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2、使用右手螺旋的方法和顺序：
（1）查清螺线管的绕线方向；
（2）标出电流在螺线管中的方向；
（3）用右手螺旋确定螺线管的磁极方
向
补充题
北师大版义务教育课程标准实验教科书 八年级上册讲义
第19课 把我们的血肉 筑成新的长城
【课程标准】
讲述中国军队血战台儿庄和百团 大战等史实，体会中国军民在抗日战 争中英勇顽强、不怕牺牲的精神。
四、教学过程
一、导入新课 出示长城图片，万里长城是中华民族的一个象征。 谁能说一说古代的长城主要起什么作用？(防御作用) 长城在古代防御外族入侵方面确实起了很大作用。然 而近代以来，面对列强的入侵和现代化武器，长城已 渐渐失去以往的作用，但是不屈的中国人民并没有因 为失去了长城的屏障而望天兴叹，相反，他们一直与 外敌做着不屈不挠的斗争，特别是在抗日战争中，从 大江南北到黄河两岸，中国人民用自己的血肉和不屈 的脊梁，筑起了一道新的长城。同学们，你们知道我 们的先辈是如何抗击凶恶的日本侵略者的吗？
大拇指指向：通电螺线管的N极
四指弯曲：与螺线管中的电流方向一致
二、右手螺旋定则
1、用右手握螺线管，让四指弯向 螺线管电流的方向，则大拇指所指 的那端就是螺线管的北（N）极
N
S
S
N
甲
乙
完成课本P97
N
评价与S 作业：S1、
N
2、3！
丙
丁
通电螺线管的四种情况
二、右手螺旋定则
1、用右手握螺线管，让四指弯向 螺线管电流的方向，则大拇指所指 的那端就是螺线管的北（N）极
同种电荷相互 同名磁极相互___，
3
_推_斥__，异种电荷 相互_吸_引__。
推异斥名磁极相互___。 吸引
演示实验1 探究通电直导线周围的磁场
A
B
C
A、B： 通电导线周围存在磁场！ A、C： 电流的磁场方向与电流方向有关！
一、奥斯特实验表明：
1、通电导线周围存在磁场 （即：电流的磁效应） 2、电流的磁场方向与电流方向有关
教科书引言指出，面对强大的敌人，中华儿女万众一心， 筑成了一道新的长城。教师可以联系前面学过的《义勇军进行 曲》及长城在我国历史上所起的防御作用导入新课。教科书的 三个小目“血战台儿庄”“百团大战”“众志成城”，分别讲 述了国共两党领导的军民和各个阶层同仇敌忾、共赴国难的史 实。引言为纲，总领正文，正文为目，分述内容，二者表里结 合，浑然天成。
复习提问பைடு நூலகம்
1、磁场的基本性质是什么？ 2、磁场的方向是如何规定的？ 3、通常可以用什么方法判断磁场 中某点的磁场方向？
电现象与磁现象的相似之处
电现象
磁现象
带电体能吸引 1 _轻__小_物__体__。
磁体能吸引 铁__、__钴_、__镍_等物质
自然界中存在_正__ 磁体上存在__南__ 2 电荷和__负__电荷 极和__北__极。
二、学情分析
学生状况
从初二学生的年龄和生理特点上看，年 龄偏低，知识水平和资料来源还是很有限，但 他们有新鲜感、好奇心、求知欲、表现欲；从 能力上看，学生有较强的感性认识、喜欢动手 去做、喜欢用语言去陈述，但理性认识较差。
教学预测及对策 可能出现的问题有两个：(1)分析战争 部分，学生考虑问题可能不够全面，对策是 指导学生积极从课文中获取有效信息，引导 学生善于多角度思考问题。(2)介绍人物部 分，有的学生会力图参与，但又无从下手。 对策是积极指导学生从历史书籍、影视、网 络、报刊、杂志等途径获取资料。
知道詹天佑、侯德榜等近代科学 技术方面的重要人物及其成就。
知道鲁迅、徐悲鸿、聂耳、冼星 海等人的主要成就。
一、教学目标
知识与能力 借助讲述血战台儿庄的史实，体会中国军 队在抗日战争中的英勇顽强、不怕牺牲的精神。 通过讲述百团大战的史实，体会中国共产 党领导下的抗日军民在抗日战争中的英勇顽强、 不怕牺牲。 讲述中国社会各阶层在抗日战争中以极大 的爱国热情，投身于民族解放战争的史实，体 会各阶层在抗日战争中威武不屈、不怕牺牲的 精神。 知道冼星海、徐悲鸿、侯德榜等人的成就。
二、教材分析
“把我们的血肉筑成新的长城”，集中体现了中国抗日战 争的全民性、艰苦性和伟大性。卢沟桥事变后，日本侵略者对 我国发动了全面的侵略战争。国家兴亡，匹夫有责，中华儿女 发出了“把我们的血肉筑成我们新的长城”的时代呼声：有直 面凶顽、英勇搏杀的悲壮；有兵民一家、予敌重创的凯歌；有 挥笔如剑、引吭泼墨的自信；有致力发展、捍卫尊严的凛然。 正是这一代不屈的脊梁，用他们的血肉之躯，抗击了侵略者， 赢得了抗战的胜利。
讲授新课 共分四个板块：战争前沿、人物故事
谈古论今、知识赛场
板块之一：战争前沿 抗日民族统一战线正式形成后，人民武
过程与方法 课堂教学中，可以请学生讲一讲他们掌握 的知识，检查和提高学生用口头语言表达知识 和情感的能力。 收集冼星海、徐悲鸿、侯德榜等人的资料。
情感态度与价值观 学习中国军民在抗日战争中表现出的英勇 顽强、不怕牺牲的爱国激情和民族精神。 通过学习，形成良好的是非观念和个人素 质，对身边不良现象和行为敢怒敢言、勇于斗 争，善于和他人进行交流的素质。
二、通电螺线管的磁场
利用怎样的方法可 以简便的观察到磁
场的分布情况？
二、通电螺线管的磁场
1、通电螺线管的周围的磁场与 条形磁铁周围的磁场十分相似。
两端的极性与电流方向有关
二、通电螺线管的磁场
1、通电螺线管的周围的磁场与 条形磁铁周围的磁场十分相似。
两端的极性与电流方向有关
通电螺线管内部也有磁场
本课重点 体会中国军队在抗战中英勇顽强、不怕 牺牲的精神，并能用生动的语言讲述。
本课难点 让学生通过具体史实体会中国各阶层人 民是怎样“用我们的血肉筑成我们新的长 城”，英勇顽强、不怕牺牲反击日本侵略者 的。
教学方法 讲述法、讨论法、问题探究法。
教学手段 多媒体辅助教学。
教学准备 视频资料、地图、图片等。
思考：实验时仪器怎样 摆放是最为合理的？
发布结论
1820年7月21日，奥斯特写成《论磁针的电流撞击 实验》的论文，正式向学术界宣告发现了电流磁效 应。 奥斯特的功绩受到了学术界的公认，为了纪念他， 国际上从1934年起命名磁场强度的单位为奥斯特， 简称“奥”。1937年美国物理教师协会还专门设立 了奥斯特奖章，来奖励教学有成绩的优秀物理教师。
（1）查清螺线管的绕线方向；
（2）标出电流在螺线管中的方向；
（3）用右手螺旋确定螺线管的磁极方
向
补充题
北师大版义务教育课程标准实验教科书 八年级上册讲义
第19课 把我们的血肉 筑成新的长城
【课程标准】
讲述中国军队血战台儿庄和百团 大战等史实，体会中国军民在抗日战 争中英勇顽强、不怕牺牲的精神。
四、教学过程
一、导入新课 出示长城图片，万里长城是中华民族的一个象征。 谁能说一说古代的长城主要起什么作用？(防御作用) 长城在古代防御外族入侵方面确实起了很大作用。然 而近代以来，面对列强的入侵和现代化武器，长城已 渐渐失去以往的作用，但是不屈的中国人民并没有因 为失去了长城的屏障而望天兴叹，相反，他们一直与 外敌做着不屈不挠的斗争，特别是在抗日战争中，从 大江南北到黄河两岸，中国人民用自己的血肉和不屈 的脊梁，筑起了一道新的长城。同学们，你们知道我 们的先辈是如何抗击凶恶的日本侵略者的吗？
大拇指指向：通电螺线管的N极
四指弯曲：与螺线管中的电流方向一致
二、右手螺旋定则
1、用右手握螺线管，让四指弯向 螺线管电流的方向，则大拇指所指 的那端就是螺线管的北（N）极
N
S
S
N
甲
乙
完成课本P97
N
评价与S 作业：S1、
N
2、3！
丙
丁
通电螺线管的四种情况
二、右手螺旋定则
1、用右手握螺线管，让四指弯向 螺线管电流的方向，则大拇指所指 的那端就是螺线管的北（N）极
同种电荷相互 同名磁极相互___，
3
_推_斥__，异种电荷 相互_吸_引__。
推异斥名磁极相互___。 吸引
演示实验1 探究通电直导线周围的磁场
A
B
C
A、B： 通电导线周围存在磁场！ A、C： 电流的磁场方向与电流方向有关！
一、奥斯特实验表明：
1、通电导线周围存在磁场 （即：电流的磁效应） 2、电流的磁场方向与电流方向有关
教科书引言指出，面对强大的敌人，中华儿女万众一心， 筑成了一道新的长城。教师可以联系前面学过的《义勇军进行 曲》及长城在我国历史上所起的防御作用导入新课。教科书的 三个小目“血战台儿庄”“百团大战”“众志成城”，分别讲 述了国共两党领导的军民和各个阶层同仇敌忾、共赴国难的史 实。引言为纲，总领正文，正文为目，分述内容，二者表里结 合，浑然天成。
复习提问பைடு நூலகம்
1、磁场的基本性质是什么？ 2、磁场的方向是如何规定的？ 3、通常可以用什么方法判断磁场 中某点的磁场方向？
电现象与磁现象的相似之处
电现象
磁现象
带电体能吸引 1 _轻__小_物__体__。
磁体能吸引 铁__、__钴_、__镍_等物质
自然界中存在_正__ 磁体上存在__南__ 2 电荷和__负__电荷 极和__北__极。
二、学情分析
学生状况
从初二学生的年龄和生理特点上看，年 龄偏低，知识水平和资料来源还是很有限，但 他们有新鲜感、好奇心、求知欲、表现欲；从 能力上看，学生有较强的感性认识、喜欢动手 去做、喜欢用语言去陈述，但理性认识较差。
教学预测及对策 可能出现的问题有两个：(1)分析战争 部分，学生考虑问题可能不够全面，对策是 指导学生积极从课文中获取有效信息，引导 学生善于多角度思考问题。(2)介绍人物部 分，有的学生会力图参与，但又无从下手。 对策是积极指导学生从历史书籍、影视、网 络、报刊、杂志等途径获取资料。
知道詹天佑、侯德榜等近代科学 技术方面的重要人物及其成就。
知道鲁迅、徐悲鸿、聂耳、冼星 海等人的主要成就。
一、教学目标
知识与能力 借助讲述血战台儿庄的史实，体会中国军 队在抗日战争中的英勇顽强、不怕牺牲的精神。 通过讲述百团大战的史实，体会中国共产 党领导下的抗日军民在抗日战争中的英勇顽强、 不怕牺牲。 讲述中国社会各阶层在抗日战争中以极大 的爱国热情，投身于民族解放战争的史实，体 会各阶层在抗日战争中威武不屈、不怕牺牲的 精神。 知道冼星海、徐悲鸿、侯德榜等人的成就。
二、教材分析
“把我们的血肉筑成新的长城”，集中体现了中国抗日战 争的全民性、艰苦性和伟大性。卢沟桥事变后，日本侵略者对 我国发动了全面的侵略战争。国家兴亡，匹夫有责，中华儿女 发出了“把我们的血肉筑成我们新的长城”的时代呼声：有直 面凶顽、英勇搏杀的悲壮；有兵民一家、予敌重创的凯歌；有 挥笔如剑、引吭泼墨的自信；有致力发展、捍卫尊严的凛然。 正是这一代不屈的脊梁，用他们的血肉之躯，抗击了侵略者， 赢得了抗战的胜利。
讲授新课 共分四个板块：战争前沿、人物故事
谈古论今、知识赛场
板块之一：战争前沿 抗日民族统一战线正式形成后，人民武
过程与方法 课堂教学中，可以请学生讲一讲他们掌握 的知识，检查和提高学生用口头语言表达知识 和情感的能力。 收集冼星海、徐悲鸿、侯德榜等人的资料。
情感态度与价值观 学习中国军民在抗日战争中表现出的英勇 顽强、不怕牺牲的爱国激情和民族精神。 通过学习，形成良好的是非观念和个人素 质，对身边不良现象和行为敢怒敢言、勇于斗 争，善于和他人进行交流的素质。
二、通电螺线管的磁场
利用怎样的方法可 以简便的观察到磁
场的分布情况？
二、通电螺线管的磁场
1、通电螺线管的周围的磁场与 条形磁铁周围的磁场十分相似。
两端的极性与电流方向有关
二、通电螺线管的磁场
1、通电螺线管的周围的磁场与 条形磁铁周围的磁场十分相似。
两端的极性与电流方向有关
通电螺线管内部也有磁场
本课重点 体会中国军队在抗战中英勇顽强、不怕 牺牲的精神，并能用生动的语言讲述。
本课难点 让学生通过具体史实体会中国各阶层人 民是怎样“用我们的血肉筑成我们新的长 城”，英勇顽强、不怕牺牲反击日本侵略者 的。
教学方法 讲述法、讨论法、问题探究法。
教学手段 多媒体辅助教学。
教学准备 视频资料、地图、图片等。
思考：实验时仪器怎样 摆放是最为合理的？
发布结论
1820年7月21日，奥斯特写成《论磁针的电流撞击 实验》的论文，正式向学术界宣告发现了电流磁效 应。 奥斯特的功绩受到了学术界的公认，为了纪念他， 国际上从1934年起命名磁场强度的单位为奥斯特， 简称“奥”。1937年美国物理教师协会还专门设立 了奥斯特奖章，来奖励教学有成绩的优秀物理教师。