中外教育简史考试范围答案

中外教育简史

（选择，单选和多选，五个多选，判断题，名词解释，简答论述题）

１、学校产生的三个条件：

经济方面—生产力水平提高，脑体分离；

政治方面—统治阶级的需要；

文化方面—文字的产生。

２、六艺：是指礼乐、射御、书数。

３、西周教育特点：学在官府

４、稷下学宫性质：官办又具私学特点（二重性）；集讲学、著述、育才为一体并具谘议作用（多功能性）

（创立于前370-前360左右，距今2350多年。因设在齐国都城临淄的稷门而得名）

５、汉地方官学：文翁兴学—蜀郡太守文翁，选地方小官到京师太学中做博士弟子，学成后回本地委以重任。还在当地建立学宫，弟子依其学习成绩分派官职。此举使蜀地文风大改，得武帝重视，下令“天下郡国皆立学校宫”。由于统治阶级重视，两汉地方官学有了很大发展，但还没有形成完整的学校系统。

６、宋元三次兴学运动：庆历兴学，1044（宋仁宗庆历4）年，在范仲淹主持下，开始第一次兴学运动；熙宁兴学，1070（宋神宗熙宁3）年，在王安石主持下开始第二次兴学；崇宁兴学，1102（宋徽宗崇宁元）年，蔡京主持了第三次兴学。苏湖教法：胡瑗在苏湖两地进行教学时，在学中设经义斋和治事斋，经义斋学习《六经》；治事斋学习治兵、治民、水利、算数等，学生主修一科，副修一科培养在某一方面有专长的技术、管理人才。教学方法以明体达用、实际训练为主。（庆历兴学中创立）

三舍法：王安石创立。把太学分为外舍、内舍、上舍。初入学者为外舍生，一年后升为内舍生，以后再升为上舍生。升舍须经考试。上舍生考试名列上等的，可不经科举考试直接授予官职。这样，学校的任务就从单纯的养士变为养士、取士合一（熙宁兴学中创立）

７、专门学校教育，鸿都门学是怎样的学校？朝代？东汉灵帝光和元年（178年）世界最早的艺术专门学校，因校址设在洛阳鸿都门而得名

８、私学历史特点：

政治基础和经济基础:建立在土地私有制经济基础和广泛的阶级基础之上。

办学体制：私学是个人根据社会需要开办的、

教育对象：平民子弟

教师：私学的老师是独立的专门化职业，体现了“官师分离”的特点。

教学内容：私学充满了思想和与学术的自由，各学派都有自己的理论观点。

历史意义：使教育活动从政治活动中分离出来；打破“学在官府”局面，使文化下移；对古代学术发展和文化传播起了重要作用。

９、蒙学教育，宋元时期：三、百、千：《三字经》（宋王应麟）、《百家姓》（宋）、《千字文》（南北朝梁周兴嗣）。

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１０、宋代书院教学上的特点：

教学与研究相结合；

盛行“会讲”制度，提倡百家争鸣；

实行门户开放，自由听讲；

学习以个人钻研为主；

师生关系融洽

隋唐科举作用：选举用人的大权集中到吏部，有利于加强封建皇权和中央集权制；选官有了统一标准，有利于思想统一；使中小地主和一般平民通过科举获得参政机会。

隋唐科举影响：使选士和育士紧密结合；对学校教育的培养目标、教育内容和教学方法产生了极大的影响。

１２、科举什么时间出现、结束？产生于隋炀帝大业三年（607），结束于清末（１９０５年）。

１３、近代教育制度

洋务运动：外国语学堂——京师同文馆-近代最早的官办新式学校

１４、近代教会教育：最早的教会学校——玛利逊学堂

1818年，玛利逊在马六甲开办英华书院

1839年，布朗在澳门创办玛利逊学堂，这是外国传教士在中国开办最早的学校，因纪念玛利逊而得名。

１５、留学教育，洋务运动，留美儿童，谁倡导促成？幼童留美计划每年30名，分四年共120名，学习年限15年，年龄在12-16岁之间，经费由进口关税中指拨。学生到美后除学习西学外，仍要兼学中学。但因培养目标和培养措施上的尖锐矛盾，这些留美幼童并未完成学业而被中途撤回。

近代官派留学教育始于洋务运动时期的幼童留美，他们的成行得力于容闳的倡导。

１６、清末新政时的留学教育：1.留日潮；2.“庚款兴学”：庚款兴学-1908年，美国政府通过议案，决定从1909年起，将美国所得庚子赔款的一部分以‘先赔后退“方式还给中国，用以发展留美教育。这一举动后来被其他国家仿效。此举将中国的留学潮引向美国，留美人数逐年增加，中国留学生的流向结构从此发生了重大变化；３、留法勤工俭学：留法俭学会、华法教育会。

１７、近代学制（１９４９年以前）４个学制：壬寅学制、癸卯学制：1902年，清政府颁布《钦定学堂章程》，亦称“壬寅学制”，是中国教育史上第一个系统完备的现代学制。但颁布后未实施；次年，又制定《奏定学堂章程》，也叫“癸卯学制”，于1904年1月颁布实施。

壬子癸丑学制（1912年）

壬戌学制（1922年

１８、先秦教育思想

孔子《学记》：中国古代最早的一篇专门论述教育的文章，是先秦时期儒家教育和教学活动的理论总结，有人认为它是“教育学的雏形”。一般认为作者是思孟学派的乐正克。

１９、孔子的教学思想：启发诱导、学思并重、

２０、封建社会教育思想

朱熹六大读书法：循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体察、着紧用力、居敬持志

２１、近代教育思想

魏源学习西方的教育主张《海国图志》中提出“师夷长技以制夷”

２２、张之洞的教育思想：“中学为体，西学为用”：中学又称旧学，即中国传统

的封建文化：四书五经，中国史事、政书、地图。“中学为体”就是以中国封建社会的旧学为文化教育的主体；西学包括西史、西艺、西政。“西学为用”就是要以学习西方先进的东西作为巩固封建专制制度的工具。

“中学为体，西学为用”是说教育首先要传授经史之学，这是一切学问的基础，然后再学习西学中有用的东西，以补中学的不足。（具体内容）

当时社会意义：这个思想是对洋务运动的理论总结，以后又成为中国半殖民地半封建教育制度的纲领；是不小的进步，是中西文化在当时的一种特殊的结合方式，有其历史合理性；在客观上对封建制度的解体又起了某些特定作用。

23、蔡元培：“五育”并举的教育方针：1912年初，发表《关于教育方针之意见》，提出五育并举的教育方针：军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育。

相互关系：

24、现代教育道路

杨贤江的教育思想：代表著作《新教育大纲》，中国第一部系统介绍马列主义教育学的著作。

25、陶行知生活教育理论（3个最关键）：“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”。

26、20世纪上半期，新民主主义教育方针：民族的、科学的、大众的。

27、中世纪大学的特点：1.自治、2.管理体制：先生大学、学生大学、3.课程及专业、4.雏形的学位制度

28、人文主义教育的基本特征; 人本主义、古典主义、世俗性、宗教性、贵族性。

近现代教育制度

30、英国：1870年《初等教育法案》（福斯特法案），，

主要内容：国家继续拨款补助教育，并在缺少学校的地方设立公立学校；

全国划分学区，由学务委员会负责监督本学区的教育工作；

实施五至十二岁儿童的强迫教育

学校中教学与宗教分离；

承认各教会兴办和管理的学校为国家教育机关。

意义：它标志着英国初等教育制度的形成。在英国初等教育发展中具有重要意义。

31、英国初等教育导生制（慈善学校）：导生制也称相互教学制度。是由教师选择一些年级较高或年龄较大的，成绩优秀的学生充任“导生”，作为教师的助手，让他们先学一步，然后转教其他学生的一种教育体制。1798年英国教师兰卡斯特首先采用此法办学，差不多同时，英国牧师贝尔也在英国宣传这种教学方法，因此教育史上也称这种制度为“兰卡斯特——贝尔制”。

32、二战后英国创办开放大学，开放大学特点：它主要以成人为教育对象，以现代化的教学手段和灵活的教学方式进行教学。

33法国教育：中央集权教育领导体制的确立：1804年，拿破仑建立法兰西第一帝国，建立了中央集权的教育领导体制。帝国大学—全国最高教育领导机构。34、斯巴达教育与雅典比较：

同：学校教育为奴隶主阶级所控制；重视道德教育和军事体育教育

异：斯巴达—教育体系的明显特点是突出了军事体育性质。学校由国家举办和管理；女子教育也受重视；教育目的是培养勇敢善战忠于统治阶级的军人雅典—最明显的特点是注重人的身心和谐发展教育。学校类型多样；初级学