六年级语文第六次备课
六年级语文上册第六单元单元备课
1．出示古诗，指名读，齐读，教师相机指导学习“薇、矣、霏”三个生字。
2．学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。
3．学生质疑。
三、引导学生根据搜集的资料自学
1．同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。怎么解决这些问题呢（小结方法：结合注释，查找资料，上网等。）
2．自学。
3．学生根据自己的理解自由练习朗读。
4．指名读，师生互读，读后评议，齐读。
二、教学重难点：
想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
培养学生的再造想象和创新思维能力。
三、教学准备：多媒体课件
四、教学设计：
五、教学过程：
第一课时
一、激情导入
同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多问答的诗人。今天我们就一起去欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。
四、体会现代诗和古诗的区别
1．自读《诗经·采薇》《春夜喜雨》《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋》《天上的街市》《白桦》
2．小组内交流交流你的发现。
3．班上交流，师相机指点古诗与现代诗的不同：
古诗，一般讲究字数、句数、平仄、用韵；现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格，它的写法比较自由，句子长短自由，分为若干小节。
① 让学生了解诗、词、曲。
② 解释个别词语。
3．学生同桌或小组内说说词的大意。
4．在理解的基础上有感情地读诗歌。
四、品读诗歌，读中悟情，欣赏诗歌意境
1．默读诗歌，体会两首诗歌的异同。
2．选择自己感兴趣的诗品读，体会诗歌所蕴含的意境及作者的情感。
部编版六年级语文上册第六单元单元备课
部编版六年级语文上册第六单元单元备课单元六的主题是珍惜资源、保护环境。
本单元共有四篇课文，分别是《古诗三首》、《只有一个地球》、《三黑和土地》和《青山不老》。
其中，两篇为精读课文，两篇为略读课文。
学生将研究写倡议书，并在语文园地中掌握三个板块的内容。
在研究四篇课文时，学生将通过理解注释和诗歌描写的景色，思考作者如何展现景物的特点。
学生将研究如何理解课文内容，增强爱护环境和保护地球的意识。
同时，学生将品味诗歌直白质朴的语言，感受三黑的形象，体会农民对土地的热爱之情。
学生还将理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。
通过这样的研究，学生将深刻理解珍惜资源、保护环境的重要性，了解人们为此做出的努力，鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天尽一份自己的力量。
在研究内容方面，学生将研究14个汉字，包括涯、莺、莹、裹、篮、蔼、资、矿、慷、滥、贡、基、睹、慨。
此外，学生还将研究多音字，如绿、薄、难、参、场、钻、挨，并规范书写19个词语，如晶莹、摇篮、壮观、资源、有限、资产、无私、慷慨、节制、枯竭、贡献、毁坏、滥用、生态、设想、例如、基地、目睹、子孙。
学生还将研究易错字，如篮与蓝、涯与崖、载与裁、绕与晓、概与慨、协与胁、揪与锹。
在阅读方面，学生将研究正确流利有感情地朗读课文，并结合关键句概括课文的主要内容。
学生还将研究默读，做到不出声，不指读。
此外，学生将结合教材中的注释和古代文化常识，理解故事内容，想象诗歌景象。
学生还将品读文本，抓住关键词句，了解课文表达的主要内容，明确作者是怎样得出结论的。
倡议书：我们呼吁大家一起保护环境，关注人与自然的和谐。
我们要从小事做起，如垃圾分类、节约用水等，为我们的地球尽一份力。
我们也应该积极参与环保活动，如植树造林、清理河道等。
让我们共同努力，让我们的地球更加美好！口语交际：当意见产生分歧时，我们应该准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。
我们要尊重不同意见，以平和的态度进行讨论，以理服人。
部编六年级语文下册第六单元集体备课教案(精编
第六单元单元备课计划综合性学习：难忘小学生活成长足迹倍速备课堂倍速导学案【教学目标】1．引导学生了解5篇课文的内容。
2．引导学生感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者的表达方法。
3．引导学生用习作的形式表达自己对母校、老师、同学依依不舍的感情。
4.指导学生制作班级纪念册。
5．引导学生懂得成长需要自己的努力，页离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
【重点难点】1.引导学生学会表达自己对母校、老师、同学的依依惜别之情。
2.引导学生读“阅读材料”，联系自己的生活，体会作者的思想感情，领悟表达方法。
3.指导学生制作班级纪念册。
【教学准备】学生：自主读“阅读材料”；回忆小学生活。
教师：收集班级“成长足迹”的材料。
【课时安排】6—7课时。
教学过程第5课时（共同寻找班级“成长的足迹”）教学过程第6、7课时（制作班级纪念册）综合性学习：难忘小学生活依依惜别倍速备课堂倍速导学案【教学目标】1．指导学生了解五篇课文的内容。
2．引导学生感受作者对小学生活的深厚情谊。
3．引导学生学习作者的表达方法，用多种形式表达自己对母校、老师、同学依依不舍的感情。
4.引导学生策划一场毕业联欢会，排练节目，进行联欢。
【重点难点】1. 引导学生学习作者的表达方法，用多种形式表达自己对母校、老师、同学依依不舍的感情。
2. 引导学生策划一场毕业联欢会，排练节目，进行联欢。
【教学准备】学生：读“阅读资料”中的五篇文章；搜集毕业赠言。
教师：课件。
【课时安排】5课时。
教学过程第1课时（写毕业赠言）毕业联欢会策划案例毕业即将来临，孩子们早已经欢欣雀跃，叽叽喳喳地凑在一起谈论毕业联欢会的事情──因为此前我曾经答应他们在毕业前夕，和他们一起搞联欢活动。
怎样让他们过得快乐而有意义，并且在过程中有所收获？这是我一直在思考的事情。
提前一周，我们开了个讨论会。
会上，孩子们踊跃发言，自告奋勇报上了许多游戏和表演项目。
郑煜：横笛独奏廖文倩：竖笛独奏朱海磊：说笑话……一下子，节目多达二十多个。
六年级语文下册第六单元集体备课教案
六年级语文下册第六单元集体备课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会本课的生字，理解字词的意思。
（3）掌握本课的语法和修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用批判性思维，对课文内容进行分析和评价。
（3）学会如何提取有效信息，进行整合和运用。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国的语言，增强民族自豪感。
（2）培养学生热爱生活，关注社会，提高学生的思想素养。
二、教学内容：本单元包括两篇课文，《草原》、《匆匆》。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字，理解字词意思。
（3）掌握课文中的语法和修辞手法。
2. 教学难点：（1）课文中一些抽象词语的理解。
（2）课文中的修辞手法的运用。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解课文内容。
2. 互动教学法：引导学生进行自主学习、合作学习，提高学生的阅读理解能力。
3. 案例分析法：分析课文中的实例，让学生更好地理解抽象概念。
五、教学进度安排：1. 第一课时：朗读课文，理解大意，学习生字词。
2. 第二课时：分析课文内容，理解抽象词语，学习修辞手法。
3. 第三课时：运用课文中的知识点，进行写作练习。
4. 第四课时：进行课堂讨论，分享学习心得，总结知识点。
5. 第五课时：进行课后作业布置，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及课堂纪律等，了解学生的学习状态。
2. 作业评价：通过学生提交的作业，检查学生对课文内容的理解和掌握程度，以及字词的正确书写和运用。
3. 单元测试评价：通过单元测试，评估学生对本单元知识的掌握情况，了解学生的学习效果。
七、教学资源准备：1. 课文文本：复印或打印课文，方便学生阅读和课堂讨论。
2. 生字词卡片：制作生字词卡片，帮助学生记忆和复习。
语文(六年级上册)》第六单元单元备课
教学时间
评价方式
17.古诗三首
2
组评师评
18.只有一个地球
2
课堂检测
19.青山不老
1
小组评价
20.三黑和土地
1
小组评价
口语交际
1
自评互评
习作
2
等级评价
语文园地
2
课堂检测
单元备课纸
单元
第六单元
设计者
来源
《语文（六年级上册）》第六单元，人民教育出版社
课时
11
所需
条件
课件 预习单 课堂检测
人文主题
语文要素
保护环境
读
写
抓住关键句，把握文章的主要观点
学写倡议书
课标要求
单元目标
1．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
2．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
2．正确、流利有感情地朗读课文，背诵《古诗三首》默写《浪淘沙》。借助注释，结合相关资料理解诗句的意思，想象画面体会古诗表达的感情和哲理。
3．抓住关键句，把握文章的主要。
4.点感受珍惜资源保护环境的重要意义。
5.能掌握倡议书的基本格式，பைடு நூலகம்关心的问题写一份表达清晰且言辞恰当的倡议书。能根据倡议对象，将倡议书发布在合适的地方。
3．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
5．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想像，领悟内容。
6．本次习作围绕如何珍惜资源保护环境等话题展开。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的
快乐
1．会写14个字，会写20个词语。
部编版小学六年级下册语文全册单元备课(集体备课)
部编版小学六年级下册语文全册单元备课目录第一单元备课（集体备课） (1)第二单元备课（集体备课） (4)第三单元备课（集体备课） (7)第四单元备课（集体备课） (10)第五单元备课（集体备课） (13)第一单元备课（集体备课）一、单元内容总述1.本单元主题：本单元主要根据“百里不同风，千里不同俗”进行编排的。
主要由《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》四篇课文组成。
这样编排的主要目的是为了让孩子能够了解不同地方的特色与风俗，感受不同地方的风采，体会不同的趣味。
2.本单元重点：(1) 分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分。
并能在习作时，能注意抓住重点，写出特点。
（2）反复朗读理解课文内容。
本单元的四篇课文都生动有趣，耐人寻味。
北京春节的热闹非凡，腊八节的香味袭人，藏戏的生动有趣都需要仔细阅读才能体会到不同节日的快乐与享受。
教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。
（3）体会作者用语言塑造人物形象的特点，关注人物语言描写的不同形式，利用关键词句，揣摩心理的策略，加深对人物形象的感知。
这4篇文章都表达作者内心的真实情感，利用不同的手法，体验到节日带来的不同感受。
第二单元备课（集体备课）一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“走进外国文学名著”这个专题进行编排的，主要由《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》三篇课文组成。
编排意图是引导学生了解作品梗概，把握名著的主要内容，去发现更广阔的世界；体会人物的心态变化，感知人物的形象；培养学生阅读和想象的能力；加深对作品的理解，激发学生阅读外国名著的兴趣。
2.本单元重点：（1）反复理解阅读课文内容。
本单元的三篇课文都节选于外国文学名著，篇幅较长，情节起伏，引人入胜，只有反复阅读才能逐渐感受到外国文学的精华。
教学时注意引导学生在学习课文时一定要注意阅读节选片段的方法，了解主要内容，体会情节的吸引之处。
六年级语文备课教案5篇
六年级语文备课教案5篇六年级语文备课教案5篇为了更有效地帮助广大教师撰写出更为出色的教学设计，我们将从结构内容和策略三个方面逐一向老师们做详细的介绍，让大家对教学设计有一个全面深入的认识。
下面小编给大家带来关于六年级语文备课教案，方便大家学习六年级语文备课教案1预设教学目标：1正确流利有感情地朗读课文，了解课文内容2理解课文含义深刻的句子。
凭借课文的语言材料，培养学生的分析概括理解能力以及朗读感悟能力。
3培养学生保护环境热爱大自然的情感和探索大自然奥秘的热望。
教学重点难点：让学生理解塞特凯达斯大瀑布的带给人们骄傲和快乐的原因及造成现在景象变化的原因，提高学生保护环境的责任感。
教学课时安排：本文为略读课文，1课时完成。
教学过程安排：一谈话导入，了解地理。
1.出示地图，介绍地理位置。
2.出示课题。
(1)读了课题有什么问题?二初读课文，整体感知。
1.自由读课文，理清文章主要内容。
(1)朗读课文，读准字音，读通顺课文。
(2)交流读文后的收获。
三今昔对比，品鉴感悟。
1.学习昔日瀑布。
(1)默读课文，找找文中让人看出这是一条了不起的瀑布，带给巴西人民乃至全世界人民骄傲与自豪的句子。
把有关内容划出来，动情地读一读。
聚焦1描写昔日瀑布的句子。
聚焦2人们游览瀑布后感受的句子。
(2)交流品鉴，朗读和感受。
主要教学策略：(1)抓词眼感受昔日瀑布的雄伟壮丽。
(2)分层感受昔日瀑布的特点。
(3)反复朗读，体验感悟。
2.学习今天瀑布。
(1)观看图片谈感受。
(2)朗读感悟。
3.感受悲剧的原因。
(1)读文，感受原因。
(2)补白写话，感受已至暮年的塞特凯斯瀑布内心的心灵读白。
(3)交流补白，提升认识。
四感悟葬礼，提升主旨。
你从这场特殊的葬礼上感受到了什么?五回环昔日，向往美好。
读曾经瀑布的句子，向往美好的未来。
六年级语文备课教案2教材分析：这是一篇文质兼美的抒情散文，作者以独特的感受神奇的想象和联想清新的笔调向读者描绘了一幅有声有色的山林雨景图，字里行间处处洋溢着对山雨对大自然那份浓浓的爱和深深的眷恋，体现出作者清雅脱俗的审美情趣。
六年级语文备课教案
六年级语文备课教案六年级语文备课教案(15篇)作为一名默默奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的六年级语文备课教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
六年级语文备课教案1教学目标：1、品读词句，品味排比句的表达效果，学习把叙事与议论、抒情结合起来的写作方法;2、体会我和世香攒糖纸的过程中所付出的种、种努力，明白尊重与诚信的重要。
教学重点：通过对关键词句的品读、赏析，体会课文语言文字的魅力及其深刻内涵，帮助学生把握课文主旨。
教学难点：学习以叙事为主，把叙事与议论、抒情结合起来的写作方法。
教学过程预设：★展示糖纸，导入新课;★请学生简洁概括故事情节;★以“动词+糖纸”的形式写出故事的.经过及结果;★圈划句子：我和世香在攒糖纸的过程中作了哪些努力?★品读圈划出的句子。
理解感悟：1、付出许多努力积攒的糖纸为什么又扔掉了呢?2、我还“扔掉”了什么?3、欣赏关于真诚的一首诗;作业：1、想象一下，当表姑看见我把糖纸扔向天空时，她会想些什么?以内心独白的方式写出。
2、阅读《哦，香雪》板书设计：一千张糖纸攒糖纸—献糖纸—扔糖纸渴望—期待—绝望不累—心累六年级语文备课教案2一、教学目标这次作文，请你把自己在生活和学习中最有趣的发现写出来,让大家与你共享发现的快乐。
所写的内容不限，可以写在平时观察中的新发现，可以写在阅读思考中的新发现，也可以写在实验制作中的新发现。
只要是你自己的发现就行。
二、教学重点：培养学生的观察能力，使学生养成认真观察的好习惯。
三、教学方法：讨论法，观察法。
四、教学手段：用“实验”辅助教学。
五、教学时间：三课时。
第一课时(75)一、教学内容：习作指导。
二、教学过程㈠激趣。
我们探索世界的过程就是一连串的发现，随着年龄的增长，随着我们观察事物、认识事物的能力的提高，我们的发现会越来越多，越来越广，也许你发现了同学总是愁眉不展的原因；也许你发现了一道难题新的解法；也许你发现了小白兔吃自己的大便的有趣现象……把你发现的过程写清楚，也即发现了什么，怎样发现的写出来。
部编版六年级语文上册第六单元单元备课
阅读：学习正确流利有感情地朗读课文，结合关键句概括课文的主要内容。学习默读，做到不出声，不指读。结合教材中的注释和古代文化常识，理解故事内容，想象诗歌景象。品读文本，抓住关键词句，了解课文表达的主要内容，明确作者是怎样得出结论的。
习作：本次习作是根据生活实际，针对自己关心的内容写一份倡议书，要主题鲜明，格式正确，内容明确，分点说明。并根据倡议对象将倡议书发布在合适的地方。
口语交际：通过创设情境，举例说明在大家意见产生分歧时，应该怎么办。准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。尊重不同意见，讨论问题时态度要平和，以理服人。培养孩子用普通话表达和交流的能力。
3.关系构建：本单元教学一方面凭借文本继续夯实学生的识字写字基本功，过好认读关；另一方面通过阅读抓住关键词句，把我文章的主要观点。通过对古诗的积累，传承中华传统文文化的同时，感受自然的神奇。散文和演讲稿在品读作者遣词造句的精妙的同时，抓住关键句，找出文章的主要内容。培养孩子们从小保护环境，关注人与自然的和谐的意识。
课标要求
1.识字与写字：本册教材没有安排识字，要求会写180个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
部编版-六年级语文上册集体备课教案
部编版六年级上册语文教学设计单元主备人单元课时二次备课人二次备课时间第一单元第一单元单元教材分析一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“走进大自然”这个专题进行编排的，主要由《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》四篇课文组成。
编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；培养学生观察和想象的能力；激发学生热爱大自然、热爱祖国的情感。
2.本单元重点：（1）反复朗读理解课文内容。
本单元的四篇课文都意蕴深厚，令人回味，只有反复朗读才能逐渐感受到自然景观的奇妙和美好。
大草原的碧绿与辽阔、丁香结的幽怨、古诗词中描述出的自然画卷，花之歌的丰富内涵，都要通过反复朗读才能感受到。
教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。
（2）体会作者丰富的想象和独特的感受。
每篇课文中作者在描写自然景物时都运用了想象，写出了自己的独特感受。
教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用想象的手法。
课题1、草原课型讲读课文授课时间2课时教学目标1．认识4个生字，会写14个生字。
正确读写“高歌、绿毯、柔美、渲染、勾勒、低吟、奇丽、回味、洒脱、迂回、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、天涯、热乎乎、一碧千里、翠色欲流、襟飘带舞”等词语。
2．有感情地朗读课文，背诵第一、二自然段。
3．感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发了解西部的兴趣。
4．揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。
5.背诵第一自然段。
教学重点深入理解课文内容，体会蒙汉人民的深情厚谊。
教学难点体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。
第一课时教学目标1.正确读写9个生字，理解“绿毯、渲染、勾勒”等词语。
2.正确朗读课文，理清文章结构。
最新部编版小学语文六年级上册第六单元先周单元集体备课稿
第六单元
单元教学初探
一、单元内容总述
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“热爱土地保护环境”这个专题进行编排的。
主要由《古诗三首》《只有一个地球》《青山不老》《三黑和土地》四篇课文组成。
编排意图是引导学生把握课文的主要内容，增强学生热爱土地保护环境的意识。
2.本单元重点：
（1）朗读理解课文内容，背诵《古诗三首》。
本单元的四篇课文中《古诗三首》的每一首诗都是描写美丽景色的，让学生感悟祖国河山的美丽，为此而自豪。
旨在教育学生了解环境污染的害处，保护环境，为环保做出贡献。
（2）分析作者是怎样抓住关键句子来表达自己观点的。
每篇课文中作者都有意地写出了一些关键性的句子，如《只有一个地球》中“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这句话，明确表达出了作者的观点。
《青山不老》中“这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。
”《三黑和土地》中“把整个生命投入了土地”一句贯穿全文，使读者从心底里体会到翻身农民爱土地胜过爱生命的真实感受。
我们在学习中，也要学会利用关键的句子来表达自己的观点。
六年级上册语文第六单元备课教案
六年级上册语文第六单元备课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会本课的生字词，并能灵活运用。
（3）掌握课文的写作手法，提高写作水平。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的学习兴趣和积极性。
（2）运用讨论、问答等方法，培养学生的思维能力和口语表达能力。
（3）模仿课文的写作手法，进行写作训练。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的阅读兴趣，激发学生对语文学科的热爱。
（2）培养学生关爱他人、珍惜友谊的美好品质。
（3）引导学生正确面对生活中的困难与挫折，培养学生的抗压能力。
二、教学内容1. 课文《草原》的教学（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，掌握课文中的重点词语。
（3）分析课文的写作手法，如描绘景物、表现人物情感等。
2. 课文《丁香结》的教学（1）朗读课文，理解课文的主题。
（2）学习生字词，运用课文中的词语进行造句。
（3）讨论课文中的寓意，培养学生的思维能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，运用课文中的重点词语。
（3）模仿课文的写作手法，进行写作训练。
2. 教学难点：（1）分析课文的写作手法，如描绘景物、表现人物情感等。
（2）讨论课文中的寓意，培养学生的思维能力。
四、教学方法1. 采用自主学习、合作学习的方式，提高学生的学习兴趣和积极性。
2. 运用讨论、问答等方法，培养学生的思维能力和口语表达能力。
3. 模仿课文的写作手法，进行写作训练。
五、教学步骤1. 导入新课，让学生齐读课文，感受课文的意境。
2. 学习生字词，让学生自主学习，相互交流。
3. 分析课文内容，引导学生理解课文的主题。
4. 讨论课文中的寓意，培养学生的思维能力。
5. 模仿课文的写作手法，进行写作训练。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作学习的表现，了解学生的学习状态。
部编版小学六年级语文上册第六单元集体备课记录表
教学重点：1.有感情地朗诵课文，理解诗句及整首诗的大意。
2.用自己的话说一说诗句描绘的景色。
教学难点：体会诗人当时的感情。
教学建议：本课《古诗三首》中所选取的诗均为七言古诗，诗人通过简短凝练的诗句描绘出种种图景，且三首古诗均配有插图，便于学生了解诗中所描绘的景色，从而更好地把握诗意，了解诗人所表达的感情。六年级学生对诗歌的学习方法已经初步掌握，但对诗人想要表达的感情可能还不能很好地把握，需要教师在教学过程中重点指导。
3.了解、积累传统文化常识，感受中国文化。
阅读：1.了解、积累传统文化常识，能借助注释，通过想象画面理解诗词大意，感受诗词之美。
2.能抓住关键句，把握课文、段落的主要观点。
3.感受珍惜资源，保护环境的重要意义。
4.能阅读非连续性文本，提取有价值的信息。
5.有感情地朗读、背诵古诗《浪淘沙》（其一）、《江南春》、《书湖阴先生壁》。
教学难点：理解“青山不老”的内在含义。
教学建议：《青山不老》是一篇略读课文，文章脉络清晰，重点突出，即通过了解老人创造的奇迹，理解青山不老的含义，感受老人与青山共存的精神。这篇课文的难点是理解青山不老的含义，从老人创造的奇迹到老人身上所体现的精神。略读课文不像精读课文那样严格细致，但在阅读方法上，也不排斥精读文章的重点，精彩之处还是要引导学生细细品读。
习作
教学目标：1.明白如果有一个好的想法想得到大家的支持，并一起去实施，可以写倡议书。
2.让学生能根据现实生活提出合理化的建议，学会用正确的格式书写倡议书。
3.鼓励学生关注社会生活，培养学生的社会责任感。
教学重点：学生学会写倡议书的格式和写清楚存在的问题，产生的原因，并提出自己的建议。
六年级上册语文第六单元备课教案
六年级上册语文第六单元备课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握本单元的生字词，并能灵活运用。
（3）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会从不同角度去分析问题，培养创新思维。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生的阅读兴趣，激发学生对语文学科的热爱。
（2）学会关爱他人，珍惜友情，懂得感恩。
二、教学内容1. 课文《我的伯父鲁迅先生》：（1）熟读课文，了解鲁迅先生的生平事迹。
（2）分析课文中的描写手法，体会作者对鲁迅先生的敬爱之情。
2. 口语交际：（1）学会倾听，善于表达，提高口语交际能力。
（2）以“我眼中的鲁迅先生”为主题，进行口语交际练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）掌握本单元生字词，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：（1）分析课文中的描写手法和修辞手法。
（2）培养学生的创新思维和口语交际能力。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究，提高阅读理解能力。
2. 运用案例分析法，让学生直观地感受课文中的描写手法和修辞手法。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和口语交际能力。
五、课时安排1. 课文《我的伯父鲁迅先生》：2课时2. 口语交际：1课时3. 生字词学习：1课时4. 描写手法和修辞手法分析：1课时六、教学评价2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及团队协作能力。
3. 口语交际：评估学生在口语交际环节的表达能力、倾听能力和交际技巧。
七、教学资源1. 课文原文：提供课文《我的伯父鲁迅先生》的原文，方便学生阅读和理解。
2. 相关作品：推荐学生阅读鲁迅先生的其他作品，如《狂人日记》、《阿Q正传》等，以拓宽视野。
3. 生字词卡片：制作生字词卡片，帮助学生巩固记忆。
八、教学进度1. 第一周：学习课文《我的伯父鲁迅先生》，理解大意，学习生字词。
人教部编版六年级上册语文第六单元集体备课教案教学设计含口语习作园地六
人教部编版六年级上册语文第六单元集体备课教案教学设计含口语习作园地六总序：主备人：复备人：17、古诗三首教学目标1.引导学生通过反复朗读古诗，体会古诗的意境，了解诗句的意思，培养学生自学能力。
2.入情入境学习古诗，培养学生的创新能力，想象能力以及互相交往、合作学习的能力。
3.欣赏诗中描写的美丽景色，激发学生对自然景物的热爱，培养学生的爱美情趣和审美能力。
教学重点1.有感情地朗诵课文，理解诗句及整首诗的大意。
2.用自己的话写一写诗句描绘的景色。
教学难点体会诗人当时的感情。
第一课时教学目标1.读懂《浪淘沙》，体会诗人表达的感情，感受古诗意境。
2．培养学生热爱黄河、热爱大自然的情感。
3．有感情地朗读课文，背诵古诗。
教具准备课件教学过程：一、谈话导入我们伟大的祖国，山川秀丽，风景如画。
这节课我们要到黄河边上，去听听黄河的涛声，去看看黄河的气势。
接下来，我们要学习唐代诗人刘禹锡作的诗《浪淘沙》。
【出示课件2】（板书：浪淘沙）二、自主学习1.在学古诗之前，请同学来回顾一下古诗的学习方法。
【出示课件3】解诗题，知作者——诵古诗——抓字眼，明诗意；理解大意——品意境，悟感情。
2.【出示课件4】自学提纲1.“浪淘沙”怎样理解？互相交流资料，了解作者刘禹锡。
2.将古诗读正确、流利。
3.理解以下词语的意思。
①九曲：②簸：③天涯：④直上：4.结合重点词语说说古诗大意。
三、合作学习1.《浪淘沙》是由九首诗歌构成的一组诗，这里是其中的一首。
其形式为七言绝句。
后又用为词牌名。
刘禹锡（772年-842年），唐代诗人，字梦得，洛阳（今河南洛阳）人。
是柳宗元的好友，人称刘柳，因参加永贞革新而被流放。
他性格豪迈，决不向恶势力低头。
他的诗也写得很有豪气，白居易因而称他“诗豪”。
2.指名朗读古诗。
3.理解以下词语的意思。
①九曲：弯曲，形容黄河弯弯曲曲的样子。
②浪涛风簸：波浪滔天，大风颠动。
③天涯：天边。
④直上：一直到达。
4. 学生连起来说说诗意。
小学语文六年级上册第六单元集体备课和全部课时教学设计
第六单元：保护环境一、单元教材分析与教学设计说明本单元围绕“保护环境”的主题，编排了《古诗三首》《只有一个地球》《青山不老》《三黑和土地》四篇课文，主题突出，内容丰富，形式多样。
《古诗三首》前两首分别描绘了南北不同的美景；第三首以湖阴先生庭院内外的景色，表现人与自然的和谐之美。
《只有一个地球》说明人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
《青山不老》讲述了一位山野老农扎根晋西北十五年，执着种树的感人事迹。
《三黑和土地》是一首现代诗，展示了以三黑为代表的农民在土地失而复得后的喜悦以及对土地诚挚的热爱。
四篇文章体现了人与自然相互依存的关系，号召人们要爱护环境、珍爱地球家园。
本单元的语文要素是“抓住关键句，把握文章的主要观点”。
围绕这个语文要素，本单元进行了系统的安排。
《只有一个地球》引导学生找出文中的关键句，把握主要观点，并体会课文是怎样一步一步得出最后的结论的。
《青山不老》让学生关注课题，思考为什么课文说“青山不老”。
《三黑和土地》引导学生结合诗句，把握农民看待土地的态度。
语文园地的“词句段运用”中，通过具体例子帮助学生进一步体会应如何抓住关键句，把握一段话的主要观点。
本单元的习作要求是“学写倡议书”。
倡议书属于应用文，一般都有一个明确的写作目的，本次习作围绕如何珍惜资源、保护环境等话题展开，与单元主题相呼应，一方面可以加深学生对课文的思考和对环保必要性的认识，另一方面可以引导学生关注现实生活中存在的问题，提高应用文写作的能力。
二、单元学习目标与重点难点1.单元学习目标（1）会写14个字，会写20个词语。
（2）有感情地朗读课文，背诵古诗。
（3）能借助注释，通过想像画面理解诗词大意，感受诗词之美。
（4）能抓住关键句，把握课文的主要观点。
（5）感受珍惜资源，保护环境的重要意义。
（6）和别人协商事情，能准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。
（7）尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，以理服人。
人教部编版六年级下册语文教学进度及备课安排表
6.05-7.15
期末考试
习作：心愿 语文园地
靳xx
复习考试
单元教学计划 14.文言文两则 15.真理诞生于一 百个问号之后 16.表里的生物 17.他们那时候多
有趣啊 口语交际 习作 语文园地
张xx
单元教学计划 综合性学习：难忘小学生活 回忆 往事 依依惜别
刘
古诗词诵读
吉xx
十八- 二 十二
6.05-7.15
复习
十八- 二 十二
教学内容
备课教师
单元教学计划 1.北京的春节 2.腊八粥 3.古诗 三首 4.藏戏 习作:家乡的风俗 语文原地
张xx
单元教学计划 5.鲁滨逊漂流记 6.骑鹅旅行记 7.汤姆.索亚历险记 口语交际 习作: 语文园
地 快乐读书吧
刘xx
单元教学计划 8.匆匆 9.那个星期天 作例文 习作:
习 吉xx
单元教学计划 10.古诗三首 11.十六年前的回 忆 12.为人民服务 13.金色的鱼钩 口语交际
2023春季学期六年级语文下册教学计划
周次 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十三
十五 十六 十七
起讫日期 2.13-2.17 2.20-2.24 2.28-.3.03 3.06-3.10 3.13-3.17 3.20-3.24 3.27-3.31 4.03-4.07 4.10-4.14 4.17-4.21 4.24-4.28 5.01-5.05 5.08-5.12 5.15-5.19 5.22-5.26 5.29-6.02
六年级语文教案设计第六单元口语交际
2.引入课题，板书课题——意见不同怎么办。
二、明确要求
1.自读文中的两个事例，明确讨论的话题：
话题一：春节到底该不该燃放烟花爆竹？
话题二：要路还是要树？
2.说说交际时有哪些要求。
（1）准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。
五、迁移运用Leabharlann 1.通过这节口语交际课的学习，你有什么收获吗？
（可以谈学习到的口语交际的方法，也可以谈对本节课情境事例的认识。）
2.现在再让你处理生活中你曾遇到的意见不同的状况时，你会怎么做？同桌间相互交流。
课后延伸
今后在生活中学会处理不同意见。
课堂小结
本次口语交际的主题是“意见不同怎么办”，提供的事例与单元“环保”主题紧密联系，目的是通过话题的讨论，在提高口语交际能力的同时，懂得爱护环境，增强环保意识。此次口语交际，在学会倾听、表达与交流的同时，还要学会沟通的技巧。
（2）尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，要换位思考，以理服人。
（3）表达观点时，要简洁明了。
三、分组选择话题讨论
1.各小组根据情境选择自己喜欢的话题。
2.小组成员分别选择一个角色，从角色出发阐述对问题的看法。
四、再现情境，展示过程
1.图片出示拜年场景图，小组上台演示讨论过程。
2.其他同学对各个角色对话提出补充或改进意见。
板书设计
口语交际：意见不同怎么办？
教学后记
口语交际课（课时）集体备课
（总1课时）
课 题
口语交际
课 型
新授课
教学内容
意见不同怎么办
教学时数
一课时
教学目标
1.生活中听到不同意见时，能换位思考，积极沟通。
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罗阳镇中心小学集体备课
六年级语文备课
主备人：洪利
课时编号：038
第二课时
教学内容：精读感悟课文 课时目标： 1．独立阅读课文，能讲这个故事。 2． 理解课文内容， 体会作者对牛郎织女寄予的 深切同情和对封建家族统治的揭露和鞭挞。 教学进程： 一、导入揭题 1、读题。 2、 除了这两个人物外， 还有哪些人对情节的发 展影响很大？(板书：老牛、王母) 找找几个人物之间关系，用简单的语言概括故 事主要内容 相机板书： 牵手 二、感受人物形象 1、自读课文 1—6 小节，思考：牛郎织女的牵 手与哪些因素有关？圈画批注，写写感受。 交流： 老牛的撮合——“老牛跟他也很亲密„„”让 我们有一种错觉，老牛是他的亲人，亲人变成了媒 人，撮合一对姻缘。第三小节 牛郎——善良、心眼儿好（板书） ⑴照看老牛很周到（总是，最好，最干净）— —“也很亲密”牛郎对老牛好，把他看成自己的亲 人。 ⑵身世反衬——不抱怨，不怀恨，吃苦耐劳。 ⑶坦白，诚实，不隐瞒。
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罗阳镇中心小学集体备课
六年级语文备课
主备人：洪利
课时编号：036
第二课时
教学内容：精读课文 课时目标： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课 文最后两个自然段。 2、联系上下文，并结合自己的生活，理解“熟 能生巧、总剪手都有准头了”这句话的含义。 3、凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、 勤劳善良和对“我”浓浓的亲情，感悟作者字里行 间流露的对姥姥的深情思念。 教学进程： 一、欣赏剪纸 1、 课文里哪些语句具体描写了姥姥的剪纸？请 分别找出来，朗读体会剪纸的特点。 2、 学生朗读课文找出相关的语句， 体会相应的 特点。学生小组讨论交流。 3、了解学生朗读感悟情况，并随即点拨，引导 学生欣赏姥姥的剪纸。 ⑴“要什么就有什么了，„„无所不能”这个 句子写出了姥姥剪纸的内容广泛，题材对偶，也说 明了姥姥的确是剪纸行家， “无所不能” 。 ⑵“你姥姥神了，„„公鸡能打鸣”这句话生 动地说明老老的剪纸形态逼真，栩栩如生，突出的 显示了姥姥的神剪纸技艺高超。 ⑶“嗬„„无可挑剔”这句话是“我”发自内 心的赞赏。由此可只，姥姥的剪纸形神兼备，是完 美无缺的工艺品。 ⑷“我强过来一看„„老牛背上。 ” ⑸姥姥又剪出„„肯食青草 4、 学生朗读有关词语， 边读边展开想象体会姥
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罗阳镇中心小学集体备课
六年级语文备课 2、引导背诵
主备人：洪利
课时编号：036
⑴从那时侯起，我„„达到老牛 ⑵一头老牛„„变得 3、 “熟能生巧，„„准头了”结合你生活中的 体验，说说对这句话的理解。 4、读完这篇课文，你想对姥姥说些什么？ 布置作业： 如果小孙子要送姥姥一幅剪纸，你想像一下， 他会剪什么呢？ 板书设计： 12、姥姥的剪纸 剪纸：栩栩如生、活灵活现 姥姥：心灵手巧、勤劳善良
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分离
相会
罗阳镇中心小学集体备课
六年级语文备课 织女——勤劳善良：
主备人：洪利
课时编号：038
பைடு நூலகம்
喜欢牛郎的心眼儿好，能吃苦。 渴望自由和真正的幸福： ⑴ 天庭和人间比较有什么不同呢？ ⑵勇敢： “决心” ，意味着想了很多，想了些什 么？ （相机板书：善良、渴望自由和真情、勇敢） ⑶小结：牛郎的善良拉近了天上人间的距离， 那么织女对自由和真情的渴望和她的勇敢就跨越了 这条鸿沟，让一切变成可能。到这里，对两人是不 是想说点什么？赞叹、钦佩、祝福 2、分离——王母 ⑴自读课文 9—10，也可以联系上下文，感受 王母形象。 ⑵交流：冷酷自私、凶恶霸道、法力无边（恶 人当道） ，大好姻缘就这么被硬生生地拆开了。 ⑶反过来想想，牵手和王母有没有关系？面对 恶势力可以有不同的结果，可以被击垮、屈服，也 可以开出绚丽的仙人掌花。 但面对这么凶恶的王母， 真的很气愤。 ⑷读课文，说说此时想说点什么？（对王母的 气愤、对牛郎织女的同情、祝福） 还好，喜鹊知道了他们的渴望，前来帮忙。七 夕佳节， 中国情人节。 是不是觉得比 2 月 14 日更浪 漫？ 三、质疑，深化 1、质疑
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罗阳镇中心小学集体备课
六年级语文备课
主备人：洪利
课时编号：036
姥的剪纸是何等精美，何等的有意义。 5、学生有感情地朗读能够表现出老老的剪纸 相关特点的句子，读出赞赏之意。 二、认识姥姥 1、 欣赏完姥姥如此众多的剪纸作品， 你们想知 道写什么？ 2、指名说一说。 ⑴姥姥是怎样剪纸的？姥姥为什么能剪出如此 精美的艺术作品？ ⑵姥姥是一位怎样的人？ 3、 同学们这些问题的答案都在课文中， 请在自 己朗读思考的基础上，同拙见相互交流，相互提示 相互启发。 4、学生自主读悟，同桌互动。 5、 学生抓住相关的词句， 朗读体会老老的特点， 把握人物形象，感悟任务的内在的品格。 6、学生有感情地朗读有关语句。 三、质疑问难 1、学生朗读课文，寻找疑惑之处，小组交流对 疑难之处的理解。 2、引导学生解决典型的疑难问题。 “我是个出 名的调皮蛋„„刁难„„挑剔„„耍赖„„” 问题： 着是课文第四节中的一句话，其中的刁难、挑剔、 耍赖、调皮蛋等含有明显的贬义成分。如何准确的 理解这些词语呢？ 试解：课后练习第三题这样提示我们“查查字 典，并联系上下文理解。 ” 四、练习深化 1、学生有感情的朗读课后最后两节争取回背 诵。
第一课时
教学内容：初读课文 课时目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 教学进程： 一、谈话导入 1． 每当夜幕低垂， 群星闪烁时， 我们仰望天空， 隐约中不难发现一条银色的天河，瞪大眼睛仔细看 看，发现天河两边有两颗最亮的星星，这两颗星星 就是“牛郎星”和“织女星”。民间早就有关于牛 郎和织女的传说。今天，我们就来学习牛郎和织女 的故事。 二、了解作者资料。
第一课时
教学内容：初读课文 课时目标： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、学会本课 10 个生字，两条绿线内的 9 个生 字只识不写，理解词语。 教学进程： 一、揭题解题 1、揭示课题，指名读一遍
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罗阳镇中心小学集体备课
六年级语文备课 2、姥姥是谁？
主备人：洪利
课时编号：035
3、 说说对题目的理解， 并推测课文会写哪些内 容？ 二、自学生字，疏通课文 1、学生自学生字词语 2、初读课文，想想课文主要写了什么？ 不懂的地方作上记号。 三、检查自学情况 1、交流所学，不会的提出来在全班解决。 2、指名分节读课文及时疏通课文，纠正错误。 四、初读感知 1、学生自由读课文，思考；哪些自然段讲的是 一个方面的意思，可以合并起来。 2、学生默读思考，同桌交流。 3、 指名说说全文共写了几个方面的内容， 教师 适当点拨。 五、指导写字。 1、师重点指导，学生写字 2、展示评议 布置作业 1、读熟课文 2、搜集剪纸资料
六年级语文备课
主备人：洪利
第四单元
备课时间:20007 年 10 月 18 日 教材简析: 本单元的课文内容丰富多彩，可读性强，分别 为《姥姥的剪纸》《牛郎织女》《安塞腰鼓》 、 、 ，每一 篇课文都独具特色。 《姥姥的剪纸》这篇课文为我们讲述了“我” 有一位剪纸技艺高超的姥姥。说她普通，她实在又 不普通。一手高超的剪纸技艺，让所有的人都赞不 绝口。姥姥手里的剪纸会说话，会传情，永远牵动 着“我”的心，让祖孙有了太多的回忆与快乐；说 她不普通，她又实在太普通，每天洗衣、摘菜、淘 米、喂猪，与所有的姥姥一样，朴实平凡，日夜劳 作，与祖孙相濡以沫，有着浓得化不开的亲情。 “剪 纸”是贯穿全文的线索，也是情感的载体。 《牛郎织女》讲述了一个动人的故事：孤儿牛 郎在老牛的帮助下认识了美丽的姑娘织女。他们男 耕女织，过着美满的生活。王母娘娘知道后，拆散 了他们，并带着天兵天将抓走了织女。牛郎急忙披 上老牛的皮，用竹筐挑着两个孩子去追赶织女，被 王母娘娘用玉簪划出的天河隔开。从此，牛郎织女 只能隔河相望，天长日久，他们就成了天河边上的 牵牛星和织女星。故事表达了勤劳善良的劳动人民 对美好生活的追求，同时也表达了人们对破坏美好 生活的专制者的憎恨。还可以感受到作者对善良人 们的深深同情。 《安塞腰鼓》是我国当代作家写的一篇抒情散 文。课文为我们描述了安塞腰鼓这一独特的民间舞 蹈艺术。 通过写安塞腰鼓强健的舞姿、 沉重的响声， 震撼人心的力量来赞美黄土高原人粗犷、豪迈、开
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罗阳镇中心小学集体备课
六年级语文备课
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罗阳镇中心小学集体备课
六年级语文备课
主备人：洪利
课时编号：035
12、姥姥的剪纸
备课时间：2007 年 10 月 14 日 教学目标： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、学会本课 10 个生字，两条绿线内的 9 个生 字只识不写，理解词语。 3、凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、 勤劳善良和对“我”浓浓的亲情，感悟作者字里行 间流露的对姥姥的深情思念。 教学重点： 凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤 劳善良和对“我”浓浓的亲情，感悟作者字里行间 流露的对姥姥的深情思念。 教学难点： 联系上下文，并结合自己的生活，理解“熟能 生巧、总剪手都有准头了”这句话的含义。 教学方法：小组合作探究法、讨论法 教具准备：录音机、投影仪 课时安排：两课时
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罗阳镇中心小学集体备课
六年级语文备课 1．这个故事的作者是谁呢？
主备人：洪利
课时编号：037
叶圣陶， 又名叶绍钧， 江苏省苏州人， 著名作家， 教育家，叶圣陶的童话集《稻草人》和《古代英雄 的石像》 在我国现代儿童发展史上具有重要的意义。 2． 咱们学过他的作品吗？ 《陶罐和铁罐》 （ 《爬 山虎的脚》） 三、理清文章脉络，理解文意。 1． 请选择自己最喜欢的方式读全文， 试着给课 文分段。 2．学生汇报。 课文按时间顺序可分为四部分： 第一部分：牛郎的身世，他精心养牛，和牛建 立了亲密关系。第二部分：讲哥嫂只给了牛郎老牛 破车便把他赶出家门。第三部分：老牛说了话，告 诉牛郎将有仙女成为他的妻子。第四部分：牛郎巧 遇仙女，二人结为夫妻。 3．再读课文，指导学生提出想要解决的问题。 四、请同学们围绕着自己不理解或感兴趣的问 题进行自学，（投影出示） 1、 牛郎是个怎样的孩子？他的童年生活是怎样 度过的？ 2、长大后，他又是怎样生活的呢？ 3、他是怎样和织女走到一起的？ ㈠小组内交流。 ㈡全班汇报。 五、你喜欢他们吗？请你选择自己喜欢的部分 读一读,谈谈学文后的感受。