上课第一节自然资源概况湘教版

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湘教版地理八年级上册《第一节自然资源概况》教学设计1

湘教版地理八年级上册《第一节自然资源概况》教学设计1一. 教材分析湘教版地理八年级上册《第一节自然资源概况》教材，主要介绍了自然资源的定义、分类、我国自然资源的分布特点和合理利用等知识点。

本节课内容是学生学习地理的重要基础，对于培养学生对自然资源的认识和保护意识具有重要意义。

二. 学情分析八年级的学生已具备一定的地理知识基础，对自然资源有一定的了解。

但学生在自然资源分类、分布特点和合理利用等方面还需进一步深化认识。

此外，学生对实际问题的分析能力有待提高，因此在教学过程中需注重培养学生的实践能力。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握自然资源的定义、分类，了解我国自然资源的分布特点，学会合理利用自然资源。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的观念，增强学生的环保意识。

四. 教学重难点1.重点：自然资源的定义、分类、我国自然资源的分布特点和合理利用。

2.难点：自然资源的合理利用和保护。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析法：选取典型实例，引导学生分析、讨论，培养学生的实践能力。

3.小组合作学习：分组讨论、分享，提高学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学素材。

2.设计好讨论话题，准备案例资料。

3.安排好课堂练习题目。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，引导学生关注自然资源，激发学生学习兴趣。

提问：你们知道什么是自然资源吗？请举例说明。

2.呈现（10分钟）介绍自然资源的定义、分类，展示我国自然资源的分布特点。

请学生认真听讲，记录重要知识点。

3.操练（10分钟）针对我国自然资源的分布特点，设计一些练习题，让学生动手实践，加深对知识点的理解。

例如：请根据我国自然资源的分布特点，判断下列说法的正确性。

4.巩固（5分钟）小组合作学习，讨论自然资源的合理利用和保护措施。

湘教版初二地理上册第三章第一节自然资源概况教案

湘教版初二地理上册第三章第一节自然资源概况教案第一节自然资源概况教学目标：知识目标：1、了解自然资源的概念、种类和特点。

2、了解我国矿产资源的特点和分布状况。

3、了解我国太阳辐射量分布的大致规律。

明白我国年太阳辐射总量最多和最少的地区及其成因。

能力目标：1、能正确判定什么是自然资源。

2、学会简单的数字分析和对比法，能够运用已知知识对自己的日常行为进行初步的分析评判。

情感目标：通过比较分析，使学生初步学会正确面对我国的资源现状，明白自然资源是有限的，树立正确的资源观。

教学重点：1、自然资源种类及正确判定。

教学难点：1、正确判定自然资源。

2、我国矿产资源的分布状况。

教学方法：多媒体辅助教学法、自学阅读法、读图分析法、小组合作讨论法、讲授法、练习法。

教学用具：PowerPoint2021幻灯片教学课时：一课时教学过程：（引新）同学们，我们用的教材是用什么做成的？（木材）谁能举出例子说说还有哪些生活或学习用品的原材料来源于自然界？（板书）第三章中国的自然资源第一节自然资源概况（过渡）第一我们来了解什么是自然资源。

（板书）一、什么是自然资源（提问）阅读课文P54第1段，结合我们周围的实例，说一说什么是自然资源。

（“活动1”）（板书）概念（学生汇报答案）（火眼金睛）判定下面哪些属于自然资源？（“活动2”）（出示幻灯片）（摸索）我们如何样才能正确判定出自然资源呢？（学生讨论、归纳）1、存在于自然界，未经人类加工；2、目前能为我们提供福利。

（巩固提高）我们再来看几种物质，判定有哪些属于自然资源？（出示幻灯片）（过渡）那自然资源的类型有哪些呢？（板书）类型（提问）“活动2”中的自然资源属于哪种类型？（出示幻灯片）判定图中的自然资源属于哪种类型?（结合“活动3”）（过渡）自然资源的特点有哪些？下面我们一起来学习。

（板书）二、自然资源的特点（讲授）由于社会的进展和科技的进步，人类对自然资源的明白得不断加深，资源开发和爱护的范畴不断扩大。

湘教版八年级上册第三章中国的自然资源第一节《自然资源概况》

湘教版八年级上册地理
第三章中国的自然资源
第一节自然资源概况
教
学
设
计
《自然资源概况》教学设计
一、教学理念：
体现学生的主体地位，把学生作为课堂的主人，引领学生自主学习、合作探究，打造优质高效课堂。

二、教学目标：
1、课标要求：举例说出什么是自然资源，它有哪些主要类型。

2、学习目标：
（1）知道自然资源的概念及其主要类型。

（2）能说出自然资源的有限性和可拓展性等重要特征。

（3）培养学生正确的资源观、环境观，树立可持续发展观念。

三、教学重点与难点：
1、重点是自然资源的分类及特征
2、难点是联系身边的事例形成科学的资源观、环境观。

四、教学方法：
分组、合作、探究，多媒体辅助教学。

五、教学过程：。

湘教版地理八年级上册3.1 自然资源概况课件(25张PPT)

知识点一什么是自然资源
1.概念：自然资源就是指存在于自然界，能为人类提供福利的物质和能量。
大理岩
大熊猫
海洋鱼群
√
食盐
森林
√√ 自然Байду номын сангаас景
×√√
2.分类
气候资源 01
海洋资源 06 矿产资源 05
02 水资源 03 土地资源
04 生物资源
气候资源
水资源
生物资源
土地资源
1
33 2
矿产资源
海洋资源
下课！同学们再见！
授课老师：时间：2024年9月1日
你能给下列自然资源分类吗？
气候资源
光热
土地资源
林地
海洋资源
海洋生物
生物资源
大熊猫
水资源
淡水
矿产资源
煤炭
结合以下材料，你能说出它属于自然资源的哪一个特征吗？
1.优美的风景成为一种新的自然资源；海啸、地震、风暴等未来也有可能成为自然资源。自然资源的概念不是一成不变的。 2.欧佩克的统计显示，截至2003年底，全球已探明的石油储量为11376亿桶。 BP发布，2006世界能源统计，全球石油储量可用40年。自然资源的数量是巨大的，但又是有限的。
我国自然资源的基本国情：总量丰富，人均占有量不足。
知识点二可再生资源和非可再生资源
1.可再生资源：被人类开发利用后，可以在较短时间内更新、再生或者能够重复利用、循环使用的自然资源。在土地上种庄稼,种了一季又一季,收获了一次又一次，这说明土地资源是可再生资源。
可再生资源是取之不竭的，可以随意使用。这种说法对吗？
第三章中国的自然资源
第一节自然资源概况

八年级地理上册第三章第一节自然资源概况课件湘教版

01
生态平衡：保持森林生态系统的完整性和稳定性。
02
经济效益与生态效益相结合：实现经济和生态双重目标。
森林资源的可持续利用
公平性
确保不同地区和不同利益相关者之间的公平分配。
VS
法制化与规范化
制定相关法律法规，规范森林资源的管理和利用。
森林资源的可持续利用
制定科学合理的采伐计划：确保森林资源的再生和更新。
天然林
自然生长的森林，不受人为干预。
防护林
主要用于保持水土、防风固沙、调节气候等生态功能的森林。
人工林
通过种植和培育形成的森林。
森林资源的利用与保护
木材采伐
用于建筑、家具、造纸等。
生态旅游
提供休闲、观光和探险等活动。
森林资源的利用与保护
果实采摘
如松果、橡实等。
药用植物采集
如灵芝、人参等。
森林资源的利用与保护
咸水则主要用于农业灌溉。
水资源的利用与保护
利用
水资源可用于生活、农业、工业、渔业等多个领域，随着人口增长和经济发展，水资源的需求量越来越大。
保护
为确保水资源的可持续利用，需要采取多种措施进行保护，包括合理开发利用、节约用水、防治水污染等。
水资源的可持续利用
可持续性
节约用水
水资源可持续利用是指在满足当代人需求的同时，不损害后代人满足需求的能力，实现经济、社会和环境的协调发展。
矿产资源的利用与保护
利用
人类社会的发展离不开矿产资源的开发利用，如煤炭、石油、天然气等能源矿产，铁、铜、铝等金属矿产，以及各种非金属矿产等。
保护
在开发利用矿产资源的同时，必须注重资源的保护，防止过度开采和浪费，保护生态环境和自然资源。

湘教版地理八上第一节《自然资源概况》说课稿

湘教版地理八上第一节《自然资源概况》说课稿一. 教材分析湘教版地理八上第一节《自然资源概况》是本册教材的第一节内容，主要介绍了自然资源的定义、分类和我国自然资源的基本特征。

本节内容为学生提供了自然资源的基本概念和知识框架，为后续学习各类自然资源的具体特点和管理方法奠定了基础。

二. 学情分析八年级的学生已初步掌握了地理学科的基本知识，对地理现象和问题有了一定的认识。

但在自然资源方面，大部分学生可能只停留在日常生活中对自然资源的直观感受，对自然资源的系统知识和深入理解相对不足。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生从生活实际出发，逐步建立自然资源的系统认识。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解自然资源的定义、分类和我国自然资源的基本特征，学会分析自然资源的利用和保护。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生搜集和处理信息的能力、空间想象能力以及地理思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、珍惜资源、可持续发展的观念，提高学生对地理学科的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：自然资源的定义、分类和我国自然资源的基本特征。

2.教学难点：自然资源的系统认识，自然资源利用和保护的方法。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、案例分析等教学方法，激发学生兴趣，提高学生参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学辅助材料，丰富教学手段，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国丰富的自然资源图片，引导学生关注自然资源，激发学生学习兴趣。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解自然资源的定义、分类和我国自然资源的基本特征。

3.合作探讨：学生分组讨论，分析自然资源的利用和保护方法，分享讨论成果。

4.案例分析：教师展示相关案例，引导学生分析案例中自然资源的利用和保护措施，培养学生分析问题的能力。

5.知识总结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

6.课堂练习：布置练习题，让学生运用所学知识分析实际问题，提高学生运用知识的能力。

湘教版地理八上《自然资源概况》word教案

第三章中国的自然资源第一节自然资源概况一教材分析湘教版地理八年级(上册)第三章《中国的自然资源》的第一节《自然资源的概况》主要介绍了自然资源的定义和分类、自然资源的特征。

本章是学习、研究人地关系和人类可持续发展理论的基础，而本节又是学习中国自然资源的基础。

因此自然资源的定义、分类、特征必须使学生有个清醒的认识。

本节课是其中的第一课时，着重介绍自然资源的定义和分类、自然资源的有限性和在技术进步下，自然资源范围不断的扩大四个的特征。

二教学目标⑴知识与技能：1、了解自然资源的概念及其主要类型；2、了解自然资源的有限性和可拓展性等特征；3、了解我国自然资源总量和人均量之间的矛盾；4、通过阅读矿产分布等图，了解自然资源分布的规律性和不均匀性；5、学会应用图、资料等归纳和总结地理事物。

⑵过程与方法：1、运用图片，举例说明自然资源的概念；2、通过分组、利用多媒体手段、竞赛的方式加深对六类自然资源的认识；3、通过玲玲和贝贝的论点让学生分组讨论，总结我国自然资源的总量巨大，但又是有限的特征；4、通过学生分析资料、讨论归纳出自然资源的范围不断变化的特征；5、通过比赛让学生说出家乡自然资源存在合理或不合理现象、解决的方法。

⑶情感、态度与价值观：培养学生的合作意识，树立正确的资源观教学重点：自然资源的有限性和正确的资源观教学难点：1、自然资源的范围是不断变化的2、自然资源的数量巨大，但又是有限的三教具准备：自制电脑课件。

四教学过程：〔导入〕同学们，我们在作文中经常用到这样一个词来形容我们的祖国－“地大物博”。

那么如何的“地大”，我们在前面的课程中都已经学到了。

那么从这节课开始，我们就来学习我们伟大的祖国的“物博”。

〔电脑视频〕视频介绍：首先我给大家播放一段法国经典的保护水资源公益广告，它介绍了水资源在我们日常生活中的用途，告诉人们要保护水资源，那么水资源在我们日常生活中到底有什么用途呢？请大家带着问题观看短片〔学生讨论〕饮用，消防，洗澡，烹饪，清洁，种植，养鱼，云层保护地球，冰山储存水，调节气候〔教师小结〕同学们看的很仔细，水的作用还有很多，不仅用于生活，还用于工业、农业、渔业、交通等等方面，就不一一列举了，从同学们刚才的讨论我们知道，水资源对我们影响很大，但它只是自然资源的一种，那么什么是自然资源呢？这就是我们要解决的第一个问题，请同学们打开课文p54自然资源概况〔电脑打出自然资源概况〕〔教师提问〕什么是“自然资源”吗？它的概念是什么？我们怎么区别它们呢？（学生：存在于自然界的为人类提供福利的物质和能量，就是自然资源）〔电脑打出自然资源的概念------存在于自然界的为人类提供福利的物质和能量〕〔教师〕：同学们回答得非常的好，那么请大家把这个概念在课本中划出来。

3.1自然资源概况教案(湘教版八年级上)

二、学生分组讨论
黑板板书讲解
三、教师反馈讲解
四、巩固练习
1、下列各项中哪些属于自然资源？（①④⑧）
①天然宝石②皮革③羊毛衫④东北虎
⑤煤油⑥水泥⑦农村沼气⑧阳光
2、下列物质中，属于可再生资源的是（C）
Ａ煤Ｂ油
Ｃ森林Ｄ金矿
3、下列物质中属于非可再生资源的是（C）
Ａ土地Ｂ森林
Ｃ矿产Ｄ水
４．下列对自然资源的叙述错误的是（A）
一、探究
阅读课本第54页，思考：
1.什么是自然资源？
2．自然资源必须具备哪两个属性？
3．闪电、小麦是否是自然资源？
4.自然资源可分为哪几类？
5．自然资源还可以分为哪两类？
6．什么叫可再生资源？什么叫非可再生资源？
7．你们认为六种资源哪些是可再生资源？
8．为什么矿产资源是非可再生资源？
9．我们应如何合理利用自然资源？
补充介绍“可再生资源、非可再生资源。”
加强对知识的运用，调动学生思维。
板
书
设
计
第一节自然资源概况
一、概念
二、属性
自然属性
经济属性
三、分类
可再生资源
非可再生资源
A.可再生生资源可以永续利用。
B.要珍惜和节约非可再生资源。
C.再生资源用一点就少一点，因此我们不要浪费。
D.要合理利用可再生资源。
二、连线题
草原
可再生资源水能
铁矿
非可再生资源阳光
石油
石墨
身边的地理，生活中的地理是我们学习地理的有利资源，学生会因此产生兴趣。
对学生提出的观点适当作出点评和纠正
引导学生阅读课文，从文字叙述中找到知识。
标题
第一节自然资源概况

湘教版地理八年级上册3.1《自然资源概况》教学设计

湘教版地理八年级上册3.1《自然资源概况》教学设计一. 教材分析《自然资源概况》是湘教版地理八年级上册第三章的第一节内容。

本节课主要介绍了自然资源的种类、特点和分布，旨在让学生了解自然资源的基本概念，掌握自然资源的分类和分布规律，培养学生的地理思维能力。

教材通过生动的案例和图表，引导学生认识自然资源的重要性，提高学生保护自然资源的意识。

二. 学情分析学生在七年级已经学习了地理基础知识，对地理学科有一定的认识。

但是，对于自然资源的概念、分类和分布规律等方面的知识，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要注重从基础知识入手，引导学生逐步掌握自然资源的相关概念，并通过案例分析、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的地理素养。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握自然资源的种类、特点和分布，学会分析自然资源的重要性。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析地理问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生保护自然资源的意识，树立可持续发展的观念。

四. 教学重难点1.重点：自然资源的种类、特点和分布。

2.难点：自然资源的重要性及保护措施。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境地感受自然资源的重要性。

2.案例分析法：选取典型的自然资源案例，让学生分析、讨论，提高学生的地理素养。

3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.准备相关的自然资源案例和图片，制作PPT。

2.准备自然资源的分类和分布表格。

3.准备与课程相关的问题，用于引导学生思考和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示自然资源的图片，如森林、河流、矿产等，引导学生关注自然资源。

提问：“你们知道这些图片分别代表什么自然资源吗？”通过问答形式，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍自然资源的定义、分类和特点。

讲解自然资源的重要性，引导学生认识到自然资源对人类生活的重要性。

八年级地理上册_第三章_第一节_自然资源概况课件_湘教版

华
北
辽河
油田含油气沉积盆地
大陆架
我国的主要油、气田
塔中陕北
华北油田辽河油田大庆油田胜利油田中原油田南阳油田克拉玛依油田
自贡
霍林河元宝山神府
我国主要煤矿
开滦峰峰大同阳泉西山阜新鸡西鹤岗徐州淮北平顶山
东胜
六盘水
我国的煤炭资源不仅
在我国的能源中其储
量和产量居首位，而在世界上其产量也居第一位。
气候资源
光热
降水风
水资源
淡水资源
水能资源
土地资源
林地
草地
耕地
生物资源
森林
动物
草
矿产资源
煤炭金刚石
铁矿石鸡血石
地理小知识
自然资源可分为"可再生"与"不可再生"两大类。可再生的自然资源：指的是在阳光的作用下，可以不断自己再生的物质。最典型的可再生资源有植物、动物、太阳能、风能等。不可再生的自然资源：主要有石油、煤炭、天然气和其它所有矿产资源。它们经过了上亿年才得以形成，因此不可再生。这些资源的储量随着人类的消耗而越来越少。
山西省山西大同贵州六盘水黑龙江大庆新疆塔里木盆地内蒙古白云鄂博甘肃金昌四川攀枝花
乱采滥挖破坏环境
利用矿产资源存在的主要问题
浪费严重
自然原因
我国某些矿种贫矿多，富矿少，加重开采运输负担和分选冶炼困难。合理利用矿产资源，开展综合利用，提高矿产资源的经济效益。
人为原因
乱采滥挖，破坏环
境，浪费严重。研究、利用新材料。用以代替非可再生的金属矿产材料。
解决对策

3.1自然资源概况教案 (湘教版八年级上)

第一节自然资源概况教材分析：本节教材主要包括两个内容：什么是自然资源和自然资源的主要特征重点：自然资源的分布具有一定的规律性和不均匀性难点：1、自然资源的范畴是不断变化的2、自然资源的数量是有限的教学目标：1、知道自然资源的概念和主要类型2、知道自然资源的有限性和可拓展性等重要特征3、知道我国自然资源总量和人均量之间的矛盾3、通过阅读矿产分布等图理解自然资源的分布具有一定的规律性和不均匀性教学过程：1、导入：同学们，知道我们使用的纸张是用什么做的吗？（木材）谁能举例说说还有哪些生活和学习用品的原料来源于自然界？……这就是我们今天要学习的知识――自然资源概况2、认定目标：分层逐步展示，学生静听、牢记3、导学达标（一）什么是自然资源读书思考：1、什么叫自然资源？举例说明。

2、自然资源是怎样进行分类的？师总结后，利用电脑呈现多幅图片，让学生辨认各种类型的自然资源，并做P54活动2、3题，教师进行反馈矫正。

（二）自然资源的特征读书思考：自然资源的特征有哪些？生读书后，归纳得出。

（师用电脑呈现要点）1、科学技术的进步，使资源开发和保护的范围不断扩大讲述中可以以实例（湖南张家界）引入，使自然资源范畴变化变成直观形象的实例呈现给学生，有利于突破难点。

2、自然资源的数量是巨大的，但又是有限的。

2、自然资源的质量是有差异的。

教师展示内蒙古草原从东向西的景观图片，通过不同地域的操场景观揭示草场质量的差异。

3、自然资源的分布的规律性和不均匀性。

让学生读“中国主要石油和天然气”、“中国主要煤矿”“中国主要金属矿产”5、自然资源处在不断的变动之中。

最后指导学生作课本P55上的活动练习。

5、课堂小结：教师选用典型数据和图片指导学生对自然资源的概念和我国自然资源的基本特征进行简单的归纳总结。

6、达标测评：学生抢答或齐答一、找出正确的一项：1、下列资源不属于自然资源的是( )A土地 B森林 C 阳光 D电能2、下列资源中属于可再生资源的是( )A煤炭 B石油 C树木 D石墨3、下列资源属于非可再生资源的是( )二、分门别类：A太阳能 B水能 C风能 D核能耕地煤白桦林石灰沙漠三峡工程木材道路石山石油太湖草原房基地水库天然气1、土地资源。

自然资源概况课件湘教版地理八年级上册

水能
天然气
潮汐能
核能
潮汐能是海水周期性涨落运动中所具有的能核能（或称原子能）是通过核反应从原子核量。其水位差表现为势能，其潮流的速度表释放的能量。核能为不可再生能源，同时也现为动能。这两种能量都可以利用，是一种是清洁能源。可再生能源。
潮汐能
核能
太阳能
地热能
太阳能是指太阳的热辐射能，主要表现就是地热能是由地壳抽取的天然热能，这种能量
回收1500吨废纸，可免于砍伐用于生产1200吨纸的林木
垃圾只是放错了地方的资源
可回收物
厨余垃圾
有害垃圾
其它垃圾
纸箱
果皮
废旧电池
一次性快餐盒
保护环境从我做起
1．下列资源中属于自然资源的是( C ) ①温泉 ②森林 ③草地 ④蔬菜 ⑤藏羚羊 ⑥馒头
A．②③④⑤
B．①③④⑥
C．①②③⑤
D．①②④⑤
D．①②③④
新能源在我国的使用越来越广泛。太阳能、地热能、风能等新能源的分布与自然环境关系密切，核能则分布在经济发达但缺少常规能源的地区。读我国四种新能源主要分布示意图，完成 5～6 题。
5．图中符号与所表示的新能源对应正确的是( B ) A. —地热能 B. —风能 C. —核能 D. —太阳能
(3)下列途径可保障国家能源供给的有( C )
①扩大进口渠道 ②开发新材料、新能源
③大量砍伐木材，作为替代能源 ④改进技术，提高能源利用
率 ⑤培养节约能源意识 ⑥严禁开采石油、煤炭等能源
A．①②③④⑤⑥
B．①②③④⑤
C．①②④⑤
D．②③④⑤⑥
2．过去认为不属于自然资源的空气、风景等，现在也被纳入自然资源的范围，这说明( C )

湘教版八年级地理上册第三章中国的自然资源第一节自然资源概况(共29张PPT)

水口山铅铜
博
锌
大余
小结：
石油：大庆油田是目前我国最大的油田。新疆是未来我国石油的老大。重要的大型油田---大庆油田、中原油田、胜利油田、克拉玛依煤矿：山西省是我国煤炭第一大省、山西、陕西、内蒙古、黑龙江是我国的产煤大省。贵州六盘水有“江南煤海”之称。铁矿：河北、内蒙古。辽宁是我国主要的铁矿产地。
有色金属：主要分布在我国南方地区
牛刀小试
读图，写出图中数码代表的矿产地名称：铁矿：①_________ ②________ 煤矿：③_________ ④_________ 有色金属：⑤_________⑥_________⑦_________ 油田：⑧_________ ⑨_________ ⑩_________
江西大余的钨贵州铜仁的汞江西德兴的铜云南个旧的锡山东招远的金甘肃金昌的镍广西平果的铝土湖南锡矿山的锑湖南水口山的铅锌白云鄂博的稀土
我国有色金属的分布
稀土
镍白云鄂博
金
金昌
招远
锑
钛
汞
锡矿山
攀枝花
铜仁水口山
锡
个旧平果
铜
德兴钨
大余
铝土
铅锌
（2）金属矿产
铁矿：铁矿资源丰富，以河北、辽宁、四川三省储量最多。
气候资源
水资源
土地资源
生物资源
海洋资源
矿产资源石油
煤
金矿
三、我国自然资源总体概况：
1、资源总量大。 2、类型齐全齐全。 3、分布广泛又相对集中。 4、人均少。
我国主要油田分布
东北西
北
华北
大
陆
油田
架
含油气沉积盆地

湘教版八上第一节自然资源概况ppt通用课件

自然资源概况
被全部砍伐后的森林迹地
被选择性砍伐后的森林
思考：哪种方式对生态环境造成的影响较小？为什么？
自然资源概况
中国的矿产资源
目前，中国已发现了171种矿产，查明资源储量的矿产有159种。中国为世界上矿产资源总量丰富、矿种比较齐全的少数几个资源大国之一。
中国的能源矿产资源比较丰富，但结构不够理想。煤炭资源比重偏大，石油、天然气资源相对较少。
自然资源概况
下图中，哪些属于自然资源？请说出你的理由。
大理岩
大熊猫
海洋鱼群
食盐
森林
自然风景
自然资源概况
气候资源
光热
降水风
淡水资源
自然资源概况
水资源
水能资源
林地草地
自然资源概况
土地资源
耕地
森林草
自然资源概况
生物资源
动物
煤炭
金刚石
自然资源概况
矿产资源
铁矿石
鸡血石
海洋生物资源
自然资源概况
海洋资源
海洋空间资源
海洋矿产资源
自然资源概况
陆地上重要的自然资源有淡水、森林、土地、生物、矿山和化石燃料（煤炭、石油和天然气）六种。
按照自然资源能否再生或恢复的特性，可将自然资源分为可再生资源和非可再生资源。
地理小知识
自然资源概况
自然资源分为"可再生"与"不可再生"两大类
可再生的自然资源：主要有气候资源、生物资源、水资源和土地资源等。对于受到自身繁殖能力和外界环境条件影响的可再生资源，应有计划、有限制地加以开发利用。
自然资源概况
风能是太阳能的一种转化形式。风力发电是把风能转变为机械能，再把机械能转变为电能。中国东南沿海、新疆北部、内蒙古、甘肃北部，是风能资源丰富的地区。新疆达坂城的风力发电场装机容量达412.9兆瓦，是目前中国最大的风力发电场。

湘教版第三章第一节自然资源概况教案

第三章中国的自然资源第一节自然资源概况（生）老师好（师）明星们好！你们的粉丝们远道而来，只为欣赏到你们的表演，我相信今天你们一定能以你们精彩的表演换来阵阵掌声和声声喝彩的，对不对？（生）对（师）今天我们初次见面，老师就送给你们一些小小的见面礼吧。

幻灯片：书、自行车、皮草、羊毛衫（师）你们喜欢吗？（生）喜欢（师）老师面对这些东西的时候，一直被一个问题所困惑：我们生活中那么多东西都是用什么制作出来的呢？比如这几件东西，你能告诉我它们的制作原料吗？（生）回答幻灯片展示：树、铁矿石、水貂、绵羊（师）它们的共同特征是什么呢？幻灯片：图中显示——存在于自然界给我们提供福利（师）我们给这些物质取了一个共同的名字——自然资源今天我们就来共同探讨一下——自然资源的概况首先，请大家了解一下我们这节课的教学目标幻灯片：教学目标（师）刚才我们已经探讨了几种自然资源的共同特征，那么现在请大家总结一下，给自然资源下一个定义，怎么样？“善于总结”：什么是自然资源？（师）你们每天演出繁忙，一定见多识广，能不能说说还有哪些是自然资源呢？幻灯片：“比积累”（师）棒极了，你们知识面很广啊！每一种自然资源的特点和作用是不一样的，根据它们的特点我们可以进一步进行划分幻灯片：自然资源的分类知识检测——“慧眼识真”（师）各种自然资源虽然同时存在于自然界，但它们在数量、分布等方面都具有不同特征，下面请明星们发扬合作精神和探索精神：读课本P54—58，总结自然资源的特征，最好能够举出例子来加以说明。

（2分钟）（师）准备好了吗？现在请举手最快的同学给大家表演——“我也做老师”。

（生）讲自然资源的特征，老师结合幻灯片辅导①、自然资源的概念不是一成不变的。

（旅游资源）②自然资源的数量是巨大的，但又是有限的。

（数据资料——教育珍惜和合理用资源；了解可再生资源与不可再生资源）③自然资源在各个地区是有差异的。

（内蒙古大草原）④自然资源的分布具有一定的规律性，但不均匀。

(湘教版)八年级地理课件-【第一节自然资源概况】

天然气：四川盆地、新疆
铁：本溪、鞍山（辽宁），迁安（河北），马鞍山（安徽），大冶（湖北）
金属矿产
铁、铜、铜：东川（云南），德兴（江西）
汞、铝土、汞：铜仁（贵州）
稀土
铝土：平果（广西）
稀土：白云鄂博（内蒙古）
大
非可再生资源理
岩
大
可再生资源熊
猫
非自然资源
食盐
可再生资源
森林
海
可再生资源
洋鱼
生物柴油属于可再生能源，它主要以油料作物、野生油料植物，以及动物油脂、废餐饮油等为原料油通过酯交换工艺制成的甲酯或乙酯燃料，生物柴油因污染物质释放量少、对环境污染小、使用安全、使用范围广以及可进行生物降解，而被称为“绿色能源”。发展生物柴油产业对我国经济社会的可持续发展，优化能源产业结构，美化环境等都具有十分重要的意义。
可再生资源
被人类开发利用后，可以在较短时间内更新、再生，或者能够重复利用、循环使用的自然资源。
气候资源、生物资源、水资源和土地资源等
非可再生资源
经人类开发利用后蕴藏量不断减少，在相当长的时间内不可能再生的自然资源。
各种矿物、岩石和化石燃料
可再生资源
对于再生速度受到自身繁殖能力和外界环境条件影响的可再生资源，应有计划、有限制地加以开发利用。
素养目标
运用地图和相关资料，描述中国水资源、土地资源、矿产资源和海洋资源等自然资源的主要特征，举例说明自然资源与人们生产生活的关系，认识开发、利用、保护自然资源的重要意义。
《义务教育地理课程标准（2022年版）》
1.理解自然资源的概念，了解自然资源的类型和特征。
2.举例说明可再生资源和非可再生资源的区别。（重难点）