5以内的减法
《5以内的减法》大班数学教案
《5以内的减法》大班数学教案《5以内的减法》大班数学教案《5以内的减法》大班数学教案1 【设计意图】本学期，大班的孩子已经开场学习数的分合和10以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位，逻辑思维几乎没有的情况，我将数学的学习融入故事、PPT动画、游戏等活动中，收到了比拟好的效果。
孩子们在这种学习气氛中学得轻松自如，教学目的在不知不觉中完成。
我的设计思路如下，希望得到各位同行的批评指正。
【活动目的】1．学习5的减法，理解每幅图之间的数量关系，体验“走掉”“还剩”的含义。
2．学习运用简明的语言讲述减法算式所表述的图意。
3．体验数学活动的乐趣。
【活动准备】1．PPT、幼儿每人一套数字列式操作卡。
2．贴有数字1～4的邮箱各一个，有一道5以内加法算式题的“信”假设干。
3．每人一份列式用的图卡及笔。
【活动过程】一、做游戏“碰球”，复习5的组成。
师：小朋友，今天老师和你们来玩一玩“碰球”的游戏。
讲解游戏规那么：幼儿说出的球的数量和老师的球的数量合起来是5个。
如：老师说“我的一球碰几球?”幼儿答复“你的1球碰4球”。
幼儿可集体答复，也可个别练习。
二、导入课题，学习5的减法。
1．出示P PT①师：玩了“碰球”的游戏，我要带你们去逛公园啦，出发吧！〔1〕车站里有几辆公交车？用数字宝宝几表示?开走了几辆车?用数字宝宝几表示?还剩下几辆车?〔2〕老师(出示“—”):这个符号表示什么?(引导幼儿发现“减号”的含义。
)〔3〕老师根据幼儿答复板书:5—1=4(大家一起读读这道算式。
)〔4〕师：这个算式表示什么?(可引导幼儿理解算式的含义。
)〔5〕师：请小朋友和老师一起看图讲述算式的含义，并摆一摆算式。
2．出示PPT②：花圃里有几只蝴蝶?用数字宝宝几表示?飞走了几只蝴蝶?〔2只〕用数字宝宝几表示?还剩下几只蝴蝶?3．出示PPT③：池塘里有5条鱼，游走了3条鱼，还剩下几条鱼?请你用算式来表示。
4．出示PPT④：食品店里有块面包？买走了几块？还剩下几块？请你用算式来表示。
5以内的减法教案
5以内的减法教案【篇一：5以内的减法教案】《5以内的减法》教学设计执教者：叶近通【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册p26 27减法的认识和5以内的减法，相应做一做及练习五3、4题的内容。
【教材分析】在例题和习题的编排上，教材联系生活提供了一幅幅图文并茂、生动有趣的情境，揭示了数学与生活的密切联系。
在教学中，教师要调动学生的生活经验，启发学生思考，运用不同的策略解决问题，使学生感受到数学的价值，体验到解决问题的乐趣。
教学中应给学生提供充分的自主活动机会，让他们在自主探索和合作交流的过程中巩固知识，获得成功体验。
【学生分析】学生已经学会了加法和5以内加法的计算，以它来迁移，让学生联系生活实际列举用减法来表示的事例，增进对减法含义的理解。
同时根据学生的差异性和思考角度不同，所选择的方法也不同，尊重他们的选择，学会在玩中学，在学中思。
【设计理念】解决生活中的简单实际问题，教学应从学生熟悉的现实生活出发，让学生经历知识掌握和建构的全过程，增强学生的应用意识。
教学过程中要引导学生学会观察，关注身边的生活现象，感知事例后面蕴藏的数学信息，对收集到的各种数据进行合理的加工和提炼，从而发现、提出和解决问题，并加以综合运用。
【教学目标】1、知识目标：使学生理解减法的意义，会读减法算式，弄懂计算过程，理清思路，会计算5以内的减法。
2、能力目标：培养学生的观察能力和动手操作能力。
3、情感目标：培养学生团结友爱、学会倾听别人说话，合作学习的良好习惯。
【教学重难点】重点：利用数的分解组成，正确地计算5以内的减法。
难点：认识减法的意义，正确读减法算式，弄懂计算过程。
【教学具准备】课件、投影仪、小圆片、小棒、卡片。
【教学过程】一、复习：1、按顺序填数（） 3（）5 4（）2（）2、复习5以内数的组成。
3、听算式，说得数（或写得数）2+31+31+42+24+13+14、看图说图意，并列式计算。
昨天我们学习了加法，有还谁记得，加法表示什么？（把两部分合起来）二、探究新知1、引导观察，感知减法的含义同桌之间互相说交流说图意，然后全班交流。
幼儿园5以内的减法教案
幼儿园5以内的减法教案【篇一：公开课：5以内的减法教案与反思】5以内的减法教学内容：5以内的减法教学目标：1、通过操作、演示；使学生知道减法的含义，能正确读出减法算式，使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。
2、通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。
3、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。
德育目标：让学生懂得感恩与分享，及交流中的文明礼仪。
教学重难点：重点：知道减法的含义难点：减法与加法的区别和联系教学准备：师：加减法算式卡，红花，刺猬图片，苹果图片，圆形，星形等图片，磁铁，夺旗游戏生：5个圆片、5根小棒等学具。
教学过程：一、复习旧知1、加法口算快答：出示写有算式的绿叶，让学生看算式快速算得数。
2+31+31+42+2 4+1 3+1??2、游戏红花配绿叶：将绿叶均分给四个大组的学生，让学生算出得数，并将绿叶快速贴在黑白上对应数字的红花下面。
二、情景导入：我们在生活中除了要用到加法来计算事物的变化外，还要用到另一种方法来计算。
请同学们听听我家发生的一个有趣的故事，看看需要用到什么方法来计算呢？三、探究新知1、引导观察，感知减法的含义通过演示，让学生认真观察同桌之间互相说交流说图意，然后全班交流。
师：像这样，从5个里面去掉2个（也就是从一个数里面去掉一部分或减掉一部分，）要用减法计算。
板书算式，并重点解释“—”号，名称及含义,带着学生大声朗读算式。
2、学习减法算式贴上3个三角形在黑板上问：3只三角形可以用数字几表示？板书：3拿走了一只，是从几只里面拿走的？用虚线圈出一个三角形。
拿走一只可以用数字几表示？板书：1像这样拿走了、去掉了、或者是吃了、坏了、死了等都要用减法计算。
板书：3-1=问：3-1等于几？你是怎样想的？把你的想法说给大家听，还有没有不同的想法？请你说一说。
同样的方式得出算式3-2=（然后全班齐读算式）四、巩固发展，学会学习。
5以内减法题100道
5以内减法题100道
题目说明
本文档包含了100道5以内的减法题。
这些题目旨在让学生巩固并提高他们在5以内计算减法的能力。
题目列表
1. 3 - 1 =
2. 5 - 2 =
3. 4 - 1 =
4. 2 - 0 =
5. 4 - 3 =
6. 5 - 4 =
7. 1 - 0 =
8. 3 - 2 =
9. 5 - 3 =
10. 4 - 2 =
...
99. 5 - 1 =
100. 3 - 0 =
使用方法
学生可以将这些题目打印出来，然后逐个完成计算。
他们可以使用纸和笔，或使用计算器来解答这些题目。
提示
- 在解答这些题目时，学生可以使用计算器来辅助计算，但是建议他们首先尝试在头脑中进行计算，以提高他们的计算能力。
- 学生可以使用物质来辅助计算，例如使用小球、标记或图形来表示数字，以帮助他们更好地理解和解答这些题目。
- 学生可以在完成每个题目后，对自己的答案进行自我检查，以提高准确性并加深对计算的理解。
总结
通过完成这100道5以内的减法题，学生可以提高他们在5以内的减法计算能力。
这些练题旨在帮助学生巩固基本的减法概念，并提供适度的挑战。
学生应该尝试在头脑中进行计算，同时可以利用计算器或物质辅助计算。
完成题目后，他们可以进行自我检查，以提高准确性并深入理解减法运算。
希望这些题目对学生的数学能力有所帮助，让他们享受学习的乐趣！。
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0802 课题：5以内的减法课型：新授
一、教学内容：一上第46页例2和试一试，第47页的想想做做
二、教学目标：
1、让学生在实际情境中初步认识减法，初步理解减法的含义，能够正确计算5以内的减法，并能用减法解决简单的问题。
2、培养学生的观察能力、理解能力。
3、培养学生与人合作交流的意识。
三、教学重点、难点：
理解体会减法的含义，能够正确计算5以内的减法。
正确计算5以内的减法。
四、教学具准备：媒体课件（或挂图）、学生准备学具
教学过程
一、引入
1、复习5以内数的分与合。
2、其他学生以对口令的形式进行5以内数的分与合的
练习。
如师：5可以分成几和几？
4可以分成几和几？
教师可以多说几个，让学生进行口答，也可以小
朋友之间进行练习。
3、教师出示口算卡片，学生口算。
3＋2 1＋4 2＋2 1＋1
2＋3 4＋1 1＋2 1＋3
二、教学新知
1、教学例1。
（1）出示主题画。
师：同学们仔细观察，图上画的是什么？有些什么？
有几个？
（2）和学生一起分析图画。
①同学们，图上原来有几个小朋友在浇花？后来走
了几个？你能提出什么数学问题呢？
（现在还剩几个小朋友呢？）
②教师再将图意复述一遍：原来有5个小朋友在
浇花，走了2个，现在还剩下3个小朋友。
③教师带领学生将图意复述几遍。
④让学生试着自己将图意复述一遍。
⑤多找几名学生将图意复述一遍。
（3）教学减法的含义。
①小朋友，原来有5个人，后来走了2个人，还剩3
个人，像这样从5个里面去掉2个就可以用减法计算。
②从5个里面去掉2个，就在5和2的中间添上一个
减号（师板书）。
③“-”这个符号叫做减号，就表示去掉的意思，在
这里就表示从5个里面去掉2个的意思，5可以分成2和3，就在“5-2”的后面写上“=”号，表示是的意思，结果是3。
④像这样的有减号的算式就叫做减法算式。
⑤齐读这个减法算式。
⑥这个算式就表示从5个里面去掉2个的意思。
（让
学生复述几遍）。
2、教学试一试。
（1）媒体出示图画。
（2）明确图意。
学生看图先说一说。
（3）说出图意：原来有3个小朋友，后来走了1个小朋友，现在还剩下2个小朋友。
（让学生跟旁边的小朋友说几遍，再跟大家说）。
（4）从3个里面去掉1个是几呢？那么3减1等于几呢？
3、小结：今天，我们认识了“-”号，还知道它表示去掉的意思，几减几就是从几个里面去掉几个的意思。
三、巩固练习
1、完成“想想做做”的第1题。
（1）让学生明确图意。
（2）说出图意：有4只小鸭，游走了1只，还剩下3只。
（3）让学生跟旁边的小朋友说几遍，再跟大家说。
（4）在书上填写。
（5）将算式读一遍。
同样的方法完成后面几题。
2、完成第2题。
（1）先让学生看看算式划圆片，划好后说一说从几个里面去掉几个还有几个。
（2）再在书上填写得数。
（3）集体订正。
3、计算。
学生看清题目，填写得数。
读一读算式。
4、完成第4题。
（1）让学生明确图意。
（2）说出图意：原来有5只小鸟，飞走1只，还剩4只。
从5个里面去掉1个。
（3）让学生跟旁边的小朋友说几遍，再跟大家说。
（4）在书上填写。
（5）将算式读一遍。
完成后面几幅图。
（1）首先让小朋友看清图意。
（2）引导学生根据图意说出算式。
（3）填写算式。
5、口算卡。
学生明确要求后，分别出示口算卡，学生算一算。
6、完成第6题。
写算式
要求学生规范地写算式。
四、总结全课
这节课你学到了什么本领？你对哪些内容很感兴趣？你还有什么不明白的地方？
板书设计：
教后反思：。