《沁园春雪》导学案

《沁园春雪》导学案

学习目标：

1、逐词逐句揣摩语言，体会词的语言的凝练、贴切及丰富的表现力。

2、美读课文，引导学生通过联想和想象进入诗词的意境，培养学生阅读鉴赏诗歌的能力，发展学生形象思维能力

3、感受伟人的豪迈与博大胸襟，激发热爱祖国壮美河山的思想感情，引导学生树立远大抱负。

学习重点：学习目标1。

学习难点：通过比较阅读，提高学生鉴赏诗歌的能力。

学法与使用说明：

1、课前搜集有关毛泽东和古人咏雪的其它诗词，以备课堂交流。

2、诵读本词，画出在文中起关键作用的字词及你认为精彩的词句或有疑惑的地方，并做上批注。

3、背诵课文并独立完成此导学案，要求书写规范。（标★的题，A、B层同学必做，C层同学鼓励做。）

知识链接：

诗歌的语言是一种凝练、形象的艺术语言，往往要细心揣摩才能体会其中的意蕴和情味。要反复推敲诗句，结合自己的生活体验和欣赏经验，细致深入地体会其内涵。品味语言可从两方面入手：一是炼字，注意联系全诗主旨，从遣词、造句、修辞等方面仔细揣摩，以品味其妙；二是语言风格，注意从整体上感受诗歌直白与含蓄，质朴与绮丽，沉郁与豪放等不同的语言风格。

新课导学：

第二课时

一’、复习检测：

1、按要求填空：

（1）《沁园春雪》这首词，上阕主要写雪景，其中概括描写的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，具体描写的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，写想象之景的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

下阕从＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿引出＿＿＿＿＿＿＿，纵论＿＿＿＿＿＿＿＿＿，抒发了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（2）《沁园春雪》中起承上启下作用的词句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，表现全词主旨的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

二、读课文，析疑点，局部探究。

三、读课文，赏靓点。

请说出你欣赏到的课文美点（在课文上圈点勾画批注，养成不动笔墨不读书的好习惯），要紧密结合课文说出理由、依据，可以从词语、句式、修辞、写景方法、角度和情感等方面欣赏文章的美。并尝试用示例这样的句式说话。示例：

课文美，美在词的风格既雄浑壮伟，却也不乏柔美，是刚柔相济。文中的“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”一句，写出了至大至刚的气概之美；而“看红装素裹，分外妖娆”又展现了一种娇艳动人的柔美画面。

课文美，美在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，文中＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

课文美，美在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，文中＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

课文美，美在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，文中＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

四、读课文，传情意。

“三分诗七分读。”在充分理解此词的内容、情感及风格的基础上，再来美读课文，力求传达出作者要表达的思想感情。可分角色读，注意重音、停顿、语气、语调。

示例：（男领）北国/ 风光，（豪迈，高尔慢）

（齐）千里/ 冰封——，（拉长）

万里/ 雪飘。↗（高昂）

(女) 望——长城 /内外，

惟余/ 莽莽。

五、比较阅读，拓展延伸。

六、总结反刍（本节课的收获或各小组同学的表现）

七、当堂检测

（一）按要求填空

1、《沁园春雪》想象雪后晴日美景（虚写）的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；上阙中具体写景时，运用比喻、对偶化静为动的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、“千里冰封，万里雪飘”两句用了互文的修辞手法，意即“千万里都是冰封，千万里都是雪飘”，《木兰诗》中的“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”也运用了这种修辞手法。

3、词的下阕是评论______，抒发__________。其中前两句起__________作用。“惜”字领起的七句属表达方式中的_________，后三句属_____________。

（二）指出下列诗句运用了什么修辞方法。

1．千里冰封，万里雪飘。（）（）

2．长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。（）

3．山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。（）（）

4．秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。（）（）

（三）下面对有关句子理解有误的一项是（）

A．词的上阕，一个“望”字领起下七句，动静结合，远近结合，不仅逼真地写出了大雪茫茫、天低野阔的景象，而且抒发了诗人豪迈的感情。

B．“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”几句设想雪晴后的美景，由写实进入想像，开拓一层新的意境，表面写雪后天晴，实际上预示着革命成功后祖国河山一定会更加艳丽美好。

C．“惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚”诗人用“惜”“输”“逊”等词对封建统治者进行了断然的否定，指出他们文学才华太低，无法跟现代人相比。

D．“俱往矣，数风流人物，还看今朝”是本词主旨所在，指出真正的“风流人物”只能是在无产阶

级和共产党领导下的广大人民群众，因为他们正在创造着前无古人的英雄业绩。

（四）阅读《沁园春长沙》上阕，完成1～3题。

1．下面是对上阕有关内容的分析，选出分析错误的一项（）

A．“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”，这一句点明了时间、地点和特定的环境。“寒秋”指深秋有寒意，亦可理解为处境险恶。

B．一个“看”字，总领七句，描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。

C．“万类霜天竞自由”这句话的意思是：宇宙中的万物都在秋天里生气勃勃地自由舒展、蓬勃生长。

2．下面是对画线句的赏析，选出分析错误的一项（）

A．画线句用语精当，极富表现力。如“万”字写出了山之多，“遍”字写出了红之广，“漫”字写出了江水溢满之状，“争”字活现出千帆竞发的热闹场面。

B．诗人站在橘子洲头，远眺近看，仰视俯瞰，山、林、船、鹰、鱼以及“万类”，尽在诗人的视野之中。

C．从“万类霜天”四字，可见出诗人视野之开阔；一个“竞”字，有力地突出了万物蓬勃旺盛的生命力。

D．画线句远近上下相间，动静结合，对照鲜明。虽都是写景，但又都是写情，表现了诗人宽广的胸怀及超脱世俗的愿望。

A．越写山河的壮丽，就越使人感到人民不能主宰大地的可悲，越感到革命的必要。

B．越写山河的壮丽，越衬托出作者心情的悲凉，越说明作者情绪的低落。

C．美丽的山河也衬托出作者强烈的革命豪情。

D．作者把秋景写得这样美，也饱含作者热爱祖国壮丽河山的感情。