教育学第八章

第八章教学

第一节教学概述

一、教学概念——

教学是教师和学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动，是实施全面发展教育的基本途径。

教学的内涵；“教学”和“智育”的区别

教学与智育是两个相互关联而又有区别的概念。至于是全面发展教育的重要组成部分，是以向学生传授知识和发展学生智力为主要目标的活动，而教学则是实施智育及其他各育的基本途径。智育的实施除通过教学外，还有课外活动等。概括地说，教学和智育的关系是教育的途径和内容之间的关系。

二、教学的作用和地位

1.教学的主要作用

（1）教学对社会发展的作用

（2）教学对个体发展的作用

（3）教学是实现全面发展教育的基本途径

2.教学在学校中的地位

（1）教学是学校的中心工作

（2）教学不是唯一的活动

三、教学的任务

（1）使学生掌握系统的现代科学文化基础知识，形成基本技能、技

巧（基本任务）

（2）发展学生智力，培养学生的能力和创造力

（3）发展学生体力，促进学生的健康

（4）培养学生科学的世界观、高尚的思想品德、健康的审美情绪和良好的心理素质

第二节教学过程

一、教学过程的特点和阶段

1.教学过程的本质特点

（1）教学过程是一种特殊的认识过程，具体表现在：知识的间接性；教师的指导性；教学的发展性；教学的教育性。

（2）教学过程是以认识过程为基础，促进学生全面发展的过程

2.教学过程的基本阶段（凯洛夫提出的五阶段）

（1）激发学习动机

（2）感知教材

（3）理解教材

（4）巩固知识

（5）运用知识

二、教学过程的基本规律

1.间接经验与直接经验相结合规律

（1）以间接经验为主是教学活动的主要特点

（2）学习间接经验要与获得直接经验相结合

（3）坚持直接经验与间接经验相统一

2.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律

（1）教师在教学活动中起主导作用

（2）学生是学习活动的主体

（3）坚持教师主导与学生主体相统一

3.掌握知识与发展智力相统一规律

（1）传授知识与发展智力是互相促进相互影响的

（2）知识和智力是有区别的，要是知识的掌握真正促进智力的发展是有条件的

（3）贯彻掌握知识和发展智力相统一的规律

4.传授知识与思想品德教育相统一规律（教学的教育性规律）（1）知识是思想品德形成和发展的基础

（2）学生思想品德的提高和发展又为他们积极地学习知识奠定了基础

（3）坚持传授知识和思想品德教育相统一

第三节教学原则

一、教学原则概述

1.教学原则的定义——

教学原则是有效的进行教学必须遵循的基本要求。贯彻教学原则，正

确处理教学过程中的各种矛盾，为各种矛盾的转化创设条件。

2.教学原则与教学规律的关系——

教学原则不是凭空产生的，它的提出有一定的依据。首先，教学原则是根据教育目的和教学规律制定的。其次，教学原则还受哲学、心理学和生理学等相关学科发展的影响。

教学原则与教学规律既有区别，又有联系。教学规律是教学内部的本质联系，是客观的，是不以人们的意志为转移的，是第一性的；教学原则是第二性的，教学原则的制定必须要以教学规律为依据，教学原则是教学规律在教学中的反映。对于教学原则，人们可以根据科学发展水平、时代的要求，对实践经验进行概括，总结和制定教学的原则，但是教学规律则不同。对于教学规律，人们只能发现、掌握和利用它，而不能任意制造、改变或废除它。

二、主要的教学原则及其运用

直观性原则，启发性原则，巩固性原则，循序渐进原则，因材施教原则，理论联系实际原则的含义和贯彻要求；

（一）直观性原则

1.基本含义：是指教师在教学活动中，应当运用多种直观手段，利用学生的多种感官进行感知，丰富学生的感性认识，使学生获得生动的表象，从而帮助学生全面、深刻的理解概念和原理。

2.贯彻此原则的基本要求

（1）要正确选择直观教具和手段：实物直观、模象直观、语言直观；

（2）直观教具的演示要与语言讲解结合起来

（3）要重视运用语言直观

（二）启发性原则

1.基本含义：是指在教学活动中，教师要突出重点，深入讲解，同时要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考，融合贯通的掌握知识，发展能力。

《学记》中“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的思想，阐明教师的作用在于引导，激励学生。

2.贯彻此原则的基本要求——

（1）教师的讲授应“少而精”，给学生留出思考的空间

（2）调动学生学习的主动性

（3）设置问题情境，是学生处于积极思维的状态

（4）培养学生良好的思维方法，使学生学会思考

（三）巩固性原则

1.基本含义：是指教师在教学中要引导学生牢固、熟练地掌握所学的知识和技能，并在需要的时候能够准确无误地呈现出来。

2.贯彻此原则的基本要求

（1）在理解的基础上巩固

（2）抓好学生的复习环节和运用环节

（3）教学生复习和记忆的方法

（四）循序渐进原则

1.基本含义：是指教师要严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认

识能力发展的顺序进行教学，使学生掌握系统的文化科学知识，能力得到充分的发展。

2.贯彻此原则的基本要求

（1）按照教材的系统性进行教学

（2）在注意系统性的同时要抓住重点和难点进行教学

（3）教学要符合学生认识规律，由已知到未知，由具体到抽象（五）因材施教原则

1.基本含义：教师在教学中，要从学生的个别差异性出发，有的放矢的进行教学。

2.贯彻此原则的要求

（1）了解学生的实际和个别差异，为因材施教奠定基础

（2）运用多种方式教学，适应学生个别差异，培养学生特长

（六）理论联系实际原则

1.基本含义：教师在教学中，应使学。联系实际来理解和掌握知识，真正学懂，并且引导他们运用所学知识去解决各种实际问题，培养他们分析问题、解决问题的能力。

2.贯彻此原则的基本要求

（1）重视书本知识的教学，使学生掌握理论知识

（2）在理论知识的教学过程中注重联系实际

（3）加强教学的实践性环节，培养运用知识的能力