三年级语文下册第一单元1春的消息教案设计冀教版
冀教版三年级语文下册《一单元 1. 春的消息》教学设计_30
清风柔柔的，枝条柔软的，鸭羽洁白的，河水青绿的，气息清新的。
1、逐节朗读，关键词交流，学生畅谈自己的理解和感受。（重点处理第一小节，因这一节勾勒了一幅生机盎然的春景图，是整篇诗歌的大背景，气氛尤浓。）第二小节次重，三至六小节整合处理，学生可在小组内交流意见后再集体交流。
2、适时出示幻灯片，创设情景，渲染气氛，品读诗句。
【解决目标4、5】
【用时25分钟】
【应注意】1.大量的读少量的说。2.启发学生自主探究，充分尊重学生独到的见解，求同存异，保护学生自主的意识，培养学生探究的信心。
教
学
目
标
1、认识“漂、雏、耀、”等6个生字，并能规范、端正、整洁地书写“冬、换、牵”等12个生字。
2、能利用工具书，结合上下文理解“漂白”“雀跃”“面颊”“雏菊”等词语的意思。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、尝试在朗读的基础上提取每一节的中心词，联系生活体验，结合恰切的古诗句、歌曲或乐曲等其它艺术形式，品味意境，读出感情。
3、工整正确地书写汉字3遍，给每个字口头组两三个词语；查字典辨别多音字“漂”，给“漂”的每一个读音注音组词。
4、仔细地默读课文，边读边想像，用横线画出每一节中你认为用得最好或者最有价值的一个或两个词语，并跟自己说一说你画它的理由是什么。
板
书
设
计
春的消息
摇绿 换捕 雀跃 吐出 躺
漂白 飞放 长高 唤醒 钻课 题春的Fra bibliotek息课时数
2
教
材
解
读
“最是一年春好处”，当四季轮回，冬去春来，蛰居了整整一个冬季的我们欣然迎接春的召唤。“走进春天”——第一单元的文化主题多么切合时宜，而开学第一篇《春的消息》更是带着老师和孩子们扑进了春的怀抱里。这是一首情趣盎然的描写春天的小诗，诗人以清新优美的语言，引导人们去欣赏大地回春的动人景象，给大自然的景色赋予了纯真的生命，让自然的一草一木都富有灵动的色彩，让所有的小生命都成了孩子们的亲密伙伴。诗人并没有追求怪诞奇异的境界，只是让一颗颗童心和亲切的小鸟、蝴蝶、雏菊、新芽一起飞翔，一起游戏，一起叙谈，一起奔跑。像和故友重逢般其乐融融 ，表达了人和自然是那样和谐美好。本首诗最大的亮点是作者将自己的情感倾注于春天的美好之中描写孩子们在大自然中寻找感受春的消息，尽情嬉戏玩耍的情景，喜悦之情表达的淋漓尽致。
冀教版小学三年级语文下册全册教案
冀教版小学三年级语文下册全册教案《春的消息》教学设计教学内容：第1课《春的消息》教学目标：知识、技能目标：1.在这节课上知道6个生词，并能正确地写出12个生词。
理解“新闻、漂白、牵引、爱、黛西、情不自禁”等词的含义。
能够正确拼写两个复调词“漂移和禁止”。
2．能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。
过程、方法目标：1.继续开展自主读写，提高学生通过课文理解词义的能力，同时提高学生的阅读能力。
2．通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力。
情感态度、价值观目标：通过阅读、背诵和背诵感受春天的活力。
拓展想象力，激发学生感受和表达对春天的热爱。
教学重点：情感阅读和背诵课文教学难点：展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。
教学准备：学生准备：观察你周围的事物，感受春天的气息。
教师准备：多媒体课件。
教学过程：教学预设随堂反馈（学生学习效果）教学过程：一、导入1.课前，我想邀请大家一起欣赏一首歌曲《春天在哪里》，让我们一起来寻找春天。
2．百花齐放、百鸟争鸣，这就是美丽的春天。
刚才我们从歌声里欣赏了春天，你能说一些关于春天的词语或诗句吗？(指名说)3.每个人都很棒。
当春小姐来找我们时，我们周围会发生很多变化。
今天，我们来看看春小姐来的时候《春报》会带给我们什么。
2、一读课文1．指名按小节读课文，并相互评价，随读正音并解决字词问题。
三、再读课文，品悟诗情。
老师：春老师给我们带来了很多关于春天的新闻。
让我们看到，春天是最美的图画，也是最美的诗。
请从这首诗中找到你最喜欢的部分，动情地读它，并思考它。
你从中了解到了什么？你经历了什么？2.学生自己阅读3。
全班同学交流，理解诗歌，指导阅读4．师：同学们读得多好啊!看来，大家都是用心在读，用心在体会，能得到这么多真是太好了。
从你的阅读中，我发现每个人都爱上了这个美丽的春天。
你想和音乐一起读吗？我们来点音乐吧！（学生们一起读音乐）IV.扩展和积累1．师：你们精彩的朗读仿佛把我带进了春天绚丽多彩的画卷中了。
(春)三年级语文下册《春的消息》教案 冀教版
春的消息
教材分析：
这是一首情趣盎然的描写春天的小诗。
诗歌语言形象生动，内容新颖，想象丰富，意境优美。
课文运用了拟人化写法，展开了丰富的想象，赋予春天的大自然以生命和灵性，表达了作者对春天、对大自然的浓浓爱意。
教学目标：
知识与技能：
1. 会写本课12个生字，正确认读文中6个生字。
2. 理解“消息、漂白、牵引、雏菊、禁不住”等词语。
能正确拼读“漂”
这个多音字。
3. 能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
体会作者看到春天来临时的喜悦之情。
过程与方法：
1. 引导学生运用生活中的相关知识表达自己对春天的认识。
2. 围绕“春姑娘给大家带来了哪些‘春的消息’”这一问题思考交流，感受春天的美好。
3. 通过理解重点词语，朗读诗歌，增强对诗歌的理解。
4. 指导学生边读边想象，能用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱之情。
情感、态度与价值观：
通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。
展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。
重难点分析：
●本课生词较多，应该根据不同层次的阅读适时加以理解。
方法上要注意在学生自悟的基础上进行自主交流或教师点拨。
●引导学生抓住自己观点的支撑点，通过指导朗读，帮助孩子们去领会诗歌中对春天的盼望、欣赏和感受，进而有感情地朗读出来，赞美春天。
课前准备：
多媒体课件。
教学过程与设计说明：。
冀教版三年级语文下册《一单元 1. 春的消息》教学设计_20
1、6课整合教案
●教学目标：找出与阅读目标有关的信息，能敏锐的关注到文本中的较为明显
的问题。
●教学内容：《春的消息》、《大自然的语言》
●教学过程：
第1课时
一、导入：
《春的消息》、《大自然的语言》进行整合，两课的目标是：捕捉信息的能力。
二、学习一二类字
1、从二类字入手扫清字词障碍。
（1）出示二类字，哪些字是你学了这篇课文才认识的？
（或者是你认为比较难的词？）
例如：搔：做动作雏：幼小的鸟嵌：卡在缝隙里；
多音字：漂撒
（2）课堂检测—开火车组词，小组内组词。
2、处理一类字
你觉得一类字有没有觉得难的？
师指导：换—焕—唤；搬（易错字）；
3、书写写字书
4、书写练习本，查字典组词书写。
三、课后作业：完成1课、6课练习本。
第2课时
一、找出1课《春的消息》的显性信息：文中哪里能体现出“春的消息”？
1、以第一小节为例，我们一同说说那些语句传递了“春的消息”？
（“春的消息”的标志是什么？春天不会说话，通过什么告诉大家“春的消息”——抓关键语句。
）
2、带着问题默读文章，在文中找一找“春的消息”？用笔勾画出来，并说说理由！（时间5分钟）
3、全班交流，说说你找到的“春的消息”！
二、练习抓取、捕捉信息。
6课《大自然的语言》
1、大自然也不会说话，那它的语言是什么？你听懂了吗？读课文，在课文中
画一画，并试着填一填下面的问题！
白云高飘→晴天
蚂蚁搬家→（）
（）→（）
（）→（）
（）→（）。
冀教版三年级语文下册教案全集
《春的消息》教学设计《燕子》教学设计（二）教学目标1．知识目标巩固生字，理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳；体会比喻、拟人在课文中的作用。
2．能力目标让学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。
3．情感目标通过燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。
培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。
教学重点难点能有表情地朗读课文，并能背诵。
课前准备一张剪纸。
一张燕子的剪影。
一张挂图。
课时安排2课时第一课时：导入。
范读课文。
自学课文。
讲读课文一、二两节。
第二课时：复习生字。
讲读课文三、四节。
总结全文。
教学过程第一课时一、导语，激起学生学习新课的兴趣。
小朋友，春天来了，有一种美丽小鸟从南方飞来了。
你们知道那是什么鸟儿？(学生回答后，板书课题，并提示学生写“燕”的一短横不能丢。
)你们看见过燕子吗？燕子是一种非常可爱的鸟，它在春天里飞翔的情景，可美啦!《燕子》这篇课文，就把这种美的情景写出来了。
怎么美呢？听老师读课文。
二、范读课文。
三、读后学生主动谈感受。
四、自学课文。
老师看得出，小朋友很喜欢读这篇课文，现在就请你们自读课文，看你们能读懂多少。
这是一篇“看图学文”，课文中看不懂的地方，可以先看看插图，看了插图还不懂就做上记号。
(复习自学符号之一，表示疑问的：“_____？”五、指导看图。
小燕子在空中飞着，一会儿飞到东，一会儿飞到西，我们不大容易看清楚，现在就请小朋友先看一看燕子的模样。
(出示燕子的剪纸，学生观察。
深蓝的底色，黑色的燕子，犹如燕子在蓝天飞翔。
如右图)教师提示：注意一下，你是按照什么顺序观察的。
观察后口述。
(结合学生回答，教学“剪尾”“双翼”“两翼”“翼尖”，并根据学生回答，点明观察顺序。
)六、讲读课文。
第一节．1．现在我们来看课文上是怎么来写燕子的模样的。
请一个小朋友读一读。
2．指名朗读第一节。
3．课文上写燕子的模样是从什么写到什么？也就是叙述的顺序是怎样的？(根据学生回答，板书：羽毛翅膀尾巴)4．教师指点：也就是从全身写到局部。
冀教版三年级语文下册《一单元 1. 春的消息》教学设计_32
《春的消息》教学设计【教学目标】知识与技能能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。
通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力。
情感态度价值观通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。
展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。
【教学重点】有感情朗读、背诵诗歌。
【教学难点】展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。
【课时安排】一课时【教学流程】一、走进春天1、出示图片欣赏春天的校园。
2、小结：是呀，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的枝条里，在小燕子的叫声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了春天。
躲在大地妈妈怀抱沉睡了一个冬天的孩子们慢慢地苏醒了。
这是多么快乐的事呀，让我们快去分享这份喜悦吧！有一位著名的诗人叫金波，他也特别喜欢春天，还为春天作了一首优美的小诗，想去读一读吗？那就让我们一起去学习《春的消息》。
（板书课题）3、听范读，学生认真听，把不认识的字加上拼音。
4、学生初读诗歌，读通诗句。
想一想：春姑娘给我们带来了哪些春的消息呢？二、感受春天学生交流反馈，自己最喜欢哪一小节，这小节中有哪些春的消息？（一）第一小节1、指名朗读第1节，看看这一节中有哪些春的消息？你一边读，一边想像自己仿佛看到了什么？2、学生交流汇报，教师点拨，相机指导朗读。
你们看，风轻轻拂过大地，大地怎么了？（变绿了，换上绿衣裳……）那在风中摇摆的枝条像在干什么？春风真是一位神奇的魔术师啊!你想怎么读这句，让大家知道春风的神奇呢？学生试读，指导朗读（读出风的轻、柔，读出你的欣喜），赛读。
3、指导朗读三四句。
（1）春姑娘这么美丽，你们欢迎她的到来吗？谁愿意来读一读第三四行，把你的渴望用朗读声来表达出来！用你的朗读把春姑娘叫出来！（2）她有点想出来了，让我们一起再来把她呼唤出来，好吗？如果春姑娘能听到你这么希望她来，她一定会非常高兴的！齐读。
（二）第二小节1、指名朗读第2节，看看这一节中有哪些春的消息？你一边读，一边想像自己仿佛看到了什么？2、学生交流汇报，教师点拨，相机指导朗读。
新课标JJ冀教版 小学三年级语文 下册第二学期春季(教学设计 电子教案)第一单元(全单元教案)
第一单元 1 春的消息教学内容:第1课《春的消息》教学目标:知识、技能目标:1．认识本课6个生字，会正确书写12个生字。
理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。
能正确拼读“漂、禁”两个多音字。
2．能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。
过程、方法目标:1．继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2．通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力。
情感态度、价值观目标:通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。
展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。
教学重点:有感情朗读、背诵课文教学难点:展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。
教学准备:学生准备:观察身边的事物，感受春的气息。
教师准备:多媒体课件。
教学过程:教学预设随堂反馈（学生学习效果）教学过程一、听读激趣1．慢慢地，慢慢地，春的脚步近了，你们听（配上欢快、优美的音乐《春来了》）。
让我们来美美地欣赏一下春天的美景吧!（课件展示:春天里树枝泛绿，湖水清澈，小鸭嬉戏等图画）2．你们觉得春天怎么样？来跟春天问个好吧!有一位著名的诗人叫金波，他也特别喜欢春天，还为春天作了一首优美的小诗，想去读一读吗？那就让我们一起去学习第一课《春的消息》。
（板书课题）二、诵读诗歌，了解大意1．学生自由朗读课文，勾画出生宁新词，标出小节，看看能读懂什么。
2．检查自读情况:①大家看，课文里有好多生字娃娃，你们认识它们吗？能和它们做好朋友吗？出示生字卡片，抽生读生字，注意正音；重点指导:聆、雏、搔；齐读；开火车读。
②看来大家已经和汉字娃娃交上朋友了，不知道把它们放到课文中，你还认识吗？让我们一起来读读课文吧!谁愿意展示自己读得最熟的小节？3．再读课文，看看还有哪些不懂的，作上记号。
自由读文学生注意的重点生字:聆、雏、搔学生读词语，了解多音字。
（漂:piao漂白。
piao漂亮；禁:jin 禁不住，jin禁止）学生读文，评议（学生重点评议是否读准字音，不加字，不漏字，不读错字，读得是否流利。
三年级下册语文全册教案(冀教版)
三年级下册语文全册教案（冀教版）《春的消息》教学设计教学内容：第1 《春的消息》教学目标：知识、技能目标：1．认识本6个生字，会正确书写12个生字。
理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。
能正确拼读“漂、禁”两个多音字。
2．能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。
过程、方法目标：1．继续进行自主识字，提高学生随理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2．通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力。
情感态度、价值观目标：通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。
展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。
教学重点：有感情朗读、背诵教学难点：展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。
教学准备：学生准备：观察身边的事物，感受春的气息。
教师准备：多媒体。
教学过程：教学预设随堂反馈（学生学习效果）教学过程：一、导入1．前，我想请大家欣赏一首歌，《春天在哪里》，让我们随着歌声一起去寻找春天。
2．百花齐放、百鸟争鸣，这就是美丽的春天。
刚才我们从歌声里欣赏了春天，你能说一些关于春天的词语或诗句吗？(指名说)3．大家真棒，当春姑娘到我们身边的时候，周围会发生很多变化。
今天，我们就一起看看春姑娘到的时候，会给我们带哪些《春的消息》。
二、初读1．指名按小节读，并相互评价，随读正音并解决字词问题。
三、再读，品悟诗情。
1．师：春姑娘给我们带了这么多春的消息，让我们看到了春天就是一副最美丽的画，一首最美丽的诗，请同学们从诗中找一找自己最喜欢的部分，有感情地读一读，并思考，从中你读懂了什么？体会到了什么？2．学生自读3．全班交流理解诗意并指导朗读4．师：同学们读得多好啊!看，大家都是用心在读，用心在体会，才能有这么多收获，真是太好了。
从你们的朗读中，我发现大家都爱上了这美丽的春天，大家想不想配上音乐读一读呢？那就点音乐吧！（学生配乐齐读）四、拓展积累1．师：你们精彩的朗读仿佛把我带进了春天绚丽多彩的画卷中了。
小学语文冀教版(2023)三年级下册第一单元1春的消息
【精品】三年级下册语文同步备课资料包（教案）冀教版1.春的消息【教学目标】知识与技能1.认识本课6个生字，会写本课12个生字。
掌握本课生字的正确读音及写法。
2.能正确拼读拼写“漂、禁”两个多音字。
过程与方法1.能够正确流利、有感情的朗读课文，并背诵诗歌。
2.指导学们通过朗读背诵诗歌，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力。
情感态度和价值观通过本文的学习，让同学们感受到春天勃勃生机的神奇之处，激发学生感受和表达对春天到来时的喜悦之情。
【教学重点】有感情的朗读、背诵课文。
【教学难点】通过想象，激发学生感受和表达对春天到来时的喜悦之情。
【教学方法】演示法【课前准备】多媒体课件、相关视频。
【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课（导入）春天是百花齐放的季节，春天是充满生机的季节，春天是诗情画意的季节。
同学们让我们一起欣赏一首歌，《春天在哪里》（播放音频），通过这首歌让我们一起去感受春天吧！如诗、如歌、如画，这就是我们感受到的春天。
同学们你们谁能说出一些关于春天的词语和诗句呢？（学生进行汇报），同学们真棒！同学们说的都很好。
当春姑娘来到我们身边，他通过春的使者，会给我们带来一副怎样的美丽图画呢？下面让我们一起学习课文《春的消息》（板书：春的消息）二、整体感知1.同学们有感情的朗读、背诵课文。
2.出示生词：消息爱怜盼望欣喜唤醒漂白牵引雏菊捕捉禁不住（1）理解词语，扫除生字、词障碍（2）教师领读生字，加深同学对生字的记忆。
3.学生读词语，了解多音字（漂：piǎo漂白piào漂亮；禁：jīn禁不住，jìn禁止）4.初读课文，整体把握。
（1）师生领读，边读边想，感受春的消息。
（2）通过字里行间，合理展开想象，表达对春天到来时的喜悦之情。
三、精读感悟1.有感情地朗读第一小节，想一想第一小节中出现了哪些事物？它们是怎样传达春天的信息的？（风、水；风，摇绿了树的枝条，水，漂白了鸭的羽毛。
）2.找一找第一小节中出现了哪些动词？这样写有什么好处？（动词：“摇绿、漂白”运用的非常精妙，使我们感受春风春水，绿树白鸭，这是多么美丽的春景啊！）3.“盼望了整整一个冬天”表达了我们什么心情？（希望春天赶紧到来的迫切心情）4.再读第一小节，请大家读出对春天的企盼和看到绿树白鸭时的欢悦心情。
冀教版三年级语文下册《一单元 1. 春的消息》教学设计_31
《春的消息》教学设计1、教材说明《春的消息》是一篇形象生动、内容新颖，想象丰富，意境优美的散文诗。
课文运用了拟人化写法，展开了丰富的想象，赋予春色的大自然以生命和灵性。
2、教学目标（1）、知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
（2）、过程与方法：通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力。
（3）、情感态度价值观通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。
展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。
3、学情分析这是一篇意境优美的文章，在教学中，要借助于多媒体创设情境，引导学生把观察、想象、诵读结合起来，充分地感悟、欣赏春天的意境美和文本的语言美。
4、重点难点【教学重点】有感情地朗读、背诵诗歌。
【教学难点】展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。
5、教学准备背景音乐6、教学过程一，导入春生、夏长、秋收、冬藏赋予了自然无穷的魅力，每当冰雪融化之际，春姑娘总会如约而至，听，诗人金波用自己手中的笔向他们传达了春的消息。
师配乐范读，提示学生标重音和停顿。
二、学生读三、梳理脉络找找诗中描写了哪些春天的景色，完成填空：春的消息送走了一个寒冬，我们又迎来了美丽的春天。
（）、（）、（）（）、（）、（）、（）和（）都迫不及待地向我们报告着春的消息。
四、自读课文，小组交流：读一读你最喜欢的一小节，说一说表达了作者怎样的感情？你是从那些词语中知道的。
五、出示赏析方法：评价、赏析一句话或一段话，应从两个方面入手：1、先评写作特色、语言特色：（1）修辞方法或写法（2）关键词或标点2、再评表现了作者的什么情感，给你什么感受、启迪、教育。
六、班内交流，过程中指导朗读，再采取多种形式的读，各小节总结语如下：1、春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏的，但她是那么美，给万物带来了生机，让我们来和她一起寻找春天吧！（渴望、欣喜）2、在这灿烂的春光中，我们就应该到处去走走看看，放不负这旖旎的春色啊！（欢快、急切）3、啊，多美可爱的孩子啊，我们就应该怀着一颗柔软的心去对待世间的一切。
小学三年级语文下册《春的消息》教案、教学设计
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：运用多媒体展示春天的图片和视频，让学生在观察中感受春天的美好，从而激发学生的学习兴趣，为学习课文奠定基础。
2.自主学习，合作交流：在学习课文过程中，教师引导学生自主学习生字词，并进行小组合作交流，分享学习心得。教师在此过程中给予指导，帮助学生掌握重点知识。
本教学设计立足于小学三年级语文下册《春的消息》这一课题，结合学科特点和课程内容，注重培养学生的知识、技能、情感态度与价值观，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养，为学生的全面发展奠定基础。
二、学情分析
小学三年级的学生在语文学习上已经具备了一定的字词基础和阅读能力，他们对大自然有着强烈的好奇心和探索欲望。在此基础上，学生对《春的消息》这一课题表现出较高的兴趣。然而，他们对文本的理解深度和写作技巧仍有待提高。因此，在教学过程中，教师应充分关注学生的个体差异，尊重学生的主观能动性，运用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解课文，培养学生的审美情趣和写作能力。同时，注重培养学生的合作意识和团队精神，使学生在互动交流中共同成长，提高学生的语文素养。在此基础上，教师还需关注学生的情感态度，引导他们树立正确的价值观，使学生在感受春天美好的同时，培养关爱自然、珍惜生活的美好情感。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：本节课的重难点在于学生对课文《春的消息》中生字词的掌握，以及对文本中比喻、拟人等修辞手法的理解和运用。此外，如何引导学生通过阅读，感受春天的美好，提升学生的审美情趣，也是教学的重点和难点。
2.过程与方法方面：教学难点在于如何引导学生主动参与课堂，培养学生的自主学习、合作学习能力和解决问题的能力。
冀教版三年级语文下册《一单元 1. 春的消息》教学设计_18
1、春的消息一、教学目标知识与技能目标：1、能够认读本课六个生字，会正确书写十二个生字。
2、能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。
过程与方法目标：1、自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2、通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力。
情感态度与价值观目标：通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。
展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。
二、教学重难点引导学生通过读、诵、背感受春天的勃勃生机，激发学生对春天的喜爱之情。
三、教学过程（一）激发兴趣，导入新课出示图片，让学生说一说看到的是什么？是哪个季节的景象？师：春姑娘就要来了，她让一位诗人写成了一首诗来传达“春的消息”。
我们来读一读，看看谁能收到这些消息。
（二）初读课文，学习生字1、学生自由读诗，遇到不认识的字可以用自己熟悉的方法来解决。
2、出示生词，注意多音字“漂、吐、奔、累、钻”。
开火车读，指名读，齐读。
3、小组内读诗歌，边读边想象诗中描写的情景，读出感情来。
4、检查读文情况：按小节读课文，听完学生评价。
（三）再读课文，品悟诗情1、师生齐读课文，再次感受诗歌的情景。
边读边想，春姑娘给大家带来了哪些春的消息？2、小组交流读后的感受。
3、小组代表发言，先找到春的消息，再通过有感情朗读来表达。
第一小节中春的消息是有春风、春水、枝条、水鸭。
抓住“盼望”“整整”体会孩子们渴望和欣喜的感情。
第二节中春的消息是换上春装。
“飞过”“飞上”表达了孩子们寻找春天的欢快和急切之情。
此处要读出欢快的语气。
第三节中春的消息是指蝴蝶飞舞。
抓住“爱怜”体会孩子们对自然万物的爱。
看到第一只蝴蝶飞，应以惊喜的语气读，放飞蝴蝶时又应该充满爱怜。
已经长高的我看到老朋友小花朵时应以自豪、亲切的语气来读。
第四节中春的消息是雏菊开放。
抓住“雀跃”体会孩子长高的自豪和欣喜。
第五节中春的消息是吐出绿苞、溪水唱歌。
和溪水一起唱歌奔跑的感觉应该是放松的。
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1 春的消息
教学内容:第1 课《春的消息》
教学目标:
知识、技能目标:
1．认识本课6 个生字，会正确书写12 个生字。
理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。
能正确拼读“漂、禁”两个多音字。
2．能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。
过程、方法目标:
1．继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2．通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力。
情感态度、价值观目标:
通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。
展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。
教学重点: 有感情朗读、背诵课文
教学难点: 展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。
教学准备:
学生准备: 观察身边的事物，感受春的气息。
教师准备: 多媒体课件。
教学过程:
随堂反教学预设馈（学生学习效果）教学过程
一、听读激趣
1．慢慢地，慢慢地，春的脚步近了，你们听（配上欢快、优美的音乐《春来了》）。
让我们来美美地欣赏一下春天的美景吧! （课件展示:春天里树枝泛绿，湖水清澈，小鸭嬉戏等图画）
2．你们觉得春天怎么样？来跟春天问个好吧!
有一位著名的诗人叫金波，他也特别喜欢春天，还为春天作了一首优美的小诗，想去读一读吗？那就让我们一起去学习第一课《春的消息》。
（板书课题）
二、诵读诗歌，了解大意
1．学生自由朗读课文，勾画出生宁新词，标出小节，看看能读懂什么。
2．检查自读情况:
①大家看，课文里有好多生字娃娃，你们认识它们吗？能和它们做好朋友吗？出示生字卡片，抽生读生字，注意正音；重点指导: 聆、雏、搔；齐读；
开火车读。
②看来大家已经和汉字娃娃交上朋友了，不知道把它们放到课文中，你还认识吗？让我们一起来读读课文吧! 谁愿意展示自己读得最熟的小节？
3．再读课文，看看还有哪些不懂的，作上记号。
自由读文
学生注意的重点生字: 聆、雏、搔
学生读词语，了解多音字。
（漂:piao 漂白。
piao 漂亮；禁:jin 禁不住，jin 禁止）
学生读文，评议
（学生重点评议是否读准字音，不加字，不漏字，不读错字，读得是否流利。
）
学生质疑，学会做好批注。
联系上下文或借助工具书理解“聆听”“雏菊”“禁不住”“绿苞”“唤醒”“搔痒”等词语。
三、初步了解课文内容
初步懂得文章写的是什么事？自由轻读课文。
检查、指名分节读课文。
生再读课文，思考每节说了些什么。
带着问题自己读书
分段读书。
理解每节的意思。
四、指导写字
1．学生选择自己喜欢的方式讨论，交流记字的记忆方法。
2．教师指导“聆、搔、苞”的识记，继续巩固形声字的造字规律。
（1）“聆” : 仔细看看，“聆”的部首是什么？（“耳”字部）知道为什么吗？（提示: “聆”是听的意思。
）右边是哪个部件？（“令”）“令”和“聆”的读音有什么异同？
教师小结: “令”表示读音，“耳”代表字的含义，这种字就是形声字。
（2）找一找，本课还有哪些生字娃娃是形声字？
你能根据它的部首推断出它的意思吗？
学生交流“搔、苞”等的字义。
（3）小结:大家真能干，虽然咱们汉字中有不少的同音字、形近字，但只要你根据部首想字义，自然能把这些调皮的汉字娃娃分清楚了。
3 词语练习:
（1）学生运用形声字“聆、苞、颊”等扩词。
（2）教师提供词语，扩大学生的词汇量，加深对字义的理解。
①聆: 侧耳聆听（配图）
苞: 含苞待放（配图）
②雏: 雏鸟、雏鹰、鸡雏、鸭雏
根据词语想想“雏”的意思是什么。
（小）
③学生选词说话。
4.学生书写生字，师提示: 注意根据字的间架结构合理安排书写。
认字、辨字、写字
字形难点: 聆、搔、苞
第二课时
一、复习导入
1．朗读课文。
2．指名读词语
二、品读欣赏
（一）引导学习第1 节，读中感悟
1．齐读第1 节，看看这一节中有哪些春的消息。
你一边读，一边想看到了什么？
2．学生交流汇报，教师点拨，相机指导朗读。
（1）“风，摇绿了树的枝条。
”
①（出示图片）你们看，风轻轻拂过大地，大地怎么了？（变绿了，换上绿衣裳……）那在风中摇摆的枝条像在干什么？
②看到这里，老师不禁想到“碧玉妆成一树高……”，这春风真是一位神
奇的魔术师啊!
③你想怎么读这句，让大家知道春风的神奇呢？学生试读，指导朗读（读出风的轻、柔，读出你的欣喜），赛读。
（2）“水，漂白了鸭的羽毛。
”
①读到这儿，你有什么疑问吗？
②出示图片: 鸭群嬉水。
引导学生体会“漂白”的精妙。
（3）寒冷而漫长的冬天已经过去，春天来了! 让我们一起来欢呼这个好消息吧!
出示: “盼望了整整一个冬天，你看，春天已经来到! ”
齐读，读出盼望后的惊喜。
3．小结: 和风送暖，春江水绿，这些都是春姑娘的足迹呀! 孩子们，让我
们继续像刚才一样，去读去找去想: 还有哪些春的消息？
（二）放手自学第2〜6小节，点拨引导
1.学生自读第2〜6节，看看还有哪些春的消息。
你最喜欢哪些句子？”，以一边读一边想象一边勾画，甚至可以在旁边写上自己的想法，批注感受。
2 •学生交流汇报：①你知道了哪些春的消息？②最喜欢哪些句子?
教师相机点拨，引导学生读中感悟，以悟促读。
第2节：联系自己的春游的经历体会“飞”的急切。
第3节：理解“爱怜”，“我”为什么捉住蝴蝶又爱怜地把它放掉？
第4 节：（出示图片）让我们来看看小雏菊吧!当它映入眼帘时，你的感受是什么？想对它说点什么？
作者又是怎么说，怎么做的？理解“雀跃”。
第5 节：“沉睡”是什么意思？溪流能沉睡，能奔跑吗？
第6节：想象一下，暖烘烘的阳光照在你的身上，脚下是绿油油的草地，你想怎样活动活动你的筋骨？
（三）积累小结，再次回味
l •刚才我们一起聆听了春的欢歌，欣赏了春的身影。
现在让我们把这些美好的情景永留我们心中吧！学生选择自己最喜欢的第2〜3小节背诵，积累。
2•组织学生试背自己喜欢的小节。
读文
三、读写延伸
1课题为什么定为《春的消息》？你还捕捉到哪些春的消息呢？
2•古往今来，还有不少的诗人、作家都赞叹过春天的美好，让我们来欣赏一下这些美文吧！（课件展播）杜甫：《江畔独步寻花》、《绝句》；朱自清《春》
3.如何抓住景物的特点来写春天？学生讨论
欣赏美文
1仔细观察，找到事物的变化。
2.要让景物表达感情。
《春的消息》习题精选
一、形近字组词
跃（）捕（）欣（）
沃（）铺（）钦（）
雀（）换（）笨（）
省（）唤（）奔（）
二、多音字
漂奔累钻
三、根据课文内容填空并回答问题
1．风，（）了树的枝条；
水，（）了鸭的羽毛。
2．括号中的词语运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？
答案
一、
跳跃
捕捉欣喜
肥沃店铺钦差
麻雀换人愚笨
省心呼唤奔跑pi ao pi ao b ai b 6 漂白漂亮奔跑投奔
l 百l d zu m zu a 劳累积累钻出钻石
1．摇绿漂白
2．拟人的手法，更形象地写出了春的美丽和春的生机。