五年级书法课教案 (下)
五年级(下册)书法教案和书法课时教学计划
五年级下册写字课教学进度表教学目标：1．使学生认识和掌握左右结构的字的特点。
2．通过练习，把左右结构的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
3．激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。
教学时间：一课时教学过程：一、复习正确的写字姿势1．同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。
）2．一起做一做二、导入新课三、学习新课1．出示“松”（1）请学生注意观察这个字左右部分在米字格中的位置，指名说。
（2）教师相机介绍：书写左右结构的字，应使左右两部分的长短、宽窄、高低适当，搭配合理。
2．各学习小组讨论其余的字四、学生练习1．学生临写，师巡视。
2．展示学生作品，指名评议。
五、巩固练习。
六、师根据学生练习情况总结。
七、了解书法文化常识：学会读帖。
教学目标：1．使学生认识和掌握左中右结构的字的特点。
2．正确临写例字。
通过练习，把上左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
举一反三，触类旁通，提高应用能力。
3．激发学生对书法的兴趣，培养学生的写字能力。
教学时间：一课时教学过程：一、复习引入二、学习新课1．出示“街”。
引导学生认真观察这一类字，用心思考：（1）这类字，它们的字形结构如何？（2）你觉得写这类字时有哪些方面特别提醒大家注意，把它写好了？（3）指名自由说。
过渡：大家想不想把它们写好了？我们先来练习书写一下“街”字。
2．师边讲解边在小黑板的田字格中范写“街”。
3．学生自己练习临写。
4．教师巡视，对少数学生进行指导。
（强调写字的坐姿，握姿，随机表扬做的好的同学。
强调一看二想三写，质量第一，数量第二。
）5．小组汇报，夸夸本组的好字，上台展示、简评、师激励。
6．临写其它字。
三、总结1．反思：（1）你欣赏自己写的哪些字？（2）选出你自己认为写得最得意的一个字，想想理由是什么？2．谁来向全班同学展示一下自己最得意的字，说说你的理由？3．自荐、评选出今天的书法之星，把掌声送给他们第三课上下结构教学目的：1．使学生认识和掌握上下结构的字的特点。
华文版小学五年级书法下册全册教案(精美排版)
第1课时皿字底【教学内容】：第1课皿字底【教学目标】：1、掌握皿字底的书写要领。
2、明确皿字底上边的笔画和部件要善于穿插。
3、了解不同书法家笔下的皿字底的结构特点。
4、继续了解文字历史和古代著名书法家。
【教学重点】：皿字底的书写要领。
【教学难点】：皿字底与上部结构的高矮比例关系。
【教学过程】：一、欣赏作品，激发兴趣。
欣赏上节课书写好的作品。
二、新授。
（一）学习书写皿字底。
1、指名读书中的写法要领。
教材1页2、师范写。
3、学生练习书写。
4、小组欣赏，评议更正。
（二）练习书写皿字底的字1、出示例字：孟、益、盖。
教材1页。
2、指导学生观察分析，并说出书写要领。
3、教师范写例字。
4、学生练写一遍，教师巡回指导。
5、选择几张有代表性的字进行集体评议。
6、学生再练习，教师巡视指导。
4、我先试试。
教材2页。
五、小结：本节课你有哪些收获？第2课巾字底【教学内容】：第2课巾字底【教学目标】：1、掌握巾字底的书写要领。
2、了解不同书法家笔下的巾字底的结构特点。
3、继续了解文字历史和古代著名书法家。
【教学重点】：巾字底的书写要领。
【教学难点】：写好带有“巾字底”的例字。
【教学过程】：一、欣赏作品，激发兴趣。
1、（谈话导入）同学们，书法是中华民族灿烂的艺术瑰宝，它历史悠久，历代名家辈出，请欣赏历代书法名家的作品。
2、分别欣赏书圣王羲之的《乐毅论》，欧阳询的《九成宫碑》，颜真卿的《颜勤碑》，柳公权的《玄秘塔碑》。
3、（提出学习目标）今天这节课，我们来学习巾字底，希望同学们好好表现，展示出自己的才华。
二、教学“巾字底”1、学生自由读教材中的书写要领分析。
教材3页。
2、师示范书写并讲解要领。
3、学生在本子上练习书写。
然后和例字进行对比，找出问题所在。
4、展示学生作业，点评。
三、学习书写带有“巾字底”的字1、师范写：帝、带、布。
教材3页。
2、学生练习书写这些字，教师巡回指导。
3、检查书写效果。
4、集体评议。
（1）小组评选优秀字。
五年级下 书法课教案
第一课广字旁教学目标：知识与技能：1、通过阅读第一段，了解“广字旁”。
2、了解汉字构字的表意特点，培养学生独立识字的能力。
3、培养学生在田字格中正确、规范地书写生字的能力。
4、认识字典，并了解部首查字法的步骤。
过程与方法：1、通过看图识字，激发学生的学习兴趣，培养学生自主识字的能力，使学生了解汉字构字的表意特点。
2、通过教读生字卡片和训练书写，进一步培养学生的书写能力和识字能力。
情感、态度、价值观：激发学生热爱祖国文化和学习祖国文化的热情，养成独立识字的能力。
第二课尸字旁户字旁一教学目标1．掌握尸字旁和户字旁这两个偏旁的书写要领。
2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律3．写得正确、端正、比例恰当。
二教学提示1．复习旧知。
先让学生写“社”、“补”两个字，写后评价，让学生说说写好“社”和“补”这两个字要注意什么？然而再矫正书写。
2．新课指导。
出示尸字旁和户字旁例字，引导学生观察比较这两个字的异同。
或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察比较。
要求：重点仔细观察长撇的形状和“户”字点书写的位置。
3．书写指导。
（1）“写写偏旁”。
通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。
尸字头：这个偏旁分三笔写成。
首笔横折稍斜，横稍长。
第二笔再作一短横，使两横基本平行，由此两笔组成的框架稍扁，并内收。
第三笔作长撇，为主笔，要舒展。
户字头：户字头与尸字头写法基本一致，首点为斜点，属“遥掷一点”，要注意点的位置与“尸”部的呼应。
（2）“小博士”信箱。
本节关键词是：“重心平稳”。
“重心平稳”是楷书必须遵循的基本原则。
所谓“初学分布，但求平正”。
字要平正，就必须注意重心的位置，尤其是字形偏斜，上大下小或结构不规则的字，更要重视重心的把握，如“尸”和“户”字，属于偏斜结构，是不易写正的字，在处理时，要重点突出长撇，把它作为整个字的支柱，这样，其他的笔画也容易把握了。
三例字指导“尼”，属半包围结构，整体成梯形，底部竖短，弯钩适当写长，与撇收笔点齐平。
五年级下书法课程教案. 第一二单元docx
三、指导“万”字的书写
1.师：我们来看教材中对“万”字的写法分析，齐读写法提要。字头要写得相对小。字底要写得宽大，托住上部。上下中心对正。
1.找出“墨”字在结构上与“盈”字的相同点。 符与崇字都是上长下短的字，通常共有一两个主要笔画对整体起平衡作用。
2.教师范书“符”字
3.学生描红后临写
4. 对比范字，学生互评存在的不足。
四、分析“色、矣、置、景”字形。
1.课件展示“色、矣、置、景”的结构特点
色：首撇起笔偏左稍长，“巴”上部紧凑，竖弯钩先稍向左弯，再向右伸展，与撇呼应。
五年级下学期书法课程教案
课题: 1.上宽下窄的字
授课教师：
年级：
授课时间：
教学目的与要求:
1.了解合体字结构中上宽下窄类型字的写法，学会分析字形和结构的方法，整体把握这类字的书写规律。
2.学会写好上宽下窄类型的字，培养学生良好的书写习惯和兴趣。
3.了解汉字的雏形，感受远古汉字的魅力，培养学生热爱祖国文字的思想感情。
2.学会写好上宽下窄类型的字，培养学生良好的书写习惯和兴趣。
3.了解汉字的雏形，感受远古汉字的魅力，培养学生热爱祖国文字的思想感情。
教学过程
一、了解上窄下宽字型的结构特点。
1.上窄下宽的字，在结构上有什么特点？
2.以“晃”为例，具体说一说。
二、比较与欣赏
出示“欧颜柳赵”四种字体的字，虽有大小高低的区别，但都是上窄下宽的类型。
授课教师：
年级：
授课时间：
教学目的与要求:
五年级书法下册教案《第14课 边学边用》湘美版
五年级书法下册教案《第14课边学边用》湘美版一、教学目标1.知道书法的基本构成要素：点、线、面，了解书法的起源和发展历程。
2.掌握书写“让爱常在”的书法技巧和规范。
3.通过自己动手，感受汉字的美妙，培养学生的审美能力。
二、教学重点难点1.书法构成要素的教学。
2.教学书写“让爱常在”时的注意点。
3.指导学生进行练习，让学生能够感受到书法的美妙。
三、教学准备1.教案。
2.黑板、粉笔。
3.尺子、笔、纸。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师让学生观察黑板上书写的几个汉字，引导学生发现汉字由“点、线、面”三个构成要素构成。
通过唐代欧阳询的楷书和草书，带领学生了解汉字书法的起源和发展历程。
2. 学习书法构成要素（10分钟）教师通过教学幻灯片，展示书法的基本构成要素，即点、线、面，让学生了解书法中各个构成要素的含义和功能。
3. 书写“让爱常在”（25分钟）教师给学生分发纸张和笔，让他们学习书写“让爱常在”的书法。
教师在黑板上书写“让爱常在”的范字，让学生进行模仿。
同时，教师指导学生掌握书写技巧，如“起笔轻、落笔重”等。
4. 自由练习（15分钟）学生进行自由练习，让他们可以反复练习，掌握书写技巧，体验汉字书法之美。
5. 展示和评价（5分钟）教师让学生展示自己的作品，并在班级里进行评价，让学生感受到书法美的传达和分享之美。
五、教后反思通过本节课的教学，学生对汉字起源和书法构成要素有了初步的了解，并且通过模仿和练习掌握了“让爱常在”的书法技巧。
同时，通过自由练习和评价，学生感受到了书法之美和分享之美，有效促进了学生的审美教育。
在教学的过程中，需要关注学生的情感体验，让学生可以在学习中愉悦掌握各项技能和知识。
五下书法计划教案(人美版)
培养学生的创新思维和想象力， 鼓励学生在书法创作中发挥个性 ，探索不同的风格和表现方式。
情感态度与价值观目标
培养学生对中华传统文化的热 爱和尊重，增强文化自信和民 族自豪感。
培养学生的审美情趣和艺术鉴 赏能力，使其能够欣赏和创造 美的艺术作品。
培养学生的耐心、细心和专注 力，通过书法练习磨练意志和 毅力。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMARY
五下书法计划教案( 人美版)
汇报人：可编辑
2023-12-25
目录
CONTENTS
• 教学目标 • 教学内容 • 教学过程 • 教学评价 • 教学反思
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
01
教学目标
知识与技能目标
学生表现的反思
学生参与度
评估学生在课堂上的参与度，是 否积极参与到讨论和练习中，是
否对书法保持着持续的兴趣。
学生反馈
留意学生在课堂上的反馈，如提 问、建议和意见，了解他们对教
学内容的理解程度和感受。
学生进步
观察学生在书法技巧上的进步， 以及他们在练习过程中的问题， 以便为他们提供更有针对性的指
导。
示范指导
教师进行书写示范，边示 范边讲解要点，强调笔画 顺序和书写技巧。
学生练习
安排学生模仿练习，及时 纠正学生的错误姿势和笔 画，鼓励他们大胆尝试。
课堂练习与反馈
练习布置
根据新课内容布置适量课 堂练习，确保学生有足够 的时间进行实践。
作品展示
挑选部分学生的作品进行 展示，让学生相互评价、 学习，提高他们的鉴赏能 力。
五年级下册书法教案-3.上短下长的字-苏少版
五年级下册书法教案-3.上短下长的字-苏少版教学目标1. 让学生掌握上短下长的字的基本书写规律。
2. 培养学生正确的书写姿势和书写习惯。
3. 提高学生对书法艺术的欣赏能力和审美情趣。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握上短下长的字的书写规律，能够独立书写。
2. 教学难点：书写过程中保持字形的平衡和美观。
教学方法1. 示范法：教师现场示范书写，让学生直观地了解书写过程。
2. 练习法：学生通过反复练习，掌握书写技巧。
3. 评价法：教师对学生的书写作品进行评价，指出优点和需要改进的地方。
教学过程一、导入1. 向学生介绍上短下长的字的特点和书写规律。
2. 引导学生欣赏一些上短下长的字的书法作品，激发学生的学习兴趣。
二、基本笔画练习1. 教师示范上短下长的字的基本笔画，讲解书写要领。
2. 学生跟随教师一起练习基本笔画。
三、字形结构分析1. 教师分析上短下长的字的字形结构，讲解书写规律。
2. 学生跟随教师一起分析字形结构。
四、书写练习1. 教师示范上短下长的字的书写过程，讲解书写技巧。
2. 学生独立进行书写练习。
五、作品展示与评价1. 学生将自己的书写作品展示给大家，互相欣赏。
2. 教师对学生的书写作品进行评价，指出优点和需要改进的地方。
六、总结与反思1. 教师引导学生总结本次课程的学习内容，巩固所学知识。
2. 学生反思自己的书写过程，找出需要改进的地方。
教学延伸1. 学生可以尝试自己创作一些上短下长的字的书法作品。
2. 家长可以鼓励孩子参加一些书法比赛或者展览，提高孩子的书法水平。
教学反思1. 教师在教学中要注意引导学生观察字形结构，培养学生的观察能力。
2. 教师在评价学生的书写作品时，要以鼓励为主，激发学生的学习积极性。
3. 教师要关注学生的学习过程，及时发现并解决学生在书写过程中遇到的问题。
（完）在上短下长的字的教学中，需要特别关注的是字形结构分析这一环节。
这是因为在书法教学中，理解并掌握字形结构是写好字的基础，而上短下长的字形结构具有一定的特殊性，对学生的空间想象力和平衡感要求较高。
五年级下册硬笔书法左右结构教案
五年级下册硬笔书法左右结构字教案【教学目标】1、知识与技能：让学生掌握硬笔书法左右结构的基本概念和特点，能正确书写常见的左右结构汉字。
2、过程与方法：通过示范、练习和反馈，引导学生逐步掌握硬笔书法左右结构的书写技巧，培养学生的观察能力和动手能力。
3、情感态度与价值观：培养学生对硬笔书法艺术的兴趣和热爱，促进学生养成良好的书写习惯和审美情操。
【教学重点和难点】1、重点：硬笔书法左右结构的书写规则和技巧。
2、难点：如何准确掌握左右结构汉字的比例和平衡感。
【教学方法和手段】采用讲授、示范、练习、讨论相结合的教学方法，充分利用多媒体教学资源，如投影仪、教学视频等，辅助教学。
【辅助教学资源与工具】1. 教学用具：黑板、粉笔、硬笔、纸张等。
2. 教学软件：投影仪、多媒体教学资源库等。
【教学过程】一、导入新课（一）通过展示优秀的硬笔书法作品，激发学生的学习兴趣。
（二）简要介绍硬笔书法左右结构的概念，为后续教学做铺垫。
二、新课探究（一）讲解示范1、教师出示“朗、辅、韩、频、池、役、错、住、峰、妙、吸、嘎、划、彩、引、融”等字。
（1）说一说哪些字是左右均等？（2）说一说哪些字是左窄右宽？哪些字是左宽右窄？（3）学生回答后，教师出示课件。
①左右相等有“朗、辅、韩、频”。
②左窄右宽有“池、役、错、住”。
③左宽右窄有“划、彩、引、融”。
2、详细讲解左右结构汉字的特点和书写规则，如“左右均等，左窄右宽”、“左宽右窄”等。
（1）教师出示“朴、酿、敌”。
左右均等，指字的左右两个部分的宽度大致相等。
凡这种左右相等的结构，其要领是：两边大约各占整个字宽度的二分之一，同时注意穿插避让。
（2）教师出示“旺、执、证”。
左窄右宽，左窄右宽，这类字因左旁笔画少，右部笔画繁多，故主次较为分明。
写这类字时，一般应做到左旁紧凑有致，约占字体宽度的三分之一，右部宽松有度，大体占字体宽度的三分之二。
（3）教师出示“彩、引、划”左宽右窄，有些汉字的左边部分笔画多，右边的笔画少，在写这类字时，左边应多占一些位置，右边少占一些位置3、示范书写几个典型的左右结构汉字，让学生观察并体会其结构美。
五年级下册书法教案-反文旁｜北师大版
4.文化理解：使学生了解反文旁在汉字发展中的历史地位，增强对中华传统文化的认识；
5.创新实践：鼓励学生在掌握反文旁书写技巧的基础上，创造性地运用到日常书写中，提高汉字书写水平。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）反文旁的基本笔画：掌握撇、捺的正确书写方法，理解其笔画特点；
突破方法：通过分析例字，让学生学会调整反文旁与其他部首的比例，达到整体平衡；
（3）书写速度与质量的平衡：在保证书写速度的同时，提高书写质量；
突破方法：引导学生逐步提高书写速度，注重笔画、结构的美观；
（4）汉字审美观念的培养：让学生在书写过程中，注重汉字的美感；
突破方法：通过欣赏优秀书法作品，引导学生感受汉字的美，提高审美能力。
5.教学过程中，我注意到部分学生对汉字的审美观念较为淡薄。针对这一问题，我将在后续教学中，融入更多书法作品的欣赏，引导学生感受汉字的美，提高他们的审美能力。
举例：通过对比不同字中的撇、捺，让学生感受其书写变化和共性；
（2）反文旁的结构特点：明确反文旁在汉字中的位置及与其他部首的搭配；
举例：以“放”、“收”、“敏”等字为例，分析反文旁在字中的布局；
（3）书写顺序：培养学生按照正确的书写顺序进行书写；
举例：通过示范和练习，使学生掌握从上到下、从左到右的书写顺序；
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与反文旁相关的实际问题，如反文旁在不同字中的书写变化。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的书写练习。这个练习将演示反文旁的正确书写方法和注意事项。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和书写练习的结果。
五年级下册书法教案-13《竹字头》 湘美版
五年级下册书法教案-13《竹字头》湘美版教学目标1.学习书法中的竹字头的结构和技巧；2.培养学生书写竹字头作品的兴趣和能力；3.延伸学生的文化背景，了解竹文化和空中楼阁的相关知识。
教学重点1.熟练掌握竹字头的笔画结构和运笔技巧；2.培养学生良好的书写习惯，避免错误的书写习惯形成。
教学难点1.融合竹文化和书法技艺，发挥出竹文化中独特的色彩和意境；2.清晰明了地分析和演示竹字头的笔画结构和运笔技巧，使学生能够轻松掌握。
教学流程1. 导入（10分钟）引导学生回忆上一堂课所学习的内容，回顾书法艺术中的基础笔画和常见结构。
2. 学习内容（40分钟）1) 介绍竹文化和空中楼阁的相关知识（10分钟）通过图片和文献的介绍，向学生介绍竹文化的发展历程和文化内涵，介绍空中楼阁的来源和意义，以及在书法艺术中的应用。
2) 学习竹字头的笔画结构（15分钟）通过竹字头的详细解析，以及在纸上的简单模仿演练，让学生掌握竹字头的起笔、止笔、勾、提等各个细节环节。
3) 学习竹字头的运笔技巧（15分钟）通过教师现场演示，班级集体参与的形式演练，让学生掌握竹字头的整体结构和笔画特点，同时提高认知，加深记忆。
3. 练习与制作（60分钟）1) 练习竹字头的书写（30分钟）让学生在课堂上集中练习竹字头的书写，全面复习和巩固刚才学习的笔画结构和运笔技巧，同时培养书写的细致认真和统筹安排。
2) 制作竹字头作品（30分钟）在提前准备好的素材和工具下，让学生从自身的视角出发，用自己的方式，创作具有特色的竹字头作品，为学习竹文化和书法艺术注入无限的创造力和魅力。
4. 总结（10分钟）让学生在老师的指导下，分享自己的作品，经过互动和点评，让学生复盘回顾全课的学习内容，巩固学习成果，做到知行合一。
教学评估本节课的教学评估既涉及到过程也涉及到结果，即在学习的过程中学生的听讲，素质，与动手的情况，以及学习成果。
教学反思本节课的整体效果较好，学生们表现积极，对竹字头的技巧和结构有了更深的了解，创作的书法作品风格各异、形式新颖，达到了本次课的预期教学目标。
青岛版五年级书法下教案
青岛版五年级书法下教案目标本教案旨在帮助五年级学生掌握青岛版五年级书法下的基本技巧和知识，提高他们的书法水平和艺术表达能力。
教材准备•《青岛版五年级书法下》课本•彩笔•毛笔•宣纸•水杯教学内容第一节：基本笔画•教师向学生介绍基本笔画的概念和种类，如横、竖、撇、捺等。
•通过示范和练习，让学生掌握基本笔画的书写顺序和结构。
•通过欣赏范字，让学生感受到基本笔画的美感和表现力。
第二节：常用字体•教师向学生介绍青岛版五年级书法下常用字体的特点和应用场景，如楷书、行书等。
•通过示范和练习，让学生掌握常用字体的基本结构和书写技巧。
•通过欣赏优秀书法作品，让学生了解常用字体的艺术魅力和表现方式。
第三节：优秀篆刻作品欣赏•教师向学生介绍篆刻的概念和历史背景。
•通过欣赏优秀篆刻作品，让学生了解篆刻的艺术特点和表现形式。
•引导学生思考篆刻与书法的关系，并尝试用篆刻的方式书写字体。
教学步骤第一节：基本笔画1.引导学生观察基本笔画的形状和结构。
2.示范基本笔画的正确书写顺序和笔画结构。
3.让学生跟随示范，在练习册上进行基本笔画的书写练习。
4.指导学生欣赏范字，感受基本笔画的美感和表现力。
第二节：常用字体1.向学生介绍常用字体的特点和应用场景。
2.示范常用字体的基本结构和书写技巧。
3.让学生在练习册上进行常用字体的书写练习，注意书写规范和字体的整齐美观。
4.展示优秀书法作品，让学生欣赏并分析字体的艺术魅力和表现方式。
第三节：优秀篆刻作品欣赏1.向学生介绍篆刻的概念和历史背景。
2.欣赏优秀篆刻作品，让学生了解篆刻的艺术特点和表现形式。
3.引导学生思考篆刻与书法的关系，并指导他们用篆刻的方式书写字体。
4.鼓励学生在宣纸上进行篆刻的尝试，展示个人作品并进行集体欣赏和评价。
评价与总结本节课通过多种教学方式，帮助学生掌握青岛版五年级书法下的基本技巧和知识。
在练习中，学生不仅提高了书写的准确性和规范性，还培养了审美意识和创造力。
通过欣赏优秀作品和互相交流，学生对书法和篆刻有了更深入的了解，同时也提高了自身的艺术修养和表达能力。
五年级下册书法教案
五年级下册书法课教学设计第一课字形特点（一）教学目的：1、掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。
3、培养学生书写名人名言的格式，以及如何珍惜时间。
教学用具：小黑板、卡片。
教学过程：一、出示例字，揭示课题。
1、出示小黑板：身之正会2、齐读，这四个字的字形各有什么特点？根据学生的回答归纳：第一个字属于长形字。
第二个字属于短形字。
第三个字属于方形字。
第四个字属于圆形字。
今天我们来学习“字形特点（一）”。
二、指导书写。
1、出示卡片：身〈1〉仔细观察，这个字怎样写才好看？〈2〉学生边议论边试写。
〈3〉指名学生发言，谈谈自己试写的感受。
（即：怎样写好“身”字）〈4〉指一名学生上台边说边写。
〈5〉师生评议。
〈6〉学生自由练习同一类的字三个。
2、出示小黑板：（贴有写字的图片）想一想：这些字个有什么特点？如何写好它们？字形较短：血之字形较方：正画字形较圆：会香3、名人名言行款练习。
〈1〉学生读一读，讲讲这句话的意思。
〈2〉分析名人名言的书写格式。
〈3〉学生试写，要求注意语句中的长、短、方、圆不同字形的写法。
4、师小结。
三、学生进行钢笔字练习。
P4第二课字形特点（二）教学目的：1、掌握大、小、偏斜三种字形的写字规律，培养良好的书写习惯。
2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。
3、继续练习名人名言的书写行款。
教学准备：写有字的小黑板。
教学过程：一、出示字例，导入新课。
1、出示小黑板：天口2、齐读。
想：这两个字有什么特点？3、仔细观察，这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别？4、指名说，老师板书：字形较大字形较小二、指导书写。
1、较大字形：〈1〉要点：撇、捺或长横、长竖要舒展。
〈2〉老师写：发〈3〉生试写：天年2、较小字形：〈1〉要点：要写在格的中心位置，字中的笔画较短。
〈2〉师边将边示范：白〈3〉学生试写：口日3、偏斜字形：〈1〉左斜字主笔不可过于左斜。
五年级下册书法教案
五年级下册写字课教学进度表第一课左右结构教学目标：1．使学生认识和掌握左右结构的字的特点;2．通过练习,把左右结构的字搭配得当,书写正确、端正、匀称;3．激发学生的写字兴趣,培养学生的写字能力;教学时间：一课时教学过程：一、复习正确的写字姿势1．同学们,谁能说说正确的写字姿势是什么样的身体坐正,脚平放,注意做到“三个一”：手离笔尖一寸,眼睛离桌面一尺,胸离桌边一拳;2．一起做一做二、导入新课三、学习新课1．出示“松”1请学生注意观察这个字左右部分在米字格中的位置,指名说;2教师相机介绍：书写左右结构的字,应使左右两部分的长短、宽窄、高低适当,搭配合理;2．各学习小组讨论其余的字四、学生练习1．学生临写,师巡视;2．展示学生作品,指名评议;五、巩固练习;六、师根据学生练习情况总结;七、了解书法文化常识：学会读帖;第二课左中右结构教学目标：1．使学生认识和掌握左中右结构的字的特点;2．正确临写例字;通过练习,把上左中右结构宽窄不同的字搭配得当,书写正确、端正、匀称;举一反三,触类旁通,提高应用能力;3．激发学生对书法的兴趣,培养学生的写字能力;教学时间：一课时教学过程：一、复习引入二、学习新课1．出示“街”;引导学生认真观察这一类字,用心思考：1这类字,它们的字形结构如何2你觉得写这类字时有哪些方面特别提醒大家注意,把它写好了3指名自由说;过渡：大家想不想把它们写好了我们先来练习书写一下“街”字; 2．师边讲解边在小黑板的田字格中范写“街”;3．学生自己练习临写;4．教师巡视,对少数学生进行指导;强调写字的坐姿,握姿,随机表扬做的好的同学;强调一看二想三写,质量第一,数量第二;5．小组汇报,夸夸本组的好字,上台展示、简评、师激励;6．临写其它字;三、总结1．反思：1你欣赏自己写的哪些字2选出你自己认为写得最得意的一个字,想想理由是什么2．谁来向全班同学展示一下自己最得意的字,说说你的理由3．自荐、评选出今天的书法之星,把掌声送给他们第三课上下结构教学目的：1．使学生认识和掌握上下结构的字的特点;2．正确临写例字;通过练习,把上下结构宽窄不同的字搭配得当,书写正确、端正、匀称;举一反三,触类旁通,提高应用能力;3．激发学生对书法的兴趣,培养学生的写字能力;教学时间：一课时教学过程：一、导入新课1．引入新课：这节课我们将着重学习上下结构的字的正确写法;2．板书课题;二、学习新课1．打开书,指名读“知识角”,说说知道了什么;2．出示“吴”1请学生注意观察这个字上下部分在米字格中的位置,指名说; 2教师相机介绍：上短下长,上面部分约占全字字长的三分之一;在书写时,“口”要扁平,“天”的撇捺要舒展;3各学习小组讨论其余的字三、学生练习1．学生临写,师巡视;2．展示学生作品,指名评议;四、巩固练习;五、师根据学生练习情况总结六、了解书法文化常识：赵体楷书简介;第四课上中下结构教学目的：1．掌握“上中下结构的字“三部分大小相等”和“三部分大小不等”结构字的特点;2．培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯;3．培养学生研究学习的能力;教学过程：一、细观察、找规律1．出示上中下结构的例字;2．学生观察分小组讨论研究其共同之处和不同之处;3．学生交流,不足之处教师及时进行总结;4．师生进行交流,教师边讲解边示范写;翼：上中下相当,书写时注意上下长度基本相等,宽窄略有变化;蒸：中间大上下小,书写时要注意中间部分要写得宽大,上部的草字头和下部的四点底要扁一些;5．引导学生想一想还有那些“上下略等,上小下大、上大下小”的字;二、出示练写的字,自己观察找一找规律;三、学生按照要求临写以上字;四、练习,学生根据所写字的规律来练习书写以上钢笔字,教师要巡视指导;教学目标：1．掌握包围结构的字的写法;2．培养学生善于研究,勤于练习的习惯;教学过程：一、复习上节课所学的钢笔字,说一说写时应注意什么问题;二、出示例字,仔细观察,分组讨论他们的不同之处和相同之处;三、讨论交流1．认识半包围结构的字的结构特点;2．说一说,你在书写半包围结构的字时应注意到什么问题四、例字指导,教师边指导边讲解;五、临写1仔细观察,怎样才能把字写的像字贴上一样好2先临写第一组部分字;学生评议;3临写第二组字时,鼓励学生多动脑思考,巧练;六、练习书写,教师巡视指导;七、了解书法文化常识：陇上书法家——王了望;教学要求：1．掌握“上三面包围,下三面包围、左三面包围和四面包围”结构的字的写法;2．增强学生的审美意识,培养良好的写字习惯;教学时间：一课时教学过程：一、复习上节课所学的钢笔字,说一说写时应注意什么问题;二、出示例字,仔细观察,分组讨论他们的不同之处和相同之处;学生可以结合所学认识这几种结构的字三、讨论交流1．让学生先打开书,通过交流,使学生了解和掌握全包围结构的字要处理好内外关系,做到内外相应,比例协调;2．议一议：写这种结构的字要注意各部分的大小比例、位置关系,做到重心平稳,把字写的正确、匀称、美观;3．说一说,你在写包围结构的字时应注意到什么问题四、例字指导,教师边指导边讲解;五、书法练习1．抄写词语：要求学生书写时注意每个字的结构特点,把字写的匀称、端正;指导学生练习本题时要注意：1要求学生先观察每个字的特点,做到心中有数再写；2要把每个字写的正确、匀称、端正；3每个四字词语,字的结构不同,笔画有简有繁,要注意大小一致性,使词语从整体上看协调、美观;2．佳句临写;3．小组互评;。
五下书法教案
五年级下册书法教案一、指导思想小学书法教育主要包括书法教育与学生学习习惯的培养以及书法教育与学生自主性的关系。
书法教育是实施素质教育的一个重要方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。
对小学生进行书法教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。
为了提高学生的综合素质，陶冶学生情操，促进学生身体健康发展，本期要加强学生的书法教学，增强学生的书法兴趣，养成良好的书法习惯。
二、年级学生状况分析该年级学生经过前几年的写字和上学期的书法学习，已经养成了良好的书写习惯，基本能掌握基本笔画的书写。
但学生的工整书写率不够，执笔方法和写字姿势不正确，书法基础较差，甚至极少数学生书写潦草，有待加强。
三、教学目标1．进一步了解汉字的结构特点，特别是掌握单一型结构的书写方法、多部型结构的书写方法。
2．培养学生认真描、临课文中的生字和词语，句子抄写和诗词抄写，做到将字写得端正、整治、美观，行款整齐。
3．培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。
4．激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力。
5．结合学生实际引导学生掌握毛笔字的书写方法。
6．结合书法传统文化，加强学生的爱国主义教育。
四、教学重点1．继续培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯。
写字姿势做到“三个一”：眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸。
写字习惯做到“八个字”：头正、身直、臂开、足平。
2．掌握汉字的掌握通过结构练习造型达到字美、把握好字的重心。
3．进一步了解汉字的结构特点，特别是掌握单一型结构的书写方法、多部型结构的书写方法。
4．培养学生认真描、临课文中的生字和词语，加强句子和段落的应用性临写，做到将字写得端正、整治、美观，行款整齐。
5．继续培养学生的毛笔书法练习，掌握重心、布白、变化、比例、疏密、大小、独体字结构及仿写书法作品练习等。
西泠印社版五年级下册书法教案
3.学生练习，教师巡视指导。
四、作品展示
1、引导欣赏扇面和斗方“实事求是”。
2、总结扇面和斗方的书写要点，复习条幅的书写要点。
“實（实）”字上宽下窄，横向左伸，上中下重心对正。“事”字六横间距匀称，竖钩居中挺拔。“求”字竖钩偏左，右下点粗重。“是”字上小下大，撇短捺长。斗方的四个字上重下轻，上两字笔画线条宜轻细些，下两字笔画可粗重些，款字宜偏下。
2、师范写：音、盖、皇、香。
3、学生练习，教师巡视指导。
五、比一比
体会不同书法家处理上下结构的不同方式。
八、拓展思考
1、出示例字——华、真、多。
2、思考：这些字的上下比例有什么不同
七、知识链接——《严仁墓志》
八、课堂小结
1.今天学习了哪些内容，书写过程中我们最需要注意什么问题?
2.清洁、整理学具。
九、布置作业
三、学习新课
1、出示范例的字各种结构类型的合体字
2、请学生注意观察这些字的异同。
3、归纳，合体字是由两个或两个以上独体字合为一体而构成的字。
4、合体字的形体结构类型有哪些：左右结构，上下结构，包围结构（半包围，全包围），品字形结构和特殊结构。
5、学生举例。
四、比一比
体会不同书法家处理“觀（观）”字左右比例关系和上下各部分位置高低变化的特点。
五、临习指导
1、出示临习例字——施、征、童、常、圆、座、四、或。
2、指导学生观察，发现不同形体结构的字组合方式不同，各自有不同的结构规律。
3、师范写，并指导练习。
六、拓展思考
1、出示——建、唐、齿、开
2、引导思考：这些字是什么结构，有什么特别之
处？
3、小结：不同包围结构的字，包围部分与被包围部
五年级下册书法教案-8《宝盖头》 湘美版
五年级下册书法教案-8《宝盖头》教材版本：湘美版课时：2课时教学目标：1. 让学生了解“宝盖头”的书写方法和特点。
2. 培养学生正确的书写姿势和良好的书写习惯。
3. 提高学生的书法审美能力和创造力。
教学重点：1. “宝盖头”的书写方法和特点。
2. 正确的书写姿势和良好的书写习惯。
教学难点：1. “宝盖头”的书写技巧。
2. 提高学生的书法审美能力。
教学过程：第一课时：一、导入1. 老师出示“宝盖头”的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它在书法中的作用是什么？”2. 学生回答后，老师总结：“宝盖头”是书法中的一种基本笔画，它在字的结构中起到覆盖、保护的作用。
二、新课讲解1. 老师讲解“宝盖头”的书写方法和特点，边讲解边示范。
2. 学生跟随老师一起书写，体会“宝盖头”的书写方法和要领。
3. 老师强调正确的书写姿势和良好的书写习惯。
三、练习1. 学生自主练习书写“宝盖头”，老师巡回指导。
2. 老师选取几份学生的作品进行展示和评价，指出优缺点。
四、课堂小结1. 老师总结本节课的学习内容，强调“宝盖头”的书写方法和注意事项。
2. 学生谈收获和感悟。
第二课时：一、复习导入1. 老师提问：“上一节课我们学习了什么？谁能来说一说？”2. 学生回答后，老师总结：“宝盖头”的书写方法和特点。
二、新课讲解1. 老师讲解“宝盖头”在字中的应用，边讲解边示范。
2. 学生跟随老师一起书写，体会“宝盖头”在字中的应用和美感。
3. 老师强调书法的审美和创造力。
三、练习1. 学生自主练习书写含有“宝盖头”的字，老师巡回指导。
2. 老师选取几份学生的作品进行展示和评价，指出优缺点。
四、课堂小结1. 老师总结本节课的学习内容，强调“宝盖头”在字中的应用和审美。
2. 学生谈收获和感悟。
教学评价：1. 学生能熟练掌握“宝盖头”的书写方法和特点。
2. 学生能正确运用“宝盖头”书写字，并具有一定的书法审美能力。
教学反思：通过本节课的教学，我发现学生在书写“宝盖头”时，还存在以下问题：1. 部分学生的书写姿势不正确，需要加强指导和纠正。
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麻沙中心小学五年级书法课教案
刘进兴
第一部分又偏旁
课目: 第1课力刀旁
一:教学要求:使学生掌握力刀旁的起笔,行笔和收笔的方法,学会写法.
二教学程序:
一复习导入:1,复习笔画,竖,竖钩练习数遍2力刀旁的写法
二引导观察:书写力刀旁
三赏析临写:1范字"判"在田字格中观察每一个笔画的位置,形状2临写范字”判”
3临写范字”则”
四作业展评:选择有代表性的进行点评
5对比与欣赏：对比力刀旁在欧体，赵体，柳体中的不同形态。
课目: 第2课力字旁
一:教学要求:使学生掌握力字旁的写法
二教学程序:
一复习导入:1,复习笔画,撇,横折钩练习数遍2力字旁的写法
二引导观察:书写力字旁
三赏析临写:1范字"功"在田字格中观察每一个笔画的位置,形状2临写范字”功”
3临写范字”动”
四作业展评:选择有代表性的进行点评
5对比与欣赏：对比力字旁在欧体，赵体，柳体中的不同形态。
课目: 第3课右耳旁
一:教学要求:使学生掌握右耳旁的写法.
二教学程序:
一复习导入:1,复习笔画,竖,撇，弯钩练习数遍2右耳旁的写法
二引导观察:书写右耳旁
三赏析临写:1范字"都"在田字格中观察每一个笔画的位置,形状2临写范字”都”
3临写范字”部”
四作业展评:选择有代表性的进行点评
5对比与欣赏：对比右耳旁在欧体，赵体，柳体中的不同形态。
课目: 第4课反文旁
一:教学要求:使学生掌握反文旁的写法.
二教学程序:
一复习导入:1,复习笔画,撇，捺,练习数遍2反文旁的写法
二引导观察:书写反文旁
三赏析临写:1范字"政"在田字格中观察每一个笔画的位置,形状2临写范字”政”
3临写范字”故”
四作业展评:选择有代表性的进行点评
5对比与欣赏：对比反文旁在欧体，赵体，柳体中的不同形态。
课目: 第5课页字旁
一:教学要求:使学生掌握页字旁的写法,学会写法.
二教学程序:
一复习导入:1,复习笔画,竖,点练习数遍2页字旁的写法
二引导观察:书写页字旁
三赏析临写:1范字"须"在田字格中观察每一个笔画的位置,形状2临写范字”须”
3临写范字”顺”
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5对比与欣赏：对比页字旁在欧体，赵体，柳体中的不同形态。
第二部分字头
课目: 第6课广字头
一:教学要求:使学生掌握广字头的写法，学会写广字头
二教学程序:
一复习导入:1,复习笔画,竖,点练习数遍2页字旁的写法
二引导观察:书写页字旁
三赏析临写:1范字"须"在田字格中观察每一个笔画的位置,形状2临写范字”须”
3临写范字”顺”
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5对比与欣赏：对比页字旁在欧体，赵体，柳体中的不同形态。
课目: 第7课尸字头
一:教学要求:使学生理解和掌握尸字头的写法，学会写尸字头
二教学程序:
一复习导入:1,复习笔画,撇,横折练习数遍2尸字头的写法
二引导观察:书写页字旁
三赏析临写:1范字"居"在田字格中观察每一个笔画的位置,形状2临写范字”居”
3临写范字”属”
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5对比与欣赏：对比尸字头在欧体，赵体，柳体中的不同形态。
课目: 第8课宝盖头
一:教学要求:使学生知道和掌握宝盖头的写法，学会写宝盖头
二教学程序:
一复习导入:1,复习笔画,横,点练习数遍2宝盖头的写法
二引导观察:书写页字旁
三赏析临写:1范字"宫"在田字格中观察每一个笔画的位置,形状2临写范字”宫”
3临写范字”室”
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5对比与欣赏：对比宝盖头在欧体，赵体，柳体中的不同形态。
课目: 第9 课羊子头
一:教学要求:使学生知道和掌握羊子头的写法，学会写羊子头。
二教学程序:
一复习导入:1,复习笔画,竖,点，横练习数遍2羊字头的写法
二引导观察:书写页字旁
三赏析临写:1范字"善"在田字格中观察每一个笔画的位置,形状2临写范字”善”
3临写范字”义”
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5对比与欣赏：对比羊字头在欧体，赵体，柳体中的不同形态。
课目: 第10课人字头
一:教学要求:使学生知道和掌握人字头的写法，学会写人字头
二教学程序:
一复习导入:1,复习笔画,撇，捺，练习数遍2人字头的写法
二引导观察:书写页字旁
三赏析临写:1范字"金"在田字格中观察每一个笔画的位置,形状2临写范字”金”
3临写范字”命”
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5对比与欣赏：对比人字头在欧体，赵体，柳体中的不同形态。
课目: 第11课春字头
一:教学要求:使学生知道和掌握春字头的写法，学会写春字头
二教学程序:
一复习导入:1,复习笔画,横，撇，捺，练习数遍2春字头的写法二引导观察:书写页字旁
三赏析临写:1范字"奉"在田字格中观察每一个笔画的位置,形状2临写范字”奉”
3临写范字”春”
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5对比与欣赏：对比春字头在欧体，赵体，柳体中的不同形态。
课目: 第12课草字头
一:教学要求:使学生知道和掌握草字头的写法，学会写草字头
二教学程序:
一复习导入:1,复习笔画,撇,点练习数遍2草字头的写法
二引导观察:书写草字头
三赏析临写:1范字"英"在田字格中观察每一个笔画的位置,形状2临写范字”英”
3临写范字”华”
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5对比与欣赏：对比草字头在欧体，赵体，柳体中的不同形态。
课目: 第13课竹字头
一:教学要求:使学生知道和掌握竹字头的写法，学会写竹字头
二教学程序:
一复习导入:1,复习笔画,撇,点练习数遍2竹字头的写法
二引导观察:书写竹字头
三赏析临写:1范字"等"在田字格中观察每一个笔画的位置,形状2临写范字”等”
3临写范字”节”
四作业展评:选择有代表性的进行点评
5对比与欣赏：对比页字旁在欧体，赵体，柳体中的不同形态。
课目: 第14课边学边用
一:教学要求:1理解“好问则裕”的意思
2学会好,问,则,裕四个的写法
3能用，好,问,则,裕完成一幅作品
二教学程序:
1:范字赏析与练习
“好”字左窄右宽，横画长短曲直不宜间距大致均匀。
“问”字
上紧下宽，撇与长点左右平衡。
“则”字两钩画斜曲相背，分别向左下，右下伸展。
“裕”字，上密下疏，右部横画平行，长短粗细起收不宜。
2作品练习
3作品评议
课目: 第15课认识隶书（一）
一:教学要求:使学生了解隶书的有关知识以及汉字的演变过程二教学程序:
一：作品欣赏：。
1秦始皇统一中国后,采取"书同文"的政策,由李斯整理和规范的正体字,叫小篆,由程邈整理和规范的草体字叫隶书.
2云梦睡虎地秦简(篆书)
3史晨碑(隶书),东汉
二：模仿课本写一写小篆和隶书.
综合实践----------书联迎春
一春联:直写竖贴上联在右,下联在左,横批在上,形成一个”门”造型.
二春联格式-----数字相同,音调相合,词性相呼应.
三式一式:将课本中打乱的对联正确的联一联
作业:临写一副课本中的对联.。