《爸爸的花儿落了》导学案

《爸爸的花儿落了》导学案

授课类型：新授课出品人：张富华审核人：史卫民使用时间：

2011.3.7

【教学目标】

1、知识与能力：有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。

2、过程与方法：理清文章的思路，研读课文，学会质疑。

3、情感、态度与价值观：理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。

【教学重点】有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。

【教学难点】理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。

【知识链接】

1、题目解读

本文节选自林海音的小说《城南旧事》的最后一部分，原题为“爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子”。从本文题目就可以看出，这一部分实际上写主人公经历了那么多人生世事，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。

2、走近作者林海音（1918—2001）

原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商。林海音于1918年3月18日生于日本大阪，不久即返台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，她的父亲不甘在日寇铁蹄下生

活，举家迁居北京，林海音即在北京长大。散文集《窗》、《两地》，短篇小说集《烛心》，长篇小说《春风》《晓云》等。她不仅是一位大名鼎鼎的作家，还是一位独具慧眼的编辑家，魄力非凡的出版人．每一部分都做得气气派派，有声有色，别人梦寐以求的殊荣对她是家常便饭；同时，她是一个幼年丧父的的刚强的长女，一个大家庭的敬老爱幼的儿媳，一个作家的贤淑妻子，一个儿子＼三个女儿的好母亲，许多文化人的好朋友，热情爽朗的＂最理想的女主人＂著名诗人余光中是这样评价她的：文坛推崇，友情丰收，而且家庭幸福，亲情洋溢．这样一个光芒四射的成功的女作家，她是怎样在童年的告别声中长大的．今天让我们走进作家的童年。

3、《城南旧事》

是著名女作家林海音于1960年出版的以其七岁到十三岁的生活为背景的一部自传体短篇小说集，也可视作她的代表作。它描写二十世纪二十年代，北京城南一座四合院里，住着英子温暖和乐的一家。它透过主角英子童稚的双眼，向世人展现了大人世界的悲欢离合，有一种说不出来的天真，却道尽人世复杂的情感。

4、插叙：

在记叙的过程中，由于表达的需要，暂时中断叙述的线索，插入另一个或几个与中心事件有关的情节和事件的叙述方式叫

插叙。常见方式有三种：（1）联想式（通过作品中人物的联想引出插叙。）（2）转述式（借助作品中人物的叙说进行插叙。）（3）直述式（不借助文中任何人的口述或联想，直接在文中插入事件的方式。）

5、伏笔：

指的就是文章前段为后段埋伏的线索。主要作用是对文章情节的发展做事先的说明、铺垫，以使后来发生的事情不至于让读者感到突然或不理解。

教学内容及过程

一、朗读课文，标注段落及字词。

要求：1、用“①、②……”的形式在每一个段落前标出课文的段序；

2、用“——”标出生字词借助课文注释和工具书自学掌握；

二、问题导学：

1. 文中几次写到了爸爸的花？（读相关部分）

2. 对花的描写起了什么作用？

3. 在这些描写中又写了哪些事，引起了哪些回忆？

4、从全文看，爸爸是一个怎么样的人？

5、“花”在全文结构中起着怎样的作用？5、“花”在全文结构中起着怎样的作用？

6、文章表达了作者怎样的感情？

四、合作探究：

1. 对爸爸逼“我”去上学的回忆表明了爸爸怎样的态度和情感?对“我”的成长有什么影响?

2. 毕业典礼后“我”回家时见到了怎样的情景?这情景预示着什么呢?

3.“我”是不是真正感觉到自己长大了?从哪些地方看出来的？

4、我为什么要赶着回家“好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀”?文中类似这样的伏笔还有哪些

5、听了老高的话，知道爸爸去世的消息，我为什么“从来没有过这样的镇定，这样的安静”?

6、文章标题“爸爸的花儿落了”用得好不好，为什么?

五、课上练习

1、根据拼音写汉字。

衣jīn( ) dǎn( )子 lí( )歌徘huái( )

zhà( )栏花pǔ( ) 玉zān( )花 pú( )公英

2、填空。

①《爸爸的花儿落了》节选自短篇小说集《_________》，作者______ _，_______作家。

②全文的情感基调是________，贯穿全文的线索是________。

3、通读全文，题目“爸爸的花儿落了”有什么引申的含义？“花”在全文结构中起着怎样的作用？

4、从全文看，爸爸是一个怎样的人？他的深情又是怎样影响着“我”的成长的？

5、文中是如何暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世的?

六、布置作业：

1、完成《同步练习册》

2、写下你与父亲之间的亲情故事，题目自拟。

3. 在这些描写中又写了哪些事，引起了哪些回忆？

1、从全文看，爸爸是一个怎么样的人？

爸爸表面上很严厉，严格要求“我”打“我”，逼“我”上学，实际上却充满爱心。他亲自给“我”送花夹袄和两个铜板。爸爸鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。爸爸很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。爸爸特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。

2、“花”在全文结构中起着怎样的作用？

文章题目为“爸爸的花儿落了”，与题目相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人间，可以看出“花”是作为线索贯穿小说始末的。

3、文章表达了作者怎样的感情？

.表达了作者失去父亲的痛楚与无奈，同时又深深眷念的感情。

四、合作探究：

1. 对爸爸逼“我”去上学的回忆表明了爸爸怎样的态度和情感?对“我”的成长有什么影响?

爸爸对“我”要求很严格，希望“我”从小就能养成好的习惯，但是他表面的严厉中又有无限的关爱，关心自己的冷暖和苦乐。爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课。

2. 毕业典礼后“我”回家时见到了怎样的情景?这情景预示着什么呢?

弟弟妹妹们只是自顾自地玩着；爸爸种的夹竹桃垂下了好几枝，很不像样子；小青石榴从树上掉下来，老高急匆匆地告诉医院来了电话，等等，这些都预示着爸爸已经病得很重，将不久于人世。

3.“我”是不是真正感觉到自己长大了?从哪些地方看出来的？

是的。“我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”，然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇定，这样的安静”，最后在心里默念“我已不再是小孩子了。”4、我为什么要赶着回家“好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀”?文中类似这样的伏笔还有哪些