提升高中教学质量 校长发言稿
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以简驭繁以质兴校
——浅析提升高中教学质量
丹阳市第五中学眭金祥
教学质量是学校工作的源头和归宿,提升教学质量是高中办学永恒不变的主题。面对这一主题我们要用“百舸争流千帆竞,攻坚克难奋者先”的精神,要努力回归教育原点,朝着简约笃行,在此我谈谈个人的一些感悟,即突出一个“核心”,强化两个“基本点”,抓好三个“层面”,关注四个“要点”。
一、突出一个“核心”,加强学科管理
领导蹲点,逐级管理,齐抓共管、整体推进、相得益彰,“问题在学科一线解决、水平在学科考试检验”,真正达到“踏石有印,抓铁有痕”。发展传统学科,扶持新兴学科,打造优势学科,强化特色学科,加强薄弱学科。提高教师学科能力。提高教师设计教学、实施教学、评价教学的能力,让教师带着高考知识走向学生,在教学中让自己去适应学情。
二、强化两个“基本点”,抓好有效备课
(一)加强校本研训,提升教学水平。坚持制度规范、名优引领、自我激励的校本研训模式,有效提高教师素质。
(二)深化有效备课,提升教学实效。备课组的活动质量,决定学科质量,采取以下措施:明确目标,细化课程标准;精细管理,强化集体备课。
三、抓好三个“层面”,落实质量监控
质量监控的切入点是落实计划,抓实教学常规,每节课必须有明晰的教学目标,必须让学生积极成为课堂主体;必须当堂展示、检查、反馈和巩固。教务处监督课程实施、教学进度,对于教学质量进行监控、评价;年级部对备课组教学(班级学习)进行监控;班主任对学生的学习进行监控。建立教研组、备课组教学质量分析库,建立年段、各班学科质量数据库。
四、关注四个“要点”,助力质量提升
(一)针对生源质量,我们做到“六个一点”,即“起点要低一点,底面要宽一点,台阶要密一点,坡度要小一点,反复要多一点,要求要严一点”。古人云“合抱之木,生于毫末”,高一要夯实基础;高二要安排好进度;高三要精选试题,围绕“两基”推进教学全过程:重视学生对基础知识的掌握,重视学生基本技能的形成。
(二)重视德育工作,消除后顾之忧
德育是教学的前提,创建一个良好的学习环境,让课堂教学没有后顾之忧,让学生全心全意的投入到学习中。我们要贯彻“抓德育就要构建成体系,抓德育就是抓教学质量,抓德育就是抓高考成绩”的教育理念,教会学生“行为自律、学习自主、生活自理、内心自强”。
(三)做到“知己知彼,百战不殆”。加强对高考的研究。认真把握新教材、新考纲等,认真研究高考真题,探究命题发展趋势。重视高考信息的收集、整理、分析、研究。要加强横向联系,向教学质量较好的兄弟学校学习,此所谓:“他山之石,可以攻玉”。
(四)打造一个亮点,加强青年教师培养。学校更换血液总有时,要引导青年教师坚定自我发展的意识,变“要我发展”为“我要发展”。面对变化与挑战要有“纷繁世事多元应,击鼓催征稳驭舟”的精神。例如学校加强“走出去,请进来”,发挥专家引领作用,加强对青年教师的指导和培养。
总之,在提升高中教学质量方面,我们还有很长的路要走,我们“要迎着晨光实干,不要面对晚霞幻想”,要厘清思路,以简驭繁,脚踏实地,对症下药,为提升学校教学质量打下坚实的基础。
汇报完毕,谢谢大家,不妥之处,敬请批评指正。