1(一)讲课用全脑开发之快速记忆第一课1-60
全脑速读记忆法的介绍及方法.doc
全脑速读记忆法的介绍及方法全脑速读记忆是以视觉感知为主要的感知途径，在这个阅读过程中，视觉对文字信息进行直接加工占据了主导地位，从而使得灵敏的视觉机能，成为能否成功达到全脑速读记忆学习状态的重要生理保障!视觉系统，是人类最重要的感觉通路。
人的外界信息的90%以上是经视觉系统传入大脑。
在视觉系统中，最重要的感光部位是视网膜，视网膜上的感光细胞通过双极细胞与神经节细胞相联系，再通过视神经将信息传至大脑。
在视网膜的中心有一处叫中央凹，它是视锥细胞最密集的区域。
落在此处的物像，比落在视网膜其他任何部位都显得更加清晰。
但中央凹所能看见的，不到整个视野的4万分之一。
如果在60厘米外看一行印刷体字，大概只有3个字是落在视野中心，我们在传统阅读中利用的主要是这部分视野。
落在中央凹以外的信息，表现为离中央凹越近，形象越清晰，全脑速读记忆正是利用离中央凹最近的15度角以内的准清晰区视觉来感知信息的，这部分视觉表现在距眼30-40厘米处的书页上时，为9.5-10厘米，正好是32开书的正常版心宽度，即1行所占用的宽度。
所以我们讲，全脑速读记忆是建立在我们既有生理基础上的科学可行的训练方法。
我们在阅读的过程中不能一个词一个词地读，逐字阅读速度慢，而且不利于将词与词联系起来理解，见木不见林。
科学的阅读方法是以意群为单位进行阅读，要训练我们的整体感知范围。
以意群为单位进行的阅读符合人类眼睛的阅读习惯和人类的理解习惯。
科学家发现，阅读时人的眼睛不是持续地移动，而是跳跃式移动。
两次跳跃之间有一次停顿，停顿的时间称为一次眼停，约四分之一秒。
每次眼停的感知到的信息数因人而异。
一般的读者每次眼停可看到1-2个字或词，经过训练，每次眼停可感知一组词，一段话。
意群划分的大小反映出了一个人阅读能力的强弱。
我们开始训练时可划分小一些，以后逐渐增大。
经过训练的人与没有经过训练的人，差别是很大的。
我们都知道飞行员的眼力特别好。
这里的眼力不仅是指视力好，同时也是指视觉范围广，穿透力强，在短时间内能辨认出前方敌机的架数和型号。
右脑快速记忆第一课
右脑快速记忆第一课一．谈话激趣。
现在开始上课。
小朋友们好！认识我吗？我姓张，大家叫我什么？你们已经认识我了，我也想认识一下你们，现在老师开始点名。
好，大家已经互相认识了，接下来，我们再来认识几位了不起的小朋友，课件出示：小神童1——4.看了以上几位小朋友的事迹，你想说什么？是呀，大家都很佩服他们，也很羡慕他们，可你知道他们为什么具有这样了不起的记忆力吗？那是因为他们都最大限度的发挥了右脑的潜能，掌握了一种右脑快速记忆的方法。
课件出示：小朋友们，我们人脑分为左脑和右脑。
平时我们一般都只用右脑学习工作，记东西很慢，而且不管记住什么很快就忘记了。
可你知道吗？右脑的记忆力是左脑的100万倍呢！可惜我们的右脑一直都在睡觉。
通过右脑快速记忆训练，你的观察力想象力和记忆力就会快速增长，你就可以轻松拿高分。
只要你想做的更棒，你就一定比别人做得更出色。
成为让老师喜欢的好学生，令妈妈骄傲的小宝贝，甚至成为像刚才看到的那几位小朋友一样的小神童！大家想不想成为小神童啊？好，下面就让我们一起走进右脑训练营，进行快速记忆训练，唤醒我们沉睡的大脑，变得越来越聪明吧！出示课件：右脑快速记忆训练第一课跟老师读一遍。
一．放松与沉静下面我们一边听音乐以便进行放松雨辰今后的训练。
请同学们端坐在板凳上，双肩自然下垂，一边放松全身肌肉一边闭上眼睛，两手平放在大腿上。
用鼻子吸气，用嘴呼气，我的呼吸很深很慢。
吸————我的小肚肚鼓起来啦，呼———我的小肚肚瘪下去啦，吸————我感到额头很清凉，呼————我的双手双臂双肩感到很沉重和放松。
吸————我的腹部感到很温暖，呼————轻松的暖流流进了我的双腿，我的双腿感到很温暖。
吸————呼————我的全身处于放松舒适和平静的状态。
吸————呼————我的呼吸更慢更深，吸————呼——-我的头脑跟感想更平静。
吸——呼——-（5次）放松和沉静现在结束。
请大家睁开眼睛，我们的身体充满了活力，我们的精力特别的充沛！二．现在开始激活右脑训练老师要看谁表现的最好，就奖励他一张笑脸。
快速记忆训练课共27页PPT资料
记忆效果检测 默写2分钟 同桌互换 核对答案 交流记忆小故事
第四板块：反思、感悟
要求： 1、说几句心里话。 2、把想说的话写通顺。 3、限时3分钟。
我们的目标：
掌握记忆技巧 实现心中梦想
谢谢！
xiexie!
扩大视野训练
2020/1/6
缓解眼疲劳操
眼脑机能训练完毕
第二板块、回忆方法·连锁记忆法
连锁记忆：就是利用生动有趣的形象 联想将10个、20个或者更多的词语或事 物串联起来，其中每个词语或事物都像锁 链上的一个环，且环环相连，这种环环相 连的记忆方法，称为“连锁记忆法”。
1 尺子 黑板
2 茶杯 跳舞 飞船
我们的口号：
快速记忆 创造奇迹
第一板块 眼脑机能训练
眼脑机能训练 准备
定点凝视训练
2020/1/6
视点左右移动训练
视点上下移动训练
“蛇形”扫视训练
扩大视野训练
2020/1/6
扩大视野训练
2020/1/6
扩大视野练习
2020/1/6
扩大视野训练
2020/1/6
扩大视野训练
2020/1/6
利用连锁记忆法发挥联想能力 将词语串联起来，编一个小故事
第三板块、记忆训练 1、1分钟速记训练
公园 汽车 月季 牙刷ห้องสมุดไป่ตู้钥匙
妈妈 草地 蝴蝶 白云 柳树
记忆效果检测 闭目回忆记住的词语 汇报记忆成果 同桌交流记忆故事 把你最生动有趣的记忆故事讲给 大家听
2、2分钟速记训练 飞机 鲜花 树林 学校 足球 唱歌 燕子 书包 玉米 台灯 房子 电话 老师 报纸 微笑 花瓣 项链 水桶 苹果 飞走
全脑记忆第一节课
快速阅读训练（第一课）牛车慢悠悠的跋涉了一千多年，还不如飞机一小时跑的远。
这是交通革命带来的惊奇。
同样，别人苦苦背上百遍的知识，有的人却只用一遍就轻松掌握了，这就是快速阅读带来的喜悦。
一、准备训练1、调整坐姿：坐立端正（训练5秒）、2、调整呼吸：收腹用力吸气，细、慢、匀、长呼气（训练1分）3、调整心态：积极、健康、平和（训练1分）4、自我暗示：我的速读目标一定能达到！我是天才，我能一目十行！我相信我自己，永远争取第一，我是最棒的！我能集中精力阅读，我能快速阅读，速读快乐！（训练3分）二、基础训练1、眼肌训练（训练3分）（1）“之”“N”“回”“W”“0”（2）头与图片的距离30—50公分（3）正确的用眼方法是：聚焦于一处，扩大视野，扫视周边，能够看到对象周边变大残象。
（4）聚焦训练是眼光从四周向一点集中（5）散光训练是眼光从中间向四周扫视2、图片训练（训练2分）（1）卡片映象训练是分散视觉，注视卡片，力求看到立体效果的图像，最后闭眼回忆残留在眼帘的图像。
（2）残像训练是凝视卡片20秒，闭上眼睛将视觉转移到一张白色纸片上，眼前回忆残像。
（自制红、黄、蓝三色卡片）3、字卡训练（训练20分）阅读时要求：读不出声，眼脑直映。
目标是：“看得快,记得住”（1）一眼看四字（2）一眼看六字（3）一眼看八字4、记忆棒训练（训练5分）挑选N个记忆棒，随意撒落在桌面上，看一秒钟然后闭上眼睛，凭记忆回答桌面上有几个记忆棒？5、文章训练（训练35分）（1）复述题目（2）时间（3）地点（4）人物及人物之间的关系（5）本文开头（6）复述文章大概内容（7）本文结尾（8）关键词（9）关键句（10）对文章的感受与启发（11）重要动物（12）重要植物( 13) 作者快速阅读给我们带来：学习轻松愉快成绩快速提升。
全脑开发ppt课件
左右脑的功能对比
研究表明：人类右脑的储存 量是左脑的1万倍，记忆潜能 是左脑的100万倍。但是现实 生活95%的人，只运用了大 脑的3%～5%，其余的都蕴藏 在右脑的潜意识之中。
人脑在3岁以前完成60%的 发育，6岁以前完成80%
左右脑工作流程
通过左脑收集信息，（把听到、 看到、摸到、尝到、闻到的感觉信 息）转化为语言，然后传到右脑， 形成印象，接下来传到左脑，进行 逻辑处理，再由右脑显示创意或灵 感，最后交给左脑，进行语言处理 ，反复的推敲、整合协调。
特别有助于开发孩子的右脑功能。 ）
全脑开发的起源
1961年美国加州科学家罗杰 .斯佩里通过“裂脑实验”证实 了“左右脑分工理论”，获得 1981年诺贝尔生理学奖。
上个世纪五六十年代，由 日本教学家七田真博士指出“人 类右脑具有不可思议的能力”， 并将左右脑教学引入课程，并对 其研究、开发和推广。
裂脑实验：将大脑左右两个半球之间的胼胝 体割断，外界信息传至大脑半球皮层 的某一部分后，不能同时将此信息通 过横向胼胝体传至侧皮层相对应的部 分，每个半球各自独立地进行活动， 彼此不能指导对侧半球的活动情况， 就是在确保两个半球功能完好无损的 情况下，将两个半球之间的联系隔离 开来。
绘制立体图形。右撇子裂脑人
两只手分别绘制立体图形，左 手成绩远远好于右手，右手画 的图形毫无立体感可言，简直 如同幼儿园的各位同学们所画 。说明空间处理能力主要在右 脑上。
全脑开发定义
全脑开发是指利用各种开发大脑 的工具，同时开发理性的左脑和 感性的右脑，充分发掘大脑的潜 能，提高人的整体素质。在全脑 开发教育中注重以人脑为核心的 整个身心功能的全面开发。
10% 树突 数多个小 负责信息接收 （神经元） 轴突 独个粗大 负责信息输出
快速记忆ppt课件
我们的目标：
快速记忆练奇功 我是记忆小神童
快速记忆教学
我们的口号：
高效学习 高效人生 阅读快乐 其乐无穷
眼脑机能训练
定点凝视训练
视点左右移动训练
视点左右移动训练
视点上下移动训练
视点上下移动训练
眼睛“蛇形”扫视练习
眼睛“蛇形”扫视练习
缩扩视野练习
眼脑机能训练完毕
快速记忆方法一：
连锁记忆
连锁记忆法： 利用生动有趣的形象联想法 将10个、20个或更多的词语或 事物串联起来，其中每个词语 或事物都像锁链上的一个环， 且环环相连。
老虎 凉爽 乌云 机器猫 路灯
眼镜 黄河 绿色 手指 马车 西瓜 脸盆 电脑 灰太狼 篮球
蝴蝶 树林 游戏 微笑 大风车 轮船 台
钓鱼 金色 校园 蜘蛛侠 朋友
快速记忆方法二:
编码记忆
1 蛋糕 2 山羊 3 跳舞 4 香蕉 5 电视 6 黄牛 7 气球 8 火车 9 饼干 10 鲜花 11 电灯 12 香肠 13 白纸 14 树林 15 白云
初中快速记忆第一课确定版
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一起学习新编码
2021/8/8
一起学习新编码
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请问大家感觉怎么样？
•
你都看到了哪些可爱
•
的景象？能不能描述
•
一下呢？都有什么颜色
•
的“蝴蝶”，都有哪些“鸟儿”？由“天空”我们
•
能想到哪些景象呢？除了这些“花园”里还有哪些美丽的景象？
学习---
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复习---
数字编码
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《全脑快读记忆法》PPT课件
（2）他们同时理解“一组词”，而不是像别人“一个词一 个词”地理解。
（3）他们很少回头看，他们从不停下来回头重头读一遍
12年后，她对这些特点进行了总结和完善，有了今日“快速 阅读”的雏形。她给美国12位议员教授“快速阅读”，其中 有美国前总统肯尼迪与卡特。
它是利用左右脑对不同信息的 识别优 势进行高速阅读和 理解记忆的方法
“整体感知”：一它次意注思视。一目个标短是语“或以句页子为，感整知体单理位解” “眼脑直映”：“看－读－听－大脑” “看－大脑”
“杜绝眼睛回跳”：主张在读完全文后再重读
阅读是学习之母；阅读是力量之源；阅读 是知识之舟；阅读是克敌之剑；阅读是 成材之路；阅读是润心之泉……
全脑速读记忆的前身是快速阅读 ，它首先起源于美国。 1945年，一位即将成为中学 教员的女大 学生——爱维琳•伍 德，向她的教授递呈了一篇长达80页的文章，请他对此进行 评价，令她吃惊的是，教授很快就看完了全部文章，并提出 了中肯的意见。于是她下决心作 了 一番调查，她发现那些 习自幼具有快速阅读能力的人有一下这些特点：
日本：成立日本速读协会和全脑开发研究会
日本一般阅读速度为每分钟平均400－600个 单词，小学生的阅 读速度为每分钟平均300－450个 单词，经过60小时的速读训练 后，十余岁的人可以达到每分钟3万－4万，20岁的人可以达到1 万－2万， 30岁的人可以达到1万， 50岁的人可以达到3000字。
韩国：金涌真用了13年时间完成了对快速阅读的研究，写成了 《新生活速度法》，从此倡导“一分钟一本书”的 速度法在韩 国流行起来。1981年，韩国政府允许在“私设讲习法会”中采用 速读科目。韩国每年还召开速读大会“最佳速读比赛”，大会由 KBS向全国播放。而且韩国的 国会议员多数要接受速读法训练。
全脑速读记忆术讲座
在现代社会中，经济的迅速发展、科技的日 新月异、交流的日益频繁、管理的逐渐规范，使 得各个部门、各个工作岗位每天都要面对大量的 文字资料。如何快速阅读完这些资料，是提高工 作效率的关键所在。
正是意识到这一点，在美国、日本、韩国的 一些大企业，往往不惜重金对员工进行快速阅读 训练。日本横滨的日商通产公司，每天抽出两个 小时对员工进行快速阅读训练，并且每月一期进 行轮训。
一位日本学者的调查资料表明：工作紧张，平时多 用脑的人，智力要比懒散者高50％。而英国一位神经 生理学家认为：人脑紧张工作开始得越早，持续得时 间越长，脑细胞老化得也就越慢！全脑速读记忆，是 一个多感观同时参与的高级神经生理活动过程，在这 个过程中，不断给大脑以丰富的刺激，大脑将因为这 些刺激而更加发达，适应能力和处理能力将会日渐提 高。
2传统学习中对大脑运用的弊端传统学习中对大脑运用的弊端传统的学习方式因主要运用和开发左脑的文字数学逻辑等抽象思维缺乏图像色彩空间的易于接受的形象思维因而比较枯燥记忆理解困难长期的这种学习就会给大脑及身心造成很大的压力和负担使人容易产生抑郁厌烦抵触和躁动的情绪学习的质量和效率大打折扣对于青少年的心里素质教育非常不利很难培养起良好的学习的兴趣态度习惯和爱好
众多中外阅读学已有的实验结果表明：
在0.1秒时间内，成人一般能够感知6～8个黑色 圆点或4～6个彼此不相联系的外文字母，也就是 说，一般人未经过训练一分钟可以感知到4,200个 点。
美国空军用速视仪进行的训练证明：
经过训练的普通人可以在1/500秒的时间辨认4 个英文字母。那么，一分钟即可辨认120,000个 英文字母。根据统计，英文单词的平均字母数为6 个，也就是说，经过训练的人可以在一分钟辨认 20,000个英文单词。
写毕业论文而看完上百本图书。
记忆课第一课试讲教案模板
课程名称：记忆训练与技巧课时：1课时教学目标：1. 了解记忆的基本概念和重要性。
2. 学习基本的记忆方法和技巧。
3. 通过实践练习，提高学生的记忆能力。
教学重点：1. 记忆的基本概念和重要性。
2. 常用的记忆方法。
教学难点：1. 如何将记忆方法应用到实际生活中。
2. 学生对记忆技巧的理解和掌握。
教学准备：1. 多媒体课件或黑板。
2. 记忆卡片或相关道具。
3. 学生准备笔记本和笔。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍记忆课的目的和重要性。
2. 通过提问，引导学生思考记忆在学习和生活中的作用。
二、新课讲授1. 讲解记忆的基本概念和重要性。
- 记忆是指个体对信息的获取、保持和提取的过程。
- 记忆对学习、工作和生活具有重要作用。
2. 介绍常用的记忆方法：- 重复法：通过多次重复信息来加强记忆。
- 联想法：通过将新信息与已知信息相联系来记忆。
- 归纳法：通过归纳总结信息来记忆。
- 编织法：通过将信息编织成故事或场景来记忆。
3. 结合实例，讲解记忆方法的应用。
三、实践练习1. 分组活动：将学生分成小组，每组发放记忆卡片，要求学生在规定时间内完成记忆任务。
2. 教师巡回指导，解答学生在记忆过程中遇到的问题。
四、总结与反馈1. 教师总结本节课所学内容，强调记忆方法的重要性。
2. 学生分享实践练习中的心得体会，教师给予点评和指导。
五、课后作业1. 完成课后阅读材料，了解更多记忆技巧。
2. 在日常生活中尝试运用所学记忆方法，提高自己的记忆能力。
教学反思：1. 本节课是否达到了教学目标？2. 学生对记忆方法的理解和掌握程度如何？3. 教学过程中有哪些亮点和不足？4. 如何改进教学方法，提高学生的记忆能力？板书设计：一、记忆的基本概念1. 获取信息2. 保持信息3. 提取信息二、记忆的重要性1. 学习2. 工作3. 生活三、常用的记忆方法1. 重复法2. 联想法3. 归纳法4. 编织法四、实践练习1. 分组活动2. 教师指导五、课后作业1. 阅读材料2. 日常生活应用。
(一)快速记忆第一课2-60认识我们的大脑-记忆的四种材料
下课
速忆
KUAI
自信宣言
我是最棒的！ 我是最优秀的！ 我有超强的记忆力！ 我有超级的想象力！ 我有完美的图像思维能力！ 我有超人的能力！ 我充满自信！ 我相信自己就是一座宝藏！ 我是最棒的！
拓展训练
目 录
认识我们的大脑
Directory
专注力训练
记忆的四种材料
请看列表并且说出颜色而不是文字。
深度开发大脑思维空间
学习时
学习1h后
专注力 训练
训 练
听觉集中 ①听数列，数出指定数字（ “5”，“9”）的总个数。 ②听故事，数出指定汉字（“ 你”，“我”）的总个数。
六宫格
5 9
3 6
8
1
六宫格
刚才你看到了哪几个数字？
1、3、5、6、8、9
舒尔特方格
弗朗西斯·培根（Francis Bacon，1561一1626年）英国文艺 复兴时期散文家、哲学家。英国 唯物主义哲学家，实验科学的创 始人，是近代归纳法的创始人， 又是给科学研究程序进行逻辑组 织化的先驱。主要著作有《新工 具》、《论科学的增进》以及 《学术的伟大复兴》等。
能提供了新观念，于1981年与人共获 诺贝尔生理学和医学奖。
（1913年8月20日－1994年4月17 日），美国心理生物学家。
学生 学校
“世界右脑开发第一人”
“ 右 脑 先 生 ”
Corporate Introduction
Mankind's greatest discovery is that the brain's awareness of unlimited potential, and the future of mankind is facing the most important issue is the potential for brain development.
(完整)全脑快速记忆法原理
全脑快速记忆法原理第一节:开动大脑一、记忆的原理与基本方法（一）神奇的大脑1、大脑的记忆潜能无限2、左右脑的区别，记忆能力和信息处理能力3、想象力测试，想象小刀切苹果的实验4、记忆能力差异的根源:就是是否能正确、充分地使用左右脑神奇的右脑右脑是祖先脑保留和储存通过遗传因子留给后代的全部信息右脑是无意识脑做梦、顿悟、灵感等“无意识”心理过程,主要是右脑的功能右脑是节能脑右脑储存的信息是左脑的100万倍，右脑信息处理机制是空间依赖的、同时的、并行的，左脑是时间依赖的、序列的、串行的；右脑是形象的、直觉的，左脑是逻辑的、理性的.右脑是创造脑右脑的祖传因子，100万倍于左脑的信息量以及迅捷高效的信息处理方式,使它具备了卓绝的创造天性。
(二)记忆的魅力：1、右脑形象记忆的魔术能力：扑克牌世界记录24秒2、左右脑并用的神奇力量：一天记牢1000多个英语单词。
3、无敌定桩法：一本书,甚至一个人的知识体系全部记忆下来（三)记忆的原理：1、利用右脑的图像和想象功能;2、利用声音，动感，颜色、嗅觉、味觉、情绪等来强化记忆效果；3、将非图像、抽象信息转换为图像信息；（数字转换;扑克牌记忆)4、加入奇趣性；5、记忆与遗忘：艾宾浩斯遗忘曲线与记忆的最佳时间全脑记忆十大原理1、想象原理：通过对记忆材料展开丰富的联想,并且赋予这些内容具有象征性的意义，能够有效地记住,可以采用夸张和极度夸张的想象，而不放过任何蛛丝马迹,把它放大或者缩小到极限,产生新奇、有趣、特别、惊人的效果。
例如：把想象“铅笔”，就像孙悟空的金箍棒一样，放大，要多大就放多大，这么一想,它给你的印象就比较深刻，因此不容易遗忘。
2、联想原理：就是想象和联系,与头脑中已知的内容进行联系或者紧密联系,使该事物和它事物、确定事物和不确定事物等之间，建立广泛深入、有趣的联系，可以增强记忆.例如：比如说你要记忆“evil”这个单词,他的意思是“魔鬼”，那么你要与你熟悉的“live”联系起来就很容易记住了，而且会记得很牢固。
全脑速读记忆训练办法及训练步骤
全脑速读记忆训练办法及训练步骤充分发挥右脑的功能，在阅读速度、注意力、理解力等起到不可匹及的作用，轻松学习。
那全脑速读记忆训练办法有哪些呢?以下是店铺为大家收集整理的全脑速读记忆训练办法的全部内容了，仅供参考，欢迎阅读参考!希望能够帮助到您。
一、全脑速读记忆训练办法1、眼脑直映全脑速读记忆是一种“眼脑直映”的信息处理方式，抛离了传统阅读形成的“音化”的阅读习惯——那种从视觉中心到说话中心，再由发音器官传至听觉中心，最后到阅读中心的冗长渠道。
全脑速读记忆采取文字信息直接到大脑识别记忆，焦点移动范围以“面”为中心，真正实现“块”式阅读。
2、视幅扩宽视幅广度是一个视点所感知的文字范围，但是这个视点范围不是集中的一个点，一条线，而是一整个面。
而研究表明，视幅宽度的扩大主要跟眼睛停留时所获得的信息量有关。
而全脑速读和普通阅读的区别就在于，每一次眼球固定时间内感知信息的多寡。
全脑速读记忆强调每一次视幅中心点放到每句话或者每段话的中心，适应用余光获取文字，使得视觉器官更够更有效、更合理的发挥作用。
3、集中注意力随着年纪的增长以及生活环境的变化使得我们的学习效率也发生变化。
很多年轻人表示，自己本身有学习的需求，但是，在家里只要拿起书，就想着看一会电视，玩会游戏，精力很难集中，学习效率非常差。
我们知道精英特全脑速读记忆采取“眼脑直映”，眼睛摄入的文字信息，直接由大脑识别，眼脑协调同步充分工作，避免了无关信息的打扰中断。
因此可让注意力长时间高度集中，使大脑细胞处于高度活跃的最佳学习状态，避免我们在工作以及学习时溜号，这种信息处理方式使得我们对于图形的识别度比传统阅读的声音识别度高出千万倍。
4、减少回跳眼睛回跳是传统阅读最常见的不良的阅读习惯。
因为视觉器官的重复运动造成了音化、合成式感知，那么，我们的阅读速度就会降低，反复的阅读使得文章支离破碎，逻辑混乱，阅读效果变差，理解力、记忆力降低。
全脑速读记忆在提高阅读视野宽度的同时也提高了焦点速度，并且确保了阅读内容清晰性和准确率，通过全脑速读训练杜绝眼睛回跳，阅读速度自然加快，对于文章的理解力和记忆效果都会有帮助。
全脑速读速记-1右脑记忆概述-第一课激活右脑
逍遥右脑速读记忆培训教案1【教学内容】本节课为课程的第一课，对于初次见面的学员，应该让大家做一个简单的自我介绍，让大家用2句话简短的介绍自己，介绍的格式如下：我叫李晓霞今年8岁我喜欢画画……尽量不要按座位顺序的进行自我介绍，可以采用绕圈或者同心圆的顺序进行，活跃气氛，激发学员的兴趣。
在学员介绍的过程中，注意留心学员的一些个性信息，如兴趣爱好，特色才艺、学习的目的等。
这样会对后面的教学氛围和活跃气氛有一定的好处。
介绍过后，给学员简单的普及下右脑记忆的基本知识，说明下学习右脑的重要性和学习的必要性，激发学习兴趣，树立学习信心。
通过学习腹式呼吸、身体放松，引导学员到一个有利学习的状态然后进行简单的右脑激活训练，了解右脑直印成像的方法。
然后进行想象能力的训练，激发孩子的想象力和创造力。
然后做一个简单的小游戏，平衡左右脑，活跃课堂气氛对学员进行一些简单的励志教育，引导他们怀着一个良好的心态和积极的信念开始此次课程的学习，帮助学员获取最大的成效，同时也利于活跃课堂气氛。
最后进行简单的记忆测试，了解学员的实际能力和状况。
对学员做一个简单的互动调查，让孩子了解自己记忆能力的不足，明白学习的必要性和紧迫性，另一方面也让老师对每一位学员的优势和不足有一个简单的了解，方便在后期的教学中有的放矢。
【教学要求】第一节课非常重要，一方面第一节课会有很多家长和观望的同学进行课程的试听，另一方面也要通过教学和互动引导学员爱上这门课程。
并且还要让孩子喜欢老师的讲课风格。
所以在第一次课之前，对课程理论讲解、课程环节设置、游戏控场技巧，务必进行充分的准备。
老师讲课要求做到流利熟悉、有激情、有活力，语言和举止要做到有感染力，通过各种途径提升学员自信心和自主性，以及对课程的兴趣。
老师要在开课前准备1-2个苹果同时可以给学员打印答题卡另外可以准备幻灯片或者打印图片学员要带右脑图卡和训练手册【教学过程】一、右脑概述约5分钟右脑记忆其实是一种完全不同于普通人的左脑记忆的记忆方法。