六年级群文阅读教育教学设计详细版修改中
六年级群文阅读教学设计(超级详细版)
最新六年级群文阅读教学设计（超级详细版）一、教学目标1.提高学生的阅读能力和阅读速度，培养学生快速获取信息和筛选信息的能力。
2.通过群文阅读，增加学生的阅读量，拓展学生的知识面，提高学生的阅读兴趣和阅读习惯。
3.引导学生从历史和文化角度分析书籍，提高学生的思考和分析能力，培养学生的批判性思维。
4.培养学生的阅读策略和技巧，提高学生的阅读效率和质量。
5.培养学生的合作学习和交流能力，提高学生的团队协作和沟通能力。
二、教学内容与步骤1.阅读指导：介绍泛读、精读、跳读等阅读方法，以及如何把握文章结构和理解作者意图等技巧。
引导学生了解不同类型的书籍需要采用不同的阅读策略和技巧。
2.四大名著阅读：选择《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》和《三国演义》中的一部或几部进行阅读。
引导学生通过阅读了解中国封建社会的政治、经济和文化等方面的历史背景，以及人性的复杂性和古代社会矛盾的尖锐性等主题。
鼓励学生在阅读过程中记录自己的感想和思考，为后续的讨论和交流做准备。
3.历史书籍阅读：选择一本关于中国历史的书籍进行阅读，例如《史记》、《资治通鉴》等。
引导学生了解中国历史的发展脉络和重要事件，以及不同时期的社会政治、经济和文化等方面的变革。
鼓励学生在阅读过程中记录自己的感想和思考，为后续的讨论和交流做准备。
4.小组讨论：让学生分组讨论阅读中的发现和感受，分享自己的理解和观点。
引导学生从历史和文化角度分析书籍，提高学生的思考和分析能力。
鼓励学生在讨论中提出自己的看法和观点，同时倾听他人的观点并进行交流和互动。
5.总结与拓展：对本节课的阅读进行总结，归纳学生的收获和不足。
引导学生进行拓展阅读，推荐相关的历史和文化书籍进行阅读。
鼓励学生在课后继续进行自主阅读和学习，扩大自己的阅读量和知识面。
6.作业布置：布置相关的阅读作业，让学生进行自主阅读和思考，巩固课堂所学知识。
作业内容可以包括读书笔记、读后感、故事梗概等形式，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力进行创作。
六盘水市XX小学 六年级下册 群文阅读教案(全册教学设计)
六盘水市小学六年级下册群文阅读教案（全册精品教学设计）第一章：群文阅读的重要性1.1 教学目标：让学生了解群文阅读的概念和意义。
培养学生对群文阅读的兴趣和习惯。
引导学生掌握群文阅读的基本技巧和方法。
1.2 教学内容：群文阅读的定义和特点。
群文阅读的优势和价值。
群文阅读的技巧和方法。
1.3 教学步骤：1.3.1 导入：介绍群文阅读的概念和意义。
1.3.2 教学内容讲解：讲解群文阅读的优势和价值。
1.3.3 实例分析：分析一些群文阅读的案例。
1.3.4 技巧和方法讲解：讲解群文阅读的技巧和方法。
1.3.5 练习：学生进行群文阅读的练习。
第二章：不同类型的群文阅读2.1 教学目标：让学生了解不同类型的群文阅读。
培养学生对不同类型群文阅读的兴趣和理解。
引导学生掌握不同类型群文阅读的技巧和方法。
2.2 教学内容：不同类型群文阅读的定义和特点。
不同类型群文阅读的优势和价值。
不同类型群文阅读的技巧和方法。
2.3 教学步骤：2.3.1 导入：介绍不同类型群文阅读的概念和意义。
2.3.2 教学内容讲解：讲解不同类型群文阅读的定义和特点。
2.3.3 实例分析：分析一些不同类型群文阅读的案例。
2.3.4 技巧和方法讲解：讲解不同类型群文阅读的技巧和方法。
2.3.5 练习：学生进行不同类型群文阅读的练习。
第三章：群文阅读的策略和技巧3.1 教学目标：让学生了解群文阅读的策略和技巧。
培养学生运用策略和技巧进行群文阅读的能力。
引导学生灵活运用不同的策略和技巧进行群文阅读。
3.2 教学内容：群文阅读的策略和技巧的定义和特点。
不同策略和技巧的应用场景和效果。
引导学生灵活运用不同的策略和技巧进行群文阅读。
3.3 教学步骤：3.3.1 导入：介绍群文阅读的策略和技巧的概念和意义。
3.3.2 教学内容讲解：讲解不同策略和技巧的定义和特点。
3.3.3 实例分析：分析一些运用策略和技巧进行群文阅读的案例。
3.3.4 练习：学生运用不同的策略和技巧进行群文阅读的练习。
语文人教版六年级下册群文阅读教学设计
语文人教版六年级下册群文阅读教学设计一、教学目标通过群文阅读的教学，培养学生喜爱阅读的兴趣，提高阅读理解能力和文化素养，使学生能够理解并感受不同文化背景下的文学作品。
二、教学重点培养学生正确的阅读习惯，提高阅读理解能力。
三、教学难点帮助学生理解和欣赏不同类型的群文作品，发现文学作品中的美。
四、教学准备1. 教师准备：（1）准备群文阅读的教材和资料。
（2）熟悉所要教授的文学作品，理解其背景和主题。
（3）准备相关的课堂活动和教学工具。
2. 学生准备：（1）提前阅读并准备课堂上要讨论的文学作品。
（2）准备笔记本和书写工具。
五、教学过程1. 导入教师通过相关的图片、视频或故事等方式，引起学生的兴趣，激发他们对阅读的欲望。
同时，向学生介绍本节课要学习的群文阅读内容，激发他们的学习热情。
2. 阅读训练（1）在课堂上，教师引导学生一起朗读、朗诵文学作品，帮助学生熟悉文学作品的语言和节奏。
（2）教师提问学生关于文学作品的问题，引导学生进行合理的推理和分析，提高他们的阅读理解能力。
（3）学生分组展示并演绎所学的文学作品，通过身体语言和声音表达，将文学作品生动地呈现给其他同学，培养学生的表达能力和团队合作精神。
3. 深入探究（1）教师组织学生进行小组合作讨论，让学生在小组中一起发现文学作品的美和深层次的意义。
教师可以提出一些引导性的问题，帮助学生思考文学作品中的主题、情感以及作者的用意。
（2）在探究的过程中，教师及时给予学生肯定和鼓励，引导他们形成独立思考和判断的能力。
4. 提升应用（1）教师设计一些与文学作品相关的写作任务，鼓励学生进行创造性的表达。
例如让学生根据所学作品的情节和主题，自己构思并写一篇类似的小故事。
（2）学生互相交流和展示自己的作品，实现学生之间的文学交流和启发。
六、巩固与拓展1. 教师对本节课的内容进行总结和归纳，强调学生在群文阅读中获得的收获和提高。
2. 教师布置群文阅读的作业，要求学生按时阅读相关的文学作品，并完成相应的阅读理解题。
六年级群文阅读教学设计部编版
六年级群文阅读教学设计部编版教学设计：六年级群文阅读引言：群文阅读是一门重要的课程，它能够培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。
本文将介绍一份针对六年级学生的群文阅读教学设计，以帮助学生更好地理解和欣赏不同类型的文学作品。
第一部分：课程目标1. 培养学生的阅读兴趣：通过引导学生阅读不同类型的文学作品，激发他们对阅读的兴趣和热情。
2. 提升学生的阅读理解能力：通过分析文学作品的情节、人物和主题等要素，培养学生的阅读理解能力。
3. 培养学生的文学素养：通过学习各种文学作品，使学生了解不同类型的文学形式，培养他们的文学素养。
第二部分：教学内容和活动安排1. 教学内容：a. 短篇小说：引导学生阅读一些优秀的短篇小说，学习分析人物形象、情节和主题等要素。
b. 诗歌：通过欣赏和背诵一些经典的诗歌，培养学生的审美能力和语感。
c. 寓言故事：学习寓言故事的特点，分析故事中的寓意和道德教育意义。
d. 童话故事：了解不同的童话故事并进行分析，培养学生的想象力和创造力。
2. 活动安排：a. 组织课堂朗读：学生分组进行朗读，提高他们的口语表达能力。
b. 分析讨论：带领学生分析文学作品的情节、人物形象和主题，进行小组或全班讨论。
c. 创作活动：激发学生的创造力，让他们写一些简单的短篇小说、诗歌或寓言故事。
d. 观摩活动：组织学生进行读书分享会，展示他们在课外阅读中的收获和体会。
第三部分：教学评估和反馈1. 教学评估方式：a. 课堂表现：包括学生的参与度、讨论质量和口头表达能力等方面的评估。
b. 书面作业：要求学生根据所学内容完成相应的阅读理解题和写作任务。
2. 教学反馈：a. 即时反馈：教师在课堂上及时给予学生反馈，指导他们的学习和提供改进建议。
b. 个别辅导：对于学习困难的学生，提供一对一的辅导和指导，帮助他们提升阅读能力。
第四部分：教学资源1. 教材：使用部编版六年级语文教材，结合课内外的文学作品进行教学。
2. 图书馆资源：引导学生利用图书馆的各类文学书籍，拓宽阅读的广度和深度。
六盘水市XX小学 六年级下册 群文阅读教案(全册教学设计)
六盘水市小学六年级下册群文阅读教案（全册精品教学设计）第一章：群文阅读的意义与方法一、教学目标1. 让学生理解群文阅读的概念和意义。
2. 培养学生进行群文阅读的兴趣和习惯。
3. 引导学生掌握群文阅读的基本方法。
二、教学内容1. 群文阅读的概念和意义。
2. 群文阅读的方法和技巧。
三、教学重点与难点1. 群文阅读的概念和意义。
2. 群文阅读的方法和技巧。
四、教学准备1. PPT课件。
2. 相关群文阅读资料。
五、教学过程1. 导入：通过问题引导，让学生思考阅读的意义。
2. 讲解：讲解群文阅读的概念和意义，引导学生认识到群文阅读的重要性。
3. 演示：通过PPT课件，展示群文阅读的方法和技巧。
4. 练习：让学生进行群文阅读实践，引导学生运用所学方法和技巧。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调群文阅读的重要性。
第二章：群文阅读的策略与技巧1. 让学生掌握群文阅读的策略和技巧。
2. 培养学生运用策略和技巧进行群文阅读的能力。
二、教学内容1. 群文阅读的策略。
2. 群文阅读的技巧。
三、教学重点与难点1. 群文阅读的策略。
2. 群文阅读的技巧。
四、教学准备1. PPT课件。
2. 相关群文阅读资料。
五、教学过程1. 导入：通过问题引导，让学生思考群文阅读的策略和技巧。
2. 讲解：讲解群文阅读的策略和技巧，引导学生学会运用。
3. 演示：通过PPT课件，展示群文阅读的实践案例。
4. 练习：让学生进行群文阅读实践，引导学生运用所学策略和技巧。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调群文阅读策略和技巧的重要性。
第三章：群文阅读的实践与拓展一、教学目标1. 让学生进行群文阅读实践，提高阅读能力。
2. 培养学生拓展阅读兴趣，丰富阅读经验。
1. 群文阅读实践。
2. 群文阅读拓展。
三、教学重点与难点1. 群文阅读实践。
2. 群文阅读拓展。
四、教学准备1. PPT课件。
2. 相关群文阅读资料。
五、教学过程1. 导入：通过问题引导，让学生思考群文阅读的实践和拓展。
六盘水市XX小学 六年级下册 群文阅读教案(全册教学设计)
六盘水市小学六年级下册群文阅读教案（全册精品教学设计）第一章：引言1.1 课程背景本节课旨在引导学生通过群文阅读的方式，提高阅读兴趣，培养阅读习惯，提升阅读能力。
通过本节课的学习，让学生能够理解文章的基本内容，掌握一定的阅读技巧，提高学生的综合素质。
1.2 教学目标1.2.1 知识与技能：能够理解文章的基本内容，掌握一定的阅读技巧。
1.2.2 过程与方法：通过群文阅读，提高阅读兴趣，培养阅读习惯。
1.2.3 情感态度与价值观：通过阅读，提高学生的综合素质。
第二章：教学内容2.1 教材分析本节课所选文章均来自于六年级下册教材，包括童话故事、民间故事、科幻故事等不同体裁的故事。
通过这些故事的学习，让学生能够理解故事的基本情节，掌握阅读故事的方法。
2.2 学情分析六年级的学生已经具备一定的阅读能力，对于故事情节的理解和分析也有一定的基础。
但是，对于不同体裁的故事的阅读方法和技巧还需要进一步的引导和培养。
第三章：教学方法与手段采用问题驱动法、分组合作法、讨论法等教学方法，引导学生主动参与课堂，培养学生的阅读能力和合作精神。
3.2 教学手段利用多媒体教学，通过图片、音频、视频等多种形式，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
第四章：教学过程4.1 导入通过问题驱动，引导学生思考阅读的重要性，激发学生的学习兴趣。
4.2 学习任务引导学生通过群文阅读，理解文章的基本内容，掌握阅读技巧。
4.3 课堂讨论分组合作，让学生通过讨论，深入理解文章内容，提高阅读能力。
第五章：教学评价5.1 评价方式采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的阅读能力和综合素质进行评价。
5.2 评价内容评价内容包括学生的阅读理解能力、阅读速度、阅读习惯等。
5.3 评价标准评价标准根据学生的实际情况制定，注重学生的个体差异。
第六章：教学设计与实施设计阅读计划，确保学生有足够的时间阅读和理解文章。
创建问题列表，引导学生关注文章的关键信息和细节。
六年级群文阅读教案
六年级群文阅读教案教案名称：《六年级群文阅读》教学目标：1. 了解不同类型的群文阅读材料；2. 提高学生的群文阅读能力；3. 培养学生的文学鉴赏能力；4. 培养学生的合作学习能力。
教学内容：1. 不同类型的群文阅读材料2. 群文阅读的技巧和方法3. 群文阅读中的欣赏和评价技能4. 合作学习与群文阅读教学过程：一、导入学习（5分钟）老师介绍群文阅读的概念和重要性，激发学生的学习兴趣。
二、学习内容1：不同类型的群文阅读材料（20分钟）1. 分组让学生自由报名，每个小组选择一个群文阅读材料进行阅读。
2. 学生阅读完毕后，小组讨论所选择的群文阅读材料的类型，并简要介绍其内容和特点。
3. 每个小组派代表上台向全班汇报所选择的群文阅读材料。
三、学习内容2：群文阅读的技巧和方法（15分钟）1. 学生分组进行小组讨论，总结群文阅读的技巧和方法。
2. 指导学生以小组为单位，选择一个群文阅读材料进行合作阅读，并运用所学的技巧和方法进行阅读。
四、学习内容3：群文阅读中的欣赏和评价技能（20分钟）1. 介绍群文阅读中的欣赏和评价技能，如分析人物形象、感受情感表达、理解主题等。
2. 观看一段群文阅读视频，教师引导学生学习观看时的欣赏和评价技巧。
3. 学生分组讨论视频中的群文阅读材料的特点，并用所学的欣赏和评价技能进行分析。
五、学习内容4：合作学习与群文阅读（15分钟）1. 让学生认识到合作学习在群文阅读中的重要性，并讨论合作学习的好处。
2. 学生分组合作阅读一篇群文阅读材料，并运用合作学习的方法和技巧进行阅读。
六、课堂总结（5分钟）教师进行课堂总结，对学生的学习进行评价，并强调群文阅读在培养学生综合素养方面的重要性。
拓展延伸：可以组织学生进行群文阅读比赛或展示活动，通过学生的表演和展示，更好地培养学生的群文阅读能力和文学鉴赏能力。
六盘水市XX小学 六年级上册 群文阅读教案(全册教学设计)
六盘水市小学六年级上册群文阅读教案（全册精品教学设计）第一章：课程简介与目标1.1 课程背景随着我国教育改革的深入推进，群文阅读已成为小学语文教学的重要组成部分。
六盘水市小学六年级上册群文阅读教案旨在培养学生独立思考、合作探讨的能力，提高学生的语文素养，拓展知识视野。
1.2 课程目标通过群文阅读教学，使学生能够：（1）理解文章内容，把握文章主题；（2）学会分析文章结构，掌握阅读方法；（3）培养学生的批判性思维和创造性思维；（4）提高学生的文学素养和人文素质；（5）增强学生的合作意识和团队精神。
第二章：教学内容与安排2.1 教学内容本章主要围绕六个主题展开群文阅读，分别为：（1）民间故事；（2）神话传说；（3）古代诗歌；（4）经典名著；（5）当代文学；（6）外国文学。
2.2 教学安排每个主题安排2-3篇课文，共计15篇课文。
每篇课文的教学时间为2课时，共30课时。
第三章：教学方法与策略3.1 教学方法（1）问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生思考；（2）讨论交流法：分组讨论，促进学生互动；（3）案例分析法：分析典型课文，提高学生分析能力；（4）启发式教学法：教师引导学生，学生主动探究。
3.2 教学策略（1）课前预习：培养学生自主学习的能力；（2）课上引导：教师引导学生深入理解课文；（3）课后拓展：鼓励学生进行课外阅读，拓宽知识面。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价本章采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，对学生的阅读理解、分析能力、合作探讨等方面进行评价。
4.2 教学反馈教师应及时收集学生的反馈信息，对教学内容、教学方法进行调整，以提高教学质量。
第五章：教学资源与辅助工具5.1 教学资源（1）教材：六盘水市小学六年级上册语文教材；（2）教辅：群文阅读教学指导用书；（3）网络资源：相关课文原文、教学视频等；（4）图书馆资源：相关书籍、杂志等。
5.2 辅助工具（1）投影仪：用于展示课文、教学PPT等；（2）白板：用于记录学生讨论成果、关键词等；（3）教学软件：用于辅助教学，如教学游戏、在线讨论等。
小六语文群文阅读教学设计
小六语文群文阅读教学设计第一部分：引言在小学教育中，语文教学一直是一个重要的学科。
阅读是语文教学的核心内容之一，而文学阅读则是培养学生语感、思辨能力和审美情操的重要途径之一。
因此，本文将针对小六语文群文阅读的教学设计展开相关探讨。
第二部分：教学目标与要求本教学设计的目标是培养学生的阅读理解能力、文学欣赏能力和思辨能力，帮助学生提高语文素养，拓宽知识视野。
第三部分：教学内容与步骤1. 教学内容（1）选取适合小六年级学生的群文阅读材料，如小说、散文、诗歌等。
（2）分析文本结构、揭示文本主题，并重点讲解课文的核心思想和情感表达。
（3）引导学生进行文学欣赏，培养学生对文学作品的审美能力。
（4）组织学生进行语文讨论活动，激发学生的思辨能力。
2. 教学步骤（1）导入：通过一段有趣的小故事或绘画等引起学生的兴趣，激发学生对群文阅读的兴趣。
（2）核心教学：选取一篇小说、散文或诗歌作品作为核心教材，引导学生逐段阅读，分析文本结构、揭示文本主题，并解读作者的用意和情感表达。
（3）欣赏文学作品：引导学生仔细品味文学作品，欣赏美妙的语言表达，感受其中蕴含的情感，培养学生的审美能力。
（4）讨论与思辨：组织学生进行小组讨论，通过交流和思辨，深入理解文本。
鼓励学生提出自己的见解和观点，激发学生的思考能力和批判性思维。
第四部分：教学评价与反思1. 教学评价方式（1）个人书面作业：要求学生根据所学课文撰写读后感或分享自己的思考。
（2）小组讨论表现评价：根据学生在小组讨论中的表现，评价学生的思辨能力和批判性思维。
（3）课堂表现评价：通过观察学生在课堂上的回答和参与度，评价学生对文本的理解和欣赏能力。
2. 教学反思教师在教学中应根据学生的兴趣和实际情况进行灵活调整，确保教学内容的针对性和有效性。
同时，教师还应注重学生的情感体验，培养学生对文学的热爱和情感共鸣。
第五部分：教学扩展与延伸1. 学科融合教师可以结合其他学科的内容，如历史、地理等，让学生通过群文阅读了解更多的知识。
六年级群文阅读教案
六年级群文阅读教案教案标题：六年级群文阅读教案教学目标：1. 培养学生对不同文本类型的理解和阅读能力。
2. 提高学生的阅读理解和分析能力。
3. 培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
教学重点：1. 理解和分析不同文本类型。
2. 运用阅读策略提高阅读效果。
3. 培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
教学准备：1. 多样化的群文阅读材料，包括故事、诗歌、报纸文章等。
2. 阅读指导材料，包括阅读策略和问题引导。
3. 班级图书角或阅读角的布置，以便学生自主选择阅读材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 创设情境，引起学生的兴趣，如通过展示一幅有趣的插图或播放一段视频。
2. 提问学生对于群文阅读的理解和经验。
二、讲解不同文本类型（10分钟）1. 介绍不同的文本类型，如故事、诗歌、报纸文章等，以及它们的特点和目的。
2. 提供示例文本，让学生对不同类型的文本进行观察和分析。
三、阅读策略指导（15分钟）1. 介绍常用的阅读策略，如预测、推测、提问、总结等。
2. 阐述每种策略的用途和操作方法，并提供示例。
3. 引导学生运用这些策略来提高阅读效果。
四、群体阅读活动（20分钟）1. 学生自主选择一篇他们感兴趣的群文阅读材料。
2. 学生在阅读前使用预测、提问等策略，激发阅读兴趣。
3. 学生进行默读和理解，可以在阅读过程中做标记或记笔记。
4. 学生小组间互相分享和讨论阅读体验和理解。
五、个体阅读活动（15分钟）1. 学生选择另一篇群文阅读材料进行个体阅读。
2. 学生使用各种阅读策略，提高阅读理解和分析能力。
3. 学生可以在阅读过程中记录自己的想法和问题。
六、总结和评价（5分钟）1. 学生回顾今天的学习内容，总结所学的阅读策略和技巧。
2. 学生分享自己的阅读体验和收获。
3. 教师给予学生积极的反馈和评价。
拓展活动：1. 组织学生进行文本类型的分类和整理，形成一个群文阅读手册。
2. 鼓励学生写一篇读后感或评论，分享给其他同学。
六年级群文阅读教学设计 详细版(修改中)
群文阅读——冒险小说里的“生存”明珠学校周军军教材分析：本组教材学习了两篇冒险小说《鲁滨孙漂流记》、《汤姆索亚历险记》。
这两篇文章都是作品节选，讲述了主人公在面对困境时怎样克服困难，怎样战胜困难的故事。
本次群文阅读以生存为主题，培养学生不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。
引导学生体会主人公面对困境时的执着和顽强生存的信念，他们都有那些生存技能，运用流畅的语言表达自己的观点和看法，养成正确阅读的好习惯，认真思考的学习态度。
设计理念：以“单元整合群文阅读”策略为指导，以举一反三教学法为主线，实现教学内容、教学方法的全面开放，使学生在学习内容，学习方法上相互渗透，有机整合。
教学重点：1.阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。
2.关注人物命运，体会主人公不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。
3.激发学生阅读原著的愿望。
教学难点:引导学生群文阅读,养成阅读习惯。
教学内容：《鲁滨孙漂流记》《汤姆索亚历险记》《蓝色的海豚岛》《神秘岛》教具准备：多媒体课件教学过程：一、导入谈话播放视频，引出主题──冒险小说。
同学们，在上周的学习中，老师带领大家投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，感受了它无穷的魅力。
今天，我们用画知识树的方法一起再次走进这个美丽的世界。
（出示课件）这是知识树，也是一棵大自然之树，相信通过我们精彩的阅读展示，会让这棵树枝繁叶茂，硕果累累！二、回顾旧知，引入主题。
师：同学们，我们一起回顾一下我们学过的这组课文插图。
（出示课件：本单元四篇文章插图）从这四篇课文中，你感受到了什么？（学生自由回答）生：《山中访友》一文中，山中的一草一木、一花一石、清风鸟儿都是我们的朋友，走进山中，我们会感到无比的亲切、舒服，就像去拜访一位久违的老朋友，特别亲密。
师：是啊，大自然就如我们亲密无间的朋友。
（板书：亲密无间。
）生：读了《山雨》，我仿佛欣赏到了一场山雨音乐会，“叮咚──叮咚──”余音袅袅，韵味无穷。
六年级群文阅读教案
六年级群文阅读教案教案标题：探索群文阅读——六年级群文阅读教案教学目标：1. 通过群文阅读，培养学生的阅读兴趣和阅读能力；2. 提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力；3. 培养学生的合作学习和交流能力。
教学重点：1. 培养学生的阅读兴趣；2. 提高学生的阅读理解能力；3. 培养学生的群体合作和交流能力。
教学难点：1. 培养学生的文学鉴赏能力；2. 提高学生的群体合作和交流能力。
教学准备：1. 选取适合六年级学生的群文阅读材料；2. 准备相关的阅读理解题目；3. 准备小组合作活动的指导材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 创设良好的阅读氛围，播放与群文阅读相关的音乐；2. 引导学生回顾上一节课所学的群文阅读知识，激发学生的学习兴趣。
二、阅读活动（25分钟）1. 教师介绍本节课的群文阅读材料，包括作者、题目和内容简介；2. 学生自主阅读材料，并提醒他们注意关键词和重点句子；3. 学生小组内互相讨论、交流阅读理解问题的答案；4. 整个班级共同讨论、分享各小组的答案和理解。
三、文学鉴赏（15分钟）1. 教师引导学生分析群文阅读材料的文学特点，包括语言运用、情节设置等；2. 学生小组内合作，讨论并总结材料中的文学元素；3. 学生代表小组进行展示和分享。
四、小组合作活动（15分钟）1. 教师提供小组合作活动的指导材料，包括小组任务和分工；2. 学生按照指导材料进行小组合作活动，例如编写故事续写、角色扮演等；3. 学生小组进行展示和分享，其他小组进行评价和提问。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的群文阅读知识和技巧；2. 学生个人进行反思，思考自己在群文阅读中的收获和不足之处。
教学延伸：1. 鼓励学生积极参与学校或社区的群文阅读活动；2. 提供更多的群文阅读材料，供学生自主选择阅读；3. 鼓励学生写读后感或读书笔记，培养学生的写作能力。
教学评估：1. 教师观察学生在阅读活动中的参与度和阅读理解能力；2. 学生小组的合作活动成果和展示；3. 学生的反思和自我评价。
群文阅读教学设计修改建议
群文阅读教学设计修改建议一、引言群文阅读教学是一种多样性阅读的教学模式，旨在培养学生综合阅读能力。
本文旨在对群文阅读教学设计进行修改建议，以提高学生的阅读理解能力和文化素养。
二、背景介绍群文阅读教学是一种集中展示不同类型文本的教学方式，它包含了文学作品、新闻报道、历史文献、科技资讯等多种文本形式。
通过群文阅读，学生可以拓宽知识领域、提升语言表达能力，更好地理解和应用所读文本。
三、修改建议1. 设计多样性阅读材料：群文阅读的目的在于让学生接触到多样化的文本，所以教师可以选择不同领域的文章、短篇故事、诗歌、新闻报道等作为阅读材料，以满足学生的不同兴趣和阅读需求。
2. 设置预读任务：在进行群文阅读之前，提前设置一些预读任务，比如学生可以先浏览文本，了解大概的主题和内容，这有助于提高学生的阅读兴趣和阅读效果。
3. 引导学生提炼关键信息：在阅读过程中，教师可以引导学生提炼文本中的关键信息，例如主题、主旨、作者意图等，通过这样的方式培养学生的分析思考能力和信息提取能力。
4. 制定阅读任务和问题：在进行群文阅读时，可以为学生制定一些阅读任务和问题，以激发学生的思考和讨论。
通过提出一些开放性问题，可以拓展学生的思维，培养他们的批判性阅读能力。
5. 推行合作学习：群文阅读教学中，合作学习是一种有效的教学方式。
教师可以安排学生进行小组讨论，共同解读文本，相互分享理解和感受，促进学生之间的互动和思想碰撞。
6. 提供反馈和评估：在群文阅读教学结束后，教师应及时提供反馈和评估，帮助学生发现自身的不足之处，并针对性地提出改进建议。
评估内容可以包括学生的阅读理解能力、文化素养以及团队协作能力等方面。
7. 结合实际应用：群文阅读教学不仅仅停留在课堂内部，更应与实际应用相结合。
教师可以鼓励学生将所读文本与实际生活相联系，发现文本的现实意义和应用价值。
四、总结通过以上的修改建议，群文阅读教学可以更有效地培养学生的阅读能力和文化素养。
六盘水市XX小学 六年级下册 群文阅读教案(全册教学设计)
六盘水市小学六年级下册群文阅读教案（全册精品教学设计）第一章：群文阅读的意义与目标1.1 群文阅读的定义与重要性1.2 六年级下册群文阅读的教学目标1.3 群文阅读对学生综合素养的培养第二章：教学内容与篇目选择2.1 六年级下册群文阅读的教学内容2.2 精选篇目的选择与分析2.3 教学资源的整合与利用第三章：教学策略与方法3.1 群文阅读的教学策略3.2 引导性问题设计与解答3.3 互动讨论与分享的教学方法第四章：教学评价与反思4.1 群文阅读教学评价的标准与方法4.2 学生阅读理解与批判思维的评价4.3 教学反思与改进的措施第五章：教学实践与案例分析5.1 群文阅读教学实践案例分享5.2 教学实践中的难点与解决方法第六章：教学活动的设计与组织6.1 群文阅读教学活动的目标与原则6.2 教学活动的具体设计与实施步骤6.3 教学活动的组织与管理策略第七章：学生自主学习与探究7.1 培养学生自主阅读与探究的能力7.2 引导学生进行有效的阅读策略7.3 学生自主学习与探究的案例分享第八章：跨学科整合与综合应用8.1 群文阅读与语文、数学等学科的整合8.2 跨学科项目式学习的实施方法8.3 跨学科整合的案例分析与反思第九章：家长沟通与合作9.1 家长在群文阅读教学中的角色与重要性9.2 家长沟通与合作的方式与技巧第十章：教学成果的展示与评价10.1 群文阅读教学成果的展示方式10.2 学生阅读成果的评价与反馈10.3 教学成果展示与评价的案例分析重点和难点解析：一、群文阅读的意义与目标（重点）1. 理解群文阅读的概念，把握其在小学语文教学中的重要性。
2. 明确六年级下册群文阅读的教学目标，理解其对学生综合素养的培养作用。
二、教学内容与篇目选择（重点）1. 分析六年级下册群文阅读的教学内容，理解篇目选择的标准与分析方法。
2. 掌握教学资源的整合与利用策略，以提高教学效果。
三、教学策略与方法（重点）1. 理解群文阅读的教学策略，掌握引导性问题设计与解答的方法。
6年级群文阅读教学设计
6年级群文阅读教学设计一、引言在小学阶段，群文阅读是培养学生阅读兴趣和提高阅读能力的重要环节。
本文旨在设计一节6年级群文阅读教学活动，通过有效的教学方法和资源，激发学生的阅读热情并提升他们的阅读水平。
二、教学目标1. 培养学生的阅读兴趣，增强阅读习惯；2. 提高学生的阅读理解能力，包括识别主题、归纳概括、推理判断等；3. 培养学生的合作学习意识和能力；4. 培养学生的思辨能力和批判思维。
三、教学准备1. 选择合适的群文阅读材料，如诗歌、故事、寓言等；2. 准备电子白板或投影设备，以便于展示文字、图片等内容；3. 准备工作纸、铅笔等学习用品。
四、教学过程1. 导入（5分钟）利用一首有趣的诗歌或短文激发学生的阅读兴趣，引导学生思考文本背后的意义。
2. 阅读（15分钟）让学生独立阅读一篇短文或诗歌，并要求他们标注重要词语和不理解的部分。
鼓励他们在阅读过程中自己尝试理解文本，并记录下自己的想法和感受。
3. 分组合作（15分钟）将学生分成小组，让他们在小组内分享自己的阅读体验、理解和想法，并辅导他们彼此解决遇到的困惑。
教师在小组中提供必要的指导和帮助。
4. 全班讨论（15分钟）邀请每个小组代表分享他们的阅读心得和理解。
教师引导全班学生一起参与讨论，鼓励他们提出问题、表达观点和进行思维碰撞。
5. 拓展活动（20分钟）将学生分成几个小组，让他们选择一篇自己喜欢的群文阅读材料，并在规定时间内准备一场小型朗读演出。
每个小组要选出朗读者、配音员和背景音乐等角色，通过声音、肢体语言等形式，将文本的意境和情感表达出来。
6. 总结（10分钟）教师对本课的教学过程和学生的表现进行总结，并向学生展示一些优秀的群文阅读作品，鼓励学生继续阅读，并提供推荐书目供学生拓展阅读。
五、巩固练习布置相关的阅读练习作为课后作业，巩固学生的阅读理解能力以及对群文阅读材料的兴趣。
六、教学评价通过观察学生在教学过程中的表现，例如他们在小组合作中的互动情况、讨论的参与度等，教师可以初步评价学生的整体学习情况。
六盘水市XX小学 六年级上册 群文阅读教案(全册教学设计)
六盘水市小学六年级上册群文阅读教案（全册精品教学设计）第一章：群文阅读的意义与目标1.1 教学目标让学生了解群文阅读的概念与特点培养学生独立思考和合作交流的能力提高学生的阅读理解水平和文学素养1.2 教学内容群文阅读的定义与重要性群文阅读的基本技巧与策略群文阅读在小学教育中的应用与实践1.3 教学活动导入：讲解群文阅读的概念和意义讲解：介绍群文阅读的基本技巧和策略实践：组织学生进行群文阅读实践第二章：群文阅读的技巧与策略2.1 教学目标让学生掌握群文阅读的基本技巧与策略培养学生筛选信息和整合信息的能力提高学生的阅读速度和理解水平2.2 教学内容群文阅读的技巧：略读、扫读、跳读等群文阅读的策略：关键词提取、信息整合、主旨判断等群文阅读的实践：不同类型的文本阅读与分析2.3 教学活动讲解：介绍群文阅读的技巧与策略实践：组织学生进行不同类型的文本阅读与分析讨论：学生分享自己的阅读体验和心得第三章：群文阅读的实践与应用3.1 教学目标让学生能够独立进行群文阅读实践培养学生合作交流和问题解决的能力提高学生的阅读理解水平和文学素养3.2 教学内容群文阅读实践：不同类型文本的组合阅读与分析群文阅读应用：群文阅读在不同学科领域的应用案例群文阅读评价：评价学生的群文阅读能力和效果3.3 教学活动导入：讲解群文阅读实践的重要性和方法讲解：介绍群文阅读在不同学科领域的应用案例实践：组织学生进行群文阅读实践并进行评价第四章：群文阅读的拓展与提升4.1 教学目标让学生掌握群文阅读的高级技巧与策略培养学生批判性思维和创新能力提高学生的阅读理解水平和文学素养4.2 教学内容群文阅读的高级技巧：深度阅读、比较阅读等群文阅读的策略：批判性思维培养、创新意识激发等群文阅读的拓展：阅读与写作、阅读与表演等4.3 教学活动讲解：介绍群文阅读的高级技巧与策略实践：组织学生进行深度阅读和比较阅读展示：学生进行群文阅读的写作和表演展示第五章：群文阅读的评价与反馈5.1 教学目标让学生了解群文阅读评价的标准和方法培养学生自我评价和反思的能力提高学生的阅读理解水平和文学素养5.2 教学内容群文阅读评价的标准与方法：理解程度、分析能力、合作态度等群文阅读反馈的方式与技巧：自我反馈、同伴反馈、教师反馈等群文阅读的评价与反馈的实践：评价学生的群文阅读能力和效果5.3 教学活动讲解：介绍群文阅读评价的标准和方法实践：组织学生进行群文阅读并进行评价与反馈第六章：群文阅读教学的设计与实施6.1 教学目标让学生理解群文阅读教学的设计原则与方法培养学生实施群文阅读教学的能力提高学生的教学效果和教学评价水平6.2 教学内容群文阅读教学的设计原则：教学目标、教学内容、教学过程等方面的设计原则群文阅读教学的实施方法：教学活动的组织、教学资源的利用、教学评价的实施等方面的方法群文阅读教学案例分析：分析优秀的群文阅读教学案例，学习其设计与实施的经验6.3 教学活动讲解：介绍群文阅读教学的设计原则与方法实践：组织学生进行群文阅读教学设计与实施讨论：学生分享自己的教学设计与实施经验，进行教学评价第七章：群文阅读教学的案例分析7.1 教学目标让学生了解群文阅读教学的实践案例培养学生分析问题和解决问题的能力提高学生的教学设计和教学评价能力7.2 教学内容群文阅读教学的成功案例：分析成功教学案例中的教学设计、教学实施和教学评价等方面的经验群文阅读教学的问题案例：分析存在问题的教学案例，找出问题所在并讨论解决方法群文阅读教学的评价方法：教学评价的标准、评价方法和评价主体的选择等方面的内容7.3 教学活动讲解：介绍群文阅读教学的成功案例和问题案例实践：组织学生进行群文阅读教学案例的分析与评价讨论：学生分享自己的案例分析经验和教学评价方法第八章：群文阅读教学的反思与改进8.1 教学目标让学生掌握群文阅读教学的反思方法和改进策略培养学生持续改进教学的能力提高学生的教学效果和教学评价水平8.2 教学内容群文阅读教学的反思方法：教学过程中的问题发现、问题分析和问题解决等方面的方法群文阅读教学的改进策略：针对教学过程中存在的问题，提出的改进方法和策略群文阅读教学的持续改进：教学反思和改进的持续进行，不断提高教学效果的过程8.3 教学活动讲解：介绍群文阅读教学的反思方法和改进策略实践：组织学生进行群文阅读教学反思和改进讨论：学生分享自己的教学反思和改进经验，进行教学评价第九章：群文阅读教学的资源开发与利用9.1 教学目标让学生了解群文阅读教学的资源类型和特点培养学生开发和利用教学资源的能力提高学生的教学效果和教学评价水平9.2 教学内容群文阅读教学的资源类型：文本资源、网络资源、人力资源等方面的内容群文阅读教学的资源特点：资源的丰富性、针对性和适用性等方面的特点群文阅读教学的资源开发与利用：资源的收集、整理、设计和应用等方面的方法9.3 教学活动讲解：介绍群文阅读教学的资源类型和特点实践：组织学生进行群文阅读教学资源的开发和利用讨论：学生分享自己的教学资源开发和利用经验，进行教学评价10.1 教学目标培养学生持续改进教学的能力提高学生的教学效果和教学评价水平10.2 教学内容群文阅读教学的展望策略：针对教学过程中的不足和未来教学发展趋势，提出的改进方法和策略10.3 教学活动重点和难点解析1. 群文阅读的意义与目标（第一章）2. 群文阅读的技巧与策略（第二章）3. 群文阅读的实践与应用（第三章）4. 群文阅读的拓展与提升（第四章）5. 群文阅读的评价与反馈（第五章）6. 群文阅读教学的设计与实施（第六章）7. 群文阅读教学的案例分析（第七章）8. 群文阅读教学的反思与改进（第八章）9. 群文阅读教学的资源开发与利用（第九章）对于每个重点环节的详细补充和说明如下：1. 在介绍群文阅读的意义与目标时，需要强调群文阅读对于学生独立思考、合作交流和阅读理解能力的提升作用，以及如何在教学目标中体现这些能力的培养。
六年级群文阅读教案
六年级群文阅读教案【教案主题】：六年级群文阅读教案【教学目标】：1. 通过群文阅读，培养学生对不同文学作品的欣赏能力和审美能力。
2. 培养学生的文学素养和阅读习惯。
3. 提高学生的写作能力和表达能力。
【教学重点】：1. 培养学生的文学素养。
2. 培养学生的写作能力。
【教学难点】：1. 培养学生欣赏不同文学作品的能力。
2. 提高学生的写作能力和表达能力。
【教学准备】：1. 预先准备好不同类型的文学作品，如诗歌、散文、小说等。
2. 准备好相关的教学课件和活动材料。
【教学过程】：Step 1：导入（5分钟）1. 通过查找资料，让学生了解什么是群文阅读，并让他们谈谈自己对群文阅读的看法。
2. 通过展示一些经典文学作品的片段，激发学生的阅读兴趣和好奇心。
Step 2：讲解（10分钟）1. 讲解什么是文学，以及不同类型的文学作品。
2. 介绍群文阅读的概念，并解释为什么要进行群文阅读。
3. 分别介绍诗歌、散文、小说等不同类型的文学作品，让学生对它们有一个初步的了解。
Step 3：欣赏与分析（20分钟）1. 分发不同类型的文学作品给学生，让他们进行欣赏和分析。
2. 引导学生针对作品的情感表达、写作手法、语言运用等方面展开讨论，并给出自己的观点和意见。
3. 教师对学生的分析和观点进行评价和指导。
Step 4：写作训练（15分钟）1. 让学生选择一篇自己喜欢的文学作品，并写下自己的感受和观点。
2. 教师对学生的作文进行批改和评价，提出改进意见。
Step 5：展示与分享（10分钟）1. 邀请学生上台展示自己写的作文，向全班分享自己的观点和感受。
2. 学生互相交流讨论，并给予彼此建议和反馈。
Step 6：总结与反馈（5分钟）1. 让学生自主总结本节课的内容和收获，对群文阅读有一个更深入的理解。
2. 学生填写反馈表，反馈本节课的教学效果和自己的学习感受。
【教学延伸】：1. 在课后，鼓励学生继续进行群文阅读，并选择一些自己喜欢的作品进行深入阅读和研究。
六盘水市XX小学 六年级上册 群文阅读教案(全册教学设计)
六盘水市小学六年级上册群文阅读教案（全册精品教学设计）第一章：群文阅读的重要性与方法指导一、教学目标1. 让学生理解群文阅读的概念与特点。
2. 培养学生进行群文阅读的兴趣与习惯。
3. 指导学生掌握群文阅读的基本方法。
二、教学内容1. 群文阅读的概念与特点。
2. 群文阅读的方法与技巧。
三、教学重点与难点1. 重点：理解群文阅读的概念与特点，掌握群文阅读的方法。
2. 难点：如何运用群文阅读的方法进行有效阅读。
四、教学方法1. 讲授法：讲解群文阅读的概念与特点。
2. 实践法：引导学生进行群文阅读实践。
五、教学步骤1. 导入：引导学生思考阅读的重要性。
2. 讲解：讲解群文阅读的概念与特点。
3. 示范：进行群文阅读示范。
4. 练习：学生进行群文阅读练习。
5. 总结：总结群文阅读的方法与技巧。
第二章：故事类群文阅读一、教学目标1. 让学生理解故事类群文阅读的意义。
2. 培养学生进行故事类群文阅读的兴趣。
3. 引导学生掌握故事类群文阅读的方法。
二、教学内容1. 故事类群文阅读的意义。
2. 故事类群文阅读的方法。
三、教学重点与难点1. 重点：理解故事类群文阅读的意义，掌握故事类群文阅读的方法。
2. 难点：如何进行有效的story 类群文阅读。
四、教学方法1. 讲授法：讲解故事类群文阅读的意义。
2. 实践法：引导学生进行故事类群文阅读实践。
五、教学步骤1. 导入：引导学生思考故事类群文阅读的意义。
2. 讲解：讲解故事类群文阅读的方法。
3. 示范：进行故事类群文阅读示范。
4. 练习：学生进行故事类群文阅读练习。
5. 总结：总结故事类群文阅读的方法与技巧。
第三章：科普类群文阅读一、教学目标1. 让学生理解科普类群文阅读的意义。
2. 培养学生进行科普类群文阅读的兴趣。
3. 引导学生掌握科普类群文阅读的方法。
二、教学内容1. 科普类群文阅读的意义。
2. 科普类群文阅读的方法。
三、教学重点与难点1. 重点：理解科普类群文阅读的意义，掌握科普类群文阅读的方法。
六盘水市XX小学 六年级上册 群文阅读教案(全册教学设计)
六盘水市小学六年级上册群文阅读教案（全册精品教学设计）第一章：教学目标与内容1.1 教学目标提高学生的阅读理解能力。
培养学生的批判性思维和分析能力。
促进学生的综合语言运用能力。
1.2 教学内容选取适合六年级学生的各类文学作品，包括小说、诗歌、散文等。
通过群文阅读，使学生接触到不同风格和主题的文学作品。
引导学生深入理解文本，进行文本分析与批判。
第二章：教学方法与策略2.1 教学方法采用问题驱动的教学方式，引导学生提出问题并寻找答案。
运用互动式阅读教学，鼓励学生积极参与讨论和分享。
运用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中提高阅读能力。
2.2 教学策略引导学生进行预测和推断，提高学生的推理能力。
运用文本分析技巧，帮助学生深入理解文本内容。
鼓励学生进行批判性思考，提出自己的观点和见解。
第三章：教学评估与反馈3.1 教学评估通过阅读理解测试、课堂讨论和作业完成情况对学生进行评估。
观察学生的阅读行为和参与度，评估学生的阅读习惯和兴趣。
定期收集学生的阅读反馈和意见，了解学生的学习需求。
3.2 教学反馈及时给予学生反馈，鼓励他们的努力和进步。
根据学生的反馈和评估结果，调整教学方法和策略。
第四章：教学计划与实施4.1 教学计划制定详细的教学计划，包括每个教学单元的目标、内容和活动。
安排合理的课堂时间，保证学生有足够的阅读和讨论时间。
根据学生的实际情况，适当调整教学计划和进度。
4.2 教学实施按照教学计划进行教学活动，确保教学目标的实现。
灵活运用教学方法和策略，根据学生的反应和学习情况调整。
创造积极的学习氛围，激发学生的学习兴趣和主动性。
第五章：教学资源与材料5.1 教学资源利用图书馆、网络等资源，收集适合六年级学生的阅读材料。
利用多媒体和电子设备，提供丰富的阅读资源和学习工具。
与社区图书馆、出版社等建立合作关系，获取更多的阅读资源。
5.2 教学材料提供各类文学作品，包括小说、诗歌、散文等，以满足学生的不同兴趣和需求。
六年级下册群文阅读教学设计
案例的推广和应用
案例的适用范围：适用于六年级下册的群文阅读教学 案例的推广价值：为教师提供可借鉴的教学方法和策略 案例的应用前景：在未来的教学中，可以应用于其他年级和学科的群文阅读教学 案例的改进空间：根据实际教学情况，不断优化和改进教学方法和策略
04
群文阅读教学内容 和方法
教学内容的选择和组织
依据课程标准和教材要求确定教学内容 考虑学生的实际情况和需求 选取具有代表性的文章或文本组合 注重教学内容的内在逻辑和系统性
教学方法的创新和实践
创新教学方法：采用 多种教学方法，如小 组合作、角色扮演等， 激发学生的学习兴趣 和主动性。
实践教学：注重实践 教学，通过课堂活动、 实验、项目等方式， 让学生在实际操作中 掌握知识和技能。
家校共育合作的建议
鼓励家长参与课堂活动，增 进亲子关系
定期开展家长会，加强家校 沟通
建立家校联系册，及时反馈 学生学习情况
组织家长进校园，共同探讨 教育问题
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六年级下册群文阅 读教学设计
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目录
添加目录项标题 群文阅读选文及组合方式 群文阅读教学效果评估 群文阅读教学实践建议
群文阅读教学设计概述 群文阅读教学内容和方法 群文阅读教学案例分析
01
添加章节标题
02
群文阅读教学设计 概述
群文阅读的定义和意义
群文阅读是一种新型的阅读教学模式，通过选取多篇相关文章进行阅读， 帮助学生拓展阅读视野，提高阅读能力和思考能力。
教学资ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ整合的建议
精选文本：选择适合学生年龄和 认知水平的文本，确保文本质量。
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(１）想一想：我们真的能和树谈心吗？文中的人物是怎么和树谈心的？（学生交流)
(2)学生默读并找一找有关的句子。
（３）说一说：
师：孩子们,现在老师就是一棵树,愿意倾听你们的心声，你的快乐、烦恼、都可以向我诉说,现在拿起你的笔，把你的悄悄话写下来吧!
师总结：只要用心、用情,我们就能和树谈心,与它分享我们的酸甜苦辣,成为知心的朋友。（板书：倾听交流)
(4)发挥想象。
师：孩子，你真会读书!从“惊恐”二字能设身处地体会到鸟儿的心情，感悟到鸟儿的心声。它们为什么惊恐?
生交流,预设：
①.梧桐树被砍了，鸟儿们无家可归了。
②．城市里高楼林立,车水马龙,鸟儿很害怕。
③.有些人要捕鸟,鸟儿的生命经常会受到威胁。
……
（５)读一读:请同学们读读第三自然段，读出鸟儿们前后不同的境遇和心情来。(开始的欢快热闹，后来的害怕悲伤。）
(6）说一说。
如果你是其中一只鸟儿,你会对人们说些什么呢?
展开想象,交流──
我多么怀念在乡村的日子呀，和伙伴们朝夕相处,无忧无虑……
人类呀，我们希望能与你们和平共处……
我们只要有一处小小的栖身之地就满足了……
师小结:是呀，我们多么希望无论在乡村或城市，都能看到鸟儿展翅飞翔，都能听到鸟儿的欢唱，因为──鸟语是世间最美的语言！
六年级群文阅读教学设计---详细版(修改中)
———————————————————————————————— 作者:
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ﻩ
群文阅读
——冒险小说里的“生存”
明珠学校 周军军
教材分析：
本组教材学习了两篇冒险小说《鲁滨孙漂流记》、《汤姆索亚历险记》。这两篇文章都是作品节选，讲述了主人公在面对困境时怎样克服困难，怎样战胜困难的故事。本次群文阅读以生存为主题，培养学生不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。引导学生体会主人公面对困境时的执着和顽强生存的信念,他们都有那些生存技能，运用流畅的语言表达自己的观点和看法，养成正确阅读的好习惯，认真思考的学习态度。
3．《落叶》
（1）想一想:《落叶》一文给我们描绘了北国和南国不同的叶落情景,你喜欢哪一种?它们各有什么特点？
（生交流）
（2）找出相关语句，并用笔画一画。
（3）说一说，你喜欢哪一种？
①.我喜欢北国“无边落木萧萧下”的壮观景象。开始是金蝴蝶般的几片，紧接着便是沙沙哗哗的金红的阵雨，然后就如铺出一片金红的地毡,一派多么悲壮的气氛!
教学难点:
引导学生群文阅读,养成阅读习惯。
教学内容：
《鲁滨孙漂流记》《汤姆索亚历险记》
《蓝色的海豚岛》《神秘岛》
教具准备:多媒体课件
教学过程:
一、导入谈话
播放视频,引出主题──冒险小说。
同学们,在上周的学习中,老师带领大家投入大自然的怀抱,领略大自然的风姿,倾听大自然的声音,感受了它无穷的魅力。今天,我们用画知识树的方法一起再次走进这个美丽的世界。（出示课件）这是知识树，也是一棵大自然之树，相信通过我们精彩的阅读展示,会让这棵树枝繁叶茂，硕果累累!
二、回顾旧知,引入主题。
师:同学们,我们一起回顾一下我们学过的这组课文插图。(出示课件：本单元四篇文章插图)从这四篇课文中,你感受到了什么?(学生自由回答）
生:《山中访友》一文中,山中的一草一木、一花一石、清风鸟儿都是我们的朋友,走进山中,我们会感到无比的亲切、舒服,就像去拜访一位久违的老朋友,特别亲密。
(4)说一说:
《密西西比河风光》这篇文章分别描写了西岸──东岸──动物──河这边的不同景象。你对哪一部分最感兴趣?
(５)发挥想象。
假如有一天你来到密西西比河旅游,你看到这样的风景,你会发出怎样的感叹?你会怎么做？
生:《索溪峪的“野”》给我一种身临其境的感觉,这里山野、水野、物野、人野,犹如置身于一个世外桃源。
师:是啊，来到野性十足的索溪峪,连人也变野了。（板书：野性十足)
三、进入群文阅读,片断分享与精彩赏析.
1．《倾听鸟语》
（1）学生自由读第一篇《倾听鸟语》。想一想:为什么说“鸟语是世间最美的语言？”
（2)学生默读并找一找有关的．我太向往乡村生活了！你看,乡下到处是树,到处是鸟，黄鹂、布谷鸟、云雀、……聚集在一起举办着“音乐会”,真热闹！
师:那就让我们一起来欣赏音乐会的盛况吧！(指导朗读,表现场面的热闹和鸟儿的欢畅。）（板书,悠然动听）
②.读了第三自然段,我心里真难受：“梧桐树被砍了,清脆如洗的鸟声成了记忆里的一个遥远的梦,只能偶尔看见几只鸟儿惊恐地从城市的上空飞过。”从“惊恐”这个词语中我体会到了什么?（鸟儿的孤单、无助和害怕。）城市的环境遭到了破坏，鸟儿们失去了美好的家园,真让人痛心啊！
师：说得真好!请男孩子用朗读来给我们呈现这副金秋落叶图吧!
②我喜欢万木争荣的春天里,新叶在歌唱,老叶完成了它的历史使命,从树上飘然而下的情景。没有悲戚,没有寞落，化作玉露琼浆，滋润着新叶的生长,默默无闻却又有情深意长!
师:你从字里行间里读出了落叶的精神和品质,真会读书!那请女孩子用朗读来赞美无私奉献的落叶吧！
师：是啊，大自然就如我们亲密无间的朋友。（板书:亲密无间。）
生:读了《山雨》，我仿佛欣赏到了一场山雨音乐会,“叮咚──叮咚──”余音袅袅,韵味无穷。
师：说得真好！山雨的确是韵味无穷。(板书:韵味无穷）
生：我走进了草虫的村落,这里真是一个神奇有趣的世界，它们勇敢、勤勉、热情，让作者流连忘返。
师:这真是一个别样的情趣盎然的世界！(板书:情趣盎然)
(４)发挥想象。
“落红不是无情物,化作春泥更护花。”落叶也有情啊！看到它,你想到了谁?
生交流：教师、警察叔叔、清洁工阿姨、边防军战士……
（板书：有情有意)
4．《密西西比河风光》：
(１)想一想：密西西比河有哪些迷人的风光?
(2）在文中找找哪些句子描写了密西西比河迷人的风光?
（3)交流交流。
生朗读，交流，教师相机指导。
设计理念:
以“单元整合群文阅读”策略为指导,以举一反三教学法为主线,实现教学内容、教学方法的全面开放,使学生在学习内容，学习方法上相互渗透,有机整合。
教学重点:
1.阅读作品梗概,浏览作品精彩片段，了解大意。
２．关注人物命运,体会主人公不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。
3.激发学生阅读原著的愿望。