跨文化交际--价值观

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我对价值观的定义：
人在其所处的环境中所形成的对 待事物的观点，并直接指导其行为。
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二、价值观的种类
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修身、齐家、治国、平天下
《礼记·大学》
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当我年轻的时候我的想象力从没有受到过限制， 我梦想改变这个世界。 当我成熟以后， 我发现我不能改变这个世界，我将目光缩短了些， 决定只改变我的国家。 当我进入暮年后， 我发现我不能改变我的国家，我的最后愿望仅仅是 改变一下我的家庭。但是，这也不可能。 当我躺在床上，行将就木时，我突然意识到： 如果一开始我仅仅去改变我自己，然后作为一个 榜样，我可能改变我的家庭； 在家人的帮助和鼓励下，我可能为国家做一些事情。 然后谁知道呢？我甚至可能改变这个世界。
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当T.N.在学校路上遇到中国老师的时候， 她双手合十，低头弯腰的向他们行礼，中国 老师以同样的方式回礼，T.N.为什么感到尴 尬？
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案例分析：
泰国的师生关系中等级的体现很明显。老师和学生一起走路时，学生 一般是不可以和老师并排走的，而是要走在老师的后边，甚至要间隔一 米左右，否则会被视作不懂礼貌。如果要从老师面前经过，一定要弯腰、 低头、快步走过，否则也被视为不尊重师长。当老师和学生在一起时， 学生总要选择低于老师的位置，因此常常可以看到，坐着的老师和跪着 的学生在一起讨论功课的场景。
4、刘鑫一家却对江歌妈妈没表达一点歉意，还拉黑江歌妈妈，刘鑫还在大年初 一换了头像开开心心的过年了、事情发生后还像没事人一样发美美的自拍。
5、200多天以来江歌妈妈忍受着煎熬，直到江歌妈妈把刘鑫一家的信息发了出 来，才又让他们露了面，刘鑫妈妈给江歌妈妈主动打了电话，却是说要告江歌妈 妈泄露了他们的信息。刘的父母还打电话骂江的母亲说她女儿死是命短。
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1、人的本质
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2、人与自然的关系
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3、时间取向
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4、行动的取向
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5、人与人之间的关系
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Kluckhohn与Strodtbeck的价值取向理论
优点：比较清晰地划分了价值观的不同取向。 局限性： 1、很多文化并不是具有单一的价值取向。 2、价值取向是变化的。
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五、了解价值观的意义
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价 值观
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跨文化交际研究领域价值观
◆一、价值观定义 ◆二、价值观种类 ◆三、价值观特点 ◆四、价值观的理论研究 ◆五、了解价值观的意义
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一、价值观定义
1、价值观是用以进行选择和解决冲突的规则。（Rokeach,1973）
2、价值系统反映了什么是期望，什么是必须做的和什么是
禁止的。价值系统不是具体行为的报告，而是判断约束行为
这是威斯特敏斯特大教堂地下室的墓碑林的墓志铭。
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三、价值观特点
1、价值观属于深层文化。 2、价值观是人们行为的指南。 3、价值观既是稳定的，也是变化的。 4、不同文化的价值观既有相同的也有不同的成分。 5、价值观被违背时会引起情感上的强烈反应。
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四、价值观的理论研究
1、Kluckhohn与Strodtbeck(1961)的价值取向 理论。
2、Hofstede(2001)的文化尺度理论。
3、霍尔（Hall,1976）的高语境文化和低语境文化 理论。
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Kluckhohn与Strodtbeck的价值取向理论
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人类的5个基本问题
1、人的本质是什么？ 2、人与自然的关系怎样？ 3、时间取向是怎样的？ 4、行动的取向是怎样的？ 5、人与人之间的关系是怎样的？
的标准系统。（Albert,1968）
3、喜欢某种事态而不喜欢另一种事态的大致倾向。
（G.Hofstede&G.J.Hofstede,2004）
4、价值观是关于什么是真善美的共享观念，价值观是文化
模式的基础并指导人们应对自然和社会环境。
（Nanda&Warm,1998）
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你最认可哪个价值观的定义？ 你对价值观的定义是什么？
1、在文化的诸多要素中，价值观对跨文化交际影响最大， 它是文化的核心体现一种文化的本质特征。 2、价值观指导人们的交际行为，并影响人们对别人交际行 为的解释。 3、了解不同文化价值观和文化模式会帮助我们更好地理解 不同文化背景的人们交际行为背后的原因。 4、在与其他文化价值观的比较中，我们能更好地把握中国 文化的本质特点。
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案例叙述：
T.N.是泰国的一所大学的信息科学专业的女生， 她很喜欢汉语，虽然不是文科生，还是因为喜爱而 参加了学校孔子学院组织的汉语培训课程。培训课 程的汉语老师都是中国来的年轻老师，T.N.觉得在 培训中汉语进步很大，也很感谢这些中国老师。在 学校路上遇到这些中国老师的时候，她都会双手合 十，低头弯腰的向他们行礼。可是，让T.N.尴尬的 是，老师们也都以同样程度的双手合十礼，低头弯 腰的回敬她，而在泰国这样的问候方式只是下级向 上级才会有的。
2016年11月24日，日本警方公布案件的相关调查进展，
并以杀人罪对中国籍男性留学生陈世峰发布逮捕令。确认其
与江歌遇害一事有关。
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人物关系
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案件后续
1、出事后刘鑫的行为却让人心寒。在江歌被杀5天之后，人们都在议论是她男朋 友杀死了江歌的时候，她接受采访出来发声，不是指证凶手，不是为江歌伸冤， 而是急着撇清自己的关系。她说当天晚上自己和江歌回到了屋子里，然后江歌又 出门去了，然后就听到了门外的争吵声，但是自己想开门出去看看却打不开，只 好报警，警察来了之后，她才知道是江歌倒在了门口她才打不开门。
2、该警察找刘录口供的时候刘一直说自己没听到江喊救命，最后江用日文喊救 命被邻居听到报警的，但是已经晚了！据推测唯一的可能就是刘鑫因为害怕、懦 弱而把自己反锁在屋子里了，把江歌挡在了门外，在发生危险时也不敢出来。
3、事发后刘鑫一直不回复江歌妈妈的信息，直到网上铺天盖地的新闻影响到了 她，她才觉得事情不妙，反而去责问江歌妈妈，说她散布不实消息。甚至威胁她 如果再有新闻出现她就停止协助警察。
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分析刘鑫的价值观？
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社会热点
江歌生活在单亲家庭，从小与母亲相依为命。2015年4月， 江歌去往日本。2016年4月，考入日本法政大学研究生院。 江歌舍友刘鑫因为遭到前男友陈世峰的骚扰，江歌因此同意 接刘鑫来自己家同住。
2016年11月3日凌晨12时前，江歌接到刘鑫的电话，希 望她到车站去接她回家。江歌于是赶到车站，接回刘鑫，但 是在抵达居住的公寓楼时，刘鑫的前男友等在公寓楼前，三 人发生了争辩。随后江歌叫刘鑫先进房间，自己与这名男子 辩论，并挡着这名男子不许其进屋。接着，刘鑫和邻居听到 了尖叫声，出来一看，江歌倒在走廊里，脖子被刺数刀，直 冒鲜血。警察赶到后将江歌立即送往医院，但是因为失血过 多，没能挽回她的生命。
案例中的中国老师很好的做到了入乡随俗，体现了很强的适应异文化 的意识，但却未曾意识到在异文化中也存在着与本国文化类似的人际交 往的等级关系，在回礼时因身份不同，从而礼拜的程度也是不同的。 在泰国，双手合十应该说是最基本的见面问候方式。小辈见长辈时，小 辈双手举得较高，一般要到前额的位置；平辈间相见，彼此双手举到鼻 子高度就可以；长辈对小辈还礼时，双手举到胸前就可以。在泰国，除 了见面问候，在感谢、歉意等情况下，彼此间也行双手合十礼。