[医学]医学发育生物学课程介绍

3. 改变传统的考试模式，采用闭卷考试和开卷写 小综述相结合的方法，注重培养学生的综合能 力，从而使教育从应试型向素质型转变。
（六）所处水平及存在的不足
在省内、外医学类高校中，我院医学发育生物学教 学思路、方法和教学质量一直受到同行称赞。
存在的不足： 1. 师资力量有待进一步充实。 2. 网站资源有待进一步改进与扩充。
（四）教学效果
教学效果显著，受到专家及师生好评。
集体备课 2006.6.29
（四）教学效果
教学效果显著，受到专家及师生好评。
有基础医学院领导、督Leabharlann Baidu组参加的集体备课 2010.9.14
（五）主要特色
1. 本课程是一门综合性强、更新快的学科，对教 师要求高。
2. 教学中大胆创新，提出快乐教学思路，寓人文 教育于专业教育之中，通过多种手段调动学生 学习激情。
知识模块顺序及对应学时：
序号
授课章节内容
1 绪论、生殖细胞发育、受精
2 人胚早期发生（一）
3 人胚早期发生（二）
4 孪生、多胎与联体；畸形学概论
5 胚胎发育机制
6 不孕不育、生殖工程
7 干细胞概论
8 心血管系统发生
9 颜面颈部、四肢发生
10 消化、呼吸系统发生
11 泌尿、生殖系统发生
12 神经系统、复习
医学发育生物学课 程介绍
一、发展历史沿革 二、教学团队 三、课程描述 四、教学改革与教学研究 五、课程建设规划
一、发展历史沿革
㈠ 对《组织学与胚胎学》课程传统教学进行改革，即 在临床本科生大学一年级第二学期进行组织学和胚 胎学绪论教学，将胚胎学大部分内容并入到三年级 第五学期的《医学发育生物学》中一并进行教学。
四、教学改革与教学研究
㈠ 已获教改课题2项，发表相关教改论文10余篇； ㈡ 编写教材2部； ㈢ 制作的电子课件获教育部三等奖一项及学院一等奖、
三等奖各一项。
五、课程建设规划
㈠ 师资队伍建设 教学队伍的学历结构、年龄结构、学缘结构、师资配置
更加合理化。 ㈡ 教材建设
争取三年内再版更新教材一次，增加分子发育生物学相 关内容，更新专题内容等。 ㈢ 教学手段和方法改进
三、课程描述
（一）授课对象及主要教学内容
授课对象：本科三年级学生 ( 临床医学及其各专业 方向、口腔医学、麻醉、预防医学、医学 检验、医学影像学、医事法律等专业)
主要教学内容： 1. 胚胎的发生、生长发育过程的规律和机制； 2. 各器官系统的发生过程及机制； 3. 先天性畸形的发生机制及防治； 4. 相关研究技术、最新进展和临床应用。
（三）教学方法与手段
1. 理论教学均使用自制的多媒体教学课件，以大量的 图片、动画和文字解说进行教学，直观效果显著。
2. 部分新内容、新进展以专题讲座的形式呈现给学生， 如干细胞概论、辅助生殖技术（试管婴儿）、治疗 性克隆等。
3. 改革集体备课制度和考试方法。 4. 充分利用网络资源加强教师与学生的交流与沟通。
不断改进教学方法和手段，更新多媒体课件，特别增加 flash课件；进一步引入PBL教学；考核方式更加多样化等。
学时 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
（二）教学条件
1. 自编教材2部： 《医学发育生物学》（科学出版社，2006年） 《人体发生发育学》（人民卫生出版社，2009年） 2. 集体制作全部章节PPT课件，并不断更新与完善。 3. 购置相关参考书籍及音像制品，充分利用网络优势将相
关资料上网，作为教师及学生的参考资料。 4. 拥有开放性人体胚胎标本陈列室，供学生复习和参观。
㈡ 自2003年秋期开始，对我院2001级学生进行《医学 发育生物学》教学，使我院成为国内首批在医学本 科生中开展《医学发育生物学》教学的院校之一。
二、教学团队
本课程现有教授2人，副教授2人，讲师3人。其 中具有硕士研究生学历的教师5人。50岁以上1人， 40—49岁1人，30—39岁5人，具有较典型的老中青 梯队配布。约1/3的教师执教在15年以上，教学效 果良好。