指导语文青年教师教育教学工作记录
指导青年教师记录内容范文六篇
指导青年教师记录内容范文六篇指导青年教师记录内容1 半年来，与青年教师友好相处了一学期年，在这一学期里，我感觉过得很充实，在指导对方的同时，自己也得到了锻炼，得到了提高。
现对一学期以来的指导工作进行如下的总结。
一、工作方法指导通过一学期的工作方法的指导，结出了以下几点教育教学方法：1、教育学生以理解，尊重为基础，以爱心为出发点。
2、抓住对学生教育的最好时机。
3、激发学生的学习兴趣，努力做到使要我学转变为我要学。
二、听课、备课指导指导青年教师把新课程的教学理念转换到课堂教学上，有效地提高教学的效益，同时能积极参加教研组的听课与评课研讨。
能利用运用信息技术与学科教学整合起来，激发学生的学习兴趣。
每学期定时听十节被指导教师的课，并进行详细讲评，指正不足之处，取得较好的效果。
给被指导教师上好示范课，让其每周听一节课，并给指导老师的课做出评价，通过听课、评课，被指导教师写出了深刻的听课评课体会。
同时使被指导教师养成了先备课后上课的良好习惯。
认真备课，拟写教学反思。
三、与师和生融洽相处指导一位合格的教师，除了要备好课，上好课之外，更要处理好师生关系，使之学会与学科组和年级组的老师融洽相处。
通过一学期的工作指导，马老师与学校的每一位老师都相处得十分的融洽，学会如何与家长沟通。
在工作中充分运用三结合网络的教育作用为教育教学工作服务。
借助各种资源提升教学效果，赢得学生的尊重和喜爱。
四、练习、出题及作业讲评指导上课固然重要，但是教学的五个环节中作业及测验以及试题的准备都是必须掌握的基本功之一。
要在作业、出测验卷。
测试后如何总结、归纳。
如何讲评，更有效地利用好作业以及测试，使学生知识掌握得更加牢固等方面加以重点指导。
通过两年来的指导，李旭老师基本能把握好分层教学和分层布置作业的技巧，能使得教学和课后作业巩固有针对性，照顾到方方面面的学生，使学生在一节课中学有所获，学有所得。
五、运用好信息技术与学科教学的整合指导作为培育祖国明天建设人才的教师，应该在教学中率先使用计算机，利用多媒体辅助教学，优化我们的课堂教学。
听课指导教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了听课指导教研活动。
本次活动邀请了资深教师担任指导老师，对青年教师的教学进行点评和指导，旨在帮助青年教师快速成长，提升教学质量。
二、活动目的1. 通过听课指导，帮助青年教师发现教学中的不足，提高教学水平。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨教学方法，提高教学效果。
3. 为青年教师提供展示自我、学习他人优点的机会，激发教师的教学热情。
三、活动内容1. 青年教师授课2. 资深教师点评3. 教师交流讨论4. 活动总结四、活动过程1. 青年教师授课本次活动共有四位青年教师进行授课，授课内容涵盖了语文、数学、英语、物理等学科。
青年教师们精心准备，充分展示了自身的教学能力和教学风格。
2. 资深教师点评在青年教师授课结束后，资深教师们分别对每位青年教师的教学进行了点评。
点评内容主要包括以下几个方面：（1）教学目标的设定：是否明确、具体，是否符合课程标准。
（2）教学内容：是否准确、全面，是否贴近学生实际。
（3）教学方法：是否灵活多样，是否能够激发学生的学习兴趣。
（4）教学过程：是否紧凑、有序，是否注重学生主体地位的体现。
（5）教学效果：是否达到了预期的教学目标，学生的学习效果如何。
资深教师们针对每位青年教师的教学进行了详细的分析，提出了中肯的意见和建议。
3. 教师交流讨论在资深教师的点评结束后，青年教师们进行了热烈的讨论。
他们针对资深教师的点评，结合自身教学实际，探讨了如何改进教学方法，提高教学质量。
在交流过程中，青年教师们积极发言，分享了自己的教学经验和心得。
4. 活动总结最后，教研组长对本次活动进行了总结。
他首先肯定了青年教师们的教学成果，并鼓励他们在今后的教学中继续努力。
同时，他也对资深教师的指导表示感谢，并希望全体教师能够以本次活动为契机，相互学习、共同进步。
五、活动效果通过本次听课指导教研活动，青年教师们收获颇丰。
培养指导培养青年教师记录
指导时间：2014年9月15日指导地点：办公室指导形式：个别指导指导教师：刘青被指导教师：杨文静指导主要内容：1、培养激发学生的学习动机是素质教育的需要。
在目前的学校中，部分学生缺乏学习的责任感和主动性，学习行为十分消极，严重影响素质教育的实施，培养学生的学习动机就是要促进学生将教育的要求内化为主动学习需要，产生学习的内驱动力，达到主动参与，主动内化的境界。
2、培养激发学生的学习动机是提高教学效果的要求。
传统的教学观念只注意学生听，教师讲，对学生动机无从研究，所以产生学生厌学的不良后果，注意对学生学习动机的培养就是为了改变课堂教学中这种长期存在的弊端，从而完善学习心理结构，提高教学质量。
3、培养激发学生的学习动机是发展学生主体性的需要，学习者只有具备自主学习的意识，才能关注自我发展，自我探索，自我控制能力的发展，因此，培养激发学生的学习动机是教学活动构建和完善主体结构的必要措施。
指导成效：通过指导使被指导者认识到对学生动机的培养是提高教学质量的重要因素，也是教育的一贯追求，优秀教师课堂教学必须激发学生学习动机，学生才能有良好的学习状态。
指导时间： 2014年10月26日指导地点：办公室指导形式：个别指导指导教师：刘青被指导教师：杨文静指导主要内容：备课基本功──用心认真备课，而不是盲目背课1.1 备教材──确立三大教学目标熟悉、把握学科课程标准教科书是最基础的课程资源熟练掌握教科书的三大编写系统（文字系统、图表系统、作业系统）教案应从纵向（课本中知识的前后联系）和横向（与相关学科的关系）的角度去思考、去设计。
1.2 备方法──“授之于渔”而非“授之于鱼”科学的教学设计、灵活巧妙地处理教材；选用何种教学方法来完成教学目标。
写出的课案应具有鲜明个性、具有较强操作性、体现出“知识、能力、情感态度价值观”三维目标的统一。
1.3 备学生──关注学情，因材施教学生学习现状的初步调查；设计学生参与活动的具体步骤；预知学生学习过程中可能出现的问题，拟定出解决问题的方法。
青蓝工程指导教师工作记录优秀资料
青蓝工程指导教师工作记录(可以直接使用，可编辑优秀版资料，欢迎下载）青蓝工程指导教师工作记录青蓝工程师傅指导计划一:青蓝工程师傅指导计划（1088字)一、指导思想建设高质量的教师队伍，是推进教育的基本保证。
随着我校青年教师队伍的不断扩大，对青年教师，特别是刚刚走上教育教学岗位的青年教师的培养，己经成为我校工作的重心。
如何使他们早日进入角色，尽快在教育教学方面步入轨道，成长为我校教育教学骨干的后备力量，从而实现学校的长远目标。
学校决定在我校开展“青蓝工程”活动，通过以老带新结队子，提高青年教师的综合素质。
二、培养内容及措施1、提高青年教师的思想素质.具体的做法是:指导青年教师开展自我读书活动，坚持记录学习收获,每位青年教师每学期必须自觉学习一本书、写一篇学习体会；教务处结合教师的实际情况，举办师德论坛，确立论坛主题：如:新时期，如何做一名优秀的人民教师、当今社会,教师要不要无私奉献等。
2、提高青年教师的教学水平。
帮助青年教师制订业务进修计划，熟悉所任课程各个环节的内容、制订授课计划、编写与修改教案，帮助青年教师提高课堂组织能力，提高讲课质量和实践动手能力。
指导青年教师参与教学改革、专业建设、课程建设与教学研究，指导他们做好教学总结。
3 提高青年教师的教科研能力。
指导老师应指导青年教师撰写论文、帮助修改论文，选择适当的课题进行研究。
三具体实施办法1、确立指导老师人选（师德高尚、业务精湛、观念超前、科研先导、现代教育技术强的中一或中高级教师)、青年教师人员名单(05年9月以后工作和部分新进入学校的高中教学工作经验不足的教师）。
2、先由指导老师和青年教师自由配对、再经教学领导小组审核。
3、指导老师和青年教师都要有具体的计划。
4、建立考核制度，每名青年教师每学期交五份合格教案、上一堂教学汇报课、写一份教学体会、发表或上交一篇评比论文,写一份全面工作总结。
每周听指导老师的课不少于二节.指导教师听青年教师的课每周不少于一节。
青年教师教学发展全记录
青年教师教学发展全记录为了促进青年教师的教学发展和专业成长，本记录旨在全面跟踪和评估青年教师的教学活动、成果和培训历程。
通过本记录，青年教师可以更好地反思和规划自己的教学实践，不断提升教育教学能力。
一、教学活动1.1 教学计划- 课程名称：{课程名称}- 授课对象：{授课对象}- 授课时间：{授课时间}- 教学目标：{教学目标}- 教学大纲：{教学大纲}1.2 教学方法- 讲授内容：{讲授内容}- 互动环节：{互动环节}- 小组讨论：{小组讨论}- 案例分析：{案例分析}1.3 教学资源- 教材：{教材}- 辅助材料：{辅助材料}- 网络资源：{网络资源}- 其他资源：{其他资源}二、教学成果2.1 学生反馈- 学生评价：{学生评价}- 学生满意度：{学生满意度}2.2 教学考核- 考核方式：{考核方式}- 考核结果：{考核结果}2.3 教学改进- 改进措施：{改进措施}- 改进效果：{改进效果}三、专业发展培训3.1 培训活动- 培训名称：{培训名称} - 培训时间：{培训时间} - 培训内容：{培训内容}3.2 培训成果- 培训成果：{培训成果} - 应用情况：{应用情况}3.3 培训反馈- 培训评价：{培训评价} - 改进建议：{改进建议}四、教学研究4.1 研究项目- 项目名称：{项目名称}- 研究内容：{研究内容}- 研究进度：{研究进度}4.2 研究成果- 论文发表：{论文发表}- 学术交流：{学术交流}4.3 研究反馈- 研究评价：{研究评价}- 改进建议：{改进建议}通过本全记录，青年教师可以全面了解自己的教学发展情况，发现问题并进行改进，不断提升自身的教育教学能力。
同时，本记录也可作为青年教师评价和激励的依据。
指导青年教师活动记录范文(5篇)
指导青年教师活动记录范文(5篇)指导青年教师活动记录篇1 本学年，作为我校数学学科带头人的我，在做好自身工作的同时，积极承担了我校培养、指导新教师——闫肖同志的工作。
这是一项长期的，连续性、可持续发展工作，期间体现着一定的工作特点和规律，以及个人工作个性，现就我做的工作作一点简单反思与小结：我以为，指导青年教师，除了在职业道德上给以积极影响，教育教学主要可以从三个方面着手：一、教育观念在平时，利用教研组长的优势，我经常和新老师学习讨论教育教学的新动态，学习课改新课程标准，在不断的交流谈心中，使其迅速走近课改，迅速建立起一种全新的教育观念，与时俱进。
二、课堂教学我认为，青年教师特别是新教师最需要的，首先是教学技艺上的提升，这对他们综合教学素养的提高，工作自信、个性的培养都是至关重要的。
提高教学水平无疑是青年教师最想做的。
他们年轻，所以思想先进，对新的事物接受吸收得快，特别是新课程改革实验更是给他们以用武之地。
然而，他们的缺点也是明显的，就是教学经验太少，无法把学习到的教育理论应用于实践。
为提高他们的教学水平，我抓住“备课、上课、教学反思”三方面对他们进行指导：（1）认真指导备课：针对新教师教学经验少，我从备课抓起，让她从思想上充分认识到备课的重要性，我利用课余时间与她共同学习教学工作理论和经验材料，经常查看她的教案，课外活动开展情况。
（2）跟踪听课：青年教师以后的路怎么走，课上的怎么样，在初始阶段最为重要，因此，我跟着她每周听一节课，帮助她扬长避短，尽快成长起来，审核新教师的学期教学计划，学生思想开展的内容。
（3）让其听课：让她把一单元的每一个环节都听到，从课型上让她有一个整体的了解，能够自己去设计课型，要求她每周听课至少2—3节。
（4）完成教学反思，总结，找差距，尽快成长起来。
经过一学年的培养和指导，这位老师的课堂教学，备课和授课等方面都有较大提高。
她多次上的公开课，受到一致好评。
三、教育科研只会上课的只是教书匠，而现代社会要求老师是学者型、科研型的，即既有一定的理论功底、又有一定的实践能力，能在实践与理论两个领域贯通遨游，展示风采。
指导语文青年教师工作总结
指导语文青年教师工作总结尊敬的指导教师：经过一个学期的教学实践和总结，我深刻地认识到作为一名语文青年教师，在教学工作中需要不断地调整自己的认知和方法，提高自身的专业素养。
以下是我近期的教学总结，希望能够得到您的指导和建议。
一、教学目标的设定和实施1. 确定清晰的教学目标：在每节课开始前，我认真分析教材内容，明确教学目标。
我意识到目标的设定应该符合学生的实际水平和需要，注重培养学生的语文素养和思维能力。
2. 重视教材的分析和研究：根据教材的内容和特点，我积极进行教材分析，研究每个知识点的教学重点和难点。
这有助于我制定合理的教学计划，提高教学效果。
3. 灵活运用教学策略：我注重灵活运用多种教学策略，如启发式教学、探究式教学等。
通过设计情境和活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和合作精神。
二、课堂教学的组织和管理1. 温馨和谐的课堂氛围：我注重与学生建立良好的师生关系，努力营造温馨和谐的课堂氛围。
通过与学生的交流互动，让每个学生都感受到自己的存在和重要性。
2. 合理安排课堂时间：我严格按照课时安排，合理安排课堂时间。
对于每一节课的内容，我设定明确的时间限制，确保教学进度的稳定和顺利进行。
3. 积极引导学生参与互动：在课堂教学中，我积极引导学生参与互动，鼓励他们发表自己的观点和独立思考。
我相信学生是课堂的主体，他们的参与和思考能够促进课堂教学效果的提高。
三、学生评价和个别辅导1. 全面评价学生的综合素质：除了通过课堂表现来评价学生外，我也注重学生的综合素质和个人潜力的评价。
根据学生的实际水平和个性特点，我制定差异化的评价和辅导方案。
2. 不断提供个别辅导：对于学习困难的学生，我尽可能提供个别辅导。
通过了解他们的学习特点和困难所在，我针对性地设计学习计划，帮助他们提高学习效果。
四、自身专业素养和职业发展1. 主动学习和反思：作为一名教师，自身的学习和反思至关重要。
我积极参与教研活动，与同事分享教学经验和心得。
青年教师培养指导记录完整版
课堂教学方法运用指导
1. 鼓励年青的研讨交流。
2. 指导年青老师学习《新课标》，选择适各种文体教学的具体方法。
3. 指导钱老师如何进行课堂教学反思，以及教学反思和小结的撰写。
指导其对自己的教学方法进行总结，强调参加学校教研活动的重要性。指导年青教师书写教学反思，帮助其梳理本学期的教学活动，总结近期的教学经验。
教学公开课《小雨点》。
1. 备课指导。
2. 听课评议：
优点是能注重学生朗读指导，借助朗读表演，课堂气氛活跃，充分调动了学生的积极性。
青年教师培养指导记录
青 年 教 师 培 养 记 录
指导教师： 赵小伍 青年教师： x菁
年月日
指 导 内 容
钱老师是学校的音乐教师，个人主动对学校提出想要教学语文学科。为了让钱老师尽快掌握小学语文学科教学方法，提高她的课堂教学能力，能很好的完成教学任务。学校安排我和钱老师“一对一”结对帮扶，进行青年教师培养和辅导。
青年教师汇报课指导
1、赛前授课选择，难度适中，适合用于汇报课（低年级的识字教学），应该注重调动学生的课堂气氛，对教学方法、教学过程进行指导
2、听课总结：
优点是能注意学法指导，课堂气氛活跃，充分调动了学生的积极性。
缺点是教学中对重点字的书写指导不够细致，对教学方法的运用不很熟练。
指导钱老师进行班级管理，包括如何做好班级卫生，课间纪律维持，以及家校配合措施等方面。
2. 教师做好充分的课前准备，了解学生的预习情况。
3. 课上给学生思考的时间，让学生多读、多说、多想，充分发挥学生的主体作用。
青年教师培养指导记录
指点教师：赵小伍青年教师：x菁
年代日
指 导 内 容
2016.9
钱先生是黉舍的音乐教师,小我自动对黉舍提出想要教授教养语文学科.为了让钱先生尽快控制小学语文学科教授教养办法,进步她的教室教授教养才能,能很好的完成教授教养义务.黉舍安插我和钱先生“一对一”结对帮扶,进行青年教师造就和指点.
2.教师做好充分的课前预备,懂得学生的预习情形.
3.课上给学生思虑的时光,让学生多读.多说.多想,充分施展学生的主体感化.
4.课后赐与点评：仪态得体,操纵尺度,但讲课时语速稍快,声调略平.
2016.11
经由9.10两个月的指点,钱先生已经能做到备课相符请求,控制了上课的根本流程.但在教室说话组织,学生运动掌控等环节消失缺少,语文教授教养的内容安插不当,教授教养目标文学科课程尺度》.
被造就教师签名： 黉舍盖印：
2017年 6 月
教授教养公开课《细雨点》.
1. 备课指点.
2. 听课评断：
长处是能重视学生朗读指点,借助朗读扮演,教室氛围活泼,充分调动了学生的积极性.
2017.5
介入黉舍开展的优质课评选：
1. 指点选课.备课,
2. 试上,听课指点,进行磨课.
3. 进行教授教养优质课评选教授教养.
4. 进修借鉴,总结进步.
指点钱先生进行教授教养总结,报告请示经由一年时光的造就和进修有哪些收成.进步,消失的缺少,提出后期的造就目标.
青年教师报告请示课指点
1.赛前讲课选择,难度适中,合适用于报告请示课（低年级的识字教授教养）,应当重视调动学生的教室氛围,对教授教养办法.教授教养进程进行指点
2.听课总结：
长处是能留意学法指点,教室氛围活泼,充分调动了学生的积极性.
语文教研组帮扶记录
一、背景随着教育改革的深入推进，语文教学面临着诸多挑战。
为了提高语文教学质量，我校语文教研组积极开展帮扶活动，旨在帮助青年教师快速成长，提升整个教研组的整体教学水平。
以下为本次帮扶活动的记录。
二、帮扶对象本次帮扶活动主要针对我校青年教师进行，共涉及10位教师。
这些教师入职时间较短，教学经验不足，需要在教学技能、教学理念等方面得到提升。
三、帮扶内容1. 教学技能培训针对青年教师教学技能不足的问题，教研组组织了一系列教学技能培训活动。
具体内容包括：（1）备课技巧：邀请经验丰富的老教师分享备课经验，帮助青年教师掌握备课流程，提高备课质量。
（2）课堂教学：组织青年教师观摩优秀教师的课堂，学习他们的教学方法和技巧，提升自身课堂教学水平。
（3）教学反思：要求青年教师定期进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法。
2. 教学理念提升为了帮助青年教师树立正确的教学理念，教研组开展了以下活动：（1）组织青年教师参加各类教育教学研讨会，了解教育教学前沿动态，拓宽教学视野。
（2）邀请教育专家为青年教师做专题讲座，传授教育教学理念和方法。
（3）开展读书分享活动，鼓励青年教师阅读教育教学书籍，提高教育教学素养。
3. 教学资源共享为了丰富青年教师的教学资源，教研组建立了资源共享平台，具体措施如下：（1）收集整理优秀教学案例、课件、教学视频等资源，供青年教师参考。
（2）鼓励青年教师分享自己的教学资源，实现资源共享。
（3）定期举办教学资源展示活动，促进青年教师之间的交流与合作。
四、帮扶实施1. 制定帮扶计划教研组根据青年教师的具体情况，制定了详细的帮扶计划，包括帮扶对象、帮扶内容、帮扶时间等。
2. 实施帮扶措施教研组组织了一系列帮扶活动，具体如下：（1）开展教学技能培训，邀请经验丰富的老教师为青年教师传授教学技巧。
（2）组织青年教师观摩优秀教师的课堂，学习他们的教学方法和技巧。
（3）开展教学反思活动，要求青年教师定期提交教学反思，促进他们不断改进教学方法。
培养指导培养青年教师记录
培养指导培养青年教师记录指导形式：个别指导指导教师：XXX被指导教师：XXX指导主要内容：提高教学效果──注重课堂氛围的营造2.1创设良好的教学氛围教师应该为学生创造一个积极向上、和谐愉悦的研究环境，让学生感受到研究的乐趣和成就感，从而提高学生的研究兴趣和研究效果。
2.2运用多种教学手段教师应该注重多种教学手段的运用，如课件、多媒体、实验、讨论等，让学生在不同的教学环节中体验不同的研究方式，从而提高学生的研究效果。
2.3注重课堂互动教师应该注重课堂互动，通过提问、讨论、小组活动等方式，让学生积极参与到课堂中来，增强学生的研究兴趣和研究效果。
指导成效：通过指导，被指导者认识到了课堂氛围对于学生研究效果的重要影响，学会了如何创造良好的教学氛围，运用多种教学手段，注重课堂互动，从而提高教学效果。
这节课的优点在于有效地利用了40分钟，学生在轻松愉快的氛围中积极思考，当堂解决问题，负担合理；教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈；学生受益面大，不同程度的学生都有进步，三维目标都能达成。
板书设计依纲扣本，条理性强，字迹工整美观。
教态明朗、快活、庄重，富有感染力。
仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱学生，师生关系融洽。
语言准确清楚，普通话标准，生动形象，有启发性。
语调高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富有变化。
运用教具的时机、位置把握得当，照顾到全体学生。
课上演示和操作熟练准确，达到良好效果。
在指导中，我着重强调了课堂民主化的重要性，教师不要以自己为中心，要建立伙伴性的师生关系，允许学生提出不同意见，实行课堂提问没有错误的原则。
这样可以激发学生的求知欲和好奇心，提高学生发现问题分析问题和解决问题的能力的心理素质的保证。
通过指导，被指导教师明确了在语文教学中反思的重要性，可以不断总结经验教训，不断完善自己的教学方法，提高教学效果。
程作为教师，除了传授知识，还要关注学生的情感需求，因为学生的情感状态会影响他们的研究效果。
因此，要关注学生的情感变化，尽可能地为学生创造良好的研究环境，让学生感受到爱和关怀。
指导青年教师活动记录(合集三篇)
指导青年教师活动记录(合集三篇)第一篇: 指导青年教师活动记录指导地点：***x指导时间：20***年***月***日被指导教师：***x指导教师：***x指导主要资料：课堂教学的策略及技巧1、要让全体参与原则。
课堂教学要让每一个学生敢于提出问题，任何一个同学的任何一个提问都是有价值的，都是教师思考的力量。
课堂教学学生提出各种各样问题是学生的动力，是激发学生求知欲和好奇心。
教师要不拍学生提问题，要随时做好回答学生问题的准备。
2、课堂教师能够让学生接话插嘴传统的教学只能让学生洗耳恭听，学生回答问题必须先举手，允许后才能够发言，不经允许视为“接话”和“插嘴”。
这样学生的心里没有一点自由，教师应当解放思想，允许“接话插嘴”。
3、课堂课堂要实行民主化教师在课堂教学上不要以自我为中心，只爱自我说，不让学生讲，要建立一种伙伴性的师生关系，问错的能够重问，答错的能够重答不一样见解能够争议，教师错了允许学生提出意见。
第二篇: 指导青年教师活动记录自己虽然还年轻，但从事教育教学工作已有7个年头了。
多年的教学体会到教育教学并不是一件容易的事，尤其对于语文教学更需要教师间的相互交流，相互学习。
在工作中营造一个敬业乐群、积极向上的氛围。
能成为语文学科教学能手，离不开学科主任和老教师的热心帮助，是他们耐心的传帮带，一步一步地引领，我才能走进教育教学这块天地，逐渐成长，并有幸能帮带青年教师。
提高教学水平是我们共同努力的方向，我从“备、教、批、辅、考、评”诸方面和青年教师共同探讨、共同进步。
备课时，让他们做到是个“精心”，即精心钻研课程标准和教材，明确教学目的和教学重难点；精心设计课堂结构，做到精讲多练；精心设计练习和作业，做到梯度、密度合理；精心设计板书，合理应用教具，力求纲目清楚，直观形象。
课堂教学时，让他们实现三个“转变”，即教学目标的转变、学习方式的转变、教师角色的转变。
经常听他们的讲课，然后予以中肯的评价，不断总结反思，逐步提高。
骨干教师指导青年教师记录表
3、作业的布置与批改
一是指导教师在布置作业时不求多，而求形式多样，求
精求特。既有利于知识的巩固又有启发性、
新颖性、层次性。二是指导教师如何批改作业，批改作业要及时，做到全批全改。对于每一次作业学生出现的错误要仔细研究，问题出在哪里，下节课该采取什么策略。
4、随时了解教师在常规工作中遇到的问题和困惑，帮助他去寻求问题的答案。
把备课提高到一个新水平。在授课后，写好教后记。各备课组经常听青年教师的课，
听课后备课组长及时组织评议，肯定成绩，找出不足，及时纠正，帮助青年教师不断进步。
指导总结：
青年教师积极开动脑筋，大胆提出自己的见解和问题，促进老教师更深入地思考问题，
把备课提高到一个新水平
2016年骨干教师指导青年教师记录
指导教师姓名
指导内容：
精心指导青年教师认真备课,写好教学设计,设计好板书,准备好课前
复习.与被指导教师一起分析教材,探讨教学方法,设计好本节课的教
学流程,共同制作多媒体课件,设计本节课的巩固练习,以及如何将本
节课的知识拓展延伸.
指导总结：
通过指导使他们备课更加有条理,知识更全面,内容更完整.在教学上应用得手.
2016年骨干教师指导青年教师记录
指导总结：
解决了年轻教师在新课程改革、教学管理、课堂教学等方面存在的困惑和问题，帮助他更快提高专业知识，从而不断地提高教学质量。
2016年骨干教师指导青年教师记录
指导教师姓名
XXX
年 龄
46
被指导教师姓名
XXX
骨干级别时间
讷河市级
骨干批次
七批
任 教 年 级
指导青年教师工作计划语文优秀5篇
指导青年教师工作计划语文优秀5篇指导青年老师工作方案语文优秀5篇我们作为老师要在教学中体现出高尚的思想情操，对事业有剧烈的责任感，同时，在文明礼貌、刻苦善学的生活习惯中领先垂范。
这里给大家共享一些关于指导青年老师工作方案语文，期望对大家有所帮忙。
指导青年老师工作方案语文（精选篇1）一、指导思想为了青年老师快速稳定的进展，发挥传、帮、带、教等作用，提高青年老师的教育教学力量和教育教学讨论水平。
切实为学校加快青年老师成长尽一份自己的力气。
我制定了下列指导方案，力求使徒弟的各方面都有所提高和进展。
二、基本职责师傅要做到“三带”：带师魂——敬业爱岗，无私奉献;带师能——把握教育教学基础学问与技能;带师德——育德之道，为人师表。
1、指导备课、仔细分析教材，研讨教法，细心备课。
2、跟踪听课，进行课堂实录的分析，提高课堂组织教学力量。
3、上示范课，相互学习，共同提高。
4、乐观指导教科研，指导徒弟合理支配工作方案，有序地开展教育教学和教科研活动，指导他们学习教学理论，共同研讨，撰写论文。
5、以良好的师表形象感染青年老师，以爱岗敬业的言行鼓舞青年老师，使徒弟学会教书的同时学会为师，引导徒弟健康成长。
三、详细内容1、指导青年老师备详案，每星期集中指导和修改一次。
使徒弟明确备课中的不足，并加以完善。
2、力争每个星期听徒弟至少一节课，指出优点和不足，共同探讨更好的教学方法。
3、督促徒弟参与学校举办的各种沙龙研讨，乐观督促徒弟参与赛课，说课，评课，课件制作等竞赛活动，指导徒弟在熬炼中成长。
4、鼓舞徒弟阅读优秀教案，学习先进教学理论，准时进行课后教学反思。
为教学论文案例积累材料。
同时鼓舞徒弟乐观参与课题讨论。
期望通过这个活动，我所带的青年老师能够得到各方面的提高，为优秀老师提高储备力气。
同时也使自己的教育教学水平能够再上一个新的台阶，真正达到取长补短相互促进的作用。
指导青年老师工作方案语文（精选篇2）__，1983年10月诞生，毕业于扬州教育学院学前教育系，大专学历，__年参与工作，在扬州某私立幼儿园工作两年后转入我园，现任中四班老师。
初中语文指导青年教师过程记录
初中语文指导青年教师过程记录【文章正文】为了指导初中语文青年教师，我进行了一次过程记录。
这次指导的目标是帮助他们提高教学能力，提升学生语文素养。
以下是详细记录：日期：2022年9月10日时间：上午9点-下午4点地点：某初中语文教室教师名单：指导老师：李老师受指导青年教师：小王、小李、小张09:00-09:30指导老师介绍指导内容和目标。
提醒青年教师要注重学生的理解能力培养，引导学生独立思考。
强调要结合实际生活和实际教学情境，激发学生学习的兴趣。
09:30-10:30小王上课，教授《古诗欣赏》的内容。
他采用了多媒体教学的方式，图片和音频结合，让学生直观感受到古诗的韵味。
他在讲解诗歌时，充分发挥了自己的理解力，用大量的实例帮助学生理解诗歌中的意象和修辞。
教学过程中，他还引导学生朗读诗歌，通过互动提高学生的口语表达能力。
10:30-11:30小李上课，教授《课文阅读与分析》的内容。
他采用了分组合作学习的方式，通过合作讨论的方式激发学生们的思考和表达。
在讲解课文时，小李注重培养学生的批判性思维，引导学生提出自己的见解和观点。
他注重引导学生找出课文中的重要段落和关键句，帮助他们准确理解作者的意图。
11:30-13:00午餐休息时间，指导老师和青年教师共同交流心得和困惑。
指导老师肯定了他们的优点，并针对他们在教学中遇到的问题给予了指导和建议。
提醒他们要注重课堂管理，保持学生的注意力和秩序；同时要关注学生的个别差异，采用不同的教学策略帮助每位学生充分发挥自己的潜力。
13:00-14:00小张上课，教授《写人作文》的内容。
他准备了一份详细的课堂教案，系统地讲解了写人作文的基本要素和写作技巧。
他通过示范写作的方式，让学生们明白如何刻画人物形象、展现人物性格。
在学生们开始写作之前，他还组织了一次小组互评活动，培养学生的互助与批评能力。
他还提供了一些优秀作文的范文供学生参考。
14:00-15:00指导老师进行课堂观摩，观察学生的学习情况和青年教师的教学效果。
初中语文指导青年教师过程记录
初中语文指导青年教师过程记录在初中语文教育中，指导青年教师是一项非常重要的工作。
本文记录了我作为资深教师对青年教师进行语文教学指导的过程，包括指导内容、方法和效果等。
通过这一过程记录，旨在帮助其他教育工作者更好地进行语文指导工作。
1. 背景介绍作为一位资深语文教师，我负责指导初中语文教师的提高工作。
这次指导的对象是一位刚刚加入教师队伍的青年教师，我们约定了每周一次的指导时间。
我的目标是帮助他更好地掌握教学方法，提高教学效果。
2. 第一次指导在第一次指导中，我了解了青年教师的教学背景、经验和目前遇到的问题。
他对于初中语文教学还不是很熟悉，缺乏教授学生的技巧和方法。
在这次指导中，我主要从以下几个方面给予指导：(1) 课堂组织与管理：指导青年教师如何合理安排课堂时间，管理学生的注意力以及处理学生间的冲突等问题。
(2) 教学方法与手段：介绍不同的教学方法和手段，如讲授法、讨论法、合作学习等，并且具体分析了各种教学方法在不同语文教学场景中的应用。
(3) 教学资源的利用：引导青年教师充分利用各类教学资源，如多媒体教学设备、教辅材料、网络资源等，以提高教学效果。
3. 中期指导经过数次指导后，在青年教师的努力下，他的教学水平有了显著提高。
然而，在面对学生的个性差异和对知识的理解深度方面，他还存在一些困惑。
因此，在中期指导中，我安排了以下内容：(1) 多元评价方式：介绍了不同的评价方式，如作业、小组讨论、课堂表现等，帮助青年教师掌握更加全面客观的评价方法，以确保每个学生的有效参与和成长。
(2) 针对性教学：指导青年教师如何根据学生的具体情况进行个性化教学，了解学生的学习特点，采用灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣和有效参与。
(3) 课堂互动技巧：通过示范教学和教学案例分析，帮助青年教师掌握更多的课堂互动技巧，提高学生的思维能力和表达能力。
4. 结束总结通过反复的指导和实践，青年教师在初中语文教学方面的能力和信心都有了很大的提升。
指导青年教师活动记录完整版
活动?心得
通过与师长的交流，我深深地懂得：语文教师必须具备一定的语文教研能力。新课标下的语文教师不仅要研究教材和教法，还要注意研究我们的学校，研究我们的学生，研究我们的课堂，研究我们的课程。因此，我们的语文教学要立足于学校自身的真实教学问题，做到“以校为本
活动记录九
培养对象
王芳扬
指导老师
曹良
（二）以爱为源，备好情感课
在教育教学活动中，师生的矛盾始终是一对主要矛盾，如何处理好师生关系是教育成败的关键。作为一名新教师，应认真好学，借鉴优秀教师的教学经验，端正自己的教育观，面向每一位学生，让学生从教师的一举一动中受到激励，感到振奋，使每个学生都感到“老师在期待我”；同时，要因材施教，学会充分运用自己的眼神、语调、微笑等体态语言来表达对学生的鼓励和爱。
活动地点
办公室
备注
活动内容
反思在语文教学中的重要性
活动详细情况记录
教学反思“是教师以自己的教学活动为思考对象，对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。”教学反思是一种有益的思维活动。它一方面是对自己在教学中的正确行为予以肯定，不断地积累经验；另一方面又是自己同自己“过不去”挑自己的刺，找出在教学实践中与教学新理念不相吻合的甚至和教学新理念相违背的做法，进行自我批评，并且予以改正，不断的完善自己的教学行为，使自己以后的教学行为更加完美。新课程非常强调教师的教学反思，被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。
我认为，如何使用好“语文教学参考资料”，这将直接影响一个语文教师的成长与发展：备课先阅读教参，参考或照搬现成教案，既走不出也不愿走出教参精心构造的框架，长期如此，教者思维枯竭，备课上课皆落俗套，教书就匠气十足；备课先阅读教材，梳理知识点，把握重难点，安排程序，确定教法，再以教参佐之，长期如是，教者思维活跃，备课上课皆能出新，教书就得心应手。
青年教师教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的发展，青年教师逐渐成为教育队伍中的中坚力量。
为提高青年教师的教学水平，促进教育教学质量的提升，我校于2021年11月5日开展了青年教师教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流、反思等方式，激发青年教师的教学热情，提高他们的教育教学能力。
二、活动目的1. 激发青年教师的教学热情，增强他们的职业责任感。
2. 提高青年教师的教学设计、课堂组织、教学评价等能力。
3. 促进青年教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
4. 探索适合青年教师发展的教育教学模式，为青年教师成长提供有力支持。
三、活动时间2021年11月5日（周五）下午2:00-5:00四、活动地点学校会议室五、活动流程1. 主持人介绍活动背景及目的。
2. 分组讨论：各小组针对青年教师教育教学中的实际问题进行讨论，并提出解决方案。
3. 交流分享：各小组代表进行交流分享，其他教师进行点评和补充。
4. 专家点评：邀请教育专家对青年教师的教育教学进行点评，并提出改进意见。
5. 总结发言：活动主持人对本次活动进行总结，并对青年教师提出期望。
六、活动内容1. 分组讨论（1）问题：如何提高青年教师的教学设计能力？讨论结果：青年教师应加强理论学习，关注学科前沿，结合自身教学实际，不断优化教学设计。
同时，积极参加各类教研活动，借鉴优秀教师的经验，提高自身教学设计水平。
（2）问题：如何提高青年教师的课堂组织能力？讨论结果：青年教师应注重课堂纪律，关注学生个体差异，灵活运用教学方法，激发学生的学习兴趣。
此外，加强课堂观察，及时调整教学策略，提高课堂组织效果。
（3）问题：如何提高青年教师的教学评价能力？讨论结果：青年教师应明确教学评价的目的和意义，掌握科学的教学评价方法，关注学生的学习过程和结果，对教学效果进行客观、公正的评价。
同时，积极参与教学评价研究，提高自身教学评价能力。
2. 交流分享各小组代表分别就讨论成果进行交流分享，其他教师针对分享内容进行点评和补充。