法语课程教学大纲
法语第1册教学大纲
法语第1册教学大纲一、教学目标本课主要面向法语零基础学习者，旨在培养学生初步掌握法语的基础语音、词汇、语法知识，能够进行简单的交际活动。
具体目标如下：1.熟练掌握26个法语字母及其发音规则，了解法语基本语音知识。
2.熟记常用法语词汇，初步掌握常用句型，能够进行简单的日常交流。
3.掌握基本法语语法，了解法语各种句型的构成和用法。
4.培养学生的阅读和听力能力，能够初步了解简单的法语文章及对话。
5.培养学生的学习兴趣，了解法国文化基础知识。
二、教学内容和安排本课程分为两部分：语音和基础语法。
整个第一册教学内容共分为10个单元，每个单元包含一个主题，涵盖生活中常见的话题，具体内容和安排如下：1. 语音部分第一单元：字母发音和基本语音知识•学习26个法语字母，了解字母发音规则；•学习单词的重音和连读规则；•学习教材中的语音练习。
第二单元：单词发音和语调•学习常用法语单词的发音；•掌握句子音调和语气的表现方法；•学习教材中的语音练习。
2. 语法部分第三单元：名词、冠词和复数形式•学习法语名词的性、数和形式变化；•学习法语冠词的用法和变化规则；•掌握名词复数形式的构成方法。
第四单元：代词和形容词•学习法语代词的分类和变化规则；•掌握形容词的基本用法和变化规则；•学习教材中的相关语法练习。
第五单元：动词和时态•学习常用法语动词的用法和变化规则；•了解法语时态的基本构成；•学习教材中的相关语法练习。
第六单元：介词和连词•学习法语常用介词的用法；•了解法语连词的基本分类和构成；•学习教材中的相关语法练习。
第七单元：疑问句和否定句•学习法语疑问句的构成和用法；•掌握法语否定句的表达方法和变化规则；•学习教材中的相关语法练习。
第八单元：时间和数字•学习法语时间和日期的表达方法；•掌握法语基本数字的发音和用法；•学习教材中的相关语法练习。
第九单元：介绍和问候•学习简单的自我介绍和问候语；•学习常见的交际用语；•学习教材中的相关交际练习。
大学法语简明教程教学大纲
大学法语简明教程教学大纲1. 课程概述本课程是一门针对初学者的大学法语课程。
主要在培养学生的基础法语语言能力的同时，为学生提供介绍法国文化的机会。
课程分为听、说、读、写四个方向，每个方向以实用生活中的情境为背景，进行学习。
2. 课程目标本课程的总体目标是使学生在学期末能够运用所学法语知识，进行简单的现实生活交流。
具体目标如下：1.听力：在实际生活中听懂简单的法语对话和信息。
2.口语：用基础的法语词汇和语法表达自己的简单观点和需求。
3.阅读：阅读简单的法语材料，了解基础的法国文化。
4.写作：以基础的法语写出简单的日常生活中的对话和说明。
3. 授课方式本课程采用小班授课的方式进行。
每个小班人数以15人为限，通过课堂讲解、练习和交流互动等方式进行教学。
4. 课程大纲第一周：基础语法与日常用语1.学习元音和辅音的发音，并学习基础的日常用语。
2.掌握名词、形容词、动词、冠词等基础语法，学习词语的单复数变化。
第二周：基础句型和日常用语进阶1.掌握基础的语法结构：主语、谓语和宾语的构成。
2.学习介词的使用方法，并练习使用垃圾分类、银行业务等情境中的日常用语。
第三周：听力训练和口语对话练习1.听取老师口语语音材料，通过反复练习，提高学生音准和听力。
2.练习日常情境下的口语交流，如面试、商务谈判等。
第四周：阅读和写作基础练习1.学习日常用语的写法，练习写短信、简单邮件等等写作例子。
2.阅读简单的法语文化资料，如一些小说、法国历史文化等等，涉及得到语言词汇的使用。
第五周：语音和句子模式深化1.学习法语中的强调语气及疑问的五种方式。
2.通过家长子女、乘坐公交、学校的等日常场景模拟中，深化学习语音并掌握句子模式的正确用法。
第六周：听、说、读、写的全套训练1.通过实际生活场景的日常用语综合练习听、说、读、写的综合能力。
2.通过上课附上的对话、文化之类的词汇表，深度地了解日常用语的搭配习惯、文化差异等等知识点，并最后进行大家的展示。
法语课程教学大纲模板
一、课程基本信息1. 课程名称：基础法语2. 课程代码：XXX3. 课程性质：公共课/专业课4. 学分：XXX5. 授课对象：XXX6. 授课时间：XXX7. 授课地点：XXX二、教学目标与要求1. 知识目标：- 掌握法语字母表、发音规则及基本语法知识。
- 理解并运用法语的基本词汇和短语。
- 熟悉法语的基本句型和结构。
2. 能力目标：- 培养学生的法语听、说、读、写四项基本技能。
- 提高学生的法语实际运用能力，能够进行简单的日常对话和阅读。
- 增强学生的法语学习兴趣，培养良好的学习习惯。
三、教学内容1. 法语字母及发音规则2. 基本词汇与短语3. 基本语法知识（时态、语态、名词、形容词等）4. 基本句型和结构5. 法语听力训练6. 法语口语训练7. 法语阅读训练8. 法语写作训练四、教学方法与手段1. 讲授法：讲解法语基础知识，引导学生掌握学习方法和技巧。
2. 案例分析法：通过具体案例，帮助学生理解和运用法语知识。
3. 小组讨论法：培养学生的团队协作能力和实际操作能力。
4. 角色扮演法：提高学生的法语口语表达能力。
5. 多媒体教学法：利用网络、课件等资源，丰富教学手段，提高教学效果。
五、考核方式1. 平时成绩（30%）：包括课堂表现、作业完成情况、小测验等。
2. 期中考试成绩（30%）：全面考察学生对法语基础知识的掌握程度。
3. 期末考试成绩（40%）：包括笔试和口试，考察学生的综合运用能力。
六、教材与参考书目1. 教材：《基础法语》2. 参考书目：- 《法语语法教程》- 《法语阅读教程》- 《法语写作教程》- 《法语听力教程》七、教学进度安排1. 第一阶段：法语字母及发音规则（2周）2. 第二阶段：基本词汇与短语（4周）3. 第三阶段：基本语法知识（6周）4. 第四阶段：基本句型和结构（4周）5. 第五阶段：法语听力训练（4周）6. 第六阶段：法语口语训练（4周）7. 第七阶段：法语阅读训练（4周）8. 第八阶段：法语写作训练（4周）注：具体教学进度可根据实际情况进行调整。
《法语》教学大纲
《法语》教课纲领（第一册）本门课程的教课目的和要求：培育学生拥有较强的阅读能力、必定的听、译的能力，初步的写和说的能力，使他们能以法语为工具获得专业所需要的信息。
二外法语教课应当帮助学生掌握优秀的语言学习方法，打下扎实的语法、语言基础，提升文化修养，培育学生语言运用能力、沟通信息能力，以适应社会发展和经济建设的需要。
教课要点和难点：本册要修业生掌握词汇量达 500 个左右，常用固定搭配、短语、习语、成语等 200 个左右。
句子构造的剖析及理解，掌握直陈式此刻时、命令式、复合过去时、限制词、主语人称代词、重读人称代词、直宾人称代词、间宾人称代词、代词 y, en、中性代词、代动词的用法。
教课对象：二年级英语专业本科生教课方式：讲堂讲解精读及课后练习 6 学时。
教课时数：周学时 4，总学时 104教课的详细内容及学时分派：Le?on 1Qui est-ce?Sons et Orthographe (2 学时 )教课目的和要求： Saisir les sons: [a][ε][i][f][k][l][n][p][t][s][w]教课要点和难点：要点音素：[a][ ε ][i] [w]要点读音规则：[a] a, à, a exemple?: ta fatal lae 在 mm 前(少量 )exemple?: femme[ε] ai, ê, ei, è, a?exemple?:fait seinecettee 在同样的两个辅音字母前exemple?: ellee 在闭音节中exemple?: quel sel-et 在词末exemple?: net paquet[i] i, ?, ?, y exemple?: cycle sicouate[w]ou 在元音前exemple?: mouettew 在少量词中exemple?: watt[wi]oui exemple?:oui[wa]oi exemple?: moi toi1．音节：（ syllabe）法语单词由音节构成，音节中的主体要素是元音，一般说来，一个单词有几个元音，也就有几个音节。
法语二外课教学大纲
法语二外课教学大纲一、课程简介法语作为一门重要的外语课程之一，对于提升学生的综合语言能力和文化素养具有重要作用。
本课程旨在培养学生扎实的法语语言基础，提高听、说、读、写等语言技能，以及对法语国家的文化、历史和社会的了解。
通过多种教学方法和活动，帮助学生全面掌握法语语言，并能够在实际生活和学习中应用。
二、教学目标1. 语言能力：培养学生良好的法语听、说、读、写能力，能够流利地进行基本日常交流；2. 语言认知：了解和掌握法语的基本语法规则和词汇，能够正确运用于实际交流中；3. 文化意识：了解法语国家及其地区的文化差异，培养学生的跨文化交际能力。
三、教学内容1. 语音与发音：学习法语的基本发音规则，并进行动态练习；2. 词汇与句型：掌握基本的词汇和句型，如问候、介绍自己、家庭、学校和兴趣爱好等；3. 语法：学习基本语法知识，如时态、冠词、动词变位等，以能正确运用于日常交流为目标；4. 听力：通过听取录音材料，提高学生对于法语语音和文本的理解能力；5. 口语：通过角色扮演、对话练习等活动，培养学生的口语表达能力；6. 阅读：选择适合学生水平的读物，提高学生的阅读理解能力；7. 写作：培养学生基本的写作能力，如书信、日记、小作文等；8. 文化：介绍法国的历史、风俗、节日等，增加学生对法国文化的了解和兴趣。
四、教学方法1. 针对学生不同的语言水平，采用多种教学方法，如小组活动、角色扮演、情景模拟等，增加学生的参与度；2. 创设真实的语言环境，通过模拟日常场景，激发学生的学习兴趣和实践能力；3. 使用多种教具和教材，如教科书、课外阅读材料、多媒体资源等，丰富教学内容，提高学生的学习效果。
五、教学评估1. 日常表现：注意学生在课堂上的参与度、学习态度以及对知识的掌握情况；2. 作业评估：通过作业的完成情况和质量评估学生的学习情况，并及时给予反馈；3. 测试评估：定期组织语言技能测试，包括听力、口语、阅读、写作等方面，全面了解学生的掌握程度。
法语教学大纲
法语教学大纲一、导言法语作为一门重要的外语，具有广泛的应用领域和学习人群。
本教学大纲旨在明确法语教学的目标与内容，以及教学方法与评估方式，为教师和学生提供指导，促进法语教学的质量和效果。
二、教学目标1. 语言能力目标：通过法语的学习，学生应能掌握基本的听、说、读、写和翻译技能。
具体表现为：- 听力：能够听懂简单的口语对话、新闻报道和演讲等，理解对话中的基本信息和它们在特定背景下的含义。
- 口语：能够进行日常交流，能够描述人物、地点和事件，能够参与简单的对话和讨论。
- 阅读：能够阅读简单的文章、新闻、广告和简单的文学作品，理解其中的基本信息和主旨。
- 写作：能够写简单的日记、邮件和文章，能够表达个人观点和感受。
- 翻译：能够进行简单的中文到法语和法语到中文的翻译，准确表达原文的意思。
2. 文化意识目标：通过法语的学习，学生应能了解并尊重法国及其它法语国家的文化，拓宽视野，培养跨文化交际能力。
具体表现为：- 了解法国及其它法语国家的历史、地理、艺术和风俗习惯。
- 能够欣赏法国文学、电影和音乐等艺术作品，了解法国文化的独特魅力。
- 能够与法国人及其它法语国家的人进行跨文化交流，增强文化意识和尊重。
三、教学内容1. 语言知识与技能：- 词汇：掌握基本的词汇，包括日常生活中常用的词汇、动词、形容词和名词等。
- 语法：了解法语的基本语法规则，如时态、语序、语气和代词等。
- 句型：学习基本的句型，能够运用已学句型构造简单的句子和段落。
2. 听力与口语：- 听力：通过听录音、对话和讲座等教材，培养学生的听力能力，提高理解和辨别听力材料的能力。
- 口语：通过模仿、对话和角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力，增强语言运用自如的能力。
3. 阅读与写作：- 阅读：通过阅读课文、文章和杂志等，训练学生的阅读理解能力，增加词汇量和语言表达能力。
- 写作：通过写日记、文章和书信等，培养学生的写作能力，提高语言的准确性和流畅度。
简明法语教程教学大纲
简明法语教程教学大纲1. 引言- 法语作为一门重要的国际语言，在全球范围内具有广泛的应用和影响力。
- 本教学大纲旨在提供一种简明有效的教学方法，帮助学习者快速掌握基础法语知识。
2. 教学目标- 培养学生的法语听、说、读、写的基本能力。
- 帮助学生了解法国文化和社会习俗。
- 提高学生的跨文化交际能力。
3. 教学内容3.1 法语基础知识- 语音、拼写和基本发音规则- 基本词汇、句型和语法- 介词、冠词和代词的使用- 动词变位和时态3.2 口语表达和听力训练- 培养学生日常对话的能力- 提高学生听取和理解法语的能力- 培养学生自由表达观点和意见的能力3.3 阅读理解和写作训练- 理解和分析法语文本- 提高学生书写法语的能力- 培养学生撰写简单文章和表达观点的能力3.4 法国文化与社会习俗- 介绍法国的历史、地理和文化背景- 了解法国人的生活习惯和社交礼仪- 探索法国传统节日和艺术形式4. 教学方法4.1 情境教学法- 创设真实的语言环境，让学生在实际场景中练习语言交际能力。
- 运用角色扮演、情景模拟等方法，培养学生的语言运用能力。
4.2 多样化的教学资源- 利用课件、音频、视频等多媒体资源丰富教学内容。
- 提供与法语学习相关的网上工具和应用程序。
- 鼓励学生使用法语杂志、电影、音乐等资源扩展自己的语言能力。
4.3 个性化指导和评估- 根据学生的学习进度和需求，提供个别指导和辅导。
- 通过口语演讲、听力测试和写作作业等多种方式进行评估。
5. 教学进度安排- 按照课时划分，每周2-3次课程- 第1-4周：字母和发音；基础词汇和句型- 第5-8周：动词变位和时态；基础语法- 第9-12周：口语对话和听力训练；阅读和写作训练- 第13-16周：法国文化与社会习俗6. 教学评估方法- 口语测试：对学生进行日常对话和演讲评估- 听力测试：通过听取录音，理解和回答问题来评估学生的听力能力- 阅读测试：通过阅读理解和回答问题来评估学生的阅读能力- 写作作业：要求学生撰写简单的文章和表达观点7. 教学资源与参考书目- 课本：《简明法语教程》- 多媒体资源：录音、课件、视频等- 网上资源：语言学习应用、法语学习网站等- 参考书目：法语字典、法语语法书、学习指南等8. 结语- 本教学大纲旨在为学生提供系统、全面的法语学习指导，帮助学生打下坚实的语言基础，理解法国文化，提高跨文化交际能力。
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《法语》课程教学大纲一、使用说明（一）课程性质《法语》是为英语专业三年级学生开设的第二外语课程。
（二）教学目的本课程旨在培养学生一定的法语阅读能力，初步的法语听、说、读、写、译能力，使学生能用法语进行简单交流；提高对法国文化背景知识的了解，并为进一步提高法语水平打下较好的基础。
1.词汇：领会式掌握单词600个。
2.语音：掌握基本读音规则；节奏组；重音；联诵和连读；基本语调；将语音和语调的训练贯穿整个教学过程。
3.语法：（1）熟悉各种人称；充分了解并掌握名词、代词、形容词的用法以及动词变位的形式。
（2）掌握动词直陈式各种时态的基本用法（最近过去时，复合过去时，直陈式未完成过去时，直陈式愈过去时等）。
（3）初步掌握并列复合句和主从复合句的用法。
（4）掌握常用词缀、复合词的构成和缩写词的基本知识。
（三）教学时数本课程安排在第三学年第一、二学期，第四学年第一学期。
每周3学时；每周3学时。
两学年共计133课时。
（四）教学方法课堂教学以学生为主体、教师为主导，注重培养学生的自主学习能力。
主张交际教学法，即在交际和实际运用过程中将所学知识融会贯通，并最终上升为一种语言能力。
在加强基础训练的过程中，采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习动机，最大限度地让学生参与学习的全过程。
（五）面向专业本课程面向英语专业本科三、四年级学生。
二、教学内容第一课音标（1）（一）教学目的与要求通过对法语字母的初步认识及接触，激发学生学习法语的兴趣；通过对三个元音及六个辅音的学习，掌握最基本的几个单词。
（二）教学内容元音：[i] [ε] [a]；辅音：[m] [n] [l] [d] [k] [s] ；语音练习；省音和连音（三）教学方法与形式采用课堂讲授、讨论等教学方法，学生读音标、朗诵课文的形式。
（四）教学时数语音3课时，课文2课时，共计5课时。
第二课音标（2）（一）教学目的与要求通过对音标的学习，初步认识单词以及句子的联诵；掌握单词间的省音及连音；通过对三个元音及六个辅音的学习，掌握最基本的几个单词。
（二）教学内容元音：[y] [e] []；辅音：[f] [v] [∫] [ʒ] [t] [z] ；语音练习；联诵；名词的阴阳性。
（三）教学方法与形式采用课堂讲授、讨论等教学方法，学生读音标、朗诵课文的形式。
（四）教学时数语音3课时，课文2课时，共计5课时。
第三课音标（3）（一）教学目的与要求强化对单词间连诵的掌握；掌握鼻音的发音方式；熟悉朗诵长句时声调的升降变化。
（二）教学内容元音：[o] [ɔ] []；辅音：[p] [b] [g] [ɲ] [r]；语音练习；联诵（三）教学方法与形式采用课堂讲授、讨论等教学方法，学生读音标、朗诵课文的形式。
（四）教学时数语音3课时，课文2课时，共计5课时。
第四课音标（4）（一）教学目的与要求掌握朗诵长句时声调的升降变化；区别鼻音间的细微差别，正确发音；注意课文中必须要联诵的地方。
（二）教学内容元音：[u] [] []；辅音群：[pl] [bl] [gl] [kl]；语音练习；冠词的缩合；不规则动词aller 的变位；字母x的五种不同的发音；字母cc，sc不同的发音情况；联诵（三）教学方法与形式采用课堂讲授、讨论等教学方法，学生读音标、朗诵课文的形式。
（四）教学时数语音3课时，课文2课时，共计5课时。
第五课音标（5）（一）教学目的与要求强化对单词间连诵的掌握，熟练掌握字母e的发音方式，背诵课文中出现的动词变位。
（二）教学内容元音：[ə] [œ] [ø]；辅音群：[pr] [br] [kr] [gr]；语音练习；E的发音和不发音的两种情况；不规则动词être的变位；联诵中的特殊情况。
（三）教学方法与形式采用课堂讲授、讨论等教学方法，学生读音标、朗诵课文的形式。
（四）教学时数语音3课时，课文2课时，共计5课时。
第六课音标（6）（一）教学目的与要求注意介于元音和辅音之间的三个半元音，以及个别特殊的字母组合的发音情况，在学习新音标的同时巩固已学过的所有音标的读法，并且对其进行比较和区分。
（二）教学内容半元音：[j] [ɥ] [w]；辅音群：[tr] [dr] [fr] [vr]；语音练习；半元音与元音的区别；个别字母组合的特殊发音；重读人称代词；联诵。
（三）教学方法与形式采用课堂讲授、讨论等教学方法，学生读音标、朗诵课文的形式。
（四）教学时数语音3课时，课文2课时，共计5课时。
第七课音标（7）（一）教学目的与要求总结所有的音标，巩固所学的元音与辅音；严格区分相近的音素，能够正确读出课文中的单词及句子，在此基础上培养初步的听说读写的能力。
（二）教学内容参照读音规则表复习学过的元音、半元音以及辅音；语音练习。
（三）教学方法与形式采用课堂讲授、讨论等教学方法，以学生自学的形式为主。
（四）教学时数共计4课时。
第八课Deux étudiants（一）教学目的与要求要求学生能够正确通顺地朗诵课文；掌握主语人称代词、冠词的词形及其用法；掌握名词的阴阳性和单复数形式；学习了解第一组规则动词的直陈式现在时变位。
（二）教学内容主语人称代词；冠词的用法；定冠词与介词的缩合；第一组规则动词的直陈式现在时变位；疑问句（1）。
（三）教学方法与形式采用课堂讲授、提问、讨论等教学方法，学生朗诵课文的形式。
（四）教学时数语法2课时，课文1课时，练习1课时，共计4课时。
第九课 A l’université（一）教学目的与要求掌握主有形容词的词形及其用法；学习介词“de”的用法；掌握由特殊引导词引导的疑问句的构成；加强对课文的朗读，练习语音和语调。
（二）教学内容主有形容词；介词“de”在两个名词之间的用法；特殊引导词引导的疑问句的构成。
（三）教学方法与形式采用课堂讲授、讨论、提问等教学方法，学生朗诵课文的形式。
（四）教学时数语法2课时，课文课时，练习1课时，共计4课时。
第十课L’hôtel parisien（一）教学目的与要求要求学生注意形容词阴阳性的不同形式以及所在的位置，多练习多背诵；强化对特殊疑问句构成的熟练程度，能够将一般陈述句变成特殊疑问句。
（二）教学内容形容词；特殊疑问句（三）教学方法与形式采用课堂讲授、讨论、提问等教学方法，学生朗诵课文的形式。
（四）教学时数语法2课时，课文1课时，练习1课时，共计4课时。
第十一课 Chez la marchande de journaux（一）教学目的与要求掌握指示形容词的词形及用法，充分了解疑问形容词和感叹形容词的用法。
学习第二组规则动词的直陈式现在时变位，并与第一组规则动词的变位进行比较。
理解并熟读课文。
（二）教学内容指示形容词的词形及用法；疑问形容词和感叹形容词；第二组规则动词的直陈式现在时变位（三）教学方法与形式采用课堂讲授、提问、讨论等教学方法，学生朗诵课文的形式。
（四）教学时数语法2课时，课文1课时，练习1课时，共计4课时。
第十二课 Une rencontre（一）教学目的与要求领会并掌握最近将来时的构成及用法；学习并应用重读人称代词、副代词和副词的知识，尤其是副代词“y”的用法较为复杂，必须仔细体会和理解。
认真阅读课文和理解课文内容，以便更好的掌握课文中的语法；朗读课文，掌握正确的语音语调。
（二）教学内容重读人称代词的用法；最近将来时的构成：aller（直陈式现在时）+ 动词不定式；副代词“y”；以-ment构成的副词（三）教学方法与形式采用课堂讲授、提问、讨论等教学方法，学生朗诵课文的形式。
（四）教学时数语法2课时，课文1课时，练习1课时，共计4课时。
第十三课Comment mangent les Français?（一）教学目的与要求区别部分冠词与定冠词；掌握副代词“en”所代替的内容及其词义；领会最近过去时的构成及其用法；扩大词汇量并尝试对简单的短语和句子进行汉法的互译。
（二）教学内容部分冠词的用法；部分冠词与定冠词的区别；副代词“en”的用法；最近过去时的构成：venir（直陈式现在时）+ de + 动词不定式；最近过去时中venir de与短语venir de 的区别。
（三）教学方法与形式采用课堂讲授、提问、讨论等教学方法，学生朗诵课文的形式。
（四）教学时数语法2课时，课文1课时，练习1课时，共计4课时。
第十四课La journée de Monsieur Lamy（一）教学目的与要求能够正确地分析句子的结构，理清句子成分以及之间的相互关系；学习掌握第三组不规则动词的直陈式现在时变位。
（二）教学内容句子的成分：主语+谓语+直接宾语+间接宾语；第三组动词的直陈式现在时变位；句子成分。
（三）教学方法与形式采用课堂讲授、提问、讨论等教学方法，学生朗诵课文的形式。
（四）教学时数语法2课时，课文1课时，练习1课时，共计4课时。
第十五课 Le climat de France（一）教学目的与要求了解无人称动词；掌握直接宾语人称代词的词形和用法；比较英、法人称代词宾格的用法。
（二）教学内容命令式的构成及用法；无人称动词；直接宾语人称代词的词形与用法（三）教学方法与形式采用课堂讲授、提问、讨论等教学方法，学生朗诵课文的形式。
（四）教学时数语法2课时，课文1课时，练习1课时，共计4课时。
第十六课 Lettre de Paris（一）教学目的与要求学习了解代动词、间接宾语人称代词、序数词和副代词；掌握副代词“en”所代替的内容及其词义；领会间接宾语人称代词的词形和用法；扩大词汇量并尝试对简单的短语和句子进行汉法的互译。
（二）教学内容代动词的概念和用法；间接宾语人称代词；序数词；副代词“en”所代替的内容以及它的词义（三）教学方法与形式采用课堂讲授、提问、讨论等教学方法，学生朗诵课文的形式。
（四）教学时数语法2课时，课文1课时，练习1课时，共计4课时。
第十七课Le tour de Françe（一）教学目的与要求了解代动词表示相互和被动意义的用法；掌握泛指代词“on”用法。
（二）教学内容代动词；泛指代词“on”的用法；国家、城市名词前介词的用法。
（三）教学方法与形式采用课堂讲授、提问、讨论等教学方法，学生朗诵课文的形式。
（四）教学时数语法2课时，课文2课时，练习1课时，共计5课时。
第十八课Après la construction d’une usine（一）教学目的与要求要求学生认真体会并深入学习复合过去式的用法；区别最近过去时与复合过去式的用法；掌握副代词“en”所代替的内容及其词义。
（二）教学内容过去分词的构成；复合过去时的构成；副代词“en”所代替的内容以及词义。
（三）教学方法与形式采用课堂讲授、提问、讨论等教学方法，学生朗诵课文的形式。