《5.1 洁净的燃料――氢气》教学设计(甘肃省省级优课)
5.1 洁净的燃料—氢气 教学设计
5.1 洁净的燃料—氢气教学设计教学目标【知识与技能】1.了解氢气的物理性质。
2.掌握氢气的重要化学性质—可燃性。
3.学会检验氢气纯度的方法，意识到安全操作的重要性。
4.了解氢气是一种理想的高能燃料。
【过程与方法】1.通过学生分组实验提高学生的实验操作能力，培养学生的观察能力和分析、解决问题的能力。
2.通过总结氢气的物理性质，提高学生的归纳、概括能力。
【情感、态度与价值观】1.通过学生分组实验，培养学生的团队合作精神。
2.通过对氢气性质的实验观察。
增强学生学习化学的兴趣。
3.通过安全使用氢气的学习，增强安全意识，培养学生的环保意识和资源意识。
教学重点氢气的可燃性、氢气的验纯。
教学难点点燃氢气前必须检验纯度的原因和验纯操作的掌握。
教学准备1.仪器与药品(1)分组实验:火柴、长木棍、小烧杯、肥皂液、稀硫酸、锌粒、大试管、导气管、铁架台(带试管夹)。
(2)演示实验:启普发生器、锌粒、稀硫酸、导气管(安好气针)、小烧杯、小试管、酒精灯、水槽(玻璃制)、小软塑料瓶。
2.多媒体教学课件教学过程一、创设情景、明确目标从人类常用的燃料引出获取能量的种类，揭示课题，展示目标。
二、合作交流、互动探究1.氢气的特性探究活动一(学生分组实验):(1)(2)通过学生自学总结出氢气主要的物理性质，强调掌握气体物理性质的内容，引导学生自学。
(3)完成练习一(见课件)探究活动二(演示实验):(1)教师完成【实验5-2】观察氢气的燃烧现象。
出示实验操作步骤 1.点燃纯净的氢气，观察火焰的颜色。
2.把一个冷而干燥的烧杯罩在火焰上方，观察烧杯现象。
(2)学生通过观察描绘实验现象，并完成填空。
根据你的观察，完成下列填空:纯净的氢气在空气中燃烧，火焰为_______色；罩在火焰上方的烧杯内壁有_______；手触烧杯，感觉________。
(3)教师引导学生得出实验结论:氢气燃烧的化学方程式，强调氢气燃烧放出热量，产物为水，所以氢气是洁净的燃料。
《洁净的燃料——氢气》 说课稿
《洁净的燃料——氢气》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《洁净的燃料——氢气》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本节课选自_____版_____年级_____册第_____章第_____节的内容。
在此之前，学生已经学习了氧气、二氧化碳等常见气体的性质和用途，为本节课的学习奠定了一定的基础。
本节课主要介绍了氢气的物理性质、化学性质、氢气的制取以及氢气作为燃料的优点等内容。
通过对氢气的学习，不仅可以让学生进一步了解气体的性质和用途，还可以培养学生的实验探究能力和环保意识。
二、学情分析学生在之前的学习中已经积累了一定的化学知识和实验技能，对化学实验充满了兴趣和好奇心。
但是，他们对于氢气这种气体的了解还比较少，需要通过实验和探究来加深对氢气性质的认识。
此外，学生在分析问题和解决问题的能力上还有待提高，需要在教学中引导他们逐步学会自主思考和合作学习。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）了解氢气的物理性质和化学性质。
（2）掌握氢气的实验室制取方法和检验方法。
（3）知道氢气作为燃料的优点。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力。
（2）通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
3、情感态度与价值观目标（1）培养学生的环保意识，认识到氢气作为洁净燃料对环境的重要性。
（2）激发学生学习化学的兴趣，培养学生勇于探索的科学精神。
四、教学重难点1、教学重点（1）氢气的化学性质和实验室制取方法。
（2）氢气作为燃料的优点。
2、教学难点（1）氢气燃烧实验和氢气还原氧化铜实验的操作和现象分析。
（2）理解氢气作为理想能源的原因。
五、教法与学法1、教法（1）实验探究法：通过实验让学生直观地感受氢气的性质，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
（2）问题引导法：通过设置问题，引导学生思考和分析，培养学生的思维能力。
九年级化学上册第五章燃料 洁净的燃料__氢气教案科学版
5.1洁净的燃料——氢气
教学目标
【知识与能力】
1.掌握氢气的物理性质。
2.了解氢气的燃烧过程、现象及产物。
3.初步学会检验氢气纯度的方法。
4.知道氢气是理想的高能燃料的原因。
【过程与方法】
1.通过一系列的实验探究,获得正确的有关氢气的物理性质和化学性质,提高观察、记录、加工实验信息的能力。
2.能够提出进一步探究或改进氢气燃烧实验的方案。
3.提高独立思考和创新能力。
【情感态度价值观】
1.通过对氢气性质的实验观察,提高学习化学的兴趣。
2.通过安全使用氢气的学习,增强安全意识,遵守实验室操作规则。
3.认识到氢气是一种理想的高能燃料,树立环境保护和可持续发展意识。
教学重难点
【教学重点】
氢气的物理性质、可燃性,可燃性气体的安全使用。
【教学难点】
点燃不纯的氢气发生爆炸的原因以及气体验纯的方法。
课前准备
1.多媒体课件。
2.实验仪器、药品：启普发生器、尖嘴导管、酒精灯、火柴、烧杯、小试管、水槽、锌粒、稀硫酸、肥皂水、水等。
板书设计
5.1洁净的燃料——氢气1.氢气的物理性质
通常状况下,氢气无色、无气味、难溶于水、密度最小。
2.氢气的燃烧
氢气的可燃性及验纯。
3.氢气是理想的高能燃料。
5.1洁净的燃料——氢气教案
反思与收获：
随堂检测：
1.下列关于氢气的物理性质的描述中，不正确的是（）
A、氢气具有刺激性气味B、氢气极难溶于水
C、氢气是最轻的气体D、在—259℃时氢气能变成雪状的固态
2.氢气具有的化学性质是（）
A、通常状况下是无色气体B、密度小
重点：氢气的物理性质及可燃性、氢气的验纯、燃烧反应的热值
难点：点燃氢气前验纯的原因和方法
三、教学过程
预习检测：
一、氢气的物理性质：
。
中考链接：
1、以下示的氢气的几种用途，其中利用了氢气物理性质的是（）
A、制备金属材料B、高能燃料C、氢气球D、制盐酸
2、氢气不同于其他气体的显著特点是（）
A、密度最小B、无色气体C、难溶于水D、可以燃烧
①、密度最小的气体、具有可燃性燃烧热值高、燃烧的产物是水，无污染具有还原性资源丰富
A、B、C、D、
2、要得到2g氢气，需电解水的质量是（）
A、2g B、9g C、18g D、36g
3、等质量的下列物质完全燃烧，消耗氧气的质量最多的是( )
A、氢气B、碳C、硫D、镁
二、观察活动——氢气的验纯实验
实验现象：
（1）氢气燃烧的化学方程式：
（2）氢气作为未来理想能源的优点有哪些：
（3）目前，开发利用氢能源的困难之一是：
三、能力提高
1.现已知三瓶无色气体，氢气、氧气、氮气，请你设计实验如何区别它们？
2.小红和小明两位同学分别做氢气的验纯实验。小红同学将收集到的氢气的试管口向上，拇指堵住试过口移近火焰，松开拇指，没有什么声音，她认为氢气己经纯净了。小明同学将收集到氢气的试管口向下，拇指没有堵住试管口，移近火焰，听到爆鸣声，他认为氢气不纯。小红和小明的结论正确吗？为什么？
《洁净的燃料——氢气》教案shaok
《洁净的燃料——氢气》的教学设计课题：洁净的燃料——氢气教学目标一、知识与技能1．认识氢气的物理性质2．了解氢气的燃烧过程及产物3．知道点燃氢气之前必须验纯4．初步学习如何检验氢气的纯度二、过程与方法1．遵守实验规程，意识到安全操作的重要性2．知道化学变化伴随有能量变化三、情感态度与价值观认识氢气是理想的高能洁净燃料的原因。
教学重点氢气的物理性质及可燃性、氢气的验纯、燃烧反应的热值教学难点点燃氢气前必须验纯的原因和方法教学方法: 实验引导，观察分析，结合多媒体直观形象化，学生为主体。
教具准备: 多媒体电脑一台；干燥管；尖嘴和长玻璃管各；酒精灯；塑料罐；烧杯；塑料袋；火柴；试管。
教学流程教学过程教师活动学生活动设计意图[引入]2008年9月25日21时10分04秒，“神州七号”发射升让我们一起重温那激动人心的时刻。
（播放“神舟七号”发射升[提问]火箭升空，要克服强大的地球引力，需要强大的能量才能实现，而这种强大的能量正是通过燃料燃烧这种化学变化来实现的。
观看，倾听激发学生学习本章节知识的兴趣，激发学生爱国主义热情[提问]那么，我们生活中常用的燃料有哪些呢？（还有吗？同学们说的都很正确）[追问]煤、石油、天然气这些化石燃料燃烧有什么危害？思考，回答：常见的燃料有木柴、煤炭、天然气、液化气、煤气、汽油、煤油等。
回答：热值不高，污染环境。
有学生生活常识引入课题，体现化学与生活的密切联系。
[自问自答]那有没有一种燃料，燃烧后即放热大，又没有污染呢？有的，这就是我们这节课学习的内容――－洁净的燃料――氢气[板书]洁净的燃料——氢气思考，倾听引入课题[回忆]提起“氢气”大家并不陌生，通过上一章的学习，我们已经知道，水电解可以得到氧气和氢气。
那么，氢气有哪些性质呢？先看几张图片和相关的报道[PPT课件]思考，倾听温故知新这节课就让我们通过化学实验来了解它，我们首先来做一个有趣的实验。
【实验5－1】用氢气流吹肥皂泡（用洗涤剂），然后用然着的木条点燃氢气泡。
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5.1《洁净的燃料——氢气》表格教案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址5.1 洁净的燃料——氢气．认识氢气的物理性质。
2．了解氢气的燃烧过程及产物。
3．知道点燃氢气之前必须验纯，初步学习如何检验氢气的纯度。
4．知道化学变化伴随有能量变化，认识氢气是理想的高能洁净燃料的原因。
气球为什么会迅速上升呢？气球里面填充的气体是什么？具有什么样的性质？【活动探究】氢气有什么特性？实验项目观察现象性质推断用氢气流蘸肥皂液吹气泡气泡迅速上升密度比空气小用燃着的木条点燃气泡燃烧具有可燃性．最轻的气体氢气是无色、无味的气体，极难溶于水，常温下密度最小，能发生三态变化。
氢气是物质世界里密度最小的气体。
在0℃、101.3kPa 时，氢气的密度为0.090g•L－1，是同条件下空气密度的2/29，氧气的1/16。
因此，人们在发现氢气后相当长的时间内，常用氢气填充气球来烘托节日的欢乐气氛。
【例1—1】下列关于氢气的物理性质的描述，不正确的是。
A．氢气具有刺激性气味B．氢气难溶于水c．氢气是最轻的气体D．在－259℃时氢气能变成雪花状的固体解析：氢气是无色、无味的气体，极难溶于水，常温下密度最小。
101.3kPa时，凝固点为－259℃，所以－259℃时能变成固体。
故错误选项为A。
答案：A【例1—2】实验室要收集一瓶氢气，可以用什么方法收集？收集了氢气的集气瓶，应如何放置？解析：氢气的密度比空气小，极难溶于水，既可以用向下排空气法收集，也可以用排水法收集。
为防止氢气迅速扩散，集满了氢气的集气瓶用玻璃片盖住口向下放置。
答案：用向下排空气法收集，也可以用排水法收集。
集满了氢气的集气瓶口向下放置。
2．氢气的燃烧氢气具有可燃性：2H2＋o2=====点燃2H2o；点燃氢气前，一定要检验氢气的纯度。
活动探究：氢气燃烧的产物是什么？用燃着的木条点燃氢气肥皂泡时，发现氢气能燃烧。
那么，它燃烧时会产生哪些现象？产物是什么？【实验】实验现象在带尖嘴的金属导管口点燃纯净的氢气，观察现象淡蓝色火焰手拿一个冷而干燥的烧杯罩在火焰上方，观察现象烧杯壁上有水珠生成；拿烧杯的手感到热结论氢气在空气里燃烧，实际上是与空气里的氧气发生了化合反应，生成物是水，2H2＋o2=====点燃2H2o。
5.1 洁净的燃料—氢气教案
5.1洁净的燃料氢气
教学目标： 1.认识氢气的物理性质。
2.了解氢气的燃烧过程及产物。
3.知道点燃氢气之前必须验纯。
4.初步学习如何检验氢气的纯度。
5.遵守实验规程，意识到安全操作的重要性。
6.知道化学变化伴随有能量变化。
7.认识氢气是理想的高能洁净燃料的原因。
一.氢气的物理性质
通常状况下，无色、无气味、气态。
标准状况下密度：0.090gL-1，比空气小。
极难溶于水。
101.3kPa，-252℃时，呈液态；-259℃时，变成雪状的固态。
二.氢气的可燃性
[观察活动]【实验5-4】检验氢气的纯度。
收集一小试管不纯的氢气，在酒精灯火焰上检验纯度，让学生体会不纯的氢气发出的尖锐的爆鸣声和纯净的氢气发出的轻微的“噗”声。
[小结]氢气燃烧的热值高，产物是水，它是理想的高能和洁净燃料。
[讲述]人类使用燃料进行燃烧，是为了通过燃烧反应产生的热量。
那么，是否只有通过燃烧才能得到热量呢？化学反应在生成新物质的同时，总是伴随着能量的变化，而能量的变化通常表现为热量的变化。
可燃物质的燃烧反应产生热量，许多化学反应都有放热现象，也有些化学反应是吸热的。
燃料是人类获取能量的主要物质来源之一。
《洁净的燃料——氢气》 说课稿
《洁净的燃料——氢气》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《洁净的燃料——氢气》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本节课选自_____教材的_____章节。
在之前的学习中，学生已经了解了一些常见的燃料，如煤、石油和天然气，为本节课的学习奠定了基础。
而本节课所介绍的氢气作为一种新型的洁净燃料，对于学生拓展能源知识、培养环保意识具有重要的意义。
教材首先介绍了氢气的物理性质，包括颜色、状态、气味、密度等，让学生对氢气有一个初步的感性认识。
接着通过实验探究，重点阐述了氢气的化学性质，如可燃性和还原性。
最后，教材强调了氢气作为未来理想能源的优势和面临的挑战，引导学生关注能源问题和可持续发展。
二、学情分析授课对象为_____年级的学生，他们已经具备了一定的化学基础知识和实验操作能力，对化学实验充满了好奇心和探究欲望。
然而，他们的抽象思维能力和逻辑推理能力还有待提高，对于一些复杂的化学概念和原理的理解可能存在一定的困难。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）了解氢气的物理性质，如颜色、状态、气味、密度等。
（2）掌握氢气的化学性质，包括可燃性和还原性，并能正确书写相关的化学方程式。
（3）理解氢气作为理想能源的优点和目前尚未广泛使用的原因。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力。
（2）通过对氢气性质和用途的学习，培养学生的逻辑思维能力和知识迁移能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生学习化学的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
（2）增强学生的环保意识和能源意识，引导学生关注社会发展和科技进步。
四、教学重难点1、教学重点（1）氢气的化学性质，特别是可燃性和还原性。
（2）氢气作为理想能源的优点。
2、教学难点（1）氢气燃烧和还原氧化铜实验的原理和操作。
《洁净的燃料——氢气》教案
5.1 干净的燃料――氢气【教课课型】：新课◆ 课程目标导航：【教课课题】 5.1干净的燃料―――氢气【教课目的】1、知识与技术（1 ）认识氢气的物理性质。
（2 ）认识氢气的焚烧过程及产物。
（3 ）知道点燃氢气以前一定验纯。
（4 ）初步学习如何查验氢气的纯度。
（5 ）恪守实验规程，意识到安全操作的重要性。
2、过程和方法：从燃料的角度去学习氢气的有关知识，控制好教课目的，不拓宽加深。
经过学生的察看, 认识氢气的爆鸣．3、感情、态度与价值观：经过对氢气化学性质的学习，知道氢气焚烧的热值高，是理想的高能燃料，而更好地开发氢能源。
【教课重点】氢气的物理性质及可燃性、氢气的检纯、焚烧反响的热值。
【教课难点】点燃氢气以前一定检纯的原由和方法。
【教课工具】用于测试氢气的特征所需要的氢气肥皂泡实验的相应器械, 用于测试氢气可燃性的实验器械, 用于测试不纯氢气爆炸的器械, 氢氧燃料电池, 有关图片 , 多媒体 , 小黑板等．【教课方法】本节是从燃料的角度去学习氢气的有关知识，课程标准对此要求不高，氢气的制法及复原性留在此后再学。
所以，要控制好教课目的，不要拓宽加深。
只需修业生认识氢气是无色、无味、最轻、难溶于水的气体，认识氢气在常温下性质稳固，在点燃时可燃，生成水放出热等即可。
教课时要做好四个演示实验，指引学生带着问题、仔细察看、踊跃思虑，切忌先把结论讲出来再去考证。
指引学生理解学习过程、掌握相应的学习方法。
做氢气焚烧实验时，都要无声地演示检纯操作(留下悬念学习下一个实验 )。
演示 [ 实验 5— 2]时要修业生仔细察看做好记录，教师做解说：纯净的氢气经点燃可在空气中寂静地焚烧，火焰为淡蓝色( 为增大氢焰的可见度，可在管口处用纸条把火焰引出来。
必需时要解说火焰为何呈微黄色)，氢气焚烧需重点燃，点燃后依赖反响自己所放出的热量保持其持续焚烧。
在演示氢气的爆鸣实验时，指引学生重点察看：①小孔处在点火之初的现象；②聆听响声的变化；③随响声变化而发生的现象。
《洁净的燃料——氢气》 说课稿
《洁净的燃料——氢气》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《洁净的燃料——氢气》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《洁净的燃料——氢气》是初中化学教材中的重要内容。
这部分知识位于教材中能源与环境相关章节，对于学生了解能源的利用和环境保护具有重要意义。
本节课主要介绍了氢气的性质、制取方法以及作为清洁能源的优势。
通过对氢气的学习，学生能够进一步认识化学在能源领域的重要作用，同时也为后续学习其他能源物质奠定基础。
教材在内容编排上，先介绍氢气的物理性质和化学性质，然后讲解氢气的制取方法，最后阐述氢气作为清洁能源的特点和应用前景。
这样的编排符合学生的认知规律，由浅入深，逐步引导学生掌握相关知识。
二、学情分析学生在之前的学习中已经掌握了一些基本的化学概念和实验技能，对于物质的性质和变化有了一定的认识。
但是，对于氢气这种特殊的气体，学生可能还比较陌生。
在学习能力方面，初中学生具备一定的观察能力、思维能力和实验操作能力，但他们的抽象思维能力和综合分析能力还有待提高。
因此，在教学过程中，需要通过直观的实验现象和生动的教学方法，帮助学生理解和掌握氢气的相关知识。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）了解氢气的物理性质和化学性质。
（2）掌握氢气的实验室制取方法和原理。
（3）知道氢气作为清洁能源的优点和面临的挑战。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力。
（2）通过对氢气性质和制取方法的学习，培养学生的逻辑思维能力和归纳总结能力。
3、情感态度与价值观目标（1）培养学生关注能源问题和环境保护的意识。
（2）激发学生学习化学的兴趣，增强学生对化学学科的热爱。
四、教学重难点1、教学重点（1）氢气的物理性质和化学性质。
（2）氢气的实验室制取方法。
2、教学难点（1）氢气燃烧实验和氢气还原氧化铜实验的现象分析和原理理解。
《洁净的燃料——氢气》教案shaok
《洁净的燃料——氢气》的教学设计课题：洁净的燃料——氢气教学目标一、知识与技能1．认识氢气的物理性质2．了解氢气的燃烧过程及产物3．知道点燃氢气之前必须验纯4．初步学习如何检验氢气的纯度二、过程与方法1．遵守实验规程，意识到安全操作的重要性2．知道化学变化伴随有能量变化三、情感态度与价值观认识氢气是理想的高能洁净燃料的原因。
教学重点氢气的物理性质及可燃性、氢气的验纯、燃烧反应的热值教学难点点燃氢气前必须验纯的原因和方法教学方法: 实验引导，观察分析，结合多媒体直观形象化，学生为主体。
教具准备: 多媒体电脑一台；干燥管；尖嘴和长玻璃管各；酒精灯；塑料罐；烧杯；塑料袋；火柴；试管。
教学流程教学过程教师活动学生活动设计意图[引入]2008年9月25日21时10分04秒，“神州七号”发射升让我们一起重温那激动人心的时刻。
（播放“神舟七号”发射升[提问]火箭升空，要克服强大的地球引力，需要强大的能量才能实现，而这种强大的能量正是通过燃料燃烧这种化学变化来实现的。
观看，倾听激发学生学习本章节知识的兴趣，激发学生爱国主义热情[提问]那么，我们生活中常用的燃料有哪些呢？（还有吗？同学们说的都很正确）[追问]煤、石油、天然气这些化石燃料燃烧有什么危害？思考，回答：常见的燃料有木柴、煤炭、天然气、液化气、煤气、汽油、煤油等。
回答：热值不高，污染环境。
有学生生活常识引入课题，体现化学与生活的密切联系。
[自问自答]那有没有一种燃料，燃烧后即放热大，又没有污染呢？有的，这就是我们这节课学习的内容――－洁净的燃料――氢气[板书]洁净的燃料——氢气思考，倾听引入课题[回忆]提起“氢气”大家并不陌生，通过上一章的学习，我们已经知道，水电解可以得到氧气和氢气。
那么，氢气有哪些性质呢？先看几张图片和相关的报道[PPT课件]思考，倾听温故知新这节课就让我们通过化学实验来了解它，我们首先来做一个有趣的实验。
【实验5－1】用氢气流吹肥皂泡（用洗涤剂），然后用然着的木条点燃氢气泡。
九年级化学上册《5.1洁净的燃料――氢气》教案0001
5.1 洁净的燃料一一氢气教学目标1. 认识氢气的物理性质。
2. 了解氢气的燃烧过程及产物。
3. 知道点燃氢气之前必须验纯。
4. 初步学习如何检验氢气的纯度。
5. 遵守实验规程，意识到安全操作的重要性。
6. 知道化学变化伴随有能量变化。
7. 认识氢气是理想的高能洁净燃料的原因。
教学重点氢气的物理性质及可燃性、氢气的验纯、燃烧反应的热值。
教学难点点燃氢气之前必须验纯的原因和方法。
教具准备氢气发生装置一套，铁架台，导管，铜制尖嘴导管，干燥的小烧杯，试管，酒精灯，火柴，木条，底部有孔的小塑料杯，肥皂液。
教学课时两课时教学过程第一课时教学目标1. 认识氢气的物理性质。
2. 了解氢气的燃烧过程及产物。
3. 知道点燃氢气之前必须验纯。
4. 初步学习如何检验氢气的纯度。
5. 遵守实验规程，意识到安全操作的重要性。
教学重点氢气的物理性质及可燃性、氢气的验纯、燃烧反应的热值。
教学难点点燃氢气之前必须验纯的原因和方法。
教具准备氢气发生装置一套，铁架台，导管，铜制尖嘴导管，干燥的小烧杯，试管，酒精灯，火柴，木条，底部有孔的小塑料杯，肥皂液。
教学过程［复习提问］电解水实验中两支刻度管中分别是什么气体？与两支刻度管相连的分别是电源的哪一极？怎样检验两支刻度管理的气体？［观察活动］【实验5-1】观察实验现象并完成下表［自主学习］阅读课本122页氢气的物理性质，学生概括，教师总结。
完成课本123页“长话短说”。
［板书］一.氢气的物理性质通常状况下，无色、无气味、气态。
标准状况下密度：0.090gL -1。
极难溶于水。
101.3kPa , -252 C时，呈液态；-259 C时，变成雪状的固态。
［观察活动］【实验5-2】点燃已经验纯的氢气，观察火焰颜色。
在火焰上方罩一个干冷的小烧杯，观察烧杯内壁有什么你变化。
用手摸烧杯壁，有什么感觉？［板书］二.氢气的可燃性点燃2H 2■ O22H 20［讨论］通过氢气燃烧实验，你对水的元素组成有哪些再认识？用什么方法检验氢气？［观察活动］【实验5-3】点燃氢气和空气的混合气，观察现象。
51洁净的燃料――氢气表格教案
5.1《洁净的燃料――氢气》表格教案5.1 洁净的燃料――氢气1．认识氢气的物理性质。
2．了解氢气的燃烧过程及产物。
3．知道点燃氢气之前必须验纯，初步学习如何检验氢气的纯度。
4．知道化学变化伴随有能量变化，认识氢气是理想的高能洁净燃料的原因。
气球为什么会迅速上升呢？气球里面填充的气体是什么？具有什么样的性质？【活动探究】氢气有什么特性？实验项目观察现象性质推断用氢气流蘸肥皂液吹气泡气泡迅速上升密度比空气小用燃着的木条点燃气泡燃烧具有可燃性 1．最轻的气体氢气是无色、无味的气体，极难溶于水，常温下密度最小，能发生三态变化(101.3 kPa时，熔点为－259 ℃，沸点为－252 ℃)。
氢气是物质世界里密度最小的气体。
在0 ℃、101.3 kPa时，氢气的密度为0.090 g•L－1，是同条件下空气密度的2/29，氧气的1/16。
因此，人们在发现氢气后相当长的时间内，常用氢气填充气球来烘托节日的欢乐气氛。
【例1―1】下列关于氢气的物理性质的描述，不正确的是( )。
A．氢气具有刺激性气味 B．氢气难溶于水 C．氢气是最轻的气体 D．在－259 ℃时氢气能变成雪花状的固体解析：氢气是无色、无味的气体，极难溶于水，常温下密度最小。
101.3 kPa时，凝固点为－259 ℃，所以－259 ℃时能变成固体。
故错误选项为A。
答案：A 【例1―2】实验室要收集一瓶氢气，可以用什么方法收集？收集了氢气的集气瓶，应如何放置？解析：氢气的密度比空气小，极难溶于水，既可以用向下排空气法收集，也可以用排水法收集。
为防止氢气迅速扩散，集满了氢气的集气瓶用玻璃片盖住口向下放置。
答案：用向下排空气法收集，也可以用排水法收集。
集满了氢气的集气瓶口向下放置。
2．氢气的燃烧氢气具有可燃性：2H2＋O2=====点燃2H2O；点燃氢气前，一定要检验氢气的纯度。
(1)活动探究：氢气燃烧的产物是什么？用燃着的木条点燃氢气肥皂泡时，发现氢气能燃烧。
5。1洁净的燃料--氢气
[板 书]
纯净的氢气在空气中安静的燃烧，产生淡蓝色火焰，罩在火焰上方的干冷烧杯壁上有水雾出现，接触烧杯的手感到发烫，说明氢气燃烧生成水，并放热。
不纯的氢气（混有空气或氧气）点燃时极易爆炸，因此使用氢气时一定要注意安全，点燃前一定要检验氢气的纯度。
[观察活动]【实验5-3】
点燃氢气和空气的混合气，观察现象。取一个无盖、底部钻一小孔的塑料杯，用纸团堵住小孔，开口一端朝下，通入一会儿氢气，使杯里的气体为氢气和空气的混合气。把这个杯子拿到安全的地方，拔掉堵孔的纸团，用燃着的木条在小孔处点火，大家观察到什么现象？
[阅 读]
学生共同朗读实验现象的解释。为什么会这样呢？原来当氢气与空气混合时，一旦点燃，反应迅速进行，在极短的时间内放出大量的热，使塑料杯子内的气体急剧膨胀，结果发生爆炸。实验测定，当氢气的总体积在4％～74.2％时，点燃就会发生爆炸，这个范围叫做氢气的爆炸极限。板书：爆炸极限，4%——74.2%
那么，氢气有哪些性质呢？让我们来先做一个有趣的实验。
二、授课
[观察活动]【实验5-1】观察实验现象并完成下表
项 目
观察现象
性质推测
用氢气流蘸肥皂液吹气泡
用燃着的木条点燃气泡
【过渡】：
现在我这里有一瓶收集满的氢气，大家观察一下，氢气是什么样子的？
让学生观察，思考，氢气的色、态、味。
[自主学习]阅读课本132页氢气的物理性质，学生概括，完成学案。
教学过程
个性思考
一、导课
[复习提问]
电解水实验中两支刻度管中分别是什么气体？与两支刻度管相连的分别是电源的哪一极？怎样检验两支刻度管理的气体？
洁净的燃料(教学设计)
洁净的燃料——氢气（教学设计）授课人：李小萍教学目标一、知识与技能：认识氢气的物理性质，了解氢气的燃烧过程及产物，初步学习如何检验氢气的纯度。
二、过程与方法：通过对氢气化学性质的学习，知道氢气燃烧的热值高，是理想的高能燃料，从而更好的开发氢能源。
三、情感、态度与价值观：通过实验教学意识到安全操作的重要性以及培养学生的社会责任感。
重点：氢气的物理性质及可燃性、氢气的验纯、燃烧反应的热值难点：点燃氢气前验纯的原因和方法教学方法：自学、实验、合作、交流与讨论、归纳概括。
新课导入开业庆典或国庆佳节广场上都会放飞气球。
气球为什么会迅速上升呢？里面填充的气体是什么?但是近年来，越来越少使用氢气作为填充气，主要是氦气。
为什么呢？下面我们一起来看一则新闻报道：氢气球爆炸，产生一股灼热的烈焰，把学生烧伤，是什么原因呢？这就与氢气的性质有关。
问：那物质的有哪两种性质呢？答：物理性质和化学性质下面我们就通过实验一起探究氢气的物理性质和化学性质教师活动一：用氢气吹泡泡，用燃着的木条点燃气泡学生活动一：观察，思考，回答实验现象并阅读课本总结出氢气的物理性质问：用燃着的木条点燃气泡，气泡燃烧，说明氢气具有什么性？答：氢气具有可燃性讲解：氢气是一种可以燃烧的气体。
但是要注意，在点燃氢气之前要验证氢气是否纯净，如果氢气不纯净，混有空气的话会怎样呢？下面一起来看氢气爆炸的实验。
教师活动二：氢气爆炸的实验学生活动二：观察，阅读课本找出氢气爆炸的极限关键词说明：氢气占总体积的4%~74.2%为氢气爆炸的极限。
<4%氢气点不着，>74.2%氢气安静的燃烧讲解：所以氢气在点燃之前一定要验纯。
其它可燃性的气体如石油气、煤气等点燃前一定要验纯。
那如何验纯呢？阅读课本，并结合实验学习氢气验纯的方法。
教师活动三：氢气验纯实验学生活动三：观察，讨论交流讲解：氢气在点燃之前就要验纯，那氢气燃烧产物是什么呢？同学们猜想一下。
教师活动四：点燃氢气学生活动四：观察，思考，描述实验现象讲解：氢气燃烧产生淡蓝色的火焰，产物是水，没有污染，并且放出大量的热。
5.1洁净的燃料——氢气D教案
5.1干净的燃料——氢气D教课设计5.1 干净的燃料——氢气（第二课时）一、教课目的1、知道化学变化陪伴有能量变化2、认识氢气是理想的高能干净燃料的原由。
二、要点焚烧反响的热值三、难点四、教课流程解说、议论解说议论沟通阅读五、教课过程【复习】发问：1、氢气拥有哪些重要的物理性质？2、氢气在什么条件下能够焚烧？生成物是什么？3、点燃氢气（可燃性气体）时要注意什么？怎样操作？【解说】焚烧，是我们人类认识和使用最早的供给热量的方法，此刻，在我们邻近还有火电厂利用焚烧供给的热量来发电，冬季，我们利用焚烧来烧暖气。
这些都是利用焚烧来提供热量的。
能否只有焚烧才能的到热量呢？【议论、沟通】供给热量的方法还有：物理上的做功、用电、太阳能等等。
【演示】在试管中加入金属Zn，而后加入稀硫酸，注意察看现象，同时用手触摸试管外壁。
【解说】化学反响在生成新物质的同时，老是陪伴着能量的变化，而能量的变化往常表现为热量的变化。
可燃物焚烧反响产生热量，Zn 与硫酸反响也会放出热量，很多化学反响都有放热现象，但也有一些化学反响是吸热的。
如我们前方以前研究的实验铜在加热状况下变黑色，这个反响就是在有热量供给的状况下才能进行。
属于吸热反响。
【议论沟通】我们知道，氢气在焚烧时，除了产物是水之外，还放出热量，这个热量大不大，能不可以让我们人类应用呢？【阅读】氢气的完整焚烧的热值是多少？汽油完整焚烧的热值又是多少？两者相差多少倍呢？哪一各更好呢？【解说】很显然，氢气完整焚烧的热值比汽油完整焚烧的热值高，而且焚烧产物又没有污染，真是难能难得的即洁净又高能的燃料。
【议论沟通】既然氢气有这么多的长处，但在我们生活中并无大批使用，这是为何呢？【解说】这是因为在制造、储存、运输的方面还有很多困难没有解决。
因此氢能源的使用只在高科技领域。
此刻只好说氢气是理想的高能干净燃料。
【阅读】课本125 页。
氢氧燃料电池。
六、【板书设计】化学变化中陪伴有能量变化氢气焚烧的热值很高，产物是水。
《5.1 洁净的燃料——氢气》教学设计
《5.洁净的燃料——氢气》教学设计教材分析本节是第五章“燃料”的第一节，前面已经学习了氧气的性质、用途和实验室制法，知道物质的性质决定用途；还学习了燃烧的有关知识及爆炸产生的原因，本节课学习清洁的燃料----氢气，了解氢能源的优缺点，为后面要学习的碳燃料、因能源开发的学习打好基础。
学情分析本班学生学习化学的积极性比较高，化学概念基本掌握，但动手操作能力和语言表达能力都不是太强。
针对本班学生实际情况，尽量让学生动手动口，训练描述实验操作、实验现象的表达，危险性小的实验让学生去做。
设计思路本节课采用多媒体辅助教学，以开业大吉的喜庆场面配以音乐为背景，使学生以轻松愉快的心情进入本节课。
但是如果使用不当会发生危险，由氢气燃烧发生的火灾事故引入课题，引发学生思考，要合理使用某种物质，必须要了解它的性质，通过实验探究，学习氢气的物理性质、可燃性和验纯方法。
由于氢气的燃烧产物是水，引入氢能源及其使用。
为了能直观的观察氢气的性质，采用实验和多媒体相结合进行教学。
学习目标1、知识与技能：（1）、知道氢气的物理性质；（2）、知道氢气的燃烧过程及产物；（3）、了解点燃氢气前必须验纯。
2、过程与方法：（1）、初步学习氢气性质的探究；（2）、知道遵守实验规程的重要性并自觉遵守；（3）、初步学会检验氢气纯度的方法。
3、情感态度与价值观：认识氢气是理想的高能洁净燃料的原因，初步树立节能环保意识。
教学重点：氢气的物理性质及可燃性、氢气的验纯。
教学难点：氢气的物理性质及可燃性、氢气的验纯。
教学准备：启普发生器水槽试管酒精灯小木条肥皂水小烧杯带孔小塑料药瓶锌粒稀硫酸教学过程：观察实验现象。
设问：你观察到哪些现象？你能写出反应方程式吗？纯净的氢气在空气中安静的燃烧，产生淡蓝色火焰，烧杯内壁有水珠，烧杯发烫（放出热量）。
2H2+O22H2O练习描述实验现象，学会书写化学方程式。
演示【实验5.3】点燃氢气与空气的混合气体观察并思考其中的原因。
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些空难究竟是怎么回事呢？ 【活动五】播放氢气爆炸的视频，解释前面的问题并指出氢气
点燃前验纯的重要性。 【活动六】演示课本实验 5—4，让学生了解验纯的步骤和方法。 【小结并板书】 【作业布置】
5．1 洁净的燃料―氢气
性质
用途
板
书
设
计
物理性质 理想的高能量燃料
化学性质
2H2+O2 点燃 2H2O
这节课尽管我在教学设计和实验的安排、实施上做了大量的
3、情感、态度与价值观：通过对氢气化学性质的学习，知道氢
气燃烧的热值高，是理想的高能燃料，而更好地开发氢能源，培
养热爱祖国的情感。
教
学 氢气的物理性质及可燃性、氢气的验纯、燃烧反应的热值。
重
点
教
学 难
点燃氢气之前必须验纯的原因和方法。
点
问题与实验探究法
用于测试氢气的特性所需要的氢气肥皂泡实验的相应器材,用于 测试氢气可燃性的实验器材,用于测试不纯氢气爆炸的器材,多 媒体课件。
学
学当中，我将更加尝试多种教学方法和方式，加强教育教学研究 工作，点面结合，有效提高课堂教学效率。
反
思
【引言】同学们好，今天我们学习的内容与燃料有关，说到燃 料的燃烧，大家的脑海中第一个会闪现怎样的场景呢？
【讨论并板书课题】 【活动一】演示实验 5—1，用氢气流吹肥皂泡的实验和口吹肥 皂泡对比实验。 【讨论交流】 氢气是______色_____味、密度最_____的______体，极_____ 溶于水。（观察后讨论完成填空) 【活动二】播放空难视频、解释并引出氢气的化学性质——可 燃性。 【活动三】演示课本实验 5—2，学生观察实验现象并完成课本 填空并解释氢气为什么是最洁净的燃料？ 【活动四】播放氢能源视频，让学生了解氢气的重要用途。 【讨论交流】纯净的氢气在空气中安静燃烧并未爆炸，那么这
努力和尝试，并取得了一定的成效，但认真反思自己的教学过程，
至少存在以下几个问题需要更加改进和完善。
一是教学过程中，更多的关注教学任务的进行与完成，对学
生实际接受中的疑难掌握不够，这也是课堂驾驭能力不足的表
教
现，还需要用心研究，体会，感悟。 另外，在热烈的学习氛围当中，学生对一些简单的实验掌握
不到位，现象描述不准确，基础知识总结不够完善，在以后的教
课题：5.1 洁净的燃料-氢气
姓名
学科年级
教学目标
教学重点 难点分析
教学方法 教具
教 学 过 程 设 计
1、知识与技能
（1）认识氢气的物理性质。
（2）了解氢气的燃烧过程及产物。
（3）知道点燃氢和方法：从燃料的角度去学习氢气的有关知识，把握好
教学目标，通过学生的观察, 了解氢气的爆鸣。