(省小学教师心理健康教育教育活动大赛一等奖)心理健康教育活动课—怎样增强记忆力教案
小学心理健康教案第十三课增强记忆力记忆密码
小学心理健康教案第十三课增强记忆力记忆密码增强记忆力是小学生心理健康教育中非常重要的一环。
记忆力的好坏直接影响学生在学习中的效果和表现。
本篇文章将针对小学生记忆力的增强及记忆密码的教学方法进行探讨和介绍。
记忆力的增强是一个长期的过程，需要学生从各个方面进行培养和训练。
首先，建立良好的学习习惯非常重要。
规律的作息时间、合理的饮食和充足的睡眠都对记忆力的提升有着重要的作用。
同时，要引导学生养成良好的学习方法，如做好学习计划，适当的间隔复习，让学习内容不断巩固和加深印象。
其次，多采用多感官参与的学习方式也是提高记忆力的有效方法之一。
学生可以通过观察、听、触摸等多种方式来学习和记忆。
例如，在学习英语单词时，可以通过看图、听声音、触摸物体等方式扩展单词的记忆联想，提高记忆效果。
这种多感官参与的学习方式可以帮助学生更好地理解和记忆知识。
除了良好的学习习惯和多感官参与的学习方式外，记忆力的增强还需要学生运用一些具体的技巧和方法。
其中，记忆密码就是一种常用的记忆技巧。
记忆密码是指通过将数字、字母或其他符号进行排列组合和联想，将需要记忆的内容转化成一串特定的密码，帮助学生更容易地记忆和回忆知识点。
下面将介绍一种常用的记忆密码教学方法，以帮助学生更好地应用记忆密码来增强记忆力。
首先，教师可以通过具体的例子来介绍记忆密码的原理和作用。
例如，在学习地理知识时，教师可以将各个国家的首都、重要地理特征等内容转化成具有一定规律性的密码，然后鼓励学生通过记忆密码的方式来记忆这些知识点。
其次，教师可以引导学生一起动手制作个性化的记忆密码。
学生们可以将自己感兴趣的内容，如动物、植物、运动等转化成记忆密码，并将其与相关知识点进行联想。
例如，学生可以将中国古代四大发明（造纸术、印刷术、火药和指南针）与自己制作的记忆密码联系起来，形成记忆密码链条，帮助记忆这些知识。
在教学过程中，教师还可以通过游戏方式增加学生的学习兴趣和参与度。
例如，将记忆密码制作成卡片形式，进行记忆密码接龙游戏，让学生通过联想和回忆来连续说出记忆密码链条中的内容。
心理健康教育《增强记忆有策略》教案设计
心理健康教育《增强记忆有策略》教案设计心理健康教育《增强记忆有策略》教案设计教学目标：1、探究记忆的方法，并练习灵活运用。
2、体验使用记忆策略进行记忆的乐趣。
教学方法：游戏体验、讨论等。
教学准备：各种记忆的素材等。
教学活动过程：一、热身活动，引入课题下面有三行数字，每行12个，你可以任选一行，在30分钟内读完，然后默写出来，写出的数字越多越好，数字的位置可以颠倒。
教师统计写对的人数，并填写对的学生交流分享自己是如何记忆的？教师小结：从日常的学习和刚才的比赛结果来看，大家的记忆存在差异。
合适的记忆方法能帮助我们记得快、记得牢。
这节课，我们就一起到记忆王国探寻记忆的方法。
二、创设情境，游戏悟法多媒体课件出示：记忆王国藏宝图。
教师导语：在记忆河、记忆林、记忆山中都蕴藏着记忆的好方法。
下面我们逐一闯关，逐个探秘。
第一关：趟过“记忆河”1、集体探究。
“记忆河”的守护精灵说：要想在我这里得到记忆的秘诀，必须记住下面的数字和词。
多媒体课件呈现：电脑、马、学校、狗、1997、枪、大楼、草地、57、树、朋友、23、玩具、生活。
这么多词和数字好记吗？怎样能记住这么多词和数字，老师告诉你一个好办法，把这些词、数字全部串起来。
编一个形象的故事能帮助你更好地记住这些材料，比一比，谁的故事更精彩学生自己编故事，点名汇报。
生：交流汇报。
2、教师小结：如果把一些完全不相关联的材料用故事编起来，能帮助我们更好地记忆。
第二关：穿过“记忆林”1、合作探究。
“记忆林”的守护精灵说：这里有三组数字，请用自己的方法记住这些数字。
多媒体课件呈现：0564335、169815178、3.1415926请观察小组合作交流，并讨论快速记忆的`方法。
师：老师教你们一个好办法，用谐音把这些数字组合成句子。
能记得更快。
2、学生组合句子，比比谁组合的句子更有趣。
2、教师小结：真是一个好办法，将抽象的数字变成具体的句子，能显著提高记忆力第三关：爬上“记忆山”1、自主探究。
小学心理健康我有记忆好办法教案
小学心理健康我有记忆好办法教案小学心理健康：我有记忆好办法！一、引言在当今高度竞争的社会中，学生们面临着大量学习任务和知识记忆的挑战。
因此，培养学生的良好记忆能力变得尤为重要。
本篇文章将针对小学生的心理健康问题，介绍一些简单、实用的记忆技巧和方法，帮助他们有效地记忆和提高学习成绩。
二、认识记忆能力记忆是指个体通过感觉、感知、认知等心理过程，将外界信息保存、加工和再现的能力。
记忆能力良好的学生通常具备快速、准确地吸收和运用知识的能力。
然而，并非每个学生都能轻松记住大量的信息。
因此，我们需要教会孩子一些记忆技巧，帮助其提高记忆能力，并促进他们的心理健康发展。
三、记忆技巧和方法1. 制定合理的学习计划为了提高记忆效果，制定一个合理的学习计划非常重要。
学生可以根据自己的实际情况，合理安排时间，避免拖延学习进度。
同时，适当的休息也是提高记忆效果的重要环节，学生应在学习过程中进行适当的间歇和休息。
2. 创造有趣的记忆场景记忆可以通过创造联想和场景来提高。
例如，学生可以将需要记忆的内容与已知的事物进行联系，通过创造一个有趣的场景来帮助记忆。
这样做可以提升记忆效果，使学生能更加轻松地记住相关信息。
3. 使用记忆术利用记忆术是提高记忆能力的一种常用方法。
例如，学生可以运用“串联法”将要记忆的知识点串联起来，形成一个完整的逻辑链条，有助于记忆信息的顺序和全面性。
另外，使用“关键词法”也是一种常见的记忆术。
学生可以通过将要记忆的关键词与已知的关键词联系起来，帮助记忆相关信息。
4. 多次重复记忆重复记忆是巩固记忆的重要方法。
学生在学习过程中，可以采取多次复习的方式，逐渐巩固记忆并提高效果。
特别是在学习新内容的时候，短时间内多次复习可以帮助记忆。
5. 利用思维导图思维导图是一种视觉化的记忆方法，将重点知识点以图形的方式展示出来，帮助学生整理和串联信息，促进记忆。
学生可以用不同颜色的线条和关键词将知识点连接起来，形成系统的思维导图。
心理健康课教案《怎样增强记忆力》
心理健康课教案《怎样增强记忆力》活动设计记忆是智力基本要素之一。
记忆是过去经历过的事物在人脑中的反映，它包括识记、保持、再认或回忆三个基本环节。
识记和保持是再认和回忆的前提，再认和回忆又是识记和保持的结果，识记和保持效果如何，直接影响再认和回忆；识记和保持是有规律可循的，遵循其规律就可增强记忆力。
辅导目的1、使学生了解记忆的概念，记忆的三条规律。
2、通过活动与训练，让学生掌握记忆的一些诀窍。
3、结合学生情况，选用一些记忆方法，提高学生的记忆力。
辅导重点：掌握三条记忆规律和二种记忆方法。
辅导难点：结合学生自身情况，运用记忆规律改进记忆方法。
辅导方式：讲述、自测、讨论、表演。
辅导前准备：将记忆训练材料写在小黑板上或制成投影片。
辅导过程1、导入新课同砚们，平常我们非常羡慕他人聪明，你们是否知道，一小我聪明与否，与记忆力有很大的关系。
记忆力通过训练是可以加强的。
我们每个同砚，经过训练后都可以加强记忆力，变得聪明起来。
今天我们一起来研究，“如何加强记忆力”。
(板书：怎样增强记忆力)2、让学生了解本人的记忆力情况。
同学们，你们想不想了解自己的记忆力如何?请看我即将出示的材料，上有三行数字，每行12个。
你可任选一行，在一分钟内读完，然后把那些记住的数字写出来，位置可以颠倒。
(1)出示数字材料。
上面的数字是：63、85、34、27、59、48、92、47、12、75、28、4176、29、59、24、67、19、83、49、23、91、12、4658、62、87、93、25、98、28、32、45、16、73、51(2)让学生读1分钟。
(3)让学生默写。
(4)记忆自测结果评价。
如果把每一行中的12个数字正确的写下来，记忆力是惊人的；如果能写下8-9个数字记忆力可得优；如果能写下4-7个数字，记忆力只能算一般；如果写下的数字在4个以下，则记忆力很不理想。
(5)启发同学讨论，理解什么是记忆力。
老师归纳：记忆力是过去经历过的事情，其印象仍保留在头脑里，又能根据需要提取出来的能力。
心理健康教育《增强记忆有策略》教案设计
心理健康教育《增强记忆有策略》教案设计一、教学目标1. 让学生了解记忆的重要性，认识到增强记忆的必要性。
2. 培养学生运用有效的记忆策略，提高学习效率。
二、教学内容1. 记忆的重要性2. 常见的记忆策略3. 如何运用记忆策略5. 提升自信心三、教学方法1. 讲授法：讲解记忆的重要性、常见记忆策略及如何运用记忆策略。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生思考、讨论。
3. 小组讨论法：分组讨论，分享学习心得和经验。
4. 实践演练法：引导学生运用记忆策略进行实际操作，巩固所学知识。
四、教学准备1. 课件：制作相关的课件，展示记忆的重要性、常见记忆策略等。
2. 案例材料：准备一些典型案例，用于分析和讨论。
3. 练习题：设计一些练习题，检验学生对记忆策略的掌握程度。
五、教学过程1. 导入：通过一个小故事引入记忆的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解记忆的重要性：讲解记忆在学习过程中的作用，让学生认识到增强记忆的必要性。
3. 讲解常见记忆策略：介绍一些常用的记忆策略，如联想记忆、图像记忆、编故事等。
4. 讲解如何运用记忆策略：讲解如何根据自己的实际情况选择和运用记忆策略。
5. 案例分析：分析典型案例，引导学生思考如何运用记忆策略解决问题。
6. 小组讨论：分组讨论，分享学习心得和经验，互相借鉴。
7. 实践演练：引导学生运用记忆策略进行实际操作，巩固所学知识。
8. 总结讲解：总结本节课的主要内容，强调记忆策略的重要性。
9. 布置作业：设计一些练习题，让学生课后巩固所学知识。
10. 课后辅导：提供课后辅导机会，解答学生在运用记忆策略过程中遇到的问题。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对记忆策略的兴趣和积极性。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度和分享的质量。
3. 实践演练：观察学生在实践演练中的表现，评估他们运用记忆策略的准确性和有效性。
4. 作业完成情况：检查学生完成作业的情况，评估他们对课堂所学知识的掌握程度。
小学心理健康教案《增强记忆力》
小学心理健康教案《增强记忆力》增强记忆力的小学心理健康教案一、教案背景记忆力是学生学习过程中非常重要的能力之一，良好的记忆力对学生的学业成就和生活发展都有着积极的影响。
然而，在日常学习和生活中，很多学生常常面临记忆力不佳的困扰，导致学习效果不佳甚至出现自卑情绪。
因此，教育从小学阶段开始培养学生的记忆力就显得至关重要。
本教案旨在通过针对小学生的特点，设计一系列活动和策略，帮助学生增强记忆力，提高学习效果。
二、教学目标1. 帮助学生理解记忆力对学习的重要性；2. 培养学生积极的自我认知，建立自信心；3. 掌握记忆力训练的基本方法和技巧；4. 提高学生的注意力和集中力，增加学习效果。
三、教学内容与活动1. 记忆力的重要性活动1：小组讨论组织学生分成小组讨论，让学生发表自己对记忆力的理解和重要性的看法。
老师可以引导学生思考，并鼓励他们分享自己的观点和经验。
活动2：张贴海报要求学生每组设计一张海报，以图文并茂的方式表达记忆力对学习的重要性。
每个小组派代表进行陈述，分享海报的设计理念。
2. 自我认知与自信心的培养活动3：实践反思安排学生进行一项简单的活动，例如记忆一串数字或卡片的排列顺序等，让学生尽力完成，并记录下自己的过程和结果。
之后，学生们互相交流，分享自己在活动中的困难以及如何克服困难的经验。
活动4：成功故事分享请一位成功人士作客校园，分享他们成长过程中如何培养良好的记忆力，并取得成功的故事。
通过这次分享，帮助学生建立对自己的自信，相信自己也可以取得优秀的成绩。
3. 记忆力训练的基本方法和技巧活动5：记忆力游戏选择一些趣味性较强的记忆力游戏，如卡片配对、物品记忆等，让学生分组进行。
游戏的同时，老师可以给予学生一些建议和技巧，帮助他们更好地记忆和应用。
活动6：记忆力训练日记要求学生每天记录一些特定事物或事实，例如自己遇到的新词汇、每日新闻摘要等。
每周一次，学生们将自己的记忆情况进行总结，观察自己在记忆力方面的进步。
心理健康课例增强记忆力
心理健康课例：怎样增强记忆力【活动目标】1．认识记忆在学习中的重要性。
2．掌握一些有效的记忆方法，增强记忆力。
【活动内容】小学生记忆力训练。
【活动形式】竞赛、实验、训练。
【活动对象】小学四年级学生。
【活动时间】30分钟。
【活动准备】课件、光盘【活动设想】学生在学习过程中，往往对知识记不牢，不会记，既影响学生记忆力的正常发展，又影响了各学科的学习效果。
因此，本活动课从学生的实际出发，通过开展实验和记忆训练，使学生初步掌握增强记忆的几种方法，以帮助学生在学习中提高自己的记忆能力。
【活动过程】一、谈话导入师：同学们，你们都能记住自己家的电话号码或爸爸、妈妈的手机号码吗？除此之外你还能记住谁的电话号码呢？(指几生说)我把我的电话号码和手机号告诉你们，看看你们能不能在短时间之内记住。
（屏幕显示20秒）挑战背诵圆周率小数点后的12位数。
师小结：没背过的同学也别苦恼，惊人的记忆力并不是天生的，通过一定的培养和训练是可以增强的，这节课我们就一起来探讨怎样增强记忆力。
（板书课题：怎样增强记忆力。
） 8：04二、交流8：05师：你在记忆方面碰到过什么困难吗？谁能介绍一下自己有哪些好的做法？刚才这些同学谈的都是自己的经验，希望对你们有所启发，能够取长补短。
良好的记忆对于我们的学习起着重要的作用。
谁都想拥有高效的记忆，那么良好的记忆力的培养应注意什么问题呢？让我们来做一组实验和训练。
8：06三、记忆小实验 8：07师：老师把你们分为两大组，等一下我们要看一组图，看图之前，请第一组低下头，双手捂住眼睛，第二组抬头看屏幕（课件出示：请依序记住图形的形状），心里记住上面要求。
（师出示8个彩色的图形40秒，然后要求全体学生在纸上依序画出这些图形。
）（学生画，教师巡视。
师再次出示课件，统计两个小组的正确人数）师：为什么第二组的得分会高呢？是他们的记忆力很好吗？请第二组的同学谈谈。
生：刚才记忆前，老师对我们提出了记忆要求，（老师课件再次展示），所以我们能记住这些图形。
小学六年级心理健康教育《第六课增强记忆有策略》优质教学设计六年级心理健康教育
小学六年级心理健康教育《第六课增强记忆有策略》优质教学设计六年级心理健康教育教学目标：1. 了解记忆的定义和重要性；2. 学习并掌握增强记忆的策略；3. 培养良好的学习习惯和方法。
教学重点：1. 能够正确理解记忆的定义和重要性；2. 能够掌握几种增强记忆的策略；3. 能够运用所学策略提高自己的记忆能力。
教学准备：1. 课件、录音笔等教学辅助工具；2. 小纸片、记忆卡片等记忆训练材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过示例或问题导入话题，引起学生的兴趣和思考；2. 教师介绍本节课的学习内容和目标。
二、讲解记忆的定义和重要性（10分钟）1. 教师用简明扼要的语言介绍记忆的定义和重要性；2. 教师通过实例或故事，让学生深入理解记忆的重要性。
三、学习并掌握增强记忆的策略（20分钟）1. 教师以课件形式展示几种增强记忆的策略；2. 教师讲解每种策略的具体操作方法，并给出实例；3. 教师引导学生进行实践，例如通过配对记忆卡片的方式锻炼记忆能力；4. 学生根据自己的实践体验，总结这些策略的有效性。
四、学习良好的学习习惯和方法（10分钟）1. 教师介绍几种良好的学习习惯和方法，如预习、复习、做笔记等；2. 学生讨论并分享自己的学习习惯和方法，互相学习和借鉴。
五、总结和小结（5分钟）1. 教师帮助学生总结本节课的学习内容和收获；2. 教师强调记忆的重要性，鼓励学生再接再厉；3. 教师布置下节课的预习任务。
教学延伸：教师可以在课后布置记忆训练的作业，让学生在家里进行练习，并在下节课上分享自己的进展和心得体会。
同时，教师还可以组织学生参观图书馆，了解更多关于记忆和学习的知识，以激发学生的学习热情。
(省小学教师心理健康教育教育活动大赛一等奖)心理健康教育活动课— 怎样增强记忆力教案
省小学教师心理健康教育教育活动大赛小学心理健康教育活动课教案——怎样增强记忆力活动目标：1．认识记忆在学习中的重要性。
2．掌握一些有效的记忆方法，增强记忆力，提高学习效率。
活动内容：小学心理健康教育：怎样增强记忆力活动形式：游戏、竞赛、实验、训练。
活动对象：小学五年级学生。
活动时间：40分钟。
活动准备：课件、地图。
活动设想：学生在学习过程中，往往对知识记不牢，不会记，既影响学生记忆力的正常发展，又影响了各学科的学习效果。
因此，本活动课从学生的实际出发，通过游戏竞赛激发学生的记忆愿望，通过开展实验和记忆训练，使学生初步掌握增强记忆的几种方法，以帮助学生在学习中提高自己的记忆能力。
活动过程：一、游戏导入师：同学们，老师想和你们做个游戏，我把老师的电话号码告诉你们，试试看，你们能不能在短时间之内记住？（屏幕出示本校教师的电话号码，课件出示20秒，学生小声背，稍候陆续举手，学生1能流利地背出来，学生2背的时候中间略有停顿。
老师请其他举手的学生一起回答，学生们的兴致很高。
屏幕再次出示上述内容。
）师：看来，你们挺喜欢老师的，一下子就把老师的电话号码记住了，真棒！老师想再考考大家，都听说过“倒背如流”这个词语吧，既然你们都记住了刚才的号码，现在老师想请同学们试着把这些号码倒着说出来。
（大家纷纷默背，部分学生面露难色。
少数学生举手。
学生3较流利地倒背出来，师赞许点头。
学生4第一个号码说对，第二个说错。
师请学生5纠正，其他学生忍不住也小声提示。
）（点评：在活动的设计上，给学生提出一个小小的“挑战”――试着把电话号码倒着说出来，这激发了学生们强烈的参与欲望。
）师：同学们，你们能记住这些号码，什么时候需要就能想起，这就是记忆。
从日常的学习和刚才我们做游戏的结果看，记忆力是因人而异的，有的好些，有的差些。
但是记忆力不好的同学可别苦恼，其实，记忆力经过一定的训练是可以增强的。
这节课我们就一起来探讨如何增强记忆力。
屏幕出示课题：怎样增强记忆力。
小学心理健康教育教案记忆小窍门
小学心理健康教育教案记忆小窍门记忆是人们获取知识和信息的基础能力，对于学习和成长起着重要的作用。
创造性的小学心理健康教育教案可以帮助学生提高记忆力，培养他们良好的学习习惯。
本文将分享一些小学心理健康教育教案记忆小窍门，旨在帮助学生提高记忆能力。
首先，调整学习环境是记忆力提升的重要一步。
在教育教案中，可以引导学生创造一个安静、整洁、富有阳光的学习环境。
研究表明，良好的学习环境有助于提高学生的记忆力。
教师可以鼓励学生保持专注，并减少干扰因素，如电视、手机等。
其次，教师可以引导学生使用一些记忆技巧和策略。
例如，将难以记忆的信息转化为形象的图像。
学生可以将信息与已有的知识和经验联系起来，通过构建联想和故事来加深记忆。
此外，教师还可以帮助学生使用缩写、首字母法或用颜色、音乐等方式组织信息，以增强记忆效果。
第三，教师可以组织学生参与一些记忆训练活动。
其中一种方法是通过反复背诵和默写来加深记忆。
同时，教师可以设计一些记忆游戏和挑战，以增加学生的记忆锻炼和激发兴趣。
例如，使用卡片、拼图或互动活动等方式，让学生参与其中，通过不断重复和巩固的练习来加强记忆。
其次，教师可以指导学生学习时间的合理安排。
在教育教案中，建议学生遵循科学的学习节奏，合理安排学习时间。
研究表明，短时间、集中注意力并休息的学习方式可以提高学生的记忆效果。
教师可以鼓励学生每隔一段时间休息一下，并使用休息时间进行一些放松的活动，如散步、打球等。
这样可以帮助学生保持良好的学习状态，并提高记忆力。
最后，教师在教育教案中可以教导学生一些压力管理的方法。
压力是影响记忆力的主要因素之一。
教师可以帮助学生认识到压力对记忆力的影响，并提供一些应对压力的方法。
例如，通过做一些放松的活动，如深呼吸、冥想和伸展运动等来减轻学习压力。
同时，教师还可以鼓励学生与同伴分享心情和压力，以获得支持和帮助。
小学心理健康教育教案记忆小窍门可以帮助学生提高记忆能力，养成良好的学习习惯。
小学心理健康教案《记忆小达人》
小学心理健康教案《记忆小达人》记忆小达人：培养小学生记忆力的有效方法导语：在小学阶段，培养学生良好的记忆力对于他们的学习成绩和发展至关重要。
《记忆小达人》是一份小学心理健康教案，旨在通过一系列寓教于乐的活动，帮助学生有效提升记忆力，增强学习能力。
本文将介绍一些有效的方法和教学策略，帮助小学生成为记忆小达人。
一、索取法：通过多感官参与提高记忆力要想提高记忆力，首先需要引起学生对学习内容的兴趣和重视。
索取法可以帮助学生更好地参与学习过程。
教师可以将学习内容分为小块，并提供一些空缺的信息，要求学生主动填充。
通过学生积极参与的方式，可以更好地吸收知识，并提高记忆效果。
二、联想法：增强记忆力的关联性联想法是一种广泛使用的记忆技巧，通过将学习内容与具体的形象、事件或情境联系起来，加深学生对知识的记忆。
教师可以引导学生通过构建关联网络，将新的知识与已有的知识进行联系，增强记忆效果。
此外，教师还可以设计一些有趣的联想游戏，让学生在游戏中进行记忆练习，提高记忆力的同时激发学生的学习兴趣。
三、chunking法：提高记忆量的有效策略小学生记忆力有限，对于长篇的知识点，他们往往会感到困难。
chunking法是一种将大块的信息划分为小块的方法，可以帮助学生更好地记忆。
教师可以将知识点进行分类，将大的知识块分解成小的部分，便于学生逐步掌握和记忆。
同时，教师还可以通过图表、表格等形式将信息呈现出来，帮助学生更好地理解和记忆。
四、重复训练：巩固记忆的有效手段重复是巩固记忆的有效手段。
教师可以通过不同的方式进行重复训练，帮助学生巩固所学知识。
例如，教师可以设计一些记忆游戏，让学生在游戏中不断回顾和重复所学的内容。
此外，可以鼓励学生利用碎片化时间进行复习，例如每天复习一小段知识，以确保记忆的持久性。
五、情感因素：情感交织，提高记忆效果情感因素在记忆过程中起着重要作用。
激起学生的情感，可以促进记忆的形成和保持。
教师在教学中可以讲述一些感人的故事，引发学生的思考和情感共鸣。
心理健康教育课“记忆”教案提高学生记忆力的方法探索
心理健康教育课“记忆”教案-提高学生记忆力的方法探索记忆是人类认知过程中最为基本的能力之一，对于学生而言，优秀的记忆能力不仅是提高学习效率的关键，更是成功的重要保障之一。
现实中很多学生在记忆方面存在困难，导致学习成绩不如意，特别是在信息时代背景下，学生记忆的压力更加大，我们需要探索提高学生记忆能力的方法。
1.注重记忆过程的理解和培养记忆是一个高度复杂的认知过程，包括感知、编码、存储、检索和调取等多个环节。
仅仅是纯粹的死记硬背是远远不够的，学生需要深入了解记忆过程，了解如何进行有效编码和存储，才能掌握记忆的本质。
在课堂上，我们需要鼓励学生主动思考，并引导学生从感知、意义等多个角度出发，深入理解记忆过程。
比如，从感知的角度出发，可以让学生自己设计一个记忆实验，测试人类感知的局限性，从而加深对记忆的认识。
2.制定科学的记忆方法大脑是一个高度可塑的器官，可以通过训练和锻炼改变其结构和功能，对于学生而言，采用科学有效的记忆方法，可以提高记忆效果。
比较实用的方法包括：联想记忆法、图像记忆法、情景模拟法等。
在课堂上，可以结合学科知识，系统介绍各种记忆方法的优缺点，并让学生逐一尝试，从中发现适合自己的记忆方法，并加以总结和归纳。
3.优化学习环境和心态学习环境和心态是影响学生记忆效果的重要因素，如果环境嘈杂、杂乱无章，学生的注意力难以集中，记忆效果容易受到干扰；如果学生焦虑、紧张、心态不稳定，记忆效果也会受到影响。
在课堂教学中，需要注重优化学习环境和心态，营造安静、舒适、有序的学习氛围，同时鼓励学生采取积极的心态，保持心情愉悦，增强自信心，并并为学生提供压力调节技巧，如深呼吸、肌肉放松等。
4.培养学生自主的记忆意识学生的记忆效果需要长期的积累和持续的锻炼，并非一朝一夕可以完成，我们需要培养学生的自主记忆意识。
具体而言，可以结合学生自身的情况，让学生根据自己的学科特点，自主探究适合自己的记忆方法，并借助各种工具和辅助手段，如笔记、时间管理、小窍门等，逐渐提高自己的记忆效果。
小学心理健康教案第十三课增强记忆力
小学心理健康教案第十三课增强记忆力增强记忆力的实用方法在当今信息爆炸的时代，记忆力的重要性愈发凸显。
良好的记忆力不仅对学习有帮助，也对日常生活以及职业发展有着巨大的影响。
因此，帮助孩子们增强记忆力成为了小学心理健康教育中一项必不可缺的内容。
本课将介绍一些实用的方法和策略，以帮助小学生们提高记忆力。
一、培养良好的学习习惯良好的学习习惯是提高记忆力的基础。
教导学生们养成以下几个好习惯可以帮助他们提高记忆力：1.定期复习：当我们学习新知识时，大脑会通过不断重复来巩固记忆。
因此，定期复习是非常重要的。
建议学生每天抽出一段时间，对当天所学的内容进行复习，以提高记忆的稳定性。
2.有效组织学习：学习内容的组织和安排也对记忆力有着重要的影响。
教师可以教导学生使用思维导图、总结法等工具，帮助学生将知识进行分类和组织，从而提高记忆效果。
3.良好的作息习惯：充足的睡眠和健康的饮食对大脑功能的恢复和提升都至关重要。
教导学生们养成良好的作息习惯，规律地休息和进食，以使大脑得到充分的休息和营养。
二、利用多种记忆方法不同的人有不同的记忆偏好和方式，因此，教导学生们掌握多种记忆方法和技巧，可以根据个人的实际情况选择适合自己的方法，以达到提高记忆力的效果。
1.联想记忆法：联想记忆法是通过将学习内容与已经掌握的信息进行关联，从而增强记忆。
教师可以教导学生通过创造形象生动的场景、编造有趣的故事等方式，将抽象的知识内容更好地记忆起来。
2.口诀和歌曲记忆法：通过将学习内容编成口头禅或者歌曲的形式，可以帮助学生更容易地记住和回忆起相关的知识。
教导学生们学习唐诗、古文等课文时可以借助这一方法。
3.分段记忆法：当学习的内容较多时，可以将内容进行分段记忆，每段进行逐一训练和巩固，以避免信息过载和记忆混淆。
三、培养注意力和集中力注意力和集中力是提高记忆力的重要因素。
缺乏注意力和集中力会导致学习效果的下降。
教导学生们培养注意力和集中力的方法包括：1.定期锻炼：适度的体育锻炼可以帮助提高大脑的血液循环和供氧，进而提升注意力和集中力。
小学心理健康教育教案增强记忆力
小学心理健康教育教案增强记忆力提高学生的记忆力是小学心理健康教育中的重要内容之一。
良好的记忆力不仅对学生的学习有益，而且对于生活中的各个方面也大有裨益。
本文将针对小学心理健康教育教案编写，介绍一些能够增强记忆力的方法和策略。
一、学习方法的调整1. 制定合理的学习计划：合理分配学习时间，避免过多的学习任务压力，确保充足的休息和放松时间。
2. 提高学习的集中注意力：减少分心和干扰因素，选择一个安静、舒适的学习环境，做好时间管理，按照计划集中精力学习。
3. 创造良好的学习氛围：避免学习时收到手机、电视等干扰，确保学习环境的安静和整洁，有利于学习的专注和集中。
二、记忆技巧的培养1. 利用联想法：将要记忆的内容与已掌握的知识进行联想和联系，帮助记忆。
2. 制定记忆规律：制定一些规律和模式，以帮助记忆。
例如，利用首字母缩写或代表性图片来记忆一串单词或数字。
3. 运用多感官参与：通过触摸、听觉、视觉、嗅觉等多个感官参与，有助于加强记忆。
可以通过手写笔记、制作图表、大声朗读等方式提升记忆效果。
4. 分段记忆法：将较长的信息进行分段，每段内容进行重复记忆，然后逐段组合记忆，有助于记忆深度和效果的提高。
三、生活习惯的培养1. 规律作息：保持固定的作息时间，确保充足的睡眠，有助于头脑清晰，记忆力的提升。
2. 健康饮食：合理搭配营养，确保脑部所需的营养物质摄入，如优质蛋白质、维生素、矿物质等。
3. 均衡运动：适量的体育锻炼可以促进血液循环，提高大脑的供氧供血，有助于记忆力的增强。
四、减少记忆障碍的因素1. 注意力不集中：在学习过程中，要保持专注力，减少分心和干扰因素的干扰。
2. 学习压力过大：学习压力过大容易导致紧张和焦虑，从而影响记忆力的发挥。
要学会合理分配学习任务，保持良好的心态。
3. 缺乏兴趣和动力：提高学习的兴趣和动力，通过设置目标、奖励自己、与他人的交流等方式激发学习的热情。
总之，提高学生的记忆力是小学心理健康教育中一项重要的任务。
小学心理健康教案记忆妙招
小学心理健康教案记忆妙招在小学阶段，学生们的身心发展正处于关键的时期，为了帮助他们建立积极健康的心理状态，培养良好的学习态度和习惯，心理健康教育显得尤为重要。
而记忆能力则是学习的基础，良好的记忆能力将使学生在学习中事半功倍。
本文将介绍一些小学心理健康教案中记忆妙招，帮助学生提高记忆能力。
一、创设良好的学习环境为了保证学生在学习记忆过程中的舒适度，创设良好的学习环境是非常重要的。
首先要确保教室的氛围安静、整洁，减少外界干扰。
其次，教师要合理安排学习时间，避免长时间的连续学习，以免学生疲劳。
最后，添加一些美丽的绿植、艺术作品等元素，营造出愉悦的学习氛围，有助于提高学生的记忆力。
二、培养积极的学习态度良好的记忆能力需要积极的学习态度作为基础。
教师可以通过引导学生分享成功经验、互相表扬等方式，培养学生们对记忆的自信心。
另外，鼓励学生制定合理的学习计划，并树立目标，有助于激发学生的学习动力和自我约束力。
此外，教师还可以通过故事、游戏等方式，让学生感受到学习的乐趣，培养他们对学习的积极态度。
三、采用多种记忆方法学习记忆的妙招有很多种，学生们可以根据自己的特点选择适合自己的记忆方法，提高学习效果。
例如，联想记忆法可以通过将待记内容与已有的知识进行联系，产生关联性，达到记忆的目的。
另外，口诀、抽象图像、故事情节等都是很有效的记忆手段，可以将抽象的概念转化为形象的形式，有助于记忆。
此外，使用有趣的记忆法或者记忆技巧也能增加记忆的趣味性，提高学生们的积极性。
四、合理安排学习时间学习时间的安排对于记忆效果有很大的影响。
学生在学习中要合理安排学习时间，避免长时间的连续学习，可以采取间隔记忆的策略。
间隔记忆就是在学习新内容后，过一段时间再回顾之前学过的内容，帮助加强记忆。
另外，在记忆过程中适当的休息也是必要的，可以进行一些放松的活动，让大脑得到休息，有助于提高学习效果。
五、注重重复训练记忆是一个渐进的过程，重复训练是提高记忆效果的有效方法。
小学心理健康教育教案记忆妙招
小学心理健康教育教案记忆妙招在小学心理健康教育中，培养学生良好的学习习惯和记忆方法非常重要。
记忆是学习的基石，合理高效的记忆方法可以大大提高学生的学习效果。
本文将为您介绍一些小学心理健康教育中的记忆妙招，帮助学生更好地记忆和应对学习任务。
一、创设良好的学习环境学习环境对记忆的形成和巩固有着重要的影响。
首先，要确保学生学习的环境安静、整洁，避免嘈杂和干扰。
其次，教室的布置要舒适、温馨，并有助于学生的专注和集中注意力。
还可以选择一些轻柔的背景音乐，例如古典音乐，来帮助学生放松和专注。
二、细化和规划学习任务学习任务的细化和规划能够帮助学生更好地组织信息，并提高记忆的效果。
在教学过程中，教师可以将学习内容分成小块，逐步推进学习进程。
学生也可以主动参与，将复杂的学习任务分解为小目标，并设定明确的时间框架。
这种细化和规划的方法有助于提高学生对学习任务的掌控感，减少焦虑和压力，增强记忆的积极性。
三、利用多种感官参与记忆记忆是一个复杂的脑部过程，多种感官的参与可以帮助记忆信息更好地存储和回忆。
教师可以通过创设多样化的学习场景和教学活动，让学生利用视觉、听觉、触觉等多种感官参与学习。
例如，可以使用图片、视频等视觉媒介，让学生通过观看和触摸来加深对知识的理解；可以通过听故事、唱歌等方式加强信息的印象。
这种多感官参与的学习方式能够提高学生对知识的感知和记忆。
四、运用联想和情感记忆联想和情感记忆是记忆过程中常用的技巧，可以帮助学生将抽象的知识转化为形象的记忆内容。
教师可以通过生动的比喻、故事等方式将知识与学生的生活经验和感情联系起来，以便学生更好地理解和记忆。
此外，可以利用情感和情绪来加强记忆效果。
例如，在学习过程中带有情感色彩的事件和角色，能够激发学生的情感反应，增强记忆的印象。
五、运用少量多次的复习方式复习是巩固记忆的关键环节之一，但过于集中和频繁的复习效果并不好。
研究表明，进行少量多次的复习是记忆效果最好的方式之一。
小学心理健康教案第五课记忆高手
小学心理健康教案第五课记忆高手记忆是人类大脑功能的重要组成部分，对于小学生来说，学习能力的提高离不开良好的记忆能力。
本文将为您介绍一堂小学心理健康课中的第五课——记忆高手。
开篇引入记忆是一种复杂的认知过程，对于小学生来说，拥有良好的记忆能力可以帮助他们更好地学习知识，提高学习成绩。
因此，本堂课的主题是如何成为记忆高手。
一、了解记忆的基本原理为了帮助学生理解记忆的基本原理，首先需要引导学生了解记忆的过程。
可以通过生动的比喻和实际例子来解释记忆的基本原理，让学生能够更好地理解。
例如，可以将记忆比喻为一个图书馆，大脑就是这个图书馆的管理员，而记忆就是图书馆中的书籍。
学生可以通过不断地阅读、思考和总结，将知识存储在脑海中，形成自己的记忆库。
二、提高记忆的方法和技巧为了帮助学生提高记忆能力，需要向他们介绍一些有效的记忆方法和技巧。
1. 分类记忆法分类记忆法是一种将信息按照一定的分类规则进行整理和归类的方法。
可以通过让学生将知识点进行分类，然后在脑海中形成一张脑图，从而提高记忆效果。
2. 创造联想联想是一种将新信息与已有知识相连接，形成关联的记忆方法。
可以通过让学生创造有趣的联想来帮助他们记忆知识点。
例如，可以将单词与图像或故事联系起来，形成记忆的关联。
3. 多次复习与回顾多次复习与回顾是巩固记忆的重要方法。
学生可以通过定期回顾学过的知识，不断强化记忆效果。
同时，老师还可以教导学生制定合理的学习计划，合理安排复习时间，提高记忆效率。
三、培养良好的学习习惯良好的学习习惯可以帮助学生提高记忆能力。
在课堂中，老师可以向学生分享一些关于培养良好学习习惯的经验和建议。
1. 学会规划和管理时间学生需要学会合理规划和管理自己的学习时间，合理安排每天的学习任务。
他们可以利用番茄工作法或番茄闹钟等工具，将学习时间划分为若干个25分钟的时间块，每个时间块结束后休息一会儿，以此提高自己的学习效率。
2. 养成日常复习的习惯学生应该养成日常复习的习惯，每天固定时间进行一些简单的复习和回顾，不让知识遗忘。
小学心理健康教育教案增强记忆有策略
小学心理健康教育教案增强记忆有策略小学心理健康教育教案：增强记忆有策略引言：记忆是获取和储存信息的过程，对于学生的学习和发展至关重要。
通过提高学生的记忆力和记忆技巧，可以帮助他们更好地理解和应用所学的知识。
本文将讨论小学心理健康教育教案中如何增强学生的记忆能力，并提供一些有效的记忆策略。
一、了解记忆的过程在教学过程中，我们首先需要帮助学生了解记忆的过程以及记忆的类型。
记忆分为感官记忆、短期记忆和长期记忆。
感官记忆是信息刚刚进入我们的大脑时的暂时存储，短期记忆是在很短时间内记住和处理信息的能力，而长期记忆则是能长时间储存和提取信息的能力。
帮助学生理解记忆的过程可以使他们更好地认识到自己的记忆能力，并开始思考如何提升记忆。
二、提高注意力和集中力注意力和集中力对于记忆力的提升至关重要。
我们可以通过一些简单的练习来帮助学生增强他们的注意力和集中力。
例如，在开始学习新知识之前，可以进行一些放松和集中注意力的活动，例如深呼吸和眼前目送练习。
这些活动可以帮助学生放松身心，集中精神。
在学习过程中，鼓励学生保持专注，并避免分心。
另外，使用多种感官参与学习活动，例如视听教材和实践操作，也可以提高学生的注意力和集中力。
三、利用多种记忆技巧不同的学生可能有不同的记忆偏好和技巧，因此我们可以鼓励学生尝试不同的记忆策略，找到适合自己的方法。
以下是几种常见和有效的记忆技巧：1. 图像联想法：将抽象的信息转化为形象的图像，然后将这些图像串联在一起来记忆。
例如，学生可以将数字转化为与其形状相似的图像，然后将这些图像串联在一起来记忆。
2. 创造关联：将需要记忆的信息与已有的知识和经验进行关联，帮助记忆和理解。
例如，学生在学习新词汇时，可以将其与类似音或者意思相似的词汇进行关联。
3. 分类法：将大量的信息进行分类和归类，帮助记忆和组织。
例如，学生在学习地理知识时，可以将不同的国家和地区进行分类，并记住各个分类下的具体信息。
4. 讲故事法：将需要记忆的信息组织成一个有逻辑顺序的故事，可以帮助记忆和重现。
小学心理健康玩转记忆魔方《记忆有诀窍》教案
小学心理健康玩转记忆魔方《记忆有诀窍》教案记忆有诀窍：小学心理健康玩转记忆魔方《记忆有诀窍》教案引言：在当今社会，优秀的记忆能力对于孩子的学习和发展起着至关重要的作用。
然而，小学生的记忆力通常较差，很容易受到外界环境和学业压力的影响。
因此，为了帮助学生提高记忆力，我们设计了《记忆有诀窍》教案，利用心理健康教育和玩转记忆魔方的方法，启发学生潜能，培养他们良好的记忆习惯。
一、教学目标：1. 培养学生的观察力和注意力，提高记忆力；2. 让学生了解记忆的科学原理，激发他们对记忆的兴趣；3. 引导学生学会使用记忆技巧，提升学习效果。
二、教学内容：1. 记忆的基本原理和方法；2. 记忆魔方的基本原理和使用方法；3. 记忆技巧的实践应用。
三、教学过程：1. 导入（15分钟）介绍记忆的重要性，引出本课要学的内容。
通过讲解有趣的故事或实例，激发学生探索记忆的兴趣与热情。
2. 知识点讲解（30分钟）a. 记忆的基本原理和方法：i. 注意力：提高注意力，能够更好地接收信息。
ii. 匹配意义：将所要记忆的内容与自己已有的知识和经验联系起来。
iii. 分组与分类：将信息按照一定的规则进行分组和分类，利于记忆。
iv. 练习和复习：通过大量的训练和复习巩固记忆。
b. 记忆魔方的基本原理和使用方法：i. 了解记忆魔方的结构和设计；ii. 学习使用记忆魔方进行记忆训练。
3. 记忆技巧的实践应用（60分钟）a. 观察力锻炼：通过展示一张图片，向学生提问，要求他们尽可能多地回忆出图片中的细节。
b. 注意力训练：通过游戏的方式，要求学生记住一系列物品并按顺序回忆出来。
c. 匹配意义：将无意义的单词组合成有意义的短语并记忆。
d. 分组与分类：将一组物品按照一定的规则进行分类，并进行记忆训练。
e. 练习和复习：通过复习已学过的知识，巩固记忆效果。
4. 结束（15分钟）回顾今天的课程内容和学习收获，鼓励学生在日常学习和生活中运用所学的记忆技巧。
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(省小学教师心理健康教育教育活动大赛一等奖)心理健康教育活动课—怎样增强记忆
力教案
省小学教师心理健康教育教育活动大赛
小学心理健康教育活动课教案——怎样增强记忆力
活动目标：
1．认识记忆在研究中的重要性。
2．掌握一些有效的记忆方法，增强记忆力，提高研究效率。
活动内容：小学心理健康教育：怎样增强记忆力活动形式：游戏、竞赛、实验、训练。
活动对象：小学五年级学生。
活动时间：40分钟。
活动准备：课件、地图。
活动设想：
学生在研究过程中，往往对知识记不牢，不会记，既影响学生记忆力的正常发展，又影响了各学科的研究效果。
因此，本活动课从学生的实际出发，通过游戏竞赛激发学生的记忆愿望，通过开展实验和记忆训练，使学生初步掌握增强记忆的几种方法，以帮助学生在研究中提高自己的记忆能力。
活动过程：
一、游戏导入
师：同学们，老师想和你们做个游戏，我把老师的电话号码告诉你们，试试看，你们能不能在短时间之内记住？
（屏幕出示本校教师的电话号码，课件出示20秒，学生小声背，稍候陆续举手，学生1能流利地背出来，学生2背的时候中间略有停顿。
老师请其他举手的学生一起回答，学生们的兴致很高。
屏幕再次出示上述内容。
）
师：看来，你们挺喜爱老师的，一下子就把老师的电话号码记着了，真棒！老师想再考考大家，都据说过“倒背如流”这个词语吧，既然你们都记着了刚才的号码，现在老师想请同学们试着把这些号码倒着说出来。
（大家纷纷默背，部分学生面露难色。
少数学生举手。
学生3较流利地倒背出来，师赞许点头。
学生4第一个号码说对，第二个说错。
师请学生5纠正，其他学生忍不住也小声提示。
）（点评：在活动的设计上，给学生提出一个小小的“挑战”――试着把电话号码倒着说出来，这激发了学生们强烈的参与欲望。
）师：同学们，你们能记住这些号码，什么时候需要就能想起，这就是记忆。
从日常的研究和刚才我们做游戏的结果看，记忆力是因人而异的，有的好些，有的差些。
但是记
忆力不好的同学可别苦恼，其实，记忆力经过一定的训练是可以增强的。
这节课我们就一起来探讨如何增强记忆力。
屏幕出示课题：怎样增强记忆力。
二、记忆小游戏
师：同学们，老师和你们做个数学小测试，你们想不想了解自己的记忆力如何?请看我出示的课件，上有三行数字，每行4个。
你可任选一种记忆的方法，在一分钟内读完，然后把那些记住的数字写出来，位置可以颠倒。
(1)出示数字材料。
上面的数字是：
23、5、33、75
54、13、44、95
85、4、3、64
(2)让学生读1分钟。
(3)让学生按照自己总结的规律把数字排好，并把它记住。
(4)记忆自测结果评价。
怎样才能快速地记住这些数字呢？可用重组记忆法，请看：
3、13、23、33
4、44、54、64、
5、75、85、95
三、交流体验
师：同学们，据说过“过目不忘”和“糊涂健忘”这两个词的意思了吗？你有什么感想？
生：“过目不忘”这个词的意思是看过的知识忘不掉，形容记忆力很好。
生：“糊涂健忘”说明做事马虎，经常丢三落四，过目不忘的记忆力真让人羡慕。
师：现在请同学们联系研究实际，说说在研究生活中最难记忆的是什么？生活中最容易记忆的是什么？同学们中存在着哪些不良的记忆惯？有哪些好的做法？请同学们在小组中彼此交流自己的体会，互相启发，使大家能取长补短。
（小组交流。
各小组汇报，老师归纳。
好的做法有认真听讲、仔细观察、记忆目标明确、对记忆内容感兴趣、及时复、运用巧妙的记忆方法等。
不好的做法有一心两用、坐姿不正确、采用死记硬背等。
）师（小结过渡）：同学们刚才的讨论，怎样克服自己不好的记忆惯，找到良好的记忆方法呢？
师：刚才同学们的回答露出了我们在记忆经常犯的弊端，如开小差，一心两用，边研究边听强音乐，记忆前紧张生理等。
排除了干扰，做到了像宋代的教诲家XXX所说的：“读书有三到：心到，眼到，口到。
”也就是说，在研究过程中，假如注意力集中，心眼埋头，就能增强记忆的效果。
（点评：经由过程介入活动每个学生得到与别人交流的机遇，满足了自我施展阐发的需要，达到了学生自我教诲的目的。
）
四、怎样怎样增强记忆力
1．记忆要有目的
(1)问题激趣
（老师拿出一张五元纸币。
）
师：这张纸币认识吧？
生（大声地）：五元钱！
师：谁能说说它背面的图案呢？
（学生反应茫然，面面相觑。
个别学生小声说是XXX，老师笑着否定，老师投影纸币背面展示，学生认真观察。
）师：五元纸币的背面是长江三峡，为什么我们经常使用它，却不记得它背面的图案呢？这不是我们的记忆差，而是我们对此熟视无睹，不曾把它当成我们记忆的目标，因此，它们根本就未进，我们的记忆库。
好，大家现在可能已经记住这个图案了，你们记住了吗？）
（学生纷纷透露表现记着了。
）
(2)训练
现在你从公共汽车总站上车，车上除了司机和你自己外，还有3个人。
下面是每一站下车和上车的乘客人数：第一站下1人，上5人；下一站没下人，上3人；下一站下2人，上4人；
下一站下3人；没上人；下一站下4人；上2人；下一站下2人；没上人；
下一站没下人；上1人；下一站下5人；上3人；
请问经过了几站？
2.多感官协同记忆：
实验表明：
只靠耳朵听的知识，３个小时后只能记着６５％左右；
只靠眼睛看的知识，３个小时后可保持７０％左右，
三天后能记住３０％左右；
假如视听结合获得的知识，３个小时后能保持８５％，
三天后能保持７０％左右。
所以：最理想的记忆就是——听说读写练，通过视觉、听觉、动觉等多种感官参与、协同并用
师（小结）：恰当的记忆办法可以使我们记得快，又记得牢，关于记忆的办法还有很多，我们以后还会在教室中结合我们的知识来掌握它。
3．记忆小办法
(一)重组记忆法
请用1分钟的工夫记着上面的16个词语：北方、汉子、红色、春天、女人、东方、秋季、黄色、夏天、男孩、蓝色、西方、冬季、女孩、绿色、北方。
(东南西北（方位）、春夏秋冬（季节）、红黄蓝绿（颜色）、男人女人男孩女孩（人物）)
(二)联想记忆法
（1）出示：猴子、葡萄酒、自行车、人、汽车、冰激凌师：怎样才能很快记着这几个词呢？有个同学想了一个办法，他把这几个词用
有趣的事联系起来：一只喝了葡萄酒的猴子，一边吃着冰激凌一边骑着自行车，迎面撞上了一辆装满人的汽车师：在用联想记忆法的时候，同学们可以大胆地想象，发挥自己的聪明才智，
甚至可以想象一些不可能发生的事，只要是能帮助你记忆就行。
（2）试一试：
富士山高一万二千三百六十五英尺。
(富士山的高度可以这样记，一万两千三百六十五刚好和一年的12个月以及365天的数字相同，加上单位英尺，就容易记了)
（3）大家试着记记下边几个词语:
沙滩房子鲨鱼沙发怒发冲天
师：在研究中，你觉得联想记忆法可以用在什么地方？
(三)谐音法
1、现代四书的称号：
《孟子》《论语》《大学》《中庸》
谐音：“猛抡大钟”
2、师：谐音法特别适合用于记忆一连串的号码，比如（爸爸爱我爱我吧）。
但是要强调的是在用谐音法的时候要避免灰色语言，比如：死，还要避免攻击性的语言，比如：杀。
3、练一练
（1）圆周率：3.
山巅一寺一壶酒（3.），尔乐（26），吾三壶不够吃（），酒杀尔（932）！杀不死（384），乐而乐（626）。
(2)XXX生于1818年，死于1883年。
(1818和1883可以记成“一爬一爬，一爬爬上山”。
)
四、结束活动
师：同学们，这节课我们举行了记忆的训练，知道记忆目标要明白，注意力要集中，记忆办法要巧妙。
为了便于同学们
记忆，老师编了一段顺口溜，同学们读一读，把这个顺口溜记起来。