提升高中教学质量 校长发言稿

以简驭繁以质兴校

——浅析提升高中教学质量

丹阳市第五中学眭金祥

教学质量是学校工作的源头和归宿，提升教学质量是高中办学永恒不变的主题。面对这一主题我们要用“百舸争流千帆竞，攻坚克难奋者先”的精神，要努力回归教育原点，朝着简约笃行，在此我谈谈个人的一些感悟，即突出一个“核心”，强化两个“基本点”，抓好三个“层面”，关注四个“要点”。

一、突出一个“核心”，加强学科管理

领导蹲点，逐级管理，齐抓共管、整体推进、相得益彰，“问题在学科一线解决、水平在学科考试检验”，真正达到“踏石有印，抓铁有痕”。发展传统学科，扶持新兴学科，打造优势学科，强化特色学科，加强薄弱学科。提高教师学科能力。提高教师设计教学、实施教学、评价教学的能力，让教师带着高考知识走向学生，在教学中让自己去适应学情。

二、强化两个“基本点”，抓好有效备课

（一）加强校本研训，提升教学水平。坚持制度规范、名优引领、自我激励的校本研训模式，有效提高教师素质。

（二）深化有效备课，提升教学实效。备课组的活动质量，决定学科质量，采取以下措施：明确目标，细化课程标准；精细管理，强化集体备课。

三、抓好三个“层面”，落实质量监控

质量监控的切入点是落实计划，抓实教学常规，每节课必须有明晰的教学目标，必须让学生积极成为课堂主体；必须当堂展示、检查、反馈和巩固。教务处监督课程实施、教学进度，对于教学质量进行监控、评价；年级部对备课组教学(班级学习)进行监控；班主任对学生的学习进行监控。建立教研组、备课组教学质量分析库，建立年段、各班学科质量数据库。

四、关注四个“要点”，助力质量提升

（一）针对生源质量，我们做到“六个一点”，即“起点要低一点，底面要宽一点，台阶要密一点，坡度要小一点，反复要多一点，要求要严一点”。古人云“合抱之木,生于毫末”，高一要夯实基础；高二要安排好进度；高三要精选试题，围绕“两基”推进教学全过程：重视学生对基础知识的掌握，重视学生基本技能的形成。

（二）重视德育工作，消除后顾之忧

德育是教学的前提，创建一个良好的学习环境，让课堂教学没有后顾之忧，让学生全心全意的投入到学习中。我们要贯彻“抓德育就要构建成体系，抓德育就是抓教学质量，抓德育就是抓高考成绩”的教育理念，教会学生“行为自律、学习自主、生活自理、内心自强”。

（三）做到“知己知彼，百战不殆”。加强对高考的研究。认真把握新教材、新考纲等，认真研究高考真题，探究命题发展趋势。重视高考信息的收集、整理、分析、研究。要加强横向联系，向教学质量较好的兄弟学校学习，此所谓：“他山之石，可以攻玉”。

（四）打造一个亮点，加强青年教师培养。学校更换血液总有时，要引导青年教师坚定自我发展的意识，变“要我发展”为“我要发展”。面对变化与挑战要有“纷繁世事多元应，击鼓催征稳驭舟”的精神。例如学校加强“走出去，请进来”，发挥专家引领作用，加强对青年教师的指导和培养。

总之，在提升高中教学质量方面，我们还有很长的路要走，我们“要迎着晨光实干，不要面对晚霞幻想”，要厘清思路，以简驭繁，脚踏实地，对症下药，为提升学校教学质量打下坚实的基础。

汇报完毕,谢谢大家,不妥之处,敬请批评指正。