初中语文八年级下册习作《说明的顺序》教学设计与范文
部编版八年级语文下册写作《说明的顺序》优质教案
写作说明的顺序1.结合写作知识短文以及学习过的说明文，了解说明顺序的种类。
2.在写作中能够根据说明对象的特征，确定说明内容，安排适合的说明顺序。
3.学会仔细观察社会生活，查找相关资料，整合相关信息，培养科学严谨的表达习惯和负责任的写作态度。
2课时第1课时1.结合写作知识短文以及学习过的说明文，了解说明顺序的种类。
2.在写作中能够根据说明对象的特征，确定说明内容，安排适合的说明顺序。
一、问题导入寒假，小明同学去北京故宫游览了一番，他自觉收获很多，有很多想跟大家分享的内容。
请你帮他出个主意：他怎样安排想说的内容，才能把自己的意思表达明白？（生讨论后回答，师点评）学生可能的疑问有：他想说的内容是什么——如果是介绍故宫，就用空间顺序；如果是介绍这次故宫之旅，就用时间顺序；如果是介绍故宫的某项艺术成就，那可以用逻辑顺序。
师：写好说明文，安排好说明的顺序，能够使文章的条理更加清晰，也能够让读者准确把握事物或事理本身的特征。
采用怎样的说明顺序，一方面需要根据说明对象的特点以及说明内容的侧重点来决定，另一方面还可以根据读者对说明对象的认识规律来安排。
今天我们就来学习如何在说明文中安排好说明的顺序。
（板书：说明的顺序）【设计意图】本环节通过对具体事例的分析导入，让学生对安排说明顺序的条件和必要性有所认识，从而激发学生对本次写作课内容的参与意识与积极性。
二、重温说明顺序1.范文引路我们在学习过的说明文中找几段话出来，分析归纳说明顺序的类别。
片段一：立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。
冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。
再过两个月，燕子翩然归来。
不久，布谷鸟也来了。
于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。
到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。
北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。
到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。
在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。
——竺可桢《大自然的语言》（生阅读显示的内容，小组讨论交流后，全班交流）预设这段话按一年四季的时间顺序生动形象地展示了地球上温带和亚热带区域的四季物候现象。
【部编版】八年级语文下册《写作：说明的顺序》公开课 教案
【部编版】八年级语文下册《写作：说明的顺序》公开课教案一. 教材分析八年级语文下册《写作：说明的顺序》这一章节，主要让学生掌握说明文的写作技巧，特别是说明的顺序。
教材通过理论讲解、实例分析、练习写作等方式，帮助学生理解和掌握说明顺序在写作中的重要性。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的写作基础，对于说明文的概念和基本写作技巧有一定的了解。
但在写作过程中，很多学生对于如何合理安排说明的顺序，使文章条理清晰、逻辑性强，仍然感到困惑。
因此，本节课需要引导学生深入学习说明顺序的运用。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握说明顺序的基本概念和写作技巧。
2.过程与方法：通过实例分析、讨论交流，培养学生运用说明顺序进行写作的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，提高学生语文素养。
四. 教学重难点1.重点：说明顺序的概念和写作技巧。
2.难点：如何合理安排说明顺序，使文章条理清晰、逻辑性强。
五. 教学方法1.讲授法：讲解说明顺序的概念和写作技巧。
2.案例分析法：分析典型实例，引导学生理解说明顺序的运用。
3.讨论交流法：分组讨论，分享心得，互相学习。
4.练习法：课后写作练习，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教材：八年级语文下册《写作：说明的顺序》。
2.课件：讲解PPT，包括概念讲解、实例分析等内容。
3.练习题：课后写作练习题目。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾说明文的基本概念和写作技巧，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）讲解说明顺序的概念和写作技巧，让学生了解说明顺序在文章中的重要性。
3.操练（10分钟）分析典型实例，引导学生学会运用说明顺序进行写作。
学生可以分组讨论，分享心得，互相学习。
4.巩固（10分钟）针对所学内容进行课堂练习，让学生在实际写作中运用说明顺序。
教师可给予个别指导，帮助学生解决问题。
5.拓展（10分钟）邀请学生分享自己的写作成果，让大家共同学习、进步。
【新部编人教版】八年级下语文《写作说明的顺序》优质课教学说课稿
【新部编人教版】八年级下语文《写作说明的顺序》优质课教学说课稿一. 教材分析新部编人教版八年级下语文《写作说明的顺序》这一章节，主要让学生了解和掌握说明文的写作顺序。
说明文是一种以说明事物、解释道理、阐明方法为主要任务的文体，其写作顺序的合理安排对于表达清晰、条理分明、易于理解的文章至关重要。
本节课将通过讲解和练习，让学生掌握时间顺序、空间顺序和逻辑顺序这三种常见的说明文写作顺序，并能够灵活运用到写作实践中。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的写作基础，对说明文的概念和特点有所了解。
但在写作过程中，很多学生存在写作顺序混乱、逻辑不清晰等问题。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行指导和练习，帮助学生提高说明文的写作水平。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解说明文的写作顺序，掌握时间顺序、空间顺序和逻辑顺序这三种常见的说明文写作顺序，并能够灵活运用到写作实践中。
2.过程与方法：通过讲解、示例、练习等环节，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对说明文写作的兴趣，提高学生表达清晰、条理分明的写作素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握说明文的写作顺序，能够灵活运用时间顺序、空间顺序和逻辑顺序进行写作。
2.教学难点：如何合理安排说明文的写作顺序，使文章表达清晰、条理分明。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示例法、练习法、合作交流法等。
2.教学手段：多媒体课件、教学素材、黑板等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一篇写作顺序混乱的说明文，引发学生对说明文写作顺序的思考，引出本节课的主题。
2.讲解说明文的写作顺序：讲解时间顺序、空间顺序和逻辑顺序这三种常见的说明文写作顺序，并通过示例进行说明。
3.练习与指导：学生进行小组讨论，分析教材中的示例文章，总结其写作顺序。
教师针对学生的讨论进行点评和指导。
4.小组合作练习：学生分组进行合作，每组选择一个说明文题材，运用所学到的写作顺序进行写作练习。
最新初中八年级语文下册《说明的顺序》精品教学设计三篇
最新初中八年级语文下册《说明的顺序》精品教学设计三篇温故知新:以《中国石拱桥》《苏州园林》《大自然的语言》等课文为例,回顾文章的说明顺序.教师明确说明顺序的分类①空间顺序:即是按事物空间结构的顺序来说明.像介绍一座建筑、一处园林、一片山水.②时间顺序:是指按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序.如果要介绍事物的发展情况,比如印刷术的发明与演进、汽车技术的发展、计算机的历史等,就适合采用时间顺序,介绍其发展过程中的几个重要历史节点,显示事物发展的阶段性.③逻辑顺序:按照事物或事理的内部联系及人们认识事物的过程来安排说明顺序.或由个别到一般,或由具体到抽象,或由主要到次要,或由现象到本质,或由原因到结果,分别做出说明.这种说明顺序一般运用于事理说明文中.选择说明顺序的标准一篇说明文采用何种说明方法,一般应考虑以下两点:①与说明对象有关,如果介绍一座建筑物或者景点,我们一般采用的是空间顺序,如果介绍事物的发展过程,我们主要采用时间顺序,如果介绍事物的道理,一般采用的是逻辑顺序,具体采用什么样的说明顺序,要根据说明对象而定.②与说明对象的特点有关,说明文都是介绍事物和事理的文章,怎样写好一篇说明文,就要抓住说明对象的特点来写.《中国石拱桥》中赵州桥《故宫博物院》中太和殿为例探讨空间顺序［训练题一］题目:《我们的教室》要求:①选定合适的立足点,按一定的方位次序介绍自己教室的布局.［训练题二］假如要你向外地的游客介绍本地的一处名胜古迹或旅游景点,你准备怎样介绍呢？请确定两种不同的说明顺序,列出两份说明文的写作提纲.提示:1、首先要确定一个说明对象.选择一个你最熟悉的景点,有助于充实你的提纲.2、如果要重点介绍这一景点的建筑布局、方位和各部份的特征,你会选择怎样的说明顺序？如果要重点介绍这一景点的特点或文化价值,你又会怎样选择？如果要重点介绍该景点的历史呢？思考:介绍一种你喜爱的小动物、一个菜的制作、介绍一个物品的发展历史,各应用的说明顺序探究课后写作实践二。
八年级下册第二单元《说明的顺序》一等奖创新教学设计及反思
八年级下册第二单元《说明的顺序》一等奖创新教学设计及反思《说明的顺序》写作教学设计及反思教学目标1.了解三种常见的说明顺序，根据说明对象的特点确定说明内容。
2.根据说明对象特点，情境交流对象的特点及交流的目的，安排合适的说明顺序。
3.学会仔细观察社会生活，查找相关资料，整合相关信息，培养科学严谨的表达习惯和负责任的写作态度。
教学重难点根据说明对象特点，情境交流对象的特点及交流的目的，安排合适的说明顺序。
让学生学会写说明文。
突破重点方法：情景设置法、谈话法突破难点方法：情景设置法、谈话法、小组合作法环节1 导入 1.课前准备PPT显示起点（学校）至终点（锁厂）的路线图，让学生思考，如果让你介绍，准备如何组织介绍性的信息。
（初步感受）意图预设“介绍路线”这一话题贴近学生的生活，引导学生积极思考，让他们在课堂中有话可说，为进入写作情境做铺垫。
环节2 展开 1.同学们，学校将在梅花锁厂开展“走进锁展了解锁文化”的主题研学活动，出门之前，我们先看看学校到研学地的公交线图。
（PPT展现图示）任务一：引出说明顺序小金对本次研学活动的线路不是很了解，小文根据路线图特意做了如下介绍：小金，劳动实践在“锁厂”举行。
你从白马中学出发，步行126米左右到公交站。
之后可以乘坐浦江201路公交车，我们的劳动实践地点在锁厂2楼，乘坐10站后到梅花锁厂公交站，有四条公交线路可到达，下车后再步行约162米就到了。
问：看了小文的介绍，你觉得他的介绍语有什么特点？（生自由回答。
）预设：顺序混乱，介绍不清楚。
改后：小金，劳动实践在“梅花锁厂”举行。
你从学校出发，步行126米左右到公交站。
有四条公交线路可到达，之后可以乘坐公交车，乘坐10站后到锁厂公交站，下车后再步行约162米就到了。
我们的劳动实践地点在锁厂2楼。
方法点拨：引导学生修改介绍语时要合理运用说明顺序，这里要紧紧围绕空间顺序来说。
意图预设说明文是现实生活中使用最多的一种文体，通过修改介绍词让学生明白，说明文的写作必须重视说明顺序。
【部编人教版】八年级语文下册写作(二)《说明的顺序》 公开课教案
【部编人教版】八年级语文下册写作（二）《说明的顺序》公开课教案一. 教材分析部编人教版八年级语文下册写作（二）《说明的顺序》是本册教材中的一个重要内容。
本节课主要让学生了解并掌握说明文的顺序，学会运用逻辑顺序、时间顺序、空间顺序等说明方法，使说明文条理清晰、层次分明。
教材通过丰富的生活实例和典型的课文示例，引导学生学会分析说明文的顺序，提高写作能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的阅读和写作基础，对说明文的特点和作用有一定的了解。
但学生在写作过程中，往往存在说明顺序混乱、条理不清晰等问题。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，引导学生掌握说明文的顺序，提高写作水平。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握说明文的顺序，学会运用逻辑顺序、时间顺序、空间顺序等说明方法。
2.过程与方法：通过分析课文示例，引导学生学会分析说明文的顺序，提高写作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对说明文的兴趣，培养学生的写作热情。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握说明文的顺序，学会运用逻辑顺序、时间顺序、空间顺序等说明方法。
2.难点：如何引导学生运用说明文的顺序，使说明文条理清晰、层次分明。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生分析问题的能力。
2.案例分析法：教师通过分析课文示例，引导学生掌握说明文的顺序。
3.实践训练法：教师设计写作练习，让学生在实践中学会运用说明文的顺序。
六. 教学准备1.课文示例：准备相关的课文示例，用于分析说明文的顺序。
2.写作练习：设计具有针对性的写作练习，让学生在实践中学会运用说明文的顺序。
3.教学课件：制作课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾说明文的特点和作用，激发学生对本节课的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现课文示例，引导学生分析说明文的顺序，让学生了解逻辑顺序、时间顺序、空间顺序等说明方法。
人教部编版语文八年级下册第二单元《说明的顺序》教学设计
《说明的顺序》教学设计[课前写作]一、布置作文题目及要求：设置情境：“中国最美校园”评选小组要来了解我们学校，请同学们向考察的专家们提交一份文稿，介绍我们美丽的学校，可以从学校的发展、教学楼的构架、学校建筑的功用及设置的原因等方面来介绍。
要求：1.合理运用一种或多种说明顺序；2.字数400字左右。
二、发现问题，确立教学目标收到学生的作文，我发现很多学生的说明文写作在说明顺序的运用上有很多的欠缺之处。
例如时间顺序的运用，只是一味的堆砌时间词，跟记流水账没有什么两样。
空间顺序的运用，不会运用方位词，一个“那里”可以同时指代很多地方，让我看的云里雾里。
逻辑顺序的运用，大多是“因果式”的结构，很少有变化，文章的结构和布局过于呆板。
所以，本次作文教学的目标就定为如何运用合理的说明顺序来建构文本。
三、分析问题，学生对比已学过的课文修改习作。
从课本中找到说明文的范文片段，在范文运用到说明顺序的地方，让学生体悟出相应的写作技法，重新修改习作。
预设：1.我国的石拱桥有悠久的历史。
《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。
赵州桥横跨在洨河上，……修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了，还保持着原来的雄姿。
……这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。
桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下……永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间……两千年来，我国修建了无数的石拱桥。
……1961年，云南省建成可一座世界最长的独拱石桥，名叫“长虹大桥”。
在传统的石拱桥的基础上，我们还造了大量的钢筋混凝土拱桥，其中“双曲拱桥”是我国劳动人民的新创造，是世界上所仅有的。
——《中国石拱桥》时间词语的运用技巧，善于用灵活多变的时间词，而不是简单的记录时间。
2. 画面开卷处描绘的是汴京近郊的风光，疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭，赶集的乡人驱赶着往城内送炭的毛驴驮队。
【部编人教版】语文八年级下册：写作《说明的顺序》教案
【部编人教版】语文八年级下册：写作《说明的顺序》教案一. 教材分析部编人教版语文八年级下册的写作《说明的顺序》是本册教材中的一部分，主要让学生了解和掌握说明文的写作方法和技巧。
本节课通过讲解和实例分析，使学生了解说明文的顺序，学会如何合理安排文章结构，使文章条理清晰、层次分明。
二. 学情分析学生在学习说明文的过程中，已经掌握了一定的写作基础，但对说明文的顺序安排仍存在一定的困惑。
通过对本节课的学习，希望能够解决学生在写作过程中对说明文顺序的掌握问题，提高学生的写作水平。
三. 教学目标1.让学生了解说明文的顺序，掌握说明文的基本写作方法。
2.培养学生独立思考、合作探讨的能力。
3.提高学生的写作水平，使文章结构更加合理、条理更加清晰。
四. 教学重难点1.说明文顺序的理解和运用。
2.如何合理安排文章结构，使文章层次分明。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型实例，使学生了解和掌握说明文的顺序。
2.讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和独立思考能力。
3.实践法：让学生通过实际操作，学会合理安排文章结构。
六. 教学准备1.教材：部编人教版语文八年级下册。
2.教案：详细的教学计划和教学内容。
3.课件：教学幻灯片，用于辅助讲解和展示实例。
4.练习题：用于巩固所学知识和提高学生的写作能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示说明文顺序的定义和重要性，引导学生关注本节课的学习内容。
2.呈现（10分钟）讲解说明文的顺序，包括时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。
并通过实例进行分析，让学生了解不同顺序的特点和运用。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个说明文题材，尝试运用所学顺序进行写作。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的写作成果，其他学生和教师对其进行评价，提出改进意见。
通过这种方式，巩固所学知识，提高学生的写作能力。
5.拓展（10分钟）引导学生思考说明文顺序在实际生活中的应用，举例说明说明文顺序在各个领域的运用。
人教版(部编)语文八年级下册《说明的顺序》教案教案
人教版（部编）语文八年级下册《说明的顺序》教案教案一. 教材分析《说明的顺序》是人教版（部编）语文八年级下册的一篇文章，主要讲述了说明文的特点以及说明的顺序。
通过本文的学习，学生能够了解说明文的基本结构，掌握说明的顺序，并能够运用到实际写作中。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的语文基础，对于说明文的概念和特点已经有了一定的了解。
但在说明的顺序方面，学生可能还存在一些困惑。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过实践来掌握说明的顺序。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解说明文的特点，掌握说明的顺序，并能够运用到实际写作中。
2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流的方式，提高语文实践能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对说明文的兴趣，提高学生对语文的学习热情。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解说明文的特点，掌握说明的顺序。
2.教学难点：学生能够将说明的顺序运用到实际写作中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，引导学生理解和掌握说明的顺序。
2.案例分析法：通过分析具体的文章案例，让学生明白说明的顺序在实际写作中的运用。
3.小组讨论法：分组讨论，促进学生之间的交流与合作，提高学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.教学素材：收集一些说明文的文章，用于案例分析。
2.教学工具：多媒体设备，用于展示案例文章和教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中的实例，引导学生思考说明文的顺序的重要性。
例如，展示一幅画，要求学生按照一定的顺序来描述画中的内容。
2.呈现（15分钟）展示一篇说明文，要求学生阅读并分析文章中的说明顺序。
教师引导学生关注文章的结构和内容，思考作者是如何安排内容的顺序的。
3.操练（20分钟）学生分组讨论，每组选择一篇说明文进行分析。
要求学生找出文章中的说明顺序，并尝试用自己的话来表达。
教师巡回指导，给予学生适当的提示和帮助。
4.巩固（10分钟）教师选取几组学生的分析结果，进行讲解和点评。
部编版初中八年级下册语文写作二《说明的顺序》教案
部编版初中八年级下册语文写作二《说明的顺序》教案一、教学目标1.了解说明文的特点和写作要求；2.学会运用不同的顺序方式编写说明文；3.能够正确运用说明的顺序写作篇章。
二、教学重点1.说明文的特点和写作要求；2.不同的顺序方式编写说明文。
三、教学难点1.学生如何正确运用说明的顺序写作篇章。
四、教学准备1.教师准备：教案、多媒体设备；2.学生准备：教材、笔记本。
五、教学过程第一步：导入新知1.教师出示一张图片，并向学生提问：“你们知道这是什么吗？这张图片是如何帮助你们理解的？”2.学生回答后，教师引导学生思考图片通过什么方式帮助理解，引入说明文的概念。
3.教师解释说明文的特点：主要目的是通过解释、揭示、描述事物的特点、规律或原理，帮助读者更好地理解。
4.教师向学生介绍说明文的写作要求：准确、简洁、逻辑清晰。
第二步：讲解说明的顺序方式1.教师通过多媒体展示不同的顺序方式：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序、比较顺序等。
2.教师逐个解释每种顺序方式的特点和应用场景，并通过示例说明。
第三步：练习说明的顺序方式1.教师出示一段说明文，要求学生分析其中的顺序方式。
2.学生独立阅读并分析，之后和同桌进行讨论。
3.教师组织学生共同讨论，每个小组汇报出具体分析结果。
第四步：小组合作编写说明文1.教师将学生分为若干小组，每个小组选择一个自己熟悉的事物作为写作材料。
2.学生根据所学的不同顺序方式，共同编写一篇关于该事物的说明文。
3.教师在小组协作过程中进行指导和帮助。
第五步：展示和评价1.各小组派代表将自己编写的说明文进行展示。
2.教师和同学们一起评价展示内容，指出不足之处并给予改进意见。
3.鼓励学生进行互相交流和借鉴，以提高写作水平。
六、课堂小结通过本节课的学习，我们了解了说明文的特点和写作要求，并掌握了不同的顺序方式编写说明文的方法。
在下节课时，我们将进一步讨论说明文的写作技巧和注意事项。
七、作业布置1.要求学生根据所学的不同顺序方式，选择一个自己感兴趣的话题，编写一篇约300字的说明文；2.老师布置的其他作业。
部编版八年级下册语文单元作文教学设计--第2单元《说明的顺序》(附例文)
单元写作说明的顺序教材分析本单元的课文都是阐释事理的说明文。
八年级学生已学习过说明文,对说明文文体知识已有掌握。
在此基础上进行“说明的顺序”的写作训练很有针对性,利于学生读写结合。
学情分析对于八年级下学期的学生来说,已掌握了说明文的一些基本说明方法,也能够运用恰当的说明方法,说明事物的特点。
在此基础上,学习合理安排说明顺序这一内容的难度不大。
教学过程中,要因势利导,注意让学生把握顺序,认知事物,探究规律。
●教学目标1.掌握常用的三种说明顺序,能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序。
2.条理清楚、顺序合理地写一篇说明文。
●教学重难点能顺序合理地写说明文。
●课时安排2课时教学过程设计第1课时一、导入新课一位去北京参加了夏令营的同学,一回到班上,就兴致勃勃地向同学们介绍他参观故宫的情景。
说了东路、西路、外东路、外西路怎么拐弯怎么走,以及路上的一些建筑……说了许多,越说越乱,急得出汗,同学们还是不明白故宫是什么样子。
同学们知道这是为什么吗?(没有掌握好说明顺序。
)由此可见,写作说明文,不但要有明确的中心,而且要有适合文章表达的结构层次,先写什么,后写什么,怎么去写,这样才能让人有所知。
二、明确顺序说明文介绍事物或阐明事理,目的都在于让人获得知识。
如何才能把知识讲得清楚明白呢?除了需要准确抓住事物的特征,讲究说明方法外,还要合理安排说明顺序。
合理的说明顺序,能充分表现事物或事理本身的特征,并且符合人们认识事物或事理的规律。
说明文的写作顺序,一般有以下三种:①时间顺序时间顺序就是以事物发展变化的时间先后作为说明顺序。
先发生的先写,后发生的后写,说明的内容与事物的发展过程相一致,显得清晰自然。
②空间顺序空间顺序是按事物的各个构成部分来进行说明的顺序。
任何事物都有它的构造,而构造总有各个组成部分。
每个组成部分都在一定的方位上占据一定的空间。
说明事物的时候,依据构成部分的顺序来写,或者从外到里,或者从上到下,或者从左到右,或者从前到后……这就是空间顺序,也叫方位顺序。
部编版初中八年级下册语文写作二《说明的顺序》教案2篇
部编版初中八年级下册语文写作二《说明的顺序》教案部编版初中八年级下册语文写作二《说明的顺序》教案精选2篇（一）教案：部编版初中八年级下册语文写作二《说明的顺序》【教学目标】1. 了解说明文的特点与写作要求；2. 学习说明文的顺序安排方法；3. 能够运用说明文的顺序写作法撰写一篇简单的说明文。
【教学重难点】1. 说明文的特点与写作要求；2. 说明文的顺序安排方法。
【教学准备】教材、黑板、多媒体设备。
【教学过程】步骤一：导入与引入（10分钟）1. 复习学生对于说明文的了解，引导学生回答以下问题：说明文是用来做什么的？说明文的特点是什么？2. 阐释说明文的定义和特点，提醒学生注意说明文的写作规范和技巧。
步骤二：解读学习材料（15分钟）1. 利用多媒体设备展示教材中有关说明文的篇章；2. 逐段解读学习材料，引导学生注意其顺序安排和说明的逻辑性；3. 解读完毕后，师生共同总结说明文的顺序安排方法。
步骤三：讲解说明文的顺序撰写案例（10分钟）1. 展示一篇说明文的案例，对于其中的顺序进行解析；2. 分析案例中的每个段落的顺序安排，以及每个段落中的衔接手法；3. 进一步讲解段落与段落之间的逻辑关系如何体现说明的顺序。
步骤四：小组讨论与编写实践（15分钟）1. 将学生分成小组，每组选一个题目进行讨论，并按照说明文的顺序撰写一篇说明文；2. 通过小组讨论，鼓励学生在思维碰撞的过程中互相提问、辩论，激发写作的灵感；3. 各小组展示自己的成果，进行点评与交流。
步骤五：课堂讨论和总结（10分钟）1. 引导学生讨论说明文的顺序安排要遵循的原则；2. 提醒学生注意说明文的开头和结尾的撰写方法；3. 对于学生的表现进行总结，强调写作中要注意的问题和技巧。
【课后作业】作为课后作业，要求学生根据课堂上的讨论和总结撰写一篇说明文，要求包含明确的顺序安排和合理的开头结尾。
部编版初中八年级下册语文写作二《说明的顺序》教案精选2篇（二）教案概述：本教案主要针对部编版初中八年级下册语文教材中的学习仿写教学内容进行教学设计。
部编版语文八年级下册写作《说明的顺序》说课稿
部编版语文八年级下册写作《说明的顺序》说课稿一. 教材分析部编版语文八年级下册写作《说明的顺序》是一篇指导学生如何写作说明文的文章。
文章从说明文的定义、特点、写作技巧等方面进行了详细的阐述，旨在帮助学生掌握说明文的写作方法，提高写作水平。
本节课的教学内容主要包括对说明文的概念和特点的学习，以及对说明文的写作技巧的探讨。
通过学习，学生应能够理解说明文的定义，掌握说明文的基本特点，学会运用说明文的写作技巧，提高自己的写作能力。
二. 学情分析在八年级的学生中，他们已经对说明文有一定的了解，但可能对说明文的写作技巧和顺序把握不够准确。
在学习过程中，他们可能存在对概念理解不深、写作技巧掌握不牢固、写作顺序混乱等问题。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，采取适当的教学方法和手段，引导学生深入理解说明文的概念和特点，掌握说明文的写作技巧，并能够灵活运用。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解说明文的定义，掌握说明文的基本特点，学会运用说明文的写作技巧，提高自己的写作能力。
2.过程与方法目标：通过阅读和写作实践，学生能够分析说明文的结构和写作技巧，提高自己的阅读和写作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对文学作品的热爱，提高学生的人文素养，培养学生的创新思维和表达能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解说明文的定义，掌握说明文的基本特点，学会运用说明文的写作技巧。
2.教学难点：学生能够灵活运用说明文的写作技巧，写出有序、清晰的说明文。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、阅读法、写作实践法等多种教学方法和手段。
通过讲解和分析教材内容，帮助学生理解说明文的概念和特点；通过阅读和分析范文，引导学生掌握说明文的写作技巧；通过写作实践，让学生能够将所学的写作技巧应用到实际写作中，提高写作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式引导学生回顾已学的说明文知识，为新课的学习做好铺垫。
初中语文八年级下册第二单元写作《说明的顺序》公开课一等奖创新教学设计
初中语文八年级下册第二单元写作《说明的顺序》公开课一等奖创新教学设计《说明的顺序》教学设计写作目标1.结合学过的说明文，了解说明顺序的种类2.在写作中能够根据说明对象的特征，确定说明内容，安排适合的说明顺序。
3.学会仔细观察社会生活，查找相关资料，整合相关信息，培养科学严谨的表达习惯和负责任的写作态度。
教学重难点1.结合学过的说明文，了解说明顺序的种类2.在写作中能够根据说明对象的特征，确定说明内容，安排适合的说明顺序。
教学过程一、导入：写一篇文章不仅要做到言之有物，还要做到言之有序。
说明事物总得按照一定的顺序进行，合理的安排顺序是一篇说明文写作成功的关键，怎样合理的安排说明顺序是这节课我们要解决的问题。
二、温故知新（一）说明文的概念及分类当堂演练（见课件）（二）说明顺序分类：1．时间顺序：是指按照事物发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。
特征：表时间的推移（早晚、先后、古今）2．空间顺序：即是按事物空间结构的顺序来说明。
特征：表空间转换。
（里外、上下、左右、南北，X国到Y国等等。
）3．逻辑顺序：按照事物或事理的内部联系及人们认识事物的过程来安排的说明顺序。
特征：表内在关系（或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果,或概括到具体）。
说明顺序安排要合理：1. 建筑物类说明文的写作顺序安排：建筑物指亭台楼阁、道路桥梁、商厦场馆等，其说明要点是要把建筑物的形态、结构、布局准确地介绍清楚，一般采用由南到北、由上到下等空间顺序。
2. 动植物类说明文的写作顺序安排：①以植物为说明对象，可从植物的形态、功用、习性、栽培要点、生长过程及分类等角度来介绍。
②以动物为说明对象，可从外形特征、生理特点、生活习惯等方面进行说明。
③都适宜采用形式丰富的逻辑顺序来说明。
3．工艺制作类说明文的写作顺序安排：介绍工艺制作、技术流程等的说明文，因技术工作环节较多，工艺流程复杂，因而在说明中，要将细小环节归类，抓住主要环节，以制作的先后为顺序，即采用时间顺序，才能化繁为简，化难为易，使读者对整个制作过程有清晰的了解。
八下-写作《说明的顺序》教学设计
部编版八年级下册写作《说明的顺序》教学设计【教学目标】1.合理安排说明顺序。
2.说明事物能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序（或用时间顺序，或用空间顺序，或用逻辑顺序，或以一种顺序为主，兼用其他顺序）。
【教学重点】说明事物能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序说明事物。
【教学难点】能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序。
【教学过程】一、导入新课在说明事物和事理的时候，我们首先遇到的问题是先说什么后说什么，这就是说明顺序的问题。
不管是何种类型的文章，都有一个“言之有序”的问题，研究说明文的顺序同样要注意“言之有序”。
可以这样说，“言之有序”的要求对于写作说明文来说尤其显得重要，不管是解说事物还是阐释事理，倘若文字条理清楚，杂乱无章，很难想象能把事物解说清楚，把事理阐释明白。
二、讲授新课（一）重点讲解1.说明文说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。
它通过对实体事物科学地解说，对客观事物做出说明或对抽象事理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等能有科学的认识，从而获得有关的知识。
说明文的中心鲜明突出，文章具有科学性，条理性，语言确切生动。
它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。
2.什么是合理的说明顺序是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序，也是符合人们认识事物、事物规律的顺序。
在说明文文中确立说明顺序很重要。
或用时间顺序，或用空间顺序，或用逻辑顺序，还可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。
3.说明顺序的分类说明文的顺序主要有以下三种：①时间顺序：是指按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。
如果要介绍事物的发展情况，比如印刷术的发明与演进、汽车技术的发展、计算机的历史等，就适合采用时间顺序，介绍其发展过程中的几个重要历史节点，显示事物发展的阶段性。
有时候，为了说明事物的制作过程，或者撰写实验报告，我们也常常按照步骤或程序的先后顺序来写，呈现出“过程”来，这是一种特殊的时间顺序。
《写作：说明的顺序》教案-2022-2023学年八年级语文下册部编版
-难点三：评价说明顺序的运用。学生需要学会从读者的角度审视文章，判断说明顺序是否合理，是否有助于理解文章内容。
四、教学流程
《写作：说明的顺序》教案-2022-2023学年八年级语文下册部编版
-空间顺序：如介绍一个地方的地理位置，需按照空间方位进行说明；
-逻辑顺序：如阐述一个观点，需按照逻辑关系（因果关系、递进关系等）进行说明。
2.教学难点
-区分并正确运用不同的说明顺序；
-在实际写作中，灵活运用说明顺序，使文章结构合理；
-分析并评价文章中说明顺序的运用是否恰当。
举例解释：
-难点一：区分说明顺序类型。学生容易混淆时间顺序、空间顺序和逻辑顺序，需要通过具体实例进行分析，让学生明确各自的特点；
《写作：说明的顺序》教案-2022-2023学年八年级语文下册部编版
一、教学内容
《写作：说明的顺序》教案-2022-2023学年八年级语文下册部编版
本节课我们将学习部编版八年级语文下册第五单元的写作技巧：说明的顺序。教学内容主要包括以下三个方面：
1.了解说明文的顺序类型，如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等；
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：
1.提升语言表达能力，使学生能够运用恰当的说明顺序，使文章层次分明，条理清晰；
2.增强逻辑思维能力，培养学生分析问题、归纳总结的能力，使其在写作中能合理运用说明顺序；
3.培养学生的审美鉴赏能力，通过分析优秀作品，学会欣赏并创作具有美感的说明文；
4.培养学生的自主学习与合作探究能力，鼓励学生在课堂讨论中积极发表观点，相互借鉴，共同提高。
【部编版】八年级语文下册《写作：说明的顺序》优质课教学说课稿
【部编版】八年级语文下册《写作：说明的顺序》优质课教学说课稿一. 教材分析部编版八年级语文下册《写作：说明的顺序》这一章节，主要让学生了解和掌握说明文的写作顺序。
教材通过理论讲解、实例分析、写作实践等方式，引导学生掌握说明文写作的基本技巧。
本节课的内容是学生写作能力提升的重要环节，也是培养学生逻辑思维和表达能力的关键。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的写作基础，对说明文有一定的认识。
但学生在说明文写作顺序方面存在以下问题：1. 写作顺序混乱，缺乏逻辑性；2. 过分注重景物描写，忽视写作目的；3. 写作过程中，难以把握说明文的条理。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行指导和训练。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握说明文写作的基本顺序，提高写作逻辑性。
2.过程与方法：通过实例分析、小组讨论、写作实践等环节，培养学生说明文写作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对说明文写作的兴趣，培养学生的创新精神和合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：说明文写作顺序的掌握和运用。
2.教学难点：如何使说明文写作具有逻辑性和条理性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、讨论式、实践式教学法，引导学生主动探究、积极实践。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学案例、小组讨论等手段，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，让学生思考说明文写作的顺序，引出本节课的主题。
2.理论讲解：简要讲解说明文写作顺序的重要性，以及如何把握写作顺序。
3.实例分析：分析教材中的典型案例，让学生了解不同类型的说明文写作顺序。
4.小组讨论：学生分组讨论，总结说明文写作顺序的规律。
5.写作实践：布置课后作业，让学生运用所学知识进行实际写作。
6.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调说明文写作顺序的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：说明文写作顺序1.时间顺序2.空间顺序3.逻辑顺序4.分类顺序5.总分顺序八. 说教学评价1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生的学习状态。
部编版初中八年级下册语文写作二《说明的顺序》教案（通用3篇）
部编版初中八年级下册语文写作二《说明的顺序》教案（通用3篇）部编版初中八年级下册语文写作二《说明的顺序》篇1教学目标知识与能力：掌握说明文写作的一些基本顺序。
过程与方法：说明事物能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序（或用时间顺序，或用空间顺序，或用逻辑顺序，或以一种顺序为主，兼用其他顺序）。
情感态度与价值观：说明顺序的安排和说明目的、对象、内容有很大的关系。
教学重点：合理安排说明的顺序。
教学难点：能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序。
教法学法：讲解法，示例法，实践法。
教学课时：1课时教学过程：一、学习目标1.掌握说明文写作的一些基本顺序。
2.理解说明顺序的安排取决于说明对象的特征，并合理安排说明顺序。
3.学以致用，在言之有物的基础上做到言之有序。
二、文题展示就你日常生活中常见的事物写一篇事物说明文，介绍其特征和功能，不少于600字。
三、写作导航好的内容,必须有恰当的表现形式。
为了把事物的特征说得准确、清楚、明白,必须合理地安排说明的顺序。
常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序以及逻辑顺序。
时间顺序，即按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。
地点的转换。
凡是事物的发展变化都离不开时间，如说明生产技术、产品制作、工作方法、历史发展、文字演变、人物成长、动植物生长等等，都应以时间为序。
比如中学课本中有一篇《景泰蓝的制作》，它就是按照景泰蓝的制作过程中“做胎――掐丝――烧制――点蓝――烧蓝――打磨――镀金”的时间顺序来说明的。
《中国石拱桥》中的桥梁是按从古到今的时间顺序介绍的：旅人桥——赵州桥—卢沟桥——江东桥——长虹大桥。
空间顺序，就是按照事物空间存在的方式，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍，这种顺序有利于全面说明事物各方面的特征。
一般说明某一静态实体，如建筑物、山水风景等，常用空间顺序。
如《故宫博物院》按照先总后分的顺序，先概括说明故宫建筑物的总体特征，然后再具体介绍太和门、太和殿、中和殿、保和殿、乾清宫，直到御花园，而在介绍每一座建筑物的时候，则又按照先外后内、先上后下的顺序。
【优质课教案】部编教材初中八年级下册语文第一单元写作《说明的顺序》教案教学设计2篇
部编教材初中八年级语文下册优质课教案2篇第二单元写作《说明的顺序》【写作目标】1．掌握常用的三种说明顺序。
2．条理清楚、顺序合理地写说明片段。
【写作重点】合理运用空间顺序进行说明片段写作。
【写作难点】逻辑顺序的辨别和写作运用。
【课时计划】一课时【一精彩导入激发兴趣】老师：请一位同学站到我的位置，把你眼中看到的我们的教室给大家做一个简单的介绍。
学生作答。
老师：在日常生活中，我们有时要向别人介绍说明一个事物，比如向一个问路的陌生人说明怎么找到他要去的地方；向同学说明自己的旅游计划或自己喜欢的一个物件，将来上了大学向父母介绍自己的大学校园……如果把这些写成文章，就是说明文。
写文章说明事物，与口头介绍一样，都要讲究说明顺序，否则很难说清，很难让别人了解你要说明的事物。
说明什么样的事物，用什么说明顺序，怎么合理安排说明顺序，这就是我们这堂课要讲的内容。
【二回顾经典理清顺序】片段一：画面开卷处描绘的是汴京近郊的风光，疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭，赶集的乡人驱赶着往城内送炭的毛驴团队。
……画面中段是汴河两岸的繁华情景，汴河是当时南北交通的孔道，也是北宋王朝国家漕运的枢纽。
……后段描写汴梁市区的街道。
在高大雄伟的城楼两侧，街道纵横，房屋林立，茶坊、酒肆、脚店、肉铺、寺观、公厕等，一应俱全。
……片段二：大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。
方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。
仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。
从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。
梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。
方法指导：空间顺序对实体性事物，包括建筑物、名胜、物品等静止的事物的结构和布局的介绍，多以空间为序，找好立足点，按照事物的空间存在形式展开，或从外道内，或从上到下，或从前到后，或从左到右，或从中央到四周的词语。
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初中语文八年级下册习作《说明的顺序》教学设计与范文1. 《说明的顺序》教学设计之一【目标导航】1.能够理解合理安排说明顺序的含义及作用。
2.说明事物时能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序。
3.语言表达讲究分寸，用语准确，并力求多样化。
【课时安排】2课时。
【课时分配】建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。
一、你有自己特别熟悉、喜欢的小天地吧？比如，你自己的房间，你在教室里的座位，校园里的某个角落……以《我的小天地》为题，写一个片段，向别人介绍它。
不少于200字。
二、智能手机、平板电脑、电视机顶盒、无线路由器……我们生活中的科技新产品层出不穷。
选择一种产品，写一篇文章，介绍它的功能和使用方法。
不少于600字。
三、你生活在城市还是农村？这几年来，你觉得周围的环境有哪些变化？原因是什么？以“我周围的环境”为话题，写一篇事理说明文，题目自拟。
不少于600字。
【新课导入】在我们的日常生活中，顺序很重要。
先做什么？后做什么？如果安排得当，往往能取得事半功倍的效果。
同样，在写作中，当我们要把一个事物的外观、结构、布局写清楚，要把一件事情的来龙去脉写得详细又不累赘，或者是要说明事物的制作过程时，我们必须要考虑的一点就是如何合理地安排说明的顺序。
【写作要求】1.确定说明对象后，先考虑写哪些内容，再选择合适的说明顺序，注意准确使用方位词。
2.介绍产品时可以设想一个特定的受众，尽量用他能够理解的话语进行说明，也可采用问答的形式组织全文。
3.写事理说明文，要明确说明对象，写出它的变化。
查资料，说明变化的原因。
并注意安排好说明的顺序。
【技法点拨】合理的说明顺序是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序。
在说明文中确立说明顺序很重要，或用时间顺序，或用空间顺序，或用逻辑顺序，还可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。
1.说明顺序的分类说明文的顺序主要有以下三种：（1）空间顺序：即按事物空间结构的顺序来说明。
像介绍一座建筑、一处园林、一片山水等。
（2）时间顺序：指按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。
如果要介绍事物的发展情况，比如印刷术的发明与演进、汽车技术的发展、计算机的历史等，就适合采用时间顺序，介绍其发展过程中的几个重要历史节点，显示事物发展的阶段性。
有时候，为了说明事物的制作过程，或者撰写实验报告，我们也常常按照步骤或程序的先后顺序来写，呈现出“过程”来，这是一种特殊的时间顺序。
（3）逻辑顺序：按照事物或事理的内部联系及人们认识事物的过程来安排说明顺序。
或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果，分别做出说明。
这种说明顺序一般运用于事理说明文中。
2.安排说明顺序的方法在正确地选择了合理的说明顺序以后，还要学会恰当地使用标志性的词语。
以空间为序的说明语段，要运用表示方位的词语，如“东”“西”“南”“北”“里”“外”“左”“右”等。
以时间为序的说明语段，过程明晰，线索清楚，纵向排列明确有序。
一般要运用表示时间或先后的标志性的词语。
以逻辑为序的说明语段，可使用“首先”“其次”“再次”等表示由主到次的逻辑顺序的词语。
3.选择说明顺序的标准一篇说明文采用何种说明方法，一般应考虑以下两点：（1）与说明对象有关。
如果介绍一座建筑物或者景点，我们一般采用的是空间顺序；如果介绍事物的发展过程，我们主要采用时间顺序；如果介绍事物的道理，一般采用的是逻辑顺序。
具体采用什么样的说明顺序，要根据说明对象而定。
（2）与说明对象的特点有关。
说明文都是介绍事物和事理的文章，怎样写好一篇说明文，就要抓住说明对象的特点来写，用合适的说明顺序有利于凸显说明对象的特点。
【范文引路】手机的自述Hi，朋友们，大家好！知道我是谁吗？哈哈，猜对啦！俺是社会的新生事物——手机！我的种类很多，有华为、vivo、iPhone……应有尽有；颜色有象牙白、大红、粉红、全黑等等色彩缤纷；身型呀，就更多啦：翻盖的、直板的、圆的……数不胜数。
由于我的出现，邮票、BB机、大哥大都纷纷下岗啦！我的用处可大啦，如今，社会上处处都可见到我忙碌的身影。
这不，我正随着主人来到旅游胜地。
这儿真美啊！绿树成荫，繁花似锦，碧波荡漾。
呵，主人拿着我，在我身上轻轻一按，我就成了照相机啦！一眨眼间，一幅幅美丽的画面便保存在了我的体内。
呵呵，数码相机成了待业之族喽！悄悄告诉你吧，我的主人还是个股民呢！也许你会问，股民怎么还有闲情去旅游啊！要是股票跌了怎么办？哈哈，这你就不用发愁了！有我这炒股王手机在，主人可以随时把握股市行情，他可以一边炒股，一边尽情游山玩水。
晚上，主人想家了，便拿起我往家里打电话。
虽然与家人天各一方，我却让主人觉得与亲人近在咫尺，主人还把存在我体内的一幅幅美丽的画面发送回家里，让亲人们也能欣赏到美丽的景色。
每逢节假日，我就更忙了。
瞧，圣诞节来临了，我忽然觉得浑身一热，不由得震动起来。
呵，是主人朋友A发来的祝福短信。
我立即唱起了动听的歌儿。
主人忙翻开我一看：“佳节将至，一个迷路的精灵，它送我一个装着幸福的宝盒，开启的瞬间，幸福撒向看短信的你。
祝你永远幸福！”主人乐得眉开眼笑，在我身上按来按去，痒得我咯咯直笑，原来，他正回短信呢：“我在建行开了个号，没钱就取！给你不多，只有四千万：千万要平安，千万要健康，千万要快乐，千万要记得密码1314（一生一世）！”我想，收到短信的人心里一定是暖暖的！“吱吱吱……”我又觉得浑身一震，主人的朋友B的短信又来了，我欢快地唱起了歌儿，提示主人接收短信：“请用1秒钟忘记烦恼，用一分钟想象快乐，用一小时与你喜欢的人度过，用一辈子关怀你爱的人和爱你的人，然后用一个微笑来接收我传递给你的祝福，愿你永远开心！”多么温馨的短信，多么暖人的祝福，瞧，主人心里乐开了花……我，难道不是社会进步的象征吗？不是社会和谐的见证吗？本文采用拟人手法来写，生动地说明了手机的特点、用途，介绍了手机发展和改进过程，条理清楚，语言准确。
文章恰当地运用了举例子、做比较的说明方法，使读者对说明的事物有鲜明深刻的印象。
还有一大亮点就是幽默诙谐、流畅自然的语言，颇引人注目。
小作者以手机的口吻叙说生活中人与手机相处的点点滴滴，读来不禁有身临其境之感。
结尾展望了手机发展的美好未来，给人以憧憬。
1.当堂作文。
2.推荐作文评讲。
（1）同桌互评。
（2）教师点评。
3.布置作业：同桌间互换作文修改。
4.将推荐的佳作打印出来贴在班级作文园地展览，供大家分享。
2. 《说明的顺序》教学设计之二教学目标1、结合写作知识短文以及学习过的说明文，了解说明顺序的种类。
2、在写作中能够根据说明对象的特征，确定说明内容，安排适合的说明顺序。
3、学会仔细观察社会生活，查找相关资料，整合相关信息，培养科学严谨的表达习惯和负责任的写作态度。
教学重点：说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
教学难点：逻辑顺序教学流程：一、温故而知新以学过的几篇说明文为例，总结学习过的几种说明顺序。
1、时间顺序。
多用于介绍事物的发展变化过程、工序流程，一般采用时间顺序。
如说明生产技术、产品制作、工作方法、历史发展、文字演变、生物成长等。
比如法布尔的《蝉》介绍蝉卵孵化为幼虫到蜕皮再到钻入土中的过程，就采用了时间顺序。
2、空间顺序。
一般有从上到下，从前到后，从中间到两边等，常用于介绍建筑物、景点或具体物品。
比如《梦回繁华》对《清明上河图》画面内容的介绍，就采用了空间顺序。
采用空间顺序有利于全面说明事物各方面的特征，也合乎人们观察事物的习惯。
3、逻辑顺序。
是介绍事理时通常采用的顺序，具体地说，有先总说后分说、从概括到具体、从现象到本质、从主到次、从原因到结果、由具体到抽象，等等。
不管是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、器物等，还是抽象的事理，如思想、观点、概念、原理、技术等，都适用于以逻辑顺序来说明。
阐述事物、事理间的各种因果关系或其他逻辑关系，按逻辑顺序写作最为适宜。
比如《苏州园林》，先总说苏州园林的特点，然后从四个角度加以分说；又如《恐龙无处不有》，用在南极发现恐龙化石这一事实佐证“板块构造”理论，就采用了从现象到本质的顺序。
二、如何确立文章的说明顺序说明顺序的选择决定了说明文结构的安排特点，一般从两个维度进行：1、按说明对象的自身特征与说明内容的侧重点来安排说明顺序。
任何事物都有自身的规律，把握事物规律并据此安排结构，能使说明的内容井然有序，条理清楚。
通常情况，运动、变化、发展的事物，它的条理性表现在时序上，不同时间有不同的形态，说明时可按时间顺序安排结构。
处于静止状态的事物，如建筑物、名胜古迹、物品等，常常从空间位置上体现它的条理性，说明时宜按空间顺序，先表后里，先外后内地进行说明。
如果是说明复杂的事理，一般采用逻辑顺序，这样更具有科学性。
2、按读者对说明对象的认识规律安排说明的顺序。
对于读者熟悉的事物或事理，说明时可先说明一般规律，再说明个别现象。
这种写法一般先写总体特征，后写具体状态。
读者先获得总体认识，然后再结合事物或事理具体理解。
对于读者比较陌生或者难以理解的说明对象，说明时常常由具体到抽象，由表面现象到内在机理，由个别推及一般。
如《大自然的语言》，先列举物候现象，再说明物候成因，这样便于一般读者理解。
一篇说明文，一般以一种说明顺序为主，同时兼用其他说明顺序。
对于初中生而言，比较容易把握的是时间顺序、空间顺序的运用，逻辑顺序的运用相对较难。
三、学生畅谈“我周围的环境”教师指导讨论内容:1、你觉得周围的环境有了哪些变化？如：空气、水质、植被、交通状况、住房、人口等。
2、环境变化的原因是什么？表面原因深层原因四、布置写作任务以“我周围的环境”为话题，写一篇事理说明文，题目自拟。
不少于600字。
提示：1、确定说明对象，如空气、水质、植被、交通状况等，写出它的变化。
2、查找相关资料，说明变化的原因。
3、注意安排好说明顺序。
3. 范文：我的小卧室当我终于克服了独自睡觉的恐惧时，爸爸妈妈送给我一件精致的礼物———重新装修过的小卧室。
小房间整体呈暖色调，简单而又温暖，素朴而不失活泼，好像将整个春天“呼啦”一声拉进卧室。
门的左边靠墙放着我最最心爱的古筝，我总爱闲暇时弹奏它，让整个小卧室充满着典雅的气息。
听音乐能使人心情变好，我天天都有好心情还得归功于它呢。
门的右边放着一张小床。
这张床特别柔软，我总爱爬上床窝进被窝蜷成一团，身体放松，脑袋放空，让柔软的床包容下我的身体，因此，我的被褥总不是齐整的。
床头上还坐着一个小家伙，棕色的柔软皮毛布满全身，穿着一件带有蝴蝶结的小裙子，耳朵上嵌了一朵小花，圆圆的脸上长着一双大眼睛，可爱的小鼻头下面还有一张爱笑的嘴，把外面的天都笑睛了。
它是我过生日时朋友送给我的玩具熊，晚上它就像我的一位挚友一般伴我入眠。
床头靠背上长出了一棵树，枝繁叶茂，落花缤纷，一只小鸟朝树飞来，似乎想歇歇脚，另一只想衔住一朵落花带回家里做装饰。