第21课 世界殖民体系的瓦解与新兴国家的发展 教学设计-高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下
第21课世界殖民体系的瓦解与新兴国家的发展说课稿统编版高中历史必修中外历史纲要下册
3.分析新兴国家独立后的政治、经济状况及发展道路，探讨其在全球化进程中的地位与作用；
4.鼓励学生运用所学知识，对殖民主义对殖民地国家的影响进行评价和分析。
（三）巩固练习
为帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
（一）学生特点
本节课面向的高中生，年龄大约在16至18岁之间，他们处于青春期，思维活跃，具有一定的独立思考和批判性思维能力。在认知水平上，他们已经掌握了历史学习的基本方法，能够运用所学知识对历史事件进行初步分析。在学习兴趣方面，学生对现代世界历史较感兴趣，尤其对民族解放运动、国家发展等议题较为关注。然而，学生的学习习惯参差不齐，部分学生自主学习能力较弱，需要在教师的引导下进行学习。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能出现的问题或挑战：
1.学生对殖民体系瓦解的原因和过程理解不深；
2.学生在分析新兴国家发展道路时，可能存在片面性；
3.部分学生可能对历史事件的关联性掌握不足。
应对策略：
1.通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入探讨殖民体系瓦解的原因和过程；
2.提供多样化的观点和资料，帮助学生全面分析新兴国家的发展道路；
5.结合时事热点，让学生认识到历史与现实之间的联系，增强学习的现实意义。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用的主要教学方法包括讲授法、案例分析法、小组合作法和讨论法。这些方法的选择基于以下理论依据：
1.讲授法：通过系统的讲解，使学生快速掌握历史知识，建立完整的知识体系。
2.案例分析法：通过具体案例分析，培养学生的问题分析能力和历史思维能力。
人教统编版高中历史必修中外历史纲要下第21课世界殖民体系的瓦解与新兴国家的发展优秀教学案例
3.殖民体系瓦解和新兴国家发展对世内容，撰写一篇关于殖民体系瓦解和新兴国家发展的短文，要求学生结合历史事实，分析殖民体系瓦解和新兴国家发展对世界历史进程的影响。同时，教师鼓励学生通过查阅资料、进行实地考察等方式，深入研究相关历史事件，提高自己的历史素养。
（二）问题导向
本节课以问题为导向，引导学生主动思考、探究。教师可以设计一系列问题，引导学生从不同角度审视历史事件。例如：
1.殖民体系是如何形成的？它对世界历史发展产生了哪些影响？
2.印度独立运动、埃及独立运动分别发生在什么背景下？它们的过程和结果有何不同？
3.中华人民共和国的成立对中国历史发展意味着什么？它对世界历史进程有何影响？
人教统编版高中历史必修中外历史纲要下第21课世界殖民体系的瓦解与新兴国家的发展优秀教学案例
一、案例背景
本节课为“人教统编版高中历史必修中外历史纲要下第21课世界殖民体系的瓦解与新兴国家的发展”，旨在通过深入探讨世界殖民体系的瓦解过程以及新兴国家的发展，使学生理解并掌握殖民主义对世界历史发展的影响，认识殖民体系瓦解和新兴国家崛起的历史意义。
具体来说，学生需要掌握以下知识点：
1.殖民体系的形成及其在世界历史发展中的作用。
2.印度独立运动的起因、过程和影响。
3.埃及独立运动的原因、经过和成果。
4.中华人民共和国成立的背景、过程和意义。
5.殖民体系瓦解和新兴国家发展对世界历史进程的影响。
此外，学生还需要通过分析这些历史事件，提高自己的历史思维能力，学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法，对历史事件进行深入剖析，从而形成自己的历史观点。
3.小组合作：采用小组合作的形式，让学生在小组内进行讨论、交流。设计相关议题，引导学生进行深入探讨，培养学生的合作精神、团队意识和沟通技巧。
第21课世界殖民体系的瓦解与新兴国家的发展(教学设计)——高中历史人教统编版中外历史纲要下
第21课世界殖民体系的瓦解与新兴国家的发展一、教学内容分析本课隶属于《中外历史纲要下》第八单元“20世纪下半叶世界的新变化”。
顾名思义，本单元主要讲述二战后世界发展的新变化，包括世界格局的演变、资本主义国家的调整、社会主义阵营的曲折发展和第三世界国家争取国家独立和发展。
本课内容对应第四个变化。
在教材编排上，本课内容被分为三部分，分别是“世界殖民体系的崩溃”“发展中国家成就”“发展中国家的挑战”。
从教材内容来看，“世界殖民体系的崩溃”占据3/4篇幅，因而这一部分必然是本课的重点内容。
回顾世界殖民体系的形成和亚非拉国家民主民族运动发展历程，其中一直有一条“近现代化”的暗线。
亚非拉国家被欧美国家殖民的重要因素就是传统落后的亚非拉国家无法抵抗现代先进的欧美国家的侵略。
正如马克思所说“英国在亚洲要完成双重的使命：一个是破坏性的使命，即消灭旧的亚洲式社会；另一个是建设性的使命，即在亚洲为西方式的社会奠定基础。
”欧美国家对亚非拉国家的殖民压迫一方面带来灾难，但也在客观上为其带来近现代化因素。
因此殖民体系的瓦解不仅是因为其本身的罪恶以及亚非拉人民高涨爱国主义，也是亚非拉国家近现代化发展的必然产物。
在殖民统治瓦解后，亚非拉国家的近现代化发展取得了很大的成就，但是无形的殖民统治——不公正不合理的国际政治经济旧秩序仍在阻碍亚非拉国家的发展。
因此本课的难点就是理解第三世界国家的近现代化。
二、学情分析学生目前是高一第二学期，经过第一学期的训练，掌握的一定的文本阅读和分析能力，因此在教学中将会更多的让学生自己阅读分析文本，同时进一步锻炼学生文本分析能力。
高一上主要学习的中国史，学生对与中国史有一定知识基础，因此在教学中将会插入一些中国史内容，便于学生理解，同时试图打破学生对中国史和世界史设定的壁垒。
三、教学目标通过时间轴、表格和地图等形式，了解世界殖民体系建立的过程，理解不同地区殖民体系瓦解的过程和特点，培养学生的时空观念。
第21课世界殖民体系的瓦解与新兴国家的发展教学设计高一下学期统编版必修中外历史纲要下
（3）引导学生关注国际政治、经济形势，培养学生的国际视野。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在课程开始时，可以通过展示一幅世界地图，标注出曾经的殖民国家和新兴国家，引导学生观察并思考这些国家在历史上的地位变迁。接着，提出以下问题：“为什么曾经强大的殖民国家会逐渐衰落，而一些新兴国家能够崛起？这背后有哪些历史原因和规律？”通过这些问题，激发学生的好奇心和求知欲，从而导入新课。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组选择一个具体的新兴国家或殖民国家，分析其在殖民体系瓦解过程中的地位变化及其原因。
2.小组内部分工合作，搜集相关资料，进行讨论分析，形成小组观点。
3.各小组汇报讨论成果，全班进行交流分享，教师点评并引导学生深入思考。
（四）课堂练习
1.设计练习题，包括选择题、简答题等，检测学生对本节课知识的掌握程度。
2.选择一个新兴国家，深入了解其独立后的政治、经济、文化等方面的发展状况，制作一份PPT，内容包括：国家概况、发展历程、重要历史事件、当前国际地位等。在下次课堂上进行分享，提高同学们对该国的了解。
当前学生的认知特点表现为：好奇心强，对历史事件充满兴趣，但容易停留在表面现象，缺乏深入分析和思考；在历史观念上，部分学生存在一定程度的线性史观，容易将历史发展简单化。因此，在本章节的教学中，教师应关注以下几个方面：
1.激发学生兴趣，引导学生关注殖民体系瓦解与新兴国家发展的历史背景和过程；
2.注重培养学生的历史思维能力，引导学生深入分析历史事件背后的原因、影响及规律；
2.选择典型案例，让学生分析殖民体系瓦解与新兴国家发展之间的关系。
3.引导学生运用所学知识，分析当前国际政治、经济形势，并提出自己的见解。
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（2）了解新兴国家在独立后所取得的成就，树立民族自信心；
（3）通过学习，培养学生的国际视野，提高对世界历史发展的认识。
2.态度方面：引导学生正确看待历史，树立正确的历史观念。具体包括：
（1）让学生认识到历史的发展是有规律的，遵循历史唯物主义观点；
“在当今世界，新兴国家在国际事务中的地位日益提高，你认为这些国家应如何应对全球化的挑战，实现可持续发展？”
（1）通过史料阅读、分析，提高学生的史料解读能力；
（2）运用历史唯物主义观点分析世界殖民体系的形成与瓦解，提高学生的历史思维水平；
（3）通过小组讨论、辩论等形式，培养学生的批判性思维能力和团队合作精神。
（二）过程与方法
1.过程方面：通过本节课的学习，引导学生主动探究、积极思考，形成自主学习的能力。具体包括：
在课堂练习环节，教师布置以下练习题：
（1）列举世界殖民体系形成的原因及特点；
（2）简述殖民体系瓦解的过程及影响；
（3）分析新兴国家在发展过程中所面临的内外部挑战，并提出应对策略。
2.教学内容关联：
通过课堂练习，巩固学生对本节课知识点的掌握，提高他们的应用能力。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：
在总结归纳环节，教师首先引导学生回顾本节课所学内容，总结世界殖民体系的形成、瓦解及新兴国家的发展。然后，强调历史唯物主义观点在分析历史现象中的重要性，培养学生的历史思维能力。
1.教学方法：
（1）采用问题驱动的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究；
（2）运用案例教学法，让学生从具体实例中总结规律，提高分析问题的能力；
（3）组织小组讨论、辩论，培养学生的批判性思维和团队合作精神；
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4.反思与评价：通过让学生撰写学习心得和进行课堂评价，引导他们对自己的学习过程进行反思和总结。这样的教学策略有助于巩固学生所学知识，提高他们的历史素养，同时也培养了他们的自我评价和反思能力。
（四）反思与评价
反思与评价环节是对整个教学过程的总结和升华，有助于学生巩固所学知识，提高自己的历史素养。具体做法如下：
1.让学生撰写一篇关于本节课学习心得的短文，反思自己在课堂上的表现，以及对殖民体系瓦解与新兴国家发展的认识。
2.组织学生进行课堂评价，让学生评价自己在小组合作、讨论等环节的表现，以及同伴的表现。
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一、案例背景
本节课的主题是“第21课世界殖民体系的瓦解与新兴国家的发展”，属于高中历史统编版必修中外历史纲要下册。通过学习本节课，学生将了解到殖民体系瓦解的原因、过程及其对世界历史发展的影响，同时掌握新兴国家在殖民体系瓦解后的发展状况。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我会结合教材内容，向学生介绍殖民体系瓦解的原因、过程及其对世界历史发展的影响。具体内ห้องสมุดไป่ตู้包括：
1.殖民体系瓦解的原因：民族解放运动的兴起、世界格局的变化等。
2.殖民体系瓦解的过程：非洲、亚洲和拉丁美洲国家的独立运动等。
3.殖民体系瓦解对世界历史发展的影响：改变了世界格局、促进了全球化的进程等。
二、教学目标
（一）知识与技能
本节课结束后，学生应掌握以下知识点：
人教统编版高中历史必修中外历史纲要下教案：第二十一课 世界殖民体系的瓦解与新兴国家的发展
课题：部编版中外历史纲要下第八单元第21课：世界殖民体系的瓦解与新兴国家的发展一、教学目标：1、通过本课的学习，学生了解二战后亚非拉不同国家独立的史实，理解殖民体系必然走向瓦解的趋势；了解亚非拉发展中国家现代化建设取得的重大成就，理解其经济发展不平衡的特征；了解发展中国家面临的问题，认识其面临的区域性与共性特征以及解决问题的艰巨性。
2、在教学中引导学生分析史料，培养学生史料实证的历史学科核心素养。
通过自主学习，培养学生自主学习的能力和意识。
3、认识到世界殖民体系的瓦解是历史发展的必然结果，是人类历史的一大进步。
二、重点：1、世界殖民体系的崩溃过程；2、二战后独立的发展中国家的发展成就和面临的挑战。
难点：如何理解独立后的发展中国家的发展成就和面临的挑战。
三、教学方法：教法：教授法、谈话法；学法：学思结合法、读写结合法、自主学习法、合作探究法。
四、课型：讲授新课课时：45分钟教具：幻灯、投影、PPT五、教学过程：采取复习导入法，通过复习第13课《亚非拉民族独立运动》、第16课《亚非拉民族民主运动的高涨》PPT展示亚非拉民族解放运动的历史线索，老师提问：亚非拉国家的这些民族独立运动会产生什么样的影响呢？由此导入本课学习。
第一子目世界殖民体系的崩溃通过PPT以时间轴的方式展示世界殖民体系建立的历程。
提供相关史料给学生，老师指导学生进行史料分析，从而归纳出世界殖民体系崩溃的原因：1、殖民地宗主国国力衰落及其在世界体系中地位下降，不足以维持在殖民地的统治；2、殖民地人民的民族意识进一步增强；3、二战后形成的两大阵营对峙的世界格局也有利于殖民地人民争取民族独立的斗争。
结合课本内容，对世界殖民体系崩溃的过程进行梳理：1、亚洲殖民体系瓦解：①第二次世界大战后，印度人民在国大党和穆斯林联盟的领导下，积极争取印度独立。
在印度人民反抗斗争的压力下，英国被迫同意印度独立。
②1974年，印度和巴基斯坦分别成为独立的自治领；③20世纪50年代，印度和巴基斯坦都成为共和国；④印度尼西亚、老挝、菲律宾、缅甸、锡兰、柬埔寨、马来西亚、新加坡等也纷纷独立。
第21课《世界殖民体系的瓦解与新兴民族国家的发展》教案
第二十一课世界殖民体系的瓦解与新兴国家的发展一、课标要求通过了解第三世界国家的变化，认识其发展中的成就与问题。
二、教材分析本课是部编本《中外历史纲要（下)》第八单元“20世纪下半叶世界的新变化”第21课，包括“世界殖民体系的崩溃”“发展中国家的成就”和“发展中国家面临的挑战”三个子目：教材主要讲述了二战后民族解放浪潮高涨，殖民体系走向崩溃；独立后的新兴民族国家努力探索适合本国国情的发展道路，掀起了现代化建设浪潮。
本课所涉内容时间上承第二次世界大战结束，下启当代世界，空间上包含了战后亚非拉新兴独立的所有国家，时空跨度非常大。
而亚非拉发展中的民族独立国家在国情上千差万别，政治体制、发展道路、历史传统、文化和民族各不相同，同时又面临着国内的动荡与分裂、国家之间的频繁冲突、严重的经济困难、贫富悬殊、吸毒和贩毒蔓延等等挑战，这些特点使本课的学习难度加大，在纷繁的史实中寻求共性，是本课内容处理的侧重点。
本课在教学中既要注意从微观入手梳理史实，又要从宏观上将第三世界国家的发展放到二战后的国际格局中去看，把握世界格局的新变化。
了解亚非拉国家发展变化的历程，对于正确认识未来世界发展趋势，正确选择发展模式，推动中国现代化建设具有重要意义，对于当前构建人类命运共同体也有重要的现实意义。
三、学情分析学生通过初中的历史学习以及本教材第13课和16课的学习，对亚非拉国家的反殖民斗争有一定了解，但对于二战后世界殖民体系为什么瓦解、独立后发展模式多样性的表现与社会问题还缺乏深入的理解。
本课的时间和空间跨度非常大——从时间来看，亚非拉的独立运动的时间跨度特别长；从空间上看，横跨亚非拉三大洲，各国的现代化建设道路各具特色。
学生对整体的把握较为困难，因此，教学时需要补充一定的史料，丰富新兴国家从独立到发展的过程，引导学生在唯物史观的指导下，用发展的眼光看待历史上的一切，用辩证法的观点去把握对象的本质联系与内部矛盾，探寻历史发展的内在线索。
第21课世界殖民体系的瓦解与新兴国家的发展优秀教学案例高一下学期统编版必修中外历史纲要下册
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：让学生分组讨论殖民体系瓦解的原因和新兴国家发展中面临的挑战。
2.案例分析：选取几个典型的新兴国家，让学生分析其独立后的政治、经济、社会状况，探讨其发展道路的特点。
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一、案例背景
在当今全球化的背景下，深入理解世界殖民体系的瓦解与新兴国家的发展，对于培养学生的国际视野及历史思维具有至关重要的作用。本案例以高一下学期统编版必修中外历史纲要下册第21课“世界殖民体系的瓦解与新兴国家的发展”为主题，旨在通过对该课程内容的教学实践，让学生掌握20世纪以来世界殖民体系的演变过程，以及新兴国家独立与发展的历史脉络。
3.小组汇报：每组选代表进行汇报，分享本组的讨论成果，其他组进行评价和补充。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我将与学生一起回顾本节课的主要内容，梳理殖民体系瓦解与新兴国家发展的历史脉络。针对学生讨论中遇到的问题，进行解答和指导，巩固所学知识。
（五）作业小结
1.课后作业：布置与本节课相关的课后作业，如撰写小论文、制作思维导图等，帮助学生巩固所学知识。
2.课后反思：要求学生撰写课后反思，总结自己在学习过程中的收获和不足，为下一节课的学习做好准备。
五、案例亮点
1.多元化的教学手段，提升学习兴趣
本教学案例充分运用多媒体资源，如图片、视频、史料等，生动再现历史场景，激发学生的学习兴趣。同时，结合课堂讲授、小组讨论、角色扮演等多种教学手段，提高课堂的趣味性和互动性，使学生主动参与到教学过程中。
3.结合史料实证，指导学生如何从历史事件中发现问题、分析问题、解决问题，提高学生的历史素养。
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（二）过程与方法
1.通过图片、地图、文献等资料，引导学生直观地了解世界殖民体系的形成和瓦解过程。
2.采用案例分析法，以印度和中国的历史为例，引导学生深入了解新兴国家的发展过程。
3.运用比较法，使学生认识到不同新兴国家在发展过程中的共性和个性。
4.课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识，提高运用能力。
（五）作业小结
1.作业布置：布置课后作业，要求学生撰写一篇关于印度和中国发展的研究报告。
2.作业反馈：收集学生的作业，进行批改和反馈，关注学生的学习进展。
3.作业讲评：在课堂上对学生的作业进行讲评，分享优秀的作业经验，提高学生的写作能力。
4.导入新课：引导学生关注世界殖民体系的瓦解与新兴国家的发展，介绍本节课的主要内容。
（二）讲授新知
1.殖民体系的形成：讲解世界殖民体系的起源、主要殖民国家和殖民地的分布。
2.殖民体系的发展：分析殖民体系在不同地区的扩展和影响，如非洲、美洲和亚洲等。
3.殖民体系的瓦解：阐述殖民体系瓦解的原因，如民族解放运动的兴起、国际格局的变化等。
本节课还将以中国为例，探讨新兴国家在殖民体系瓦解后的发展。1949年，新中国成立，标志着中国民族独立和人民解放的到来。在党的领导下，我国取得了社会主义建设的伟大成就。通过对比中国在新中国成立前后的历史巨变，使学生深刻理解新兴国家在发展过程中所取得的成果，以及在全球化背景下，我国在国际事务中的地位和作用。
4.开展小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的合作意识和批判性思维。
5.引导学生运用历史知识，对现实世界中的相关问题进行思考和分析。
（三）情感态度与价值观
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5.针对学生的个体差异，教师应关注不同学生的学习需求，提供个性化的指导，使每个学生都能在历史学习中找到适合自己的方法和发展方向。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
4.通过导入新课，激发学生的兴趣，为新课学习做好铺垫。
（二）讲授新知（500字）
1.讲解世界殖民体系的形成背景、发展过程及其瓦解原因，使学生了解殖民体系的产生、扩张和衰落。
2.详细介绍第二次世界大战后，非洲、亚洲、拉丁美洲等地区民族独立运动的主要过程、特点和影响，分析新兴国家在政治、经济、文化等方面的发展。
（3）评价方式：采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生在课堂讨论、作业完成等方面的表现。
4.教学拓展：
（1）组织学生参观相关历史博物馆、展览，加深对殖民体系与新兴国家发展历史的了解。
（2）开展课题研究，鼓励学生选择感兴趣的新兴国家，深入探究其发展历程及影响。
（3）邀请专家讲座，拓宽学生的国际视野，提高他们对历史与现实问题的关注。
1.教师通过展示一张世界地图，标注出曾经被殖民地覆盖的区域，引发学生对殖民体系的思考：这些殖民地是如何形成的？它们又是如何走向瓦解的？
2.引入相关历史事件，如印度独立运动、非洲民族解放运动等，让学生初步了解新兴国家在殖民体系瓦解过程中的重要作用。
3.提出问题：世界殖民体系的瓦解给新兴国家带来了哪些影响？这些新兴国家在发展过程中又面临着哪些挑战？
-殖民体系瓦解与新兴国家发展的内在联系及历史意义。
2.选择两个新兴国家，比较它们在民族独立运动和发展过程中的异同，制作成PPT，进行课堂分享。要求：
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四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一张世界地图，标注出曾经被殖民的地区，引发学生对殖民体系的思考：什么是殖民体系？它是如何形成的？对世界历史产生了哪些影响？
3.分析殖民体系瓦解的原因，包括两次世界大战的影响、民族解放运动的兴起、殖民国家内部矛盾的激化等，引导学生掌握历史发展的内在逻辑。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组选择一个新兴国家，探讨其在殖民体系瓦解后的发展历程、成果和挑战。
2.教师巡回指导，引导学生关注政治、经济、文化等方面的因素，培养学生的分析能力和合作精神。
4.学生在全球化背景下，对新兴国家的发展现状及未来走向有较高的关注度。教师应结合时事，引导学生关注新兴国家的发展问题，培养学生的国际视野和时代观念。
5.学生在历史学习中，可能存在一定的思维定式，容易受到传统观念的影响。教师需要引导学生客观、全面地看待历史问题，树立正确的历史观、民族观和国家观。
三、教学重难点和教学设想
1.培养学生对殖民体系瓦解与新兴国家发展历程的尊重和关注，树立民族自尊心和自豪感。
2.通过学习世界殖民体系的瓦解，使学生认识到民族解放、国家独立的重要性，弘扬爱国主义精神。
3.引导学生关注新兴国家在发展过程中面临的挑战与问题，培养学生的国际同情心和责任感。
4.培养学生对历史发展的客观认识和理性思考，树立正确的历史观、民族观和国家观。
3.每组汇报讨论成果，其他小组进行评价和补充，促进全班同学的共同提高。
（四）课堂练习
1.设计选择题、简答题等形式的练习题，检验学生对本节课知识的掌握程度。
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三、教学重难点和教学设想
2.案例分析：选取一个新兴国家的发展案例，如印度、巴西等，分析其政治、经济、文化等方面的发展特点和趋势。要求学生通过查阅资料、整合信息，撰写一篇案例分析报告，字数800字左右。
3.课堂练习巩固：完成本节课所设计的练习题，包括选择题、简答题等，要求学生在规定时间内独立完成，巩固所学知识。
4.小组讨论延伸：针对本节课的小组讨论主题，学生可以继续深入探讨，完善讨论成果。要求每组提交一份讨论报告，字数1000字左右，内容包括：讨论主题、小组成员观点、共识及理由、对殖民体系瓦解与新兴国家发展的认识等。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
-培养学生树立正确的历史观、民族观和国家观；
-引导学生关注世界和平、发展和合作，坚定反对殖民主义、维护国家.创设情境，激发兴趣：
-教学开始时，通过展示相关图片、视频资料，让学生对世界殖民体系及其瓦解过程有一个直观的了解，激发学生的学习兴趣。
-介绍殖民体系的概念，阐述其形成的历史背景；
-分析殖民体系对殖民地、半殖民地国家和地区的影响；
-讲解20世纪以来世界殖民体系的瓦解过程及其原因。
2.讲解新兴国家的发展：
-介绍新兴国家的概念，列举典型的新兴国家；
-分析新兴国家在政治、经济、文化等方面的发展特点和趋势；
-阐述新兴国家在发展过程中面临的挑战和机遇。
4.汇报成果：各小组向全班汇报讨论成果，教师给予评价和指导。
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（三）学生小组讨论
1.教学活动：学生分成小组，针对以下问题进行讨论：
a)殖民体系瓦解对新兴国家政治、经济、社会等方面的影响
b)新兴国家在发展过程中所采取的成功策略及其启示
c)新兴国家在发展过程中面临的挑战及其原因
2.教学方法：采用小组合作学习、讨论法和头脑风暴法，培养学生的团队协作能力和批判性思维。
2.通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和共同探究问题的能力。
3.利用多媒体教学手段，呈现历史图片、视频等资料，帮助学生直观地了解世界殖民体系的瓦解与新兴国家的发展。
4.组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的口头表达能力和逻辑思维能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对殖民主义和帝国主义的批判态度，树立民族自尊心和民族自豪感。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，培养学生的自主学习能力和批判性思维，特布置以下作业：
1.撰写一篇关于殖民体系瓦解原因的短文，要求不少于500字，需运用所学知识，结合具体历史事件进行分析。
2.选择一个新兴国家，阐述其在政治、经济、社会等方面的发展状况，以及所采取的成功策略和面临的挑战。要求不少于800字，要有自己的观点和思考。
作业评价：
1.教师将根据作业的质量、观点的创新性、论证的充分性等方面进行评价。
2.鼓励学生在作业中提出自己的观点，展现批判性思维。
3.对优秀作业进行展示和表彰，激发学生的学习积极性。
c)创设宽松、和谐的学习氛围，尊重学生的意见，鼓励他们积极参与课堂讨论。
4.教学评价：
a)采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、课后作业、期中考试等，全面评估学生的学习效果。
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五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的历史思维能力和自主学习能力，特布置以下作业：
1.请学生结合本节课所学内容，选择一个感兴趣的新兴国家，分析其独立或发展过程，并撰写一篇800字左右的短文。要求：观点明确，论据充分，条理清晰。
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一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解并掌握世界殖民体系形成和瓦解的历史背景、过程及其影响，重点掌握第二次世界大战后殖民体系的瓦解、非洲民族独立浪潮、亚洲新兴国家的崛起以及拉丁美洲的民主化进程。
2.培养学生运用历史唯物主义观点，分析世界殖民体系瓦解与新兴国家发展的内在规律，学会从多角度、多层次分析历史现象。
-运用比较法，对比不同国家和地区在殖民体系瓦解后的不同发展道路，提高学生的分析能力。
-利用问题驱动法，引导学生主动探究历史事件背后的原因和影响，培养他们的思辨能力。
2.教学策略：
-设计具有梯度的问题，引导学生由浅入深地掌握历史知识，降低学习难度。
-结合多媒体教学手段，如图片、视频等，生动形象地展示历史事件，增强学生的直观感受。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学内容：引导学生回顾已学的世界近现代史知识，如两次世界大战、殖民主义和帝国主义等，为新课的学习做好铺垫。
2.教学过程：
-教师通过提问方式，引导学生回顾两次世界大战对世界格局的影响，以及殖民主义和帝国主义对各国的影响。
-学生回答问题，教师总结并引出本节课的主题：世界殖民体系的瓦解与新兴国家的发展。
2.小组合作，共同完成一份关于非洲民族独立浪潮的专题报告。报告内容包括：独立浪潮的背景、过程、影响及对本地区的启示。报告字数不限，要求：内容全面，分析深入，图表并茂。
世界殖民体系的瓦解与新兴国家的发展教学设计
世界殖民体系的瓦解与新兴国家的发展教学设计
教学设计：世界殖民体系的瓦解与新兴国家的发展
目标
•了解世界殖民体系的形成和瓦解过程
•探究新兴国家在殖民体系瓦解后的发展情况及原因
•分析新兴国家在全球经济和政治中的地位和作用
内容
1. 世界殖民体系的形成和特点
•短暂回顾全球殖民主义的历史
•解释殖民体系的概念及其特点
•列举主要殖民体系的代表国家和殖民地
2. 殖民体系的瓦解和新兴国家的兴起
•分析殖民体系瓦解的原因，包括内外因素
•探讨瓦解过程中新兴国家的崛起，如中国、印度等
•比较新兴国家和传统发达国家的发展差距
3. 新兴国家的发展模式和经济成就
•介绍新兴国家采取的发展模式，如东亚四小龙模式等
•分析新兴国家在经济领域取得的成就，如工业化、农业改革等•教学案例分析：中国的改革开放政策和经济崛起
4. 新兴国家在全球经济和政治中的作用
•探讨新兴国家在国际贸易中的地位和作用
•分析新兴国家在全球治理中的参与和影响力
•讨论新兴国家对世界格局和国际关系的影响
教学方法
•授课讲解：教师通过PPT展示和讲解相关知识点
•小组讨论：学生分组进行相关话题的讨论和汇报
•案例分析：引导学生通过案例分析深入理解新兴国家的发展和作用
•视听材料：播放相关音视频材料，帮助学生形象化理解
教学评估
•课堂讨论：评估学生对课堂内容的理解和分析能力
•小组报告：评估学生对相关话题的研究和总结能力
•个人写作：要求学生完成一篇关于新兴国家发展的小论文，评估学生的独立思考和整理能力
参考资源
•世界史教材
•相关学术论文和研究报告
•录制好的教学视频和音频资料。
第21课 殖民体系的瓦解与新兴独立国家的发展(教学设计)-【中职专用】《世界历史》同步精品课堂(高教
第21课《殖民体系的瓦解与新兴独立国家的发展》教学设计【课标要求】知道殖民体系的瓦解和新兴独立国家走上现代化道路的过程；【重点难点】教学重点：殖民体系的瓦解教学难点：殖民体系的瓦解的历史影响【教学环节】第一章：殖民体系的崩溃世界殖民体系的形成：1.15-17世纪，新航路开辟，世界殖民体系开始建立；2.18-19世纪，工业革命，世界殖民体系初步形成；3. 19世纪末20世纪初，第二次工业革命，世界殖民体系最终形成；4.20世纪40-60年代，第二次世界大战后，世界殖民体系瓦解。
1.背景一些西方学者和政治家认为，一些殖民地的独立是宗主国自愿结束殖民统治的结果。
例如，英国前首相艾德礼就在一次讲演中宣称：“在世界历史上，有许多大帝国兴起，繁荣一个时期，然后垮掉了。
……只有唯一一个帝国，这个帝国在没有外来压力下或没有对外统治的负担感到厌倦的情况下，统治民族自愿放弃了臣服民族的统治，把自由给予了它们。
……这个唯一的例子就是大英帝国。
”思考：二战后殖民帝国的迅速瓦解真如英国首相所说是英国自愿放弃的结果吗？结合所学知识，探讨殖民体系瓦解的原因。
答；宗主国并非自愿结束殖民统治，而是迫于殖民地半殖民地人民反抗斗争和形势变化的结果。
①二战极大的削弱了帝国主义、殖民主义的力量；②二战前后，殖民地半殖民地人民持续不断地民族运动；③二战使殖民地半殖民地人民民族意识进一步觉醒，民族独立力量进一步壮大；④雅尔塔体系承认被压迫民族的独立权利；⑤以苏联为首的社会主义力量的壮大；2.亚洲殖民体系的崩溃3.20世纪60年代末，非洲殖民体系的崩溃4.拉丁美洲捍卫国家主权的斗争第二章：发展中国家国际影响的扩大1、1955年，万隆会议：材料：1955年4月18日至24日亚非会议在万隆市隆重举行，有29个国家、340名代表出席了会议。
……亚非会议的意义在于它是历史上第一次没有西方殖民国家的参加，而由亚非国家自己处理自己事务的国际会议。
会议的成就表明帝国主义任意摆布亚非人民的时代已一去不复返了，亚非国家已作为一支新兴的政治力量登上了国际舞台。
教学设计3：第21课 世界殖民体系的瓦解与新兴国家的发展
第21课世界殖民体系的瓦解与新兴国家的发展【教学理念与目标】在课前训练学生预习课本，了解相关的影视、音乐、小说等文学作品，课堂上精选切合主题的史料，培养学生筛选和甄别史料的能力，并指导学生从史料中提取有效信息，培养学生“论从史出，史论结合”的学习历史的科学方法。
课堂授课中注意对同一地区不同时间的前后变化与同一时间不同地区的对比分析，帮助学生在时间的长河中搭建纵向和横向的历史知识网络，培养学生的时空观念。
从谋独立到求发展，本课的设计力图通过层层递进的环节实现“教材问题化”，帮助学生在历史现象中发现问题，对历史事物因果能做出解释，在课程结束之后，能学会用全面、客观、辩证和发展的眼光来看待和评判现实社会与生活中的问题，真正对“人类命运共同体”这一概念产生认可与共鸣。
【教学重难点】教学重点：世界殖民体系瓦解的过程。
教学难点：亚非拉人民的道路选择、成就取得以及面临发展问题的抉择。
【教学方法】1．合作研究法、讲授法、讨论法：指导学生开展小组探究和合作讨论。
2．材料、图片分析：选择合适的材料和地图图片，激发学生学习的兴趣同时，培养学生分析材料和观察地图的能力。
3．教师准备：利用音频、视频软件，制作多媒体课件，合适的文字材料，符合的地图和图片。
4．学生准备：（1）预习课本（2）回顾世界殖民体系建立的过程（3）学唱《光辉岁月》并了解其创作背景（4）选做：观看印度电影《小萝莉的猴神大叔》【教学过程】导入：播放《悲惨世界》主题曲《人民之歌》并提出两个问题：Do you hear the people sing?（你是否听到人民的歌唱？）Singing the song of angry men?（那愤怒的人民的歌唱？）It is the music of a people（这是不愿为奴的）Who will not be slaves again!（民族的音乐在回响）When the beating of your heart（若你心跳的节拍）Echoes the beating of the drums（与鼓点一同激荡）There is a life about to start（新生活即将开始）When tomorrow comes（随着明天的曙光）……这首歌讲述了一个怎样的故事？传达了一种怎样的情绪？设计说明：通过学生的回答顺势得出歌曲引发了包括我们在内的每一个人的共鸣，那就是在面对国家的动荡，社会的不公时，想要奋起反抗的自然本能。
部编版必修下册：第21课 世界殖民体系的瓦解与新兴国家的发展【教案】
第21课世界殖民体系的瓦解与新兴国家的发展一、教材分析(黑体四号字体)本课是部编本《普通高中历史教科书•中外历史纲要（下）》第八单元《20世纪下半叶世界的新变化》的第20课，包含“世界殖民体系的崩溃”、“发展中国家的成就”、“发展中国家面临的挑战”三个子目。
《普通高中历史课程标准》（2017年版）涉及本课内容的部分有：理解殖民地半殖民地民族独立运动对世界发展的影响；战后第三世界国家的变化，认识其发展中的成就与问题。
本课所涉内容时间上承第二次世界大战结束，下启当代世界，空间上包含了战后亚非拉新兴独立的所有国家，时空跨度非常大；广大新兴独立国家又拥有千差万别的国情、形态各异的制度，走向了各具特色的现代化发展道路，这些特点使本课的学习难度加大。
本课上承第一次世界大战后“亚非拉民族民主运动的高涨”，下启“世界多极化与经济全球化”，其所包含的内容既是前一阶段民族民主运动的结果，又是下阶段世界政治格局演变的重要变量；因此通过对本课核心历史概念、关键历史问题的理解和学习，可以进一步带动两个专题的探讨和认识。
当今世界正面临百年未有之大变局，亚非拉各国具有丰富的自然资源和重要的地缘政治战略地位，在国际事务中发挥着集体影响力，也对我国的发展提供经验借鉴。
了解亚非拉国家发展变化的历程，对于我们正确认识未来世界发展趋势，正确选择发展模式，推动中国现代化事业具有独特的重要意义，对于当前构建人类命运共同体也有非常重要的现实意义。
二、学情分析学生在初中已经学过亚非拉等国的民族民主解放运动，通过学习万隆会议、“非洲年”、海地独立等以“点”的形式了解了战后亚非拉地区的独立与发展，初步认识了民族解放运动过程中涌现出的优秀历史人物。
但学生对战后亚非拉等国纷纷取得独立的原因、独立后取得的成就及面临的问题了解甚少，这也造成他们对当今世界历史认识不够深刻，因而本教学设计重点将落笔于此。
高一年级的学生已由形象思维向抽象思维过渡，对复杂情境下的复杂问题具备了深入探究的能力，对历史解释、史料实证等水平三、水平四高纬度的核心素养愿意尝试并能逐渐突破，这为本课的深入探究奠定了基础。
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第21课世界殖民体系的瓦解与新兴国家的发展一、教学内容分析本课隶属于《中外历史纲要下》第八单元“20世纪下半叶世界的新变化”。
顾名思义，本单元主要讲述二战后世界发展的新变化，包括世界格局的演变、资本主义国家的调整、社会主义阵营的曲折发展和第三世界国家争取国家独立和发展。
本课内容对应第四个变化。
在教材编排上，本课内容被分为三部分，分别是“世界殖民体系的崩溃”“发展中国家成就”“发展中国家的挑战”。
从教材内容来看，“世界殖民体系的崩溃”占据3/4篇幅，因而这一部分必然是本课的重点内容。
回顾世界殖民体系的形成和亚非拉国家民主民族运动发展历程，其中一直有一条“近现代化”的暗线。
亚非拉国家被欧美国家殖民的重要因素就是传统落后的亚非拉国家无法抵抗现代先进的欧美国家的侵略。
正如马克思所说“英国在亚洲要完成双重的使命：一个是破坏性的使命，即消灭旧的亚洲式社会；另一个是建设性的使命，即在亚洲为西方式的社会奠定基础。
”欧美国家对亚非拉国家的殖民压迫一方面带来灾难，但也在客观上为其带来近现代化因素。
因此殖民体系的瓦解不仅是因为其本身的罪恶以及亚非拉人民高涨爱国主义，也是亚非拉国家近现代化发展的必然产物。
在殖民统治瓦解后，亚非拉国家的近现代化发展取得了很大的成就，但是无形的殖民统治——不公正不合理的国际政治经济旧秩序仍在阻碍亚非拉国家的发展。
因此本课的难点就是理解第三世界国家的近现代化。
二、学情分析学生目前是高一第二学期，经过第一学期的训练，掌握的一定的文本阅读和分析能力，因此在教学中将会更多的让学生自己阅读分析文本，同时进一步锻炼学生文本分析能力。
高一上主要学习的中国史，学生对与中国史有一定知识基础，因此在教学中将会插入一些中国史内容，便于学生理解，同时试图打破学生对中国史和世界史设定的壁垒。
三、教学目标通过时间轴、表格和地图等形式，了解世界殖民体系建立的过程，理解不同地区殖民体系瓦解的过程和特点，培养学生的时空观念。
通过阅读并分析材料，理解世界殖民体系瓦解的原因和亚非拉国家近现代化，提升学生史料阅读和分析能力，培养学生史料实证和历史解释素养。
结合中国摆脱殖民统治和近现代发展相关史实，培养学生家国情怀。
四、教学重难点重点：掌握亚非拉国家摆脱殖民统治的进程和之后曲折发展。
难点：理解20世纪下半叶亚非拉国家现代化进程。
五、教学方法与课时教学方法：讲授法、谈话法课时：一课时六、教学过程（一）新课导入师：20世纪中叶，中国发生了什么大事？生：1949年10月1日，中华人民共和国成立。
师：中华人民共和国的成立意义重大，其中一个便是“中国从此摆脱了半殖民地的社会性质。
当我们把视野由中国扩大的世界，就会发现此时的中国并不孤单，饱受殖民统治的亚非拉国家在此时掀起了声势浩大的民族独立运动，瓦解了世界殖民体系。
今天我们来学习“世界殖民体系的瓦解与新兴国家的发展”。
设计意图：以时间为连接点，由新中国成立引出本课内容，在旧知的基础上架构新知，便于学生接受，有利于学生对中国史和世界史的形成的壁垒，培养学生的时空素养。
（二）新课讲授1.世界殖民体系的崩溃回顾之前所学，思考世界殖民体系是什么？建立过程？和之前亚非拉人民反抗殖民统治的斗争。
世界殖民体系：从十五世纪末新航路的开辟开始，世界逐渐联系成一个整体。
随着欧洲资本主义迅速发展，欧洲通过输出商品、资本和武力在全球建立殖民地、附属国，胁迫其他国家为半殖民地。
十九世纪末二十世纪初，全球领土被列强瓜分殆尽，世界殖民体系正式形成。
师：回顾之前所学，我们会发现十九世纪末二十世纪初不仅是世界殖民体系正式形成的时间点，也是欧美国家第二次工业革命完成时间。
工业化的欧美国家为了占有原料产地和商品市场，利用武力侵略一个个传统落后的国家，建立殖民统治。
欧美的殖民统治不仅带来灾难，客观上也为亚非拉国家带来近代化因子。
亚非拉国家开始了殖民统治下的近代化。
随着社会的不断发展，争取独立的爱国情怀和近代化发展的需要结合起来，亚非拉人民掀起了一次次独立运动，不断破坏殖民统治，最终在20世纪下半叶最终瓦解了罪恶的世界殖民体系。
学生根据表格提示，阅读教材，归纳整理亚非拉国家争取民族独立的史实。
教师出示相关材料简单介绍部分国家指争取民族独立的斗争过程。
利用地图介绍亚洲殖民体系的瓦解。
结合甘地的非暴力不合作运动和英国的分而治之内容的，重点介绍印度独立。
利用教材和地图介绍非洲国家独立的进程。
展示材料，以问题的形式思考埃及收回苏伊士运河的原因。
苏伊士运河是埃及人民从1859年到1869年,用了10年时间、牺牲了12万人修建成的。
但运河一直被英法资本的“苏伊士运河公司”所控制,其每年从运河获得巨额利润。
1956年7月26日,埃及政府宣布将苏伊士运河公司收归国有……英法以三国于1956年10月29日下午,挑起了第二次中东战争。
这时,全世界人民掀起了反对英法以侵略、支持埃及正义斗争的热潮。
阿拉伯国家纷纷与英法断交,断绝对英法的石油供应……11月10日中国政府将2000万瑞士法郎现金无偿地送给埃及人民。
苏联从1955年起就通过捷克斯洛伐克卖武器给埃及……赫鲁晓夫声称,英法如不停火,苏将不惜对英实行核攻击。
美国企图取代英法在中东的地位,为此下令全球美军进入戒备状态,并以实施经济制裁威胁英法。
11月1日美国在联合国带头抛出立即停火的提案,并以压倒多数票通过。
1956年11月6日,英法被迫宣布停火,12月3日宣布从埃及撤军,至22日全部撤出。
——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史》据材料,概括埃及人民收回运河主权的斗争取得了完全的胜利的原因。
答：埃及政府和人民的斗争;一些国家对埃及的支持;美苏等大国的干预。
展示材料和地图，以古巴和巴拿马为例，介绍拉丁美洲人民捍卫国家主权的斗争。
根据材料并结合所学，思考二战后世界殖民体系崩溃的原因。
材料一：经过20世纪上半叶的严重危机和两次世界大战的消耗，原来作为资本主义中心区域的西欧创伤累累，实力大为削弱，在原有基础上不可能继续主导世界体系，也无力继续维持庞大的海外殖民帝国。
材料二：第二次世界大战激发了民族主义者追求独立和自由的热情。
以自决和民主的名义、通常以殖民地国家为盟友进行的战争，要想不在被统治人民中激起自由的思想，是很难的。
材料三：西方国家为了满足其战争的需要和追求高额利润，扩大了在亚非拉一些国家的投资，发展了采矿业和加工工业，从而导致了这些地区的资产阶级、工人阶级和知识分子队伍的扩大。
例如，战后非洲工人的总人数，由战前的800增加到1300万。
材料四：二战后形成了两大阵营对峙的世界格局……为了把民族解放运动纳入世界革命运动，组成世界范围的反帝统一战线，苏联为首的社会主义阵营在巩固自身安全的前提下，对殖民地的民族独立斗争给予了积极支持和大力援助。
材料五：从联合国成立开始，非殖民化就一直是其关切的一个主要问题，因为非殖民化直接渊源于《联合国宪章》规定的各国人民平等权利和民族自决原则。
生：①二战极大地削弱了国际帝国主义的力量，殖民国家无力维持殖民统治；②二战后亚非拉地区民族意识的增强；③殖民地经济的发展，为民族解放运动的发展提供了物质和阶级条件；④以苏联为首的社会主义力量壮大，鼓舞并支持了殖民地的民族解放运动；⑤联合国非殖民化活动的推动。
师：二战后世界殖民体系的崩溃是国际局势变化和殖民地人民斗争的结果。
当初亚非拉国家为落后而无力抵抗先进的欧美国家侵略而成为殖民地半殖民地。
之后欧美资本主义因为两次世界大战实力下降无法支撑其殖民统治。
社会主义阵营对殖民地的民族独立斗争的支持。
这些因素有利于亚非拉人民的民族独立斗争。
但是不能因为这些客观因素而忽视亚非拉国家自身近代化发展和人民不屈不挠的斗争等原因。
设计意图：回顾之前所学关于世界殖民体系建立过程和亚非拉民族独立斗争运动的相关内容，以此作为本节课的内容的背景。
以教材为主，讲解世界殖民体系的崩溃的表现，同时利用课件补充相关文字资料和地图，深化学生对于部分国家斗争的认识，培养学生历史解释素养和时空观念。
展示材料，以问题的形式，学生思考世界殖民体系崩溃的原因。
2.发展中国家的成就与挑战学生根据表格，阅读教材内容，找出发展中国家在独立之后在现代化建设中取得的成就、问题和对策。
师：在独立之前，亚非拉国家的现代化建设是由殖民国控制，服务于至民国的利益，因而当时的现代化建设是不完善不平衡的。
但是亚非拉国家在推翻殖民统治后，努力探索适合本国国情的发展道路，再加上相对和平的世界局势等其他因素，他们在现代化建设上取得的成果显著。
师：阅读课本可知，独立后的亚非拉国家现代化建设也是有问题的。
造成这些问题的原因是什么？学生根据课本回答问题。
师：这些问题是两方面，一方面是自身存在的失误，另一方面外部环境的影响，一种无形的殖民统治——不公正不合理的国际政治经济旧秩序仍在阻碍亚非拉国家的发展。
因此我们需要进一步思考，亚非拉国家该如何应对这些挑战？学生思考并回答问题。
生：当我们了解了其他亚非拉国家争取民族独立和现代化建设之后，我们将视野放回中国。
与其他亚非拉国家一样，中国也是在二战后取得民族独立，在之后的现代化建设中取得成就。
在发展过程中，与其他亚非拉国家一样面临同样的挑战。
很明显，目前我国现代化建设取得了很大的成就，这为其他亚非拉国家现代化建设提供了经验。
但是我们不能因为现在的成绩而忽视挑战，更不能因为现有的成绩就忘了我们的出身。
因此我们应该在保障自身发展的同时帮助亚非拉国家，应该与广大的亚非拉国家一起应对挑战，改变不合理的旧秩序。
这或许就是中国传统儒家思想的“穷则独善其身,达则兼济天下”，这也许就是国际主义。
设计意图：展示教材，完成表格，锻炼学生文本阅读和提取信息能力。
将中国的独立发展与亚非拉国家的独立与发展结合起来，体会当下中国取得的成就，增强民族自豪感和责任感，培养学生家国情怀力。
（三）小结师：在本节课，我们一方面掌握了亚非拉国家争取民族独立的进程，也理解了理解20世纪下半叶亚非拉国家现代化进程。
七、板书设计。