初中物理核心素养心得体会
浅议初中物理核心素养
浅议初中物理核心素养初中物理作为中学阶段的核心科目之一，对学生的科学素养和思维能力的培养具有重要意义。
而初中物理核心素养则是指在初中物理教育过程中，学生应该掌握的基本物理知识、科学思维能力和实验技能。
下面我们将从知识、思维和实践三个层面对初中物理核心素养进行浅议。
一、基本物理知识初中物理作为对中学生进行科学素养培养的重要学科之一，其核心素养中最基本的部分就是基本物理知识。
这包括对物理学基本概念、定律、公式和原理的掌握。
学生应该掌握力、运动、能量、热、光、电等基本物理概念，了解牛顿三定律、能量守恒定律、热传递原理、光的反射和折射规律、电的基本原理等物理定律和原理。
学生还应该学会运用这些基本知识解决实际问题，例如计算物体的运动速度、分析热传递过程、解释光的反射规律等。
二、科学思维能力除了掌握基本物理知识外，初中物理核心素养还包括培养学生的科学思维能力。
这主要包括观察、实验、推理、分析、解决问题等科学思维方法。
通过观察、实验和分析，学生可以发现问题、提出假设、进行推理、解决问题，从而培养自己的科学思维能力。
在学习光的反射和折射时，学生可以通过实验观察反射和折射现象，然后利用推理和分析的方法解释这些现象，并应用相关知识解决问题。
科学思维能力还包括学生对物理学知识的整合和应用能力。
通过整合和应用能力的培养，学生可以将所学知识应用到生活实践中，解决实际问题。
学生可以利用所学热传递知识解释为什么夏天地面感觉热，冬天地面感觉凉，进而提出解决方法。
三、实验技能实验是物理学习中非常重要的一部分，通过实验可以更深入地理解物理现象和规律，培养学生的观察、操作和分析能力。
初中物理核心素养中还包括学生的实验技能的培养。
学生应该掌握科学实验的基本方法，包括实验步骤的设计、实验装置的搭建、实验数据的采集和处理、实验现象的分析和结论的总结等。
并且，学生还应该具备实验安全意识和实验仪器的使用能力。
通过课堂实验和课外实验，学生可以亲自动手进行实验操作，观察和分析实验现象，从而深入了解物理现象和规律。
新课标物理核心素养心得体会（通用20篇）
新课标物理核心素养心得体会新课标物理核心素养心得体会（通用20篇）当我们对人生或者事物有了新的思考时，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，如此可以一直更新迭代自己的想法。
那么如何写心得体会才能更有感染力呢？以下是小编收集整理的新课标物理核心素养心得体会（通用20篇），欢迎大家分享。
新课标物理核心素养心得体会1新课程标准把以学生发展为本作为基本理念；以提高学生科学素养，满足全体学生的终身发展需求为培养目的；倡导学生主动参与、乐于研究、勤于思考，通过多样化的教学方式，帮助学生学习物理知识与技能，培养其科学探究能力，使其逐步形成科学态度与科学精神，提高学生的物理素养。
因此，对今后教学提出更高的要求：一、努力提高自身素质，更新教学理念。
在整体把握物理学理论体系的同时，我们除了认真分析和处理教材，还要敢于打破常规，不断创新，在日常教学中可以多采用新方法、新途径进行教学，多样化地教学，努力在每一节物理课，每一个物理实验知识点的教学中，不应只满足于让学生掌握书本上的现成知识，而是注重怎样将它灵活应用，让学生有所发现，有所创造，有所进步。
更要不断学习，开拓自身的视野，对教学进行研究，以不断提高自身的创造思维和创造能力从而提高自己的教学艺术水平。
二、坚持以学生为本。
新课标强调以物理知识和技能为载体，让学生经历科学探究过程，学习科学探究的方法，培养学生的科学探究精神、实践能力、创新意识。
首先，在平时的教学中，我们应尽快适应新的形势，大胆改革，在实践中不断改进，让学生在一个轻松愉快的环境中学习，课堂气氛融洽，师生感情和谐。
良好的师生关系，学生才能热爱教师，听从教师的教诲，做到”亲其师，信其道”。
其次，注重科学探究，建立自主合作探究的学习方式，给学生充足的时间，放手让学生自己去观察现象、发现问题、讨论问题、解决问题，让学生充分发表自己的意见和见解，让学生成为学习的主角，成为知识的主动探索者，师生互动，共同发展。
再次，在完成”必学”知识教学后，还可根据需要完成”选学”知识教学，让学生阅读”阅读材料”，动手做”小实验”，拓展学生的视野，培养学生的思维。
初中物理心得体会6篇
初中物理心得体会6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中物理教学中学生核心素养的培养
初中物理教学中学生核心素养的培养核心素养是指某一领域内最为重要的知识、能力和素质，是全面发展的重要保障。
在初中阶段，物理教育中学生核心素养的培养是非常重要的，因为这会对其未来的学习、工作和生活产生深远的影响。
以下是我对于初中物理教学中学生核心素养的培养的总结。
一、物理基本常识和思维方法学生在初中物理学习中，必须掌握实验方法和实验原理，了解物理学科中的基本规律和定律，如牛顿三定律、万有引力定律、光的反射、折射等。
此外，还必须掌握科学思维方法，如从已知情况出发，建立假设、进行实验验证，进而推导出规律、定理等。
物理基本常识和思维方法的学习，能培养学生的逻辑思维能力、观察能力、实验能力和创新能力。
二、物理实验技能和实践能力物理实验是学生学习物理学最为重要的部分。
在实验中，学生可以手动操作，获得有关物理现象的直观感受，了解物理事物之间的关系，掌握实验仪器的使用，同时也可以切身体验自己在实验环节中的成功和失败，体会科学研究的过程和方法。
学生应该培养良好的实验习惯，自如地使用仪器，并能独立设计实验、组织实验并总结实验结果。
三、物理数学能力物理学科中不可缺少的一部分就是物理数学，学生必须懂得如何用数学分析物理现象。
例如，学生应该掌握一些关于函数、微积分、向量等的数学知识，以便于解决物理学中的各种问题。
培养学生的物理数学能力，可以提高学生的逻辑思维能力，也可以为学生顺利进入高中物理领域做铺垫。
四、物理语言和文字表达能力物理学科中需要用到的语言和文字都是一些先进的术语和概念，对学生的理解和理解能力提出了更高的要求。
因此，在物理学习过程中，学生需要对其中的专业术语进行掌握，同时也需要争取使用合适的语言和文字表达所学的知识和理解。
这一部分的培养能够帮助学生更好地理解学科内各个知识点间的联系，进一步提高其学习成绩。
五、物理素养的提升物理学科是一种研究自然现象和自然规律的学科，因此培养学生的物理素养是非常重要的。
学生应该学习保持好奇心、探索心、实验精神，了解科学的发展历程，体验其重要性和深远影响。
物理学科素养研修心得体会（通用10篇）
物理学科素养研修心得体会（通用10篇）一、心得体会的写作方法(一)简略写出自己阅读过的书籍或文章的内容，然后写出自己的意见或感想。
明确的说，就是应用自己的话语，把读过的东西，浓缩成简略的文字，然后加以评论，重点的是（着重）提出自己的看法或意见。
(二)将自己阅读过的文字，以写作技巧的观点来评论它的优劣得失、意义内涵，看看它给人的感受如何，效果如何。
(三)应用原文做导引，然后发表自己的意见。
比如我们可以引用书中的一句话做为引导，然后发表见解。
(四)先发表自己的意见或感想，然后引用读过的文章来做印证。
(五)将读过的东西，把最受感触、最重要的部分做为中心来写；也可以把自己当做书中的「主角」来写；也可以采用书信的方式来写；更可以采用向老师或同学报告的方式来写。
二、物理学科素养研修心得体会（通用10篇）当在某些事情上我们有很深的体会时，往往会写一篇心得体会，这样能够培养人思考的习惯。
那么如何写心得体会才能更有感染力呢？以下是小编帮大家整理的物理学科素养研修心得体会（通用10篇），欢迎大家分享。
物理学科素养研修心得体会1记过这些天的的远程研修我深刻体会到新课程应该是：学生在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来逐渐打下学会生活、学会学习的基础，从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度，以学生为主体，教师尽量只起到指导的作用，以培养学生的能力为中心，为重点。
首先，学习的热情更高了。
如果说我们过去教育的一个很大不足是扼杀了孩子的学习热情和信心的话，新的课改通过学习方式和教学方式的转变，使学生学在其中，乐在其中。
其次，参与意识明显增强。
现在的课堂教学，学生不再是一个被动接受的容器，而是主动参与、平等对话、交流合作的一个有机组成部分。
新课程改革在教学目标课程结构方面都较原有的有所变化，新的课程革与国际上先进的教学模式相接轨，符合社会发展的需要，能够根据学生的不同特点，开发每个学生内在的浅能，现行的高中物理课大部分老师还是采用的传授式的教学，只是一味的把知识与技能灌给了学生，而不去注重学生能力的培养，造成了一部分高分低能生。
最新初中物理心得体会(优秀12篇)
最新初中物理心得体会(优秀12篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、工作计划、活动方案、规章制度、心得体会、演讲致辞、观后感、读后感、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, work plans, activity plans, rules and regulations, personal experiences, speeches, reflections, reading reviews, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!最新初中物理心得体会(优秀12篇)每个人都有自己独特的心得体会，它们可以是对成功的总结，也可以是对失败的反思，更可以是对人生的思考和感悟。
浅议初中物理核心素养
浅议初中物理核心素养初中物理核心素养是指学生在初中阶段应具备和发展的物理学习素质和能力。
物理是一门考察思维和实践能力的学科，它不仅是一门纯理论学科，更是一门贴近生活的实践学科。
通过学习物理，学生可以培养自己的科学思维能力和实践能力，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
下面将从物理学思维、实验能力和科学素养三个方面来浅议初中物理的核心素养。
一、物理学思维物理学思维是指学生在学习和做题时所运用的一种能力，它包括理性思维、逻辑思维、创新思维和综合思维等。
在初中物理学习中，学生应该培养以下几种物理学思维：1.理性思维：理性思维是指学生在学习物理知识时要懂得合理分析问题。
在解决实际问题时，学生要善于从理性角度出发，运用所学的物理知识进行分析和解决问题，不要轻信经验和感觉，要善于运用逻辑推理和科学分析的方法。
2.逻辑思维：逻辑思维是指学生在学习物理知识时要善于运用逻辑推理的方法进行思考和问题解决。
在做物理题和实验时，学生要善于根据给定条件，通过逻辑推理和分析，综合运用所学的物理知识来解决问题。
3.创新思维：创新思维是指学生在学习物理知识时要勇于创新，不断探索问题的本质，并积极运用所学的物理知识，寻找新的解决问题的方法。
初中物理学习不仅要求学生掌握知识，更重要的是培养学生的创新思维，激发学生的学习兴趣和学习潜能。
4.综合思维：综合思维是指学生在学习物理知识时要善于综合运用多种思维方法，分析问题，解决问题。
在解决物理问题时，学生应该综合考虑问题的各个方面，不要片面看问题，要善于综合利用各种物理知识和方法来解决问题。
通过培养以上几种物理学思维，可以使学生在学习物理时更加理性、逻辑和创新，提高学生对物理学知识的理解和掌握，为今后的学习打下坚实的基础。
二、实验能力实验能力是指学生在学习物理知识时，能够熟练操作仪器，开展实验，观察现象，分析数据，并且能够根据实验结果，总结归纳，提出结论。
在初中物理学习中，学生应该具备以下几种实验能力：1.独立设计实验：学生在学习物理知识后，要有能力独立设计实验方案，确定实验方向和方法，并进行实验操作。
初中物理学科的核心素养1500字
千里之行，始于足下。
初中物理学科的核心素养1500字初中物理学科的核心素养包括以下几个方面：第一，基础知识。
初中物理学科的核心素养需要掌握一定的基础知识，包括力学、热学、光学等方面的知识。
学生需要了解物体的运动规律、热量传递的原理、光的传播特性等基本知识，以便能够理解和分析物理现象。
第二，实验能力。
初中物理学科的核心素养需要培养学生的实验能力，让学生能够进行简单的物理实验，观察和记录实验现象，掌握实验方法和技巧，培养学生的实验思维和实验观察力。
第三，科学思维。
初中物理学科的核心素养需要培养学生的科学思维，包括观察、实验、分析、归纳和应用等方面的能力。
学生需要学会观察物理现象，进行实验探究，分析实验数据并进行归纳总结，将所学的物理知识应用到实际问题中去解决。
第四，问题解决能力。
初中物理学科的核心素养需要培养学生的问题解决能力，让学生能够运用所学的物理知识解决实际问题。
学生需要学会从问题中抽取关键信息，运用物理原理进行分析和推理，找出解决问题的方法和策略。
第五，创新意识。
初中物理学科的核心素养需要培养学生的创新意识，让学生能够运用所学的物理知识解决新的问题，发现新的现象。
学生需要学会思考和提出新的问题，尝试新的方法和途径，培养创造力和创新能力。
总之，初中物理学科的核心素养是一个全面发展的过程。
学生需要通过学习和实践，不断提高自己的物理知识、实验能力、科学思维、问题解决能力和第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
创新意识，才能够真正掌握物理学科的核心素养，为将来的学习和工作打下坚实的基础。
初中物理核心素养心得体会
初中物理核心素养心得体会通过一天的听课以及培训，让我这个新进的青年教师对物理学科的核心素养有了一个初步的认识，感觉自身需要提高的还很多很多，需要专家们的进一步指导和培训，以便提高自己的专业能力。
物理核心素养是学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
学生通过物理学习内化的带有物理学科特性的品质，也是学生科学素养的关键成分。
物理核心素养主要包括：物理观念、科学思维、实验探究、科学态度与责任。
物理核心素养的四个方面是相互联系、共同发展的。
一、注重全体学生的发展，改变学科本位的观念。
由“精英教育”改变为“大众教育”。
义务教育阶段的物理教学目的是培养全体学生的科学素养，所以该阶段基础物理课程应该满足所有学生发展的需要，提升我国公民的科学素质。
同时，课程的设置应主要以学生的发展为主，而非学科体系自身的完备。
在教学中，教师要观注全体学生，而不能只盯着几位尖子生。
无论上课提问、辅导，还是课外活动等教师都要关心弱势学生。
耐心地帮助他们提高学习，发展能力。
同时，要优选教学内容，使教学内容能促进学生的能力提高，为他们的终身发展打下良好基础，而不要顾及学科的自身体系是否完备。
二、从生活走向物理，从物理走向社会。
课程设置应贴近学生的生活，让学生从身边熟悉的生活现象中去探究并认识物理规律，同时应将学生认识到的物理知识及科学研究方法与社会实践及其应用结合起来，让学生体会到物理在生活与生产中的实际应用。
这不仅可以增强学生学习物理的兴趣，还可以培养学生良好的思维习惯和科学探究的能力。
在物理教学中，不仅要学生学到一定的物理基础知识，更要学生明白生活中的哪些现象可用什么物理知识来解释；同时会用物理知识指导生活、为社会生活服务。
三、注重科学探究，提倡学习方式多样化。
物理学习的主要目的不仅是学习物理知识，更重要的是让学生通过学习物理知识，学会学习，学会探究，形成正确的价值观。
在教学中，教师要注重科学探究的教学。
初中物理新课标核心素养心得体会范文（精选21篇）
初中物理新课标核心素养心得体会初中物理新课标核心素养心得体会范文（精选21篇）当在某些事情上我们有很深的体会时，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样有利于我们不断提升自我。
那么心得体会怎么写才恰当呢？以下是小编整理的初中物理新课标核心素养心得体会范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
初中物理新课标核心素养心得体会篇1从教十几年了，从最初的教学大纲到新课程标准，我一直在考虑这样的问题，物理到底是什么样的学科？到底应当怎样教？通过对新课标的深入学习，我有了新的体会。
我认为教学是面向全体同学的，是为了学生的终生发展服务的。
对不同年龄特点的学生，应该采用最适合他们的教学方法。
通过李彩梅老师的讲座，我了解了新课程对比以前的变化。
娈化的宗旨是让学生最大限度地参与教学，老师不要替代了学生的学习过程，让学生在学习过程中成为一个旁观者。
我认为我们现在进行的新课改下的双案导学，其宗旨就是最大限度地调动学生学习积极性，老师是学生学习过程中的合作者，帮助者，老师起引导和引领作用，学生是学习的主体。
（一）物理课程的基本理念是：1、注重全体学生的发展，改变学科本位的观念，重视物理课程在情感、态度、价值观方面的教育功能。
2、从生活走向物理，从物理走向社会，新课标体现了更关注社会，更帖近学生的生活。
3、强调过程与方法的教学，注重科学探究，提倡学习方式的多样化。
新课标十分强调科学探究的学习。
在“内容标准”中，科学探究是和科学内容并列的，它提出了科学探究的主要环节、探究能力的表现，以及探究教学的形式，并分析了探究教学的实例。
所以与过去的义务教育物理课程相比，课程标准更强调学习的过程。
（二）针对新课程，我觉得在教学过程中要因材施教、以“学生为中心”，教师为为辅导，注重教材，我们应该注重以下几个方面的问题：1、应深入研究教材为适应学生的探索性学习，新教材在内容和形式上作了重大改革。
大量传统的封闭性、定向性习题改成了探索性的“问题”。
这些探索性问题的条件、结论、思路等大都具有较强的`开放性，没有标准的答案。
基于核心素养培养的初中物理概念教学的思考
基于核心素养培养的初中物理概念教学的思考随着时代的发展，教育不再仅仅局限于知识的传授，更加关注学生的综合素养培养。
核心素养教育成为了当下教育改革的热点话题，它强调培养学生的综合能力，包括思维能力、学习能力、创新能力、合作能力等。
在初中物理教学中，如何结合核心素养培养，促进学生对物理概念的全面理解和掌握，已经成为了亟待解决的问题。
本文将从培养学生思维能力、学习能力和合作能力等方面谈一谈基于核心素养培养的初中物理概念教学的思考。
核心素养培养需要重视学生的思维能力。
在初中物理教学中，培养学生的思维能力意味着要引导学生思考问题、解决问题的能力。
这就要求我们在教学中注重培养学生的实践和动手能力，通过实验操作和观察，引导学生自主总结规律。
在学习光学知识时，可以设计一些简单的实验，让学生用凸透镜探究成像规律，通过操作实践，引导他们理解成像规律，培养他们的观察和分析能力。
在课堂教学中，可以采用启发式教学法，通过提出问题、引导学生探究的方式激发学生的思考，培养他们独立解决问题的能力。
核心素养培养还需要重视学生的学习能力。
学生的学习能力决定了他们对物理知识的掌握程度。
如何培养学生的学习能力成为了初中物理教学的一大挑战。
在实际教学中，我们可以采取多种途径，引导学生主动学习。
可以引导学生利用多媒体资料和互联网资源自主学习，培养他们获取信息、分析信息和运用信息的能力。
在授课中要注重激发学生的学习兴趣，设计生动有趣的教学活动，增加学生的主动参与度，培养他们的学习兴趣和学习动力。
对于一些基础概念的掌握，可以采用错题订正和自主学习的方式，让学生在不断地查漏补缺中提高对物理概念的理解和掌握能力。
核心素养培养还需要重视学生的合作能力。
现代社会对人才的需求越来越强调团队协作能力，学生的合作能力培养将对他们的未来发展产生重要影响。
在初中物理概念教学中，我们可以通过互助学习、小组讨论、合作实验等方式培养学生的合作能力。
在进行一些实验操作时，可以让学生组成小组合作完成实验，共同分析实验结果，讨论规律，并向全班汇报成果。
在初中物理教学中提升学生的核心素养
在初中物理教学中提升学生的核心素养
一、培养学生的实验精神
物理实验是培养学生实验精神的重要途径。
通过实验，学生可以自己动手、亲自探究，观察现象、分析数据，从而培养学生的观察、实验和分析能力，提高问题解决的能力。
在
初中物理教学中，应该重视实验教学，让学生亲自动手进行实验，体验科学的魅力，不断
培养学生的探究精神和实验技能。
二、培养学生的数理逻辑能力
物理是一门强调数学和逻辑思维的学科，而数理逻辑能力是学生在学习物理时必须具
备的核心素养之一。
在物理教学中，应该注重培养学生的数学思维和逻辑思维能力，通过
物理中的数学问题和逻辑推理，激发学生的求知欲和好奇心，提高他们的数理逻辑素养。
三、引导学生探索科学本质
物理是研究自然规律和物质运动的一门学科，其本质是通过严密的观察和实验，发现
客观规律并进行理论探索。
在初中物理教学中，教师应该引导学生通过实验和讨论，发现
物理现象背后的规律和本质，培养学生的探索精神和科学思维，从而提升学生的科学素
养。
四、注重学科交叉和综合运用
五、加强实践教学和校本课程建设
在初中物理教学中，应该加强实践教学和校本课程建设，因地制宜地设置物理实验和
实践任务，培养学生实际动手能力，并将校本课程与学生的实际生活和兴趣相结合，激发
学生的学习兴趣，提高学生的核心素养。
在初中物理教学中，提升学生的核心素养是一个长期的系统工程。
除了教师的努力之外，学校、社会和家庭也应该共同努力，为学生提供更多的发展空间和条件，共同培养出
更具核心素养的高素质人才。
只有在多方共同努力的情况下，才能实现初中物理教学对学
生核心素养提升的目标。
初中物理新课程标准心得体会精华5篇
初中物理新课程标准心得体会精华5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中物理学习心得体会
初中物理学习心得体会
在初中物理学习的过程中，我有以下几点心得体会：
1. 学会观察和思考：物理是一门实践性很强的学科，学习物理需要多观察现象、多思
考问题。
只有通过观察和思考，我们才能更好地理解物理现象的规律性。
2. 建立良好的数学基础：物理与数学联系密切，很多物理概念需要用数学表达。
因此，在学习物理之前，我们应该先建立起良好的数学基础，掌握一些基本的数学工具和方法。
3. 实践是检验真理的唯一标准：在学习物理的过程中，我们要进行实验，通过实验来
验证理论。
实践是检验真理的唯一标准，只有通过实践才能真正理解物理规律。
4. 要勇于提问和解决问题：学习物理，我们不能只停留在书本上，要勇于提问和解决
问题。
通过思考和讨论问题，我们能更好地理解知识，提高解决问题的能力。
5. 多与他人交流和合作：学习物理不仅是个人的事情，也需要与他人交流和合作。
通
过与他人交流和合作，我们可以互相学习和启发，提高彼此的理解能力和学习效果。
通过初中物理学习，我不仅学到了很多有关物理的知识，还培养了观察、思考、实践、合作等一系列的能力，这些都对我今后的学习和生活都有很大的帮助。
物理学的心得体会(七篇)
物理学的心得体会(七篇)经典物理学的心得体会篇一第一、我们的教学应当是为进展学生的核心素养而教，物理教学的价值在于：1、把人类社会积存的学问转化为学生个体的学问和观念。
2、把前人从事智力活动的思想、方法转化为学生的熟悉力量和思维方式。
3、把蕴含在学问载体中的观念、态度转化为学生的行为准则。
其次、物理学是一门才智的`科学，教师用才智教物理，学生用才智学物。
教师应当创设能促进学生深度学习的教学情境，时刻反思自己的某个物理教学设计或案例是否能促进学生的深度学习。
1、学习内容—是否属于物理核心学问(也许念)、实现了学问的构造化、表达了核心学问的教育价值与功能，承载并落实了物理学科的思想方法和核心素养。
2、学习活动—是否让学生实施了具有挑战性的任务，学生是否高度参加、深度思维、情感内化。
3、学习结果—学生是否能够深度理解物理概念，主动探究，表达物理思维及方法，以及物理核心素养的进展。
第三、学校教学实践所面临挑战的思索从学问获得到学科素养进展的转变;从基于阅历到基于学习进阶的转变;从学问点堂教学到主题整体教学的转变;从教学孤立改革到程教材教学评价的系统改革的转变;开展适应新标和新教材的堂教学;实行适应学业质量标准的考试评价;主动适应适应新系统的教师成长和进展。
在进展教学设计和教学实践时，心理上：角色换位;思维上：复原稚化;时空上：留有余地。
要明确学生学习高中物理程后应形成的正确价值观念、必备品行和关键力量，并围绕物理学科核心素养的落实，精选、重组教学内容，设计教学活动，提出考试评价的建议，目的是切实引导各学科教学在传授学科学问过程中，更加关注学科思想、思维方式等，克制重教书轻育人的倾向，把立德树人根本任务落到实处。
教学设计取向的转变。
从学问记忆到学问理解，从基于习题训练到面对实际问题解决，从详细性学问学习到核心观念建构，从学问解析到促进熟悉转变和进展，从学问结论到彰显学问的功能价值。
德国物理学家劳厄说过“重要的不是获得学问，而是进展思维力量。
浅议初中物理核心素养
浅议初中物理核心素养
初中物理核心素养是指学生在学习物理过程中，培养和形成的一系列基本能力和素养。
它是指学生在学习过程中所具备的探究能力、思维方法、动手实践能力、科学思维和学习
兴趣等。
下面就初中物理核心素养进行浅议。
探究能力是初中物理学习的重要能力之一。
学生需通过实验、观察等方式，积极主动
地发现问题、解决问题、求证问题。
他们需要有较强的观察力、思辨力和思维能力来分析
问题，并通过实际操作来验证自己的推理。
只有通过自主探究，才能真正地理解物理知
识。
思维方法是初中物理学习的关键。
学生需要培养和掌握科学思维的方法和逻辑，善于
运用抽象思维、逆向思维等方法来分析和解决问题。
他们需要学会将所学的知识应用到实
际生活中，对物理现象进行分析和解释，培养出良好的科学思维习惯。
动手实践能力也是初中物理学习的重要组成部分。
学生需积极参与实验、实践活动，
通过亲手操作来巩固和加深对物理知识的理解。
他们需要学会使用物理实验仪器和工具，
进行测量、观察、统计等活动，提高他们的实际操作能力。
科学思维是初中物理学习的核心素养之一。
学生需要培养科学的态度，包括怀疑精神、批判精神和创新精神。
他们需要学会提出问题、提出假设、进行实验和观察、总结规律等
科学方法，培养科学的思维方式和观念。
学习兴趣是初中物理学习的重要因素。
学生应该保持对物理学习的兴趣和爱好，积极
参与课堂讨论、实验和实践活动，提高他们对物理学习的主动参与度。
只有学生拥有学习
兴趣，才能通过自主学习来提高核心素养。
初中物理 核心素养
初中物理核心素养初中物理，这门课，我记得那时候，老师姓张，是个瘦高个儿，戴副眼镜，说话总是慢条斯理的。
他讲课不像别的老师，不急不躁，像是跟你在聊天。
他说，物理，就是研究事物是怎么动的，怎么静的，怎么热的，怎么冷的。
听起来挺简单，可真要弄明白，就不是那么回事了。
有一次，张老师讲到摩擦力，他拿起一块橡皮，在桌子上推来推去，问我们：“你们说，这橡皮为什么推着推着就不动了？”我们七嘴八舌地回答，有的说是因为累了，有的说是因为不想动了。
张老师笑了，说：“你们说得都对，不过，还有一个更科学的解释，那就是摩擦力。
”他接着说：“你们看，这橡皮和桌子之间，有一种看不见的力量，叫摩擦力。
它让橡皮停下来，不让它一直滑下去。
”我们听得入神，觉得这摩擦力真是神奇。
张老师又说：“你们知道吗？这摩擦力，有时候是朋友，有时候是敌人。
比如，你们走路，要是没有摩擦力，就会滑倒；可要是摩擦力太大，你们又会走不动。
”我们听了，都觉得挺有意思。
张老师又说：“物理就是这样，它不是死板的公式，而是活生生的生活。
你们要学会观察，学会思考，学会用物理的眼光去看世界。
”那时候，我们班上有个同学，叫小明，他特别喜欢物理。
每次张老师讲课，他总是第一个举手提问。
有一次，张老师讲到光的折射，小明问：“老师，为什么水里的筷子看起来是弯的？”张老师笑了，说：“小明，你这个问题问得好。
这是因为光在水和空气之间发生了折射。
”小明听了，还是不太明白，又问：“那为什么有时候看起来是直的？”张老师耐心地解释：“那是因为光线的角度不同，折射的效果也不同。
”小明点点头，似乎明白了，但又问：“那为什么有时候看起来是弯的，有时候是直的？”张老师笑了，说：“小明，你这个问题，物理学家们也还在研究呢。
”我们听了，都笑了。
张老师又说：“物理，不是一下子就能全明白的。
它需要你们不断地提问，不断地思考，不断地探索。
”后来，我们上了高中，物理课变得更难了。
但每次遇到难题，我总会想起张老师的话：“物理，就是活生生的生活。
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初中物理核心素养心得体会
通过一天的听课以及培训，让我这个新进的青年教师对物理学科的核心素养有了一个初步的认识，感觉自身需要提高的还很多很多，需要专家们的进一步指导和培训，以便提高自己的专业能力。
物理核心素养是学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
学生通过物理学习内化的带有物理学科特性的品质，也是学生科学素养的关键成分。
物理核心素养主要包括：物理观念、科学思维、实验探究、科学态度与责任。
物理核心素养的四个方面是相互联系、共同发展的。
一、注重全体学生的发展，改变学科本位的观念。
由“精英教育”改变为“大众教育”。
义务教育阶段的物理教学目的是培养全体学生的科学素养，所以该阶段基础物理课程应该满足所有学生发展的需要，提升我国公民的科学素质。
同时，课程的设置应主要以学生的发展为主，而非学科体系自身的完备。
在教学中，教师要观注全体学生，而不能只盯着几位尖子生。
无论上课提问、辅导，还是课外活动等教师都要关心弱势学生。
耐心地帮助他们提高学习，发展能力。
同时，要优选教学内容，使教学内容能促进学生的能力提高，为他们的终身发展打下良好基础，而不要顾及学科的自身体系是否完备。
二、从生活走向物理，从物理走向社会。
课程设置应贴近学生的生活，让学生从身边熟悉的生活现象中去探究并认识物理规律，同时应将学生认识到的物理知识及科学研究方法与社会实践及其应用结合起来，让学生体会到物理在生活与生产中的实际应用。
这不仅可以增强学生学习物理的兴趣，还可以培养学生良好的思维习惯和科学探究的能力。
在物理教学中，不仅要学生学到一定的物理基础知识，更要学生明白生活中的哪些现象可用什么物理知识来解释；同时会用物理知识指导生活、为社会生活服务。
三、注重科学探究，提倡学习方式多样化。
物理学习的主要目的不仅是学习物理知识，更重要的是让学生通过学习物理知识，学会学习，学会探究，形成正确的价值观。
在教学中，教师要注重科学探究的教学。
要引导学生在探究中学习物理的研究方法，掌握一定的实验技巧和用数学处理物理问题的能力。
同时养成正确的科学观和价值观。
科学探究不是唯一的课堂教学方式，教师可根据具体内容灵活地选用不同的教学方式。
四、注意学科渗透，关心科技发展。
随着认识的深入，人类把关于周围世界的知识分成不同的学科。
这种人为的划分具有更方便地描述事物不同类别性质的优点，但也丧失了对于自然界的整体把握。
然而，近代科学的进一步发展，特别是本世纪以来的科学进步，逐步揭示了物质的不同存在形式和运动形式之间存在着的内在本质联系，发现了原来被分割开的各门学科之间的联系和共性，以及各门学科共有的最基本、最本质的概念。
在这种综合中，自然界的本质进一步得以显示。
因此，为了培养符合时代发展需要的理想人才，为了使学生全面发展，要让学生整体地了解科学的发展及其与社会科学的相互渗透等。
科学技术的发展为人类带来了福音，但也带来了一些负面影响。
让学生认识科学技术整体的社会功能及必要的社会控制策略。
在教学中，教师能以先进的教学理念进行教学，将是事半功倍的。
这不仅让学生学到了科学知识，也学到了科学研究的方法，增强了科学能力，养成了正确的科学情感，态度和价值观。
同时也能正确认识科学、技术与社会的关系，这将大大地提高学生的科学素养。