部审初中语文七年级上《江南逢李龟年》周慧芬PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
七年级初一语文上册人教版部编版 第三单元课外古诗词诵读 江南逢李龟年 名师教学课件PPT
正是江南好风景,落花时节又逢君。
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谢谢观看
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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小结
《江南逢李龟年》是唐代伟大诗人杜甫的作品。安史之乱后,杜 甫漂泊到湖南一带,和流落的宫廷歌唱家李龟年重逢,回忆起在岐王和 崔九的府第频繁相见和听歌的情景而感慨万千写下的诗。此诗是杜甫 绝句中最有情韵、最富含蕴的一篇,只有二十八字,却包含着丰富的时 代生活内容。
诗中抚今思昔,世境的离乱,年华的盛衰,人情的聚散,彼此的凄凉
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合作探究
这首诗总共提到了哪些人物?有哪些表示时间的词语?
提示: （1）作者、李龟年、歧王、崔九 （2）表示过去的:寻常、几度;表示现在的:落花时 节 从写法上,属于虚实结合。
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过去相见和现在相见的感触是一样的吗?有什么不同? 为什么会有这么大的区别?
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赏析:“正是江南好风景,落花时节又逢君。”
现在正好是江南风景秀美的时候,在这暮春季节 再次遇见了您。“落花时节”比喻国运衰微,人 生落魄,盛时不再。用江南美景反衬离乱世事和 沉沦身世,表达了诗人对开元盛世的无限怀念,对 国运衰微的现实的无限感慨,对自身身世飘零的 深切感伤。
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江南逢李龟年
杜甫
加油！加油！
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学习目标
1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌; 2、能结合写作背景,正确领会诗歌的思 想内容; 3、感悟诗的意境; 4、背诵诗歌。
课外古诗词诵读《江南逢李龟年》课件七年级语文上册优质课件(2024)
学习目标
1. 正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。（重点） 2. 运用想象和联想描绘诗歌画面，通过解读诗歌意象了解 诗歌主旨。 （难点） 3. 在反复诵读与想象中感受诗歌的意象,体会诗歌表达的感 情,受到情绪的感染和心灵的震撼。 （素养）
作者简介
杜甫（712—770），字子美，尝自称少陵野老。
老年时的杜甫:生活困苦，反复流离——忧国忧民,贫困交加 杜甫虽被后人尊为“诗圣”，但他的诗却是在他逝世多年后才被推崇起来。老年的杜甫 生活十分凄惨，他的儿子在丰收年间却因饥饿而逝世悲痛欲绝之下写下这句“朱门酒肉 臭，路有冻死骨。”他在战乱中漂泊不定。于770年，在一条小船上逝世，享年五十九岁
C
李 龟 年 的 位 人 生
写作背景
此诗大概作于公元770年杜甫在长沙的时候。 安史之乱后，杜甫漂泊到江南一带，唐代宗大历三年(公元768年)，诗
人杜甫从四川奉节乘小舟沿江东下，希望“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向 洛阳”。
当船停泊在潭州时，在一次宴会上竟意外地和流落他乡的宫廷歌唱家 李龟年重逢。回忆起在岐王和崔九的府第频繁相见和听歌的情景而感慨万 千就写了一首《江南逢李龟年》。
初读文本把握节奏
朗读课文，注意读音和节奏
江南逢李龟年 杜甫
qí
岐王／宅里／寻常见，
dù
崔九／堂前／几度闻。 正是／江南／好风景，
féng
落花／时节／又逢君。
初读文本，重点字词
唐玄宗的弟弟李范， 封岐王
指殿中监崔涤(dí)， 唐玄宗的宠臣，在兄弟
中排行第九
这里指今湖南一带。
暮春，阴历三月。
相逢。
唐代著名的乐师
03 崔九（崔兴宗）一粉丝 经常邀请李龟年为自己演奏， 共同欣赏、探讨音律。
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品读赏析
这首诗是杜甫绝句中最有情韵、最富含蕴的一篇。前两句在 叠唱和咏叹中，蕴含着深沉的感情，流露出对往昔盛世的无限眷 恋。后两句写眼前之衰落，“落花”既有个人身世之悲，也有对 一个繁华时代落幕的叹惋，是对国事凋零、艺人颠沛流离抒发的 无限感慨。
全诗并无直接抒情之语，但时世之凋敝，人生之凄凉却尽寓其 中，流露出诗人对唐王朝盛衰变化的苍凉感叹以及对彼此现状的 感叹。诗很短，刚开头即煞尾，连一句也不愿多说，更让人体味 到那种深沉的悲哀。
主题思想
这首诗通过诗人追忆往昔 与李龟年的接触及描写现实两 人重逢的场景，表达了诗人对 唐王朝盛衰变化的苍凉感叹， 以及对彼此现状的悲叹。
艺术特色
1.寓情于景，情景交融。 2.对比反衬， 感情深沉 。
课堂练习
1.对杜甫的《江南逢李龟年》一诗分析有误的一项是( C )
A．诗的前两句中，“寻常见”“几度闻”从一个侧面表现出“开元盛世” 的繁华。
课外古诗词诵读
江南逢李龟年
人教部编版 七年级上
学习目标：
1．准确朗读，并背诵默写诗歌。 2．感知诗歌内容，理解诗歌表达的思想感情。 3．品味诗歌语言，体味诗歌的意境；了解诗歌情景交融
的特点。 4．培养赏读诗歌的能力，增强古诗文修养。
新知讲解
江南逢李龟年
课文朗读
七言绝句
江南逢李龟年
杜甫
岐王宅里/寻常见 崔九堂前/几度闻 正是/江南/好风景 落花/时节/又逢君
创作背景
此诗大概作于公元770年（大历五年）。安史之乱后，杜 甫漂泊到江南一带，和流落的宫廷歌唱家李龟年重逢，回忆起 在岐王和崔九的府第频繁相见和听歌的情景，感慨万千写下这 首诗。抒发今昔沧桑之感。
词语释义
江南逢李龟年 杜甫
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《江南逢李龟年》教学设计教学目标1.了解古诗大意。
2.体会作者情感。
（二）学习《江南逢李龟年》1.作者名片师：请同学们根据自己所了解的有关李白的资料，在小组内展示。
生：学生展示师：出示内容，重点批注。
（屏显）杜甫（712—770），字子美，自号少陵野老，世称杜工部、杜少陵等，河南巩县（今河南巩义西）人。
唐代伟大的现实主义诗人，被后人尊称为“诗圣”，与“诗仙”李白并称为“李杜”。
诗风沉郁顿挫。
代表作有“三吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》）和“三别”（《新婚别》《垂老别》《无家别》），《茅屋为秋风所破歌》等。
其诗广泛地反映了安史之乱全貌，艺术地再现了唐王朝由盛到衰的历史过程，激荡着忧国忧民的爱国情感，因此其诗被称为“诗史”。
2.写作背景此诗作于唐代宗大历五年（770），当时杜甫在潭州（今湖南长沙）。
杜甫少年时才华卓著，常出入于岐王李隆范和中书监崔涤的门庭，得以欣赏宫廷歌唱家李龟年的歌唱艺术。
安史之乱后，杜甫漂泊到江南一带。
大历四年（769）三月杜甫离开岳阳到潭州，居留到第二年春天，和流落江潭的李龟年重逢，回忆起在岐王和崔九的府第频繁相见和听歌的情景，感慨万千，于是写下这首诗。
3.诗文朗读（把握好重音、节奏、感情）（1）明确诗歌讲求节奏、平仄、押韵、语言凝炼、含蓄、形象的特点，向学生提出学习要求。
（2）诵读——体会诗的韵律美学习形式：A.师范读，要求学生标出节奏、韵脚，注意语速。
B.学生范读，师生点评。
C.全班齐读，加深体会。
4.自译诗文（1）学生结合课下注释、屏幕上重点词义、文后简析，自主翻译诗歌。
【重点词义】李龟年：唐玄宗时著名乐师，擅长唱歌。
安史之乱后，流落江南。
寻常：经常崔九：指殿中监崔涤，唐玄宗的宠臣。
落花时节：春末。
落花的寓意甚多，人衰老飘零，社会的凋敝丧乱都在其中。
（2）生展示对诗文的理解（每组3号）。
【诗意参考】当年在岐王府里经常见到你的演出，在崔九堂前也曾多次听到你的歌声。
如今正是江南一派大好风光的时候,（没想到）在这落花时节又与你重逢。
七年级初一语文上册人教版部编版 江南逢李龟年 名师教学课件PPT(1)
活动二 联读
1联系作者 2联系背景
1作者杜甫是唐代最伟大的现实主义 诗人,宋以后被尊为“诗圣”,与李白并 称“李杜”。其诗大胆揭露当时社会 矛盾,对穷苦人民寄予深切同情,内容 深刻。许多优秀作品,显示了唐代由 盛转衰的历史过程,因被称为“诗史” 。在艺术上,善于运用各种诗歌形式, 尤长于律诗;风格多样,而以沉郁为主;
语言精炼,具有高度的表达能力。
此诗作于大历五年（770年）。安史之乱后,杜甫漂泊到江南 一带,和流落的宫廷歌唱家李龟年重逢,回忆起在岐王和崔九 的府第频繁相见和听歌的情景而感慨万千写下这首诗。而艺 术家李龟年,既是特定时代的产物,也往往是特定时代的标志 和象征。在杜甫心目中,李龟年正是和鼎盛的开元时代、也和 他自己充满浪漫情调的青少年时期的生活,紧紧联结在一起的 。几十年之后,他们又在江南重逢。这时,遭受了八年动乱的 唐王朝业已从繁荣昌盛的顶峰跌落下来,陷入重重矛盾之中; 杜甫辗转漂泊到潭州,“疏布缠枯骨,奔走苦不暖”,晚境极为凄 凉;李龟年也流落江南,“每逢良辰胜景,为人歌数阕,座中闻之,
包孕着深沉的慨叹,痛定思痛的悲哀。
全情感 的蕴此
诗聚慨 眷的诗
表散。 怀一是
达 了 凉时 飘世 零的 之凋
、浓
时缩 代世 沧境 桑离
、乱
,
,
对国事凋零篇。寄寓诗人 杜甫绝句中最
感零人、 艺对有
。丧生年 人开情
乱巨华 颠元韵
与变盛 沛初、
人之衰 流年最
二 领 悟
本 诗 的 思 想 感 情
一 熟 读 至
特别浑成无迹。
“正是”和“又”这两个虚词一转一跌,更在字里行间寓 藏着无限感慨。江南好风景,恰恰成了乱离时世和沉沦身 世的有力反衬。一位老歌唱家与一位老诗人在飘流颠沛 中重逢了,落花流水的风光,点缀着两位形容憔悴的老人, 成了时代沧桑的一幅典型画图。它无情地证实“开元全 盛日”已经成为历史陈迹,一场动乱,使杜甫和李龟年这 些经历过盛世的人,沦落到了不幸的地步。感慨是很深的, 但诗人写到“落花时节又逢君”,却黯然而收,在无言中
部编版语文七年级上册第三单元《江南逢李龟年》课件18张教学课件
①“落花时节”这四个字，暗喻了什么？
这四个字，暗喻了世运的衰颓、 社会的动乱和诗人的衰病漂泊
②“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。” 流露出诗人怎样的感情？
流露出诗人“开元全盛日”的 深情怀念。
③江南好风景恰恰成了什么的 有力反衬？
江南好风景，恰恰成了乱 离时世和沉沦身世的有力 反衬。
这首诗通过诗人追忆往昔与李龟年 的接触及书写现实中与李龟年的相 逢，流露出诗人对唐王朝盛衰变化 的苍凉感叹以及对彼此现状的悲叹。
“言情在笔墨之外，悄然 数语，可抵白氏（白居易） 一篇《琵琶行》矣。…… 此千秋绝调也。”
——《唐宋诗醇》
——杜甫
《江南逢李龟年》
作者：杜甫
作品出处:《全唐诗》 创作年代：盛唐 文学体裁：七言绝句 字数：28字
杜甫（712～770），字子美，诗中常 自称少陵野老，世称杜少陵。其先代 由原籍襄阳（今属湖北）迁居巩县 （今河南巩义）。杜审言之孙。开元 （唐玄宗年号，713～741）后期，举 进士不第。漫游各地。公元744年（天 宝三载），在洛阳与李白相识。在艺 术上，善于运用各种诗歌形式，尤长 于律诗；风格多样，而以沉郁为主； 语言精炼，具有高度的表达能力。继 承《诗经》以来注重反映社会现实的 优良文学传统，成为古代诗歌艺术的 又一高峰，对后世影响巨大。杜甫是
提问时间才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼，我怎么能输。只要学不死，就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格， 性格决定命运。不曾扬帆，何以至远方。人生充满苦痛，我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的 豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不 停止一日努力。失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力，越幸运。每一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。死鱼随 波逐流，活鱼逆流而上。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的既然选择远方，就注定风雨兼程。漫漫长路，荆棘丛生，待我用双手踏 平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志，无高不可攀。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的 源泉。感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景， 甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道 的开始。在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是 失败。没有一个朋友比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。有什么别有病，没什么别没钱，缺什么也别缺 健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么 都可以忘掉，健身不能忘掉。选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。 含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态 在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野、事业和成就，甚至一生。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样，比操劳更 消耗身体。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学 费。在这个尘世上，虽然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人与人之间多些信任，多些关爱，那么，就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情，能了解 别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷 得不能在某方面给他人帮助。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。今天做别人不 愿做的事，明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄，便要学会寡言，每一句话都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底线。趁着年轻， 不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练，才会让你真正学会谦恭。不然，你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感，迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态， 是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高山上的鲜 花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁 石。人都是矛盾的，渴望被理解，又害怕被看穿。经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可
第三单元课外古诗词诵读《江南逢李龟年》课件(共18张PPT) 统编版语文七年级上册
生字
节奏划分
江南／逢／李龟年
杜甫
岐王／宅里／寻常／见， 崔九／堂前／几度／闻。 正是／江南／好／风景， 落花／时节／又／逢君。
翻译
岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻
当年在岐王宅里，常常 见到你的演出；在崔九 堂前，也曾多次欣赏你 的艺术。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
没有想到，在这风景 一派大好的江南；正 是落花时节，能巧遇 你这位老相熟。
赏析名句：“正是江南好风景，落花时节又逢君” 。
运用了反衬和双关手法。 “落花时节”暗示国运衰微， 人生落魄，盛时不再。“又”是照应上文的“寻常见”“几 度闻”，前后对照，时过境迁，物是人非。用江南美景反衬 离乱世事和沉沦身世，表达了诗人对开元盛世的无限怀念， 对国运衰微的现实的无限感慨，对自身身世飘零的深切感伤。
5.请பைடு நூலகம்析一下这首诗的成功之处 。
四句诗，从岐王宅里，崔九堂前的“闻歌”，到 “落花时节”的相“逢”，一晃就是几十年，岁月沧桑， 人世巨变，令人感慨不已。全诗无一字直写诗人身世之 飘零，世事之变迁，但读者的心中却无法不被触动：安 史之乱，国之浩劫。
3.有入说，诗歌第四句中“落花时节”的含义，一语 “三”关，你认为有哪“三”层意思？
写作背景
此诗作于唐代宗大历五年（770），当时杜甫在潭州（今湖南长沙）。 杜甫少年时才华卓著，常出入于岐王李隆范和中书监崔涤的门庭，得 以欣赏宫廷歌唱家李龟年的歌唱艺术。安史之乱后，杜甫漂泊到江南 一带。大历四年（769）三月杜甫离开岳阳到潭州，居留到第二年春天 和流落江、潭的李龟年重逢，回忆起在岐王和崔九的府第频繁相见和 听歌的情景，感慨万千，于是写下这首诗。《云溪友议》载：“明皇 帝幸岷山，百官皆窜辱，积尸满中原，士族随车驾也。伶官：张野狐 觱栗、雷海青琵琶、李龟年唱歌、公孙大娘舞剑……唯李龟年奔泊江潭， 杜甫以诗赠之曰：‘岐王宅里寻常见……落花时节又逢君'。"
七年级语文上册《江南逢李龟年》ppt课件
李龟年的身份
李龟年是唐代著名音乐家，与杜 甫有过多次交往，两人之间有着
深厚的友谊。
创作背景
安史之乱
唐玄宗天宝十四年（755年），安禄山、史思明发动叛乱，战火迅速蔓延至中原和南方地 区。这场战乱给唐朝带来了严重的灾难，也是杜甫创作《江南逢李龟年》的直接背景。
杜甫流离失所
安史之乱爆发后，杜甫开始了他长达十多年的流离生活，期间曾多次漂泊于江南各地。
尊重传统文化
传统文化是一个民族的精 神灵魂，应该得到尊重和 传承。
追求和谐
无论是人际关系还是与自 然的关系，都应该追求和 谐。
重视文化教育
文化教育是传承和发扬传 统文化的重要途径，应该 得到重视。
05
课堂互动环节
问题导入
总结词
激发兴趣、引导思考
详细描述
通过提出与课文相关的问题，引导学生们积极思考，并激发他们对课文的兴趣。
诗词中所反映的文化现象
01
02
03
古代音乐
李龟年是中国唐朝时期的 音乐家，他的音乐作品反 映了当时的文化现象，如 对音乐的热爱和追求。
古代文学
古代文学是当时文化的重 要组成部分，诗词是其中 最具代表性的文学形式。
古代社会现象
诗词中还反映了当时的社 会现象，如对权力的追求 、对战争的厌恶等。
文化内涵对现代人的启示
不断探索和创新教学方法，运用现代教学技术手段，提高教学 效果和学生的学习体验。
注重对学生的情感教育，培养他们的文化意识和人文素养，促 进他们的全面发展。
THANKS
感谢观看
诗词中的意象与意境
总结词
分析诗词中出现的意象和营造的意境
详细描述
诗中出现了江南的自然风光、人们的生活场景以及李龟年的形象等意象。这些意 象共同营造了一种宁静、优美的江南意境，同时也表达了诗人对江南和李龟年的 特殊情感。
七年级上册(2024修订) 第三单元 课外古诗词诵读《江南逢李龟年》课件(共22张PPT)
《杜工部集》
《杜工部集》存诗1400多首，内容可分为四个方面一、同情人民，如“三吏”，“三别”，“羌村”三首等;二、热爱祖国，渴望统一，如《春望》、《闻官兵收河南河北》等;三、揭露统治阶级的种种罪行，如《兵车行》《丽人行》等;四、热爱生活，热爱大自然，如《绝句》(两个黄鹂鸣翠柳)《春夜喜雨》等。
江南逢李龟年杜甫岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。
译文
当年我经常在岐王与崔九的住宅里见到你并听到你的歌声。现在正好是江南风景秀美的时候，在这暮春季节再次遇见了你。
此诗大概作于公元770年（大历五年）杜甫在长沙的时候。安史之乱后，杜甫漂泊到江南一带，和流落的宫廷歌唱家李龟年重逢，回忆起在岐王和崔九的府第频繁相见和听歌的情景而感慨万千写下这首诗。
表达了诗人怎样的思想感情？
对开元盛世的无限怀念，对国运衰微的现实的无限感慨和自身身世飘零的深切感伤。
比喻国运衰微，人生落魄，盛时不再。
“落花时节”有什么特殊含义？
前两句诗人在追忆什么?流露了怎样的感情?
追忆的是往昔与李龟年的交往;流露出来的是对盛世生活的怀恋
诗中“寻常”“几度”在诗中有什么作用?点明作者与李龟年关系密切,体现了诗人与歌唱家李龟年当年正值人生盛时，同处权贵之家的经历，表达了诗人对于开元盛世的无限怀念。
熟悉时代和杜甫身世的读者，定会从中联想起世运的衰颓、社会的动乱和诗人的衰病漂泊，而丝毫不觉得诗人在刻意设喻。因而，这种写法显得浑成无迹。“正是”和“又”这两个虚词，一转一跌，更在字里行间，寓藏着无限感慨。
四句诗，从岐王宅里、崔九堂前的“闻”歌，到落花江南的重“逢”，“闻”、“逢”之间，联结着四十年的时代沧桑、人生巨变。尽管诗中没有一笔正面涉及时世身世，但透过诗人的追忆感喟，却表现出了给唐代社会物质财富和文化繁荣带来浩劫的那场大动乱的阴影，以及它给人们造成的巨大灾难和心灵创伤。可以说“世运之治乱，华年之盛衰，彼此之凄凉流落，俱在其中”（孙洙评）。正如同旧戏舞台上不用布景，观众通过演员的歌唱表演，可以想象出极广阔的空间背景和事件过程；又像小说里往往通过一个人的命运，反映一个时代一样。这首诗的成功创作表明：在具有高度艺术概括力和丰富生活体验的大诗人那里，绝句这样短小的体裁可以具有很大的容量，而在表现如此丰富的内容时，又能达到举重若轻、浑然无迹的艺术境界。
最新《江南逢李龟年》-(共13张PPT)课件PPT
适应症：
各种心血管疾病需要了解心脏自主神 经功能的病人，如冠心病、心肌梗死、 心肌病、心肌炎、高血压病、心脏移 植等；
心脏神经官能症、更年期综合症、颈 椎病等能导致心脏自主神经功能异常 者。
6.医学科学研究方面的需要。
正常人DCG表现：
尚无统一标准，变异大，影响因素多，应 综合分析。
张开滋等《心电信息学》和沈文锦主编 《现代心功能学》中，正常人DCG表现：
精讲点拨
全诗主旨：
运用了对比手法， 抒写了时代的变迁，流 露了诗人对开元全盛日 的无限眷恋和伤感之情。
达标检测
❖ 追忆往昔与李龟年的接触，流露的却是对 “开元全盛日”的深情怀念 的诗句是：—— ——，——————。
❖ 暗喻了世运的衰颓、社会的动乱和诗人的衰 病漂泊 的诗句：——————，————— —。
Holter ECG，Holter
动态心电图是应用Holter技术在病 人日常活动状态下用一种随身携带的 记录仪连续监测体表24h的心电变化， 经信息处理分析及回放打印系统记录 的长程心电图。
DCG特点:
非创伤性检查， 动态的,常态下, 长时间的连续纪录, 信息量大，病变发现率较高。
DCG的发展：
❖ 岐王宅里寻常见， ❖ 崔九堂前几度闻。 ❖ 正是江南好风景， ❖ 落花时节又逢君。
两个人逢的地点以及李龟年 的影响
再次遇见的场景
合作探究
词语注释
❖ ⑴李龟年：唐代著名的音乐家，受唐玄宗赏识， 后流落江南。
❖ ⑵岐王：唐玄宗李隆基的弟弟， 名叫李隆范， 以好学爱才著称，雅善音律。寻常：经常。
❖ ⑶崔九：崔涤，在兄弟中排行第九，中书令崔 湜(shi2)的弟弟。玄宗时，曾任殿中监，出入禁中，
部审初中语文七年级上《江南逢李龟年》韦永生PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
《江南逢李龟年》教学设计上戈镇初级中学韦永生一、教学目标：1、能够熟练地背诵读诗歌，积累古诗文。
2、理解诗文大意，体会作者的思想感情。
3、引导学生学写简单的古诗，并将自己名字嵌入诗中。
二、情感激励：多媒体展示诗歌《日暮》，要求学生齐读牛羊下来久，各已闭柴门。
风月自清夜，江山非故园。
石泉流暗壁，草露滴秋根。
头白灯明里，何须花烬繁。
提问：这首诗的作者是谁？（杜甫）它表现了作者什么情感？（思乡）诗的色调是什么样的？（冷）多媒体展示：杜甫（）是我国唐代伟大的现实主义诗人、世界文化名人。
字子美,自号少陵野老,汉族,巩县(今河南巩义)人。
经历了唐代的由盛到衰的过程。
因此，与诗仙李白相比，杜甫更多的是对国家的忧虑及对老百姓的困难生活的同情。
故他的诗被称作“诗史”。
杜甫与李白合称“李杜”。
杜甫的一生，可用“忧国忧民、四海为家”来概括（多媒体展示“杜甫的足迹”）。
出身官宦之家的杜甫，年少时意气风发，踌躇满志。
当时唐朝也正值开元盛世，国家强盛，百姓富庶。
他当时的远大抱负，我们从这首诗中略见一斑。
多媒体展示：《望岳》提问：哪一句诗最能体现少年杜甫的远大志向？（会当凌绝顶，一览众山小）。
老年的杜甫经历了安史之乱，国破家亡，他的心境又是如何呢？导入新课教学。
三、达标教学（一）学习诗歌1、多媒体播放朗诵，析题：地点、事件、人物2、生范读，注意生字3、理解：这首诗总共提到了哪些人物？（作者、李龟年、歧王、崔九）有哪些表示时间的词语？（表示过去的：寻常、几度；表示现在的：落花时节）从写法上，属于虚实结合。
过去相见和现在相见的感触是一样的吗？有什么不同？（欣喜、荣耀；辛酸、伤感）为什么会有这么大的区别？（国家的盛衰、个人命运的变迁）这种辛酸与伤感浓缩于诗中的哪个词语之中？（落花时节）分析后两句的妙处：用了反衬和双关。
“江南好风景”，恰恰成了乱离时世和沉沦身世的强烈反衬。
“落花时节”，是双关，既是写景，又暗寓社会、朋友和自身的境况如同落花流水，令人忧伤。
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《江南逢李龟年》教学设计【教学目标】1、通过对诗歌语言的探究，细品诗中所表达的诗人的情感；在反复的吟咏之中感受诗歌语言的音乐美，能够背诵全诗。
2、反复品读古诗，抓文眼，在教师的引导下感悟诗句大意；体会诗歌的深刻含义。
【情感、态度、价值观目标】体会作者抒发了怎样的情感？又是通过什么样的方式来抒发感情的？感悟我国光辉灿烂的古诗文化。
【教材重点】通过反复诵读，理解诗意，学会欣赏。
【教材难点】通过诵读，体会诗情，培养学生对诗词的鉴赏与感悟能力。
【教学方法与媒体】诵读法、合作探究法；多媒体【课时安排】1课时教学过程：一、导入：1、通过对作者杜甫的介绍以及书写本首诗的背景来导入课题，从而帮助学生更好的体会作者的思想感情，才能更好的理解体会本首诗。
2、学生齐诵古诗《江南逢李龟年》。
3、动漫版《江南逢李龟年》诵读。
二、自主学习：1．学生结合课下注释，疏通文意，了解诗歌的大体意思。
2．结合具体语句或词语说所诗歌表达了怎样的思想感情？3．你喜欢诗歌中的那句诗？哪个词？为什么？并有感情的读出来。
三、交流探讨：1．先小组内交流，推荐出优秀同学向大家展示自己的所得，并对自己在学习过程中遇到的疑难进行质疑。
2.这首诗歌表达了诗人怎样的思想感情，。
3以及这两首诗的写作手法。
四、诗句赏析：赏析后两句诗的表现手法以及思想感情五、课堂练习：1.“寻常”“几度”各是什么含义？在诗中有什么作用？2.赏析“正是江南好风景，落花时节又逢君”。
3.“落花时节”有什么特殊含义？4.这首诗有什么特色？六、练习背诵默写。
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参考答案：
1、追忆的是往昔与李龟年的交往；流露出来的是对盛世生活的怀恋。 2、现在正好是江南风景秀美的时候，在这暮春季节再次遇见了您。“落花时节” 比喻国运衰微，人生落魄，盛时不再。用江南美景反衬离乱世事和沉沦身世， 表达了诗人对开元盛世的无限怀念，对国运衰微的现实的无限感慨，对自身身 世飘零的深切感伤。 3、比喻国运衰微，人生落魄，盛时不再。（不只是写景。不仅点明暮春时令， 而且隐喻着彼此飘零、社会动乱、民生凋敝等家国之情。） 既是明叙相逢的季节，又暗喻唐帝国由盛入衰的局面，作为人生的岁月，两人 又到了落花时节的暮年。 4、地点对比，开元时期京都长安的王侯第宅和江南；时间对比，四十年前于四 十年后，荣辱对比，过去是特承顾遇，现在是流落江南；盛衰对比，过去是开 元盛世，现在是大历年间，国家已经衰败。 5、四句诗，从岐王宅里，崔九堂前的闻歌，到落花时节的相逢，一晃就是几十 年，岁月沧桑，人世巨变，令人感慨不已。全诗无一字直写诗人身世之飘零， 世事之变迁，但读者的心中却不能不有所触动：安史之乱，国之浩劫。
江南逢李龟年
广西贵港市覃塘区覃塘街道第三初级中学
周慧芬
学习目标：
1、把握朗读节奏，熟读成诵。
2、了解是的内容。 3、把握作者的情感。 学习重点：
了解诗的内容和情感。 学习难点：
了解这首诗的写作特点。Fra bibliotek入：播放《江南逢李龟年》 动漫，吸引学生的学习兴趣。
作者简介：
杜甫（712—770），字子美，尝自称少陵野老。举进 士不第，曾任检校工部员外郎，故世称杜工部。是唐代最 伟大的现实主义诗人，宋以后被尊为“诗圣”，与李白并 称“李杜”。其诗大胆揭露当时社会矛盾，对穷苦人民寄 予深切同情，内容深刻。许多优秀作品，显示了唐代由盛 转衰的历史过程，因被称为“诗史”。在艺术上，善于运 用各种诗歌形式，尤长于律诗；风格多样，而以沉郁为主； 语言精炼，具有高度的表达能力。存诗1400多首，有《杜 工部集》。
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《江南逢李龟年》教学设计
【教学目标】
1.知识与能力目标：通过对诗歌语言的探究，细品诗中所表达的诗人的情感；在反复的吟
咏之中感受诗歌语言的音乐美。
2.过程与方法能力目标：反复品读古诗，抓文眼，在教师的引导下感悟诗句大意；体会诗
歌的深刻含义。
3．情感、态度、价值观目标：
体会古诗的主题思想，感悟我国光辉灿烂的文化。
【教材重点】通过反复诵读，理解诗意，学会欣赏。
【教材难点】通过诵读，体会诗情，培养学生对诗词的鉴赏与感悟能力。
【教学方法与媒体】诵读法、合作探究法；多媒体
【课时安排】1课时
教学过程：
一、导入：
学生齐诵古诗《江南逢李龟年》。
二、自主学习：
1．学生结合课下注释，了解诗歌的大体意思。
2．结合具体语句或词语说所诗歌表达了怎样的思想感情？3．你喜欢诗歌中的那句诗？哪个词？为什么？并有感情的
读出来。
三、交流探讨：
1．先小组内交流，推荐出优秀同学向大家展示自己的所得。
2.
这首诗歌表达了诗人怎样的思想感情，。
3以及这两首诗的写作手法。
四、诗句赏析：
赏析后两句诗的表现手法以及思想感情
五、课堂练习：
1.“寻常”“几度”各是什么含义？在诗中有什么作用？
2.赏析“正是江南好风景，落花时节又逢君”。
3.“落花时节”有什么特殊含义？
4.这首诗有什么特色？
六、练习背诵默写。
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《江南逢李龟年》教学设计
淅河中心学校
魏晓敏
【教学目标】
1.知识与能力目标：通过对诗歌语言的探究，细品诗中所表达的诗人的情感；在反复的吟咏之中感受诗歌语言的音乐美。
2.过程与方法能力目标：反复品读古诗，抓文眼，在教师的引导下感悟诗句大意；体会诗歌的深刻含义。
3．情感、态度、价值观目标：
体会古诗的主题思想，感悟我国光辉灿烂的文化。
【教材重点】通过反复诵读，理解诗意，学会欣赏。
【教材难点】通过诵读，体会诗情，培养学生对诗词的鉴赏与感悟能力。
【教学方法与媒体】诵读法、合作探究法；多媒体
【课时安排】1课时
教学过程：
一、导入：
学生齐诵古诗《江南逢李龟年》。
动漫版《江南逢李龟年》诵读。
二、自主学习：
1．学生结合课下注释，疏通文意，了解诗歌的大体意思。
2．结合具体语句或词语说所诗歌表达了怎样的思想感情？
3．你喜欢诗歌中的那句诗？哪个词？为什么？并有感情的读出来。
三、交流探讨：
1．先小组内交流，推荐出优秀同学向大家展示自己的所得，并对自己在学习过程中遇到的疑难进行质疑。
2.
这首诗歌表达了诗人怎样的思想感情，。
3以及这两首诗的写作手法。
四、诗句赏析：
赏析后两句诗的表现手法以及思想感情
五、课堂练习：
1.“寻常”“几度”各是什么含义？在诗中有什么作用？
2.赏析“正是江南好风景，落花时节又逢君”。
3.“落花时节”有什么特殊含义？
4.这首诗有什么特色？
六、练习背诵默写。
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广西贵港市覃塘区覃塘街道第三初级中学
周慧芬
教学目标：
1、把握朗读节奏，熟读成诵。
2、了解是的内容。
3、把握作者的情感。
学习重点：
了解诗的内容和情感。
学习难点：
了解这首诗的写作特点。
教学过程：
一、导入：
播放《江南逢李龟年》动漫，吸引学生的学习兴趣。
二、作者简介：
杜甫（712—770），字子美，尝自称少陵野老。
举进士不第，曾任检校工部员外郎，故世称杜工部。
是唐代最伟大的现实主义诗人，宋以后被尊为“诗圣”，与李白并称“李杜”。
其诗大胆揭露当时社会矛盾，对穷苦人民寄予深切同情，内容深刻。
许多优秀作品，显示了唐代由盛转衰的历史过程，因
被称为“诗史”。
在艺术上，善于运用各种诗歌形式，尤长于律诗；风格多样，而以沉郁为主；语言精炼，具有高度的表达能力。
存诗1400多首，有《杜工部集》。
三、写作背景：
此诗作于唐代宗大历五年（770），当时杜甫在潭州（今湖南长沙）。
杜甫少年时才华卓著，常出入于岐王李隆范和中书监崔涤的门庭，得以欣赏宫廷歌唱家李龟年的歌唱艺术。
安史之乱后，杜甫漂泊到江南一带。
大历四年（769）三月杜甫离开岳阳到潭州，居留到第二年春天，和流落江、潭的李龟年重逢，回忆起在岐王和崔九的府第频繁相见和听歌的情景，感慨万千，于是写下这首诗。
《云溪友议》载：“明皇帝幸岷山，百官皆窜辱，积尸满中原，士族随车驾也。
伶官：张野狐觱栗、雷海青琵琶、李龟年唱歌、公孙大娘舞剑……唯李龟年奔泊江潭，杜甫以诗赠之曰：‘岐王宅里寻常见……落花时节又逢君。
’”
四、读准字音，认清字形：（学生代表读、写以下汉字。
）
注音：1、岐：
qí
2、崔：cī
字形：1、落
2、逢
五、读准节奏，背诵全诗。
（学生按要求读准字音认准字形，并背诵全诗。
）
岐王宅里寻?常见，崔九堂前?几度闻。
正是江南?好风景，落花时节?又逢君。
六、整体把握：
此诗是杜甫绝句中最有情韵、最富含蕴的一篇，只有二十八字，却包含着丰富的时代生活内容，诗是感伤世态炎凉的。
诗的开首二句是追忆昔日与李龟年的接触，寄寓诗人对开元初年鼎盛的眷怀；后两句是对国事凋零，艺人颠沛流离的感慨。
仅仅四句却概括了整个开元时期的时代沧桑，人生巨变。
语极平淡，内涵却无限丰满。
七、品诗：
1、前两句诗人在追忆什么？流露了怎样的感情？请简要谈谈你的看法。
2、赏析“正是江南好风景，落花时节又逢君。
”
3、落花时节有什么特殊含义？谈谈你对“落花时节”
的理解。
4、清朝蘅塘退士评说：世运之治乱，年华之盛衰，彼此之凄凉流落，俱在其中。
请举例说明诗人是用什么手法表现出上述意思的。
5、请欣赏这首诗的成功之处。
（参考答案：1、追忆的是往昔与李龟年的交往；流露出来的是对盛世生活的怀恋。
2、现在正好是江南风景秀美的时候，在这暮春季节再次遇见了您。
“落花时节”比喻国运衰微，人生落魄，盛时不再。
用江南美景反衬离乱世事和沉沦身世，表达了诗人对开元盛世的无限怀念，对国运衰微的现实的无限感慨，对自身身世飘零的深切感伤。
3、比喻国运衰微，人生落魄，盛时不再。
（不只是写景。
不仅点明暮春时令，而且隐喻着彼此飘零、社会动乱、民生凋敝等家国之情。
）
既是明叙相逢的季节，又暗喻唐帝国由盛入衰的局面，作为人生的岁月，两人又到了落花时节的暮年。
4、地点对比，开元时期京都长安的王侯第宅和江南；时间对比，四十年前于四十年后，荣辱对比，过去是特承顾遇，现在是流落江南；盛衰对比，过去是开元盛世，现在是大历年间，国家已经衰败。
5、四句诗，从岐王宅里，崔九堂前的闻歌，到落花时节的相逢，一晃就是几十年，岁月沧桑，人世巨变，令人感慨不已。
全诗无一字直写诗人身世之飘零，世事之变迁，但读者的心中却不能不有所触动：安史之乱，国之浩劫。
）
八、概括主旨：
运用对比的手法书写了时代的变迁，流露了作者对开元盛世
的无限眷恋和伤感之情。
九、随堂演练：
1、解释词语
寻常：
君：
寻常：
几度：
落花时节：。
2、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
4、赏析“正是江南好风景，落花时节又逢君。
”的表现手法及思想感情。
5、默写：
（1）常被用来表达久别重逢，幸会难得的心情的句子是：（2）追忆往昔与李龟年的接触，言过去之盛，为下文做铺垫的句子是：
（3）流露出诗人无限沧桑之感，表达“同是天涯沦落人”的感慨的句子是：
（参考答案：1、解释词语：寻常：经常。
君：指李龟年。
几度：多次。
落花时节：这里是指暮春三月。
2、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
表达了作者对开元盛世的无限怀念，对国运衰微的现实的无限感慨，对自身身世飘零的深切感伤。
3、“寻常”“几度”在诗中有什么作用？
这两个词语体现了诗人与歌唱家李龟年当年正值人生盛时，同处权贵之家的经历，表达了诗人对于开元盛世的无限怀念。
4、赏析“正是江南好风景，落花时节又逢君。
”
现在正好是江南风景秀美的时候，在这暮春季节再次遇见了您。
“落花时节”比喻国运衰微，人生落魄，盛时不再。
用江南美景反衬离乱世事和沉沦身世，表达了诗人对开元盛世的无限怀念，对国运衰微的现实的无限感慨，对自身身世飘零的深切感伤。
）。