《草原》说课稿

《草原》说课稿

尊敬的各位评委老师：

上午好！

我是——号考生，我索克的题目是《草原》，我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程这四个方面对这篇课文实行说课。

一、说教材

《草原》这篇课文是五年级下册第一单元的第一篇课文，这个单元的主题是“走进西部”，带学生去亲近西部这片充满希望的土地。

《草原》是一篇图文并茂、情景交融的精读课文。作者著名作家老舍先生用极其清新、优美的语言把草原的自然美和人情美渲染得淋漓尽致，以自己的亲自经历和感受记叙了他第一次访问内蒙古草原时看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。

学生通过学习草原的自然美和人情美，从中体会蒙汉两族人民的深情厚谊，并把这种感情升华为民族情，同时激发学生理解西部，了解西部的兴趣，为本组课文的学习做好铺垫。给予以上对文本的理解，我制定了一下教学目标：

1、知识目标：会认读课后四个生字，会写14个生字，能理解文中的新词；准确流利地朗

读课文，背诵课文第一、二自然段。

2、水平目标：通过多度以及联系上下文，理解文章中含义深刻的句子；理解课文内容，感

受草原的自然美和人情美。

3、情感目标：激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情及热爱西部的情感，并积累稳

重的优美词句。

4、教学重难点：重点是熟读课文，浓情文章的思想内容，体会蒙汉人民之间的深厚情谊；

难点是通过语言文字展开想象，体会草原不但一碧千里，而且生机勃勃的景象。

二、说教法

根据农村学生的现状，以及五年级学生的特点，我用一下教学方法来实行教学：

1、诵读法：在教学过程中，引导学生持续地朗读课文，从读中学从读中悟，让学生在读书

声中理解课文内容，感受优美的语言文字。

2、谈话启发法：在教学过程中，我将采用谈话启发法，让学生自主讨论，汇报自己的收获。

3、情境教学法：在教学过程中，利用课文插图，若有条件还能够用多媒体可见体现草原美

景，让学生更直观地感悟草原的美，以此突破教学的难点。

三、说学法

新课程标准强调落实学生的主体地位，引导学生主动地探索，研究性地学习。同时注重朗读的训练，作为五年级的学生，已经有了一定的自学水平，所以，在教学中，我注重对学生实行一下学习方法的指导：

1、预习方法的指导：在预习中注重让生生反复朗读，领会文艺，提出问题。

2、思维方法的指导：教学中通过度析，引导学生抓住字词句的内在联系，诱导学生抓住字

词句的内在联系，学会思考问题。

3、读书方法的指导：抓住关键词句，理解景物特点，品读精彩语段。

四、说教学过程

本篇课文分为两课时，下面我将重点说一说第一课时的教学课程。

（一）谈话导入揭题

1、我们每个人都喜欢美景并向往美景，今天老师将带领大家去领略我国西部蒙古的美丽风

光，他就是（学生回答草原，师板书课题）草原。

2、课前老师会布置学生预习课文，要求学生都统课文，借助工具书自学文中的生字、新词。

引入课文后，检查学生生字词的掌握情况及朗读情况。

3、再读课文，看看草原给我们留下了那些美景？

4、让学生汇报朗读中认为描写草原的优美的句子，并加以解说。

如：A、天底下，一碧千里，而并不茫茫。“茫茫”是什么意思？

（草原绿得无边无际，因为天气晴朗，远处也是那么一派清清楚楚的青绿色。）

B、羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿色绣上了白色的大

花。“白色的大花”指羊群，这个句采用了比喻的修辞手法。

C、那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到

处翠色欲流，轻轻流入云际。“渲染”就是用颜色涂抹，“勾勒”就是用线条勾边，画出轮廓。“不用墨线勾勒”指的是小丘柔缓得没有明显的界限，“翠色欲流”是说草原上的小丘因为绿色浓厚，就想要留下来一样；“欲”是将要的意思。流到哪里去呢？“轻轻流入云际”，这里是说，卢瑟的草原一望无际，与天相接，仿佛翠绿的绿色流入了天半。一个“流”字将草原具有的鲜活生命力淋漓尽致地表达了出来，而“流入云际”则写出了草原无边无际的壮观之美。

D、“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小

诗。这个句是说在这样的环境中产生的心境。“惊叹”是因为第一次见到草原，处处感到新奇，对蔓延的翠绿感到惊讶。“久立四望”，是留恋草原景色，总是看不够。“低吟小诗”，是想用诗歌来抒发自己的感情。

E、在这种境界离，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

这句话表面上看是写骏马和大牛，实际上是写作者自己的感受。因为作者被大自然的美景陶醉了，所以他感到周围的一切事物也同他有不一样的心情。

这些美景吸引了老舍先生，看来也吸引了你们，就让这些美景永远印留在我们脑海中吧。

然后，让学生再次朗读相关草原风光美的段落并背诵下来。

这是我设计的《草原》第一不过的内容，相关草原人情美的部分将留在第二课时的教学。

我的说课到此结束，敬请各位评委老师批评、指导，谢谢。