《未选择的路》预习案导学案教案练习案

《未选择的路》预习案1、给加点的字注音，根据拼音写上汉字。

伫．立（）萋．萋（）涉．足（）延绵．（）幽（jì）____ ____（yùn）含 ______（kuài zhì）人口污（rǎn）____2、写出下列词语的同义词。

延绵__________叹息__________犹豫__________选择__________伫立幽寂3、填空。

《未选择的路》的作者是____国诗人________，这首诗采用了____的艺术手法。

4、给诗句选择适当的词语。

①我流过一座森林，/柔波便________（A．荡荡地 B．轻轻地）/把那些碧翠的叶影儿，/________（A．纺织成 B．裁剪成）你裙裳。

②我在那路口久久________（A．站立B．伫立），/我向着一条路________（A．极目 B．放眼）望去，/直到它消失在丛林深处。

5、对下列加横线的词语解释有误的一项是 [ ]A．黄色的树林分出两条路，/可惜我不能同时去涉足。

涉足：趟过水进入某种环境。

B．但我知道路径延绵无尽头，/恐怕我难以再回返。

延绵：延续不断。

C．一切都是瞬息，一切都将会过去。

瞬息：一眨眼一呼吸的短时间。

D．心儿永远向往着未来。

向往：因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。

6、按要求默写。

写出《未选择的路》一诗中表现了“我”对已选择的路的无怨无悔的诗句________________________________ 。

7、《未选择的路》中“路”有什么深刻含义？他告诉我们怎样的人生哲理？答案：1、zhù qī shâ mián 寂蕴脍炙染2．连续不断叹气踌躇挑选停留幽静3．美弗罗斯特象征4、（略）5、A6、“它荒草萋萋，十分幽寂，/显得更诱人，更美丽；”“而我选择了人迹更少的一条，/从此决定了我一生的道路。

”7、路既指林中的小路，又指人生的道路。

它告诉我们：人只能选择一条人生之路，所以必须慎重。

《未选择的路》导学案一、自学探究1、画出并掌握课文中的生字词。

2、请同学们反复读几遍全诗，思考诗中的“路”有什么含义？（明确：诗的表面是写自然界的道路，实则借写自然界的路来表达诗人对人生之路的思考。

这里其实运用的是文学艺术上常用的象征手法。

）二、自学汇报1、以小组为单位交流你掌握的课文中的生字词。

伫立萋萋涉足延绵幽寂蕴含脍炙人口污染2、全班同学以小组为单位进行个别读、齐读，男女生分读，最后全体同学试背。

3、找出自学中的疑难问题小组讨论解决。

三、问题研讨（一）创设情境，导入新课。

古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写，同学们是否记得一些？（学生积极举手发言）屈原有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，辛弃疾有“独上高楼，望尽天涯路”的诗句，鲁迅也有“其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路”这富于哲理的名言。

人们常常把人的一生比作走一条路，把人生的选择比作对路的选择。

今天我们就来学习一首也是写“路”的诗——《未选择的路》。

（二）品味赏析1、朗读课文，了解本诗歌的内容。

2、默读课文，思考诗歌表达了诗人怎样的人生主张？（和同学交流自己的想法）探讨明确：当面对人生选择时，一定要谨慎，慎重地作出人生的选择。

3、（小组讨论交流）析读这首诗歌，然后思考：四节诗各表达了什么意思？讨论交流后明确：第一节：站在道路岔口，遭遇道路选择时的无奈。

一经选择便无从回头。

第二节：作者选择了极富挑战性的一条路，这条路“荒草萋萋，十分幽寂，更诱人，更美丽”。

第三节：写诗人踏上选择之路，却留恋那条未选择的路，担心踏上一条错路而无法返回。

第四节：诗人对未来的遥想。

将来回顾往事，那条未选择的路是不是比选择的路更好些呢？可惜现实已不能回头。

4、《未选择的路》这首诗，说说“路”包含了什么深刻的含义？诗人想借这首诗告诉我们什么？小组内每人先说说自己的观点，然后讨论，达成一致。

讨论后明确：这里所说的路是人生之路，他告诉我们：（1）人生之路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必须慎重。

（2）人生道路上不要随波逐流，要经过自己的思考，作出独立自主的选择。

5、小组讨论交流（1）本诗中诗人选择了自己的路，为什么题目却是“未选择的路”？（2）从表现的情绪方面，《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》有何不同？（3）这两首诗歌对人可能产生怎样影响？讨论交流后明确：（1）目的是为了提醒人们在面对人生选择的时候要谨慎，从而引起人们对选择的思考。

（2）《假如生活欺骗了你》情绪积极乐观，给人精神鼓舞，使人笑对人生；《未选择的路》情绪表现的很忧郁。

（3）根据诗歌内容，结合自己的生活实际，学生可以畅所欲言。

（三）拓展延伸谈谈你学习这首诗的感受。

四、达标测试1、给加的字注音或根据拼音写上汉字。

萋．萋．（）（）涉．足（）伫．立（）延．绵（）______（kuài zhì）人口幽（jì）______ _____（yùn）含污（rǎn）___2、《未选择的路》中，“路”包含了什么深刻的含义？这是一种怎样的表现手法？你还学过使用这种手法的课文吗？提示：人生之路；象征手法；《在山的那边》、《行道树》等3、试写出以下事物的象征意义，学会运用象征手法。

小草——梅花——青松——荷花——4、体会诗人在诗句“啊，留下一条路等改日再见！/但我知道路径延绵无尽头，/恐怕我难以再回返”中所表达的思想感情。

________________________________ 。

明确：说明诗人的这种选择是理智的，他对后果有清醒的认识和充分的思想准备，只因有了这样慎重的考虑，才会避免日后的后悔。

5、在《未选择的路》一诗中升华全诗旨意的诗句是：。

五、反馈总结这堂课同学们表现非常出色，你们有哪些收获呢？用以下句式说说。

“这堂课，我学习到了……”“我很赞成……的观点，因为……”“我最感兴趣的地方是……‘由学生按以上句式来完成，老师点评。

六、布置作业摘抄古今中外的诗人作家对“路”的精彩描写的句子3例，并标明出处《未选择的路》练习案一、积累运用1、给下列加点的字注音。

脍炙．．人口（）（）污染．（）伫．立（）萋．萋（）涉．足（）延绵．（）幽寂．（）蕴．含（）2、全诗共5小节，请同学们用简洁的语言概括每小节的意思。

3、读诗并回答问题。

未选择的路弗罗斯特黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足，．．．我在那路口久久伫立，我向着一条路极目望去，直到它消失在丛林深处。

但我却选了另外一条路，它荒草萋萋．．，十分幽寂，显得更诱人，更美丽；虽然在这两条小路上，很少留下旅人的足迹。

虽然那天清晨落叶满地，两条路都未经脚印污染。

啊，留下一条路等改日再见！但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返。

也许多少年后在某个地方，我将轻声叹息将往事回顾：一片树林里分出两条路——而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我的一生的道路。

（1）结合句子的内容解释第一、二节中两个加点的词。

涉足：_________________________________________萋萋：_________________________________________用“/”在诗句中标出第三、四节诗的节奏。

（3）诗歌中的“路”象征了什么？答：_________________________________________________________ （4）你怎样理解这首诗的主题？答：_________________________________________二、拓展阅读4、阅读下面语段，回答后面问题。

四面是柳枝篱笆，篱笆上爬满了豆角秧，豆角秧里还夹杂着喇叭花藤萝，像□。

墙里是一棵又一棵的□，墙外是杨、柳、榆、槐、桑、枣、杜梨树，就像给墙镶上的两道铁箍。

奶奶连巴掌大的地块也不让空着，院子里还搭着几铺黄瓜架。

（1）在文中方框一填入喻体，最恰当的一项是（）。

A、童年的五彩梦B、密封的四堵墙C、二姐出嫁时坐的彩轿D、绣着红花的蓝布裙（2）在文中方框二依次填入词语，语意连贯、语气流畅、朗读上口的一组是（）。

A、山楂树、杏树、桃树和花红果子树B、山楂树、花红果子树、桃树和杏树C、桃树、杏树、山楂树和花红果子树D、桃树、山楂树、杏树和花红果子树5、阅读下面诗句，回答文后问题。

最近，妈妈总爱捉住我，逼我背一支古怪的儿歌：“鹅鹅鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

”听说这是一位古代的神童，七岁时写下的“大作”。

可我却背得结结巴巴，气得妈妈说我“笨脑壳”。

我只好背得滚瓜烂熟，妈妈显得特别快活。

从此，每当家里来了客人，我都要牵出这只倒霉的“鹅”。

听到了一声声的夸奖，妈妈就奖我美味的糖果。

好像这是我写的诗篇，其实，我压根儿没见过白鹅.我家小小的阳台上，连只小鸟儿都不曾飞落。

更别说从那“曲项”里，向天唱出美妙的歌？！真的，我不愿当什么“神童”，更不想靠“白鹅”啄来糖果。

如果妈妈带我去趟动物园，那才是我最大的快乐！（1）诗的第二节中所说的“古代神童”是谁？生活在什么朝代？（2）诗中画线的句子是什么意思？请用你自己的话来表达。

（3）写出能表现全诗主题的句子。

（4）这首叙事诗中，妈妈的行动描写细致传神，很好地体现了人物的性格特点，请联系有关诗句作具体分析。

（5）你的妈妈是怎样一个人？在你的成长过程中扮演什么角色？请结合你的生活经历谈一谈。

《未选择的路》练习案参考答案1、kuài zhì rǎn zhù qī shâ mián jìyùn2、明确：伫立（思索）——决定（选择）——选择之后的怅惆——多年后的回顾、叹息。

3、（1）涉足：指进入某种环境或生活范围。

萋萋：形容草长得茂盛的样子。

（2）虽然 / 那天清晨 / 落叶满地，两条路 / 都未经 / 脚印污染。

啊，留下一条路 / 等改日再见！但我知道 / 路径延绵 / 无尽头，恐怕我 / 难以 / 再回返。

也许 / 多少年后 / 在某个地方，我将 / 轻声叹息 / 将往事回顾：一片 / 树林里 / 分出 / 两条路——而我 / 选择了 / 人迹更少的 / 一条，从此 / 决定了我 / 的一生的 / 道路。

（3）“路”象征着人生的选择。

（4）提示：诗人通过叙述对森林中两条路的选择，说明了在人生道路上有许多重大的选择，一旦确定了要走的道路，就会决定一生的命运。

4、 D C5、（1）骆宾王唐朝（2）每当家里有客人时，爱慕虚荣的妈妈都要让我给客人们表演背诵《鹅》这首诗。

（3）我不愿意当什么“神童”，更不想靠“白鹅”啄来糖果。

如果妈妈带我去趟动物园，那才是我最大的快乐！（4）“捉住”写妈妈的动作，写出了妈妈的严厉,逼迫我背古诗；“气得”写妈妈的神态，体现妈妈的性子急，为背不出诗歌的我而发怒；“显得特别快活”写妈妈的神态，表现妈妈为我能背出诗而高兴。