《让我们认识形声字》

——选自《祖父的园子》 名师一点通 此题是一种最简单的形声字练习，目的在于引导我们有意识地注 意所学课文中的形声字，并且通过对形声字的归类比较，体会形旁的
表义作用与声旁的表音作用。 如：“睁、眼、睛”形旁都是“目”表示与眼睛有关，它们的声 旁分别表示各自的读音。这段话中还有如：蚯、蚓、蝙、蝠——虫； 仿、佛、像、健——亻。 经典题型2 说明下面形声字的形旁，并根据它的形旁判断它的意义。 1、描摹 2、羡慕 3、募捐 4、银幕 5、坟墓 6、模范 7、摸清 8、暮色 9、目不暇接 10、白璧微瑕 11、狐假虎威 12、闻名遐 迩 名师一点通 这道题是通过具体地分析两组形声字对形旁表义的进一步认识。 如1至8、这八个形声字，它们的声旁都是“莫”，表明它们的读 音都相同或者相近于“mo”。不同的八个形旁分别表示 1、“摹”用“手”去做、2、“慕”表示心里想、3、“募”需要 出“力”、4、“幕”是由“巾”构成、5、“墓”是堆起的“土”、 6、“模”指由“木”制成的范例、7、“摸”离不开手的动作、 8、“暮”表示太阳落下去了。 又如9至12、这四个形声字，它们的声旁相同，表示读音 与“xiɑ”有关。形旁的区别在于：9、“暇”字“日”旁，表示与时 间相关，词中的意思是没有事的时候；10、“瑕”字“王”旁，表示 玉上面的斑点；11、“假”字“亻”旁，词中表示借用、利用的意 思；12、“遐”字“辶”底，词中的意思指“远”，与“迩”表 示“近”相对。 经典题型3 找出下面形声字的形旁，并说明这些字的结构。 晨 恭 闻 窒 暖 名师一点通 这道题的练习是把对形声字的认识与字形的结构联系起来分析。 具体地说，“晨”的形旁是“日”，意思是太阳升起的时候，这是个 上下结构的字；“恭”的形旁是“心”，表示从心底里产生敬意，这 也是个上下结构的字；“闻”的形旁是“耳”，意思是用耳朵听，这 是个半包围结构的字；“窒”的形旁是“穴”指的是洞，这还是个上 下结构的字；“暖”的形旁是“日”，指的是太阳能给人以“温 暖”的感受，这是个左右结构的字。 经典题型4 “车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和

地分辨，并把它们记牢。 但是，汉字的学习又是有规律可循的。汉字是形、音、义的结合 体。从形体看，汉字可以分为两大类，一类是独体字，一类是合体 字。 独体字就是只有一个组成部分的字，像“人、手、口、目、日、 月、山、水”等。合体字则是由两个或两个以上的部分组合而成的， 像“江、打、花、晨、闻、圆、梦、辫”等。大部分合体字都属于形 声字。据统计，现代汉字中有90％都属于形声字。利用形声字的规 律，我们可以找到一把识字的金钥匙。 这里又想起一个古代笑话，说的是有位蒙馆先生出了个对子要学 生对，学生没法对出来，回家去问父亲。父亲见是“琵琶结子”四个 字，便提笔写了“唢呐开花”四字，让儿子交给先生。先生一见，便 指责学生：“你什么时候看见过唢呐开花啦？”学生把先生的话告诉 了父亲，父亲又写了一张纸条叫儿子再交给先生。先生捧着那张纸 条，脸上红一阵白一阵，原来上面写着这么一首打油诗： 枇杷不是此琵琶， 想是当年识字差。 琵琶如果能结子， 唢呐岂敢不开花？ 原来这位满脸羞红的蒙馆先生自己把形声字弄错了，他的本意 是“枇杷结子”，却错写成“琵琶结子”，怎么好意思指责别人不该 对出“唢呐开花”对子呢？可见弄清形声字很重要，稍不注意就会出 现错别字。 什么是形声字呢？形声字是造字的一种方法，它是由表示字义的 偏旁和表示字音的偏旁组成的合体字。形声字的规律有：①所有的形 声字都可以分成两个部分，表示读音的叫声旁，表示意义的叫形旁； ②形声字的声旁具有表音功能；③形声字的形旁具有表义功能。 组成形声字的两个部分，一部分表示字的意义，叫形旁（也叫义 符）；另一个部分表示字的读音，叫声旁（也叫音符）。同一个形旁 和不同的声旁结合，可以构成许多意义相关的字。例如用“木”作形 旁，可以组成“桃、梅、梨、枝、株、棵”等与树木有关的形声字。 同一个声旁和不同的形旁结合，又可以构成许多声音相同或相近而意 义不同的字，例如用“冈”做声旁，可以组成“刚、钢、纲”等读 ɡānɡ的形声字。 形声字的形旁和声旁结合的方式是多种多样的：有的形旁在左， 声旁在右；有的形旁在右，声旁在左；有的形旁在上，声旁在下；有 的形旁在下，声旁在上；有的形旁在外，声旁在内；或者形旁在内，
《让我们认识形声字》
主讲：黄冈小学语文高级教师 吴晓珍 一、知识点概述 汉字，是世界上最古老最优美的文字，它是由音、形、义三个基 本因素构成的统一体。我们一开始识字，就意味着汉字音、形、义三 个基本因素之间联系的形成。我们五年级的学生应该认识了两千来个 汉字，想想看，我们每学一个汉字，是不是都要求能读准字音、认清 字形、理解字义呢？如果不能读准字音、认清字形、理解字义，就不 能把这个汉字正确运用到听说读写中去，也就根本谈不上掌握了这个 汉字。 不知道同学们是否听过这么个笑话：从前，有个土财主为儿子请 了位老师，那老师教财主的儿子识字、写字，三天工夫分别教 了“一”、“二”、“三”三个字。财主的儿子悟性很强，他想：原 来汉字这么容易学，一字就是一画嘛，现在我可以不用老师教了！儿 子把自己的想法得意地告诉了财主，土财主也为儿子的聪明而激动不 已，于是毫不犹豫地打发走了那位教书的先生。第二天，土财主忙让 儿子动手写请帖邀请亲戚朋友前来见识见识自己天才的儿子。哪知儿 子提笔给姓万的舅爷写那个“万”字就遇到了麻烦，可怜的家伙趴在 桌子上写了大半天才写了几百画，那老财主在儿子身旁团团转，又急 又气又是那么无可奈何。 这个笑话告诉我们：汉字的学习马虎不得，仅仅靠小聪明是学不 好的，弄得不好失之毫厘就会谬之千里！事实上，在我们每个人学习 汉字的过程中都有不少的教训。如此看来，汉字的学习必须要有老老 实实的态度，正如毛主席教导我们所说的那样：世界上怕就怕认真二 字！我们要以认真的态度来对待语文学习，踏踏实实地学好汉字。 汉字是表意文字，形体繁多，笔画及结构复杂，例如《康熙字 典》中收有一个由四个“雷”字组成的汉字，这个字的笔画就有五十 二画。汉字中存在着大批的同音字、音近字、形近字需要辨别记忆。 如从《新华字典》上看，仅“yi”这个音节，和“一”（yī）同音的 汉字就有17个，和“仪”（yí）同音的有29个，和“乙”（yǐ）同音 的有16个，和“艺”（yì）同音的竟达69个。还有不少的多音多义 字，如一个“的”字，出现在“的确”一词中读“dí”，而在“目 的”、“有的放矢”等词中读“dì”，更多的时候它又 读“de”，“我的”，“你的”，“大家的”这些字都需要一个一个
声旁在外。例如： 左形右声：材、偏、铜、冻、证、骑、秧、破。 右形左声：攻、颈、削、瓢、放、鹉、雌、故。 上形下声：管、露、爸、芳、崖、宵、界、字。 下形上声：架、案、慈、斧、贡、膏、凳、赏。 外形内声：固、病、庭、阀、园、匾、裹、衷。 内形外声：闷、问、闻、辫。 懂得形声字的特点，可以帮助我们识记汉字。过去所说的“秀才 识字认半边”讲的就是对形声字规律的掌握。如“门 框”的“框”和“眼眶”的“眶”，它们都读“kuàng”的音，而“门 框”是用木材做的，所以“门框”的“框”用木旁；“眼 眶”的“眶”是眼睛周围，所以用目旁。 我们已经知道汉字的结构比较复杂，有些字的笔画很多，一笔一 画地记很困难。如果是形声字，只要知道它是由什么形旁和什么声旁 组成的，记起来就方便多了。比如“鳝鱼”的“鳝”字，只要记住是 由形旁“鱼”和声旁“善”组成的，掌握起来就容易多了。 因此，用形声法简化出来的简化字受到普遍欢迎。如“郵、膠、 驚、膚、護”等繁体字，笔画太多，又不起标音作用，简化成“邮、 胶、惊、肤、护”等形声字，大家便于记忆，乐于使用。 学习形声字，还可以利用形旁和声旁辨别一些形似字和同音字， 避免写成别字，比如“货物”的“货”和“贷款”的“贷”，它们都 是上声下形结构，形旁又都是“贝”，但二者的声旁不同，因此读音 也不一样。这样就可以利用声旁把两个字区别开来，而不至于把“贷 款”写成“货款”，或把“货物”写成“贷物”了。又比 如“根”和“跟”是同音字，声旁都是“艮”。但“根”的形旁 是“木”，表示这个字的意义与植物有关；“跟”的形旁是“足”， 表示这个字的意义与脚或脚的动作有关。利用这两个字的形旁可以区 别它们的意义，而不至于把“根本”写成“跟本”，或把“跟随”写 成“根随”。 形声字的形旁虽然是表意的，但是它只能笼统地表示事物的类 别，不能表示具体的意义；而且，形声字还受到历史文化的制约。随 着社会的发展，有些形声字的表意部分出现了“名不符实”的现象。 比如“机”的形旁是“木”，可是今天的各种“机”几乎都是用金属 制作的，这个形旁在这个字里已经不是原来的意义类别了。形声字的 声旁本来是表示字音的，但由于古今语音的变化，有一部分形声字的 声旁已经不能准确的表示现代的字音。比如“扛、江、杠”的声旁都 是“工”，古代都读ɡōnɡ，但在现在普通话里，这三个字的读音却完
地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。” 1、写出一个声旁与“壁”字相同的形声字（ ） 2、写出一个形旁与“清”字相同的形声字（ ） 名师一点通 1、“壁”的声旁是“辟”，相同声旁的字有“避、臂、璧”等； 2、“清”的形旁是“氵”，与水相关，与“清”形旁相同的字就太多 了，如“湖、河、泊……” 经典题型5 蒙汉晴深何忍别，天涯碧草话斜阳。 1、写出与“涯”同声旁的形声字（ ） 2、用形声字的知识找出一个错别字： 错——（ ） 正——（ ） 名师一点通 1、与“涯”同声旁的字有“崖、睚”等； 2、这句话中的错字是“晴”，正确的字应该是“情”，因为从上下文 的内容来看，作者要表达的是蒙古族与汉族人民之间的感情深
全不同。所以，学习汉字不能过分依赖形旁和声旁的帮助。阅读中遇 到不会读的字，或者不知道字的意义，要多查字典，或请教别人，以 免造成错误。 具体说来，我们要注意如下三点： 1、读准字音。大约有四分之一的形声字，声旁和整个字的读音完 全相同，偶尔读半边字还真的有效，如“涟”读“连（lián）”，但 这容易使我们形成一种投机取巧的心理，产生一种副作用——好多情 况下读半边字会出笑话。原来，也有大约四分之三的形声字的声旁和 整个字的读音不完全相同，如，用“寿”作声旁的“筹、铸、涛、 祷”等没有一个和声旁的读音全同。 对像“淀、憧、庞、恬、肘、 痴、栖”这一类的形声字，读的时候千万要小心，生活中有许多读错 字的情况都是这样产生的，如把“酗（xù）酒”读成“酗（xiōng） 酒”，“造诣(yì)”读成“造诣(zhǐ)”，“花团锦簇(cù)”读成“花 团锦簇(zú)”，把“纸屑（xiè）”读成“纸屑（xiāo）”。这怎么办 呢？我想，利用声旁只是推测字音，到底读什么，还是字典说了算。 2、写对字形。所有形声字分成两个部分，这对我们掌握字形是很 有帮助的。你看，把“蓦 、涩、辨”分成三个部分和分成两个部分， 到底哪一种更有道理？显然分成两部分便于掌握，因为“蓦”是形声 字，“莫”是声旁，“马”是形旁，这样一分析，记住像“蓦”这样 的字就简单多了。这里再教你一种巧用形声字识字的数学妙方：蓦— （马）＋（土）＝墓。盘点一下小学五年来接触到的重点字词，看你 能写出多少类似的算式？ 3、明白字义。形声字的形旁能帮助我们推测汉字的意义， 如“躁”，形旁是“足”，这个字的意义可能与“足”有关，急躁的 人着急的时候常会跺脚的。形旁的表意功能也有很大的局限性，有些 形声字的形旁意义不好理解。如“篇、简”为什么会是竹字头呢？原 来古代曾在竹简上写字，对这样的字，我们可不能望文生义。 经典题型1 读下面一段话，找一找形旁相同的形声字。 太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的。太阳光芒四射，亮 得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地 方飞出来。凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛 大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答。