海南师范大学2016-2020年教学改革总体方案

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海南师范大学办公室文件

海南师范大学办公室文件

海南师范大学办公室文件海师办〔2016〕42号关于印发国家助学贷款奖补专项资金使用管理办法等六个管理规定的通知各单位:为进一步完善我校学生资助管理规定,经校长办公会研究同意,现将修订后的《国家助学贷款奖补专项资金使用管理办法》、《海南师范大学国家奖学金管理规定》、《海南师范大学国家励志奖学金管理办法》、《海南师范大学国家助学金管理规定》、《海南师范大学海南省优秀贫困大学生奖学金管理办法》、《海南师范大学家庭经济困难学生工作暂行规定》等六个管理规定印发给你们,请认真组织学习,严格遵照执行。

海南师范大学办公室2016年8月2日抄送:党群系统各部门。

海南师范大学办公室 2016 年8月2日印发国家助学贷款奖补专项资金使用管理办法第一条国家助学贷款奖补专项资金是为鼓励和支持地方全日制普通高等学校积极贯彻落实国家助学贷款政策,加大对高校贫困家庭学生的资助力度,财政部和省教育厅下达的专项资助资金。

第二条国家助学贷款奖补专项资金分为学生资助资金专项和学生资助工作经费。

第三条学生资助资金专项使用范围。

1.学生临时困难补助2.贫困学生生活补贴第四条学生资助工作经费使用范围。

1.与资助相关的办公设备配置、资助宣传、培训等工作2.走访贫困生家庭费用第五条国家助学贷款奖补专项资金专款专用,接受有关部门的监督和检查。

第六条本管理办法由学生工作部(处)负责解释。

海南师范大学国家奖学金管理规定第一章总则第一条为激励我校学生勤奋学习、努力进取,在德、智、体、美等方面得到全面发展,根据《财政部教育部关于印发<普通本科高校、高等职业学校国家奖学金管理暂行办法>的通知》(财教[2007]90号)和《海南省普通本科高校、高等职业学校国家奖学金管理实施细则》(琼财教[2007]1286号)相关规定,结合我校实际情况,制定本管理规定。

第二条国家奖学金由中央政府出资设立。

第二章奖励对象、标准与基本条件第三条国家奖学金用于奖励我校全日制本科在籍在校学生中二年级以上(含二年级)特别优秀的学生。

海南师范大学教务处

海南师范大学教务处

海南师范大学教务处海师教函〔2016〕号关于2015年和2016年大学生创新训练计划项目检查结果的通报各学院:根据《关于开展2015年和2016年大学生创新训练计划项目结题验收和中期检查的通知》(海师教函〔2016〕98号),教务处于2016年12月组织校外专家,依据《海南师范大学大学生创新创业训练计划项目管理办法》,对2015年和2016年立项的大学生创新训练计划项目(以下简称项目)进行验收。

现将结果通报如下:一、检查结果(一)中期检查:本次参加中期检查的项目共96项,其中有3项校级项目因学生自主原因做终止处理,其余项目全部通过验收(详见附件1)。

(二)结项验收:本次参加检查的项目共31项,其中国家级6项,省级10项,校级15项。

经过专家组的综合评议,有6项项目因提交成果证明材料不足作为延期处理。

另外,有9项项目因学生自主原因延期至2017年上半年答辩,还有2项项目因无法提交材料作为终止处理。

其余全部通过验收(详见附件2)。

二、存在问题本次检查发现大学生创新训练计划项目开展过程中存在以下主要问题:(一)部分学院对大学生创新训练计划工作重视程度不够,指导和监督不到位,部分学院不能按时提交检查材料。

(二)部分学生对大学生创新训练计划项目不够重视,不认真准备相关材料,不按时参加答辩。

(三)部分学生未能按照立项申请书中的结果提交相关材料证明,答辩学生对项目的参与程度低。

三、改进意见大学生创新创业训练计划是培养学生科研意识、实践能力和创新精神的重要渠道,是培养创新型人才的重要举措。

今后应从以下几方面加强大学生创新创业训练计划目的管理:(一) 学院要高度重视大学生创新创业训练计划项目工作,务必指定专人负责。

学院负责审查材料时应检查各项目的材料是否齐全,填写是否缺漏、规范和完整,填写不合格或不规范的项目应及时责令其整改。

(二)各学院要加大创新实验平台、创业平台等资源的开放共享力度,给学生营造良好的创新创业训练氛围。

海南师范大学人事分配制度改革方案

海南师范大学人事分配制度改革方案

海师办[2008]60号海南师范大学办公室关于印发《海南师范大学人事分配制度改革方案(试行)》的通知各单位:经海南师范大学第二届教职工代表大会第二次和第三次会议讨论,学校党政领导班子研究决定,现将《海南师范大学人事分配制度改革方案(试行)》印发施行。

二〇〇八年十一月二十五日海南师范大学人事分配制度改革方案(试行)一、指导思想适应学校获得硕士学位授权单位和更名师范大学后在高层次上快速发展的需要,针对原有人事分配制度中平均分配的部分过多、效率优先体现不充分的弊端,进行适当的调整;进一步深化人事分配制度改革,从原有的岗位管理模式过渡到岗位管理与业绩管理相结合的模式,加大分配中劳动因素的比重,最大限度调动各部门、院(系)和广大教职工的工作主动性和创造性,建立因事设岗、按岗选人、人尽其才、才尽其用的良好工作机制,从根本上提高办学效益。

二、基本原则(一)量入为出原则根据学校当年的收入情况,按照上级主管部门规定的当年度可用于绩效工资分配经费总额的95%作为相应年度我校内部分配总额。

(二)编制从紧,总量控制原则根据教育部本科教学工作水平评估方案的相关指标要求,在上级核定的我校机构编制与岗位总量控制范围内,结合我校各年度的实际情况,从严调整我校编制中的生师比、合理调节主干系列岗位与辅助系列岗位之间的比例。

调整后的校内各部门(单位)编制核算办法,将更加注重人力资源的投入效益,从总量上进一步控制教职工规模,而在有限的编制中,进一步向教学科研第一线倾斜,向承担高层次创新性教学科研任务的学科倾斜。

(三)目标明确,职责量化原则结合事业单位岗位设置与专业技术岗位首次分级聘用工作的开展,实施部门(单位)目标管理与个人岗位目标管理责任制,使各类岗位均有明确的聘期工作目标、年度(学期)工作目标和相应的具体工作量要求。

(四)效率优先,兼顾公平原则绩效工资与各部门(单位)业绩以及教职工个人挂钩,多劳多得,优劳优酬,奖优罚劣。

减少分配中的平均部分,向业绩突出的优秀团队倾斜,向一线教师倾斜,向教学骨干、科研骨干和管理骨干倾斜。

海南师范大学教育教学改革研究项目

海南师范大学教育教学改革研究项目

海南师范大学教育教学改革研究项目任务书项目编号:项目名称:负责人:联系电话:依托单位:起止年限:海南师范大学教务处制2018年3月填写说明一、本任务书系海南师范大学教育教学改革研究项目(以下简称“教改项目”)立项的主要材料,项目负责人实事求是填写。

二、本任务书一式2份,项目负责人、单位各留存一份。

三、项目负责人应根据任务书中的相关内容开展科研活动,不得随意变更。

一、主要研究内容(要解决的关键问题)二、项目的考核指标(包括:①主要技术指标: 如专著、教材、论文、研究报告等;②项目实施中产生的慕课、精品视频公开课、指导学生毕业论文、课件等;③其它相应的考核指标。

考核指标要方便将来验收考核,技术指标要具体、有针对性,成果要量化,如果成果形式是论文的要详细写出论文的级别和篇数(避免使用“高水平”等模糊词汇),鼓励多出版高质量论文、著作等。

鼓励成果形式丰富多样。

三、项目负责人承诺本人负责组织实施本项目,严格执行《海南师范大学科学研究项目管理办法》,接受学校教务处的中期检查和年度检查;保证按时完成任务,如果达不到预期目标,本人愿意承担全部责任。

为保证教改顺利完成,本人对以下考核指标做出承诺:1、主持承担教改项目期间,按计划按质按量完成项目下达部门核定的各项预期成果;2、以研究报告形式结题的项目,其研究报告必须提交有关部门认定;3、发表论文、出版著作等必须标注“海南师范大学教育教学改革研究资助项目(项目编号***)”字样,如不标注不能作为本项目的成果。

项目负责人签字:年月日四、项目年度计划内容及考核目标第一年度第二年度第三年度五、项目承担单位、合作单位任务分工、知识产权归属六、参加人员及分工序号姓名年龄职称专业工作单位分工七、项目的经费预算(万元)经费投入预算经费支出预算科目预算数科目金额省教育厅拨款(一)直接经费依托单位配套 1.设备费其他(1)购置设备费(2)试制设备费(3)设备改造与租赁费2.材料费3.测试化验加工费4.燃料动力费5.差旅费/会议费/国际合作与交流费6.出版/文献/信息传播/知识产权事务费7.劳务费8.专家咨询费9.其他支出(二)间接费用合计合计八、审核(一)学校教务管理部门意见(盖章)年月日(二)学校意见(盖章)年月日。

海南师范大学教务处

海南师范大学教务处

海南师范大学教务处海师教函〔2016〕98号关于开展2015年和2016年大学生创新训练计划项目结题验收和中期检查的通知各学院:根据《教育部关于批准实施“十二五”期间“高等学校本科教学质量与教学改革工程”2013年建设项目的通知》(教高函〔2013〕2号)和《教育部关于做好“本科教学工程”国家级大学生创新创业训练计划实施工作的通知》(教高函〔2012〕5号)精神,为加强项目过程管理,及时了解和掌握项目实施情况,学校拟于近期开展2015年和2016年大学生创新训练计划项目检查。

现将有关事宜通知如下:一、项目中期检查(一)检查对象: 2016年国家级、省级、校级创新训练计划项目。

(二)提交材料:1、项目中期检查表:在本文附件1中,填好后,按A4纸规格打印,一式三份;2、中期成果:按项目立项书准备好相关材料;3、各阶段的原始记录材料:如实验日志、实验报告等。

(三)检查要求:由各学院组织专家组根据项目立项书中的工作进度目标对项目的进展情况进行逐项检查。

1、专家组成员必须是相关学科的副教授职称以上(含)或博士以上学位的教师,专家人数必须达到3人及3人以上。

2、中期检查务必在2016年12月16日前完成,具体时间安排须提前报教务处实践与实验管理科备案,以便教务处随机派员抽查。

3、中期检查要严格按照《海南师范大学大学生创新创业训练计划项目管理办法》的有关规定执行,检查结果要及时向项目组成员反馈,并将一份签字加盖公章的中期检查表提交到教务处实践与实验管理科备案存档,中期检查结果将作为划拨经费的主要依据。

二、项目结题验收(一)检查对象:拟于本学期结题的项目。

(二)提交材料:1、项目结题验收表:在本文附件2中,填好后,按A4纸规格打印,一式三份;2、项目总结报告:需要提交纸质版和电子版(电子版发至教务处实践与实验管理科信箱sj@,文件名为“学院名称-负责人姓名-结题验收”);3、项目成果:项目立项书中列出的研究成果,如论文、设计、产品实物、软件、专利等成果及其支撑材料;4、经费使用明细表;5、各阶段的原始记录材料:如实验日志、实验报告等。

海南师范大学

海南师范大学

海南师范大学文件海师[2007]194号 签发人:韩长日海南师范大学关于上报本科教学工作水平评估整改方案的报告教育部高等教育教学评估中心:2007年11月11日至16日,以万洪文教授为组长、沈孝本教授为副组长的教育部专家组一行11人,对我校本科教学工作进行了为期一周的实地考察评估。

专家组在完成了各项考察工作的基础上,形成了对我校本科教学工作水平评估的考察意见,并在全校教师、干部、学生代表大会上作了反馈。

学校高度重视教育部评估专家组的意见和建议,通过认真梳理和讨论研究,确定了我校本科教学工作的整改思路和主要任务,形成了《海南师范大学本科教学工作水平评估整改方案》。

现予以呈报,请审阅。

特此报告。

附件:《海南师范大学本科教学工作水平评估整改方案》二○○七年十二月十四日海南师范大学本科教学工作水平评估整改方案2007年11月11日至16日,以万洪文教授为组长、沈孝本教授为副组长的教育部专家组一行11人,对我校本科教学工作进行了为期一周的全面考察评估。

专家组以高度负责的态度,严谨务实的工作作风,在完成了各项考察工作的基础上,依据《普通高等学校本科教学工作水平评估方案(试行)》和有关文件精神,形成了对我校本科教学工作水平评估的考察意见,并向学校作了反馈。

教育部专家组充分肯定了我校本科教学工作取得的成绩和已经形成的办学特色。

专家组对我校的总体印象是:在50余年的办学历程中,学校历届领导班子团结务实,奋发进取,带领广大师生员工艰苦创业,励精图治,勇于开拓;学校始终坚持以教学为中心,以育人为根本,主动适应区域经济社会发展需要,不断改善办学条件,深化教育教学改革,推进学校事业内涵发展,人才培养质量明显提高,社会声誉不断提升,呈现出良好的发展态势,为国家特别是海南省的基础教育培养了大批高质量师资,为区域经济、社会发展做出了突出贡献。

专家组肯定我校的主要办学成绩是:学校办学指导思想明确,思路清晰,定位准确;高度重视师资队伍建设,大力实施人才强校战略,教师队伍数量充足结构合理,发展趋势良好;加强教学基本设施建设,办学条件显著改善;重视专业与课程建设,教育教学改革成效明显;教学管理规章制度和各教学环节的质量标准健全,管理规范,质量保障体系健全,运行有效;构建了良好的育人环境,教师爱岗敬业,学生勤奋质朴,人才培养质量得到社会认同,就业率高,社会声誉好。

教改项目申报统计表

教改项目申报统计表

第 4 页,共 6 页
序号
所属部 门
项目名称
项目 负责人
项目参与人员
研究期限
经费 (万元)
2015年划 拨经费 (万元)
2016年划 拨经费 (万元)
预期成果
19
物电学院
中学物理教师资格考试研究与教学技 能训练
李晶晶
廖元锡、王红晨、傅军、符运 良、姚仲瑜、孙书娟
2015.01-2016.12
3.0
第 2 页,共 6 页
序号
所属部 门
项目名称
项目 负责人
项目参与人员
研究期限
经费 (万元)
2015年划 拨经费 (万元)
2016年划 拨经费 (万元)
预期成果
——5.小学数学知识与课堂教学技能 训练
杨豫晖
田金兵、张玉成、邢福弟、李 翠白
2015.01-2016.12
11
生科院
中学生物教师资格考试研究与教学技 能训练
21
化工学院
中学化学教师资格考试研究与教学技 能训练
辜燕飞 柳镇安、韦吉崇、何文英
22
政法学院
中学政治教师资格考试研究与教学技 能训练
言玉梅 孙民
2015.01-2016.12 3.0 2015.01-2016.12 3.0
1.50 1.50
1.50 1.50
1.训练方案; 2.笔试培训讲义1部; 3.笔试试题不少于10套(附 答案分析); 4.各类题型应试技巧分析; 5.中学课程标准解读和面试 案例分析(不少于20个案 例); 6.课题研究总结报告。
关永红
黄小丽、丁金霞、王 流芳
昕、陈
2015.01-2016.12
1.5

海南省教育厅关于开展2020年度海南省高等学校教育教学改革研究和科学研究项目结题工作的通知

海南省教育厅关于开展2020年度海南省高等学校教育教学改革研究和科学研究项目结题工作的通知

海南省教育厅关于开展2020年度海南省高等学校教育教学改革研究和科学研究项目结题工作的通知文章属性•【制定机关】海南省教育厅•【公布日期】2020.12.09•【字号】琼教高〔2020〕183号•【施行日期】2020.12.09•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文海南省教育厅关于开展2020年度海南省高等学校教育教学改革研究和科学研究项目结题工作的通知各高等院校:为做好2020年度海南省高等学校教育教学改革研究、科学研究项目结题工作,现将有关事项通知如下:一、结题范围已立项尚未结题的海南省高等学校教育教学改革研究、科学研究项目。

二、结题要求参照《海南省高等学校科学研究项目管理暂行办法》第十三条第四款。

三、需提交的材料(一)项目结题实行网上申报和评审。

申报者需登陆海南省高校研究项目全程管理系统(124.225.62.14)的结题申报平台提交《海南省高等学校教育教学改革研究、科学研究项目结题报告书》及相应研究成果,无法上传的实物、专著等材料可用图片或扫描件(封面及目录即可)等文件格式上传。

(二)申报者参照《海南省高等学校科学研究项目管理暂行办法》第十四条第一款提交:1.项目《申请评审书》、批准项目文件复印件、《中期检查报告书》、《结题报告书》、《变更申请表》各1份;2.项目成果主件和必要的附件1套(包括奖励证书,成果被决策部门采用、推广、应用介绍等);3.经费来源和使用情况报告书(必须符合国家有关财务制度和有关规定,保证科研经费使用方面的合理性和效率);4.教育教学改革研究、科学研究项目结题必要的其它材料。

(三)《海南省高等学校教育教学改革研究、科学研究项目结题汇总表》一式一份。

四、提交说明网上申报截止日期为2021年1月8日,纸质材料请于2021年1月13日前送至省教育厅高等教育处417室。

五、其他要求(一)已到结题期限仍未结题,且未提交延期申请的按撤项处理,3年内不得申报教育厅同类课题。

海南师范大学教务处

海南师范大学教务处

海南师范大学教务处海师教务[2011]92号关于第五批校级教学改革研究项目结项验收结果的通报各学院及有关单位:根据《关于对第五批校级教学改革研究项目进行结项验收的通知》(海师教务[2011]76号),教务处于2011年11月底组织校内专家依据《海南师范大学教改研究立项项目管理办法》(海师办[2007] 82号文),对第五批校级教学改革研究项目进行了结项验收。

现将结果通报如下:一、结项验收情况第五批校级教改项目共40项,其中申请结项且提交材料的27项,10项申请延期,3项放弃;申请此次验收的还有第四批延期结项的教改项目7项。

专家组根据相关文件精神及各项目立项任务书,在认真审阅项目负责人所提交结项材料的基础上,对每个项目都作出了结项意见,并以小组投票表决的形式通过验收结果。

最后结果为:27项第五批校级教改项目和7项第四批延期结项的教改项目全部结项。

(评审结果详见附件:《第五批教学改革研究项目结项验收情况一览表》。

二、结项情况分析1.本次结项验收,从总体上看,大多数项目负责人能够按照立项要求开展研究,提供了完整的结项材料,取得了较好的成果。

但有项目提交的成果还不够完整,结项材料的整理还不尽规范;很多项目虽已通过结项,但成果转化为实际教学效果、推进教改进程等成效并不明显。

2.本批次教改项目延期结项和放弃的项目共计13项,占立项总数的将近1/3,反映了有些教改项目负责人对研究重视不够,投入的时间和精力较少,还没有取得实质性的进展与成效。

三、改进措施1.继续完善教改项目立项评审和结项验收评价体系。

特别在立项之初,要组织专家不仅对项目申请书进行认真审核,还要对项目的任务书进行严格把关,真正确立对教学改革有实效的项目,淘汰那些无实质意义的项目。

2.凡申请延期结项项目负责人要高度重视所负责的项目研究,认真履行任务书的承诺,组织协调好项目组成员,有效推进研究工作并取得积极成果。

附件:《第五批教学改革研究项目结项验收情况一览表》二〇一一年十一月三十日题词:教学改革项目验收结果通报抄送:学校领导,各教学单位。

中共海南省委、海南省人民政府关于印发《海南省深化教育教学改革全面提高义务教育质量行动方案》的通知

中共海南省委、海南省人民政府关于印发《海南省深化教育教学改革全面提高义务教育质量行动方案》的通知

中共海南省委、海南省人民政府关于印发《海南省深化教育教学改革全面提高义务教育质量行动方案》的通知文章属性•【制定机关】中共海南省委员会,海南省人民政府•【公布日期】2020.09.03•【字号】琼发〔2020〕12号•【施行日期】2020.09.03•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文中共海南省委、海南省人民政府关于印发《海南省深化教育教学改革全面提高义务教育质量行动方案》的通知琼发〔2020〕12号各市、县、自治县党委和人民政府,省委各部门,省级国家机关各部门,各人民团体:现将《海南省深化教育教学改革全面提高义务教育质量行动方案》予以印发,请结合实际认真贯彻落实。

中共海南省委海南省人民政府2020年9月3日海南省深化教育教学改革全面提高义务教育质量行动方案为全面贯彻落实《中共中央、国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》(中发〔2019〕26号)精神,推进我省义务教育优质均衡发展,不断提升海南自由贸易港基础教育水平,结合我省实际,制定本行动方案。

一、目标任务全面落实立德树人根本任务,聚焦义务教育薄弱环节改善、内涵质量提升和教育教学改革,深入发展素质教育,实施基础教育提质工程。

经过5年左右的努力,全省中小学规划布局更加合理,科学的教育质量观全面普及,以提高教育质量为导向的制度机制基本建立,形成适应素质教育要求的教师队伍,促进学生全面发展的培养模式更加成熟,学校管理水平显著提高,学生综合素质发展监测指标持续提升,海南中小学生“健康阳光、好学上进、勤劳诚信、文明朴实”的特色印记日益明显,25%的县级行政区通过国家义务教育优质均衡评估认定。

到2035年,所有县级行政区通过国家义务教育优质均衡评估认定,为海南自由贸易港建设提供优质的基础教育公共服务。

二、工作措施(一)全面发展素质教育1.突出德育实效。

各学校要按照“一校一案”的要求,制定并落实学校德育工作实施方案,促进学生良好行为习惯和法治意识养成。

海南师范大学

海南师范大学

海南师范大学规章制度汇编教学管理分册2016年8月海南师范大学关于进一步加强本科教学,全面提高教育质量的实施意见(海师办〔2014〕52号文印发)为贯彻落实《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》和《海南师范大学“十二五”发展规划纲要》精神,适应经济社会发展需要,建设教师教育特色鲜明的综合性教学研究型省重点大学,结合学校实际,现就进一步加强我校本科教学工作,全面提高本科教育质量,提出如下实施意见。

一、提高认识,巩固本科教学基础地位(一)进一步提高对教学工作的认识。

人才培养是学校的根本任务,质量是学校的生命线,教学工作是学校的中心工作。

全校要高度重视教学工作,各职能部门的工作要紧密围绕教学工作展开,深化教学改革,采取有效措施,确保教学工作的中心地位,把提高教学质量落到实处。

(二)坚持教学质量第一责任人制度。

从学校领导到各职能部门负责人,都要关注本科教学工作,要关心、支持教学改革。

学校党政一把手为全校教学质量第一责任人,主管副校长是直接责任人;院系党政一把手为院系教学质量第一责任人,主管副院长(副系主任)是直接责任人。

(三)坚持各级领导听课制度。

每学期学校领导听课不少于3节,主管教学副校长、教务处长每学期听课不少于6节;教学单位院长、副院长每学期听课不少于8节,教学单位正、副书记每学期听课不少于5节。

(四)坚持教学工作会议制度。

学校每两年召开一次全校教学工作会议,校长办公会每学期召开一次教学工作专题会议,学院每学期召开一次全院教学工作会议,研究解决本科教学工作中的新情况、新问题,提出改进本科教学工作的新思路、新举措。

(五)不断加大对教学工作的经费投入。

进一步加大对教学建设和改革的经费投入力度,保障专业建设、课程建设、教材建设、实验室建设、公共教学条件建设、实践教学、教改立项、学生科研训练、学科竞赛、优秀教师奖励、优秀教学成果奖励等各类专项经费的投入。

二、优化专业结构,提升专业建设水平(六)加强本科专业建设的统筹管理。

海南师范大学关于进一步加强本科教学,全面提高教育质量的实施意见.doc

海南师范大学关于进一步加强本科教学,全面提高教育质量的实施意见.doc

海南师范大学规章制度汇编教学管理分册2016年8月海南师范大学关于进一步加强本科教学,全面提高教育质量的实施意见(海师办〔2014〕52号文印发)为贯彻落实《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》和《海南师范大学“十二五”发展规划纲要》精神,适应经济社会发展需要,建设教师教育特色鲜明的综合性教学研究型省重点大学,结合学校实际,现就进一步加强我校本科教学工作,全面提高本科教育质量,提出如下实施意见。

一、提高认识,巩固本科教学基础地位(一)进一步提高对教学工作的认识。

人才培养是学校的根本任务,质量是学校的生命线,教学工作是学校的中心工作。

全校要高度重视教学工作,各职能部门的工作要紧密围绕教学工作展开,深化教学改革,采取有效措施,确保教学工作的中心地位,把提高教学质量落到实处。

(二)坚持教学质量第一责任人制度。

从学校领导到各职能部门负责人,都要关注本科教学工作,要关心、支持教学改革。

学校党政一把手为全校教学质量第一责任人,主管副校长是直接责任人;院系党政一把手为院系教学质量第一责任人,主管副院长(副系主任)是直接责任人。

(三)坚持各级领导听课制度。

每学期学校领导听课不少于3节,主管教学副校长、教务处长每学期听课不少于6节;教学单位院长、副院长每学期听课不少于8节,教学单位正、副书记每学期听课不少于5节。

(四)坚持教学工作会议制度。

学校每两年召开一次全校教学工作会议,校长办公会每学期召开一次教学工作专题会议,学院每学期召开一次全院教学工作会议,研究解决本科教学工作中的新情况、新问题,提出改进本科教学工作的新思路、新举措。

(五)不断加大对教学工作的经费投入。

进一步加大对教学建设和改革的经费投入力度,保障专业建设、课程建设、教材建设、实验室建设、公共教学条件建设、实践教学、教改立项、学生科研训练、学科竞赛、优秀教师奖励、优秀教学成果奖励等各类专项经费的投入。

二、优化专业结构,提升专业建设水平(六)加强本科专业建设的统筹管理。

师范大学-2020年教学改革总体方案

师范大学-2020年教学改革总体方案

海南师范大学2016-2020年教学改革总体方案为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》、《教育部国家发展改革委财政部关于深化教师教育改革的意见》、《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》等文件精神,牢固确立人才培养的中心地位,进一步完善人才培养质量标准体系,创新人才培养模式,加强创新创业教育和就业指导服务,根据学校“三大服务”发展新定位和“十大工程”办学新思路,全面落实海南师范大学“十三五”事业发展规划,进一步深化教育教学改革,切实提高人才培养质量,特制定方案。

一、总体要求指导思想全面贯彻党的教育方针,全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,以科学发展观为统领,以提高人才培养质量为核心,以培养学生创新精神和能力为引导,全面深化教育教学改革,切实提高教育质量和教学水平,全面提高我校人才培养质量。

基本原则坚持立德树人原则。

要坚持育人为本,改革出发点和落脚点都要以学生为本,一切为了学生成长成才。

坚持改革创新原则。

要积极吸收国内高校、甚至国际高校教育教学改革先进经验,立足学校当前实际,更要着眼长远发展,坚持改革创新,反对墨守成规,用先进的思想指导教学改革。

坚持整体推进原则。

教学改革是一个系统工程,按照统筹规划、整体设计的要求,制订关于人才培养模式、学科专业、课程建设、教学管理等多方面的具体实施方案,将改革的总体指导思想落到实处。

坚持突出重点的原则。

以大类招生大类培养的人才培养模式改革为突破口,以深化创新创业教育改革为引导,以课堂教学改革为重点,全面推进全校教育教学改革。

二、改革目标经过五年的教学改革与发展,建立起符合学校办学定位、办学特色和发展目标的人才培养体系,全面完成“大类招生大类培养”的人才培养机制改革,教师教学方式总体改观,课程考核方式改革全面展开,学生的创新精神、创业意识和创新创业能力明显增强,人才培养与社会经济发展的匹配度显著提高。

海南师范大学关于进一步加强本科教学,全面提高教育质量的实施意见.doc

海南师范大学关于进一步加强本科教学,全面提高教育质量的实施意见.doc

海南师范大学规章制度汇编教学管理分册2016年8月海南师范大学关于进一步加强本科教学,全面提高教育质量的实施意见(海师办〔2014〕52号文印发)为贯彻落实《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》和《海南师范大学“十二五”发展规划纲要》精神,适应经济社会发展需要,建设教师教育特色鲜明的综合性教学研究型省重点大学,结合学校实际,现就进一步加强我校本科教学工作,全面提高本科教育质量,提出如下实施意见。

一、提高认识,巩固本科教学基础地位(一)进一步提高对教学工作的认识。

人才培养是学校的根本任务,质量是学校的生命线,教学工作是学校的中心工作。

全校要高度重视教学工作,各职能部门的工作要紧密围绕教学工作展开,深化教学改革,采取有效措施,确保教学工作的中心地位,把提高教学质量落到实处。

(二)坚持教学质量第一责任人制度。

从学校领导到各职能部门负责人,都要关注本科教学工作,要关心、支持教学改革。

学校党政一把手为全校教学质量第一责任人,主管副校长是直接责任人;院系党政一把手为院系教学质量第一责任人,主管副院长(副系主任)是直接责任人。

(三)坚持各级领导听课制度。

每学期学校领导听课不少于3节,主管教学副校长、教务处长每学期听课不少于6节;教学单位院长、副院长每学期听课不少于8节,教学单位正、副书记每学期听课不少于5节。

(四)坚持教学工作会议制度。

学校每两年召开一次全校教学工作会议,校长办公会每学期召开一次教学工作专题会议,学院每学期召开一次全院教学工作会议,研究解决本科教学工作中的新情况、新问题,提出改进本科教学工作的新思路、新举措。

(五)不断加大对教学工作的经费投入。

进一步加大对教学建设和改革的经费投入力度,保障专业建设、课程建设、教材建设、实验室建设、公共教学条件建设、实践教学、教改立项、学生科研训练、学科竞赛、优秀教师奖励、优秀教学成果奖励等各类专项经费的投入。

二、优化专业结构,提升专业建设水平(六)加强本科专业建设的统筹管理。

海南师范大学教育教学改革研究项目

海南师范大学教育教学改革研究项目

海南师范大学教育教学改革研究项目
项目申请书
学科门类: __________________________
项目名称:__________________________
项目负责人: ________________________
所在单位:__________________________
申请日期:
海南师范大学教务处制
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1、本项国内外工作的现状与存在的问题分析。

2、本项訂研究的訂标、内容、主要特色和要解决的关键问题。

3、本项目研究的理论意义和实践意义及项目预期效益和具体成果名称。

4、本项LI研究的总体方案及进度。

5、本项目已有的工作基础及条件。

6、经费开支的主要科LI及经费概算。

文档从网络中收集,已重新整理排版.word版本可编辑•欢迎下载支持.所在单位意见:
签字(盖章):
年月日
教务处意见:
签字(盖章):
年月日
专家组或教学委员会评审意见:
组长签字:
年月日
学校审批意见:
签字(盖章):
年月日。

海南师范大学中长期改革和发展规划纲要(2011—2020)

海南师范大学中长期改革和发展规划纲要(2011—2020)

海南师范大学中长期改革和发展规划纲要(2011—2020年)(海师办〔2012〕77号文印发)21世纪是一个全球化和信息化蓬勃发展的新世纪。

过去的十年,世界发展格局发生了持续有利于新兴国家发展的新变化。

未来十年,是国家按照三步走战略目标要求,全面实现小康社会和基本实现教育现代化的关键时期,是海南坚持科学发展,实现绿色崛起,全面实施国际旅游岛发展战略,建设科学发展示范区的攻坚时期;也是我校全面推进内涵建设,连续实施两个五年发展规划,实现博士学位授予单位,完成桂林洋校区校园建设,全面提升省重点大学综合竞争力的战略机遇期。

准确把握经济社会发展和高等教育新形势,积极适应新任务和新要求,科学谋划十年发展大计,对于我校抢抓机遇,加快发展,建设教师教育特色鲜明的综合性教学研究型省重点大学,具有十分重要意义。

为此,我们需要进一步明确科学发展目标,理清发展思路,制定发展战略,确立发展方针,强化发展重点,规划发展蓝图。

依据国家和海南省中长期教育与人才发展规划及海南国际旅游岛建设发展规划的基本要求,紧密结合我校发展实际,特制定本规划纲要。

一、发展环境(一)适应经济全球化大趋势,需要有一个更加开放的高等教育经济全球化对国际高等教育发展已经并正在产生深远影响,我国高等教育置身其中有挑战也有机遇,我们唯有紧紧抓住教育制度变革这条主线,更加积极地实施改革开放战略,不断采取有效措施,切实破解全球化给高等教育提出的诸多新课题,使我国高等教育快速适应经济全球化新形势,成为更加开放的高等教育。

以国际意识为指导,把高等教育置于经济全球化大背景下去改革和发展,推进高等教育进入世界经济社会发展大循环,更多利用国际教育资源来改造发展并提高我国高等教育国际化水平;以改变我国高等学校学生知识结构和思维定式为导向,尽快改变师生知识结构并树立正确的全球观;以经济全球化境况下人才竞争新趋势为指引,努力把高等学校建设成为培养、吸引、使用、交流人才的智力支持和服务基地;以经济全球化带来的文化多元化为契机,注意吸收并研究在西方各国文化产品大量传入过程中,如何传承和发扬我国优秀民族文化传统,确保学生形成正确的价值观和世界观。

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海南师范大学2016-2020年教学改革总体方案为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》、《教育部国家发展改革委财政部关于深化教师教育改革的意见》、《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》等文件精神,牢固确立人才培养的中心地位,进一步完善人才培养质量标准体系,创新人才培养模式,加强创新创业教育和就业指导服务,根据学校“三大服务”发展新定位和“十大工程”办学新思路,全面落实海南师范大学“十三五”事业发展规划,进一步深化教育教学改革,切实提高人才培养质量,特制定方案。

一、总体要求(一)指导思想全面贯彻党的教育方针,全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,以科学发展观为统领,以提高人才培养质量为核心,以培养学生创新精神和能力为引导,全面深化教育教学改革,切实提高教育质量和教学水平,全面提高我校人才培养质量。

(二)基本原则坚持立德树人原则。

要坚持育人为本,改革出发点和落脚点都要以学生为本,一切为了学生成长成才。

坚持改革创新原则。

要积极吸收国内高校、甚至国际高校教育教学改革先进经验,立足学校当前实际,更要着眼长远发展,坚持改革创新,反对墨守成规,用先进的思想指导教学改革。

坚持整体推进原则。

教学改革是一个系统工程,按照统筹规划、整体设计的要求,制订关于人才培养模式、学科专业、课程建设、教学管理等多方面的具体实施方案,将改革的总体指导思想落到实处。

坚持突出重点的原则。

以大类招生大类培养的人才培养模式改革为突破口,以深化创新创业教育改革为引导,以课堂教学改革为重点,全面推进全校教育教学改革。

二、改革目标经过五年的教学改革与发展,建立起符合学校办学定位、办学特色和发展目标的人才培养体系,全面完成“大类招生大类培养”的人才培养机制改革,教师教学方式总体改观,课程考核方式改革全面展开,学生的创新精神、创业意识和创新创业能力明显增强,人才培养与社会经济发展的匹配度显著提高。

三、主要任务和措施(一)“大类招生大类培养”的人才培养模式改革在现有2013版人才培养方案的基础上,深入推进“大类招生大类培养”人才培养模式改革方案。

1.大类招生改革。

在“分流培养”试点工作基础上,积极扩大“大类招生”,在全校范围内(音乐、体育、美术、外语学院除外),按照学科专业门类进行招生,学生在填报高考志愿时选择专业大类,打破原有按专业招生的单一模式,以吸引更多优质生源。

2.大类培养改革。

按照“前期趋同、后期分流”的教学培养思路,将全校所有学科专业分为七大类,根据学科专业特点选择“1+3”、“1.5+2.5”或者“2+2”分段的的人才培养改革。

在前期阶段,突破原有的院、系框架,充分利用多学科的优势,构建宽口径的课程体系,学生共同学习通识与基础教育课程,主要包括通识教育模块、大类公共基础教育模块、专业启蒙教育模块课程。

在后期分流阶段,坚持强化基础、贯通通识的基本原则,同时要求体现专业特色,协调研究型人才和应用型人才培养之间的关系,注重能力培养,特别是自学能力、实践能力和创新创业能力的培养。

3.合理分流。

学生完成前期学习后,采取大类内分流和跨大类分流的方式进行。

学生依据本人意愿填满所在大类内的所有专业,然后按照学生前期学习绩点排序,参考个人综合表现,依据各专业最大可容纳学生数,按填报志愿的顺序分流到大类内相应的专业。

4.建立专业预警、退出机制。

在“大类招生分流培养”模式下,对学生选择率低,甚至达不到班级规模的专业,予以预警并控制招生规模;根据第三方就业评估报告,建立全校红牌黄牌专业警示,连续两年就业率低于学校当年平均就业率且排在后三名的专业,予以预警并控制招生规模;对连续三年就业率低于学校当年平均就业率且排在后三名的专业,予以减少招生规模直至停招。

(二)课堂教学改革课堂是学生成人、成才的主阵地,课堂教学改革是深化教学改革的核心环节。

1.推进课程教学内容和方法改革。

在大类招生大类培养改革方案的指导下,对课程教学内容进行更新和重组,重新修订课程教学大纲。

鼓励任课教师发挥主动性和创造性,大力改进教学方式和教学手段,积极开展启发式、讨论式、参与式教学,扩大小班化教学覆盖面,推动教师把国际前沿学术发展、最新研究成果和实践经验融入课堂教学,注重培养学生的批判性和创造性思维,激发创新创业灵感。

2.推进信息技术与课堂教学的深度融合。

一方面要引进更多优质的网络视频公开课,改变传统的学习方式,让更多学生享受优质教学资源,另一方面更要加强自身网络课程平台的建设,有重点地建设一批校本网络课程,在部分专业和班级进行网络开放教学试点。

3.“三步走”战略推动课堂教学改革。

第一步,学院开展教学研讨,查找课堂教学中存在的问题,初步整改思路。

第二步,各学院推出5-10门课堂教学改革有基础的课程作为试点,先行建设;第三步,每位教师制订课堂教学改革计划付诸实施,以学期为单位,进行教学小结、计划修订、整改提高。

通过学习动员——试点交流——逐步推广三个阶段,全校课堂教学面貌有一个全新的大改观,课堂教学效果显著提升。

课堂教学改革要求真务实,注重实效,切忌为改革而改革,避免形式主义“走过场”。

(三)考核方式改革1.树立以能力和素质考核为核心的考试观念。

坚持“三突出”的原则:突出过程性考核、突出多样化考核、突出创新创业能力考核,注重考查学生运用知识分析、解决问题的能力,积极探索“非标准答案”考核,充分发挥考核评价的引导和激励作用,破除“高分低能”积弊,建立科学合理、鼓励创新、富有活力、方式多样的考核制度。

2. 以点带面推动考核方式改革。

学校鼓励各学院在培养方案已开设的课程中自主选定拟改革课程进行考核方式改革,“十三五”期间,每学年度各专业学院至少有4门课程进行考核方式改革。

任课教师根据课程目标、教学内容、课程特点、班级规模等情况,灵活设置平时考核、期末考核在课程考核总成绩中所占的比重,有些课程可考虑取消期末考核。

(四)实践教学体系改革1.加强实验教学改革。

跟踪学科发展方向,及时更新实验内容,提倡由科研实验引导专业实验教学,开设学科前沿的实验内容。

鼓励学生加入基地导师课题组,早进入实验室开展研究,形成教、学、研良性互动。

2.积极实施大学生创新创业训练计划。

在总结以往经验的基础上,继续大力实施“创新性实验计划”项目,注重“创新性实验”实施与课程设计、专业实践、毕业论文(设计)的衔接和结合。

实施统筹管理,争取更多项目入选国家级、省级大学生创新创业实践训练计划。

3.积极组织各类学科和专业技能竞赛。

学校将继续加大各类学科和专业技能竞赛的经费投入,积极创设和组织学生参加多种类、多层次学科竞赛活动,以培养其创新精神、创业意识和实践动手能力,提高学生专业素养和就业竞争力。

4. 大力开展大学生创新创业基地建设。

以海南师范大学国家大学科技园为依托,立足海口市区域经济特色、产业类型与建设规划,致力大学生创新创业实践平台建设;充分利用各种资源,建设大学生创业园、创业孵化基地,为学生开展创新创业开辟绿色通道。

(六)教师教育改革1.加强师范生基本专业素养教育。

首先注重对学生开展专业思想教育和引导,有计划地开展职业规划指导与讲座、师范生学习指南和培养方案讲解等活动。

其次推进教师教育社团建设,鼓励学生团体创办教师教育相关的社团,如心理协会、教学技能协会、大学生支教团、课程与教学研究协会等。

2.深化教学内容和课程体系改革。

适应教师教育课程和教师资格考试改革的要求,根据教师教育课程标准、教师资格证考试要求、幼儿园和中小学教师专业标准的内容来调整教学内容与课程体系。

通过立项方式鼓励教师根据教师教育特点、海南基础教育特点、国家相关要求编写相关课程教材,建立教师资格考试资源网站,建立中小学教材库、教学实践案例库、优秀教师教学视频库,借助数字化校园网平台,实现教师教育课程教材、视频、资料等电子资源共享。

3.加强师范生实践教学能力训练。

加强师范生的教学技能训练,主要包括硬笔字、普通话、板书、班级管理、多媒体教学技能、口头表达训练等方面。

坚持和完善“四年不断线”的实践教学模式,将教学基本功的演练、观察体会教学活动、学科专业教学技能强化、教学见习实习等实践教学循序渐进的安排在本科四年的学习中。

遵循“以赛促教、以赛促训”的思路,引导学院和教师高度重视师范生教学技能培养,形成“班级—学院—学校—省—国家”的教学竞赛体系,助推师范生教学能力的提升。

4.探索有特色的卓越教师培养模式。

依托我校综合型卓越小学教师培养的国家级项目,在全省各市县定额招收优质生源,设计专门的培养方案,实行订单式培养,为各市县培养至少能胜任2-3个学科教学任务的高素质综合性小学教师,并以此为突破口探索出具有本土特色的免费师范生培养模式。

在师范生中,择优选拔出部分志向坚定、综合素质高的学生组成卓越班进行精英式师范教育,选择部分优秀的学生免试攻读教育硕士学位,实现本硕一体化培养。

(五)教学和学籍管理制度改革1.出台创新创业学分管理相关规定。

在现有《第二课堂学分管理办法》的基础上,学校出台《海南师范大学创新创业学分管理办法》,设置合理的创新创业学分,建立创新创业学分积累与转换制度,将学生开展创新实验、发表论文、获得专利和自主创业等情况折算为学分,将学生参与课题研究、项目实验等活动认定为课堂学习,对学生实行创新创业第二份成绩单管理。

2.扩大学籍弹性化管理。

扩大弹性学制年限,将学生修业年限由3到7年放宽到3到10年,允许学生根据个人学业情况调整学业进程,可以保留学籍休学创新创业。

设立创新创业奖学金,在现有相关评优评先项目中拿出一定比例用于表彰优秀创新创业的学生。

取消3.出台学业成绩年度报告及预警、留级制度。

为加强学风建设,完善大学生教育教学管理,建立家校沟通和联动机制,以学年度为时间节点向学生本人及家长报告学生学业情况;针对学生在学习中出现的成绩问题,学校及时向学生本人及家长发出预警,通报学生学业存在的问题以及提示可能产生的不良后果,并采取相应的教育措施,力求帮助学生顺利完成学业。

对各学年累计不及格课程达到28学分以上的学生,予以学业留级。

4.出台免修免考制度。

在现有大学英语、大学计算机基础课程免修免考执行细则的基础上,出台免修免考制度,在更大范围内满足学生个性化学习需求,给学有余力的学生更大发展空间。

四、保障措施(一)加强教学信息化平台建设。

1.加紧升级、完善现有教务管理系统。

大类招生、分流培养改革以及学生第二份成绩单对教学管理提出了新要求,必须对现有教务管理系统进行改造升级才能保证教学改革顺利开展。

加强对教务管理人员的培训,充分发挥教务系统各项功能,全面提升对师生的服务能力。

2. 加快推进网络在线教学平台和课程资源建设。

网络在线教学平台和课程资源为教师和学生打造独立的个性化空间,涵盖学生学习空间、教师备课、电子教案、课程平台、修学分平台、互动讨论空间、移动学习等内容,提供了基于过程管理的教学和学习评价技术保障,是开展课堂教学改革、转变传统课堂教学方式的重要支撑,有利于提升学生在互联网环境下的学习意识及自学能力。

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