部编小学语文二年级上册第一单元口语交际：有趣的动物 教学设计

口语交际：有趣的动物教学设计

一、教材分析

本次口语交际的话题是“有趣的动物”，是对本单元主题“大自然的秘密”的拓展和延伸，可以进一步激发学生探索大自然奥秘的兴趣。教材中列举了鹦鹉、萤火虫、松鼠等动物的有趣特点，并辅以一组很有特色的动物图片，如，虽没有脚但爬行速度很快的蛇，会随着环境变化身体颜色的变色龙，只能站着睡觉的高个子长颈鹿，走路会分泌黏液的小蜗牛......这组动物围坐在一起，可爱有趣，引发学生对动物趣闻的好奇和思考。

二、教学目标

1.联系生活经验，清楚地介绍一种动物，能说出有趣之处。

2.能认真听别人介绍有趣的动物，有不明白的地方，有礼貌地提问和补充。

三、教学重点

1.能清楚地介绍一种动物有趣的地方。

2.吐字清楚，有不明白的地方，有礼貌地提问或补充。

四、教学难点

引导学生做到互相交流，学会认真倾听和大胆交流。

五、教学准备

动物头饰、动物的视频、PPT课件、学生课前准备资料。

六、教学过程

（一）视频激趣，导入课题

1. 放映动物视频，空中飞的、地上跑的、水里游的，还有家里养的、动物园看到的等。

2.聊一聊身边有趣的动物

从小到大你一定接触过许许多多的动物，在你熟悉的动物中，哪种是最有趣的？什么地方最有趣？请学生聊一聊动物名和它最有趣的地方。

师小结“有趣之处”：有的动物样子可爱，有的习性有趣（吃、睡、玩……），

有的具备特殊功能，有的本领奇特……它们都有一个共同点——有趣，让人喜欢！今天我们就把自己认为有趣的动物介绍给大家听。

师板书课题，齐读课题。（板书：有趣的动物）

设计意图：从学生熟悉的动物聊起，通过大量的网络搜索，定格了十几种动物，空中飞的、地上跑的、水里游的，还有家里养的、动物园看到的等，抓住该动物最有趣、最搞笑、最可爱的一个镜头呈现，唤起了学生的生活经验，引发真实的联想，拓宽聊天的思路，很自然地拉近了学生与动物之间的距离，从而无痕地亮出了本课的主题——有趣的动物。

（二）范例引导，明确要求

1.（出示课件）放映动物图片——鹦鹉会学人说话，萤火虫能发出亮光，松鼠的尾巴好像降落伞。

2.明确本次口语交际的内容：从动物“有趣”的角度来介绍，可以是：特殊的外形（如松鼠的尾巴像降落伞）、特殊的习性（鹦鹉会说话）、独特的功能（萤火虫能发出亮光）等。

3.小组内说一说你喜欢哪种小动物？它有趣在哪里，先想好要讲的内容，再说给小组同学听，听的同学可以提问或补充。

★提示口语交际要求：

(1)说话者吐字要清楚。

(2)听讲者不明白的地方要有礼貌地提问。

4.打开思路，准备动物“有趣”素材。

接下来学生确定自己交际的内容，选准有趣的地方可以是一个，也可以是多个，想一想，准备的内容怎么讲能够表达得更清楚。

设计意图：这一环节是为正式口语交际做好准备工作，让学生有话可说，知道应该怎么去说。

（三）示范介绍，礼貌补充

过渡：今天，动物王国要举行一年一度的“有趣的动物”评选大会，下边是

小狮子的介绍，让我们一起来听听。

（出示小狮子录音介绍）

（播放录音：大家好！我是小狮子，号称“万兽之王”，我的头大大的，长着锋利无比的牙齿，我有粗壮而有力的腿脚，还有一条长长的尾巴，我整天练习滚扑撕咬这些本领，力大无穷的我最爱吃新鲜的肉了，森林里没有我的对手，别怕，从今以后保护大家就是我的职责。希望大家都能喜欢我，和我交朋友哦。）

1.说一说小狮子从几方面介绍了自己？

（课件出示）

名字样子特点习性

2.自己练说：

如果让你介绍萤火虫，你打算介绍它的哪些特点，先说什么，

自己练一练。

3.教师出示补充材料：（课件出示）

出示材料：萤火虫六条长腿的末端长着锋利的“小刀”——其实是六个小钩。这小钩可以“倒立”！还可以充当武器，来刺伤对方。这些“小刀”，等同于它的牙齿。上面有一些小“手”，当萤火虫攀爬时，这些小“手”就会张开带它去想去的地方。

4.展示交流：

萤火虫自我介绍（课件出示）：

大家好！我是萤火虫。我长着一对长触角，尖尖的小脑袋，小黑珍珠般的眼睛嵌在脑袋两边。我会发光，发光的地方在屁股那儿呢。我有六条长腿，末端长着锋利的“小刀”——其实是六个小钩。这小钩可是我的宝贝呢：可以“倒立”！不过，我可不喜欢这样。它还可以充当武器，来刺伤对方。有了这些“小刀”，我是吃嘛嘛香，因为它等同于我的牙齿。上面有一些小“手”，当我变成攀爬者时，这些小“手”就会张开带我去想去的地方。

引导思考：萤火虫是怎样介绍自己的？生点评，师板书。

（板书：名字、样子、特点、习性）。

设计意图：通过“狮子”录音的示范引领，学生明确从哪些方面介绍自己。先出示交际的内容，再补充材料，让学生抓住“有趣”二字去说，努力营造充满趣味化、情感浓厚的话语场。既要学会要抓住动物突出的特点去说，又要认真聆听，懂得尊重，在这个过程中训练了说和听的能力。

（四）积极参与，自主评价

1.小组合作介绍。

以“小鸭子”为例小组内进行交际练习，鼓励学生做到吐字清楚，不啰嗦，倾听的同学，有不明白的地方，礼貌性地提问或补充。

（1）（课件出示）引导学生说鸭子的外形、叫声、动作。

（2）（课件出示）引导学生说鸭子的本领和习性。

（3）结合两幅图，学生试着连成一段话。

2.狮子带来了参加森林动物派对的邀请函，你们想参加吗？生戴上动物头饰，互相打招呼问好。指名一位学生做自我介绍，生评价。

明确：说话声音响亮，态度热情有礼貌，动作自然大方。

板书：说清楚听仔细

设计意图：如何展开多种形式和多个对象的口语交际，使得口语交际路径成为阡陌纵横的“通途”，也使得所有学生都能参与到交际互动中来。这一环节注重小组团结合作，进而使每个学生都沉浸在无拘无束地口语交流中，发展了口语表达能力，提升了人际交往素养，收获了自信、快乐和满满的成就感。

（五）总结提升，分享收获

师总结：真是高兴啊！今天我们认识了许多有趣的动物，它们是我们人类的好朋友，正是因为有了他们，我们的世界才如此美妙。我们要善待它们，爱护它们，保护它们，与它们和谐相处。

同学们，你们今天说得好,演得好,学得好,老师给大家留一个小作业,把你们在