吉林省普通高校公共艺术教育现状及对策
解析普通高校公共艺术教育现状分析及研究对策
解析普通高校公共艺术教育现状分析及研究对策作者：王亮来源：《科教导刊》2014年第09期摘要高校公共艺术教育是我国素质教育的重要部分。
高校公共艺术教育既能体现出国家整体的艺术修养，也能实现大学生对艺术教育的渴望，完善自我，提高自我竞争能力。
解析当前普通高校公共艺术教育现状和发展前景，通过综合的分析及研究，提出解决对策，促进我国高校素质教育发展。
关键词普通高校公共艺术教育现状对策中图分类号：G642 文献标识码：AResolve the Status of Arts Education in Public Colleges and CountermeasuresWANG Liang（Taojiang County Radio and Television Bureau， Yiyang， Hu'nan 413400）Abstract College Public Art education is an important part of quality education. College Public Art Education， which reflects the country's overall artistic accomplishment， but also to achieve the college's desire for art education， to improve themselves and improve self-competitiveness. Resolve the current situation and prospects for the development of college art education， comprehensive analysis and research； propose countermeasures to promote the development of university education quality in China.Key words public college； public art education； status； countermeasures1 我国普通高校公共艺术教育发展的现状（1）缺乏教育理念的理解。
当前普通高校艺术教育发展现状与反思
的观点是 一致 的 。虽 然普 通高 校 的艺 术教 育并 非要 教 育类课 程 的教材 编写 提供 了一定 的借 鉴 。彭吉 象
求学 生们 都成 为造 诣深 厚 的艺术 家 ，但 这一 观 点对 教授 则 强调 ，在写 艺 术理 论 、艺 术 原 理或 艺 术 史 的
于我们今天 的艺术教育依然具有非常现实的指导 课 程 中 ，一定 要多 结合具 体 作 品 。这 些颇 有成 效 的
善人 的心性 ，培养 学生 健全 的人 格与 积极 的生 命 意 议从 事艺 术教育 的教 师 以故事 或轶 闻趣 事 （和授 课
识 。对人的培养应 当是艺术教育的核心 。近代著名 内容相 关 ）的介 绍开 始 课 堂讲 授 ，通 过对 这 些 内容 教育家李叔同早在 ２０世纪初即已提 出“先器识 ，后 的多角度 分析 引导学 生更 好地理 解授 课 内容 。这样
其 次 ，相关 软 、硬 件配 套 设施 建设 滞 后 。许 多
高校 虽然 开设 了艺术 类 的相关 课程 ，建 立 了各 种相 关机 构 ，有 的还 招 收 了艺 术 学 的研 究生 ，但 实 际相 关配 套设 施却 不够健 全 。如 图书馆 或资料 室 的艺术 类 图书与音像资料储备不足 ，无法满足师生教学与 学习的需要 。多媒体教学也不能百分之百地普及 ， 为此许多任课教师不得不 自己想办法 ：有的 自己带 相关 图 书画册 到课 堂供 学生传 阅欣 赏 ，由于带 插 图 且质量好的艺术类书籍都十分厚重 ，开本也 比较 大 ，携 带 这些 书籍 对 教师 来 说 就是 一个 不小 的负 担 ；有 的则 自己带 电脑 到教 室放 映 图片或 音乐 ，由 于多 是大班 教 学 ，课 堂人 多空 间大 ，效果 并 不理 想 ； 还有 的开设 了教学博 客来 补充 课 堂教学 ，完 善 学生 对 “艺 术 ”的认识 与反 思 ，但一 来这 一 网络平 台还 欠 规范 ，二来约束力也不强 ，因此效果也甚微 。
浅谈高校艺术教育专业存在的问题与对策
浅谈高校艺术教育专业存在的问题与对策问题一：教学内容理论化严重在许多高校的艺术教育专业中，教学内容往往过于理论化，忽视了学生的实际能力培养。
艺术教育专业的学生需要通过实践来提高自己的艺术水平，但在教学中却很难得到有效的指导和培养。
对策一：加强实践教学为解决教学内容理论化严重的问题，高校艺术教育专业应加强实践教学，提高学生的实际操作能力。
可以设置专门的实践课程，让学生亲自动手去实践，从而更好地掌握艺术技能和技巧。
问题二：师资力量不足在很多高校艺术教育专业中，师资力量存在着不足的情况。
许多专业老师在艺术创作方面缺乏实践经验，无法给学生提供有效的指导和帮助。
这使得学生难以得到有效的学习和培养。
对策二：优化师资力量为解决师资力量不足的问题，高校艺术教育专业应该加大对师资队伍的培养和引进力度，确保教师具有丰富的实践经验和教学能力。
可以通过与艺术行业的合作，邀请业内专业人士来校任教，提高教师的实际能力与水平。
问题三：学科设置不合理当前，高校艺术教育专业的学科设置存在不合理的问题。
一些专业设置单一，无法满足学生的综合艺术素养培养需求，导致学生在就业市场上面临竞争压力。
对策三：优化学科设置为解决学科设置不合理的问题，高校艺术教育专业应该优化学科设置，开设更多综合性的课程，培养学生的综合艺术素养。
注重技能与理论相结合，开设与市场需求相符的实用课程，提高学生就业竞争力。
问题四：缺乏实践机会在高校艺术教育专业中，学生缺乏实际的实践机会，无法将所学知识应用于实际生活中。
这导致学生在毕业后面临就业难题，无法成功地应用所学知识。
对策四：增加实践机会为解决缺乏实践机会的问题，高校艺术教育专业应该加大对学生实践机会的提供力度。
学校可以与艺术机构合作，为学生提供实习和实践机会，让学生在实际工作中学到更多的知识和技能。
问题五：实践能力不足对策五：提高实践能力为解决实践能力不足的问题，高校艺术教育专业应该增加实践课程的设置，提高学生的实践能力和应用能力。
高校公共艺术教育课程建设现状分析及规范化研究
艺术教育，包括专业艺术教育和公共艺术教育。
专业艺术教育通常由专业艺术院校或综合大学艺术院系实施，通过艺术专业课程训练，为社会培养专门从事艺术创作的人才。
而公共艺术教育，是指针对非艺术专业的普通大学生的、以培养艺术审美能力为主的通识教育。
进入新时期，我国大学生需要在德、智、体、美、劳方面均衡发展。
教育部在2006年发布了《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》，以此加强大学生公共艺术教育，提高普通高校对公共艺术教育的重视。
2018年召开的全国教育大会，明确提出要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。
普通高校公共艺术教育课程具有特殊的意义，对于提高大学生的审美感知能力、提升学生审美境界，具有重要作用。
过去一段时期，我国高校公共艺术教育得到总体的发展，同时逐渐暴露出一些缺陷。
一些高校对公共艺术教育重视不够，相关课程匮乏，大学生人文素质教育和美育课程的开发迫在眉睫，公共艺术教育在管理模式、机构设置以及课程安排等方面，与正确的发展轨道有所偏离。
让大学生在高校系统教育课程中了解美的真谛，获得美的熏陶和教育，提升审美格调，最终能够“浸润心灵”，树立正确的审美观念与健康的审美情趣，是当今高等教育内容中的一项重要课题。
一、高校公共艺术教育课程建设的问题分析通过对国内20余所综合性高校的公共艺术教育情况进行调查，笔者发现一些高校的公共艺术教育课程建设存在目标单一、目标设计有限、课程建设滞后的现象。
公共艺术教育课程的设置与建设是高校开展美育教学的关键，当前部分高校相关教学管理者和教师对培养对象调查、分析不足，没有考虑非艺术专业大学生的审美基础，一些公共艺术教育课程只是对专业艺术教育内容的摘录、简化，设计过于抽象，难以调动学生掌握知识的能力。
在教学目标设计过程中，缺乏关注学生知识结构的识别与能力提升等综合素养的训练，也缺乏针对理工、文史等专业大学生思维特点的细致内容。
这成为公共艺术教育课程建设的主要问题之一。
浅谈公共艺术实验专业中面临的问题及措施
浅谈公共艺术实验专业中面临的问题及措施问题一：实践机会不足公共艺术实验专业是一个需要大量实践的艺术领域，但是目前在专业教育中，实践机会相对不足。
学生们往往只能在学校内部的实验室或者工作室进行实践，而真正的公共空间和场景很难得到这样的机会。
这导致学生在毕业后面临真实项目时缺乏经验，无法很好地应对实际情况。
解决措施：学校可以与社会各界合作，开展实践项目，让学生有机会参与真实的公共艺术实验项目。
学校可以鼓励学生自发组织实践活动，去到公共空间进行创作和实验，提高学生的实践能力和经验。
问题二：艺术创作与社会需求脱节公共艺术实验专业的学生通常以艺术创作为主要目标，但是他们对社会需求和公共空间的理解不够，导致作品与实际需求脱节。
在实际项目中，学生们往往无法很好地理解公共空间的特点和社会需求，从而影响作品的质量和实用性。
解决措施：学校可以加强对学生的社会需求教育，让学生深入了解公共空间的功能和特点，培养他们对社会需求的敏感性和理解能力。
学校可以鼓励学生参与社会调研，让他们亲身感受公共空间的需求和存在的问题，从而更好地将艺术创作与社会需求结合起来。
问题三：缺乏与其他专业的跨学科合作公共艺术实验专业需要跨学科的合作，但是目前学生和教师之间的跨学科合作不够密切。
艺术创作需要与建筑、规划、社会学等多个领域进行合作，但是在专业教育中往往难以实现这样的跨学科合作，导致学生的视野和能力受到限制。
解决措施：学校可以积极推动跨学科合作，在教学过程中引入建筑、规划、设计等专业的知识和实践，让学生有机会与其他专业的学生进行合作。
学校可以建立联合实验室或者项目组，促进不同专业之间的交流和合作，提升学生的跨学科能力和视野。
问题四：就业和生涯规划困难公共艺术实验专业的学生在毕业后往往面临就业和生涯规划的困难。
由于这个领域相对较新，就业渠道和职业发展路径并不明确，导致学生们在毕业后难以找到合适的工作机会和职业方向。
解决措施：学校可以与企业和社会机构合作，开展就业指导和实习项目，帮助学生了解就业市场的需求和趋势，同时为他们提供实习和就业机会。
浅谈高校艺术教育专业存在的问题与对策
浅谈高校艺术教育专业存在的问题与对策随着社会的发展和经济的增长，艺术教育越来越受到大众的关注和重视。
高校艺术教育作为培养人才的重要渠道，也面临着一系列问题。
本文将从教学体系、师资队伍、育人理念等方面对高校艺术教育存在的问题进行探讨，并提出相关的对策。
一、教学体系方面高校艺术教育的教学体系不够完善，主要表现为：1、课程设置不合理。
很多高校艺术专业的课程设置比较单一，缺少跨领域的课程，无法为学生提供更广阔的视野和更丰富的学习经验。
2、教学方式单一。
艺术教育需要注重实践性，但是很多高校仍然采用传统的“讲授+考试”的教学方式，未能真正发挥学生创造性和实践能力。
对策：1、健全课程体系。
高校应该注重课程设计，增加跨领域的课程，提高艺术教育的协同性和包容性。
2、改革教学方式。
高校可以加强实践，鼓励学生参与艺术创作和实践，培养学生的创造性和实践能力，让艺术教育更加贴近实际。
二、师资队伍方面1、师资结构不合理。
很多高校缺乏具有艺术专业背景的教师，或者教师水平不够高。
2、缺乏行业人才。
由于行业背景不足，很多教师不能够结合行业实际情况教学，导致教学效果欠佳。
1、完善师资队伍。
高校应该采取更加灵活的方式吸引和引进艺术教育专业的教师，同时也应该加强教师培训，提高教师的教学水平。
2、拓宽产业融合。
高校应该积极与艺术行业进行合作，邀请行业人才担任教师，提高教学的实用性和专业性。
三、育人理念方面1、重视学科熟练度，轻视创造力。
很多高校更注重学科熟练度，忽视了培养学生创造力的重要性。
2、单一的评价标准。
很多高校仍然采用传统的考试制度，忽视了学生的综合能力和实践能力。
1、强化创造力培养。
高校艺术教育应该注重学生的创造力培养，鼓励学生在艺术中发挥想象力和创造力，增强个性化和独创性。
2、多元化评价标准。
高校应该采用多元化的评价标准，综合考虑学生的学科熟练度、创造力、综合能力和实践能力，让学生更加全面地成长。
综上所述，高校艺术教育存在着诸多问题，需要通过完善教学体系、培养师资队伍和完善育人理念等方面来加以解决。
浅谈高校公修音乐教育的现状及对策
专题 论 述
浅 谈高 校公 修 音 乐教 胄 帕 坝 状 及对 策
河 南师 范大 学新联 学 院 张妹 妹 牛 犁
［ 摘 要］ 作为普通 高校教 育重要组成部分的公修 音乐教 育， 随着素质教育的深入推进， 对其地位和作 用的认识也在 逐渐提 高。我 国 高校公修音乐教 育现状不容 乐观 ， 本文从音乐的作用、 公修音 乐教 育的现状及具体措施 、 改革方 法三个方 面进行分析， 并希望对提 高
知识对他们的身心健康成 长具有 重要 作用。通过中西方音乐学习与鉴 赏， 能够使学生进一步 了解 中西方 的音乐 文化与风俗习惯 ， 中西方文 对 化 的交流起积极 的作用 。 音乐不但能丰富知识 ， 对促进学生 的视觉器官 和发声器官的正 常发育 以及身心健康成长起重要作用 。 从生理角度讲 ， 人 的大脑细胞处 于兴奋状态时 ， 习、 学 工作效率提 高。音乐是 最生动活
距离素质教育的要求还有很大差距。例如， 堂上， 在课 当老师伴着音乐给 学生分析谱面时。 听觉与视觉失去了联系， 似乎 大有看天书的感觉。 于是 ，
、
第一， 音乐是人 的知识结构 中重要 的组 成部分 ， 不懂音 乐的大学生 其 知识是不完备的。 培养大学生 的音乐鉴赏能力 ， 其具备一定 的音乐 使
学 习文化 ， 因此 ， 这里的文化应该是音乐 中的文化或者与音乐相关的文 化 ，不是音乐 中的文化或者与音乐不相关的文化也就没有必要放在这 里来学 习 ； 另一方面 ， 化必须在音乐 中学习 ， 文 也就是说除 了必须是 学 习音乐的文化以外 ， 还必须是在音乐 中学习文化。同时 ， 这里的“ 体验音 乐” 是指在文化中体验音乐 。 这里也有两层意思 ， 一方 面， 音乐产生在一 定的文化土壤或者说是一定 的文化背景 中 ， 因此 ， 这里 的音乐并不是孤
普通高校公共艺术教育课程现状及对策分析
普通高校公共艺术教育课程现状及对策分析摘要：艺术教育是提升大学生审美素养、文化素质与创新能力的重要途径之一。
该文从普通高校公共美术课程的现状出发，分析当前普通高校公共艺术教育存在的问题，并从创新教学思维、优化师盗结构、革新课程体系三个方面入手，提出相应的解决方案。
关键词：艺术教育；普通高校；课程设置；一.艺术教育概述艺术教育以教育为手段，向学生传授一定的美术知识与技能，发展和传播美术文化；以美术为媒介，通过美术教学培养学生的道德情操、审美能力，发展学生的智力和创造性思维，追求一般的教育学功效。
从概念中可知，艺术教育主要分为两个方面，一方面是专业艺术教育，另一方面是普通艺术教育。
普通高校的公共艺术教育显然属于后者，其主要目的是提高学生的审美素养、文化素质以及创新能力。
二.普通高校公共艺术教育课程存在的问题分析1.部分学生对美术的认知不够深入一方面，部分学生缺乏学习美术的积极性。
公共艺术教育课程主要面向非美术专业的学生。
在选择公共艺术教育课程的学生中，大部分学生渴望学习美术知识，追求提高自身的艺术修养，但其中也有部分学生以积累学分或者以娱乐消遣为目的。
一些学生错误地认为，对于美术类课程的学习，只需要交一篇论文就可以轻松取得学分。
这种片面的认知导致他们对公共艺术教育课程的重视程度较低，缺乏足够的学习积极性。
另一方面，部分学生对公共艺术教育课程的认知存在一定误区。
由于公共艺术教育课程为公选课程，学生的美术基础参差不齐。
部分学生从未接受过美术基础性教育，这导致其对艺术教育的认知存在一定误区，认为艺术教育只是单纯地欣赏艺术作品或画几幅画。
这难以实现艺术教育的目的，也丧失了艺术教育的意义。
2.师资队伍结构与教学内容不合理首先，部分高校的公共艺术教育课程师资力量薄弱。
师资队伍是保证公共课程质量的前提。
但由于师资力量不足，部分普通高校的公共艺术教育课程教师由专业的美术教师兼职担任。
一些专业的美术教师往往更加注重对专业技巧的相关教学，将公共艺术教育课程作为专业美术课程教授，忽视了公共美术课程的育人理念。
高校公共艺术教育的现状与对策
浅谈高校公共艺术教育的现状与对策摘要:公共艺术课程是我国高等教育课程体系的重要组成部分,是实施美育的主要途径。
在普通高等学校公共艺术课程的学习实践中,通过学习艺术理论、鉴赏艺术作品、参加艺术活动等,树立正确的审美观念,培养高雅的审美品味,提高人文素质;了解、吸收中外优秀艺术成果,理解并尊重多元化;发展创新精神和实践能力,提高感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力,促进德智体美全面和谐发展。
关键词:普通高等学校艺术教育大学生选修课一、艺术教育的意义艺术教育是其它任何学科都不能替代的。
有知识并不等于有修养。
美育,特别是艺术教育是培养全面人才的重要手段。
所以说“没有美育的教育是不完全的教育”(何东昌)。
新时代,要求大学生具备德、智、体、美等方面全面发展的人才。
大学生是国家的未来和希望,是国家的栋梁,他们的世界观、人生观、价值观、道德观从某种程度上决定了国家未来的建设的成败和民族的兴衰。
把他们培养成为全面发展的合格人才,是我国社会主义高校的培养目标。
普通高等学校艺术教育是通过艺术课程和开展丰富多彩的课外文化艺术活动,培养和提高学生的审美能力和文化素养,加强艺术教育课程建设是提高高校艺术教育水平和推动艺术教育持续发展的核心。
艺术教育是培养全面人才的一个重要手段,促进高等学校艺术教育工作健康开展具有着重要意义。
1、有利于继承优秀的传统文化,弘扬民族艺术高校是弘扬民族优秀文化的重要阵地。
大学生精力充沛,理解力强,容易吸收知识和接受新鲜的事物。
公共艺术课程门类多样,内容丰富多彩,为学生提供一个很好的学习平台,学生通过选修、学习,能了解更多更广文化艺术,既可开阔视野,又可通过他们传承优秀的文化传统。
2、有利于增强学生的德育教育德育教育是学校教育的基本任务之一。
艺术教育能通过感性的艺术,作用于人的意识,把德育的内容有机地融化在艺术的意象形式中,润物无声地使受教育者的道德境界得到提升,有效发挥德育的功能。
它可以通过作品的介绍、欣赏作品或是名曲名段等,如戏曲鉴赏课程,有反映历史题材的《空城计》、《霸王别姬》等作品,可以加深学生对历史的了解,激发民族自豪感,振奋民族精神;有演绎许多动人爱情故事的《梁山伯与祝英台》、《天仙配》等作品,都是纯真的、引人深思、感人泪下的爱情故事,同样对大学生树立正确的爱情观具有很好的教育意义。
高校公共艺术课程存在的问题及改革措施
高校公共艺术课程存在的问题及改革措施作者：吴迪来源：《音乐时空》2015年第04期摘要：伴随教育体制不断深入和变革，艺术教育得到了快速发展，在此基础上，这也使得高校的公共艺术课程教育事业进行得较为顺利，且取得一定成效。
但是高校公共艺术教育的教学方法过于落后、缺乏充足的资源、考评体系不完善等问题仍然突出。
鉴于此，本文分析了公共艺术课程的重要价值，并初步提出了改革措施，以逐步完善高校公共艺术课程体系。
关键词：高校 ;公共艺术课程 ;存在问题 ;改革措施一、高校公共艺术课程的重要作用（一）可以使学生的道德修养得到提升目前，高校着力促进学生的综合发展，重点培养学生的道德修养，以突出大学生的协作意识和高层次团结精神;开设高校艺术课程可以很好地实现学生之间的相互协作，通过公共艺术课的练习及课堂教学来引导学生积极地融入集体生活，在培养协作精神的同时，不断陶冶和发展其道德修养。
（二）调节学生情绪高校公共艺术课教学不仅能够吸引学生的注意力，还能适时地调整学生的情感，进而舒缓学生紧绷的神经;公共艺术课程的教学和练习可以有效慰藉和缓解学生的挫败心理和情感问题，帮助学生积极调整自身的负面情绪，使学生以积极、自信、主动地学习，为其成材和顺利完成学业奠定基础。
（三）开发学生智力高校公共艺术课程具备开发学生智力的作用，可以极大地激发学生的创造力和想象力，依据公共艺术课程的系统化和专业化发展，可以有效提升学生的艺术修养、拓展其思想广度，进而全面地促进和发展学生的智力。
二、高校公共艺术课程的现状分析（一）教学方法相对落后当前，各大高校要想实现现代艺术，那么实行公共艺术课程是一个最主要的途径和方法。
其不仅是作为高校教育的重要组成部分，而且是高校进行艺术工作，实现教育目标的核心部分。
在当前公共艺术课程教育教学过程中，教学方法相对落后的问题较为突出，因而艺术教师应该着重理解艺术的特点，依据艺术及学生的实际特点，选取合适的艺术教育教材进行课堂教学，逐步陶冶大学生的优良品质。
艺术教育中的问题与解决方案
艺术教育中的问题与解决方案艺术教育是培养孩子创造力和想象力的重要方式，但随着时代的变迁和社会的发展，艺术教育也面临着一些挑战和问题。
本文将探讨艺术教育中存在的问题，并提出一些解决方案。
一、问题分析1.艺术教育不够系统化和规范化许多学校和机构教授的艺术课程，缺乏统一的标准和课程体系。
很多老师也是凭着个人经验和兴趣进行教学，缺乏系统化和规范化的教学方法。
2.艺术教育普及率低由于一些学校和机构缺乏良好的艺术教育资源，很多孩子没有机会接触艺术教育。
一些学校也将艺术课程作为削减和调整的对象，导致艺术教育普及率不高。
3.艺术教育重视度不够在一些家长和学校领导的眼中，艺术教育只是“附加值”并不重要。
导致艺术教育在教育体系中的地位被忽视和低估。
4.艺术教育过度商业化一些机构和培训班以追求利润为目的，夸大教学效果和实用性，只注重短期内学生的表演能力和成果，而忽视了真正的艺术教育价值。
二、解决方案1.建立统一的艺术教育标准根据教育部和相关专家的建议，应该建立统一的艺术教育标准和课程体系，确保艺术教育教学的规范和质量。
同时，也应该鼓励老师和教育机构进行专业化和系统化的教育培训。
2.提高艺术教育的普及率学校和教育机构应该增加艺术教育课程在教学计划中的比例，提高艺术教育的普及度。
此外，也应该发挥社会力量的作用，积极探索各种形式的文化艺术活动和课堂外艺术教育。
3.提高艺术教育的公共形象与学术类课程一样，艺术教育也应该被广泛认可和推广。
家长、学校领导和社会各界应该共同努力，提高艺术教育的公共形象，重视艺术教育的重要性，并在实际操作中积极支持和推广艺术教育。
4.抵制艺术教育过度商业化学校和教育机构应该选择合适的教材和老师，避免为了追求短期的成果而过度强调艺术教育的实用价值。
学生和家长也应该有选择权，慎选培训班和教育机构，避免落入商业化陷阱。
三、结语艺术教育是一种独特的教育方式，能够激发孩子的创造力和想象力，培养他们的审美情趣和能力。
浅谈高校公共艺术教育的现状及其对策
■ Ｔ Ｘ 陆丽娟 Ｅ Ｔ／
学 生学 习的 主 体 性 ， 师 逐 渐 从传 统 的 知识 教 公 共艺 术 教育 是大 学 生素 质教 育 中 的重 个 方面 获得 审 美能力 。 ３ 公 共 艺 术 教 育 在 教 育 管 理 上 相 对 滞 传 授 者 、 、 灌输 者转 变 为 学 生 的 指导 者 。 课 堂 要 内容 和环 节 ， 随着 国家 教 育 部对 素质 教 育 教 学 中教 师 更 注 重课 堂 教 学 的设 计 、 导性 引 实 施 力 度 日益 加 强 ， 校 的公 共艺 术 教 育 工 后 。 高 注 作 也 迎来 了前 所 未有 的机 遇 ， 起 了高 校 公 掀 艺 术 教 育 同 文理 学 科 教 育 相 比较 ， 它们 问题 的提 出 ， 重 学 生 艺 术 鉴 赏能 力 和 审美 有 共 艺 术 教学 的改 革 。 当前 ， 艺术 在 社 会 各 个 之 间 的差异 性 是矛 盾 冲突 的根 源 。艺 术 教育 修 养 ， 效 提 高 学 生 的 艺 术 自觉 性 和 领 悟 公 广度 ” 决定 着 也 领 域 的广 泛 应 用 ， 求 大 学 生必 须 具 备 一 定 在 教 育 管理 上 等 同与 其他 学 科 ， 视两 者 在 力 。 同时 ， 共 艺 术 教学 的 “ 要 无 基 的审美 能力 和 实践 能力 ， 建设 和谐 社 会 、 在 创 教 学方 法 、 式 、 形 内容 等方 面 的本 质 区别 ， 如 课 程 设 置 和 教学 模 式 的制 定 ， 于 各 学科 学 新 型 国家 的形 势下 ， 提高 学生 的艺术 修养 、 不 区别 对待 ， 接关 系到 素 质 教 育 的发 展 方 生 之 间 的差 异情 况 ， 定 具有 普 遍 适 应 性 的 要 直 制 在 艺 术 才
中国当代公共艺术的现状、问题与对策
中国当代公共艺术的现状、问题与对策导言：公共艺术是一种体现艺术与城市、社会相融合的形式，它通过雕塑、壁画、装置等多种媒介，将艺术作品与城市公共空间相结合，为人们创造美的环境。
在当代中国，公共艺术在城市规划和建设中扮演着重要的角色。
然而，目前中国当代公共艺术还存在一些问题。
本文将从现状、问题与对策三个方面来探讨中国当前公共艺术的现状、问题与对策。
一、现状1.1 公共艺术的发展历程公共艺术在中国的发展可以追溯到改革开放以来。
1970年代后期，中国开始对外开放，引进了西方的现代艺术形式，城市开始出现了一些艺术品和雕塑。
以后随着城市化进程的加快，公共艺术也逐渐融入到城市规划和建设中。
1.2 公共艺术的类型目前，中国的公共艺术主要包括雕塑、立体装置、壁画等形式。
雕塑作为公共艺术的代表形式之一，通过富有表现力的形象和造型来与观众产生互动；立体装置则常常利用环境、光线等元素进行创作，以其独特的空间感和动态感吸引人们的注意；壁画可以在城市建筑的外墙、地下通道等处进行创作，通过丰富多样的色彩和形象来增添城市的文化氛围。
二、问题2.1 艺术品与环境融合不足当前，一些城市在公共艺术创作时，往往只注重艺术品本身，忽视了与环境的融合。
这导致了一些艺术品的格格不入，与周围环境形成了矛盾。
公共艺术应该更好地融入城市环境，与周围的建筑、景观形成有机的联系，使艺术品与环境相得益彰。
2.2 缺乏代表性和独特性当前一些公共艺术作品缺乏代表性和独特性，很难激发人们对艺术的兴趣和关注。
公共艺术创作应该具有一定的代表性，反映出当地的历史、文化和风貌，使观众能够从中感受到城市的特色和文化内涵。
2.3 参与度不高在许多城市，观众对公共艺术的参与度不高。
一方面，一些公共艺术作品容易被人忽视，缺乏吸引力；另一方面，一些公共艺术作品位置设置不当，不方便观看和欣赏。
因此，要提高公共艺术的参与度，应该更好地选择艺术品的位置，并通过多样化的形式和手段吸引观众的参与。
浅谈高校艺术教育专业存在的问题与对策
浅谈高校艺术教育专业存在的问题与对策高校艺术教育专业一直以来都是备受关注和重视的领域之一，它不仅培养学生的审美情趣和创造能力，更重要的是培养学生的综合素质和创新能力。
随着社会的发展和进步，高校艺术教育专业也面临着一些问题，如教学内容滞后、教学方法陈旧、师资力量不足等。
这些问题严重影响了学生的学习效果和未来的发展。
有必要对高校艺术教育专业存在的问题进行深入分析，并提出相关的对策。
一、存在的问题1. 教学内容滞后高校艺术教育专业的教学内容往往滞后于时代发展和市场需求。
很多高校的教学内容还停留在传统的美术、音乐、舞蹈等传统艺术表现形式上，而忽略了现代艺术的发展趋势和多元化的需求，使得学生在校期间学到的知识和技能很难适应未来社会的发展需求。
2. 教学方法陈旧传统的教学方法已经无法满足现代高校艺术教育专业的需求。
传统的上课方式和教学模式对于培养学生的创新能力和实践能力是远远不够的，无法满足社会对人才的综合素质要求。
3. 师资力量不足高校艺术教育专业的师资力量普遍存在不足的情况。
优秀的教师是高校艺术教育专业教学质量的关键，但是由于各种原因，高校艺术教育专业很难吸引到优秀的艺术教育人才，导致师资力量不足。
以上三点问题是目前高校艺术教育专业面临的主要问题。
这些问题的存在直接影响了学生的学习效果和未来的发展。
有必要对高校艺术教育专业存在的问题进行深入分析，并提出相关的对策。
二、对策措施1. 更新教学内容高校艺术教育专业需要及时更新教学内容，与时俱进，纳入当下的新兴艺术形式和市场需求。
可以引入数字媒体艺术、多媒体设计等新兴专业，以满足学生的学习需求和未来的发展方向。
2. 改革教学方法高校艺术教育专业需要改革教学方法，采用更加灵活多样的教学方式，如实践教学、项目教学等，以培养学生的创新能力和实践能力。
可以引进国外优秀的教学资源和教学理念，促进高校艺术教育专业的教学质量。
3. 增加师资力量高校艺术教育专业需要增加师资力量，吸引优秀的艺术教育人才。
普通高校公共艺术教育中存在的问题分析
普通高校公共艺术教育中存在的问题分析随着社会的不断发展，艺术已经成为人们生活中必不可少的一部分，而现代的普通高校公共艺术教育也应该在这方面起到应有的作用，但是，在实践中我们也发现了许多问题，下面我们来进行一些分析。
一、教学理念存在问题教师教育理念的重要程度不言而喻，而现实的情况是，许多教师对公共艺术教育抱有一定的刻板印象，例如，认为艺术只适合特定的人才能学习，认为在公共艺术教育中学习的艺术并没有太大的用处等等。
这样的观念会导致教师在教学过程中缺乏热情和动力，也不愿意创造一种积极的学习氛围。
二、内容设计有待改进公共艺术教育的内容设计是普通高校公共艺术教育中最为关键的问题之一，而在实践中，我们也发现许多问题。
首先，许多课程中的内容都是相对单一和扁平的，没有形成一个完整的体系。
另外，内容的制作方式也比较生硬和单调，没有考虑到课程的有趣性和实际性。
针对这种问题，我们需要设计更为多元化、灵活和深入的教学内容，既能够满足学生的需求，又能够使课程更有实际性和趣味性。
三、教学方法需要改进艺术教育的本质是让学生更好地感受、领会及体验艺术，并在此基础上不断提高自己的艺术修养和素质。
但现实情况是，普通高校公共艺术教育中的教学方法不够科学、灵活和有效，仍然沿用传统的教学模式，导致学生缺乏参与感和学习兴趣。
因此，教师应该开发一些更有趣、更轻松的教学方法，让学生可以真正地感受到艺术所带来的魅力和美好。
四、教师能力不足教师是推动公共艺术教育发展的重要力量，但是现实中，许多教师缺乏教学技能，缺乏对课程的深度理解和对课程的创新能力，这会使教学效果大大降低。
因此，未来应该加强教师的培训、提高教师的教学能力，提高教师的艺术教育素质，以便可以更好地开展工作。
总之，普通高校公共艺术教育中存在着许多问题，我们必须深入分析这些问题，并从教师教育理念、教学内容、教学方法和教师能力等方面加以改进，以便能够开展更为科学、系统和深入的公共艺术教育，更好地满足学生的需求。
普通高校音乐教育现状与改革思路探索
普通高校音乐教育现状与改革思路探索在当前社会经济发展和文化环境下，普通高校音乐教育需要面临新的挑战和变革。
而如何在改革中提高教育质量，培养具有创新精神和实践能力的高素质音乐人才，已成为普通高校音乐教育改革的重要议题。
本文将从现状分析和改革思路两个方面入手，对普通高校音乐教育现状与改革思路进行探索。
一、现状分析1、教育目的单一化当前，普通高校音乐教育大多仍以培养专业演奏家或教育家为主要目的。
然而，随着社会和市场变化，专业音乐人才的市场需求趋于饱和，学生就业压力加大。
因此，教育目的应更加多元化，适应不同领域的就业需求，注重人文素质和创新能力的培养。
2、教学方式单一化传统的音乐教育注重技法学习和考级，对创作和表现能力的培养相对薄弱。
同时，传统的教学方式和教材也导致学生的学习兴趣和动力不足。
因此，应采用更为多元化和开放式的教学方式和教材，培养学生的艺术创新意识和实践能力。
3、实践教学不足音乐教育需要通过丰富的实践教学，促进学生音乐感知、表现和创造能力的提高。
然而，目前普通高校音乐教育的实践教学相对缺乏，只有一些少数名师班或音乐活动充当实践教学的角色。
因此，我们需要加强实践教学，并将其融入到整个教学过程中。
二、改革思路普通高校音乐教育需要从单一化的教育目的中解脱出来，并引导学生开拓多元化的职业选择。
学校需要注重培养学生的人文素质和批判性思维能力，鼓励他们参与学术、文化等领域的创新和实践。
此外，合理设计课程设置，加强多元化的课程体系建设，提高课程实用性和可持续性。
普通高校音乐教育需要采用更加开放式、多元化的教学方式，注重学生的自主学习和实践能力培养。
增加开放课程、合作性学习等活动，拓展学生音乐创作和表现的天地。
此外，应当注重教材的更新和改革，引入先进的教学理念和技术手段，借助互联网、音视频等多媒体技术，丰富教学内容和形式。
实践教学应成为普通高校音乐教育中不可或缺的一部分。
学校应加强与现实社会的联系，注重学生音乐实践技能的培养。
浅谈高校艺术教育专业存在的问题与对策
浅谈高校艺术教育专业存在的问题与对策随着社会经济的不断发展，艺术教育在我国的高校中越来越受到重视。
高校艺术教育专业也面临着各种问题，例如教学内容陈旧、师资力量不足、课程设置不合理等。
有必要对高校艺术教育专业存在的问题进行深入分析，并提出一些对策，以期能够提高高校艺术教育专业的质量。
一、问题分析1. 教学内容陈旧目前，高校艺术教育专业的教学内容大多是根据以往的经验和传统教学方法来设计的，缺乏新颖性和前瞻性。
艺术领域的发展日新月异，教学内容的陈旧已经严重影响到高校艺术教育专业的质量。
2. 师资力量不足艺术教育需要有一支高水平、高素质的教师队伍来支撑，但实际情况是，我国高校艺术教育专业的师资力量普遍存在不足的问题。
一方面，导师的教学水平和造诣无法满足学生的需求；艺术领域的专业人才面临严重的缺口。
3. 课程设置不合理高校艺术教育专业的课程设置普遍存在不合理的现象。
有些课程内容重复、学科交叉不够，没有考虑到学生的个性化需求和职业发展规划。
二、对策建议高校艺术教育专业应该积极更新教学内容，引入最新的艺术理论和实践成果。
通过邀请业界专家和艺术家来进行讲座和指导，让学生在学校期间就能够接触到最新的行业动态和实际工作经验，从而更好地适应社会的发展和变化。
2.加强师资队伍建设高校应积极引进国内外一流的艺术专业人才，提升师资队伍的整体水平。
要加强对教师的培训和管理，确保教师的专业素养和教学水平得到有效提升。
还可以鼓励教师参与行业实践和学术交流，从而提升他们的专业能力。
高校艺术教育专业的课程设置应该更加注重学科之间的交叉融合，使学生能够获得更全面的教育。
也要侧重培养学生的实践能力和创新意识，让他们在学校期间就能够通过实际项目的参与和实践活动来积累经验和提升技能。
4.拓展学科合作艺术教育是一个非常广泛的领域，需要与其他学科展开合作，以丰富高校艺术教育专业的教学内容。
可以与文学、历史、心理学等学科进行合作，结合多学科资源共同开设跨学科课程或项目，激发学生的创造力和思维能力。
高校公共艺术教育存在的问题与对策
高校公共艺术教育存在的问题与对策高校公共艺术教育是培养学生艺术素养和审美情趣的重要途径，对于提高学生综合素质具有重要意义。
然而，目前在我国高校公共艺术教育中存在一些问题，如课程设置不合理、教学方式单一、评价体系不完善等。
本文将围绕这些问题展开讨论，并提出相应的对策。
首先，课程设置不合理是高校公共艺术教育存在的一个主要问题。
当前，大部分高校公共艺术教育的课程设置主要以传统的文化艺术形式为主，如音乐、舞蹈、绘画等，而忽视了当代艺术形式的教学。
这导致学生对当代艺术缺乏了解和兴趣，影响了他们的审美眼光和艺术观念的培养。
因此，高校应该注重增加当代艺术形式的课程设置，如新媒体艺术、数字艺术、表演艺术等，以满足学生的多样化需求和艺术修养的提升。
其次，教学方式单一也是高校公共艺术教育的一个突出问题。
目前，大部分高校仍然采用传统的教学方式，即教师面授和学生被动接受。
这种方式往往使学生缺乏主动性和创造性，无法真正体验和感受艺术的魅力。
因此，高校应该积极探索多样化的教学方法，如课堂讨论、小组合作、实践操作等，以激发学生的艺术创造力和表达能力。
同时，借助现代技术手段，如虚拟现实、增强现实等，可以将艺术教育引入到更加真实和丰富的情境中，增强学生的参与感和体验感。
再次，评价体系不完善也是高校公共艺术教育的一个瓶颈。
目前，高校公共艺术教育的评价主要以考试为主，往往注重学生知识的掌握程度，而忽视了学生的综合素质和创造能力的培养。
因此，高校应该建立多元化的评价机制，既关注学生的学科知识水平，也要注重学生的艺术实践和创造能力。
可以引入作品展览、演出、评比等活动，以及导师评价、同辈评价等多种评价形式，全面评价学生的艺术表达和创作水平，推动学生的全面发展。
此外，高校公共艺术教育还需要加强师资队伍建设。
目前，一些高校公共艺术教育的师资力量相对薄弱，教师的艺术素养和教学经验有待提升。
因此，高校应该加强对公共艺术教育教师的培训和引进，提高他们的专业水平和教学能力。
高校公共艺术教育发展存在的问题及对策分析
育面 向专业艺术 教育之外 的全体 学生 ，主要作 为高校 学生非专业类学 习课 程 ； 其次教学 内容不 同 ， 公共 艺术 教育 相 比较 专业 艺 术教 育 教学 涉及 的面更 广 而不 深 入； 再次教学 目的不 同 ， 专业艺术教育 更加趋 向狭义 的 艺术教育概念 ， 主要培养更加具有专 业素质 的学生 ， 而 公共艺术教育 目的在于培养学 生艺术素 养 ，陶冶学生 情操等 。 以公共艺术教育具有 自身鲜 明的特 点 ， 所 对公 共艺术 教育 加深认识 的过程 中 ，首先要 明确 的也是 与
生艺术修养等综合素质方面都 能够起到积极 的推动作 用。但是在公共艺术教 育过程 中仍 旧存在 着很 多问题有待
发现与解 决， 本文从对公共 艺术教育 的认识 出发 ， 当前公共 艺术教 育的现状及 问题做 出研究与 阐述 ， 对 并对如何 解决存在的问题 ， 充分发挥 出艺术教 育的作用提 出一些见解 。 关键词 ： 高校 ； 共教 育 ； 公 艺术教 育 ； 问题 ； 现状 ； 策略
【 专题研 讨 】
高校 公共艺 术教 育发展存在 的问题 及对策 分析
刘颖灵 ’
（ 湖南涉外经济学 院 ， 湖南
长沙
４００ ） １中心教育思想的教 学改革正在 日益深入 ， 于艺术教 育对 开展 素质教 育的重要 我 鉴 作用 以及对学生发展 的重要 意义 ， 高校 中对公 共艺术教 育的重视 力度也在逐 渐加 大 ， 并设置 了多样形 式的公共 艺 术教育课程。艺术教 育是进行 素质教 育的基础组成部分 ， 同时也是针 对大学生实施 美育的重要 途径 ， 对提 高大学
三、 高校公共艺术教 育发展 中的问题 、 我 国教育部于 ２ ０ 年颁 布《 国普 通高等学校公 ０６ 全 共艺术课 程指导方案》 强调 了高校 中公 共艺术教 育的 ， 重要 性并 在具体 实践 方面 给出 了很多 指导性 建议 ， 虽 然在这些 指导性文件 的作 用下高校 大学生在艺术 素质 方 面有 了很大 的提 高 ，但 是在这个 过程 中仍 旧暴 露 出 了很 多的问题需要重视 与解决 ，这些 问题主要表 现在 以下几个方 面 ： （ ） 一 公共艺 术教育 在高校 中的地位有待提 高 虽 然公共艺术教 育在高校 中普 遍得到意识 上 的重 视 ，但是在课程具体 实施 的过程 中表现 出在实 践过程 中效果不让人乐观 的尴尬现状 。一些高校公共 艺术教 育体制不健全 ， 乏专 门的机构设 置 ， 缺 使公共 艺术教育
对高校公共艺术教育的现状分析与思考
对高校公共艺术教育的现状分析与思考作者：于海印来源：《艺术科技》2014年第11期摘要：高校公共艺术教育是素质教育的重要组成部分，其通过艺术的信息传达，使人获取艺术意韵、情感体验、丰富情感、陶冶情操；并促进智能发展，提升感受美、应用美、创造美和鉴赏美的能力。
从而推进素质教育的有效实施。
本文通过对当前高校公共艺术教育的现状以及艺术教育的育人功能分析，进而对高校公共艺术教育的未来建设提出构想。
关键词：公共艺术教育；现状分析；思考长期以来，由于国家和社会建设初期对于人才的急切需求，导致应试教育长期在我国处于主导地位。
重科学教育，轻人文教育的现象长期在我国教育领域内存在。
这也直接导致了我国高等人才在接受人性的养成与人格塑造的人文教育上严重缺失。
随着我国社会的飞速发展，全面实施素质教育，实现高情感和高科技联姻，人文气质与科学精神合璧，促使人追求自身完善，从而获得全面发展，已成为整个社会和人才发展的迫切需要。
而艺术教育恰是以全面开启人的基本品质为特征，以开发人的智力、弘扬人的真善美本性为基本内容，以形成健全人格，激发创造潜能，实现人的全面发展为根本目标，是强调以人为本的个性化全面教育，这是与素质教育的终极目标一致的。
1 艺术教育的功能曾经有位艺术家这样评价艺术的价值：“一个没有艺术的社会和民族是无法想象的，正如没有空气就没有生命，没有艺术的社会和民族是无法生存的。
”素质教育的全面实施离不开艺术教育，因为艺术比其他任何事物的审美含量都充盈而集中。
艺术教育与德、智、体、劳相比，就全面素质而言，广泛、整合、融通而富有韵致。
对人身心的全面发展上，它与思想政治教育、道德伦理教育、行为规范教育一道，互相渗透、融合，影响着人的整体心理和精神素质的塑造。
艺术教育通过艺术的信息传达，使人获取艺术意韵、情感体验、丰富情感、陶冶情操；并促进智能发展，提升感受美、应用美、创造美和鉴赏美的能力。
一位艺术家曾这样评价艺术的价值：“一个没有艺术的社会和民族是无法想象的，正如没有空气就没有生命，没有艺术的社会和民族是无法生存的。
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吉林省普通高校公共艺术教育现状及对策
近年来，吉林省高校艺术教育大大扩展，已有20多所高校开设了艺术专业。
一些综合性大学纷纷设立或升格艺术系科，并设立众多的二级学院。
根据调查数据可以看出，吉林省高校艺术教育已经有了很大的提高，艺术教育的价值和作用已经得到高校师生的认同，但是也存在以下问题：
一、课程设置方面
当前吉林省高校艺术教育目标不明确、指导思想理解不准，没有指定统一的教学大纲，对于艺术类课程内容也没有一个明确的要求，各校都是按照自身教学需要把艺术教育作为普通教育的填充列入了选修课的范围，导致了各高校普遍存在着艺术教育教学的随意性。
另外，课程数量参差不齐，课程缺乏一个总体的高层设计，教师开课随意性大。
由于课程开设因校而异，学生选修因人而异，缺乏统一的教学体系、教材和衡量标准，此外也有一些课程安排忽略目标的实施、审美观念和人文素质的提高和培养学生感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力，只是为了完成和体现课表内容，而违背了艺术教育的初衷。
二、师资队伍情况
1.兼课教师多，专职教师少
高等院校从事艺术教育的专兼职教师数量普遍不足，素质偏低。
我省高校虽然基本上都设立了艺术教研室，但教研室编制有限，大部分公共艺术选修课的教师以代课为主，这种情况对授课质量有较大的影响，而且管理起来也有很多问题。
部分教师教学投入精力不充分，对课程本身不重视。
有些教师责任心差，不以本职工作为重，在校外有兼职，难于保证教学效果。
2.专业教师文化素质低
部分来自艺术院校或艺术专业正规科班出身的教师，虽然对专业知识相当精通，但知识面不够宽，对所在院校的学生特点了解不够，不能有针对性地结合院校专业性质和学生特点来讲受艺术知识，经济落后地区或无条件的高校，艺术专业教师素质普遍偏低，甚至个别教师还是非艺术学科的教师，兼任艺术教育教学任务，他们艺术教育的基本知识缺乏必要的了解和掌握，严重影响艺术教育发展水平，而人文知识的欠缺势必影响艺术教育质量的提高，很难达到要求。
3.师资队伍结构不均衡
艺术教育师资队伍在教师年龄的梯次结构、职称的合理搭配、专业的有机补充等方面也不同程度的存在着问题，从事艺术教育的教师以青年教师为主，教学多以自己摸索，很少有组织培训学习，很少有明确的学术带头人，年龄结构与科研梯队的组合上，还有待于提高。
三、硬件设施方面
吉林省高校用于普通艺术教育的条件教学设备简陋，部分学校教学设备还存在严重不足现象，不符合艺术教育的申办条件。
目前，大部分普通高校艺术教育课程未能如愿开设，仅限于开展一些艺术活动，如文艺晚会、艺术表演、舞蹈比赛、书画展览、艺术讲座等。
开展的活动也较注重个人艺术技能和表演能力，忽视了思想、观念的体现和更行，培养出来的学生综合素质不够高。
教师在授课时所用资料大多是教师自己购买收藏的，高校这方面的资料欠缺，许多教师用一些劣质盗版的音响资料，致使学生在欣赏过程中美的体验大打折扣。
解决的对策主要有以下几方面：
一、完善课程设置
1、设立公共艺术必修课
让学生基本了解和掌握艺术的基础知识与技能，例如音乐基础知识、美术基础知识、影视文学基础等，重点对学生进行艺术基础知识和理论的普及教育，培养学生对艺术的兴趣。
这一阶段应尽量在大二上学期内完成，开课时间保证一到两个学期内完成，是每个高校大学生都必须接受的艺术审美教育。
2、开设公共艺术选修课
开设专业性较强的公共艺术选修课，例如声乐、器乐、舞蹈、音乐经典作品欣赏、电脑美术设计、美术创作与经典作品欣赏等等。
但要求选课学生要有一定专业基础知识后再选课，经过第一阶段学习，学生掌握了一定的艺术基础知识，通过第二阶段的学习，在学生已经充分认识到艺术美的本质与特征的同时，还能用一定的技能方法，去简单表现某一门艺术形式，从而更深刻的感受其审美内涵。
课程的设置应从简单到复杂，内容与形式也应更多元化、更丰富一些，使学生多方位的接触、感受和了解艺术。
3、开设艺术讲座及展览
除了课堂教学，学校还应开设专题性艺术讲座，提高学生学习艺术的兴趣，巩固学生在课堂上所学得知识，引导他们走进神秘的艺术殿堂探索艺术的奥秘，激发他们对艺术美的追求。
二、优化师资队伍
公共艺术课不同于专业艺术教育，教学面对的是普通大学生，需要教师要具有较高的教学能力。
学校还要加强艺术教师的交流和培训，提高他们自身的专业水平。
建立一支相对稳定的教师队伍，这是艺术教育工作的必然要求与保障。
学校应有对人才的培养的长远发展规划，举办多种形式的培训，促进这支队伍健康
良性发展。
在加快推进普通高校公共艺术教育工作向纵深发展的今天，构建符合艺术教育要求的教师队伍势在必行。
三、保障硬件设施的配置
硬件设施是高校保障艺术教育的一个必要条件。
主要还是一些配套的教室、教学设备、器材和教学资料，艺术学科不同于文科和理科，它在视觉和听觉上所感受到的美是要靠设备器材来帮助完成的。
公共艺术教研室首先应保障一定数量的经典音像资料，单靠教师手中的资料来承担教学，无法达到既定的教学目标。
是否能够保障硬件设施完全体现出学校对公共艺术教育课的重视程度。
吉林省高校艺术教育的发展已经取得很多成绩，但也存在着不少的问题，这需要引起有关方面的高度重视，进一步更新艺术教育观念，加强师资队伍建设，合理完善课程的设置，促进吉林省高校艺术教育课程体系的改革，为国家培养出更多具有艺术素养和综合能力的有用之才。
课题：2014第203号吉林省高校公共艺术教育改革与发展研究，吉林省教育厅。