小学科学实验操作培训手册

序号

实验名称

实验目的实验器械

实

验

步

骤

实验现象实验结论

备注说明（该实验需要注意的问题提示等）

1 类型分组实验种类研究实验

地震成因模拟实验

模拟地震产生的原由

竹筷或竹片

【方法合理，结论正确，运用其余方法亦可】

每人拿一根竹筷或竹片，慢慢使劲曲折，领会手上有什么感觉，察看现象。

同时用两根筷子试一试。

筷子会断裂，手感觉麻痹。

筷子相当于岩层，对筷子使劲，相当于挤压岩层，当筷子蒙受不了所用的力时就会忽然发生断裂，就会产生“地震”

实验中注意安全；实验结束后，把筷子所有清理好。

序号

实验名称

实验目的

实验器械

实

验

步

骤

实验现象

实验结论

备注说明（该实验需要注意的问题提示等）2类型分组实验种类研究实验

卵石的成因模拟实验

经过卵石磨圆的模拟实验，认识卵石是如何形成的。

有盖的大口玻璃瓶、水、砖。

用锤子把砖敲成碎砖块。

把碎砖块放入盛有水的大口玻璃瓶里，把瓶口拧紧。

适合使劲摇摆瓶子，过一段时间后进行察看。

察看到水渐渐变红了，（放掉水后）碎砖块棱角变小、变圆了。

在水的冲洗和碎砖块的互相碰撞、摩擦的过程中，碎砖块棱角消逝，变得圆滑起来，形成“卵石”。

实验中注意安全，摇摆瓶子时使劲要适合。防备弄破瓶子划破手；实验结束后，把器械清理好。

实验名称

实验目的

实验器械

实

验

步

骤

实验现象

实验结论

备注说明（该实验需要注意的问题提示等）3类型分组实验种类研究实验

音叉发声实验

经过实验，让学生理解声音是由物体振动产生的。

橡胶槌、音叉、水、水槽

用槌敲击音叉听到声音后，快速用音叉接触水面，察看现象。

音叉振动，水花四溅。

声音是由物体振动产生的。

敲击音叉快速把音叉接触水面时，只把音叉上部一小段接触水面即可。

实验名称

实验目的

实验器械

实

验

步

骤

实验现象

实验结论

备注说明（该实验需要注意的问题提示等）4类型分组实验种类研究实验

声音能在空气中流传

经过实验，让学生理解声音能够空气中流传。

两支蜡烛、火柴、大鼓、鼓槌

【方法合理，结论正确，运用其余方法亦可】

点燃蜡烛，一支放在鼓前方、一支放在较远处作比较。

2．击鼓，察看现象。

鼓前的蜡烛火焰击鼓时晃动的严重，远的晃动的稍微。

声音能在空气中流传。

两支蜡烛要放在鼓的同侧，一近一远，而且与大鼓鼓面大概在一条直线上。

实验名称

实验目的

实验器械

实

验

步

骤

实验现象

实验结论

备注说明（该实验需要注意的问题提示等）5类型分组实验种类研究实验

声音能在液体中流传

经过实验，让学生理解声音能够液体中流传。

水、水槽、两块大小适合的石块

【方法合理，结论正确，运用其余方法亦可】

1.将水倒入水槽中，使水占水槽的3/4或4/5。

两只手各拿一块石块，放入水中，轻轻撞击。

另一起学把耳朵轻轻切近水槽，仔细聆听。

听到了石块的撞击声。

声音能在液体中流传。

两只手在水中操作时，动作要轻，防备水溅到聆听的同学身上。

序号

实验名称

实验目的

实验器械

实

验

步

骤

实验现象

实验结论

备注说明（该实验需要注意的问题提示等）6类型分组实验种类研究实验

声音能在固体中流传

经过实验，让学生理解声音能够固体中流传。

桌子【方法合理，结论正确，运用其余方法亦可】用手轻轻挠桌腿，直到耳朵听不见为止。

将耳朵贴在桌面上，手持续挠，仔细聆听。

听到了手轻挠桌腿的声音。

声音能在固中流传。

手挠桌腿时，力度要适中。

序号

实验名称

实验目的

实验器械

实

验

步

骤

实验现象

与结论

备注说明（该实验需要注意的问题提示等）7类型分组实验种类研究实验

研究木材特色的实验

经过实验，使学生认识木材的特色。

各样木材、放大镜、酒精灯、小刀、水槽、锤子、镊子、带小灯泡的简

单电路等

【方法合理，结论正确，运用其余方法亦可】

【依据实质状况，研究的项目可多、可少】

用放大镜察看木材的纹理。

用小刀刻各样木材，认识它们的软硬程度。

将木材放入水中，看木材的浮沉现象。

把不一样的木材放入电路中，看木材能否导电。、

用点燃的酒精灯点燃木材，察看现象等等。

【依据研究的项目获取相应的结论】

木材有纹理，软硬程度不一样，有的软、有的硬。木材放入水中有的浮，有的沉。干木材不导电，湿木材导电（很弱）。

大部分木材简单焚烧。

1.将木材连入简单电路中时，看本来亮着的小灯泡能否还亮，用大

概判断木材能否导电。

考证木材简单焚烧时，注意安全，防备烫伤。