生物的神经调节与行为的实验探究
高中生物教案动物的神经调节与行为
高中生物教案动物的神经调节与行为高中生物教案动物的神经调节与行为动物的神经调节与行为是生物学中一个重要而复杂的话题。
动物通过神经系统对外界刺激做出相应的反应，这种反应包括生理过程以及行为表现。
本教案将从神经调节和行为两个方面分析动物的相关知识。
一、神经调节神经调节是动物对外界刺激做出反应的一种方式，它涉及到神经元、神经传递物质以及神经递质的作用。
在动物体内，神经元负责传递和处理信息。
当外界刺激作用于感受器官时，神经元会将这些信息传递给中枢神经系统，并经过处理产生相应的反应。
神经递质在神经递质突触传递信息的过程中起到了重要的作用，它们可以增强或抑制神经冲动的传导，从而调节神经系统的功能。
1. 神经元的结构和功能神经元是组成神经系统的基本结构单元，它由细胞体、突触和轴突组成。
神经元之间通过突触相连，进行信息的传递。
细胞体负责接收和处理信息，而轴突则负责将信息传递到其他神经元或目标细胞。
不同类型的神经元在结构和功能上存在差异，包括感觉神经元、运动神经元和中间神经元等。
2. 神经递质的作用神经递质是神经元之间传递信息的化学物质。
常见的神经递质包括乙酰胆碱、多巴胺和谷氨酸等。
不同的神经递质对神经元的兴奋或抑制有不同的影响，从而调节神经系统的功能。
神经递质的释放和吸收是动物神经调控的重要过程。
二、行为行为是动物对外界刺激做出的反应，它是动物适应环境和生存的一种方式。
行为可以通过遗传和环境等因素来影响，同时也可以通过学习和经验来改变。
动物的行为多种多样，不同的物种在行为上存在差异，包括食性、繁殖行为、群体行为等。
1. 生存行为生存行为是动物为了适应环境而做出的行为反应。
这包括觅食、逃避捕食者、建立领域和选择合适的栖息地等行为。
生存行为对动物的生存和繁殖具有重要的意义。
2. 社会行为社会行为是动物在群体中表现出来的行为。
不同物种的动物会表现出不同的社会行为，例如蜜蜂的集体觅食和蜜蜂的蚁后嗣后关系等。
社会行为对动物个体以及整个群体的生存和繁殖都有影响。
高三总复习生物课件 神经调节中膜电位变化分析与相关实验探究
组3：将神经纤维分别置于Na＋浓度依次提高的生理溶液d、e中，测定其刺 激后的动作电位，并记录。
对上述所得的实验数据进行分析与处理。 (2)预测实验结果(设计一个坐标，以柱形图形式表示实验结果)。 (3)分析与讨论： ①简要解释组3的实验结果：________________________________________ ________________________________________________________________。 ②用放射性同位素24Na＋注入静息的神经细胞内，不久在生理溶液中测量到 放射性，24Na＋的这种转运方式属于________。用抑制酶活性的药物处理神经细 胞，会使24Na＋外流量________。 ③刺激脊蛙的坐骨神经，除了在反射中枢测量到动作电位外，还观察到腓肠 肌收缩，说明坐骨神经中含有______________神经。
经纤维的动作电位峰值逐渐增大。(3)②生理溶液中的Na＋浓度大于神经细胞内的浓度， 放射性同位素24Na＋逆浓度梯度从神经细胞内进入生理溶液，该跨膜运输方式是主动转 运，需要载体蛋白的参与和消耗能量。用抑制酶活性的药物处理神经细胞，会使细胞 呼吸强度下降，产生的ATP减少，主动转运减弱，24Na＋外流量减少。③刺激脊蛙的坐 骨神经，在反射中枢测到动作电位，说明其具有传入神经，观察到腓肠肌收缩，说明 其具有传出神经。因此，坐骨神经中有传入和传出神经。
2．(2020·浙江7月选考)欲研究生理溶液中K＋浓度升高对蛙坐骨神经纤维静 息电位的影响和Na＋浓度升高对其动作电位的影响。请完善以下实验思路，预测 实验结果，并进行分析与讨论。
高中生物必修3教案-第2单元 动物和人体生命活动的调节
第二章第1节通过神经系统的调节一、教材分析：本节内容是生命活动调节的第一节，因此在教材中占据了承上启下的重要的地位。
但是本节课内容比较抽象，不直观，学生不易理解。
因此要借助多媒体的辅助，观看神经冲动在神经纤维上的传到，及突触间的传递过程。
二、教学目标1．知识目标：1.概述神经调节的结构基础和反射。
2.说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。
3.概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能。
2．能力目标：能设计关于神经传导方向的实验3．情感、态度和价值观目标：通过学习用过神经的调节，来体会生命活动调节的准确性，及复杂性四、学情分析我们的学生属于平行分班，但学生已有的知识和水平有差距，且本节课内容抽象，特别是兴奋的产生、传导过程，很难理解，最好借助多媒体，动画展示兴奋产生、传导的过程，有利于学生理解。
五、教学方法1．多媒体动画展示。
2．学案导学：见后面的学案。
3．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备1．学生的学习准备：预习“通过神经系统的调节”把握神经调节的方式，神经调节的结构基础、反射弧的构成、突触、突触小体等基本概念；初步理解兴奋的产生、传导过程。
2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
3．教学环境的设计和布置：两人一组，多媒体教师教学。
七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
导入：利用教材P16[问题探讨]导入新课我们来看本节课的学习目标。
多媒体展示学习目标，强调重难点。
然后展示探究的问题，已经布置学生们课前预习了这部分，检查学生预习情况并让学生把预习过程中的疑惑说出来。
（三）合作探究、精讲点拨。
探究一：神经调节的结构基础和反射教师设置下列问题引导学生讨论和思考：⑴人和动物各器官系统的协调，以及对外界刺激作出反应主要是通过神经系统来完成的，那么神经调节的方式是什么呢？⑵什么是反射？你能举出几个反射活动的实例吗？草履虫能够趋利避害，含羞草叶被触碰后会下垂，这属于反射吗？如果有人用针刺了你一下，你感到了疼痛，这属于反射吗？用针刺激离体蛙的腓肠肌，肌肉会收缩，这属于反射吗？⑶完成反射活动的结构基础是什么？反射弧包括哪些基本环节？初中我们学习过膝跳反射和缩手反射，你能回顾一下这两个反射的反射弧吗？（示图或投影让学生分析）⑷如果某人缩手反射的传入神经受到了损伤，那么感受器受到刺激后，人还会有感觉吗？会产生缩手反射吗？如果损伤的是由传出神经或者是脊髓相应的中枢呢？⑸如果有一只脊蛙，从脊髓的一侧剥离出了一根神经，你如何通过实验来判断它是传入神经还是传出神经？⑹反射弧各部分的结构分别是由什么组成的？神经元的结构包括哪几个部分？神经元与神经纤维、神经间有什么样的关系？⑺一个完整的反射活动至少需要多少个神经元？神经元与神经元之间是怎样联结的？教师归纳和总结之。
高考生物人体的神经调节与行为
高考生物人体的神经调节与行为人体的神经调节与行为是生物学中一个重要的研究领域，而在高考中也是一个必考的考点。
本文将围绕高考生物人体的神经调节与行为展开讨论，从神经系统的组成、神经传递、感觉器官和行为反应等方面进行详细介绍。
一、神经系统的组成人体的神经系统主要由中枢神经系统（大脑和脊髓）和周围神经系统（脑神经和脊神经）组成。
中枢神经系统是人体最高级的神经调节中心，控制和调节各种生理和心理活动。
而周围神经系统将中枢神经系统与全身各部分相连，起到传递指令和接收感觉刺激的作用。
二、神经传递神经传递是指神经信号在神经元之间传递和传递到靶细胞的过程。
神经元之间的传递通过突触完成，分为化学突触和电突触两种形式。
在化学突触中，神经信号通过神经递质在突触间隙中传递，然后结合到接受器上，进而改变靶细胞的电位。
而在电突触中，神经信号通过直接电流传导的方式传递，速度更快。
神经传递的顺畅与否直接影响着人体各种行为的表现。
三、感觉器官感觉器官是人体感觉信息的接收器官，它们能够接收外界的刺激，将刺激转化为神经信号，然后传递给中枢神经系统进行处理。
常见的感觉器官包括眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤等。
眼睛负责感受光线的刺激，耳朵负责感受声波的刺激，鼻子负责感受气味的刺激，舌头负责感受味觉的刺激，皮肤则是感受触觉和温度的主要器官。
感觉器官的正常运作对于人体的行为起着重要的调节作用。
四、行为反应行为反应是人体对外界刺激的一种特殊反应。
它包括本能行为和学习行为两种形式。
本能行为是与生俱来的，不需要学习而自发产生的行为，例如吸吮、眨眼、婴儿张嘴等。
而学习行为则是通过后天学习所形成的行为，例如走路、说话、写字等。
行为反应受到神经调节的控制，当感觉器官感受到刺激时，会传递给中枢神经系统进行处理，然后产生相应的行为反应。
总结：高考生物人体的神经调节与行为是一个综合性的考点，涉及到神经系统的组成、神经传递、感觉器官和行为反应等内容。
对于了解人体的神经调节机制以及行为的产生和表现有着重要的意义。
2.2神经调节的基本方式教学设计2023-2024学年高二上学期生物人教版(2019)选择性必修1
新教材生物学人教版选择性必修1 稳态与调节第2章第2节教学设计第2章神经调节第2节神经调节的基本方式目录一、核心素养对接二、必备知识三、探究实践四、深化归纳五、应用创新第2章神经调节第2节神经调节的基本方式一、核心素养对接1．通过比较膝跳反射、缩手反射等不同反射的示意图，理解反射弧的组成及各部分的功能。
2．以狗的唾液分泌与铃声关系为例构建条件反射的建立过程。
3．从生活实例出发，说明非条件反射和条件反射的特点和意义。
二、必备知识（一）反射与反射弧1．反射——神经调节的基本方式(1)概念：在中枢神经系统的参与下，机体对内外刺激所产生的规律性应答反应。
(2)举例：缩手反射、眨眼反射、膝跳反射等。
(3)发生条件①反射弧的完整性是完成反射的前提条件。
反射弧不完整，如传入神经受损，刺激神经中枢或传出神经，效应器能发生反应，但不构成反射。
②反射活动的发生需要有适宜的刺激(包括适宜的强度和适宜的时间等)。
③具有神经中枢的多细胞动物才有反射，植物和单细胞动物没有反射。
如含羞草受到刺激时叶子合拢以及草履虫受到刺激时的反应属于应激性而不是反射。
2．反射弧——反射的结构基础(1)组成反射弧通常由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器组成(如图所示)。
(2)反射的结构基础及大致过程3．兴奋(1)概念：兴奋是指动物体或人体内的某些细胞或组织(如神经组织)感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。
(2)产生条件：①可兴奋的细胞或组织；②适宜的刺激。
(3)传导范围①可在反射弧中传导②可在脑和脊髓等中枢神经系统中传导 脊髓的低级神经中枢――→兴奋大脑皮层产生感觉微思考食物引起味觉属于反射吗？ 提示：食物引起味觉不属于反射，此过程只需要感受器、传入神经和神经中枢的参与，不需要完整的反射弧。
（二）非条件反射与条件反射1．非条件反射：指出生后无须训练就具有的反射。
2．条件反射条件反射⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎧定义：出生后在生活过程中通过学习和训练而形成的反射实例：狗听到铃声就分泌唾液等建立：在非条件反射的基础上，通过学习和训练而建立的a ．给狗喂食，狗会分泌唾液，分泌唾液的反射是非条件反射，食物是非条件刺激b ．给狗听铃声而不给它喂食物，狗不会分泌唾液，此时铃声与分泌唾液无关，属于无关刺激 c ．每次给狗喂食前，先让狗听到铃声（先给予无关刺激，再立即给予非条件刺激），然后再立即喂食。
七年级生物下册 4.6.3 神经调节的基本方式教案 新人教版(2021学年)
七年级生物下册 4.6.3 神经调节的基本方式教案（新版）新人教版编辑整理:尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(七年级生物下册4.６.3 神经调节的基本方式教案（新版)新人教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为七年级生物下册４.6.3 神经调节的基本方式教案（新版)新人教版的全部内容。
4。
6．３神经调节的基本方式一、教学目标1.概述反射是人体神经调节的基本方式。
２．通过膝跳反射的实验理解反射的概念。
3．描述反射弧的结构．二、教学重点:(1)神经调节的基本方式—-－反射.（2）反射的结构基础-—-反射弧。
三、教学难点:反射的结构基础—-—反射弧四、教学时间1课时五、教学过程(一)导入新课通过上节课的学习,我们已经知道人体之所以能成为一个整体，神经调节起着非常重要的作用。
而神经调节的基本方式称为:反射。
那么什么是反射呢？今天,带着这些问题,我们一起来学习与《神经调节的基本方式》有关的内容。
(二）讲授新课1.（展示图片），如果手指偶然被某个尖锐的物体扎了一下或不小心烫了一下,你是先感觉到疼还是先把手缩回来？为什么会有这样的结果呢?结论：是先把手缩回来然后才感觉到疼的。
完成缩手反射的路径比感觉到痛或烫的反射短,手是屈肌反射,其中枢在脊髓;而疼痛是感觉，其中枢在大脑。
2.为了解人体神经系统对刺激发生反应的状况,常常做膝跳反射的实验,课本91页学习膝跳反射实验的方法，并思考讨论题。
两两相对，轮换进行实验。
(方法参照教材９1页）叩击韧带时,小腿有什么反应?小腿以膝盖为轴突然地跳起来,迅速前伸．是否所有同学都作出相同的反应?不,有的同学小腿没有前伸。
高中生物教案神经调节
高中生物教案神经调节教学目标：1. 了解神经调节的概念和作用。
2. 掌握神经元的结构和功能。
3. 理解神经冲动的传导过程。
4. 了解神经系统在生物体内的作用和重要性。
教学重点：1. 神经元的结构和功能。
2. 神经冲动的传导过程。
教学难点：1. 理解神经冲动的传导过程。
2. 理解神经系统在生物体内的作用和重要性。
教学准备：1. 教学PPT。
2. 实验器材：显微镜、切片刀、载玻片等。
3. 教学资料：神经元结构示意图、神经冲动传导示意图等。
教学过程：一、导入通过提问或展示相关图片引导学生了解什么是神经调节，神经系统在生物体内的作用和重要性。
二、讲解神经元的结构和功能1. 神经元的结构：轴突、树突、细胞体等。
2. 神经元的功能：接受、传导和传递刺激。
三、实验观察神经元结构老师指导学生用显微镜观察神经元的结构，并进行结构组成和功能解释。
四、讲解神经冲动的传导过程1. 静息电位：细胞内外电位差。
2. 兴奋传导：神经冲动的传导和传递。
五、让学生模拟神经冲动传导过程老师设计实验或讨论题目，让学生模拟神经冲动的传导过程，加深理解。
六、总结对本节课的重点知识进行总结，并强调神经系统在生物体内的作用和重要性。
七、作业布置完成相关习题或课后作业，巩固和拓展所学知识。
教学反思：本节课通过理论讲解、实验观察和讨论等教学方法，结合图文并茂的教学资料，使学生对神经调节有了更深入的理解和认识。
在今后的教学中，可以加强实践操作的环节，让学生亲自动手进行相关实验，提高他们的学习兴趣和实践能力。
_新教材高中生物第2章神经调节第3节神经冲动的产生和传导学案新人教版选择性必修
神经冲动的产生和传导新课程标准核心素养1.阐明兴奋在神经纤维上的产生和传导机制。
2．说明兴奋传递的过程和特点。
3．认识滥用兴奋剂、吸食毒品的危害，自觉拒绝毒品并向他人宣传毒品的危害。
1.科学思维——构建模型分析静息电位和动作电位的产生原理和过程。
2．实验探究——探究兴奋在神经纤维上传导和在突触间传递的特点。
3．社会责任——通过分析毒品等的危害，做到洁身自好，并向他人宣传毒品的危害。
知识点(一)| 兴奋在神经纤维上的传导1．传导形式：兴奋在神经纤维上是以电信号的形式传导的，这种电信号也叫神经冲动。
2．传导过程3．传导特点：双向传导，即图中a←b→c。
(1)未受刺激时，膜电位为外负内正，受刺激后变为外正内负(×)(2)神经元细胞膜外Na＋的内流是形成静息电位的基础(×)(3)刺激离体的神经纤维中部，产生的兴奋沿神经纤维向两侧传导(√)(4)神经纤维上兴奋的传导方向与膜内局部电流的方向相同(√)(5)兴奋沿神经纤维传导时细胞膜外Na＋大量内流(√)1．(生命观念)静息电位和动作电位产生的离子机制。
(1)根据静息电位和动作电位产生的原理，分析回答下列问题：①静息电位和动作电位产生的离子基础是什么？提示：神经细胞膜内外离子分布的不平衡，即膜内的K＋浓度比膜外高，Na＋浓度比膜外低。
②静息状态下，膜上K＋通道处于开放状态，K＋外流，形成内负外正的静息电位，这种膜电位状态称为极化状态。
K＋的这种跨膜运输属于什么方式？有何特点？提示：协助扩散；需要通道蛋白的协助，不需要消耗ATP，顺浓度梯度进行。
(2)受到刺激时，膜上的Na＋通道打开，此时Na＋的跨膜运输方式为协助扩散。
请推测此时跨膜运输的方向是内流还是外流？推测的依据是什么？提示：内流；协助扩散是顺浓度梯度进行的，而神经细胞膜外的Na＋浓度比膜内高。
(3)动作电位达到峰值后，膜电位表现为内正外负，与静息电位的膜电位状态相反，这种膜电位状态称为反极化。
动物的神经调节与行为表现
动物的神经调节与行为表现动物的神经系统是调节其内部环境以及对外部刺激做出响应的关键机制。
神经调节使得动物能够适应环境变化，维持内部稳态，从而表现出各种行为。
一、感知和传递信息的系统动物感知外界刺激的能力对其生存至关重要。
视觉系统允许动物通过光信号来感知和识别物体，进而表现出捕食、逃避等行为。
听觉系统使得动物能够接收声音信号并作出相应的行动。
嗅觉和味觉系统则让动物能够通过化学物质来感知周围环境的信息。
此外，触觉系统使动物能够感知物体的接触和温度等刺激。
二、神经递质与神经传导神经细胞间的信息传递主要依靠神经递质和神经传导。
神经递质是一种化学物质，能够传递神经脉冲信号。
通过向神经末梢释放神经递质，神经元之间可以实现信号的传输。
当刺激作用到神经元上时，神经细胞内会发生电信号改变，从而形成动作电位并沿神经传导。
三、神经系统的调节作用动物的神经系统主要由中枢神经系统和外周神经系统组成。
中枢神经系统包括大脑和脊髓，负责接收和处理感知到的信息。
外周神经系统包括脑神经和脊神经，负责传递信息到身体各部分。
这两个系统共同调节动物的各种行为。
1. 感觉和运动协调动物的运动行为很大程度上由神经系统调节。
神经系统通过对运动动作的控制和调节，使动物能够灵活地适应和处置周围环境的变化。
例如，走路、跳跃、游泳等各种运动都需要神经系统发出指令，并协调肌肉的收缩和放松。
2. 内脏器官的调节神经系统还负责内脏器官的调节，保持内部环境的稳定。
例如，交感神经和副交感神经调节心率、血压等生理指标的平衡。
这种自主神经系统的调节对于动物的生命活动至关重要。
3. 情绪和行为反应动物的情绪和行为反应与神经系统密切相关。
神经系统中的特定区域负责控制情绪和行为的表现。
例如，恐惧、愉快等情绪在神经系统中产生的过程中起到重要作用，并通过相应的行为反应来体现。
总结：动物的神经调节与行为表现密切相关。
感知和传递信息的系统使得动物能够对外界刺激作出适当反应。
神经递质和神经传导是神经系统信息传递的重要机制。
2022届新教材高考生物一轮复习知识能力提升7神经调节中电位指针及兴奋传导与传递的相关实验探究含解析
神经调节中电位、指针及兴奋传导与传递的相关实验探究一、神经纤维上膜电位变化曲线分析1．膜电位的测量测量方法测量图解测量结果电表两极分别置于膜两侧电表两极都置于膜外2.膜电位变化曲线解读(以电表两极分别置于膜两侧为例)(1)曲线表示膜两侧电位差的变化情况。
(2)a点：静息电位、外正内负，K＋通道稍微打开，K＋的进(Na－K泵)和出(K＋外流)动态平衡。
(3)b点：零电位，动作电位形成过程中，Na＋通道开放使Na＋内流。
(4)bc段：动作电位形成过程中、外负内正，Na＋通道继续开放。
(5)c点：动作电位峰值(最大值)。
(6)cd段：静息电位恢复过程中，K＋通道彻底开放，K＋外流。
(7)de段：通过Na－K泵恢复静息状态。
【典例1】(2020·日照模拟)某神经纤维静息电位的测量装置及结果如图1所示，其中甲位于膜内，乙位于膜外，图2是将同一测量装置的微电极均置于膜外。
相关叙述正确的是( )A．图1中K＋浓度甲处比乙处低B．图2测量装置所测电压为＋70mVC．图2中若在①处给予适宜刺激(②处未处理)，电表的指针会发生两次偏转D．图2中若在③处给予适宜刺激，②处用药物阻断电流通过，则测不到电位变化解析：(1)图1中两个微电极一个在膜内，一个在膜外，测得的膜电位是外正内负的静息电位，在静息时，K＋的分布是内高外低。
(2)图2是将同一测量装置的微电极均置于膜外，且没有兴奋传导，则图2测量装置所测电压为0 mV；若在①处给予适宜刺激，由于②处未处理，局部电流先传导到左侧微电极，后传导到右侧微电极，所以电表指针发生两次偏转。
(3)图2中若在③处给予适宜刺激，②处用药物阻断电流通过，则当兴奋传导到右侧微电极时能测到电位变化，电表指针会偏转一次。
答案：C(1)形成静息电位时K＋的外流和形成动作电位时Na＋的内流，都是顺浓度梯度完成的，均不需要消耗能量，即运输方式为协助扩散。
(2)在处于静息电位和动作电位时，神经纤维膜内外两侧具有电位差，膜两侧的零电位差出现在动作电位形成的过程中。
初中生物教案神经调节
初中生物教案神经调节教学目标：1. 了解神经调节的概念和作用；2. 掌握神经系统的组成和功能；3. 了解神经元的结构和传导原理；4. 掌握神经调节在生物体内的作用机制；5. 通过实验，了解神经调节对生物体的重要性。
教学重点：1. 神经调节的定义和作用；2. 神经系统的组成和功能；3. 神经元的结构和传导原理；4. 神经调节在生物体内的作用机制。
教学难点：1. 神经元的传导原理；2. 神经调节对生物体的重要性。
教学准备：1. PowerPoint课件；2. 模型神经元；3. 实验器材：电极、电压源等；4. 神经调节相关资料。
教学过程：一、导入（5分钟）利用示意图简单介绍神经调节的概念和作用，引出神经系统的组成和功能。
二、神经系统的组成和功能（15分钟）1. 神经系统的组成：中枢神经系统和周围神经系统；2. 神经系统的功能：接受和传递信息、调节生理功能、控制行为等。
三、神经元的结构和传导原理（20分钟）1. 神经元的结构：细胞体、树突、轴突等；2. 神经元的传导原理：静息膜电位、神经冲动传导等。
四、神经调节在生物体内的作用机制（15分钟）1. 神经调节的作用机制：神经冲动传导、突触传递等；2. 神经调节的调节效果：协调机体内外环境的平衡。
五、实验演示（20分钟）1. 利用模型神经元演示神经冲动传导的过程；2. 利用实验器材进行神经调节实验，观察神经冲动的传导过程。
六、总结与作业（5分钟）对本节课内容进行总结，并布置相关作业。
教学反思：通过本节课的教学，学生对神经调节的概念和作用有了初步的了解，同时也加深了对神经系统的组成和功能的认识。
通过实验演示，学生更直观地感受到了神经调节对生物体的重要性，提高了他们的学习兴趣和参与度。
下节课将继续深入探讨神经调节的相关知识，激发学生对生物学的兴趣和探索欲望。
苏教版初中八年级上册生物：动物行为的生理基础
蝇趋光性
进行膝跳反射
鸟类迁徙
刚孵出的动物跟见到的第一个大目标行走、看书激动、幼年动物的 主要学习方式、狗算算术各是哪类行为？
印随学习：如刚孵出的小天鹅总是跟它所见的第一个大 的行动目标行走。
2、后天性行为 模仿：如年幼的黑猩猩模仿成年黑猩猩用沾水的树枝从 洞中取出白蚁作食物。
3、神经系统结构与行为 行为离不开神经系统的调节作用。神经系统越发达的动物，行为
表现越复杂。大脑皮层越发达的动物，学习的能力就越强，也能够更 好地适应环境的变化。
三、动物行为中，激素调节与神经调节的关系
相互作用，神经调节为主，动物所有的行为表现是在神经系统、内 分泌系统和运动器官共同协调作用的结果。
小组展示
常见的动物行为有哪些？ 对动物行为如何分类
生活中我们看到的动物行为
镜头里的动物
动物行为
常见的动物行为
攻击、防御、摄食、贮食、繁殖、社群、节律等。
从行为产生的因素，动物行为分类
先天性行为和后天性行为。
动物行为的产生不仅需要运动器官的参与，还 需要神经系统和内分泌系统的参与。
神经系统和内分泌
（2）鸡的性腺阉割（移植）与激素注射实验
阉割睾丸 移植睾丸
切除卵巢
注射睾丸酮
实验说明： 性激素直接影响动物的性行为
⑵照顾幼仔方面： 垂体 分泌 催乳素
A：调控某些动物对幼仔的照顾行为
B：促进某些 哺乳动物乳腺的发 合成食物器官 育和泌乳 的发育和生理 机能的完成 鸽的嗉囊分泌鸽乳
二、神经调节与行为
利用移动设备
以小组为单位搜集更多的资料 列举例子
各组讨论属于什么行为、受什么主要 因素影响，总结判断方法
人教版生物七年级下册4.6.3《神经调节的基本方式》名师教案
分组讨论：
1、叩击韧带时，小腿以膝关节为轴，突然地跳起来。
2、做了5次成功了2次。可能是速度慢了、位置不准或者力度小了。
3、人体通过神经系统对刺激所发生的有规律的反应，叫做反射。
4、蒙着被实验者的眼睛实验成功次数多一些，而让被实验者看着，实验成功次数少一些，实验说明膝跳反射受大脑控制。
几名有生活体验的同学讲述自己的感受，其他同学回忆自己生活中的一些体验，到底是“先感觉到疼痛，还是先缩手逃避啊？”激发学生的学习兴趣。
PPT课件展示：课题
合作探究
互动交流
【新课教学】：早在17世纪，法国哲学家笛卡尔注意到动物机体对环境刺激具有规律性反应，认为机体受到刺激和发生的反应之间有必然的因果关系，因此提出了反射的概念。我们先来做一个实验。
注意事项：
1、叩击部位要准：叩击前，最好摸一下韧带的位置——紧贴膝盖骨下方的柔软凹陷处。
2、叩击力量：把握叩击力度，做到快、准、稳。
3、叩击时机：受试者放松且未注意。
4、受试者应充分放松，不妨用课本蒙上被试者眼睛进行实验。两人一组轮换各做3--5次，取平均值。
讨论：
1、叩击韧带时，小腿会出现什么反应，是天生就有的，还是在出生后生活中逐渐获得的？
②能画出反射弧的结构模式图并能说明各部分的功能和反射的过程。（教学重点）
③通过小组合作探究，提高合作能力、探究学习的能力。（教学难点）
3．情感、态度与价值观目标
①在膝跳反射实验中，学生通过动手实践的过程中形成了实事求是的科学态度。
②在“测定反应速度”的探究活动中，培养学生人文素养，使其建立关注社会，关注身边生活的素养。
二、学生分析
1.心理特点：七年级学生，对生活现象有着很强的好奇心和求知欲，乐于探索，愿意与人合作。但注意力不能长时间地集中，生活经验不是很丰富。需要教师给予正确的指导。
22人教版高中生物新教材选择性必修1--微专题1 膜电位变化曲线图分析与神经调节相关的实验探究
t 4 ∼ t 5 时间段内是静息电位恢复的过程,此时主要是 K + 外流, K + 外流不消耗
ATP,D错误。
2. [2020陕西西安中学适应性考试] 如图表示枪乌贼离体神经纤维在 Na+ 浓
度不同的两种海水中受刺激后的膜电位变化情况。下列描述错误的是
( C
)
A. 曲线a代表正常海水中膜电位的变化
刺激d（或a或b或c）点,电流计②指针发生2次方向相反的偏转
明兴奋可以从A传向B;
[解析] 刺激d(或a或b或c)点,电流计②指针发生2次方向相反的偏转,说明兴
奋可以由A传向B;
Ⅱ. ________________________________,说明兴奋不能从B传向A。
刺激e点,电流计②指针偏转1次
_。
结果预测：_________________________________________________。
电流计①指针发生第二次偏转的时间早于电流计②
[解析] 根据已知条件X=Y,可以刺激d点,观察电流计①、②指针发生第二次
偏转的先后顺序,若电流计①指针第二次先偏转,则可证明兴奋在神经纤维上
分别测量突触前、后两神经元的膜电位,结果如图所示。据此判断不合理的
是( D
)
A. 静息状态下膜内电位比膜外低约 70 mV
B. 突触a的突触后神经元出现了阳离子内流
C. 突触a和b分别为兴奋性突触和抑制性突触
D. 兴奋在突触前后两神经元的传递没有延迟
[解析] 据图可知神经纤维静息电位约为 −70 mV ,就是指膜内电位比膜外电
作电位,其属于一种于一种磅;
静息电位时,神经纤维膜对 K + 通透性较大, K + 外流产生静息电位,适当提高细
神经调节的基本方式——探究反应速度 人教版七年级下册生物
实施计划，得出结论：
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 平均值
集中精力时 尺子长度（cm）
15 9 6 9 11 10
施加干扰时 尺子长度（cm）
10 7 2 10 8 7.4
结果：集中精力时尺子长度>施加干扰时尺子长度
结论：同一个人在不同状态下的 反应速度不同。
结果分析：
1、同一个人在注意力不集中时反应速度快于集中 注意力时，可能与实验过程中实验进行的先后顺 序有关，先是进行注意力集中的实验然后进行注 意力不集中的实验，说明做同一项运动时，反应 速度会随着练习次数的增加而提高。
实验改进：
3、在进行注意力不集中实验时，干扰 强度要加大，做到能够分散测试者的注 意力的效果。
4、实验过程中可利用传感器等先进设 备，增加实验的灵敏性，减小实验误差。
总结：
1、会用尺子测定反应速度。 2、接尺子的活动属于反射，是人体通 过神经系统，对外界或内部的各种刺激 所发生的有规律的反应。
总结：
3、生物实验：实验组和对照组 单一变量原则、减少实验误差
4、尊重科学实验，分析实验结果出现 的原因，并进行实验改进，形成实事求 是的科学态度。
探究：测定反应速度
探究：测定反应速度
学习目标：
1、学会用尺子测定反应速度。 2、明确影响反应速度的因素。 3、具有分析问题、解决问题的能力。 4、形成实事求是的科学态度。
材料准备： 尺子不同状态下（注 意力集中与不集中）的反应速度相同吗？
作出假设： 同一个人在不同状态下的反
2、接尺子的活动属于反射，是人体通过神经系统， 对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应。
实验改进：
1、实验过程中建议使用不锈钢铁尺， 塑料尺与手容易发生粘连，并且塑料尺 子较轻，下滑较慢。
血清素与社会性行为探索神经递质在社交行为中的调节
血清素与社会性行为探索神经递质在社交行为中的调节血清素与社会性行为探索：神经递质在社交行为中的调节我们人类是社会性生物，社交行为在我们的生活中起着至关重要的作用。
无论是与家人、朋友，还是与陌生人的互动，都离不开神经递质的调节。
其中，血清素（serotonin）是一种重要的神经递质，在社会性行为中发挥着关键的调节作用。
本文将探讨血清素与社会性行为的关系，并详细介绍其在社交互动、情感识别、合作行为等方面的功能。
1. 血清素的功能概述血清素是一种神经递质，主要存在于中枢神经系统中造成神经元突触前间隙。
它在调节多种生理过程中发挥重要作用，包括情绪稳定、睡眠调节、食欲控制等。
此外，它对于社会性行为的调节也具有重要意义。
2. 血清素与社会性行为的关系研究表明，血清素与社会性行为之间存在密切的关联。
血清素水平的改变可以影响个体的社交行为，并在不同类型的社会互动中发挥不同的调节作用。
2.1 社交互动血清素可以影响个体的社交互动，如增强亲和力、促进社会信任等。
一项研究发现，提高血清素水平可使人们更愿意与陌生人合作，并表现出更多的信任行为。
而血清素水平降低则可能导致社交回避、社交焦虑等行为。
2.2 情感识别情感识别是社会性行为的重要组成部分，它涉及到个体对他人情绪和意图的感知和理解。
血清素在情感识别中起着调节作用。
一项研究发现，血清素水平降低会导致更差的情感识别能力，而血清素水平增加则有助于提高个体的情感识别能力。
2.3 合作行为合作行为是社会性生物中重要的行为方式之一。
血清素对合作行为的调节起着重要作用。
一项研究发现，血清素水平上升可以增加个体的合作倾向，并提高合作的效率和满意度。
而血清素水平降低则可能导致合作行为的减少和效果的下降。
3. 血清素调节社会性行为的机制尽管血清素与社会性行为之间存在紧密联系，但其具体的调节机制尚不完全清楚。
研究发现，血清素通过作用于多个神经递质系统和脑区来调节社会性行为。
3.1 血清素系统血清素系统包括血清素能神经元和其所能释放的血清素。
鼠类行为和认知的遗传和神经机制研究
鼠类行为和认知的遗传和神经机制研究鼠类是人类最常见的小型哺乳动物，也是科学界研究生物学和医学的重要实验动物。
在鼠类行为和认知的遗传和神经机制研究中，科学家们通过对不同品种的鼠类进行实验，深入探究了鼠类的认知、学习、记忆和情绪等方面的行为和活动，并通过分子生物学和遗传学方法，揭示了这些行为和活动的神经机制和物质基础。
鼠类的认知研究是一个极其复杂和多层次的研究领域。
传统的鼠类认知研究主要关注一些比较简单的认知操作，如学习、记忆、注意力等。
最新的研究则更加注重深入探究复杂的认知过程，如决策和思考过程。
这些研究主要通过行为实验来测量和分析鼠类在某些特定条件下产生的行为，可通过不同的刺激、训练和测试来调控和观察其认知过程的变化。
在鼠类的遗传研究方面，研究者们主要关注一些重要的基因，包括与记忆和学习相关的基因，以及与行为和情感相关的基因等。
这些基因的突变或失活可能会导致行为和认知的异常，从而为我们揭示相关的神经机制和物质基础。
例如，一个被广泛应用于鼠类认知研究的基因，就是纹状体PDE4D基因。
研究发现，缺失这个基因会导致鼠类的注意力障碍和工作记忆损伤等等问题。
除了遗传因素，神经系统的作用也被广泛应用于鼠类行为和认知研究。
神经系统是调节和控制动物行为的重要系统，而且多数动物的神经系统构造非常相似。
因此，研究鼠类的神经系统能够为我们深入探究动物行为和认知的变化和机制，奠定基础。
鼠类神经系统的基础特征已经被明确，但细节和特异性还有待深入研究。
另外，神经细胞元学是神经学的重要分支之一，广泛应用于鼠类观察和研究。
该方法可以将神经系统的结构和功能连接起来，为我们更好地观察和理解神经系统运作的物质机制和变化提供了更细致和全面的方法。
近年来，越来越多的鼠类行为和认知研究使用这一技术，以更高的分辨率和准确度提供了更全面的研究结果。
总之，鼠类行为和认知的遗传和神经机制研究已成为一个快速发展和不断深入的学科领域。
我们通过研究鼠类的行为和认知，可以更好地理解动物认知和行为机制，进而更好地认识和改进人类认知过程和智能行为。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
生物的神经调节与行为的实验探究随着科学技术的不断发展，人们对于生物行为的研究也越来越深入。
而神经调节作为生物行为的重要组成部分，一直是研究的热点之一。
本文将通过实验探究的方式，深入了解生物的神经调节与行为之间的
关系。
实验一：刺激对小白鼠活动的影响
我们知道，刺激对于生物行为的引发和调节起着重要的作用。
首先，我们选择小白鼠作为实验对象，将其放置在一个封闭的箱子内，并观
察其进行活动的情况。
在正常环境下，小白鼠表现出一定的活动性，四处探索、觅食等行
为频繁发生。
接下来，我们向小白鼠的环境中添加一种特定味道的食物，观察其行为是否发生改变。
实验结果显示，小白鼠在感受到刺激后，行为表现出明显的变化。
它们加快了活动的频率和强度，目光更加敏锐地搜索周围环境中是否
存在食物。
这说明刺激对于小白鼠的行为具有促进作用，它们在获得
刺激后表现出更为积极主动的行为。
实验二：神经调节对昆虫行为的影响
除了刺激外，神经调节也对生物的行为产生了重要的影响。
为了探
究神经调节对昆虫行为的具体作用，我们选择了蚂蚁作为实验对象，
并观察其在不同刺激下的行为变化。
我们在实验室中放置了一片带有食物味道的纸片，并安放了一群蚂
蚁在其附近。
观察发现，在蚂蚁感知到食物味道后，它们的行为发生
了明显的变化。
蚂蚁们开始紧密地围绕着食物味道的来源区域活动，迅速寻找食物。
它们以蚁道的形式展开协作行动，有效地将食物带回蚁巢。
这表明神
经调节对于昆虫的行为具有重要的调节作用，它们在感知到刺激后能
够产生集体行动，以更高效地获取食物资源。
实验三：环境因素对鸟类迁徙行为的影响
除了刺激和神经调节外，环境因素也是影响生物行为的重要因素之一。
为了研究环境因素对鸟类迁徙行为的影响，我们选择了候鸟作为
实验对象，并观察其在不同环境条件下的行为表现。
在实验中，我们分别将候鸟放置在模拟春季和秋季的环境中，观察
其对于不同季节环境的行为反应。
实验结果显示，候鸟对于季节环境的改变表现出不同的行为特征。
在模拟春季的环境中，候鸟表现出更多的觅食行为和繁殖行为；而在
模拟秋季的环境中，候鸟则表现出更多的集群行为和迁徙行为。
这说
明环境因素对于鸟类迁徙行为具有重要的调节作用，候鸟能够根据环
境的变化做出适应性的行为改变。
综上所述，通过以上实验探究，我们深入了解到生物的神经调节与
行为之间的密切关系。
刺激、神经调节和环境因素都能够影响生物行
为的产生和调节，它们相互作用，共同构成了复杂而多样化的生物行
为网络。
深入研究生物的神经调节与行为，不仅增加了对生物行为的理解，也为人们更好地探索生物世界的奥秘提供了重要的科学依据。