人教版八上《礼仪展风采》word教案
人教版八年级思想品德上册《 第二框 《礼仪展风采》》教学设计
第二框《礼仪展风采》教案设计教学准备教师准备：1、查阅有关礼仪方面的书籍、资料；2、浏览与礼仪有关的网页；3、准备与礼仪有关的音像资料；收集有关礼仪方面的格言警句或典型的故事；制作幻灯片。
学生准备：1、预习课文并查阅收集与礼仪有关的资料；思考展示中学生风采的礼仪及做好表演的准备教学过程（一）导入新课讲本地礼仪故事思考：礼仪是一面镜子，照出你的修养，帮助你与他人和睦相处。
人际往，离不开礼仪；礼仪是客套，我们只要好心好意待人就行了，不用讲什么礼仪。
（二）讲授新课1、因礼仪而优雅（板书）活动：礼仪风采小组讨论：在学校活动中，哪些礼仪最能体现我们同学的风采？小结：学生个人的礼仪：如坐、立、行的姿势和笑的表情；与人交往的礼仪：如见到老师问好，进老师办公室要喊报告等；同学间的文明用语、男女生的交往等。
小组表演坐、立、行的姿势。
通过学生评论，体会到礼仪是一个人的精神文明的象征。
学生讨论、观察、阅读、思考、回答问题。
教师总结：明确了什么是正确的礼仪、姿态；什么是不正确的礼仪、姿态，请同学们今后自觉改掉不良习惯。
活动：小品表演（教材上的学生小茅）思考讨论：（1）小茅的行为与礼仪有关吗？请指出其不合礼仪的地方。
（2）对我们来说，有哪些基本的礼仪要求？学生阅读、思考、回答问题。
教师总结：在待人接物中如果遵循礼仪，会容易被人接纳，也有利于办成事情，会使我们变得优雅可亲，给人留下美好的印象，如果我们不讲礼仪，就可能会伤害别人，也会使自己难堪，甚至无法适应社会。
2、社交礼仪ABC（板书）活动：明礼践行（1）学生组内交流在家庭生活中的礼仪，如自己尊敬父母、关心扶助父母的事例。
懂得礼仪在家庭生活中具体表现，掌握基本的礼仪。
（2）交流做客与待客的礼仪，如：你到别人家做过客吗？做客时要注意什么？你是怎样做客的？假如你家来了客人，而父母又不在家，你会如何接待客人？教师总结：掌握文明、健康的社交礼仪是适应现代社会不可缺少的条件。
我们要掌握这些基本要求，并在交往中加以运用。
八年级政治上册 第三单元 礼仪展风采教案 新人教版
B．与人说话时应保持一定距离，声音不要太大
C．为树立个人形象，穿名牌，戴墨镜，染发
D．乱扔纸屑杂物，随地吐痰
3．苗族人民忌讳其它民族称他们为“苗子”，而喜欢他们的自称“蒙”。不喜欢吃羊肉，忌讳吃狗肉，禁止杀狗、打狗。和苗族人嬉闹时，不能用绳子或布带捆他们。苗族人在门口悬挂草帽或插青树叶，或者苗族人在举行婚丧祭祀等仪式时，客人不要进屋。路上遇到新婚夫妇，不能从他们中间穿过。因此和苗族人民打交道我们要注意（ ）
情感态度和价值观目标：乐于以礼待人，形成讲文明、讲礼貌的交往态度，从内心愿意做讲礼仪的人，并体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及人生发展的价值。
教学重点：掌握生活中基本的交往礼仪。
教学难点：如何让学生将礼仪落到实处。
教学过程：
一、预习交流
1．导入新课
（1）播放天安门广场升国旗仪式视频
提问：给你印象最深刻的是什么？（2－3名学生回答）。
教师总结：当我们看到国旗护卫队战士整齐、威武的队伍时，不禁为他们优雅的礼仪所震撼，可以说，他们的礼仪体现了中华民族的风采。
大家都知道，20xx年世博会在上海举行，作为我们每一位中国公民都应该以文明的礼仪来迎接外国来宾，展示我们礼仪之邦的文明形象，今天就让我们从身边做起，学习礼仪，展示礼仪。（板书课题）
b.要求学生说说自己生活中的礼仪要求。（如：服饰打扮要求、课堂会议要求、交往的举止要求等）
c.教师总结、点评
【.结合材料分析不讲礼仪的危害】
材料一：p84相关链接
材料二：在一次升国旗仪式上，何涛给旁边的同学讲了一个笑话，结果引起大笑，老师批评何涛，他还说：“升国旗不就是个仪式吗？请大家讨论
教师总结：不讲礼仪严重影响社会生活和个人事业发展，不仅伤人害己，还无法适应现代社会的需要；关系到我们集体，甚至关系到我们国家和民族的形象。
礼仪展风采教案范文
礼仪展风采教案范文教案名称：展现礼仪风采教学目标：1.了解礼仪的概念及其重要性。
2.掌握常见场合下的礼仪知识和技巧。
3.提高学生的形象意识和自律能力。
教学重点：1.礼仪的概念及其重要性。
2.常见场合下的礼仪知识和技巧。
教学难点：1.如何在实际生活中运用礼仪知识和技巧。
2.如何培养学生的形象意识和自律能力。
教学准备：1.课件和多媒体设备。
2.班级礼仪守则。
3.视频和图片资源。
教学过程：一、导入（10分钟）1.利用课件或展示图片，启发学生对礼仪的思考，引导他们谈论自己对礼仪的认识和看法。
2.针对学生的回答，解释礼仪的概念和作用，强调礼仪对人际交往和个人形象的重要性。
二、讲解礼仪知识（20分钟）1.利用课件或展示图片，介绍常见场合下的礼仪知识，如社交场合、商业宴请、学校、家庭等。
2.分析各个场合中的典型礼仪规范，如问候礼仪、用餐礼仪、着装礼仪等。
3.解释礼仪知识的含义和作用，并与学生进行互动讨论，引导他们思考为什么要遵守这些礼仪规范。
三、示范演练（30分钟）1.按照不同场合，设计一些情境，要求学生进行礼仪示范演练。
2.分组进行模拟演练，鼓励学生积极参与并提供反馈和指导。
3.老师可以通过录制视频，让学生观看自己的表现并进行评价，以提高他们的自我认知和改进能力。
四、总结归纳（10分钟）1.结合学生的演练表现和观察，总结常见场合下的礼仪知识和技巧。
2.引导学生思考如何将这些礼仪知识和技巧应用到实际生活中，并讨论对个人形象和人际关系的影响。
3.强调培养良好的礼仪习惯需要长期坚持和反复训练，鼓励学生从现在开始改变。
五、拓展延伸（20分钟）。
八年级政治上册 第7课 第2框 礼仪展风采教案 新人教版-新人教版初中八年级上册政治教案
礼仪展风采一、教学目标1.知识目标：懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。
了解生活中基本的社交礼仪。
2.能力目标：在生活实践和学习的基础上，学会以礼貌待人。
掌握基本的社交礼仪。
3.情感态度和价值观目标：形成讲文明，讲礼貌的交往态度体验举止优雅，文明礼貌带给自己的乐趣，并在交往中积极展示自己的优雅礼仪。
二、教学重点：中学生要具备的基本礼仪。
三、教学难点：礼仪的重要性。
四、教学方法创设情境，让学生在情境中体验、活动，学生自主学习、合作学习、探究学习有机统一。
1. 角色扮演：由学生表演坐立行走的正确姿势评出优胜。
2．准备我国天安门阅兵式的录像资料，增强教学感染力。
3．体验教学法：让学生亲身体验日常生活中的礼仪，感受文明礼仪的魅力。
五．学法指导：1．掌握基本的社交礼仪。
2．体验举止优雅，文明礼貌带给自己的乐趣，并在交往中展示自己的优雅礼仪。
六、教学时间：1课时。
七、教学过程：第一目因礼仪而优雅一、因礼仪而优雅思考：1 、天安门升旗仪式给你印象最深的是什么？2 、国旗班战士的形象仅仅只关系到他们的个人形象吗？(1)礼仪不仅仅是种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。
(2)讲礼仪不仅关系到我们自身的形象，而且关系到周围的人，关系到我们的集体，甚至关系到我们民族和国家的形象。
(3)有助于我们进一步提升道德水平和精神境界,会使我们变得优雅可亲,更容易被人接纳.(4)有助于强健我们的身体 ,还能给人以美的感受.案例分析：小茅是个爱“标新立异”的学生，他经常扮“酷”，走路学模特的“猫步”，与人告别用“飞吻”裤管特意长短不齐，头发染成了黄色。
为此，班主任老师多次找他谈话，说他的装扮不合礼仪要求、违反学校的规定，对自己的成长不利。
小茅却认为这纯属个人私事，与他人、学校无关，也不存在合不合乎礼仪的问题。
请问:1、小茅的行为与礼仪有关吗？与他人、学校有关吗？2、请指出小茅不合乎礼仪的地方。
3、对我们中学生来说，有哪些基本的礼仪要求？礼仪是一门学问,有特定的要求:个人礼仪:表现在举止文明动作优雅姿态潇洒手势得当表情自然行为检点仪表端庄着装得体讲究卫生等方面.三种常用的合乎礼仪的姿态:站如松，坐如钟，行如风。
八年级政治上册7.2礼仪展风采教学设计2新人教版
总的来说，我认为今天的教学效果还是不错的。学生们在课堂上积极参与，认真听讲，通过小组讨论和角色扮演等方式，使学生在实际操作中掌握礼仪规范。然而，我也发现了一些问题和不足之处，例如在某些知识点上讲解可能不够深入，导致学生理解不够透彻。在今后的工作中，我将更加注重对知识点的深入讲解，以提高学生的理解程度。同时，我也会更加注重与学生的互动，以提高学生的参与度。
2. 基本礼仪要求
3. 校园生活中的礼仪
4. 社交场合的礼仪
5. 如何在日常生活中践行礼仪
本节课的教学目标是让学生掌握礼仪的基本要求，培养良好的文明素养，能够在日常生活和交往中遵守礼仪规范，提升个人魅力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标为：
1. 提高学生的道德素养，使学生认识礼仪的重要性，树立正确的礼仪观念。
在教学难点中的“基本礼仪要求”，可以举例说明日常交往中的礼仪规范，如见到他人时主动问候、使用礼貌用语等。通过讲解和示范，让学生掌握并运用这些礼仪规范，提高其在日常交往中的沟通能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1. 教学方法
（1）讲授法：通过讲解礼仪的基本概念、重要性和具体要求，使学生了解并掌握相关知识。
（1）导入：通过播放一段关于礼仪的短片，引发学生对礼仪的兴趣，激发学习热情。
八年级政治礼仪展风采教案
01
02
03
尊重老师
学生应该尊重老师的权威 ，认真听讲，积极参与课 堂活动，以及及时完成老 师布置的作业。
礼貌待人
与老师交流时，学生应该 使用礼貌用语，表达清晰 ，态度诚恳。
善于沟通
学生应该积极与老师沟通 ，提出自己的疑问和观点 ，以便更好地理解和掌握 知识。
同学间互助合作精神培养
团结友爱
同学之间应该团结友爱，互相关 心，互相帮助，形成良好的班级
尊重他人的隐私和权利
不干涉他人的私人事务，不侵犯他人的合法权益。
热情周到，友善宽容
1 2
热情周到地接待他人
在接待他人时，应热情周到，主动提供帮助和服 务。
友善宽容地对待他人
在交往中，应友善宽容，不计较个人得失，不轻 易发怒或抱怨。
3
关心他人的需求和感受
主动关心他人的需求和感受，积极为他人排忧解 难。
氛围。
合作共赢
在学习和活动中，同学之间应该积 极合作，共同完成任务，实现共赢 。
公平竞争
同学之间应该公平竞争，尊重规则 ，不抄袭、不作弊，以诚信为本。
校园活动参与和表现
积极参与
学生应该积极参与校园活动，如 文艺演出、运动会、志愿服务等
，展示自己的才艺和特长。
遵守纪律
在校园活动中，学生应该遵守纪 律和规定，不随意缺席、迟到或
礼仪定义及重要性
礼仪定义
礼仪是指在社交场合中，为了表 示尊重、友好和谦逊而遵循的行 为规范和准则。
礼仪重要性
礼仪是人际交往中不可或缺的一 部分，它有助于建立良好的人际 关系，促进社会和谐，提高个人 修养和素质。
课程目标与要求
知识目标
了解礼仪的基本概念和原则，掌握不 同场合下的礼仪规范。
八年级政治上册7.2礼仪展风采教学设计1新人教版
5.教师评价与反馈：教师应根据学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业完成情况等方面的表现，进行综合评价。对于表现优秀的学生给予肯定和鼓励，对于需要改进的学生提供具体的建议和指导。教师应注重与学生的沟通，及时反馈学生的学习情况，鼓励他们积极改进和提高。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，明确预习礼仪的基本知识和实践应用。
-设计预习问题：提出如“礼仪在日常生活中的具体表现有哪些？”等问题，引导学生思考。
-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生自行阅读相关资料，了解礼仪的基本概念。
3.我还使用了多媒体教学资源，如视频和PPT课件，使课堂更加生动有趣。这些资源能够帮助学生更好地理解礼仪知识，提高他们的学习效果。
存在主要问题：
1.课堂时间安排不够合理：在课堂活动中，我发现时间安排有时不够合理，导致某些环节过于冗长，而某些环节又过于紧凑。我需要更好地分配时间，确保每个环节都能充分发挥作用。
-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指出学生的亮点和需要改进的地方。
学生活动：
-完成作业：学生独立完成作业，展示对礼仪知识的理解和应用。
-拓展学习：学生利用推荐资源进行进一步学习，拓宽视野。
-反思总结：学生对本次课的学习过程和成果进行反思，提出改进意见。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：学生独立完成作业，自主拓展学习。
礼仪展风采教案3
《礼仪展风采》教案课题：礼仪展风采一、教学内容分析：1、课标内容：本课所依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分：该部分的“内容标准”规定：知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。
2、教材分析：《礼仪展风采》是人教版《思想品德》八年级第七课的第二框，它是第三单元的一个延续。
本课作为本册教材的第四单元的第一课创设了大量的情境，引导学生自主探究与合作交流，帮助学生解决人生发展阶段上的一些重要问题，通过本课的学习，学生将进一步理解如何讲礼仪，在当代，不少家长更多的关注孩子的智力、学业的发展、而忽视礼貌、礼仪方面的培育和熏陶，所以本课是八年级思想品德教材的重要内容。
二、学生情况分析：由于经济的发展、受教育程度的提高，当代青少年总体文明程度是高的。
但是，独生子女的地位、唯我独尊的心态又使他们在文明礼貌方面有所欠缺。
在社会急剧变化进程中，传统的东西正在逐步淡化，其中包括传统的礼貌和礼仪，而现代交往礼仪在一些青少年身上又没有植根。
在这种背景之下，青少年迫切需要上这一课。
三、教学目标：情感、态度、价值观目标：乐于以礼待人，形成讲文明、讲礼貌的交往态度，从内心愿意做讲礼仪的人，并体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值。
能力目标：掌握基本的社交礼仪，并能够在交往中加以运用。
知识目标：懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。
了解生活中基本的社交礼仪，知道礼仪是一个人的基本素养。
四、教学重点、难点：重点：懂得待人接物的一般礼仪与中学生有关的礼仪规范，并能熟练掌握社交的一般礼节难点：如何在学生的日常生活和人际交往中落实礼仪知识，从而展示自己的风采是本框的难点。
五、课时安排： 一课时六、教学方法：活动探究教学法、情感体验教学法、讨论法等。
七、教学手段：多媒体八、设计流程（环节）：……九、教学过程：十、板书设计十二、课后反思：礼仪展风采礼仪讲究礼仪的意义（重要性）个人礼仪的基本要求少数民族的礼仪习俗了解传统习俗中的礼仪了解外国礼仪社交礼仪礼仪的含义。
部编人教版八年级道德与法治72《礼仪展风采》教学设计.docx
课标要求:“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分：“掌握基本的交往礼仪与技能，学会人际 交流与沟通。
”二. 教学目标：【情感态度价值观目标】乐于以礼待人，形成讲文明、讲礼貌的交往态度。
体验举止优雅、 文明礼貌带给自己的乐趣以及对人牛发展的价值。
【能力目标】：在生活实践和学习的基础上，学会以礼待人。
掌握儿种基本的个人礼仪和 社交礼仪。
【知识目标】：懂得什么是礼仪及其作用。
了解生活屮基本的个人礼仪和基本的社交礼仪。
三、 教学重难点：重点：懂得待人接物的一般礼仪与中学牛有关的礼仪规范，并能掌握社交的一般礼仪。
难点：如何在学生的日常生活和人际交往中落实礼仪知识，从而展示自己的风采。
四. 教法和学法：教学方法：活动教学法、直观教学法、讨论教学法 学习方法：探究式、合作式学习法。
设计意图：培养学牛合作探究的能力，培养团队与探索精神。
五、 板书设计：仪报。
七、教学过程:礼仪展风采六、 礼 仪1、体现在“展我木碉义评价反馈:精神文明卅。
国家形彖/外 位合作礼役、民族礼仪、国家礼仪的2、体现在以小组动 活生 学捕为行 自资增1-龈 从，兴源强讲授新课感悟礼仪频叔 视会 放EC 播AF 分的锻炼观察能力。
认识到礼仪不仅是 形式而且是一个 人、一个集体乃至 一个国家精神文明 的象征。
认识到个 人礼仪的表现。
体验礼仪鵰为姐怖通过对不合礼 仪行为的分析，检 验学生对个人礼仪 的认知程度，掌握 一些基本的社交礼 仪，体验礼仪涉及 交往的方方面面， 有特定要求。
体会 礼仪的个人意义和 社会意义。
评价反馈展我礼仪n 二“力0拚、不组查途合及礼位 h等场以的单 网谱同，家为。
吐抑不LR 国呦城 覆矢 相，世民，作阅径的各仪制八.教学反思:本节课的重点在于让学生懂得待人接物的一般礼仪与中学生有关的礼仪规范，并能掌握社交的一般礼仪。
在教学过程中，学生能够通过参与活动感悟、体验讲礼仪的个人意义和社会意义，明确讲文明、讲礼貌的交往态度，践行懂礼貌讲礼仪的行为，基本达到教学的目的。
人教版八年级上册《礼仪展风采》的教学设计
活中不断地观看、学习和培育。只要我们留意日积月累，就肯定能够
见面，有座椅的，有跪拜的，西方人见面有接吻的，有拥抱的，而现代
成为习礼仪、懂礼仪、讲礼仪的人。
魏
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课堂练习：见练习册。
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魏
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被人接纳。因此我们要常常有意识锻炼，逐步养成习惯。
们在与少数民族交往时，要敬重他们的风俗习惯，要入乡随俗，不能
2、社交礼仪 ABC〔板书〕
损害民族情感，影响民族团结。
社交礼仪涉及交往的方方面面，每个方面都有具体要求。如见面握
课堂小结：社交礼仪的形成不是自然而然的，需要我们在日常生
手、待客、接听电话等，都有具体要求。我们先观察面握手，中国古人
中基本的交往礼仪。
要求：学生阅读材料，结合课文内容分小组商量：小茅的行为与
礼仪展风采〔板书〕
礼仪有关吗？指出其中不合礼仪的地方。谈谈对我们学生个人来讲，
1、因礼仪而优雅〔板书〕
有那些基本的礼仪要求？
我们每个星期都要开晨会，在晨会上，有一个重要的议程就是升旗
教师准时点评，多作正面引导，并要求学生划书〔P84 个人礼仪
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人教版八年级上册《礼仪展风采》的教学设计
学生回答后，教师小结：礼仪是社会交往中不行缺少的，它不仅 仅是一种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象
征。我们必需具备良好的礼仪素养，使自己的言行举止符合礼仪的要
教学重点：学生对待礼仪的看法： 把握生活中基本的交往礼仪。
中华民族的礼仪风俗源远流长，其中蕴藏着民族的根。我们应当
行如凤，这是最常用的三种合乎礼仪的姿态，按礼仪要求去做，有助于
礼仪展风采的教学设计
礼仪展风采【教材分析】本课是人民教育出版社思想品德八年级上册第七课第二框题,本节课主要是落实课程标准“我与他人的关系”中的交往与沟通：知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。
本课重在探索交往的品德与艺术，既是前几个单元内容的自然延伸，也是对前几个单元内容的合理提升，四个单元是有机联系的整体。
主要有两部分：一是了解个人的基本要求，懂得讲礼仪的重要性，二是介绍社交礼仪的具体要求，我们要正确对待传统礼仪，尊重不同民族的社交礼仪.学生通过本课的学习，将会进一步理解和把握如何友好交往等，它已不仅仅是交往的品德与艺术问题，而是涉及到做人的根本问题。
因此，本课也是本册教材的核心部分。
【教学目标】1．知识目标：懂得什么是礼仪，礼仪有何作用，从而提高礼仪表达的意识；了解并掌握生活中基本的社会礼仪。
2．能力目标：掌握基本的社交礼仪，并能够在交往中加以运用。
3．情感、态度与价值观目标：乐于以礼待人，形成讲文明、讲礼貌的交往态度，从内心愿意做讲礼仪的人，并体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值。
【教学重点】社交礼仪ABC【教学难点】如何让学生将礼仪落到实处。
【教学过程】一：激情引趣，导入新课（展示周恩来的图片）师：他是谁？生：周恩来师：对，他就是周恩来，他堪称是传承中华礼仪的典范。
同学们，你们看他衣冠整洁，仪表大方，他曾以温文尔雅，落落大方，彬彬有礼的气度和风度赢得了世人的尊重，取得一次一又一次外交的成功，为新中国的建立和发展创造了良好的国际环境，也充分展示了礼仪之邦德风展。
今天就让我们一起来学习礼仪的一些知识，请同学们翻开课本第七课第二框:礼仪展风采（板书）【我这样设计的理论依据是结合图片让学生来猜是谁？教师结合图片讲述人物从衣着和精神方面来体现礼仪以此导入，具有直观性和典范性，既活跃课堂气氛，又吸引学生的注意力，激发学生兴趣，感染学生，使学生产生内心的触动和感悟，可直入《礼仪展风采》，特点鲜明，主题突出。
《礼仪展风采》教学教案
《礼仪展风采》教学教案《礼仪展风采》教学教案课题《礼仪展风采》——人教版、八年级上册、第七课第二框教材分析本课所依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分。
“内容标准”规定：知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。
《礼仪展风采》由两目内容组成。
第一目“因礼仪而优雅”。
教材讲了三层意思：（1）关于礼仪一般。
对学生进行礼仪教育，着力点在对学生个体的要求。
（2）个体礼仪的具体要求。
（3）按礼仪要求去做。
第二目“社交礼仪ABC”。
教材讲了四层意思：（1）社交礼仪一般。
（2）社交礼仪的养成。
（3）正确对待传统礼仪。
（4）与不同民族的人交往的礼仪。
学情分析1、本课教学，学生有很大的实践操作空间，因而要注重活动，淡化说教。
要充分利用活动资源，在生动活泼的场景中让学生自主探究，从中感受和体验文明礼貌的魅力。
2、礼貌与礼仪问题，学生在日常生活中司空见惯。
要让学生通过生活中的小事、平常事，从礼貌与礼仪的视角领悟其中的深刻道理。
教学目标1、知识与技能：了解生活中基本的社交礼仪，知道礼仪是一个人的基本素养，并懂得礼仪的作用。
2、过程与方法：通过多媒体演示和自我表演、角色体验等方法，并结合多种形式的活动，以形式探究，体验为主，以讲解为辅，使教学过程既生动活泼，又充满理性。
在活动中使学生掌握基本的社交礼仪，并能够在不同的’情境中加以运用。
3、情感、态度与价值观：从内心愿意做讲礼仪的人，并积极展示自己的优雅礼仪。
教学重点和难点1、教学重点：懂得待人接物的一般礼仪及与中学生有关的礼仪规范，并能熟练掌握社交的一般礼仪。
2、教学重点：理解礼仪的道德意义。
人教版初中政治八年级上册7.2礼仪展风采word教案(7)
《礼仪展风采》一、概述1、课名：《礼仪展风采》，是思想品德人教课标版八年级上册的一堂思想品德课；2、本节课所需课时为1课时，40分钟；3、本课对应的课标为“我与他人的关系”中“交往与沟通”部分：知道知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。
二、教学目标分析1、知识与技能（1）能够懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用；了解生活中基本的社交礼仪。
；（2）能够在生活实践的基础上，学会以礼待；能够在不同的情境中表达自己的礼貌；掌握基本的社交礼仪。
2、过程与方法（1）本节课主要是让学生通过搜集资料、课堂交流等方式，知晓各种社交礼仪。
（2）通过多媒体给他们演示相应的影像资料、图片、事例、案例等，感受到礼仪3、情感、态度价值观能够乐于以礼待人；形成讲文明、讲礼貌的交往态度；体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值。
三、学习者特征分析本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的。
学生是中学八年级学生；学生对基本生活礼仪知识的欠缺；学生思维活跃，能积极参与讨论，口头汇报的能力较强；学生面临的是青年社会化过程，在这个过程中，与人交往，礼貌、礼仪的学习很重要；学生的自控能力不强，教师要注意做好调控。
四、教学策略本课以学生活动探究和实践体验为主，讨论与辩论相结合的活动，引导学生自己体验、感悟，归纳、提炼出主题；以学生活动为主，教师讲解为辅，在具体教学中，切当运用辩论、角色扮演、自我反省等方法，使学习过程充满趣味。
利用礼仪知识大赛、评选礼仪标兵等方式激发学生参与的兴趣，并逐渐内化成自觉的行动。
五、资源：思想品德人教课标版八年级上册教材；专门为这节课制作的网络课件；网络教室。
六、教学过程。
人教版八上《礼仪展风采》word教案
《礼仪展风采》教学设计教学目标：1知识目标：懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。
2能力目标：掌握基本的社交礼仪，并能够在交往中加以运用。
3、情感、态度与价值观目标：乐于以礼待人，形成讲文明、讲礼貌的交往态度，从内心愿意做讲礼仪的人，并体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值教学重点：1.礼仪展风采，礼仪显优雅。
2掌握基本的社交礼仪。
教学难点：形成讲文明、讲礼貌的交往态度。
课型：新授课教具：多媒体教学方法：小组讨论教学法、体验式教学法教学时间：一课时课前准备：1、查阅有关礼仪方面的书籍、资料、网页；2、准备与礼仪有关的音像资料；收集有关礼仪方面的格言警句或典型的故事；制作幻灯片。
3、学生准备预习课文，思考展示中学生风采的礼仪及做好表演的准备。
教学内容及教学过程导入新课观看军姿礼仪展示的风采。
〔激发学生的学习兴趣〕讲授新课图片显示：（一）因礼仪而优雅1。
什么是礼仪解说图片活动一：小组讨论有人说礼仪是一面镜子，照出你的修养，帮助你与他人和睦相处。
人际交往离不开礼仪。
也有人说，礼仪是客套，礼仪仅仅是一种形式，我们只要好心待人就行了，不用讲什么礼仪。
你怎样看待这个问题？教师小结：礼仪不仅仅是一种形式,而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。
讨论：在学校活动中。
哪些礼仪最能体现我们的风采？活动二：阅读教材83页,回答问题小矛的行为与礼仪有关吗?我们应该学习哪些基本的礼仪要求?教师归纳并显示：2．礼仪有特定要求活动三；真我面面观1、互相观察：生活中我们的坐站行姿2、学一学：符合礼仪要求的坐站行姿。
讨论：《女大学生求职》大学生的行为和择业经历给我们什么启示？教师归纳：礼仪的重要性。
（二）社交礼仪ABC图片显示，常见的礼仪1、掌握基本的交往礼仪握手的礼仪：-----电话礼仪：-------待客的礼仪：-------活动一：现场模拟：探讨我们与不同的人见面时握手的礼仪与同学见面：与长辈见面：与异性见面：活动二：假如你使用电话，懂得接打电话的礼仪吗？活动三：现场模拟：假如有客人到你家来，你能设计一套待客礼仪吗？来了一位同学：来了一位长辈：来了一位陌生人：思考：为什么要掌握、遵守健康、文明的社交礼仪？2、了解传统习俗中的礼仪多媒体显示：这是什么节日？有哪些礼仪习俗？教师归纳：中华民族的礼仪习俗源远流长，其中蕴含着民族的根，我们应倍加珍视。
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《礼仪展风采》教学设计
砀山五中赵淑运
教学目标：1知识目标：懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。
2能力目标：掌握基本的社交礼仪，并能够在交往中加以运用。
3、情感、态度与价值观目标：乐于以礼待人，形成讲文明、讲礼貌
的交往态度，从内心愿意做讲礼仪的人，并体验举止优雅、文明礼
貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值
教学重点：1.礼仪展风采，礼仪显优雅。
2掌握基本的社交礼仪。
教学难点：形成讲文明、讲礼貌的交往态度。
课型：新授课
教具：多媒体
教学方法：小组讨论教学法、体验式教学法
教学时间：一课时
课前准备：1、查阅有关礼仪方面的书籍、资料、网页；2、准备与礼仪有关的音像资料；收集有关礼仪方面的格言警句或典型的故事；制作幻灯片。
3、学生准备预习课文，思考展示中学生风采的礼仪及做好表演的准
备。
教学内容及教学过程
导入新课
观看军姿礼仪展示的风采。
〔激发学生的学习兴趣〕
讲授新课
图片显示：(一)因礼仪而优雅
1 。
什么是礼仪
解说图片
活动一：小组讨论
有人说礼仪是一面镜子，照出你的修养，帮助你与他人和睦相处。
「人
际
交往离不开礼仪。
也有人说，礼仪是客套，礼仪仅仅是一种形式，我们只要好心待人就行了，不用讲什么礼仪。
你怎样看待这个问题？
教师小结：礼仪不仅仅是一种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国
家精神文明的象征。
—* 3"…"叫中小学教育资源站()，百万资源免费下载，无须注册！讨论：在学校活动中。
哪些礼仪最能体现我们的风采?
活动二：阅读教材83页，回答问题小矛的行为与礼仪有关吗？我们应该学习哪些
基本的礼仪要求？
教师归纳并显示：
2 •礼仪有特定要求
活动三；真我面面观
1、互相观察：
生活中我们的坐站行姿
2、学一学：
符合礼仪要求的坐站行姿。
讨论：《女大学生求职》大学生的行为和择业经历给我们什么启示？
教师归纳：礼仪的重要性。
(二)社交礼仪ABC 图
片显示，常见的礼仪
1、掌握基本的交往礼仪
握手的礼仪：-----
电话礼仪：----
待客的礼仪：——活动一：现场模拟：探讨我们与不同的人见面时握手的礼仪与同学见面：
与长辈见面：与异性见面：活动二：假如你使用电话，懂得接打电话的礼
仪吗？活动三：现场模拟：假如有客人到你家来，你能设计一套待客礼仪
吗？
- 来了一位同学：
来了一位长辈：来了一位陌生人：思考：为什么要掌握、遵守健康、文明的社交礼仪？2、了解传统习俗中的礼仪多媒体显示：这是什么节日？有哪些礼仪习俗？教师归纳：中华民族的礼仪习俗源远流长，其中蕴含着民族的根，我们应倍加
珍视。
如：春节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等。
讨论：我们应该如何对待传统礼仪习俗？
我国是一个多民族国家，56个民族56朵花，装点着美丽的民族大家庭。
在民族大家庭中，我们要以礼相待，和谐共处。
讨论：与少数民族交往时，在礼仪上要注意什么？
教师在学生说的基础上总结少数民族的风俗习惯。
—* 3"…"叫中小学教育资源站（），百万资源免费下载，无须注册！
课堂小结
通过这节课的学习，我们懂得了什么是礼仪，并了解了礼仪所展示的风采，体会了礼仪所显现的优雅。
我也希望同学们在今后的学习生活中遵守文明礼仪，
课堂延伸
谈谈你准备以后在家庭生活、学校生活、社会生活中如何注重礼仪？
板书设计:
（一）因礼仪而优雅
1 •礼仪
2、礼仪有特定的要求
3、讲究礼仪的意义
（二）社交礼仪ABC
1、掌握基本的交往礼仪
2、了解传统习俗中的礼仪教后反思:。