我的《创意写作教学》读后感
创意作文教学心得体会十二篇
创意作文教学心得体会十二篇创意思维心得体会有人说时间是一把刻刀，一刀一刀的把我们的生活削去，而我们却还不知情。
开学的第一天，还觉得时间还很漫长，无形中已走到了学期的尾端，翻开《创意思维》的第一页并没有很在意，就要合上最后一页时才慌了神，曾经我不舍得丢掉一点一滴，然而这门课里有一个人教会我“把杯子清空才能装得更多。
”所以我忍痛丢掉一些包袱、独自在创意的生活里穿梭。
往日，生活就是生活，没有波澜亦没有起伏，今日，无论走到何处都会发现是一道亮丽的风景线。
这堂课上，有一个人告诉我们生活是创意的生活，应该要从一物联想到另一物，走进设计的意境中去，这种对生活的洞察和创意——创造——创世的道路，不就是一个从无到有的过程吗？在别人抱怨各科无聊的课程时，我在思考着如何走进各个门槛，这个课堂里，有一个人告诉我们要用激情去寻找自己的门与路，面对不喜欢的课程可以重新学习去怎样阅读，换一种方式，换一个心情，奔向自己设立的目标，这不也正是一个从无到有的过程吗？常常在学期尾声我们会发牢骚没有学到任何知识，抱怨创意思维并没有让我们的思维更加扩散，更加敏捷，但是我却不这么认为，最起码我学到了思维转向法，曾经以为某一刻有灵感了就会创造出自己心满意足的作品，但后来我明白了：前期的努力与后期的创作从来都是分不开的，相联系的，灵感的获取是长期的积累，而不是偶然发生的。
所以这依旧是一个从无到有的过程。
当然我也经历了从有到无的过程，原以为老师教学生天经地义于情理之中，却无料到这种打破常规的教学能够让我们如此受益匪浅，简直是于意料之外的。
思路决定出路，但愿以后的道路上我们想到的会更丰富、更略胜一筹。
小学生创意作文教学” 课题阶段性小结----朱永星小学生创意作文教学”是我校经过近几年的实践研究而提出的一种作文教学模式，该课题最根本的特点是以创新为核心，改革作文教学，吸收教材中有利于培养儿童想象和抒发个性的命题，将教材作文中有些命题进行改造，按创意的要求补充新命题，激发学生创造意识,培养学生思维，为学生营造一个新的环境，创设成功的机会，使学生愿意写作、热爱写作，变“要我写”为“我要写”.。
创意作文教学心得体会（通用6篇）
创意作文教学心得体会（通用6篇）从某件事情上得到收获以后，心得体会是很好的记录方式，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。
那么如何写心得体会才能更有感染力呢？以下是小编整理的创意作文教学心得体会（通用6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
创意作文教学心得体会1小学作文是小学语文教学中的重难点。
是小学语文教学的重要组成部分，也是全面提高学生素质的一项重要工作，是小学语文教师感到十分棘手头痛的课题。
也是小学生最不愿意完成的功课。
甚至有的学生提起作文就感到为难，害怕。
为了写好作文，师生都必须付出许多努力，但常常收效不大。
通过《语文课程》标准的学习，加之自己十多年来的教学经验，本人认为，小学作文教学应注重以下几点：一从小抓起，做好铺垫和衔接。
传统的语文教学往往是从小学三年级开始进入作文教学。
其实小学一年级语文教学就应该重视作文教学了。
从学说完整通顺的一句话到书写句式的造句都是作文入门的开端。
所以，从这时起，语文老师就应该有培养学生语言能力的意识，上好每一节口语交际课，让学生能通顺地说一句话，在此基础上，让学生能围绕一个意思说几句相连的话，这样坚持下去，就会增强学生的听说读写能力，为三年级的作文打下良好的基础。
二揭开作文神秘的面纱。
小学作文教学实际是教师指导学生练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的文字表达出来。
新课程标准明确指出小学生作文是“写话”和“习作”的结合。
这既符合小学生学习运用语言表达思想的认识规律，又符合小学作文教学的实际，小学生的作文实质是练习用笔来说话。
当学生进入三年级后，学生已经学会或基本学会了用口语，现在只是让学生学会用笔来说话，实现口头到笔头的转化，把写变成了一种由内到外的自由倾吐，把自己的所见、所闻、所思、所感写下来，从而形成一种写作主体，写自己的自得之见，抒自己的自然之情，用自己的自由之笔，写自己自在之趣的思想境界，这样就从心底里排除了“作文难”的障碍，减轻了学生心灵的压力，有利于提高作文教学的效益。
创意文案写作课后感受
创意文案写作课后感受在参加创意文案写作课程后的感受在工作中，写作已经成为了一项不可或缺的技能，尤其在广告、宣传和市场推广领域。
随着信息时代的到来，创意文案写作变得愈加重要。
然而，对于那些不是专业写手的人来说，要想写出合适的文案是不容易的。
因此，为了提高写作技巧，我报名参加了一次创意文案写作课程，并从中获得了很多好处。
首先，我深受启迪，学会了如何写出有创意、有效的文案。
在课程中，老师讲解了许多实用的技巧和方法，如如何编写清晰的标题，如何创造吸引人的开头以及如何在文本中添加趣味性等。
同时，老师用大量的案例进行了分析和解说，让我深刻理解了创意文案写作的精髓所在。
通过尝试模仿这些案例，我能够更好地理解和应用这些技巧和方法，让自己的文案作品更加生动有趣、高效。
其次，这门课程帮助我悟出了写作中的创作点。
在日常工作中，写作很多时候都需要遵循一定的模式，无论是在报告中还是在邮件中。
但是，创意文案在表达的方式上是有可能不同凡响的。
通过这个课程，我意识到，每个文本都有自己的独特性，要善于挖掘和利用这种独特性，找到新鲜、有趣的表达方式。
只有在创作中定位了创作点，你才可能写出一篇真正的创意文案。
当然，在学习过程中，我也遇到了一些困难。
例如，有些时候最开始不能确定具体的创意点，但在思考和尝试中我发现已有的素材中会有新的启发点，因此我就在这个基础上进行创意展开，获得了更多的关注度和效果。
最后，我从这门课程中还得到另外一个好处，那就是学习如何进行文本的编辑和润色。
比如，一份文档可能需要进行多次修改，才能使它的逻辑更加清晰，并凸显出所要传达的信息。
一个后期修改过的文档，不仅在结构和语言上更合适，而且能够更好地达到目标受众的理解和接受。
总结起来，这门创意文案写作课程的确带给了我很多收获。
我学到了许多实用的技巧，从而变得更加自信，并更加深入地理解了创意文案的一些关键因素。
也许在以后的职业生涯中，我会发现这些知识有越来越多的用武之地。
创意写作课程学习心得
创意写作课程学习心得我参加了一门名为创意写作的课程，这是一次非常有意义的研究经历。
在这个课程中，我学到了许多关于创意写作的技巧和方法，下面是我对这门课程的研究心得。
首先，这门课程帮助我更好地理解了创意写作的本质和特点。
创意写作不同于传统的学术写作，它注重表达个人的想法和情感，需要用更生动、形象的语言来吸引读者。
通过研究实例和案例分析，我逐渐明白了如何在文中融入自己的创意和个性，使作品更加独特和有趣。
其次，课程中的写作练对我来说是一种很好的锻炼方式。
我们被要求在限定的时间内完成各种创意写作任务，例如写一篇短篇小说、写一份广告宣传词等。
这些练不仅提高了我的写作速度和灵活性，还锻炼了我的创造力和表达能力。
在这个过程中，我逐渐明白了写作是需要不断实践和尝试的，只有通过不断地动手写，才能提高自己的写作水平。
此外，课程中的讲师和同学互动也给我带来了很大的启发。
讲师分享了他们的写作经验和技巧，给了我很多有用的指导和建议。
而和同学们的互动让我从不同的角度看待创意写作，从他们的作品中研究到了很多新的写作方法和思路。
这种互动和交流不仅丰富了我的知识和视野，也激发了我的写作激情。
最后，通过这门课程，我不仅学到了创意写作的技巧，也提高了我的自信心。
在课程结束后，我更加积极地参与到各类创意写作活动中，不再害怕表达自己的想法和感受。
我相信，通过不断地研究和实践，我能够在创意写作领域取得更大的进步。
总结而言，创意写作课程是一次非常有益的研究经历，它帮助我更好地理解了创意写作的本质和特点，提升了我的写作能力和自信心。
我将继续努力，不断研究和实践，成为一名更出色的创意写作者。
创意文案写作课后感受
创意文案写作课后感受在参加创意文案写作课程之前，我对于创意文案的理解仅停留在文字的表达技巧和广告策略上。
然而，在此次课程中，我深刻体验到了创意写作的核心精髓和创新思维的重要性。
以下是我对于这门课程的感悟和体会。
首先，在课程的开始，我们就被教导了创意写作的基本原则和要素。
课程以一些经典的创意广告案例作为教学材料，通过分析和讨论，我们深入了解了创意文案的核心：独特性、创新性和吸引力。
这使得我明白，在撰写创意文案时，要从不同的角度出发，打造具有吸引力和感染力的内容。
其次，在课程的过程中，我们进行了多次创意写作实践。
从看似简单的产品描述到复杂的品牌宣传策略，每一个实践环节都要求我们发挥想象力，脑洞大开，通过独特的表达方式去吸引目标受众。
这让我认识到，创意写作并非仅仅是堆砌词句，而是要通过独特的创新思维去突破传统框架。
只有这样，才能在广告市场中脱颖而出。
课程的另一个重点是创意激发。
老师通过多种方式激发我们的创造力，如创意游戏、头脑风暴等。
这些活动不仅锻炼了我们的团队合作能力，更是培养了我们敏锐的观察力和思考能力。
在这个过程中，我逐渐明白了创意的来源不仅仅是凭空产生，而是需要积累、观察和思考。
只有通过不断地积累和思考，才能在创作中找到灵感的源泉。
此外，我在课程中还学习到了如何有效地沟通和表达自己的创意想法。
老师强调了沟通的重要性，并提供了一些有用的技巧。
例如，通过简洁明了的语言、生动形象的比喻和故事性的叙述方式来吸引读者的注意力。
这让我意识到，创意写作不仅仅是概念的创新，更要善于将创意以易懂、生动的方式传达给读者。
最后，在课程的结尾，我们进行了创意文案作品的展示和评选。
这个环节不仅仅是对我们创意写作能力的一次检验，更是对我们各自创作思路和表达方式的展示。
通过观摩他人的作品，我收获了新的灵感和创意触发点，并发现了自己在表达方式上的不足之处。
这些展示和评选激发了我不断学习和进步的动力。
通过这门创意文案写作课程，我深刻认识到了创意写作的重要性和技巧。
创意写作课程的学习心得
创意写作课程的学习心得在这个信息爆炸的时代，写作已经成为了一项至关重要的技能。
无论是用于表达自我、记录生活，还是用于工作、学术研究，良好的写作能力都能为我们带来诸多便利和优势。
怀着对提升写作水平的渴望，我报名参加了创意写作课程。
经过一段时间的学习，我收获颇丰，也有了许多深刻的体会。
创意写作课程并非是传统意义上的写作教学，它更注重激发我们的创造力和想象力，打破常规的写作模式和思维定式。
在课程开始时，老师就强调创意写作不是简单的文字堆砌，而是要通过独特的视角、新颖的构思和生动的表达来吸引读者。
这让我对写作有了全新的认识，不再局限于过去那种刻板、拘谨的写作方式。
在课程中，我学到的第一个重要内容就是如何挖掘灵感。
灵感是写作的源泉，但它往往是稍纵即逝的。
老师教导我们要学会观察生活中的细节，从日常的点滴中发现有趣的素材。
比如，一次与朋友的聊天、路上偶遇的风景、甚至是一个不经意的小动作，都可能成为创作的灵感来源。
为了培养我们的观察能力，老师还布置了一些特殊的作业，让我们在一周内记录下每天观察到的三件新鲜事，并思考如何将它们融入到写作中。
通过这样的练习，我逐渐养成了细心观察的习惯，也发现了生活中原来有那么多被我忽视的美好和故事。
同时，课程还注重培养我们的思维拓展能力。
在写作过程中，很容易陷入思维的死胡同，导致文章内容单调、缺乏深度。
为了克服这一问题，老师会经常组织小组讨论和头脑风暴活动。
在这些活动中，同学们各抒己见，从不同的角度去分析和探讨一个主题。
这让我学会了从多个维度去思考问题，不再局限于自己的固有观点。
例如，在一次关于“孤独”的主题讨论中，有的同学认为孤独是一种痛苦的感受，而有的同学则认为孤独是自我成长的必经之路。
通过倾听大家的想法，我对孤独有了更全面、更深刻的理解，在后续的写作中也能够更加丰富和深入地表达自己的观点。
另外，创意写作课程还非常注重写作技巧的训练。
从如何构建一个引人入胜的开头，到如何合理安排文章的结构和段落，再到如何运用恰当的词汇和修辞手法来增强文章的表现力，每一个环节都有详细的讲解和练习。
创意写作读书心得
创意写作读书心得1. 创意写作不仅是技能，更是一种思维方式。
这种思维方式强调创意、想象力与独特性，引导我们思考如何从其他人不同的角度来看待事物，从而创作出令人赞叹的作品。
2. 好的创意写作需要结合自己的生活经历、思考和感悟，创造出独特而又具有情感共鸣的故事或作品。
因此，平时需要多关注自己的周围环境，思考一些平凡的事情是否能够被赋予更深层次的意义和含义。
3. 创意写作需要有良好的表达能力，不仅要有文学修养，还需要有丰富的词汇储备和语言技巧。
在平时的读书和写作中，注意积累生词，尝试使用不同的表达方式和句式，提高自己的表达能力。
4. 阅读广泛也是创意写作的必备条件。
不同种类的书籍可以开拓我们的思路，增加我们的知识储备，并且借鉴其他作家的写作风格和技巧，为我们的创作提供灵感和参考。
5. 创意写作需要有独立思考和批判眼光。
在写作过程中不能照搬别人的想法和风格，需要有自己的创新和想象力，同时需要具备批判性思维，不断挑战一些观念和主张，提高自己的写作水平。
6. 持续的写作训练对于提高创意写作能力也非常重要。
日积月累的写作训练可以不断提升我们的写作技巧和表达能力，同时也可以让我们发现和克服自己的写作弱点，进一步提高创意写作水平。
7. 创意写作需要有清晰的思路和结构，避免在写作过程中偏离主题或流于平庸。
写作前需要有一个完整的构思，包括主题、情节以及人物塑造等方面，并在写作中严格遵循这个构思，确保作品结构合理、紧凑。
8. 读者的体验和感受也是创意写作需要考虑的重要因素。
在创作过程中需要考虑读者的接受能力和欣赏水平，并提供令人印象深刻的场景和情节，以及丰富的细节描写，让读者沉浸在作品中，产生共鸣和感动。
9. 创意写作需要有创造性的图像表达能力，让读者可以通过阅读感受到艺术的美和作者的想象力。
因此，在写作过程中需要注意视觉和感官元素的运用，如颜色、质感以及气味等等，让读者在脑海中形成丰富的图像和体验。
10. 最后，创意写作需要有耐心和决心，因为写作是一个漫长而曲折的过程。
对创意写作读书心得
对创意写作读书心得
创意写作是一门让人欲罢不能的艺术，是让我们思维和语言得到拓展的过程。
在读完相关书籍后，我发现创意写作不仅仅是一种技能，更是一种态度和思维方式。
以下是我的读书心得。
创意写作的核心在于“创意”，也就是如何让原本平凡的文字变得有趣、新颖、引人入胜。
书中提到的创意来源多种多样，可以是日常生活中的点滴，也可以是历史、文化、科学等领域的知识。
因此，我们需要保持好奇心，不断地去探索、学习、积累，才能有更多的素材来创作。
创意写作需要有一定的技巧，例如运用比喻、象征、悬念等手法来吸引读者的注意力，或是通过合理的段落结构和语言表达来提高文章的可读性。
但是，技巧只是手段，创意才是目的。
因此，我们需要时刻关注创作的主旨和意图，不要为了追求花哨的表现而忽略了文章的内核。
创意写作也需要有一定的勇气和自信。
在创作过程中，我们可能会遇到各种挑战和困难，例如创意不足、语言表达不准确等。
但是，这些困难并不可怕，我们需要勇于尝试、勇于突破，相信自己的创意和能力，才能不断地提高自己的创作水平。
创意写作也需要不断地反思和总结。
在完成一篇作品后，我们需要
审视自己的创意和表达方式，找出不足之处，并努力改进。
同时，我们也需要关注读者的反馈和评价，不断优化自己的创作方式，以提供更好的阅读体验。
创意写作是一门需要不断实践和探索的艺术。
只有不断地学习、思考、创作，才能成为一名真正的创意写作者。
让我们一起走进创意的世界，开启一场奇妙的创作之旅。
创意写作心得体会
创意写作心得体会在进行创意写作的过程中，我深切体会到了几个重要的方面：开放思维、灵感的捕捉、构思与组织、以及写作的表达力。
下面将结合这几点，分享我在创意写作中的心得体会。
一、开放思维在创意写作中，开放思维是非常重要的。
我们要学会放松大脑，积极接受各种新鲜事物的启示和冲击。
通过观察生活、阅读各类书籍、收听不同类型的音乐等方式，我们可以打开思维的大门，拓宽自己的知识面。
只有开放的思维才能产生丰富的创意，从而为写作提供源源不断的灵感。
二、灵感的捕捉灵感对于创意写作来说是至关重要的。
在日常生活中，灵感常常在不经意间闪现而过，我们要善于捕捉它们。
可以通过随身携带笔记本、手机备忘录等工具，将灵感的瞬间记录下来。
同时，积极关注身边的人和事，观察细节，发现其中的不平凡之处。
灵感可能来自于身边的一句话、一件事、一幅画等等，我们要学会用敏锐的触觉去感知它们，并加以应用到创意写作中。
三、构思与组织在进行创意写作时，构思和组织是至关重要的环节。
构思阶段，我们可以使用思维导图、草图等工具，将想法和观点有机地连接起来，形成一个完整的结构。
这样有助于整体把握文章内容，防止写作过程中迷失方向。
组织阶段，我们需要将构思的内容进行逻辑完整的排列，确保文章层次清晰、条理分明。
可以采用时间顺序、因果关系、对比等方式进行组织，使文章的思路更加清晰流畅。
四、写作的表达力创意写作中，写作的表达力决定了文章的质量。
写作时，我们要注意用词准确、表达精练。
要善于使用修辞手法，如比喻、夸张、排比等等，来增加文章的艺术性和感染力。
同时，要注意语言的韵律和节奏，使文章具有一定的韵律感。
另外，要进行适当的修改和润色，使文章更加精炼，避免废话和冗长。
总结起来，创意写作需要我们具备开放的思维、灵感的捕捉、构思与组织以及写作的表达力。
只有在各个方面的综合运用下，我们才能更好地进行创意写作，并获得令人满意的作品。
通过这次的创意写作的经历，我深刻体会到了创意写作的魅力和挑战。
对创意写作读书心得
对创意写作读书心得
自从上学以来，我一直对文学有着浓厚的兴趣，喜欢去探索文字背后的世界，读书更是我的爱好。
最近，我读了一本关于创意写作的书，它为我提供了一种新的学习视角，也让我更深刻理解创意写作的精髓。
首先，书中指出，创意写作是一种有意识的思维活动，它要求作者有一定的创造力，不仅要有良好的思维能力，而且要有丰富的知识储备，以及良好的文字表达能力，以便将自己的情思展现出来。
其次，书中指出，作者在创作的过程中必须以思考才能更好地表达自己的意图，这样才能创造出更好的作品。
在书中，我还了解到，文章中所使用的语言也是至关重要的。
作者应该使用自己熟悉的语言，而不是随意使用一些繁杂的语言。
另外，书中指出，作者还应该充分利用图像等多种表达手段，以便使读者以更直观的方式理解文章的内容，更能感受到文章的魅力。
除此之外，书中还提出，创作的过程也是非常重要的，作者要有耐心去探索，持续地思考，不断地实践，以便将自己的想法表达出来，从而达到最佳的创作效果。
总之，一本好书能为我们提供更多的知识，以及丰富的思想和情感，我也在阅读过程中收获了许多，希望以后可以继续保持对文学的兴趣，不断探索文字背后的世界。
《小学创意写作》读后感
《小学创意写作》读后感篇一《小学创意写作》读后感嘿，朋友们！最近我读了一本超棒的书，叫《小学创意写作》。
说真的，这书可给我带来了不小的震撼！刚翻开这本书的时候，我心里还嘀咕着：“能有啥特别的，不就是教写作嘛。
”可没读几页，我就发现自己大错特错啦！这书简直就是打开写作新世界的大门。
书里讲了好多新奇的写作方法，就比如让我们像探险家一样去挖掘生活中的小细节，可能是一只在角落里默默织网的小蜘蛛，也许是街头卖糖葫芦的老爷爷脸上的笑容。
以前我咋就没注意到这些呢？我觉得自己好像错过了好多精彩的故事。
还有啊，它鼓励我们大胆地发挥想象，别被那些条条框框给束缚住。
我就在想，那我是不是能写一个会飞的教室，或者是和外星人一起玩耍的奇妙经历？这可太酷啦！不过，读的过程中我也有点纠结。
有时候我会想，这些创意方法我真的能掌握吗？也许对我来说有点难呢。
但又一转念，不试试怎么知道？说不定我就是那个隐藏的写作小天才！总之，读完这本书，我就像打了鸡血一样，迫不及待地想要拿起笔，把我的奇思妙想都写下来。
我相信，只要我努力，我的写作水平肯定能像坐火箭一样飙升！你们觉得呢？篇二《小学创意写作》读后感哇塞！《小学创意写作》这本书，真的让我又爱又恨呐！一开始，我是被它的封面吸引的，觉得应该会挺有趣。
结果翻开一看，好家伙，简直颠覆了我对写作的认知！它说写作可以像玩游戏一样，随便怎么玩都行。
我就纳闷了，写作能随便？那不乱套了吗？可后来仔细想想，好像也有点道理。
我们平时写作文，总是想着要符合老师的要求，要写得规规矩矩，多累啊！这本书就像是给我松了绑，让我能自由地表达自己。
书里还提到要多观察身边的事物，这一点我倒是认同。
可问题是，我天天都能看到那些东西，早就习以为常了，哪还能发现什么特别的呀？也许是我太粗心了？还有那些创意写作的练习，有的我觉得简单得要命，一下子就能写出来；有的却让我抓耳挠腮，半天憋不出一个字。
我就在想，这差距咋这么大呢？是我脑子不够灵活，还是这题目太难为我了？不过话说回来，虽然读这本书的过程中我充满了疑惑和纠结，但也确实让我有了一些新的想法。
创意写作未来讲座心得体会(通用9篇)
创意写作未来讲座心得体会（通用9篇）创意写作未来讲座心得体会1随着社会经济的发展，人们在社会活动中的交往和关系越来越频繁和复杂，反映这种经济活动的状况和关系的财经应用文的写作，日益受到社会的重视。
作为经济学的我更是要重视这一点!因为这些知识在我们的学习和工作中肯定是很实用的。
学校为使我们财经专业的学生掌握较多的财经应用文的写作知识，因此设立了《经济应用文写作》课，以培养我们的基础性写作能力，更好地面对竞争!按照不同的用途，应用文可以分为两大类：一类是行政机关、团体和企事业单位用来处理公务的，一类是个人或集体用来处理私事的，这些应用文的主要用途是：传递信息、处理事务、交流感情、用作凭证。
我的理想是做一名管理人员!应用文写作是企业管理技能重要的一个方面，包括总结、计划、方案、研究报告、规章制度、请示等等。
这些文件在各个部门中经常用到，而作为管理者也经常进行这方面的严密写作。
众所周知若不能较好的在所提出的文件中准确的表达自己的意思，以致造成误会，导致工作的延误甚至失误，因此，对管理者的要求之中，书面表达也是一个重要的方面。
在课堂上学习的经济应用文，使自己的写作水平得到了升华。
我想只要坚持应用写作方面的练习，我定会驾御财经应用文的写作，以更好地为自己服务，为企业服务!创意写作未来讲座心得体会2从教快二十年了，也算是听过了一些有关教科研论文写作的讲座，收获也是有一些。
可是我始终还是有些问题弄不明白，有些事情想不清楚。
可是今天我有幸聆听了王彦明博士的讲座，不禁心头一亮，真不愧是名家，他短短两个多小时的讲座解开了困扰我多年的疑惑，真是受益匪浅。
聆听王彦明博士的讲座我明白了论文写作中案例基本上不超过三个，每个案例不超过两百字，那么一篇五六千字的论文该如何才能写出，那就是要有理论材料的支撑，要有理论上的高度。
可是这些理论从何而来，那就是读书，要读基本教育理论书、读教学知识论书、读学科类书，王彦明博士也给我们开出了一些书目。
创意写作读书心得
创意写作读书心得创意写作读书心得篇1“咚咚咚!沙沙沙!”时间与笔的声音交错在我的耳边，我加快写字的速度，还时不时的抬起头来看看时间。
一分钟，两分钟……我的心脏狂跳着，啊，不好了我最爱的电视剧《三生三世十里桃花》快要开播了，我要加快“脚步”了，可望着那堆积如山的作业，我瞬间从高处跌入谷底，可心里却还安慰自己，突然我像从梦中惊醒的孩子“呀!今天可是大结局啊!”我一定要抢到电视机，我那谋反的计划已经产生了。
这时我总觉得背后凉凉的，像来了一位不速之客，正当我装过身时，没错爱管闲事的老妈来了，我知道我一时半会是脱不了身了。
果然老妈开启了碎碎念“作业还有多少，明天用的东西准备好了吗?衣服搭配好了吗……”一连串的问题，让我喘不过气来。
“哦，写完了快睡觉，时间不早了!”睡觉我才不，等你睡了便可以偷偷地跑过去看电视了，耶终于解放喽!我在心里暗暗地想，于是我假装在写作业，谁知，刚写几个字我家的小闹钟便开始“打鸣了”要知道电视剧已经开始了，我狠下心里，又写了几个字，终于忍不住了，丢下那讨厌的水笔，打开电视调到最小音，一屁股坐在沙发上津津有味地看了起来，突然从卧室传来了“乒乓乒乓”的杂声，让我不得安宁，我蹑手蹑脚地跑了上去，小心翼翼地看了看门缝中的妈妈，哦原来她正在手机充电啊!真是虚惊一场啊!我继续回到沙发上，咬了咬手指头，痴痴地看着，不过为何总觉得老妈今晚跟我过不去，总听见一阵阵脚步声离我越来越近，我急忙把电视关了，把遥控板随处一扔，便想逃之夭夭，可老妈已经走出房间，看见我这副狼狈不堪的样子就知道我偷看电视了，我知道我又要接受口水的洗礼了。
唉!我以后再也不敢偷看电视了，但我明白打在儿身，痛在娘心，老妈也是迫不得已的。
创意写作读书心得篇2你知道吗?作业这个词在英语中是不可数的，你信不信作业堆起来会比珠峰还高，今天我领会到了作业的恐怖。
今天中午在上完一节英语课后，老师丧心病狂地给我们布置了如山一般高的作业，我望着作业山，满头冷汗。
创意写作技巧心得体会
创意写作技巧心得体会在创意写作中，技巧是激发灵感和表达想法的关键。
通过不同的方法和策略，我们可以更好地发挥自己的创造力，并将其转化为生动、吸引人的文字作品。
以下是我在创意写作过程中总结的一些技巧和心得体会，希望能对广大写作者有所启发。
一、观察世界，发现细节观察是创意写作的基础。
当我们仔细观察周围的世界时，总会发现一些独特而有趣的细节，这些细节往往会成为我们的灵感来源。
比如，一个街头艺术家的千变万化的创作，一首流行歌曲中的妙语，或者是一幅美丽的风景画中的细微之处。
在写作时，我们可以通过描写这些细节来增加作品的真实感和观赏性。
二、跳出思维定式，融合不同元素创意写作需要打破传统的思维定式，勇于尝试将不同的元素融合在一起。
这样做可以激发出意想不到的火花，创造出独一无二的作品。
例如，在写作故事时，我们可以将奇幻与科幻、历史与现代、现实与幻想相结合，创造出一个扣人心弦的故事情节。
同时，融合不同的元素还能够使作品更有趣味和深度。
三、借鉴他人，灵感源泉借鉴他人的作品是提高创意写作水平的重要途径。
我们可以阅读各类文学作品、观看电影、参观展览等来汲取灵感。
当我们发现一些优秀的创意或者表达方式时，可以思考如何将其运用到自己的作品中。
但是请注意，借鉴并不等于抄袭，我们要尊重他人的创作成果，在借鉴的基础上加入自己的思考和创新。
四、多角度思考，拓展思维边界创意写作需要我们具备多角度思考问题的能力。
当我们遇到一个话题或者一个情节时，可以从不同的角度出发，思考它的可能性，以拓展我们的思维边界。
例如，一个简单的题目“花”，可以从颜色、形状、香味等不同的角度进行描写。
通过多角度思考，我们可以找到更多的灵感来源，并且使作品更加丰富多样。
五、拒绝拖延，坚持写作训练创意写作需要不断的实践和训练。
我们必须克服拖延和懒惰的习惯，坚持每天进行写作训练。
通过频繁地练习，我们可以提高自己的写作技巧和灵感创造能力。
同时，定期进行作品的修订和反思也是提高写作水平的有效途径。
创意文案写作课后感受
创意文案写作课后感受在参与创意文案写作课程之前，我对写作一直充满了好奇和兴趣。
但是，我也意识到写作并非一项容易掌握的技能。
因此，我报名参加了这门课程，希望能够在专业的指导下，提高我的写作水平。
课程结束后，我不仅对创意文案写作有了更深入的了解，还收获了许多宝贵的经验和感悟。
首先，在课程中，我们学习了创意文案的核心要素以及写作技巧。
课程教授了如何从不同角度思考问题，如何挖掘产品或服务的独特卖点，并将其呈现给目标受众。
我们了解了在文案中使用故事、幽默和情感等元素的重要性，以提升读者对文案的共鸣和记忆度。
通过实践和反复操练，我深刻认识到创意文案写作并非凭空产生，而是需要我们拥有敏锐的观察力、扎实的知识储备和不断提升的写作技巧。
其次，在课程中，我们进行了大量的案例分析和实践操作。
通过对成功文案的深入解析，我学到了很多关键的写作技巧和思维方式。
通过模仿和仿写，我逐渐培养起了自己的写作风格，并不断提升自己的创意和表达能力。
这门课程的实践环节让我明白，只有不断地去动手实践，去实际运用所学的知识，我们才能真正地理解和掌握。
此外，课程还重点强调了团队合作的重要性。
创意文案写作往往需要多个人的智慧和协作。
通过小组合作的形式，我们学会了在小组中有效地沟通、协商和合作，共同完成一份优秀的文案作品。
这不仅提高了我们的团队合作能力，还培养了我们在跨学科合作中灵活运用各种技能和资源的能力。
最后，在整个课程中，我感受到了对创意的追求和思考的重要性。
创意文案写作需要我们不断思考和挑战传统的思维方式，寻找新颖独特的创意灵感。
在课程的讨论和实践中，我学到了如何启动自己的创造力，如何培养灵感的来源，以及如何将创意转化为优秀的作品。
这种对创意的追求和思考，不仅是在创意文案写作中的重要因素，也是我们在生活和工作中提升自己的重要方法之一。
总结起来，参与创意文案写作课程对我来说是一次宝贵的经历。
通过这门课程，我不仅提升了自己的写作技巧和表达能力，还学到了如何思考和追求创意。
我的创意写作教学读后感
我的《创意写作教学》读后感我的《创意写作教学》读后感五指山市第一小学卢燕妮 关于写作有着某种爱好的我来讲，刚拿到这本《创意写作教学》便心生喜爱。
不仅是出于“写作”二字，还出于“创意”二字。
我所想到的“写作创意”应该是从写作文本的题材、方式、结构、思路等方面去论述，去介绍的。
拿到此书已临近放假，而且张局长在赠予教师们此书时还专门交代任务：要求教师们写心得，写读后感。
那时我还悄悄地下了决定，要求自己在放假期间，天天得花一两个小时读上一两例。
可是在真正翻阅的进程中，仍是感到读得磕磕袢袢的。
我想有这两种缘故：一、这是一本针对高校文学专业学生阅读的文本，其中提到的训练方式，很多活动都不适于在咱们的课堂上去启动。
二、这仍是一本翻译来的文本。
碍于翻译者的表达方式及他/她的表达清楚程度，让咱们明白得受限，难于同意。
因此“任务”多少有些强逼自己去读的念头。
在读的进程中，还真发觉有些例文的教学方式能够采撷。
下面我以念书笔记和读后感的形式去呈现：一、第2例《动物描述》念书笔记：动物是咱们所熟知的，但是，咱们却常常在描述它们时碰到障碍，因为咱们极可能并未真正知道它们。
本例练习要紧依托作者的经历和视觉，注重通过对作者感官经历的召回，以展现动物们的神情体态。
练习从触、听、嗅、尝、看这五个环节依次去调动学生不同的感官经历。
这五种环节如何操作，文本中已细述，我就再也不陈述。
读后感：此例文提到的方式不错。
咱们的学生什么缘故感觉作文难写，那是因为少了生活体验。
没有生活，哪来写作？ 还有一种情形是：咱们接触的小孩是城市里的小孩，城里小孩尽管在体肤、目击等感观上未必躬行，但电视里，书本里的插画仍是能间接了解这些动物。
因此课堂上尽可能情境教学，让学生用移情手腕去感受这些动物。
一堂课要让学生移情几回（触、听、嗅、尝、看），几回下来，总有学生捕捉到他/她日常生活中熟悉的一两类动物，也为他们顺利习作做好铺垫。
注重训练学生积存用词的准确性及生动性，最后再让学生把单个的词，用自己的语言组织适应把它汇成一个文字片断。
读《创意写作教学》有感
读《创意写作教学》有感读《创意写作教学》有感“写作需要天才吗?作家可以教出来吗?文学创作需要什么天赋、才能和技艺?作家的黑匣子里到底隐藏着什么样的秘密?如果想自学写作，如何无师自通?如果有几个志同道合的人一起练习写作，如何相互促进?如果有一个作家班，该如何授课?”假期，闲暇之际，我捧起《创意写作教学》怀着敬昂之情将它读完，细细品味。
以前写作课堂上老师给我们灌输的是：没有丰富的阅历，你就不可能成为一个优秀的作家。
如果真是这样，那么对于阅历少的人来说，这可并不是什么好事儿，而《创意写作教学》让喜欢写作的人大为振奋，原来“作家”也是可以一步一步培养出来的。
它教我们如何激发连我们自己也不知道的那些隐藏在身体中的潜能，这些潜能似乎与生活阅历并没有太多的直接相关，由此，我们就可以一步步向“作家”之梦挺进。
同样，作为教师的我们，可以以学生的创意写作实践练习为核心，注重对学生群体互动的配置和调动及对教学创意的设计和开发。
我们可以借助《创意写作教学》这本书来帮助学生进行创意写作实践的练习。
因为这本书收录了50种创意写作课堂教学实例，开拓性地提供了大量新颖的训练方法，有助于解决学生在写作上经常出现的问题。
同时还涵盖各种体裁:小说、诗歌、剧本、散文、随笔、文学批评、歌词创作，动物描写、游记写作、美食评论等，角度涉及方方面面:极简主义、自由间接风格、悬念、场面、情节、视角、隐含意义，等等。
而无论哪一种练习，其所选取的训练角度和过程设计都极富创意，打破了传统文学教育课堂的惯例，为我们的创意化教学吹来了阵阵清风。
例如本书第一个教学实例由主编伊莲恩·沃尔克女士提供，她所展示的正是让学生在同其他小组成员的相互交流和不断互动中实现的自我表达，并由此实现的相应的自我激发。
对于这一从自己的戏剧工作坊热身项目改编而来的练习方法，沃尔克使用了破冰船一词进行比喻和界定。
事实上，破冰船策略也同时为所有创意写作训练挑明了一个必要的教学前沿或训练项目--群体互动与潜能激发。
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我的《创意写作教学》读后感
我的《创意写作教学》读后感
五指山市第一小学卢燕妮
对于写作有着某种兴趣的我来说，刚拿到这本《创意写作教学》便心生喜欢。
不仅是出于“写作”二字，还出于“创意”二字。
我所想到的“写作创意”应该是从写作文本的题材、方法、结构、思路等方面去阐述，去介绍的。
拿到此书已临近放假，而且张局长在赠予老师们此书时还特别交代任务：要求老师们写心得，写读后感。
当时我还暗暗地下了决定，要求自己在放假期间，每天得花一两个小时读上一两例。
可是在真正翻阅的过程中，还是感到读得磕磕袢袢的。
我想有这两种原因：1、这是一本针对高校文学专业学生阅读的文本，其中提到的训练方法，很多活动都不适于在我们的课堂上去启动。
2、这还是一本翻译来的文本。
碍于翻译者的表达方式及他/她的表达清楚程度，让我们理解受限，难于接受。
因此“任务”多少有些逼迫自己去读的念头。
在读的过程中，还真发现有些例文的教学方法可以采撷。
下面
我以读书笔记和读后感的形式去呈现：
一、第2例《动物描写》
读书笔记：动物是我们所熟知的，然而，我们却常常在描述它们时遇到障碍，因为我们很可能并未真正懂得它们。
本例练习主要依赖作者的记忆和视觉，注重通过对作者感官记忆的召回，以展示动物们的神情体态。
练习从触、听、嗅、尝、看这五个环节依次去调动学生不同的感官记忆。
这五种环节如何操作，文本中已细述，我就不再陈述。
读后感：此例文提到的方法不错。
我们的学生为什么觉得作文难写，那是因为少了生活体验。
没有生活，哪来写作？
还有一种情况是：我们接触的孩子是城市里的孩子，城里孩子虽然在体肤、眼见等感观上未必躬行，但电视里，
书本里的插画还是能间接了解这些动物。
所以课堂上尽量情境教学，让学生用移情手段去感受这些动物。
一堂课要让学生移情几次（触、听、嗅、尝、看），几次下来，总有学生捕捉到他/她日常生活中熟悉的一两类动物，也为他们顺利习作做好铺垫。
注重训练学生积累用词的准确性及生动性，最后再让学生把单个的词，用自己的语言组织习惯把它汇成一个文字片断。
二、第8例《引入极简主义：闪小说与微小说》
读书笔记：短篇小说的变体：闪小说和微小说。
闪小说在长度上最多不超过1000字，同时必须是一篇独立的作品；而微小说刚更短，一篇只有30个字甚至更少。
优秀的微小说就像是出色的日本俳句，余留的种种抽象、暗示和难以捉摸的情节空间，比直接落到纸上要好得多。
闪小说的“四层结构模式”即故事主题、人物背景和相关关系、小说事件——指的是那些虽然超越小说情节之外，却又深刻影响小说的事件、小说的情节。
读后感：在进行“微小说”的概述及练习介绍时，如果文本中能提供几篇微小说范文就好了，我们想像不出30字的小说竟长何样？小说需要的三要素：情节、人物、环境都不理了吗？
笔者提供的关于短篇小说里的两个新变体让人耳目一新。
平时生活阅读中，我很少去关注这两种新文体。
我想，从今天开始，我会去关注它们，并尝试琢磨它们构成的重要要素，叙述特点。
步入社会之后，文学似乎离我的生活越来越远，我只对实用文本，即与我的实际生活、工作密切相关的实用文本更感兴趣。
因为时间就那么多，文学是消遣的小资才有时间去慢慢品味，可我没有那时间，也没有那慢格调的生活节奏
去品味它。
刚读了两种短篇小说新变体，勾起我再把视线、兴趣再次投回文学文本中的欲望。
三、第21例《美食评论：调动感官和个人记忆》
读书笔记：一篇美食评论可能包含有自传体回忆录、游记、和大厨的个人简介以及菜单详情。
水果写作练习：环节一：分发水果——观察——思考——感观评价——描写。
再次重复本练习，环节二：分发水果——观察——品尝——描写。
读后感：读此例文，我顿时生发灵感。
这项练习可适用于我们小学中、高年级的习作训练中。
安排两个课时，课时一：师展示水果——让学生先观察水果——要求学生从水果不同部位进行描述——让学生动用各种感观（看、尝、听、摸）去描写——读个人草稿——讨论哪种感观能够提供最生动、最有力的、或者最能引起听者共鸣的描写。
课时二：40分钟，当堂习作。
四、第27例《与莎士比亚和蒙田一同写作：借鉴前人之法，成就未来作家》
读书笔记：本练习用蒙田的写作方法来指导学生，它也体现了一种普遍的教学方法：不仅让学生学习历史上的名家名作，还要学习这里名家创作作品的方法。
我们会大声朗读一些学生的随笔，看看同样的引文是如何形成截然不同的文章的。
本练习的首要目的在于：运用历史资源，并进行实践性的技能拓展，教授学生如何着手创作自己的作品。
它也提醒学生留意一种创作方法，即借鉴和摘录前人的作品。
读后感：本学期，很奇妙的是，我突然有教予学生仿写名人名家的写作思路、结构、手法。
读此例文，恰逢我心所想。
本着教材即工具的新课标理念，本学期，我通过挖掘课本中某些文本呈现出来的写作新意，特别给学生布置了小练笔。
比如第8课《爱之链》的课后练习4：以“乔依醒来……”为开头，展开想象写一段话，进行叙写训练。
练习2的诵读与感悟，仿写汪国真的诗歌《我不期望回报》的片断“如果，你是湖水……我乐意是装点你姿容的青草。
”练习5的诵读与欣赏，仿写沙白的诗《秋》。
以及第11课《一本男孩子必读的书》仿写儿童文学作家杨红樱的读书笔记等共9篇小练笔作业。
孩子们的作业模仿能力很强，仿写诗，个个变成小诗人了，仿写读书笔记个个又像是文学小作家了。
这种“借鉴前人之法”的写作教学，真的适用于小学生，真正降低了习作的写作难度。
我想如果从三年级到六年级，我们就采用这种仿名师的写作方法，我想学生一定会爱上写作，学生的写作水平也会从量变到质变的喜人变化。
以上分享的是我读得较为有感触的例文。
我想，好书值得再读、再读、反复读，也许在不同的环境、不同的心境下，我又会有新的发现，新的思想碰撞，新的新奇感受也说不定。