(省小学教师心理健康教育教育活动大赛一等奖)心理健康教育活动课—怎样增强记忆力教案

(省小学教师心理健康教育教育活动大赛一等奖)心理健康教育活动课—怎样增强记忆

力教案

省小学教师心理健康教育教育活动大赛

小学心理健康教育活动课教案——怎样增强记忆力

活动目标：

1．认识记忆在研究中的重要性。

2．掌握一些有效的记忆方法，增强记忆力，提高研究效率。活动内容：小学心理健康教育：怎样增强记忆力活动形式：游戏、竞赛、实验、训练。

活动对象：小学五年级学生。

活动时间：40分钟。

活动准备：课件、地图。

活动设想：

学生在研究过程中，往往对知识记不牢，不会记，既影响学生记忆力的正常发展，又影响了各学科的研究效果。因此，本活动课从学生的实际出发，通过游戏竞赛激发学生的记忆愿望，通过开展实验和记忆训练，使学生初步掌握增强记忆的几种方法，以帮助学生在研究中提高自己的记忆能力。

活动过程：

一、游戏导入

师：同学们，老师想和你们做个游戏，我把老师的电话号码告诉你们，试试看，你们能不能在短时间之内记住？

（屏幕出示本校教师的电话号码，课件出示20秒，学生小声背，稍候陆续举手，学生1能流利地背出来，学生2背的时候中间略有停顿。老师请其他举手的学生一起回答，学生们的兴致很高。屏幕再次出示上述内容。）

师：看来，你们挺喜爱老师的，一下子就把老师的电话号码记着了，真棒！老师想再考考大家，都据说过“倒背如流”这个词语吧，既然你们都记着了刚才的号码，现在老师想请同学们试着把这些号码倒着说出来。

（大家纷纷默背，部分学生面露难色。少数学生举手。学生3较流利地倒背出来，师赞许点头。学生4第一个号码说对，第二个说错。师请学生5纠正，其他学生忍不住也小声提示。）（点评：在活动的设计上，给学生提出一个小小的“挑战”――试着把电话号码倒着说出来，这激发了学生们强烈的参与欲望。）师：同学们，你们能记住这些号码，什么时候需要就能想起，这就是记忆。从日常的研究和刚才我们做游戏的结果看，记忆力是因人而异的，有的好些，有的差些。但是记

忆力不好的同学可别苦恼，其实，记忆力经过一定的训练是可以增强的。这节课我们就一起来探讨如何增强记忆力。

屏幕出示课题：怎样增强记忆力。

二、记忆小游戏

师：同学们，老师和你们做个数学小测试，你们想不想了解自己的记忆力如何?请看我出示的课件，上有三行数字，每行4个。你可任选一种记忆的方法，在一分钟内读完，然后把那些记住的数字写出来，位置可以颠倒。

(1)出示数字材料。上面的数字是：

23、5、33、75

54、13、44、95

85、4、3、64

(2)让学生读1分钟。

(3)让学生按照自己总结的规律把数字排好，并把它记住。

(4)记忆自测结果评价。

怎样才能快速地记住这些数字呢？可用重组记忆法，请看：

3、13、23、33

4、44、54、64、

5、75、85、95

三、交流体验

师：同学们，据说过“过目不忘”和“糊涂健忘”这两个词的意思了吗？你有什么感想？

生：“过目不忘”这个词的意思是看过的知识忘不掉，形容记忆力很好。

生：“糊涂健忘”说明做事马虎，经常丢三落四，过目不忘的记忆力真让人羡慕。

师：现在请同学们联系研究实际，说说在研究生活中最难记忆的是什么？生活中最容易记忆的是什么？同学们中存在着哪些不良的记忆惯？有哪些好的做法？请同学们在小组中彼此交流自己的体会，互相启发，使大家能取长补短。

（小组交流。各小组汇报，老师归纳。好的做法有认真听讲、仔细观察、记忆目标明确、对记忆内容感兴趣、及时复、运用巧妙的记忆方法等。不好的做法有一心两用、坐姿不正确、采用死记硬背等。）师（小结过渡）：同学们刚才的讨论，怎样克服自己不好的记忆惯，找到良好的记忆方法呢？

师：刚才同学们的回答露出了我们在记忆经常犯的弊端，如开小差，一心两用，边研究边听强音乐，记忆前紧张生理等。排除了干扰，做到了像宋代的教诲家XXX所说的：“读书有三到：心到，眼到，口到。”也就是说，在研究过程中，假如注意力集中，心眼埋头，就能增强记忆的效果。

（点评：经由过程介入活动每个学生得到与别人交流的机遇，满足了自我施展阐发的需要，达到了学生自我教诲的目的。）

四、怎样怎样增强记忆力

1．记忆要有目的

(1)问题激趣

（老师拿出一张五元纸币。）

师：这张纸币认识吧？

生（大声地）：五元钱！

师：谁能说说它背面的图案呢？

（学生反应茫然，面面相觑。个别学生小声说是XXX，老师笑着否定，老师投影纸币背面展示，学生认真观察。）师：五元纸币的背面是长江三峡，为什么我们经常使用它，却不记得它背面的图案呢？这不是我们的记忆差，而是我们对此熟视无睹，不曾把它当成我们记忆的目标，因此，它们根本就未进，我们的记忆库。好，大家现在可能已经记住这个图案了，你们记住了吗？）

（学生纷纷透露表现记着了。）

(2)训练

现在你从公共汽车总站上车，车上除了司机和你自己外，还有3个人。下面是每一站下车和上车的乘客人数：第一站下1人，上5人；下一站没下人，上3人；下一站下2人，上4人；

下一站下3人；没上人；下一站下4人；上2人；下一站下2人；没上人；

下一站没下人；上1人；下一站下5人；上3人；

请问经过了几站？

2.多感官协同记忆：

实验表明：

只靠耳朵听的知识，３个小时后只能记着６５％左右；

只靠眼睛看的知识，３个小时后可保持７０％左右，

三天后能记住３０％左右；

假如视听结合获得的知识，３个小时后能保持８５％，

三天后能保持７０％左右。

所以：最理想的记忆就是——听说读写练，通过视觉、听觉、动觉等多种感官参与、协同并用

师（小结）：恰当的记忆办法可以使我们记得快，又记得牢，关于记忆的办法还有很多，我们以后还会在教室中结合我们的知识来掌握它。