教师课堂教学评价表(新)
教师课堂教学能力考核评价表
（3）内容呈现：体现学为主体，师生互动，因材施教，内容的安排关注知识的形成过程，重点突出，难点突破方法好，注重知识的结构化、网络化，注意学生良好思维方式的形成，有利于学生创新意识和实践能力的培养。
教师教育教学能力考核评价表
评价教师姓名：
评价
项目
评 价 要 点
分值
教学
目标
10
（1）具体、明确,符合课程标准、教材的要求。
（2）符合学生实际，符合学生的认知规律。
（3）符合学生发展的需要，同时关注知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观.
（4）有利于培养学生良好的学习习惯，有利于培养学生创新意识和实践能力。
(5）能动手、动口、动脑，主动探索，举一反三。
（6）学生善于发现问题，研究问题,不放过任何一个已经发现的问题。
(7）有合作意识，能通过生生)学生对知识理解正确到位，形成应有的学习能力，且能灵活运用所学知识。
（2）创新精神与实践能力得到有效培养，当堂检测效果优秀。
（3)能准确使用普通话教学，语言准确、清晰，用词准确,叙述精炼，逻辑性强，语言有感染力。
（4）板书字迹工整,条理分明,布局合理，主次分明，利于学生识记。
（5)尊重每一个学生，能听取学生意见,主动接受学生的正确意见.
（6）认真分析学困生的具体情况,不歧视他们，用多种形式鼓励、帮助他们坚持学习,充分利用课堂这个主阵地，增强他们的自信心，培养他们的自尊心。
(7）能熟练使用学具、教具、现代教育技术等教学媒体进行辅助教学，提高课堂效率。
总评
新课程课堂教学评价表
10．探究性学生在教师的引导下，独立思考或与同伴合作，去探究问题的结论，并在探究中拓宽知识面，提高分析问题、解决问题的能力。
10分教学任务，实现教学目标。
6分
12．学习活动学生参与面广，课堂学习气氛活跃，互动效果好。
6分
13．综合发展基础知识得到夯实，基本技能得到提高，思想情操得到陶冶，思维得到发展。
5分
7．教学基本功教学语言准确、规范；教态亲切自然，灵活运用教材，应变能力强；板书设计合理，书写工整美观。
10分
学习
方式
30%
8．自主性学生在教师指导下主动地参与学习活动，能自主选择最适合自己的学习方式进行有效的学习，培养自己的实践能力。
10分
9．合作性学生在教师引导下有效地开展合作学习，在合作中交流互动、共同探究学习问题。
4．教学过程创设师生平等交流、生生合作互动的和谐学习氛围；面向全体，关注个体差异，展示发展思维、培养能力的学习过程，并注重过程调控和学习效果的评价。
10分
5．教学方法根据学科特点和教学内容，灵活运用教法，科学、有序地组织开展教学活动。能突出重点，突破难点。
10分
6．教学手段能根据实际需要，恰当运用现代教育技术或其他教学手段辅助教学；能开发、利用教学资源提高教学效益。
8分
评课意见
1.优点：
2.意见或建议：
评课人：年月日
易俗河镇一中课堂教学评价表
年级：班级：学科：
课题：执教者：
项目
评价内容
权重
得分
总分
教学
目标
15%
1．知识与技能根据教学内容设置知识目标和技能目标。
5分
2．过程与方法根据学生实际设计有层次的“教”与“学”过程和方法。
小学课堂教学评价表(新的)
6、教学内容设计合理，重点突出，难点突破
7、教学目标与内容体现出开放性与创新精神
教与学过程45分
科学性10分
8、内容正确，设计合理，结构严谨
9、注重双基，培养能力，寓徳于教
主体性10分
10、面向全体，学生自主参与面广，互动合作,思维积极
11、善于启发、诱导，方法灵活多样,重点突出、因材施教
蒿咀铺小学教师课堂教学评价表
教者
科目
课题
所在学校
年级
上课地点
时间
评价项目
评价标准
得分
教学准备15分
1、能反映教师对学生实际状况的了解
2、为教学活动做过素材搜集、环境创设等准备
3、引导学生预习过教学内容与教师的教学意图
内容与目标20分、能力情感等要求
过程性10分
12、联系生活实际，创设教学情境，充分展示“过程"，多种感官参与，主动探索获得知识.
13、反馈及时，矫正迅速，时空合理
情感性5分
14、教学民主，尊重相信学生，激活内在动机，学生有思考活动的时间，有表现自己的机会和成功愉悦的体验
发展性10分
15、以学生发展为本，目标达成率高，各类学生都有收获
整体评价
总分
等级
注：总分为100—85分的，等级为优秀；总分为84分—75分的，等级为良好；总分为74—60分的，等级为一般;总分为60分以下的,等级为较差.
评课人：
16、善于思考，敢于质疑,培养个性，注重创新意识和实践能力的培养。
教师素质20分
17、知识面宽，教态亲切，有驾驭课堂的应变调控能力
18、普通话教学,语言准确、生动、严谨，启发性强。
课堂教学评价表一(5套)
课堂教学评价表一（5套）教者 学校班级 时间 项目得分课题 课型课时评价项目评价内容权重 分数评价结果 A B C教学内容 教学目标符合课标要求，三维目标明确具体，可操作性强 155 4 2重点突出，难点突破；注重渗透数学思想方法5 4 2 知识讲授正确，具有科学性和系统性，体现应用与创新意识 5 4 2 教学过程 教学环节清晰，时间分配合理。
254 3 2善于创设恰当情境，教学环节安排合理，知识衔接自然4 3 2 学生活动设计合理，有利于学生参与，为学生学习服务 43 2 教学设问有层次、有张力、有助于学生思考4 3 2 师生、生生间多向交流，及时接受反馈。
4 3 2 注重知识的发生发展过程，有学法指导措施，课堂信息反馈及时，处理问题应变能力强5 3 2 教学方法教学方法灵活多样，组织学生活动有方。
2053 1 注重思维训练，培养创新精神。
5 3 1 注重学习能力的培养(书写、质疑、综合表达) 5 4 2 鼓励学生特长的发挥。
5 4 2 学生活动师生平等和谐，课堂气氛融洽。
103 2 1 通过多种方法激发学习兴趣，全面调动学生学习的积极性、主动性。
4 3 2 注重学习动机、信心、习惯等非智力因素的发觉培养。
3 2 1 教学基本功教态自然亲切，仪表端庄大方 153 2语言表述清楚，富有激情和感染力 32 解决问题能力较强，板书工整、合理3 2 有教改创新精神，有独特良好的教学风格3 2 1 正确把握知识、思想和方法，重视教学资源的开发与整合 3 2 1 教学效果学生通过参与“以评促教，以评促学，以评促发展”为导向的互促型教学活动，三维目标得到顺利达成。
15 5 43大多数学生能正确掌握知识，并能运用所学知识解决简单的实际问题5 4 3 时间把握合理，在规定时间内完成教学任务，不超时54 3总分内容评价细则权重给分评点学生学习状态学生参与状态学生参与人数多，时间足够 5各个层面的学生参与到课堂教学的各个环节5学生主动参与到深层次的问题中 5学生思维关态注意力集中 4会倾听 4善于交流、交谈 4独立思考，并能发现问题 4提出问题，并能师生、生生交流 4学生达成状态新知识掌握并纳入旧知中 4技能得到训练，提高 4情感得到引导 4学习方法多样 4求知欲增强，喜欢老师 4教师教学行为教学目标明确，三个维度目标得到落实 5教师的权威活动时间尽可能压缩 5恰当处理教材，创造性使用教材，创设挑战性教学情况，用审视和探究的目光对待教材5提出高质量的问题，并正确及时评价学生的回答5及时调控课堂，使课堂气氛活跃 5对所有学生表现尊重和赞赏，使没有求知欲的后进生喜欢老师，喜欢这一学科5教师基本功姿态表情乐观，具有感染力 3使用普通话，语言清晰 3板书概括条理 3电教手续，实验演示熟悉准确 3手势、站位，走动等适中 3总评100。
最新课堂教学评价表【范本模板】
附件2：(1）小学课堂教学评价表参赛教师: 学科：课题：单位：评委：附件2：（4）幼儿教师基本功大赛评课要求一、教育活动展示(70%）教学时间为30—35分钟。
评分要求：教学设计理念先进、教学方法得当，教学组织能力较强，较好地体现《纲要》新的教育思想，符合幼儿年龄特点。
二、教师艺术素养（30%)应试者从音乐（声乐或器乐）、舞蹈、美工（绘画或手工制作）讲故事四个科目中任选两项考试（每项15%）。
1.音乐考试内容:自选一首中外歌曲演唱，美声、民族、通俗三种唱法均可，自备MP3格式伴奏曲(文件大小不超过4 MB)；器乐考生自选一首中外乐曲演奏,除钢琴外乐器自备。
评分标准：歌唱状态良好,演唱时咬字清楚，气息控制好，声音流畅，歌曲的演唱内容和歌唱情绪把握良好，具有较丰富的艺术表现力;完整地演奏高级程度的曲目，读谱准确，音高、音色、节奏准确，音色纯正,弹奏细腻、流畅、完整，具有较丰富的艺术表现力。
2.美术考试内容：教学挂图绘制或玩教具制作，主题自定，形式不限.绘画用4开试卷纸统一发放,画具自备；手工制作用工具材料自备。
评分标准:主题鲜明，造型准确，构图合理，符合幼儿审美要求和幼儿园教育要求，具有一定的造型表现能力；手工作品具有较强的实用性和指向性，用材经济、易加工,造型美观,符合幼儿年龄特点和幼儿教育规律，具有一定的艺术性。
3.舞蹈考试内容：成品舞或舞蹈片段。
舞蹈种类、风格不限，自备MP3格式伴奏曲(文件大小不超过4MB）.评分标准：舞蹈基本功扎实，技术技巧娴熟，动作协调连贯，节奏感强，舞姿优美，正确地把握作品的风格特征及思想感情,具有一定的艺术表现力.4.讲故事普通话标准，语言表达清晰、流畅，语调抑扬顿挫，讲述情节有吸引力和感染力。
附件2:（5）灵台县幼儿园课堂教学活动评价表评委：附件3：评委：。
教师教学情况评价表(课堂)
教师教学情况评价表(课堂)一、课堂组织与准备- 课程安排合理，能按时开始上课。
- 教案准备充分，内容丰富，有系统性。
- 上课前能适时转移学生的注意力。
- 课前准备材料齐全，使用教具和多媒体设备恰当。
- 上课环境整洁，教室布置清晰。
二、教学方法与手段- 使用多样化的教学方法，注重互动和合作。
- 以学生为主体，鼓励他们积极参与课堂活动。
- 采用启发式教学方法，培养学生的自主思考能力。
- 使用多种教具和媒体，让学生获得多种感官体验。
- 灵活运用教学技能和策略，帮助学生理解和掌握知识。
三、教学内容与讲解- 教学内容符合课程标准和学生的研究需要。
- 讲解清晰，重点突出，条理清楚。
- 能举一反三，将知识与实际生活联系起来。
- 引导学生思考，提出问题，促进讨论。
- 教材解读透彻，针对学生的不同研究水平进行差异化教学。
四、学生管理与班级管理- 学生纪律良好，能保持课堂秩序。
- 班级管理有序，能及时处理学生问题。
- 注重学生的情感教育，关心学生的发展和成长。
- 尊重学生的个性，促使学生积极参与到研究中。
- 注重培养学生的团队合作和沟通能力。
五、学生评价与反馈- 注重学生自我评价和反思能力的培养。
- 给予学生及时、准确的研究成绩反馈。
- 定期与学生进行交流，了解他们的研究情况和问题。
- 鼓励学生提出改进建议，使教学更加适应学生需求。
- 定期进行学生研究情况总结和评价。
六、教学效果与成果- 学生研究兴趣增强，能积极主动地参与研究。
- 学生的研究成绩有明显提高。
- 学生的综合素质得到全面发展。
- 学生在课堂上展示出较高的研究能力和创造力。
- 学生在考试和竞赛中取得良好成绩。
以上是对教师教学情况的评价表，对教师的教学质量评估起到了重要的作用，希望能对您的教学工作有所帮助。
新教师课堂教学能力评价表
学校教师学科时间
课题
年级班级
项目
评估参考指标
赋分
评分
评述
教学内容
1．教学目标确定是否恰当
2．教学内容的取舍是否科学
3．重难点的处理是否合适
30
教学设计
1．能否为教学内容服务
2．是否符合学生实际
3．是否有创意
20
教学艺术
1．教学基本功是否过关
2．课堂组织、调控、启发艺学效果
1．教学目标的达成度如何
2．学生参与教学的深度和广度如何
3．学生对该教学内容的后续兴趣如何
30
总分
等第
（优秀、合格、不合格）
给分要求：优秀85分以上，合格60—84分，不合格60分以下。
听课者签名：
教师课堂教学评价表完整版
12
|
|
9
日期
执教者
科目
课题
总分
备注：优秀（100－89）良好（88－76）一般（75－62）较差（61－46）
评委：__________
教师课堂教学评价表
评课人?
姓名科目课题授课时间年月日
评价项目
评价内容
权重
得分
教材处理
教学
目标
知识、能力、价值观目标是否明确，教学目的是否符合《数学课程标准》的要求和学生实际，知识技能、能力培养、思想教育的要求是否明确、恰当、可行。
5
教学
手段
能否熟练运用现代化教学设备、仪器和现代化教学手段进行教学、演示、讲解，演示和讲解能否有机结合，
10
教学方法目的和教学内容相适应，是否与学生的年龄特征相适应，课堂教学机智如何。
15
教学
原则
是否以教师讲解为主，学生的课堂主体性体现的如何，教学原则的选择是否科学合理，符合学生的实际。
2、注重启发式教学，教学语言精当，富有诱导性。
3、依据教材、学生实际改进教法，指导学法。
4、发挥教师的主导作用和学生的主体作用，激发学生的学习主动性。
5、注意教与学的应变调节，科学性和艺术性相结合。
15
|
|
13
13
|
|
11
11
|
|
9
9
|
|
7
教学
手段
（4）
10
1、根据教学实际，灵活运用合理的教学手段，提高教学效率。
2、过程设计科学合理，抓住重点关键，突破难点。
3、过程层次清晰，布局合理，衔接自然，信息反馈及时。
4、基础知识、基本技能等训练扎实，体现学法指导。
幼儿园新教师课堂教学评价表
一般（69〜60）
简要 评语
评委
10
教学 态度
态度自然、诚恳、自信，感情饱满，亲切和蔼。
10
教具 操作
教具、图片、多媒体课件运用恰当，操作自如。
10
教师 教学 特色
教学 亮点
在课堂结构创设学境、教学和媒体课件运用方面有独特 创举，效果显著。
5
教师 个性
对课的成败得失的评价正确、中肯，有独特的见解，体 现个性。
5
综合 评价
好（100〜85）
20
时间 分配
教师在活动各环节讲、练、演示及主次内容的时间分配 合理，做到精讲多练，加强能力培养。
10
教学 氛围
课堂教学民主，师生关系和谐，充分体现生生互动、师 生互动及幼儿与材料的互动。
10
教学
机智
有较强的驾奴课堂能力和处理课堂教学偶发事件的能 力。
10
教师 教学 基本 功
教学 语言
能够流畅地运用普通话进行教学，语言准确、生动、形 象，富有感染力。
幼儿园新教师课堂教学评价表
时间
单位
授课教师
班 级
课题
课 型
评价项目
评价级 指标
满 分
得 分
教师 教学 行为
教学
设计
对教材解读准确，教学内容符合科学性，能从教材特点 和幼儿身心发展特点出发，设计颇具创新。
10
教学
过程
教学目标明确、恰当，符合幼儿最近发展区，能创造性 地使用教材，重、难点突出；活动过程中，体现以幼儿 为活动主体的教育原则，充分培养幼儿的创新精神和实 践能力。
课堂教学评价表四(5套)
10
教学结构
教学安排的循序渐进性、层次分明性、系统完整性、密切适中性如何。
5
教学基本功
教学语言
教学语言是否清晰、准确、简练、通俗、生动、逻辑严谨，是否运用普通话教学。
5
板书设计
板书设计是否具有科学性，是否工整、完美、简明、扼要，条理清楚。
5
教学
手段
能否熟练运用现代化教学设备、仪器和现代化教学手段进行教学、演示、讲解，演示和讲解能否有机结合，
10
教学方法
方法选择
方法选择是否灵活多样，是否与教学目的和教学内容相适应，是否与学生的年龄特征相适应，课堂教学机智如何。
15
教学原则
是否以教师讲解为主，学生的课堂主体性体现的如何，教学原则的选择是否科学合理，符合学生的实际。
5
5
监测
对学生合理评价，得体地处理课堂上出现的不良行为
5
5
指令
循序渐进地发出课堂指令，指令清楚，易听、易看
5
5
简评
两点优点
1、教师注重指导观察的方法，充分调动学生眼观、鼻闻、手摸、心思。
2、循循善诱的启发，巧妙的引导，教学思路别具一格，新颖独特，可操作性强。
两点不足
1、学校多媒体不能用，没能把学生的习作展示出来2、导入比较平淡，趣味性不够。
5
5
多煤体教学
能合理使用多媒体教学手段；能把多媒体教学恰当地融合在学习活动中；多媒体教学的使用符合学段要求并能恰当地与学习内容结合，符合学科特点
10
学校多煤体不能用
10
课堂管理20分
组织
幼儿园新教师课堂教学(听课)评价表
教 程 分培养幼儿的创新精神和实践能力。
师 时 教师在活动各环节讲、练、演示及主次内容的
教 间 时间分配合理，做到精讲多练，加强能力培
10
学 分 养。
行配Leabharlann 为 教 课堂教学民主，师生关系和谐，充分体现生生
学 互动、师生互动及幼儿与材料的互动。
10
氛
围
教 有较强的驾奴课堂能力和处理课堂教学偶发事
师亮
教点
学 教 对课的成败得失的评价正确、中肯，有独特的
特 师 见解，体现个性。
色个
性
综 好（100～85）
较好（84～70）
合
评
价
10
5
本部 分评 5 价后 评分
一般（69～60）
简 要 评 语
评 委
学 件的能力。
10
机
智
教 教 能够流畅地运用普通话进行教学，语言准确、
师 学 生动、形象，富有感染力。
教语
10
学言
基 教 态度自然、诚恳、自信，感情饱满，亲切和
本 学 蔼。
10
功态
度
教 教具、图片、多媒体课件运用恰当，操作自
具 如。
操
作
教 在课堂结构创设学境、教学和媒体课件运用方
教 学 面有独特创举，效果显著。
幼儿园教师课堂教学评价表
时 授课教师
间
班级：
课 课型
题
评价项
小
评分
目
计
一二 级级
评价要点
满得
指指 标标
分分
教 对教材解读准确，教学内容符合科学性，能从
学 教材特点和幼儿身心发展特点出发，设计颇具
教师课堂教学学生评价表
教学
效果
（27分）
20、通过老师的教学，我懂得该课程该学哪些知识，并理解和学会了该课程内容，学到了更多知识。（0-7分）
（7分）
21、通过老师的教学，我理解了它的实用性，调动了我的学习积极性。（0-3分）
22、通过教师的教学，我对该课程的兴趣提高了。（0-3分）
23、通过老师的教学，我能熟练地操作实训项目，提高了我的动手操作能力和语言表达能力。（0-7分）
24、通过老师的教学，老师教完一个内容我们学会一个内容，掌握一个内容。（0-7分）
是否满意本课程的
任课教师
（10分）
很满意（10分）
满意（7分）
不满意（5分）
综合得分
你对本课程的任课教师有什么好的建义
14、老师能通过布置作业或要求我们填写实训报告册手段来巩固已学过的知识和技能。
（0-4分）
15、老师常用生活案例帮助我们理解基础理论知识。（0-3分）
16、老师能够认真组织教学，课堂纪律好。（0-3分）
17、老师能采取多种方法来调动我们学习的积极性。（0-4分）
18、老师能根据模块学习卡内容，结合我们今后的发展合理讲授一些课外知识，开阔我们的视野。（0-4分）
教师课堂教学学生评价表
班级：任课教师：年月日
项目
分值
评教内容、分值
评价结
果得分
教学
内容
（11分）
1、我认为老师讲每一个模块内容观点正确、内容丰富。（0-3分）
2、我认为老师讲课重点突出，详略得当，不啰嗦。（0-4分）
3、我认为老师能结合我们的生活实际讲课通俗易懂，容易接受，并教我们学习方法。（0-4分）
课堂教学评价表二(5套)
不布置”原则。
12.有效实施评价活动，恰当使用适合本年级的评价工具；准确、多 样、有效地运用评价语言 。
5
13.积极主动的全程参与教师组织的活动，认真思考、大胆发言，勇
于质疑，自觉参与小组合作探究、对话讨论。
5
14.参与活动的人数较多；方式多样；时间充分。
5
15.能完成当堂训练，目标达成度 90%以上，学生自主学习时间不少
总分
教学亮点
得分
教学建议
评价 指标
评价 要素 预习 (10 分)
评价标准 落实预习要求，完成预习案，课本有勾画批注 预习有深度，有效果，能提出有价值的问题
权重 得分 5 5
参与状态：精神饱满，兴趣浓厚，课堂参与状态良好
5
学习 过程 (30 分)
学 生 学 习 情 况
学习 效果 (20 分)
导学 设计 (10 分)
于 40%。
5
16.面向全体，完成教学任务，预设目标达成度高。
5
17.突出体现学生运用口头或书面语言做事的能力，各层次学生均有 所获。
5
18.课堂交流积极，语言学习氛围浓厚，合作机制健全，学习习惯良 好。
5
19.教态亲切大方，能建立民主和谐的师生关系，感染力强。
2
20.语言得体流畅，指令清楚明确，能用英语组织教学。板书工整， 布局合理，重点突出能熟练运用各种教学资源
(15 分)
基本功 (10 分)
板书设计科学，师生展示认真规范；用普通话授课，语言准确、 清晰，恰当运用体态语言，以教师的激情点燃学生学习的激情。 恰当运用多媒体等辅助教学手段。
教学效果 学生参与度高，学习积极高效，能够享受到学习的快乐。A 层达
(10 分) 标率 100%,B 层达标率 90%,C 层达标率 80%。
新入职教师达标课评价表
4
2、受到尊重，充满自信，能展现个性、发挥特长。
5
4
自主学习（20分）
1、独立思考，思维活跃。
5
5
2、积极主动地参与学习活动。
5
5
3、能主动与他人合作学习，共同提高。
10
9
教学效果（30分）
1、基础知识和基本技能的训练落到实处。
10
10
2、学生的综合素质和学科素养有所提高。
IO
10
3、不同层次的学生都得到了发展。
5
4
4、使用发展性评价，培养学生的创新精神和实践能力。
5
3
教学素质（6分）
【、教态自然，使用普通话教学，语言表达准确、精炼。
3
3
2、板书设计合理、美观。
3
3
技术运用（7分）
1、恰当运用信息技术、网络平台等手段开展教与学，有效辅助教学目标达成；合理创设项目学习的情境与资源，激发情感，提升学生能力。
7
7
学生发展（60分）
个人情感（10分）
1、注意力集中，能在学习中感受乐趣。
5
5
2、受到尊重，充满自信，能展现个性、发挥特长。
5
5
自主学习（20分）
1、独立思考，思维活跃。
5
4
2、积极主动地参与学习活动。
5
4
3、能主动与他人合作学习，共同提高。
10
9
教学效果
（30分）
1、基础知识和基本技能的训练落到实处。
IO
10
评价小组：第组
评价人：评价时间：2023年12月8日
总分：93
3
3
技术运用
（7分）
1、恰当运用信息技术、网络平台等手段开展教与学，有效辅助教学目标达成；合理创设项目学习的情境与资源，激发情感，提升学生能力。
教师课堂教学效果评价表
21-25分
3.课一般能流畅的讲出来，学生多数能听懂，对学生的学习情况有关注，但不够明显。
16-20分
三、教学纪律
25分
1.遵守学校纪律，上课无迟到、早退，无接打手机、无抽烟、无中途离岗，无旷课等现象。
16-20分
2.一般遵守学校纪律，上课中有迟到、早退、接打手机、中途离岗、旷课、抽烟等现象（很少3次内）。
教师课堂教学效果评价
评分细则
分值
分数
一、师德师风
25分
1.尊重学生、工作敬业，各方面都表现突出。
21-25分
2.尊重学生、责任感强，各方面表现较好。
16-20分
3.一般能关心学生，工作表现一般。
11-15分
二、教学能力
பைடு நூலகம்30分
1.工作能力强，课堂纪律好，讲课深入浅出，能充分调动学生的学习积极性。
26-30分
11-15分
3.上课中有迟到、早退、接打手机、中途离岗、旷课等现象较多（在3次以上）。
6-10分
四、学生主观（印象分）评价
10-20分
总分
备注：教师总体满意度（100分很满意，≥95分满意，≥85分一般，≤75分不满意）
教师：科目：年级：日期：
幼儿园新教师课堂教学评价表
幼儿园新教师课堂教学评价表
时间单位授课教师班级
课题课型
评价项目评分
一级二级评价要点满得小计指标指标分分
教师教学行为
教师教学基本功
教师教学特色
综合评价教学对教材解读准确，教学内容符合科学性，能从教材特点
10
设计和幼儿身心发展特点出发，设计颇具创新。
教学目标明确、恰当，符合幼儿最近发展区，能创造性
教学地使用教材，重、难点突出；活动过程中，体现以幼儿
20
过程为活动主体的教育原则，充分培养幼儿的创新精神和实
践能力。
时间教师在活动各环节讲、练、演示及主次内容的时间分配
10
分配合理，做到精讲多练，加强能力培养。
教学课堂教学民主，师生关系和谐，充分体现生生互动、师
10
氛围生互动及幼儿与材料的互动。
教学有较强的驾奴课堂能力和处理课堂教学偶发事件的能
10
机智力。
教学能够流畅地运用普通话进行教学，语言准确、生动、形
10
语言象，富有感染力。
教学态度自然、诚恳、自信，感情饱满，亲切和蔼。
10
态度
教具教具、图片、多媒体课件运用恰当，操作自如。
10
操作
教学在课堂结构创设学境、教学和媒体课件运用方面有独特
5
亮点创举，效果显著。
教师对课的成败得失的评价正确、中肯，有独特的见解，体
5
个性现个性。
好（ 100～ 85）较好（ 84～ 70）一般（ 69～60）
简要评语
评委。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
好、中、差学生各尽其智，各有所获，均衡提高；学生对本节课的知识、技能掌握的程度较高，能力得到充分发展。
10
学习目标达成度较高。
10
本
课
亮
点
得分
评课人
5
教
学
演
示
教师的课上各环节讲、练、演示、板书及主次内容的时间分配合理，做到精讲多练，注重创新意识和能力培养。
10
体现学生的课堂主体性，教学原则的选择科学合理，符合学生的实际。教学过程条理清晰，难易处理得当。
10
方法选择灵活多样，与教学目标和教学内容相适应，与学生的年龄特征相适应，善于调节课堂气氛，高效利用课堂时间。
10
有意识、恰当的运用形象化、现代化教学手段或教具激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，提高教学效率。
5
教学语言清晰、准确、简练、通俗、生动、有表现力；教态自然、庄重。
5
板书设计具有达标检测题设计针对性强，检测设计紧扣考点、重点。
15
教
学
效
果
课堂上教师能及时掌握学生的反馈信息，并采取相应的调控措施进行教学；课堂秩序活而不乱，秩序井然；学生认真听讲，积极思考，大胆发言，学习积极性被充分调动起来。
永德县中小学优质课课堂教学评价表
姓 名课题授课时间年 月 日
评价项目
评价内容
标准分
得分
教
学
设
计
知识、能力、价值观目标明确，教学目标符合新课程要求和学生实际，知识技能、能力培养、思想教育的要求明确、恰当、可行。
5
知识讲解具有科学性、系统性，做到理论联系实际，教材的理解与处理具有科学性。教学内容条理分明，重点突出，难点剖析清楚。