高中历史开放性试题答题技巧,开学前再看一遍,找回题感!
高考历史开放性试题(小论文题)解题指导方法
历史干货高考历史开放性试题（小论文题）解题指导方法如果放弃太早，你永远都不知道自己会错过什么。
认识：该试题分值固定、属于开放性试题。
它的开放表现在以下四个方面:材料开放、问题开放、答案开放、学生的思维开放。
解题技巧指导:步骤一：看问题、明要求、确定对象步骤二：细读材料提炼观点在提炼观点的时候一定要做到言简意赅并要用专业术语表述。
步骤三：组织答案（要求段落化、要点化但不主张序号化）在组织答案时要分三段：第一段观点部分。
在这一部分中要求你做到两步，第二段：史论结合部分（7---8分）在这一部分中要求学生从多个角度、多个层次运用史实来论证你选择的观点，尽量要做到史论结合。
用史实来论证这个观点。
史实要注意多角度分析。
思路一：政治、经济、文化、外交、社会生活。
思路二：外因、外因。
思路三：国际因素、国内因素。
思路四：与该事件有关联的多个主体（国家或组织）等。
不同的问题适用不同的思路，在审题时一定要先整出思路再写答案，千万不能想一句写一句。
史实与观点要紧密结合，要准确运用所学的知识，表述要准确，层次要清晰。
第三段：评论部分。
（2---3分）用理论来论证这个观点或写总结性语言。
（这个结论一定要结合这道题目的内容写出，依据历史唯物主义和相关的历史史观以及历史发展的趋势等来论证。
）一、题型1、从常规出题来看，它一般分为两类一类是针对某种观点或看法，要先行明确表态（是否正确；是否全面等）后再进行分析解答；要求：对该模式赞成、反对或另有观点均可，观点明确；运用材料中的史实进行评析，史论结合。
另一类则是一题中有几种不同的观点或看法，要先行或先后明确表态，然后分别进行论证。
2 、从材料陈述看一类是材料观点直接给出；另一类是观点间接（观点隐含）给出3、设问类型看：包含评述，评价，评论三种（1）评价，即评定历史人物或者历史事件的性质、地位、作用、积极意义或者影响等；（2）评述则是把评价历史人物、历史事件、史学观点等建立在史实的基础上，即边叙述边评价，或者先叙述再评价；（3）评论则是对历史人物、事件、观点等进行分析、论证或评价注意：（1）评价偏重于从史实中得出结论；评述类偏重于叙述史实；评论侧重于运用辩证史观或者唯物史观，表明自己对历史事件、人物、观点的认识；(2)评价、评述类设问一般含有标志性的词语，如：评价、简评、评述、说明、论证、如何解释、你认为、你的看法、你的观点、如何理解等；历史人物评价：（1）定性评价即整体评价；（2）定量评价，即以史实说明。
历史开卷考试答题技巧
历史开卷考试答题技巧
以下是 7 条关于历史开卷考试答题技巧：
1. 哎呀呀，首先要对课本超级熟悉才行呀！就像你找东西，得知道东西放在哪个柜子里，不然不就抓瞎啦！比如考试问你辛亥革命的意义，你得迅速在脑海里定位到课本的相关章节，那才能准确找到答案呀，对吧？
2. 嘿，别傻傻地一股脑乱翻书呀！要先认真读题，抓住关键词，这就好比是给你个导航，告诉你往哪儿找答案呢！比如看到题目里有“工业革命”几个字，你不就知道该往那部分去找啦，这不就快多啦？
3. 哇塞，答题的时候可别啰嗦一大堆没重点呀！简单明了地把要点写上，就像给人指路，说清楚怎么走就行啦，别废话一堆！比如答某个事件的背景，就直接说几条关键的，别绕来绕去的。
4. 嘿哟，注意时间分配呀，可别在一道题上死磕半天！这就跟分配你的零花钱一样，得合理安排呀！要是一道题花了太多时间，其他题不就没时间做啦，那不就亏大啦？
5. 呀，多看看题目里有没有隐藏的信息呀，别啥都不看就开始翻书！就好像人家给你暗示了，你却看不懂，那不就可惜啦！比如说题目里提到了某个特定时间，那可能就是提示你从那个阶段的知识去找答案。
6. 哇哦，答题的时候记得要整洁清楚呀！可别写得乱糟糟的让老师都看不懂。
这就跟你穿衣服一样，整洁好看才让人喜欢呀，对不？比如把序号标清楚，答案分点写，多好呀！
7. 哈哈，考前一定要多熟悉熟悉课本的目录和章节结构呀！这样考试的时候找答案就像在熟悉的路上找地方，一下子就能找到了！千万别等到考试的时候才发现书本都不熟，那可就惨咯！
我觉得呀，掌握了这些技巧，历史开卷考试就能轻松不少啦！。
历史开放题答题技巧
历史开放题答题技巧
以下是 6 条关于历史开放题答题技巧：
1. 哎呀呀，一定要仔细审题啊！就像找宝藏一样，把题目里的关键信息都挖出来。
比如说，题目问“工业革命对社会产生了哪些影响”，那你就得抓住“工业革命”“社会”“影响”这些要点呀。
可别两眼一抹黑就乱写一通啊！
2. 嘿，论据要丰富多样呀！就好比建房子，不能只用一种材料，得各种都来一点。
像是谈论古代文明，你可以引用历史文献、出土文物、学者观点等等，这样你的答案才丰满有说服力呢，不然多单薄呀！
3. 哇塞，要多角度思考啊！不能死钻一个牛角尖。
就像看一个魔方，得各个面都看看。
比如分析战争的原因，不能只想到军事方面，还得想想政治、经济、文化等其他方面呀。
难道不是吗？
4. 呀，注意答题逻辑呀！可别东一榔头西一棒子。
这就像串珠子，得有根线把它们串起来。
先说什么后说什么得有条理，这样老师看起来也轻松愉快呀，对不对？
5. 哈哈，表述要简洁明了啊！别啰里啰嗦一大通，重点都被淹没了。
就像走路，要走直线，别绕弯路。
把核心观点清晰地表达出来，让人一目了然呀！
6. 唉，别忘了检查检查呀！可别像个小马虎一样。
就像出门前照照镜子，看看有没有什么不合适的地方。
把错别字、语句不通顺的地方改改，让你的答案更完美呀！
我的观点结论就是：掌握这些技巧，你答历史开放题就能更得心应手啦！。
高中历史开放性试题答题技巧,开学前再看一遍,找回题感!
高中历史开放性试题答题技巧，开学前再看一遍，找回题感!历史大题当中，开放性试题非常综合地考查考生的学科素养。
开放性试题的变化大，越来越呈现出材料的综合性、知识的综合性和核心素养要求的综合性。
接下来让我们探究一下开放性试题究竟如何答!总看近年考题规律题题目类型从问题设置的角度观点类:提取、评析、探讨、论证信息类:提取、区分、修改、补充论文类：自拟主题并阐述、论证。
从材料呈现的角度特色文字类：表格、目录、框架、公式图片类:地图、建筑、人物从有无限定的角度:无限定词类；有限定词类开放性试题开放趋势评（析）材料观点提取说明材料信息修改说明材料信息探讨论证材料观点根据材料自拟论题幵放”的空间、力度越来越大历史学科素养要求越来越高解题方法与技巧观点评析类（2012年）阅读材料，回答问题。
材料：“冲击一反应”曾是国内外史学界解释中国近代历史的模式之一。
其主要观点为中国社会存在巨大情性，缺乏突破传统框架的内部动力；从19世纪中期开始，西方的冲击促使中国发生剧烈变化。
有人据此图示中国近代历史变迁参考答案总观点:从19世纪中期开始，西方的冲击促使中国发生剧烈变化。
本人认为该观点正确。
分观点一:西方的冲击使中国经济发生了重大变化。
鸦片战争、洋务运动等。
分观点二:西方的冲击使中国政治发生了重大变化。
百日维新、辛亥革命等0分观点三:西方的冲击使中国思想文化发生了重大变化。
维新思想、革命思想、新文化等。
总结：中国被迫卷入资本主义世界体系，被迫幵始近代化进程，由古代社会向近代社会转型。
方法总结: 提炼观点一表明态度一史实论证一总结提升信息类(2013 )阅读材料，完成下列要求。
历史地图包含了政治、经济、文化等多种信息。
方法:求同异、找变化求同:审查两幅图片的相同之处。
州、道幵始都是监察区，但是后来却演变成行政区，是中央集权促成地方行政制度变迁的。
求异:查看两幅图片的不同之处。
如汉代州名与唐代道名有很大不同, 唐代“道”的划分更注重川地理形势。
高中历史开放性试题的解题方法与技巧(完整实用版)
3、要求自行拟定观点的
设问一般方式： ➢从材料中提炼一个观点并加以论证。 ➢围绕“XX与XX”自拟一个论题 ➢结合材料和所学知识，自拟论题
• 解题方法 • 第一步：仔细阅读材料，结合材料和题目要求，对材料进行分层，侵分
点阅读，找出可概括或隐含观点的关键语句，选择自己最熟悉的方面进 行观点的拟定。注意，因为观点与论据要求高度统一，所以，一定要选 择自己最熟悉的方面进行拟定观点，选择论据，这样才能自圆其说，不 给改卷者提供明显的扣分理由。 • 第二步：搜寻史实，根据所给材料和所学知识整理出可以论证该观点的 重要史实。组织答案，表述成文，做到史论结合，逻辑严密，论证有力。 • 第三步：总结升华。注意首尾呼应；能由感性认识上升到理性认识，能 抓住本质，给人以深刻启示。
二、解题方法 所有的解题，必须建立在仔细读题审题的基础上
基本格式
亮观点
巧论证
得结论
• 1、要求提取信息并说明的类型
• 设问方式一般为： ➢从材料中提取信息（一个或多个），自拟题目并立阐述。 • 解题方法 • 第一步：先明确信息， • 具体来说，首先对材料进行对比，比较不同点或相同点，然后明确自己
示例3：目标三 观点：了解各国历史的特点，培养学生的世界常识，关注国际形势，唤醒 学生对民族运动的责任自觉。我认为这一目标有利于培养学生的国际视野 与责任担当。 分析：近代以来，随着西学东渐，中国传统文化与西方文化不断碰撞，如 何看待传统文化，如何认识西方文化，洋务派的中体西用，维新派的托古 改制与宣传进化论，孙中山的三民主义、袁世凯的尊孔复古、陈独秀等先 进知识分子高举民主与科学两面大旗，这些论调在新文化五四运动后逐渐 归于理性，青年学生既要汲取传统文化中的精华，又要吸收西方先进文化。 30年代以来日本侵华加剧，民族危机空前加深，这一目标既可以引导学生 关注国际形势的变化，了解中国在国际上的地位，又可以培养其对本民族 运动的责任自觉。 因此，1932年民国政府颁布的初级中学历史课程标准目标三，既可以培养 学生的国际视野，又可以培养学生的综合素质和责任担当。
高考历史42题开放式试题解题技巧
1、论题： 是议论的题目，一般是陈述性的表述， 表明态度和结果，是较完整的判断句，主谓宾齐 全，要旗帜鲜明，且要正确科学。
在提炼信息的基础上提出一个明确的观点或论题 提出的观点一定是明确的结论，最好是全局性的 观点，微观角度的论题往往陷入史实不足，论证 不力的困境，尽量选用材料和课本中的明确了的 观点、史实和材料。
二、论证
注意多层次、多角度分析。要在史料和史论之间建立 必要的逻辑关联。
三、基础建模 A、论题(论点、观点、信息)：15个字以内、围绕 关键词、指向简洁明确、不带符号； B、阐述(论证、评析)两到三个自然段、史实全面 贴切、有段落总结； C、小结 重申升华观点、带入历史术语、体现历史素养
四、常见的问题
3、在形式上随意化 弊病：写得太少，字迹潦草，结构混乱；
五、答题要求： A、字迹工整；
B、结构合理(有层次感)
C、字数合理(占答题区域的80%左右)
2、时空错乱 A、时空错乱。论题和史实背离，如要求14-17世纪的 写到工业革命、鸦片战后等。
B、史实错位。忽视历史真相，甚至编造史实。如写到 “宋朝的郑和下西洋带来大量白银”“利玛窦来到中 国遇到马可波罗”即没有在史料和(论题)史论 之间建立必要的逻辑关系。
1、论题不当 A、简单地罗列一些名词概念： 如郑和下西洋；新航路开辟；张居正改革等
B、过分文学化的表述，缺乏历史味。 如中国越来越内向，西方越来越外向；中国活在了自己的世界而错 过了外面的世界；中外历史的那些事儿；两个远航的男人
C、正确的废话，大而空的伪命题。 如世界是普遍联系的整体；和平与冲突都推动了历史发展；文化对 政治有一定的反作用；经济基础决定上层建筑。
历史开放题的答题技巧
历史开放题的答题技巧嘿，同学们！今天我来和大家分享一下历史开放题的答题技巧，这可太重要啦！咱们先来说说为啥要重视历史开放题。
就好像一场刺激的冒险游戏，历史开放题就是那隐藏着宝藏的关卡，要是能闯过去，就能拿到高分的“宝藏”！可要是没掌握技巧，就容易在这关卡上栽跟头，你说气人不气人？那怎么才能顺利过关呢？首先，一定要认真读题！这就好比在迷宫里找出口，得先看清路牌才行。
题目里的每一个字、每一句话都可能是线索，要是粗心大意错过了，那不就像在森林里迷路，找不到方向啦？然后呢，咱们得调动自己脑海里的历史知识。
想象一下，咱们的脑子就是一个超级大的历史宝库，各种朝代、人物、事件都在里面整整齐齐地放着。
遇到题目，就得赶紧把相关的知识找出来，这就跟从宝库里面挑选宝贝一样。
比如说，题目问“唐朝的繁荣对现代社会有什么启示”，那咱们就得赶紧把唐朝繁荣的那些事儿，像贞观之治、开元盛世啥的都想起来，对不对？还有啊，回答问题要有条理。
不能想到啥就说啥，那多乱呀！咱们可以分点回答，就像把水果分类放进不同的篮子里，清楚明白。
比如说，第一点说经济方面的启示，第二点说文化方面的，第三点说政治方面的。
这样老师一看，哟，这孩子思路清晰，能不给高分吗？再说说怎么表达观点。
千万别干巴巴的，得生动有趣！比如说，讲一个历史事件的影响，别只说“促进了发展”，可以说“这就像给社会发展打了一针强心剂，让它跑得更快啦！”你看，这样是不是有趣多啦？我记得有一次考试，有道开放题问“秦始皇统一六国的意义”。
我旁边的小李同学啊，一上来就乱写一通，根本没好好思考。
结果成绩出来，那分数惨不忍睹！我就不一样啦，我认真读题，仔细回忆学过的知识，有条有理地回答，分数可高啦！所以呀，同学们，掌握历史开放题的答题技巧真的超级重要！只要咱们认真对待，多练习，就一定能在历史考试中取得好成绩！你们说是不是呀？。
高一历史开放性问答题的答题方法
高一历史开放性问答题的答题方法解答开放性问答题必须明确：重要的不是持何种观点，而是能有理有据的论证自己的观点，即论证是否符合逻辑，是否严密，材料与观点是否统一，理由是否充足。
因此，解答此类题目，首先要确定观点。
其次，要通过对史实的概括提炼，来充分支持观点，尽量少漏观点支持点。
第三，要做到史论结合，有论有据。
第四，论述要全面，如该题在肯定积极作用的同时，要指出消极作用，切忌绝对化。
答题的文字表达方式基本方法：文字表达一要字迹端正、排列整齐、疏密得当；二要文句通顺、平实、语言准确；三要在形式上“三化”，即段落化，一问一段，简明直观；要点化，一个得分点一句话；序号化，不同的段和不同的句上标出不同的序号，做到条理分明，一目了然。
基本方法：注意四点：一是看当时历史发展的潮流和趋势，改革或变法是否符合历史潮流和趋势。
二看改革的政策与措施是否正确，是否得以有效贯彻。
三看新旧势力的力量对比。
四看改革者的素质如何。
外显比较式问答题的解题思路基本方法：外显比较式问答题的特点是比较的范围具有确定性。
解答时要认真审清比较对象比较项、限制条件，分析问答题要求与课本知识的关系，然后按设定的项目之间的逻辑关系。
内隐比较式问答题的解题方法基本方法：解答此类内隐式比较问答题，关键是根据题意，比较对象做具体分析，自己设法确定比较项。
如果是历史事件、历史现象的比较，比较项一般从背景、原因、过程、特点、结果、影响和性质等方面确定；如果是历史人物，比较项一般从所处时代、所处阶级、主要功绩、局限性、历史地位、影响评价等方面确定。
比较项的确定方法基本方法：属于历史人物概念的可分为国籍、时代、称谓、主要活动、评价等要素。
属于历史事件概念的可分解为背景、时间、空间、主体、经过、意义等要素。
属于历史现象概念的历史在诸因素与历史事件的诸因素基本相同，但要把经过改为主要内容或主要表现。
属于历史制度概念的可分解为背景、时间、制定者、主要内容、评价等因素。
高考历史主观题解题方法——开放题.
2．关于雅尔塔体系的历史作用，有不同的看法，大致是：（一）主要是积极的，但也有消极作用；（二）主要是消极的，但也有积极作用。请按照自己的理解，说明你同意哪种看法并阐述你的理由。
（参考ห้องสมุดไป่ตู้案）
1．以甲午战争为转折点：
①《马关条约》内容苛刻，加深了中国社会半殖民地化的程度。
②《马关条约》反映出列强对中国的侵略以资本输出为主。
[参考答案]
同意第一种观点（亮明观点）：
19世纪末，中日《马关条约》签订后，帝国主义对中国展开了资本输出的剧烈竞争，掀起了瓜分中国狂潮。（交待背景是说明作用所必须的）面对空前的民族危机，义和团奋起反抗。义和团运动显示了中国人民的巨大力量，粉碎了帝国主义瓜分中国的狂妄计划；（对外的作用）也沉重打击了帝国主义走狗清政府的反动统治，加速了他的灭亡。（对内的作用）义和团运动上承太平天国的革命精神，同时对资产阶级革命运动的发展具有促进作用，是旧民主主义革命史上中国人民革命斗争的重要组成部分。（扣题：说明其与太平天国与辛亥革命的关系）
在完成阐述观点的选择后，具体作答和评判说明题的要求是一致的。
[例题] 一种观点认为：义和团运动与太平天国运动和辛亥革命一起构成了中国旧民主主义革命历史上的三次革命高潮。第二种观点认为：“受封建顽固思想支配的反洋教运动和义和团运动，是与洋务运动、维新变法运动相悖反的，尽管事出有因，并有广大群众参加，但不能认为是正确的。”“人们常说，义和团运动彻底粉碎了或有力阻止了帝国主义瓜分中国的阴谋。这话是夸大了的。”你同意上述哪一种观点？结合史实论证你所同意的观点。
开放题
命题给出两个以上的观点，每种观点都有其道理，考生可以同意其中任何一种，也可以都不同意，提出自己的观点，并对相应观点进行分析说明。出这类命题的意图是考查考生独立的思维能力与开放思维的意识。这种题型符合素质教育与创新教育的要求。
高考历史开放性试题解题思路
高考历史开放性试题解题思路作者：缪广彪来源：《中学政史地·高中文综》2024年第06期开放性试题对试题的答案不设限制，允许学生写出自己的观点和想法。
学生要根据开放性试题的类型进行深入分析，结合试题类型，总结解题思路，以提高解题效率。
1.观点评析类试题【例】阅读材料，回答问题。
材料“冲击—反应”曾是国内外史学界解释中国近代历史的模式之一。
其主要观点为中国社会存在巨大惰性，缺乏突破传统框架的内部动力;从19世纪中期开始，西方的冲击促使中国发生剧烈变化。
有人据此图示中国近代历史变迁（图略）。
根据材料并结合所学知识，评析“冲击—反应”模式。
（要求：对该模式赞成、反对或另有观点均可，观点明确，运用材料中的史实进行评析。
）解答时，首先要表明自己的观点，然后要根据材料并结合所学历史知识展开详细的评价和分析。
2.自主探究型试题【例】阅读材料，完成下列要求。
材料高句丽王城文化遗址位于吉林省集安市。
高句丽是中国古代东北地区影响较大的少数民族政权，存在于汉唐期间，前后历经700多年，创造了灿烂的古代文明，留下了大量的文物古迹。
高句丽文化是中华文化的一个重要组成部分，在东北亚历史发展过程中发挥过重要作用。
“高句丽文化是中华文化的一个重要组成部分”，但在现行历史教材中鲜有涉及，你认为在编写教材时是否应该将其写进教材？简要说明理由。
该试题侧重考查学生对问题的分析及材料的研读能力。
在回答时，一方面要表明态度，阐述应该写进教材还是不应该写进教材。
在表明自己的观点以后，根据史实进行理由陈述。
3.史实阐述型【例】阅读材料，完成下列要求。
材料武汉长江大桥是新中国在长江上建造的第一座铁路、公路两用大桥，也是第一个五年计划的重点建设项目。
毛泽东豪迈地写道：“一橋飞架南北，天堑变通途。
”武汉长江大桥已经成为新中国武汉长江大桥的国家记忆。
新中国成立以来，我们的国家发生了天翻地覆的变化，创造了一个又一个人类发展史上的伟大奇迹。
无论是在中国历史上，还是在世界历史上，都是一部感天动地的奋斗史诗。
【通用版】高考历史专题复习：开放题 解题技巧及专项练习题(含答案)
【通用版】高考历史专题复习：开放题解题技巧及专项练习题高考历史开放题从不同的角度来分，可分为两种：第一种是从材料内容的表述及题目设问的角度看，可分为提取观点论证型和提取信息说明型；第二种是从材料呈现的形式看，可分为文献型和图表型。
本专题以第一种分类为主线，通过对不同类型开放题的针对性训练，掌握开放题的题型特点和解答思路、技巧，提高开放题的得分率，助力同学们高考！一开放题解题方法开放题题目材料或设问，往往或隐或显地呈现了固定的“观点”（“信息”），因此，答题时考生须先阐释材料中已明确或蕴含的观点（信息），然后作出判断（信息类的不用判断），接着进行评述、论证、阐释、或说明。
具体步骤如下：第一步：审问题，明确题目的要求。
一要注意题目要求回答的关键词，如“观点”、“信息”、“现象”、“说明”、“论述”等，二是明确题目要求论述的时空范围（是中国古代、中国近代、中国现代、还是世界近现代等等）；三是答题要求，即在题目问题后用“（）”另外进一步做的要求。
第二步：审材料，明确材料的观点（信息）。
首先，要注意材料形式（是文献型、图片型、地图型或表格型等）及材料引自哪一本或几本著作（论文），有时材料出处也是解题的关键。
接着，带着题目关键词去阅读分析材料，对文献型材料注意分层，并用“//”符号隔开，以便对每一个层次的观点（信息）进行概括，有助于选择自己最有把握的观点（信息）。
对图表类的材料，则注意图表的标题，图表的标题就是观点（信息）的主语；然后注意图片、表格所给的信息，尤其是其呈现的变化或共同之处，变化的内容或共同之处就是论题的宾语。
如2018 年卷Ⅲ第42题，表格标题“东汉班固所撰的《汉书·古今人表》中的部分人物及相应等级表”就是观点的主语，即“东汉班固所撰的《汉书·古今人表》中的部分人物及相应等级表体现了什么”。
又如2019年卷Ⅲ第42题表格标题“《汤姆叔叔的小屋》翻译与改动的部分情况”就是观点的主语，即“《汤姆叔叔的小屋》翻译与改动的部分情况体现了什么”等等。
届高考历史备考策略及历史高考中开放性试题答题技巧与模板
02 答题技巧
审题技巧
01
02
03
审题型
明确题目类型，如简答、 论述、分析等，不同题型 有不同的答题要求。
审设问
仔细阅读设问，明确题目 要求回答的内容，把握答 题方向。
审材料
认真阅读材料，提取关键 信息，理解材料的中心思 想。
答题思路
构建知识体系
在答题前，应先梳理相关知识点 ，构建知识体系，确保答题内容
论述题需要学生综合运用所学知识，展开论述，答题时需注 意观点明确、论据充分、逻辑严密，并适当结合实五年高考历史真题的出题规律和趋势，分析不同题 型和知识点的分布情况。
对比不同年份的真题，找出高频考点和重点，为备考提供 指导。
常见题型解析
针对选择题、填空题、简答题等常见 题型，分别总结解题技巧和注意事项 。
03 模板学习
选择题模板
01
掌握选择题答题技巧
02
选择题主要考察学生对基础知识 的掌握程度和应用能力，答题时 需仔细审题，排除干扰项，选出 正确答案。
简答题模板
熟悉简答题答题步骤
简答题要求学生准确、简明地回答问 题，注意答案的条理性和逻辑性，避 免冗长和无关的表述。
论述题模板
掌握论述题答题方法
全面。
分析问题
针对题目问题，进行多角度、多层 次的分析，挖掘深层次的原因和影 响。
逻辑清晰
在答题过程中，应保持思路清晰， 按照一定的逻辑顺序进行回答。
语言表达
准确表述
使用准确的历史术语和概 念，避免口语化和歧义。
简洁明了
在保证准确性的前提下， 尽量精简语言，避免冗长 和重复。
条理分明
按照一定的逻辑顺序进行 回答，使答案条理清晰， 易于理解。
高考历史全国卷开放题解题技巧、解法及训练 (1)
历史开放题解题技巧、解法分类及训练高考历史开放题从不同的角度来分，可分为两种：第一种是从材料内容的表述及题目设问的角度看，可分为提取观点论证型和提取信息说明型；第二种是从材料呈现的形式看，可分为文献型和图表型。
本专题以第一种分类为主线，兼顾第二种分类，通过对不同类型开放题的针对性训练，掌握开放题的题型特点和解答思路、技巧，提高开放题的得分率，助力同学们高考！一开放题解题方法开放题题目材料或设问，往往或隐或显地呈现了固定的“观点”（“信息”），因此，答题时考生须先阐释材料中已明确或蕴含的观点（信息），然后作出判断（信息类的不用判断），接着进行评述、论证、阐释、或说明。
具体步骤如下：第一步：审问题，明确题目的要求。
一要注意题目要求回答的关键词，如“观点”、“信息”、“现象”、“说明”、“论述”等，二是明确题目要求论述的时空范围（是中国古代、中国近代、中国现代、还是世界近现代等等）；三是答题要求，即在题目问题后用“（）”另外进一步做的要求。
第二步：审材料，明确材料的观点（信息）。
首先，要注意材料形式（是文献型、图片型、地图型或表格型等）及材料引自哪一本或几本著作（论文），有时材料出处也是解题的关键。
接着，带着题目关键词去阅读分析材料，对文献型材料注意分层，并用“//”符号隔开，以便对每一个层次的观点（信息）进行概括，有助于选择自己最有把握的观点（信息）。
对图表类的材料，则注意图表的标题，图表的标题就是观点（信息）的主语；然后注意图片、表格所给的信息，尤其是其呈现的变化或共同之处，变化的内容或共同之处就是论题的宾语。
如2018 年卷Ⅲ第42题，表格标题“东汉班固所撰的《汉书·古今人表》中的部分人物及相应等级表”就是观点的主语，即“东汉班固所撰的《汉书·古今人表》中的部分人物及相应等级表体现了什么”。
又如2019年卷Ⅲ第42题表格标题“《汤姆叔叔的小屋》翻译与改动的部分情况”就是观点的主语，即“《汤姆叔叔的小屋》翻译与改动的部分情况体现了什么”等等。
历史开放性试题答题技巧
历史开放性试题答题技巧历史学科中的开放性试题是指需要考生进行综合分析、评价和解答的问题，而不是简单的选择题或填空题。
这些试题要求考生有扎实的历史知识、分析问题的能力和较高的文字表达能力。
为了帮助考生更好地应对历史开放性试题，本文将介绍一些答题技巧。
一、审题准确、全面首先，要认真审题，并理解问题的意思。
历史开放性试题通常包含多个部分，每个部分都有具体的要求和指导，考试时务必仔细阅读，并确保理解题目要求。
如果有不清楚或模糊的地方，可以在答题前向监考老师进行咨询。
二、合理组织文章结构在回答问题时，要注意合理组织文章的结构，以确保逻辑清晰、条理分明。
可以采用以下结构：1.引言：简明扼要地阐述问题的背景和重要性。
2.主体段落：按照逻辑顺序，分析问题并提供证据、案例或论点支持。
可以根据题目要求适当分段，但不要使用具体的小节标题。
3.结论：对整个问题进行总结，并提出自己的观点、解答或评价。
三、运用历史知识和论证技巧在回答问题时，要充分利用自己的历史知识，并引用相关的历史事件、人物、统计数据等来支持自己的观点。
此外，还可以使用一些论证技巧，如比较分析、因果关系、对比对照等，以增加答案的可信度和说服力。
四、准确表达、掌握论述技巧面对历史开放性试题，准确表达和流畅的语句是非常重要的。
要注意以下几点：1.使用恰当的历史术语和相关的学科语言，以展现自己对历史知识的掌握。
2.使用简明扼要的语言表达自己的思想，避免冗长和啰嗦的句子。
3.使用恰当的连接词和过渡词，使文章的句子和段落之间有合理的联系和流畅的过渡。
4.注意语法和拼写错误，以确保文章的准确性和专业性。
五、适当评价和自我表达历史开放性试题要求考生对问题进行综合分析和评价，所以在回答问题时，可以适当地表达自己的观点和态度，但要注意以下几点：1.评价要准确客观，不要陷入主观臆断和个人情感。
2.评价要合理有据，可以引用历史事实、学说或研究成果来支持自己的观点。
3.自我表达要遵守学术规范和考试要求，避免使用不恰当或激进的言辞。
高中历史开放性试题解题方法
>?ghz{|iNONPQ◇广西梧州市第十八中学 林火兰高中历史开放性试题是考查学生对历史知识理解和运用能力的重要题型，也是考查学生批判性思维和辩证思维的重要题型。
下面以一些常见的历史开放性试题为例，介绍一些解题思路和解题方法。
一、历史人物、事件评价类试题解题思路历史人物、事件评价类试题虽然不如历史小论文试题的开放程度高，但也具有一定的开放性。
对历史人物或者历史事件进行评价时，由于评述者的立场不同、视角不同，因此得出的结论也不同。
在对历史人物或者历史事件进行评价时，同学们要将历史人物或者历史事件置于特定的历史背景下辩证地进行分析，不能被个人的情感绑架，要养成辩证思维。
【例】阅读材料，完成下列要求。
材料一 哥伦布等人并不是作为和平使者来到美洲的，而是作为殖民主义者和征服者的急先锋来美洲寻找和掠夺财富的……为了获得财富，喧宾夺主，恩将仇报，凭借３２··锐利的武器和阴险狡猾的手段，对印第安人实行疯狂的掠夺与屠杀。
材料二 在新旧世界大交替的历史洪流面前，哥伦布不愧为时代的弄潮儿。
他是一个既信奉上帝而又掠夺成性的拜金狂，是一个勇敢非凡而又具有科学头脑的冒险家。
（１）材料一和材料二分别认为哥伦布是个怎样的人？（２）你认为应如何评价哥伦布开辟新航路？解析：第（１）题，可从多维视角对哥伦布进行评价，如可以从整体与局部、文明与野蛮、曙光与灾难等不同视角进行评价。
哥伦布的行为具有不道德的一面，但客观上促进了人类历史的进步。
材料一是站在美洲的立场上对哥伦布进行评价的，认为哥伦布是个道德败坏的殖民强盗，是美洲人民的敌人。
材料二站在欧洲的立场上，对哥伦布以正面评价为主，认为哥伦布适应时代潮流，是一个勇敢的冒险家。
第（２）题，材料一站在美洲的立场上，材料二站在欧洲的立场上。
哥伦布开辟新航路，拓展了人们的眼界，促进了人类文明的传播与交融，促进了国际贸易发展。
同时，哥伦布开辟新航路给印第安人带来了灾难。
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高中历史开放性试题答题技巧，开学前再看一遍，找回题感！
历史大题当中，开放性试题非常综合地考查考生的学科素养。
开放性试题的变化大，越来越呈现出材料的综合性、知识的综合性和核心素养要求的综合性。
接下来让我们探究一下开放性试题究竟如何答！
总看近年考题规律
题题目类型
从问题设置的角度:
观点类:提取、评析、探讨、论证;
信息类: 提取、区分、修改、补充;
论文类:自拟主题并阐述、论证。
从材料呈现的角度:
特色文字类:表格、目录、框架、公式;
图片类:地图、建筑、人物;
从有无限定的角度:无限定词类;有限定词类
开放性试题开放趋势
评(析)材料观点
⬇
提取说明材料信息
⬇
修改说明材料信息
⬇
探讨论证材料观点
⬇
根据材料自拟论题
开放”的空间、力度越来越大历史学科素养要求越来越高
解题方法与技巧
观点评析类
(2012年)阅读材料，回答问题。
材料: “冲击一反应”曾是国内外史学界解释中国近代历史的模式之一。
其主要观点为中国社会存在巨大情性，缺乏突破传统框架的内部动力;从19世纪中期开始，西方的冲击促使中国发生剧烈变化。
有人据此图示中国近代历史变迁
参考答案
总观点:从19世纪中期开始，西方的冲击促使中国发生剧烈变化。
本人认为该观点正确。
分观点一:西方的冲击使中国经济发生了重大变化。
鸦片战争、洋务运动等。
分观点二:西方的冲击使中国政治发生了重大变化。
百日维新、辛亥革命等。
分观点三:西方的冲击使中国思想文化发生了重大变化。
维新思想、革命思想、新文化等。
总结:中国被迫卷入资本主义世界体系，被迫开始近代化进程，由古代社会向近代社会转型。
方法总结：
提炼观点一表明态度一史实论证一总结提升
信息类
（2013）阅读材料，完成下列要求。
历史地图包含了政治、经济、文化等多种信息。
方法:求同异、找变化
求同:审查两幅图片的相同之处。
州、道开始都是监察区，但是后来却演变成行政区，是中央集权促成地方行政制度变迁的。
求异:查看两幅图片的不同之处。
如汉代州名与唐代道名有很大不同，唐代“道”的划分更注重川地理形势。
找变化:看从第一幅图到第二幅图发生了哪些变化，提炼发生变化的原因是什么。
如汉代的州集中于黄河中下游地区，唐代的道南北分布大体平衡。
说明汉唐间南方社会经济有了很大发展。
示例一:信息:汉代的州集中于黄河中下游地区,唐代的道南北分布大体平衡。
说明:汉唐间南方社会经济有了很大发展。
示例二:信息:汉代州名与唐代道名有很大不同。
说明:唐代”道”的划分更注重山川地理形势。
方法总结:
先提取信息(现象)，再说明信息(原因、特点和影响等)。
论文类
从材料中提取两条或两条以上信息，拟定一个论题，并就所拟论题进行简要阐述。
(要求: 明确写出所拟论题，阐述须有史实依据。
解题思路
分类观察、发现问题、提取信息
1.不同时间术语的含义
2.钟表名称的变化
3.钟表功能的增加
4.钟表精确度的提高
5.使用人群的扩大
6.钟表发展变化的原因
史论结合(史实简明，观点清晰)
钟表名称的变化:日晷- 智能手表
钟表功能的增加:计时一信息处理
钟表精确度的提高:时刻一1秒百万年
使用人群的扩大:女性奢侈品
各阶层男女钟表发展变化的原因:
简单机械原理- 原子物理学一信息技术
拟定论题
依据提取的信息综合拟定，论题契合内容
1.古今钟表名称变化和功能的扩展
2.科技进步促进钟表精确度的提高
3.钟表使用人群的扩大与工业革命
4.古今钟表演变的特点
示例
论题:古今钟表演变的特点
论证:
钟表的名称不断变化，从古代中国的日晷，到中世纪西欧的机械表、近代初期的怀表、工业革命时期的手表和现代的原子钟及智能手表。
功能不断增加，从最初的单一计时到信息处理、监测和导航等。
精确度日渐提高，从粗略计时到记录刻、时，至误差仅1秒百万年。
使用人群逐渐扩大，从上层女性的奢侈品到社会各阶层男女的广泛使用。
结论:钟表的演变，是人类社会发展、技术和科学进步的结果。
从最初观察太阳、简单机械原理到近现代原子物理学和信息技术的突飞猛进。
同时，改变了人类的社会生活，促进科技的进一步发展。
方法总结:
提取信息一自拟观点一史实论证一总结提升
答题模式总结
1.论题(论点、观点、信息)
围绕关键词、语言简练、指向明确
2.阐述(论证、评析):
2、3个自然段、史实全面贴切，有段落总结
3.总结提升
升华观点、带入历史术语、体现历史素养。