感受幸福班会教案新部编本设计
最新幸福主题班会教案
最新幸福主题班会教案一、教学目标：1.了解幸福的真正含义；2.掌握如何追求幸福；3.思考自己的幸福之路。
二、教学内容和方法：1. 幸福的真正含义•通过讲解幸福的定义，让学生了解幸福不仅仅是享受快乐；•分享幸福的来源和元素。
2. 如何追求幸福•学习提高幸福指数的技巧；•分享幸福人生经验，让学生了解幸福是可以学习和追求的。
3. 思考自己的幸福之路•让学生思考自己的幸福之路，分享自己的幸福值和目标；•引导学生思考如何设置和实现自己的幸福目标。
方法•讲授•分组讨论•班会分享三、教学流程：1. 幸福的真正含义1.教师讲解幸福的定义，让学生理解幸福不仅仅是享受快乐。
2.分享幸福的来源和元素，帮助学生了解真正的幸福是从内心而来的。
2. 如何追求幸福1.学习提高幸福指数的技巧，例如关注积极的事物、帮助他人、保持活力等。
2.分享幸福人生经验，让学生了解幸福是可以学习和追求的。
3. 思考自己的幸福之路1.让学生思考自己的幸福之路，分享自己的幸福值和目标。
2.引导学生思考如何设置和实现自己的幸福目标。
四、教学反馈：1.学生分组讨论，分享自己的幸福感受和目标；2.学生填写幸福感受和目标问卷，教师针对问卷内容进行反馈。
五、教学成果评估：1.学生将自己的幸福目标进行记录，并在下次班会上汇报达成情况；2.教师进行课后问卷调查，了解学生对此次班会的反馈。
六、教学资源：•《幸福的定义》PPT•幸福指数测试问卷•幸福分享卡片•幸福目标记录卡七、教学建议：•班会时间约为30-40分钟，请安排好时间；•可以邀请幸福专家进行讲解；•可以邀请社区工作人员、心理医生等来分享幸福时刻和生活经验。
感悟幸福主题班会教案
一、教案基本信息教案名称：感悟幸福主题班会教案课时：1课时年级：八年级二、教学目标1. 让学生理解幸福的含义，认识到幸福是一种心态，一种能力。
2. 培养学生积极面对生活，珍惜当下，感恩他人的态度。
3. 提高学生沟通、合作、表达情感的能力。
三、教学内容1. 导入：讨论幸福的定义，分享生活中感受到的幸福瞬间。
2. 主体环节：a. 分享不同类型的幸福故事，引导学生理解幸福的多样化。
b. 小组讨论：如何在生活中寻找幸福，培养幸福感。
四、教学方法1. 讨论法：引导学生积极参与讨论，分享自己的观点和经历。
2. 案例分析法：通过分享幸福故事，引导学生理解幸福的含义。
3. 小组合作法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备1. 准备相关幸福故事的素材。
2. 准备纸张、笔等记录工具。
3. 准备投影仪、音响等教学设备。
六、教学过程1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考幸福的含义，邀请学生分享生活中感受到的幸福瞬间。
2. 主体环节：a. 教师分享不同类型的幸福故事，引导学生理解幸福的多样化。
b. 学生分组讨论：如何在生活中寻找幸福，培养幸福感。
七、作业布置1. 请学生结合本节课的内容，思考自己在生活中如何寻找幸福，培养幸福感。
2. 写一篇关于幸福的感悟日记，分享自己的心得体会。
八、评价方式1. 课堂参与度：观察学生在讨论、分享环节的积极性、主动性。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课堂内容的掌握程度。
3. 幸福感悟日记：阅读学生提交的日记，了解学生对幸福的理解和体会。
九、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析课堂教学中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
十、拓展活动1. 开展“幸福瞬间”摄影比赛，邀请学生用镜头记录生活中的幸福时刻。
2. 组织一次“幸福分享”主题班会，让学生更深入地交流幸福心得，互相启发。
3. 开展“幸福行动计划”，引导学生制定自己的幸福成长计划，努力提升幸福感。
感受身边小幸福班会教案模板（共2篇）
感受身边小幸福班会教案模板（共2篇）第1篇：班会教案《幸福就在我身边》主题班会班会教案《幸福就在我身边》主题班会班会缘起:现在的孩子对幸福的理解比较片面,甚至认为吃、喝、玩、乐就是幸福。
为了使学生形成正确的幸福观,召开此次班会。
班会目的:通过这次班会让学生了解究竟什么是幸福?了解幸福就在我们的身边。
更要知道幸福需要我们去创造。
班会准备:录音机、磁带、头饰班会过程:一、主持人(合):各位老师、亲爱的同学们,你们好。
(女):我宣布五年一班《幸福就在我身边》主题班会现在开始。
进行班会第一项:班长讲话。
(略)(男):进行班会第二项:活动开始。
(女):同学们时光老人已把我们带入了二十一世纪。
我们的祖国处处充满了生机,各行各业更是捷报频传。
男:作为新一代的少年儿童,我们是祖国的花朵,人民的未来,生活得非常幸福。
我们个个都是父母的掌上明珠,家里的小皇帝、小公主。
真可谓是衣来伸手、饭来张口。
女:可我们也不能全都依靠父母,俗话说的好:靠墙墙会倒,靠娘娘会老。
我们应该自己动手去创造幸福。
男:对,说的好,可是同学们,你们知道什么是幸福吗?下面请小记者张楠同学对大家进行一下现场采访。
女:同学们,听完了刚才的歌曲,相信大家对幸福有了更深一层的理解。
接下来,请欣赏由王月等同学给大家带来的诗朗诵《幸福是什么》男:是啊,幸福到底是什么?哲学家和诗人的话难道还不令人深思吗?下面,让我们来轻松一下,请欣赏舞蹈《好日子》,表演者:黄旭等。
女:她们的舞姿真是太美了。
是啊,我们的生活多么幸福啊,这种好日子是人人都想得到的。
那么,我们应该怎么去追求幸福呢?下面,请小记者殷越对大家进行一下现场采访。
同学们自由发言。
男:同学们说的真好,我想大家如果按照自己说的去做,一定会得到幸福的。
接下来请欣赏刘美慧给大家带来的故事《幸福在哪里》女:故事中的三个小孩,经过自己的努力,都得到了幸福的真谛,在她们得到幸福的同时,也把幸福带给了大家。
所以,幸福的真正含义就是:给予。
感悟幸福主题班会教案
一、教案基本信息感悟幸福主题班会教案课时安排：1课时（45分钟）教学对象：初中学生教学目标：1. 让学生理解幸福的含义，认识到幸福是一种心态和态度。
2. 培养学生积极面对生活，珍惜当下，传递正能量的能力。
3. 提高学生的人际交往能力，学会关爱他人，感恩身边的一切。
教学重点：1. 幸福的含义及其与生活的关系。
2. 培养学生积极向上的心态，学会珍惜和感恩。
教学难点：1. 如何引导学生从生活中感悟幸福。
2. 如何培养学生的人际交往能力，提高沟通能力。
二、教学过程1. 导入：教师通过播放一段关于幸福的短片，引导学生思考幸福的含义，激发学生对主题的兴趣。
2. 讲解：教师简要讲解幸福的含义，强调幸福是一种心态和态度，与生活息息相关。
引导学生认识到幸福就在身边，要学会珍惜和感恩。
3. 分享：邀请几名学生分享他们心中的幸福时刻，以及他们是如何珍惜和感恩的。
引导学生从他人的经历中汲取启示，感悟自己的幸福。
4. 小组讨论：将学生分成小组，讨论如何提高人际交往能力，学会关爱他人，传递正能量。
每组选出一个代表进行汇报。
5. 总结：教师总结本次班会的要点，强调幸福的重要性，鼓励学生积极面对生活，珍惜当下，传递正能量。
三、课后作业1. 结合自己的生活，写一篇关于感悟幸福的日记。
2. 制定一个提高人际交往能力，关爱他人的计划，为期一个月。
3. 收集一些关于幸福的名言警句，进行摘抄和背诵。
四、教学评价1. 课后收集学生的日记，观察他们在生活中是否有所感悟，是否积极面对生活。
2. 观察学生在课堂上的表现，是否善于与人沟通交流，是否关心和关爱他人。
3. 检查学生收集的名言警句，了解他们是否真正理解幸福的含义。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，总结成功的经验和不足之处，为下一节课的教学做好准备。
关注学生的成长，及时给予指导和帮助，确保他们能够真正感悟到幸福。
六、教学活动设计1. 活动一：幸福瞬间摄影展学生分组，每组选定一个代表，用相机或手机拍摄校园、家庭、生活中的幸福瞬间。
“认识幸福、把握幸福”主题班会教案
认识幸福、把握幸福主题班会教案第一章：导入1.1 活动目的通过引入活动，让学生初步理解幸福的概念，激发学生对幸福主题的兴趣。
1.2 活动内容观看的幸福瞬间短视频引导学生分享对幸福的理解1.3 活动步骤第一步：播放幸福瞬间短视频，引导学生关注身边的幸福。
第二步：邀请学生分享他们对幸福的理解，可以是通过个人经历、故事或观察到的例子。
第二章：幸福的定义2.1 活动目的帮助学生理解幸福的多种定义，培养学生的幸福观。
2.2 活动内容分享不同文化和专家对幸福的定义小组讨论幸福的内涵2.3 活动步骤第一步：介绍不同文化和专家对幸福的定义，如儒家、道家、心理学家等。
第二步：将学生分成小组，让他们讨论幸福的内涵，并分享自己的观点。
第三章：幸福的方法3.1 活动目的让学生掌握一些提升幸福感的实用方法。
3.2 活动内容分享提升幸福感的技巧和习惯小组讨论如何应用这些方法到日常生活中3.3 活动步骤第一步：介绍一些提升幸福感的技巧和习惯，如感恩、积极思考、锻炼等。
第二步：将学生分成小组，让他们讨论如何将这些方法应用到日常生活中。
第三步：每组邀请一名代表分享小组讨论的结果，讨论如何养成幸福的生活习惯。
第四章：幸福的障碍4.1 活动目的帮助学生识别影响幸福的障碍，并学会应对策略。
4.2 活动内容讨论影响幸福的常见障碍，如压力、焦虑、人际关系问题等。
分享克服障碍的策略和方法。
4.3 活动步骤第一步：讨论影响幸福的常见障碍，引导学生反思自己是否存在这些问题。
第二步：分享克服障碍的策略和方法，如调整心态、寻求帮助、改善人际关系等。
第三步：引导学生制定自己的应对策略，学会面对和解决幸福的障碍。
第五章：幸福的实践5.1 活动目的通过实践活动，让学生体验幸福，提升幸福感。
5.2 活动内容安排一次实践活动，如志愿者服务、团队建设等。
引导学生反思实践活动中的幸福体验。
5.3 活动步骤第一步：安排一次实践活动，如志愿者服务、团队建设等，让学生在实践中体验幸福。
感悟幸福主题班会教案
一、教案名称：感悟幸福主题班会教案二、课时安排：1课时（45分钟）三、教学目标：1. 让学生理解幸福的含义，认识到幸福是一种心态和感受。
2. 培养学生积极面对生活，学会发现和珍惜身边的幸福。
3. 提高学生的人际交往能力，学会关爱他人，传递幸福。
四、教学重点与难点：重点：让学生认识到幸福是一种心态和感受，学会发现和珍惜身边的幸福。
难点：培养学生积极面对生活，提高人际交往能力，关爱他人，传递幸福。
五、教学过程：1. 导入：教师通过向学生提问：“你们认为幸福是什么？”，引导学生思考和分享对幸福的理解。
2. 主题活动一：幸福在哪里？教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己身边的幸福事例，引导学生发现生活中的幸福。
3. 主题活动二：幸福的心态教师通过讲解和案例分析，让学生认识到幸福是一种心态，学会以积极的心态面对生活。
4. 主题活动三：传递幸福教师组织学生进行小组活动，让学生通过实际行动关爱他人，传递幸福，如为同学提供帮助、关心身边的人等。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本次班会的收获，让学生认识到幸福的重要性，并激发他们积极面对生活，关爱他人，传递幸福的动力。
6. 课后作业：教师布置作业，让学生写一篇关于“感悟幸福”的心得体会，加深对幸福主题的理解和感悟。
六、教学准备：1. 准备相关的幸福事例和案例，用于教学活动中的分享和讨论。
2. 准备小组讨论的道具和材料，用于促进学生参与和互动。
3. 准备课后作业的评分标准和反馈方式，以确保学生的作业质量。
七、教学方法：1. 采用讲授法，教师讲解幸福的含义和心态，引导学生理解和思考。
2. 采用小组讨论法，让学生在小组内分享和讨论自己的幸福经历，促进学生互动和交流。
3. 采用案例分析法，教师分享相关的幸福案例，让学生分析和思考，提高学生的理解能力。
八、教学评价：1. 课堂参与度评价：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论和分享等，以评估学生的积极性和兴趣。
2. 课后作业评价：评估学生的课后作业质量，包括内容的完整性、思考的深度和表达的清晰度等。
感受幸福主题队会教案
感受幸福主题队会教案“幸福号”之旅班会主题：“幸福号”之旅班会背景：幸福，是一个老生常谈的话题。
在不同的时期，不同领域的人们对此都有自己的理解。
而学校教育应当“教育人以健全合理的幸福观，并使人得到幸福的感受”，引导学生明白，一个幸福的人，必然善于认识幸福、寻找幸福、发现幸福和放大幸福。
真正快乐的人，会在自己觉得有意义的生活方式里，享受它的点点滴滴；会懂得感恩，享受到更深层次的幸福。
班会目标：1、纠正学生对幸福的片面理解，让他们认识到幸福来源于身边人对自己的付出，以及自己对身边人的感恩；使学生形成正确的幸福观。
2、让学生知道幸福的获取需要我们不断付出与创造；认识到生活中有很多细小常态的幸福。
3、理解从奋斗过程中寻找幸福；从奉献中体验幸福，从感恩中感知幸福。
班会准备：多媒体课件、课堂剧、诗朗诵、歌唱、舞蹈等班会形式：情境体验、分享交流班会过程：鸣笛出发1、课件展示幸福号课题，背景音乐《寂静山林》，上课铃声响起后，播放《火车开了》前半段，值日生呼起立，全体学生在田恬的带领下作简单舞蹈，并轻声齐唱前两句歌词。
2、田恬：欢迎各位小旅客乘坐“幸福号”旅行列车，我是本次列车的播音员，今天我们乘坐的“幸福号”列车将途经4站，每一个小站都有不同的风景，同学们都能有不同的发现。
现在大家用热烈的掌声请出我们的列车长——刘老师。
3、老师：很荣幸的成为大家这次“幸福号”之旅的列车长，希望各位小旅客通过本次旅行，能够有所收获，能够获得进步。
4、刘老师最近写了一段日记，我念给大家听一听好吗？（PPT播放背景音乐《无尽的爱》）金黄色的秋天，收获的季节，漫山遍野都是如诗如画的色彩。
我们同学们坐在秋日的校园里，徐徐的秋风，轻拂过教学楼前的银杏树叶，悠然飘落。
在操场上，嬉戏打闹的孩子们，脸上都洋溢着开心的笑脸，每个人的笑容看起来都是那么的甜蜜，那么的幸福……5、当看到一个个活泼可爱的孩子们认真学习、健康快乐的时候，老师的内心也是无比的高兴。
《感受幸福》主题班会课件
亲近自然
花时间走近大自然，呼吸新鲜 空气，与自然界的美好互动。
和朋友聚会
与朋友一起聚餐、看电影或者 一起做喜欢的活动，分享快乐 的时刻。
发展个人兴趣
拥有属于自己的兴趣爱好，并 尽情追求。
幸福的保持和传递
保持幸福感并传递给他人可以带来更大的满足感和意义。这也是构建积极和谐社会的基石。
1
定期反思
定期反思自己的幸福感，并找出可以改进的地方。
幸福的来源与多种因素有关，包括个人特质、社交支持、情绪调节等。探索这些因素可以帮助我们更好 地了解幸福的根源和形成过程。
个人特质
个人特质如乐观、自尊和弹 性有助于培养幸福感，并帮 助我们在逆境中保持积极态 度。
社交支持
良好的人际关系和社交支持 是幸福的重要组成部分，它 们提供了情感上的安全感和 精神上的支持。
2
鼓励他人
通过鼓励他人，帮助他们寻找和发展自己的幸福感。
3
奉献他人
给予他人帮助和支持，通过奉献他人来获得更多的幸福。
《感受幸福》主题班会课 件
欢迎各位同学参加《感受幸福》主题班会，我们将一起探讨幸福的真正含义， 以及如何在日常生活中创造出更多幸福的时刻。
主题班会的目的
我们的目标是通过这次主题班会，帮助大家深入了解幸福的重要性，并探索如何在自己的生活中提高幸 福感。
正向影响
了解到幸福的价值和影响，可以促使我们更积极地追求幸福，以及在团队中树立积极的氛围。
情绪调节
学会有效地处理情绪和应对 压力是实现幸福的关键。情 绪调节能力可以帮助我们更 好地面对生活中的挑战。
如何提升自己的幸福感
幸福感可以通过培养积极心态、关注心理健康、建立意义和承诺，并寻找个人兴趣等方式来提升。
感受幸福传递幸福教案
感受幸福传递幸福教案
班会主题：感受幸福珍惜幸福传递幸福
班会背景：幸福是个老话题，在不同时期，不同领域的人们对此都拥有自己的见解。
作为老师，我们应当培养学生树立正确、健康的幸福观，引导学生明白：一个幸福的人，必然要善
于感受幸福、传递幸福，并享受在这个过程中得到快乐。
班会目标：
知识与技能：
1、通过观看视屏，让学生知道我们身边幸福的事时时发生。
2、为学生提供一个思考父爱母爱的机会。
情感价值与态度观。
过程与方法：
1、让学生明白：幸福不仅仅是获得，还要懂得施予，学会感恩幸福、传递幸福。
2、让学生明白：让他人幸福也是一件很快乐的事情。
3、培养学生的责任意识，孝心、爱心。
班会形式：情境体验、分享交流
班会过程：
一、跳《幸福拍手歌》导入
（师生共跳幸福拍手歌）
二、看图片感受老师的幸福。
三、在小组里讨论自己生活的幸福故事。
每组推荐一位同学回答。
四、看图片感受我们生活中的幸福。
跳一段兔子舞感受快乐。
五、感受幸福，珍惜幸福。
贫困山区孩子的学习生活和我们的生活进行对比。
六、感受幸福，传递幸福。
观看动漫感受父母为我们做的点点滴滴。
观看公益广告我们应该向小男孩学习什么？
看图片上的同学是怎样让自己的父母感受到幸福的。
七、写幸福果，贴幸福果。
八、教师提出希望结束本节课。
幸福主题班会教案
幸福主题班会教案一、引言班会是学校中进行主题教育的重要组成部分，也是培养学生综合素质的有效途径之一。
本次班会的主题是“幸福”，通过展开对幸福的探讨，旨在引导学生思考幸福的真谛，并培养他们积极向上、健康快乐的心态。
二、目标与要求1. 目标：- 引导学生理解幸福的含义，形成对幸福的正确认知。
- 培养学生关注自身幸福感和他人幸福的意识。
- 培养学生积极向上的心态，拥抱幸福。
- 培养学生乐于分享和付出的品质，促进班级的幸福共同体建设。
2. 要求：- 学生能够理解幸福的内涵，正确评价幸福。
- 学生能够展示对自身与他人幸福的关注。
- 学生能够通过积极向上的行动传递幸福。
- 学生能够参与班级活动，促进班级幸福共同体建设。
三、教学准备1. PPT或幻灯片，内容包括幸福的定义、幸福的来源、幸福的表现等。
2. 班级公告板，用于展示学生的幸福行动和班级活动等信息。
3. 班级活动道具，如摆放在教室或班级会议室的幸福装饰物等。
四、教学过程1. 幸福的定义与价值观培养（10分钟）- 通过示例，引导学生谈论他们对“幸福”的理解。
- 分享学生回答的内容，展示幸福多样化的内涵。
- 引导学生理解幸福的定义，如“幸福是一种内心的满足与快乐”。
2. 幸福的来源与探索（15分钟）- 使用PPT向学生展示幸福的来源，如家庭、友谊、学业成就等。
- 引导学生思考自己的幸福来源，鼓励他们分享并听取他人的观点。
- 引导学生探索如何通过积极的心态和努力实现自己的幸福。
3. 幸福的表现与行动（20分钟）- 通过图片和短视频展示幸福的表现形式，如微笑、帮助他人等。
- 引导学生总结和分享自己认为重要的幸福表现形式。
- 鼓励学生思考如何通过日常行动传递幸福，如关心他人、参与公益活动等。
4. 幸福共同体建设（15分钟）- 引导学生思考如何将班级打造成一个幸福共同体。
- 分组讨论，各小组分别提出一些建设幸福共同体的活动或措施。
- 分享小组讨论的结果，整合并确定班级下一步的活动计划。
“感受幸福” 主题班会活动课例(含主持词、反思)
感受幸福课例名称：“感受幸福”主题班会活动课例主持人：指导老师：班级：五（1）一、活动目标：1，通过此次主题班会让同学们理解什么是幸福。
2，让同学们知道，幸福不是从天而降的，它需要我们不断的学习，不断的进步，去认识幸福，理解幸福的同时，更需要我们去努力拼博，珍惜现在。
去创造更多的幸福。
3，通过感受幸福把握幸福快乐的生活二、活动原则1，遵循发扬积极因素的原则，让平时学习上不突出但是其他方面活跃的同学参与组织活动，提高他们的学习兴趣。
2，遵循爱护尊重的德育原则，高度信任学生，真诚相信学生的能力，同时提出严格的要求，让学生在一定的原则下放手有序的去组织设计，提高他们的组织管理能力。
3，从学生的实际出发的原则，目标要求不能太高，但也不能太低，切合学生已有认知水平和能力。
4，全面发展的原则，活动旨在让学生的能力得到提高，思想意识有所进步，能初步形成正确的幸福观生活观。
三、活动准备：1，学生思考让自己感到幸福的人和事。
及相关故事和歌曲。
2，教师要准备幻灯片，有关感受幸福的素材。
3，适合情景的音乐。
五、场景设计：1，黑板上《感受幸福》四个大字，点缀背景，给班级创造了一定的氛围。
2，在班会课的过程中，文字配以幻灯片，把同学们带入了情境。
让同学们的心灵受到的震撼。
六、活动设计：整节活动主要有二个环节——认识幸福和把握幸福。
一节班会四十五分钟，到底能给学生怎样的教育，能带给他们多少深远的影响。
在班会的设计上，主要突出以下几个特点：1、巧定主题。
紧密联系学生生活实际，从小处着手，以“让同学们感到幸福的人和事”为切入点，以“比较之中理解幸福”深化理解幸福。
让同学们身在福中要知福。
从而把握幸福，进而创造幸福。
2、层次清晰。
从二个方面由浅入深、循序渐进地引领学生对幸福的认识、理解、感悟和把握，各环节推进自然。
3、情感渗透。
用比较之中理解幸福的事例及图片激励学生，震动学生的心灵，让学生享受普通人的普通生活，并不断的努力，从而把握幸福。
感悟幸福主题班会教案
感悟幸福主题班会教案教学背景这是一堂主题班会课，主要针对学生的情感教育和心理建设。
本教案旨在通过分享幸福的相关知识和体验，引导学生树立正确的人生观和幸福观，提高学生的幸福感和生活质量。
教学目标1.了解幸福的定义和相关概念2.掌握幸福的来源及对幸福的重要性的认识3.分享幸福的实践方法和经验，引导学生关注自身的幸福感受4.激发学生对幸福的向往和追求，并激励他们为实现幸福而努力教学内容1.幸福的定义和相关概念2.幸福的来源和对幸福的重要性的认识3.幸福的实践方法和经验分享教学步骤第一步：导入（时间：5分钟）1.教师引导学生自由发言，询问学生对“幸福”的定义和认识。
2.教师介绍本次主题班会的目的和重要性。
第二步：幸福的定义和相关概念（时间：10分钟）1.教师简要介绍幸福的概念和定义。
2.教师与学生共同回答以下问题：–幸福是什么？–幸福和快乐的区别是什么？–幸福的内涵包括哪些？第三步：幸福的来源和对幸福的重要性的认识（时间：15分钟）1.教师介绍幸福的来源和对幸福的重要性进行解释和说明。
2.教师通过与学生互动的形式引导学生回答以下问题：–幸福从何而来？–为什么幸福如此的重要？第四步：幸福的实践方法和经验分享（时间：25分钟）1.教师介绍幸福的实践方法或经验，例如：–“小确幸”法则–积极乐观的态度–珍惜时间的运用等等2.教师与学生共同分享一些自己的幸福经验，同时鼓励学生也分享自己的幸福经验。
第五步：总结（时间：5分钟）1.教师对本次主题班会进行总结，重申幸福的定义、来源、重要性以及实践方法。
2.教师鼓励学生对自己的生活有正确的认识和观念，让他们充满幸福和正能量。
教学反思通过这次教学过程，学生们具备了更深刻的幸福认知和宣传完整的幸福理念。
他们意识到拥有快乐和满足的生活是可以通过自己的努力实现的。
在这个过程中，他们也分享了自己的心得和成果，并通过这种方式，促进了班级内部的凝聚力。
总之，幸福是我们生活中不可或缺的部分，它需要我们积极地寻找和努力来实现。
主题班会教案之感受幸福——心理辅导活动教案
主题班会教案之感受幸福——心理辅导活动教案一、活动目的1、通过活动引导学生了解自己的幸福指数，关注幸福指数；2、通过活动让学生感受“日常生活中处处存在的幸福”，提升自己的幸福指数..二、活动准备1、事先了解学生对幸福的认识情况与现状；2、准备一些“神秘礼物”（按小组数准备份数，礼物尽可能包装精美，封好）3、“幸福之星”设计和印制，每个同学一张；4、“幸福之旅”的录制..三、活动过程1、小小调查准备：播放柔和的音乐《初雪》，放松情绪！问题1：你觉得幸福是什么？问题2：你觉得你现在幸福吗？学生自己采访，自己回答..假设，“幸福度”的满分是五颗星，你的幸福程度有几颗星呢？请在自己的卡片上，给自己的幸福之星涂上颜色吧..请大家在涂颜色的时候，还要思考一下你的幸福之星包含哪些内容？那么，没有涂色的星星又包括什么内容呢？2、感受分享学生谈谈自己的幸福之星包含哪些内容，没有涂色的星星又包括什么内容；学生的回答预想：妈妈对自己的关心和照顾，让自己觉得幸福；可以在这么好的学校念书，比起贫困地区的孩子，觉得自己更幸福……有两颗星未涂，因为觉得自己还不是太幸福，可能自己还可以更幸福……3、游戏体验：变化的幸福度面对大家真诚的交流，我也分享到了同学们的幸福与快乐，我觉得自己更加幸福了..为了表示感谢，我决定送给大家一份小小的礼物..这可是一份特殊的礼物哦..但礼物不能随意的打开，它需要遵循几个步骤，我们一起来看看，并按照规则的要求来打开这份神秘的礼物..规则步骤：（1）、在礼物拆开之前，打出第一个满意度分数；（2）、拆开礼物之后，打出第二个满意度分数；（3）、在和其他组的礼物比较之后，打出第三个满意度分数..大家看看这些记录，发现什么没有？（学生交流讨论）教师引导：对礼物的期待、和对他人之间的比较等因素，影响了我们的满意度，也影响了幸福感觉，你们看是这样的吗？那面对这些礼物，大家现在最想做什么呢？预想：学生说：吃（老师给的礼物都是可吃的零食）老师知道同学们现在都很渴望分享这份礼物，好，那么满足大家的愿望，拆开礼物一起尽情的分享吧..（同学分享礼物）4、讨论分享：我的幸福在那里？（视频呈现案例）我从你们满意的神态上感觉到大家都很开心，很幸福..看来愿望的实现，可以提升我们的幸福指数..那么，现在请同学们帮帮一位同学，她遇见了关于“幸福”的烦恼！（播放视频）教师提问：觉得生活糟糕透顶的姗姗，真的像他所说的那样“生活一点意思都没有吗？一点幸福都没有吗？”如果她有，那在哪里呢？好，接下来，我们请各小组认真想一想，研究一下，在刚才的视频，姗姗的幸福在那里？（学生交流讨论）（小组发言）看来幸福就在姗姗的身边，是她没有发现，那怎么帮助姗姗感受幸福呢？大家根据刚才所说的，从中选择一个场镜，用表演的方式重现，来告诉大家你们组的姗姗怎么感受幸福好吗？大家表演得真不错，请每个人总结一句话，说说幸福在那里？或者怎样感受幸福？我们要把这些都放进幸福宝典..5、感受幸福（录音或现场说）正如同学们刚才所说的，我们用心去感受，就会发现，其实生活中处处都是幸福..现在让我们在柔和的音乐中来经历一次美丽的“幸福之旅”吧..请同学们跟随我的指导语，静静地聆听和遐想..好，现在开始..冥想开始..6、幸福再调查教师引导：的确，生活中不是缺少幸福，而是缺少发现幸福的眼睛、耳朵和心灵，关键是我们能否用心去感受、去体验..不是吗？以我们现在的心情，再次打出我们的幸福指数，你会为现在的幸福涂几颗星？并请大家思考多出来的星星包含了哪些内容？（全班一起分享交流）教师小结：愿每一个同学用自己的眼睛、耳朵和心灵去发现，去感受，去体验我们身边的幸福，记下生活中的点点滴滴，去寻找和感受生活的乐趣，祝愿大家天天幸福，做个幸福的人！7、播放歌曲《我们多么幸福》结束课程..。
《感受幸福》(教案)2023-2024学年综合实践活动五年级下册
《感受幸福》（教案）2023-2024学年综合实践活动五年级下册一、教学内容本节课为综合实践活动课程，主题为“感受幸福”。
通过引导学生从生活、学习、人际交往等方面发现和感受幸福，培养他们积极乐观的人生态度，提高他们对幸福的感知能力。
二、教学目标1. 让学生了解幸福的含义，认识到幸福的重要性。
2. 培养学生从生活中发现幸福、感受幸福的能力。
3. 引导学生学会珍惜幸福，传递幸福，形成积极向上的人生态度。
三、教学难点1. 帮助学生建立对幸福的正确认识，形成积极的人生观。
2. 引导学生从日常生活中发现幸福，提高对幸福的感知能力。
四、教具学具准备1. 教师准备：多媒体设备、PPT课件、教学素材。
2. 学生准备：笔记本、彩色笔、心情卡片。
五、教学过程1. 导入新课：教师通过提问方式引导学生思考幸福的含义，激发学生对幸福的关注。
2. 讲解幸福：教师讲解幸福的含义，分享幸福的故事，引导学生认识到幸福的重要性。
3. 发现幸福：学生分组讨论，从生活、学习、人际交往等方面分享彼此感受到的幸福。
4. 感受幸福：学生进行心情卡片制作，记录自己的幸福时刻，学会珍惜幸福。
5. 传递幸福：学生分享自己的幸福故事，将幸福传递给他人，形成积极向上的人生态度。
6. 总结提升：教师对本节课内容进行总结，强调感受幸福的重要性，引导学生将幸福融入日常生活。
六、板书设计1. 《感受幸福》2. 主题：综合实践活动3. 年级：五年级下册4. 教学目标：了解幸福的含义，发现和感受幸福，珍惜和传递幸福。
5. 教学内容：讲解幸福、发现幸福、感受幸福、传递幸福、总结提升。
七、作业设计1. 让学生结合课堂所学，记录下自己本周感受到的幸福时刻，不少于3件。
2. 学生绘制一幅关于幸福的画作，展示自己对幸福的理解。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 教师要关注学生对幸福的理解，引导他们树立正确的幸福观。
3. 教师要关注学生在实践活动中的人际交往，培养他们团结协作的精神。
感悟幸福主题班会教案
一、教案名称：感悟幸福主题班会教案二、课时安排：1课时（40分钟）三、教学目标：1. 让学生理解幸福的含义，认识到幸福是一种心态和感受。
2. 培养学生积极面对生活，珍惜当下，传递正能量的能力。
3. 提高学生的人际交往能力，学会关爱他人，感恩他人。
四、教学重点与难点：重点：让学生体会到幸福是一种心态，学会珍惜当下。
难点：培养学生的人际交往能力，学会关爱他人，感恩他人。
五、教学过程：1. 导入：a. 教师简要介绍本节课的主题：感悟幸福。
b. 提问：你们认为幸福是什么？2. 讨论：a. 学生分享自己对幸福的理解和感悟。
b. 教师引导学生认识到幸福是一种心态，与物质条件无关。
c. 学生举例说明如何在日常生活中感受到幸福。
3. 活动一：珍惜当下a. 教师发放纸和笔，让学生写下自己认为最幸福的时刻。
b. 学生分享自己的幸福时刻，并说明为何感到幸福。
c. 教师引导学生学会珍惜当下，抓住生活中的美好时光。
4. 活动二：传递正能量a. 学生分成小组，讨论如何在人际交往中传递正能量。
b. 各小组分享讨论成果，提出具体做法。
5. 活动三：关爱他人，感恩他人a. 学生分组讨论，如何在生活中关爱他人，表达感恩之情。
b. 各小组分享讨论成果，提出具体做法。
b. 强调幸福是一种心态，要学会珍惜当下，传递正能量，关爱他人，感恩他人。
c. 鼓励学生在日常生活中践行这些理念，让生活更加美好。
7. 课后作业：a. 写一篇关于幸福感悟的日记。
b. 列出自己在日常生活中可以传递正能量的行为。
八、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对幸福的理解和感悟。
2. 关注学生在日常生活中的行为变化，看是否学会了珍惜当下，传递正能量，关爱他人，感恩他人。
3. 收集学生的课后作业，分析他们的幸福感悟和实际行动。
六、活动四：幸福盲盒1. 准备环节：教师提前准备一些小礼物，如小玩具、糖果、书签等，将这些礼物放入一个个盲盒中。
2. 活动步骤：a. 教师将学生分成若干小组，每个小组派一名代表抽取一个盲盒。
感悟幸福班会幸福成长班会教学设计六篇
感悟幸福班会幸福成长班会教学设计六篇感悟幸福班会幸福成长班会教学设计1活动目的：1、让学生知道父母对自己的养育之恩，理解父母对自己的关爱，对父母产生感恩之情、常怀感恩之心。
2、学会与父母沟通、换位思考，学会感念亲恩，以实际的行动报答父母的养育之恩。
活动准备：1、课前让学生请母亲写下与他们的亲情小故事(有条件的可用dv)。
2、了解母亲节的由来，收集关于母爱的格言。
3、观察母亲(长辈)一天做的事。
看看母亲(长辈)一天做了哪些事，分析母亲(长辈)哪些事是为自己做的，哪些是为了家庭在做，体会母亲(长辈)的辛劳。
4、歌曲：《烛光里的妈妈》《感恩的心》。
活动过程：(一)导入主题主持人：有一个人，她永远占据你心中最柔软的地方，她愿用自己的一生去爱你;有一种爱，它让你肆意的索取、享用，却不要你任何的回报……这一个人，叫“母亲”;这一种爱，叫“母爱”!今天，就让我们一起走近母亲，去品味亲情，去感悟深深的母爱。
(二)感悟母爱1、出示视频，《地震中的母亲》，学生交流自己的看法感受。
2、配乐诗朗诵《游子吟》。
3、全班交流(大屏幕显示)：母亲与自己的亲情小故事。
4、播放公益广告《家》和《母爱》5、主持人小结：母爱是如此的深沉而不张扬，平凡得让人熟视无睹，甚至不知道她的存在!(三)现场测验沐浴在母爱中的我们真正了解自己的母亲吗?1、全班有多少人知道母亲的生日?2、母亲最爱做的一件事、最爱吃的一样食品、最爱听的一首歌等。
3、通过观察他们一天的工作，你能明白他们的心思吗?(四)真情告白(1)同学们拿出笔和纸来写上你想说的话。
(2)现在请同学们大胆地站起来读出来和大家一起分享心中那份感动。
(五)学会感恩(该怎样孝敬父母)：1、学生讨论发言2、总结：孝敬父母的方面有很多(六)宣布主题队会结束。
感悟幸福班会幸福成长班会教学设计21、让学生知道时时刻刻都要注意安全。
2、人人树立起安全意识，养成相应的行为习惯，远离危险，珍爱生命，健康安全地成长。
感悟幸福主题班会教案
一、教案基本信息主题：感悟幸福主题班会教案课时：1课时年级：八年级学科：道德与法治编写日期：2024年10月二、教学目标1. 让学生理解幸福的含义，认识到幸福是一个主观感受，每个人对幸福的理解和追求都不尽相同。
2. 培养学生积极面对生活，珍惜当下，努力追求幸福的能力。
三、教学重点与难点重点：理解幸福的含义，认识到幸福是一个主观感受。
难点：如何引导学生积极面对生活，珍惜当下，努力追求幸福。
四、教学方法1. 讨论法：组织学生分组讨论，分享对幸福的理解和追求幸福的方法。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生从中获得感悟，提升对幸福认识。
3. 小组合作法：分组进行实践活动，培养学生的团队协作能力和关爱他人的意识。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）1.1 教师播放歌曲《幸福在哪里》，引导学生初步感受幸福的氛围。
1.2 学生分享对幸福的理解和感受，教师总结并引导思考：什么是幸福？2. 讲授新课（15分钟）2.1 教师引导学生从心理学的角度了解幸福的含义，理解幸福是一个主观感受。
2.2 学生分享自己的幸福经历，教师点评并引导学生珍惜当下，关注生活中的幸福。
3. 案例分析（15分钟）3.1 教师展示典型案例，引导学生分析案例中的人物是如何追求幸福的。
3.2 学生分组讨论，分享自己的感悟，教师点评并总结。
4. 小组合作（15分钟）4.1 教师组织学生分组进行实践活动，如制作幸福卡片、分享幸福故事等。
4.2 学生展示成果，教师点评并给予鼓励。
5. 总结与反思（5分钟）5.1 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结幸福的含义和追求幸福的方法。
5.2 学生分享自己的收获和感悟，教师给予鼓励和指导。
6. 课后作业（课后自主完成）6.2 家长参与评价，了解学生对幸福认识的提升情况。
六、教学评价1. 学生对幸福含义的理解程度，通过课堂讨论、案例分析和课后作业进行评估。
2. 学生对幸福追求的态度和行为，通过小组合作和课后作业进行评估。
感受幸福班会教案设计
“让我把幸福告诉你”主题活动课教案设计背景：幸福，是一个老话题。
在不同的时期，不同领域的人们对此都有自己的理解。
一个幸福的人，必然善于认识幸福、寻找幸福，把握幸福和传递幸福。
真正快乐的人，会在自己觉得有意义的生活方式里，享受它的点点滴滴；会将自身投入到集体中去，享受到更大的幸福。
本班学情分析：进入这学期，我班的孩子们就是五年级的学生了，学习任务的加重，学习要求的提高都让不少孩子感觉力不从心。
而且孩子都又在学习奥数、足球等；在完成学校学习任务的同时还要学习很多额外的知识，使得她们感觉自己的压力大而父母有时的唠叨与责备孩子也让孩子感觉到父母只重视的是成绩，而不关心自己，有些家长终日忙碌，没有多余的时间陪伴孩子；再加上孩子们大多都是住宿生，在学校又是一个小的集体，自己的情绪也不能很好的倾述，由于她们这一代都是独生子女，很容易以自我为中心，难以考虑他人的感受，所以，以上种种都让她们感觉自己有时不幸福。
活动目标：1、通过活故事引导学生了解什么是幸福。
2、通过活动让学生感受“日常生活中处处存在的幸福”，并从中寻找到幸福。
3、通过对幸福的认识和感受学会和幸福牵手并把幸福传递到身边的每一个人。
活动重点：感受幸福，传递幸福活动形式：课件展示、分享交流、歌曲表演、情境体验、诗歌朗诵。
活动过程：整个主题班会分为四个活动板块进行：第一板块：《认识幸福》，通过故事引入幸福话题，让学生说说什么是幸福；第二板块：《寻找幸福》，通过视频及歌曲表演和图片了解祖国及上海的发展，了解如今祖国好，上海美，幸福就在我们身边；第三板块：《感受幸福》，通过图片欣赏并表达对现今不同生活层次的人的幸福生活的感怀；写出自己的幸福感言。
第四板块：《传递幸福》通过学生诗歌朗把幸福和爱传递给身边每一个人。
活动一：认识幸福通过感人故事引入幸福这个话题主持人：幸福有很多表达的方式，刚才同学们听了这个残疾女孩的故事，可是幸福到底是什么呢？（出示：幸福是什么）你们是怎样理解“幸福”的呢？（学生发言说出自己对幸福的理解，可能会说没有作业，吃了肯德基，穿了新衣服就是幸福。
感悟幸福班会幸福成长班会教学设计
感悟幸福班会幸福成长班会教学设计一、教学目标：1.了解幸福的概念、重要性和构成要素；2.认识并学习幸福的实践方法；3.通过班会讨论和活动，培养学生幸福感，促进学生积极、健康地成长。
二、教学内容：1.什么是幸福？2.幸福的构成要素；3.幸福的实践方法；4.个人经历分享。
三、教学过程：第一步：导入（5分钟）1.播放一段有关幸福的视频，引起学生对幸福的思考；2.给学生分发一张幸福的定义卡片，让学生理解幸福的概念。
第二步：幸福的构成要素（10分钟）1.通过图片、文字或PPT等形式，介绍幸福的构成要素，如家庭、友谊、成就、个人发展等；2.组织学生分组讨论，让学生找出属于自己的幸福构成要素，并分享给大家。
第三步：幸福的实践方法（15分钟）1.引导学生思考幸福的实践方法，如培养积极的心态、关注他人、积极参与社交活动等；2.根据学生的思考，组织学生形成小组，讨论并列举出自己的幸福实践方法；3.每个小组派一名代表将讨论结果汇报给全班，并进行交流。
第四步：个人经历分享（20分钟）1.邀请几位学生分享自己的幸福经历、感悟和学习方法；2.其他学生可提问、分享自己的观点或经验；3.老师给予总结和评价，鼓励学生积极面对困难和追求幸福。
第五步：总结（5分钟）1.总结今天的讨论和活动，强调学生对幸福的认识和重要性；2.提醒学生关注自己的幸福感，积极实践幸福的方法，促进个人成长。
四、教学方法：1.情景导入法：通过播放视频，激发学生对幸福的思考和兴趣；2.小组讨论法：通过小组讨论，鼓励学生积极参与，培养他们的合作和交流能力；3.个人经历分享法：通过学生分享自己的经历，鼓励学生勇敢面对困难和追求幸福；4.总结法：通过总结，强调学生对幸福的认识和重视，激发学生行动起来。
五、教学评价：1.观察学生在讨论和分享过程中的表现，了解学生对幸福的认识和感悟；2.学生的言行举止是否体现积极向上、关心他人的特点；3.反馈学生的学习情况，收集学生的心得体会。
感受幸福》主题班会
感受幸福》主题班会感受幸福》主题班会一、班会主题：感悟幸福二、主题阐述：人人都在渴望幸福，人人都在感受幸福。
幸福有时很抽象，有时又很具体；幸福有时很遥远，有时又近在咫尺。
奉献是幸福，给予是聿福．获得是幸福，享受是幸福……一句祝福的话语是幸福，一个理解的眼神是幸福^幸福是心灵的感觉，幸福是生命的体验……生活对于每一个人来说都是公平的，只要你用平常的心去看待得与失，学会感悟生活，感悟幸福，幸福就在我们每个人触手可及的地方。
等着和我们拥抱。
而我们往往都是忽视它的存在，所以它就只好在我们不断的抱怨声中悄悄的走远。
希望通过本节主题班会《感悟幸福》。
同学们能够认识幸福，感悟幸福并去不断的创造幸福。
三、活动目标：1，通过《众说纷纭说幸福》《比较之中理解幸福》等环节，让同学们对幸福的理解逐步的深入，全面。
2，通过《把握幸福》环节，让同学们知道，幸福不是从天而降的，它需要我们不断的学习，不断的进步，去认识幸福，理解幸福的同时，更需要我们去努力拼博，珍惜现在。
去创造更多的幸福。
四、活动准备：1，学生思考让自己感到幸福的人和事。
及相关故事和歌曲。
2，教师要准备幻灯片，有关感悟幸福的素材。
五、场景设计：1，黑板上《感悟幸福》四个大字，给班级创造了一定的氛围。
2，在班会课的过程中，文字配以幻灯片，把同学们带入了情境。
让同学们的心灵受到的震撼。
六、活动设计：整节活动主要有二个环节——认识幸福和把握幸福。
一节班会四十五分钟，到底能给学生怎样的教育，能带给他们多少深远的影响。
在班会的设计上，主要突出以下几个特点：一、巧定主题。
紧密联系学生生活实际，从小处着手，以“让同学们感到幸福的人和事”为切入点，以“比较之中理解幸福”深化理解幸福。
让同学们身在福中要知福。
从而把握幸福，进而创造幸福。
二、层次清晰。
从二个方面由浅入深、循序渐进地引领学生对幸福的认识、理解、感悟和把握，各环节推进自然。
三、情感渗透。
用比较之中理解幸福的事例及图片激励学生，震动学生的心灵，让学生享受普通人的普通生活，并不断的努力，从而把握幸福。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
“让我把幸福告诉你”主题活动课教案
设计背景：
幸福，是一个老话题。
在不同的时期，不同领域的人们对此都有自己的理解。
一个幸福的人，必然善于认识幸福、寻找幸福，把握幸福和传递幸福。
真正快乐的人，会在自己觉得有意义的生活方式里，享受它的点点滴滴；会将自身投入到集体中去，享受到更大的幸福。
本班学情分析：
进入这学期，我班的孩子们就是五年级的学生了，学习任务的加重，学习要求的提高都让不少孩子感觉力不从心。
而且孩子都又在学习奥数、足球等；在完成学校学习任务的同时还要学习很多额外的知识，使得她们感觉自己的压力大而父母有时的唠叨与责备孩子也让孩子感觉到父母只重视的是成绩，而不关心自己，有些家长终日忙碌，没有多余的时间陪伴孩子；再加上孩子们大多都是住宿生，在学校又是一个小的集体，自己的情绪也不能很好的倾述，由于她们这一代都是独生子女，很容易以自我为中心，难以考虑他人的感受，所以，以上种种都让她们感觉自己有时不幸福。
活动目标：
1、通过活故事引导学生了解什么是幸福。
2、通过活动让学生感受“日常生活中处处存在的幸福”，并从中寻找到幸福。
3、通过对幸福的认识和感受学会和幸福牵手并把幸福传递到身边的每一个人。
活动重点：感受幸福，传递幸福
活动形式：课件展示、分享交流、歌曲表演、情境体验、诗歌朗诵。
活动过程：
整个主题班会分为四个活动板块进行：第一板块：《认识幸福》，通过故事引入幸福话题，让学生说说什么是幸福；第二板块：《寻找幸福》，通过视频及歌曲表演和图片了解祖国及上海的发展，了解如今祖国好，上海美，幸福就在我们身边；第三板块：《感受幸福》，通过图片欣赏并表达对现今不同生活层次的人的幸福生活的感怀；写出自己的幸福感言。
第四板块：《传递幸福》通过学生诗歌朗把幸福和爱传递给身边每一个人。
活动一：认识幸福
通过感人故事引入幸福这个话题
主持人：幸福有很多表达的方式，刚才同学们听了这个残疾女孩的故事，可是幸福到底是什么呢？（出示：幸福是什么）你们是怎样理解“幸福”的呢？（学生发言说出自己对幸福的理解，可能会说没有作业，吃了肯德基，穿了新衣服就是幸福。
）
【设计意图：由故事导入，把幸福话题带进课堂，为学生创设了一个幸福的氛围，然后引导学生说一说自己对幸福的理解，使学生初步感悟幸福，激发学生继续探究的兴趣。
】
活动二：寻找幸福
主持人出示：“我的幸福在那里？”
主持人导入：现在有一位小朋友，需要同学们帮帮她，他遇见了关于“幸福”的烦恼！（视频呈现案例）
主持人提问：觉得生活糟糕透顶的**，真的像他所说的那样“生活一点意思都没有吗？一点幸福都没有吗？”如果他有，那在哪里呢？我们请各小组认真想一想，研究一下，在刚才的视频，他的幸福在那里？
（学生交流讨论，小组发言）
主持人：看来幸福就在**的身边，是他没有发现，那怎么帮助**感受幸福呢？下面就让他和全班同学一起欣赏小队歌曲表演：幸福在哪里
【设计意图：通过用视频创设情境，分享讨论，让学生学会在日常生活中寻找幸福。
】
活动三：感受幸福
主持人：既然幸福就在我们身边，请你谈谈自己一件让你幸福的事或让你感受到幸福的人。
给大家一分钟的准备时间。
（注：在此期间，播放轻音乐）学生自己采访，自己回答。
（学生的回答预想：妈妈对自己的关心和照顾，让自己觉得幸福；可以在燎原环境这么好的学校念书，比起贫困地区的孩子，觉得自己更幸福……）主持人：是啊，这些都是我们很容易能感受到幸福，那你有感觉自己不幸福,抱怨生活的时候吗？下面让我们把幸福做个比较，看看其他人眼中的幸福。
（在网上找一些图片。
比如抗灾后的人们感受的幸福；贫困地区学生学习的幸福等等）
主持人：你从图中看到了什么？你认为他们现在幸福吗？
（生谈感受）我们比照片上那些人更幸福。
主持人引导：大家说的非常好，表演的也很棒，的确，生活中不是缺少幸福，而是缺少发现幸福的眼睛、耳朵和心灵，关键是我们能否用心去感受、去体验。
我们不是经常听到别人说：“知足者常乐吗？”那就是感受让我们学会满足，学会发现快乐，感受幸福。
那请同学们拿起手中的纸笔，写下你的幸福感言，并配以图画。
【设计意图：通过对学生进行对比的体会，激发学生兴趣，使学生感受幸福。
】
活动四：传递幸福
主持人：下面进行我们本次活动的最后一个版块“传递幸福”。
请欣赏小队诗歌朗诵表演：面朝大海春暖花开
【设计意图：诗歌朗诵，让学生们在活动中渗透幸福的真谛，让学生学能感受身边的幸福并传递幸福。
】
辅导员讲话：
今天《让我把幸福告诉你》中队活动搞得很成功，通过今天的活动，我相信大家对幸福有了新的诠释，幸福不是享受，不是索取，锦衣华食的人，未见得幸福；粗茶淡饭的人未见得不幸福。
幸福源自满足，关爱与奉献，幸福就是一种追求、一种奋斗。
用罗曼罗兰的话说：“幸福是一种灵魂的香味。
”只有懂得幸福的人，才能品味到这浓浓的香味。
2013.10.10。