《沙滩上的童话》 (最新教案教学设计)

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部编版语文二年级下册沙滩上的童话教案(优选3篇)

部编版语文二年级下册沙滩上的童话教案（优选3篇）【部编版语文二年级下册沙滩上的童话教案第1篇】教学要求1.朗读课文,激发学生对理想、幸福的追求和向往。

2.学习本课的生字、新词。

分角色朗读课文。

3.能根据课文内容,想象沙滩上的城堡和城堡里发生的故事。

重点难点1.分角色朗读课文。

2.能根据课文内容,想象沙滩上的城堡和城堡里发生的故事。

教学课时两课时沙滩上的童话这里是我们快乐的天地。

[①“这里”指什么开头这句话在全文中的作用是什么]每天放学以后,我们就相约来到这里,把书包一扔(rēng),开始了我们有趣(qù)的活动。

[②“每天、相约、一扔”这些词语说明了什么]第一部分(第1、2自然段):文章的总起,写“这里”是“我们”每天都来的快乐天地。

在沙滩上,我们垒(lěi)起城堡(bǎo),城堡周围筑(zhù)起围墙,围墙外再插上干树枝,那是我们的树。

[句导读:这一句揭示了上文所说的“这里”,“这里”原来是沙滩,并交代了“有趣的活动”是什么。

] [③“垒起、筑起、插上”这三个动词说明了什么] 段导读:写“我们”在沙滩上修筑城堡。

不知是谁说了一句:“这城堡里住着一个凶狠的魔(mó)王。

”接着又有人补充说:“他抢去了美丽的公主!”第三个小伙伴说:“你们快听,公主在城堡里哭呢!”就这样,我们编织着童话。

[④“这样”指代的内容是什么]段导读:第4至第7自然段写了“我们”面对着城堡编织出的童话。

转眼间,我们亲手建造的城堡成了一座魔窟(kū),我们也成了攻(gōng)打魔窟的勇士。

[⑤“魔窟”是非常可怕的地方,但“我们”却敢去攻打,表现了孩子具有怎样的心灵]我们又一起商量怎样攻下那城堡。

[⑥“商量”一词体现了孩子们怎样的性格特点]一个伙伴说:“我驾驶(shǐ)飞机去轰炸[zhà]。

”有人反驳(bó):“那时候还没有飞机呢!”我说:“挖地道,在地下装上火药(yào),把城堡炸平。

部编版语文二年级下册沙滩上的童话教案(精推3篇)

部编版语文二年级下册沙滩上的童话教案（精推３篇）〖部编版语文二年级下册沙滩上的童话教案第【1】篇〗沙滩上的童话教案设计设计说明本文是一篇洋溢着欢乐，洋溢着温情的童年故事。

故事描述了一群孩子在海边的沙滩上修筑城堡、编织童话故事的情景。

课文语言亲切、自然、质朴。

而课文内容妙趣横生，能在孩子心中产生共鸣，孩子的想象更是让人忍俊不禁。

教学中要让学生充分地朗读，细读感悟，引导学生通过学习重点段落体验到文本中的情感。

在阅读教学中，通过抓住“商量”“欢呼”等词语，让学生感受到孩子们在编织童话时热闹、快乐的情景。

通过教师语言的引导，让学生能以多种形式与文本碰撞，体会沙滩上的幸福和快乐，同时让学生在小组内讨论问题、生动地演绎情境，并将读文与识字有机结合。

课前准备教师准备：制作多媒体课件以及字卡、词卡、字理识字。

学生准备：预习课文，完成预学案作业。

收集童话，做词语卡片。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、质疑导入，激发兴趣1.导入：同学们喜欢童话吗？你们读过哪些童话？今天我们要去感受另外一种童话。

板书课题：沙滩上的童话。

学生齐读课题。

2.读了课题，你有什么疑问？（沙滩上怎么会有童话呢？）3.过渡：沙滩上怎么会有童话呢？让我们一起走进课文去寻找答案。

设计意图：通过质疑，激发学生的学习兴趣，为学习课文打下良好基础。

二、初读课文，自主识字1.学生轻声自由朗读课文，圈画并自学生字。

2.小组合作学习，互考互教生字。

3.集体检测。

（1）开火车朗读词语：城堡插上凶狠补充攻打商量驾驶轰炸反驳火药赞赏合力忘记①相机强调“插、充、商”是翘舌音；“赞”是平舌音；“凶、驾”是三拼音节。

②学习多音字“量”：在“商量”一词中，本音读liáng，在词语中应读成轻声，在“计量、量体温、量角器”等词语中读liáng；在“力量、数量、饭量、分量”等词语中读liàng。

③课件出示“干树枝”，引出词语“干树枝”，教师正音，对比读“树干”和“干树枝”，读准多音字“干”。

《沙滩上的童话》(教教学设计)

（二）Байду номын сангаас课讲授（10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解课文的基本内容。《沙滩上的童话》描绘了一个美丽的沙滩景象，并通过丰富的修辞手法展现了大自然的魅力。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中的一些具体描述。这个案例展示了如何运用比喻、拟人等修辞手法，让我们的表达更加生动形象。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的修辞手法和生字词这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、教学难点与重点
《沙滩上的童话》（教学难点与重点）
1.教学重点
（1）生字词的学习与应用：本节课的核心内容之一是掌握如“沙滩”、“贝壳”等生字词，教师需通过生动的图片、实物展示等方式，帮助学生记忆并运用到实际语境中。
（2）课文朗读与理解：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受沙滩上的童话世界。教师需引导学生关注课文中的关键词句，理解课文的主旨。
二、核心素养目标
《沙滩上的童话》（核心素养目标）
本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：1.提高学生的语言构建能力，通过学习生字词、修辞手法等，丰富学生的词汇量，提高语言表达能力；2.增强学生的思维发展能力，引导学生理解课文内容，培养其观察、分析、概括等思维能力；3.提升学生的审美鉴赏能力，让学生在朗读、感悟课文中，体会大自然的美好，培养高尚的审美情操；4.培养学生的文化传承意识，了解童话故事的特点，激发学生对传统文化的兴趣。通过本节课的学习，使学生能够在语言、思维、审美、文化等多方面得到全面发展。
今天的学习，我们了解了《沙滩上的童话》的基本内容、修辞手法及其应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

2024年部编版语文二年级下册沙滩上的童话教案与反思3篇

部编版语文二年级下册沙滩上的童话教案与反思３篇〖部编版语文二年级下册沙滩上的童话教案与反思第【1】篇〗教学目标：知识与技能：1、学会本课生字。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容。

过程与方法：1、在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟字里行间给大家的乐趣。

2、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。

情感、态度与价值观：1、培养孩子乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱生活，敢于挑战。

2、增进孩子对文章的喜爱，培养学生学习的兴趣，提高阅读能力。

体会文字的美。

教学重点1、了解孩子们所编织的童话故事的内容，并试着用连贯的语句说一说。

2、分角色朗读课文，感受孩子们的快乐。

教学过程一、“编织”导入抓文眼1、直接板书：编织指名读，正音。

提问：在日常生活中，蜘蛛会编织什么？你的妈妈呢？归纳：哦，从你们的回答中，老师知道了，“编织”两个字都是“纟”（偏旁加红），是因为蛛网和毛衣都是用长长的丝线编织而成的。

2、教学“编织”两字，说说去了“纟”，右边的字认识吗？并在教学中提示学生，这两个字是形声字。

3、指导写字。

老师边引导边范写，在指导中让学生明白左右结构的字要写成左窄右宽。

4、学生按要求练写。

老师巡回指导，提醒学生注意写字的姿势。

过渡：今天，老师给大家带来了一篇有趣的课文，文中的小朋友也会编织，他们会编织什么呢？用自己喜欢的方式读读课文，答案就在课文里。

二、初读感知理文路1、带着问题学生自由读课文。

读后反馈。

（板书：沙滩上的童话）指名读课题。

2、沙滩上也能编织童话，多有趣啊！让我们再一次用心地去读读它，遇到不认识的字问问同学，也可以查查工具书，并标出自然段的序号。

3、学生再一次读课文后，老师提问：还有没有哪些字词需要老师和同学的帮助？师生共同解决。

4、出示一组词语：相约垒起城堡补充魔窟轰塌赞赏（1）谁来展示一下（2）开火车读（3）齐读展示过渡：同学们真能干，这么短的时间就把这么多词语学会了，现在让我们把这些词语放回到课文中，再一次轻轻地读一读，仔细地想一想，孩子们是怎样编织童话故事呢？把你的理解在书上划一划。

《沙滩上的童话》小学语文教案设计精选5篇

《沙滩上的童话》小学语文教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）学会生字词，理解课文内容，积累词语。

（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、默读、讨论等方式，理解课文内容。

（2）培养学生观察、想象、表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受童话故事中美好的情感，体验童真、童趣。

（2）培养学生的审美情趣，激发学生对生活的热爱。

二、教学重难点1. 教学重点：理解课文内容，体会童话故事中的美好情感。

2. 教学难点：培养学生的观察、想象、表达能力，引导学生体会童话故事中的童真、童趣。

三、教学准备1. 教师准备：课文课件、生字卡片、相关图片等。

2. 学生准备：预习课文，积累生字词。

四、教学过程（一）导入新课1. 教师出示图片，引导学生观察，说说自己心中的沙滩是怎样的。

2. 学生分享自己的感受，教师总结：沙滩是一个美丽的地方，今天我们就来学习一篇关于沙滩的童话故事。

（二）初读课文，学习生字词1. 学生自读课文，圈出生字词，借助字典或同学帮助，认识生字词。

2. 教师检查学生生字词掌握情况，并教授难读字词。

（三）精读课文，理解内容1. 学生朗读课文，教师提问：课文讲述了怎样的故事？2. 学生回答，教师总结：课文讲述了一个关于沙滩上的童话故事，主要描述了小丑鱼、海鸥、海龟等动物之间的互动。

3. 教师引导学生分角色朗读课文，进一步感受故事情节。

4. 学生讨论：为什么小丑鱼、海鸥、海龟等动物会这样互动？5. 教师总结：这些动物在沙滩上互相帮助，共同生活，体现了友谊、关爱、团结的精神。

（四）背诵课文，积累语言1. 教师引导学生背诵课文，注意停顿、语气。

2. 学生互相检查背诵情况，教师纠正错误。

（五）拓展延伸1. 教师出示相关图片，引导学生发挥想象力，续编故事。

2. 学生分享自己的续编故事，教师点评。

（六）课堂小结1. 教师总结：今天我们学习了《沙滩上的童话》，感受到了童话故事中美好的情感。

沙滩上的童话教学设计

沙滩上的童话教学设计《沙滩上的童话》教学设计一、教材分析《沙滩上的童话》是一篇充满童趣的故事。

课文语言生动活泼，富有想象力。

它讲述了一群孩子在沙滩上修筑城堡、编织童话故事的情景，展现了孩子们丰富的内心世界和天真无邪的快乐。

二、教学目标1、会认“堡、插”等 15 个生字，会写“周、围”等 9 个字，会写“周围、补充”等 10 个词语。

2、朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。

3、展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。

三、教学重难点1、教学重点（1）识字、写字，正确、流利地朗读课文。

（2）能读好人物对话，感受孩子们的快乐。

2、教学难点能根据提示展开想象编故事。

四、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法五、教学过程（一）谈话导入同学们，你们喜欢去沙滩玩吗？（喜欢！）那在沙滩上，你们都做过些什么有趣的事儿呢？（有的说堆沙堡，有的说捡贝壳……）今天呀，咱们要走进一个特别的沙滩，那里有一群可爱的孩子，正在编织着属于他们的童话呢！（板书课题：沙滩上的童话）（二）初读课文，识字学词1、自由朗读课文，圈出生字新词，借助拼音多读几遍。

2、同桌互相认读生字，交流识字方法。

3、出示生字词，指名认读，正音。

4、理解词语“城堡、魔王、公主”等，可以通过图片、联系生活等方式帮助学生理解。

（三）再读课文，整体感知1、指名分段朗读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？2、引导学生概括课文主要内容：一群孩子在沙滩上修筑城堡，并编织了一个打败魔王救公主的童话。

（四）精读课文，感受童趣1、学习第一自然段（1）指名读第一自然段，说说这一自然段写了什么。

（2）引导学生想象沙滩的样子：金黄的沙滩、一望无际的大海、温柔的海风，感受沙滩的美丽。

（3）指导朗读，读出沙滩的美。

2、学习第二至五自然段（1）自由读第二至五自然段，思考：孩子们是怎样修筑城堡的？（2）找出描写修筑城堡动作的词语，如“插、垒、筑”等，通过做动作理解这些词语。

（3）引导学生想象孩子们修筑城堡时的认真和专注，感受他们的快乐。

《沙滩上的童话》教案2023

2.增强学生词汇积累，通过学习生字词，丰富语言表达，提高写作水平。
3.培养学生的思维能力，通过分析课文内容，锻炼逻辑思维和创造性思维。
4.提升学生的交际能力，通过口语交际活动，增强学生表达、沟通、合作的能力。
5.培养学生的文化意识，了解沙滩文化，激发对大自然的好奇心与探索欲。
6.培养学生的审美情趣，感受课文中的美，学会欣赏和创造美。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-阅读理解：指导学生通过阅读《沙滩上的童话》，理解故事情节，把握主要人物特点，感受作者想要表达的情感。
-词汇学习：重点掌握课文中出现的生字词，如“沙滩”、“贝壳”等，并学会正确运用这些词汇进行口头和书面表达。
-语法知识：掌握一般现在时的用法，特别是“正在”描述动作的句式结构，并能运用到实际写作中。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和编写的故事。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“沙滩上的童话在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和编写的故事。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《沙滩上的童话》这篇课文的基本内容、一般现在时的用法和童话故事的编写技巧。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发挥想象力，编写属于自己的童话故事。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-在语法知识方面，教师通过课文中的例句，让学生理解一般现在时的用法，并通过练习题巩固知识。

《沙滩上的童话》教案

《沙滩上的童话》教案一、教学目标认识“堡、插”等15 个生字，会写“周、围”等9 个字，会写“周围、补充”等10 个词语。

朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。

展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。

二、教学重难点教学重点（1）正确认读本课生字，书写生字。

（2）朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。

教学难点展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、游戏教学法。

四、教学过程1.谈话导入师：同学们，你们喜欢沙滩吗？生：喜欢！师：在沙滩上你们会做些什么呢？生：堆沙堡、捡贝壳、捉螃蟹……师：今天，我们就一起走进一个沙滩上的童话世界。

（板书课题：沙滩上的童话）2.初读课文，整体感知（1）学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。

（2）教师范读课文，学生认真倾听，注意生字的读音。

（3）指名分段朗读课文，其他同学认真听，指出读错的地方。

（4）全班齐读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？师：谁来说说课文主要讲了一件什么事？生：课文讲了孩子们在沙滩上编织童话，攻打城堡，救出公主的故事。

3.学习生字（1）出示生字卡片，指名认读。

（2）开火车读生字，巩固读音。

（3）交流识字方法。

师：大家有什么好的识字方法吗？来和同学们分享一下。

生：我用加一加的方法记住了“堡”字，保+ 土= 堡。

生：我用换一换的方法记住了“很”字，狠—犭+ 彳= 很。

生：我猜谜语记住了“堡”字，一座城堡真美丽，里面住着小公主。

（4）教师指导书写。

师：“周”字要注意什么呢？生：“周”字里面是“土”和“口”，不要写成“吉”。

师：“围”字呢？生：先写里面的“韦”，再写外面的“囗”。

师：“补”字呢？生：左边是“衤”，不要写成“礻”。

（5）学生在田字格中书写生字，教师巡视指导。

4.精读课文，感悟体会（1）学习第 1 自然段。

师：谁来读第 1 自然段？生：（朗读）海边的沙滩是我们的快乐天地。

师：沙滩给你留下了怎样的印象？生：沙滩很美丽，是我们的快乐天地。

沙滩上的童话教案【优秀6篇】

沙滩上的童话教案【优秀6篇】篇一：设计意图篇一1、谈话激趣，引入新课师：孩子们，你们喜欢哪些童话故事，为什么？师：沙滩上正在上演一个怎样的童话？我们一起去看看吧！篇二：《沙滩上的童话》教案篇二教学目标：1．认识14个字，会写6个字。

2．正确、流利、有感情的朗读课文，让学生了解海啸到来时的情形。

3．学习蒂莉的爱心和勇敢。

4、培养孩子们在放松的情况下，能保持高度的警觉和敏锐的感知力，能把学过的科学知识快速运用起来。

教学重点：感知课文内容，了解海啸到来时的情形。

教学难点：学习蒂莉的爱心和勇敢，能把学过的科学知识快速运用起来。

教学课时：一课时教学过程：第一课时一、出示课题，设疑激趣1、读了课题，你有什么疑问？2、欣赏海啸图片，了解什么是海啸？并感受海啸巨大的破坏力，及极大的危害。

二、初读课文1．学生自由读课文，把注拼音的生字多读几遍，把字音读准，把课文读通。

2．出示生字词，全班齐读，开火车读。

3、读一读课文，给课文找自然段标上记号，结合课文插图，想想课文写了一件什么事？三、读读议议1．指名读课文，想一想海啸前有什么情形？2、思考蒂莉是一个什么样的人？你是从课文的哪些地方看出来的？3、人们为什么把蒂莉称为“沙滩天使”？4、学了这一课你有什么收获？四、指导朗读1．在小组中分角色读。

2．各小组在班上分角色朗读比赛，看哪组读得好，进行评价，评价时要以鼓励为主。

五、指导完成课后第2题。

六、识字写字1．巩固生字，用卡片认读，插读，组词读，学生自主记字形。

2．写字指导。

（1）读我会写的生字。

（2）给生字组词。

（3）同桌交流用自己的方法记忆生字。

（4）老师讲解每个生字的重点笔画并在填字格中的位置。

（5）学生书写，老师巡视，单个指导七、布置作业1、读“词语花篮”中的词语，再从课文中摘下喜欢的词语写在空花朵上。

2．摘抄你喜欢的词语和句子。

篇三：《沙滩上的童话》教案篇三海南是一个四面环海的岛屿，沙滩美丽动人。

孩子们常和爸爸妈妈一起到海边玩耍，对我们美丽的沙滩有所了解。

小学教案设计《沙滩上的童话》

小学教案设计《沙滩上的童话》《沙滩上的童话》教案设计一、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确认读“堡、插、凶、狠、补、充、攻、商、量、驾、轰、驳、药、赞、合、记”等15个生字，会写“周、围、句、补、充、药、合、死、记”9个生字。

- 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2. 过程与方法目标- 通过角色扮演、小组合作讨论等方式，培养学生的想象力、语言表达能力和合作探究能力。

- 引导学生抓住关键语句，体会文中人物的思想感情。

3. 情感态度与价值观目标- 感受儿童生活的快乐，体会文中的童真童趣。

- 激发学生对童话这种文学形式的喜爱之情。

二、教学重难点1. 教学重点- 认识并掌握生字词，能够正确书写要求会写的生字。

- 理解课文内容，感受沙滩上童话的奇妙。

- 指导学生有感情地朗读课文，体会文中孩子们的快乐心情。

2. 教学难点- 理解文中孩子们编织的童话内容，体会童话所表现出的童真童趣。

- 引导学生展开想象，根据课文内容进行拓展延伸，自己编写童话。

三、教学方法1. 情境教学法创设沙滩的情境，让学生仿佛置身于沙滩之上，更好地理解课文中孩子们在沙滩上玩耍的情景，感受童话的魅力。

2. 朗读法通过多种形式的朗读，如自由朗读、分角色朗读、指名朗读等，让学生在读中理解，读中感悟，体会课文的情感。

3. 小组合作学习法组织学生进行小组合作学习，讨论童话的内容、情节等，培养学生的合作意识和探究能力。

4. 角色扮演法让学生扮演课文中的角色，如公主、魔王等，深入体会角色的情感和心理，加深对课文的理解。

四、教学过程1. 导入新课- 播放一段沙滩的视频，展示沙滩上的美丽景色，如金黄的沙子、湛蓝的大海、贝壳等。

提问学生：“同学们，看到这样美丽的沙滩，你们想在沙滩上做什么呢？”引导学生自由发言，激发学生的兴趣。

- 教师引出课题：“有一群小朋友在沙滩上做了一件非常有趣的事情，他们编织了一个美丽的童话。

今天，我们就一起走进《沙滩上的童话》，去看看他们的童话世界。

沙滩上的童话教案(优秀28篇)

沙滩上的童话教案（优秀28篇）《沙滩上的童话》教案1设计思路：[《沙滩上的童话》讲的是一群孩子在沙滩上修筑城堡并编织了一个美丽的童话故事，表现了儿童天真活泼、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品质，同时也表现了童年生活的幸福和快乐。

课文教学从质疑入手，在初读课文环节渗透识字教学，解决生字读音，整体感知课文；分三大板块进行感悟理解教学，注重从学生读文后，抓住字词品读，尊重学生的独特感悟；在以上教学环节的铺垫之下，学生进行拓展训练——续编童话，将语文教学由文本走入生活。

]教学目标：1．指导学生读懂课文，了解小朋友们在沙滩上编织了一个什么样的童话。

让学生试着编一个沙滩上的童话，培养学生的想象力。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．会认“扔、趣、堡、筑、魔、攻、驶、药”等8个生字。

[4. 学习小朋友们勇敢、善良的优秀品质。

]教学重点：指导学生读懂课文，了解小朋友们在沙滩上编织了一个什么样的童话；学习小朋友们勇敢、善良的优秀品质。

[教学难点：让学生试着编一个沙滩上的童话，培养学生的想象力。

]课前准备：1．课文朗读录音2．多媒体教学过程：第1课时一、谈话引入，读题质疑1、同学们喜欢看童话吗？你们看过哪些童话？师简介童话。

（板书：童话）2、（展示第二屏）板书课题：沙滩上的童话（齐读课题）[3. 读了课题，你有什么疑问？（沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？）]4、这节课我们大家一起走进这沙滩，看一看究竟发生了什么动人的故事吧！二、初读课文，渗透识字方法，整体感知[1. 学生用以前学过的方法借助拼音自读课文，画出生字。

]2、同桌互相检查、认读生字。

3、（展示第三屏）采用多种形式检查字词读音。

[4. 教师配乐朗读课文，请同学们想一想课文讲了一件什么事。

]5、学生再读课文，说说孩子们在沙滩上编了一个什么童话。

三、细读课文，理解感悟[1. 找出写童话内容的部分自由朗读。

为读得好的同学颁发小标志。

]2、分角色朗读。

【部编本二年级语文下册《沙滩上的童话》教案【三篇】】二年级下册沙滩上的童话

【部编本二年级语文下册《沙滩上的童话》教案【三篇】】二年级下册沙滩上的童话1、能正确认读生字10个，描写其中5个生字，自主积累词语。

2、能正确朗读课文。

能分角色朗读课文，尝试读出人物对话不同的语气，感受孩子们的快乐。

3、能在阅读中了解孩子们所编织的童话故事的内容，并试着用连贯的语句说一说。

引导展开想象编说童话。

教学重点、难点1、能正确朗读课文。

能分角色朗读课文，尝试读出人物对话不同的语气，感受孩子们的快乐。

2、能在阅读中了解孩子们所编织的童话故事的内容，并试着用连贯的语句说一说。

教学媒体生字卡片学生课前准备充分预习课文教学过程(一)、谈话引入，揭示课题。

1、板书：沙滩师：去过美丽的大海边吗?那里有金色的沙滩，如果你来到沙滩，你会干什么?2、出示句子：“这里是我们快乐的天地。

每天放学以后，我们就偷偷地相约来到这里，把书包一扔，开始了我们有趣的活动。

”指名读。

把“这里”替换上“沙滩”，再来读一读。

孩子们开始了有趣的活动。

出示句子：在沙滩上，我们垒起城堡，筑起围墙，围墙外还插上了干树枝，那是我们的树。

(读出快乐的语气)学习生字：垒、堡(与沙土有关)板书：城堡在垒起城堡之后，孩子还开展了什么有趣的活动?板书：编织童话3、补充课题：4、沙滩上的童话(齐读课题)师：现在就让我们走进孩子们在沙滩上编织的美丽童话吧!(二)、初读课文，学习字词，了解童话的内容。

1、小组检查读文，小组讨论：围绕着这座用沙子垒起的城堡，孩子们编了什么童话?2根据学生交流，教师适时板书：攻城堡、炸魔王、救公主借助板书用一句话说一说童话的内容。

(三)、学习课文，分角色朗读，感受孩子们编织童话的快乐。

7、学习4——8节。

(1)出示对话：大家你一句，我一句：“这里住着一个凶狠的魔王。

”“他抢去了美丽的公主!”“你们快听，公主在城堡里哭呢!”就这样，我们编织着童话。

转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。

师：这就是孩子想要攻城堡的原因吧，看他们想象多丰富，编得多有趣。

《沙滩上的童话》优秀教案（精选8篇）

《沙滩上的童话》优秀教案（精选8篇）《沙滩上的童话》优秀教案（精选8篇）作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

那要怎么写好教案呢？以下是小编帮大家整理的《沙滩上的童话》优秀教案（精选8篇），希望对大家有所帮助。

《沙滩上的童话》优秀教案篇1教学目标1 认识4个生字。

积累6个词语，抄写1句句子。

2 分角色朗读课文。

3 能根据课文内容，想像沙滩上城堡和城堡里发生的故事。

4 激发学生对理想、幸福的追求和向往。

教学过程一、看图说话，揭示课题。

（一）出示沙滩图，练习说话。

1、这是一片怎样的沙滩？你想在那儿干什么？2、小结、过渡：这片沙滩确实太迷人了，因此有一群孩子在放学后也来到了这儿，他们在这里干什么呢？（二）出示孩子垒城堡图及课文第3节。

1、看图，自由读句子，读准字音，读通句子。

2、指名读。

3、说说孩子们在沙滩上干什么？（指名回答）4、根据回答，出示词语：垒城堡，学习生字“垒”、“堡”，查字典理解“垒”的意思。

5、交流6、齐读句子，边读边思考：孩子们垒了一座怎样的城堡？7、想象说话：（指名说、同桌互说）在沙滩上，孩子们垒起了一座xx的城堡，城堡外面xx，城堡里面xx。

8、这群聪明的孩子不但垒起了一座美丽的城堡，而且还编了一个非常美丽的童话故事呢。

出示课题。

9、过渡：想知道这个童话故事的内容吗？请听课文录音。

二、学习课文（一）听课文录音，思考：孩子们编的童话故事的内容是什么？（二）指名回答，板书：救公主（三）自读课文，思考：孩子们为什么要去救公主？（四）根据回答出示有关句子，指导读出气愤、焦急的语气：（自由读、小组分角色读）大家你一句，我一句：“这里住着一个凶狠的魔王。

”“他抢去了美丽的公主！”“你们快听，公主在城堡里哭呢！”（五）我们想了什么办法去救公主呢？出示有关内容引读：师：在我们编织的童话中，我们亲手建造的城堡成了？我们也成了？我们又在商量着？一个伙伴说？我说？我的方法得到了大家的赞赏。

《沙滩上的童话》小学语文教案设计

《沙滩上的童话》小学语文教案设计一、教材分析《沙滩上的童话》是部编版小学语文二年级下册第四单元的一篇课文。

本单元围绕“童心”这一主题展开，旨在让学生感受童年生活的丰富多彩，体会纯真的童心。

《沙滩上的童话》讲述了一群孩子在沙滩上垒城堡、编童话的有趣故事，课文充满了童真童趣，贴近儿童的生活实际，容易引起学生的共鸣。

课文语言简洁明快、生动活泼，富有儿童情趣，是培养学生阅读能力、想象力和语言表达能力的良好素材。

二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的阅读基础，他们对童话故事充满兴趣，具有较强的好奇心和想象力。

然而，这个阶段的学生在理解文章深层次的内涵、概括能力以及语言表达的完整性方面还存在一定的不足。

他们能够读懂故事的大致内容，但对于文中一些较复杂的情感和描写手法可能理解起来会有困难。

三、教学目标1. 知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

认识“堡、插”等15个生字，会写“周、围”等9个字，会写“周围、补充”等10个词语。

能根据课文内容，展开想象，仿照课文编故事。

2. 过程与方法目标通过朗读、角色扮演等方式，体会文中孩子们丰富的想象力，感受童话的有趣。

引导学生在阅读过程中学会圈画重点字词，提高阅读能力。

3. 情感态度与价值观目标感受童年生活的快乐，激发学生对生活的热爱之情。

培养学生的想象力和创新思维，鼓励学生大胆想象、积极表达。

四、教学重难点1. 教学重点识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，体会文中孩子们丰富的想象力。

依据课文内容展开想象，仿照课文编故事。

引导学生感受童年生活的快乐，激发学生对生活的热爱之情。

2. 教学难点体会文中孩子们丰富的想象力，并能仿照课文进行创作。

理解童话中蕴含的情感，如孩子们对城堡的喜爱、对生活的热爱等。

五、教学方法1. 情境教学法在教学过程中，创设与课文内容相符的情境，如沙滩场景的模拟，让学生仿佛置身于课文中的沙滩上，更好地理解课文内容。

小学三年级语文《沙滩上的童话》教案

小学三年级语文《沙滩上的童话》教案一、教学内容本课教材为人民教育出版社小学三年级语文上册第六单元第一课《沙滩上的童话》。

本课主要内容是通过讲述孩子们在沙滩上玩耍时，用贝壳、海螺、小石子等物品编织出的一个个美丽的童话故事，从而培养学生热爱生活、善于发现美的能力。

二、教学目标1. 认识生字词，能正确朗读课文，理解课文大意。

2. 培养学生想象力，学会用贝壳、海螺、小石子等物品编织童话故事。

3. 培养学生热爱生活，善于发现美的能力，提高学生语文素养。

三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会用贝壳、海螺、小石子等物品编织童话故事。

难点：培养学生想象力，培养学生热爱生活，善于发现美的能力。

四、教具与学具准备教具：PPT、贝壳、海螺、小石子等物品。

学具：学生自带贝壳、海螺、小石子等物品，笔记本、文具盒。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师带领学生来到沙滩，让学生观察沙滩上的贝壳、海螺、小石子等物品，引导学生发现这些物品可以编织出美丽的童话故事。

2. 学习课文（15分钟）教师引导学生朗读课文，让学生边读边思考，理解课文内容。

学生分享自己对于课文的理解和感受。

3. 实践操作（10分钟）教师引导学生用自带的贝壳、海螺、小石子等物品，动手编织出自己的童话故事。

学生在动手操作的过程中，培养想象力和创造力。

4. 分享与交流（10分钟）学生展示自己编织的童话故事，分享创作过程和心得体会。

其他学生和教师对展示的作品进行评价和欣赏。

六、板书设计板书内容：沙滩上的童话板书设计：贝壳美丽的城堡海螺勇敢的王子小石子善良的公主七、作业设计1. 请学生运用贝壳、海螺、小石子等物品，结合课文内容，编织一个自己的童话故事。

答案：略2. 请学生谈谈在本次课程中的收获和感受。

答案：略八、课后反思及拓展延伸教师在课后对本次课程进行反思，观察学生的学习效果，针对学生的不同需求进行针对性的辅导。

同时，教师可以组织学生进行拓展延伸活动，如参观海洋博物馆、开展沙滩拾贝比赛等，让学生在实践中不断提高自己的语文素养。

2023年关于沙滩上的童话教案3篇

2023年关于沙滩上的童话教案3篇沙滩上的童话教案篇1教学内容分析:《沙滩上的童话》讲的是“我们”在沙滩上修筑城堡并编织了一个美丽的童话故事。

__内容浅显易懂，贴近学生生活，极富童真童趣，折射出“我们”天真活泼，富于幻想和勇敢无畏、心地善良的美好心灵，同时也描绘出了一幅无忧无虑、幸福快乐的童年画面。

选编__，目的是激发学生的想象力，培养学生勇敢、善良的优秀品质。

内容看似简单，但是如果让学生说出“我们”在沙滩上编织了一个怎样的童话还是很困难的，所以教学时应该给学生必要的提示，让学生把“我们”做的东西和想象的内容结合起来，体会“我们”富于幻想的品质。

课文教学还可以从质疑入手，在初读课文环节渗透识字教学，解决生字读音，整体感知课文。

然后分三大板块进行感悟理解教学，尊重学生的独特感悟。

在以上教学环节的铺垫之下，引导学生进行拓展训练——续编童话，让语文教、学由文本走入生活。

教学目标:1、会认“垒、堡、插”等15个生字，会写“补、充、抢”等8个生字。

能正确读写“海边、补充、公主、亲手、勇士、飞机、地道、火药、终于、胜利、叫喊、忘记”等词语。

2、读懂课文内容，了解“我们”在沙滩上编织了一个什么样的童话。

让学生试着编一个童话，培养学生的想象力。

3、学习“我们”勇敢、善良的品质。

4、培养孩子乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱生活，敢于挑战。

教学重点:读懂课文，了解“我们”在沙滩上编织了一个什么样的童话；学习“我们”勇敢、善良的优秀品质。

教学难点:让学生试着编一个沙滩上的童话，培养学生的想象力。

教学课时:2课时教学过程:第一课时教学目标:1、会认“垒、堡、插”等15个生字，会写“补、充、抢”等8个生字。

能正确读写“海边、补充、公主、亲手、勇士、飞机、地道、火药、终于、胜利、叫喊、忘记”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

一、“编织”导入抓文眼1、直接板书：编织。

指名读，正音。

二下语文《沙滩上的童话》教案

二下语文《沙滩上的童话》教案一、教学内容本节课选自人教版二年级下册语文教材，第十九课《沙滩上的童话》。

文章描述了孩子们在沙滩上用贝壳、石子等物品搭建童话世界的情景，充满了想象力和童趣。

详细内容主要包括：词语理解、句子解析、段落大意和主题思想。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字、新词，理解课文内容，掌握文章的主题思想。

2. 过程与方法：培养学生通过观察、想象、表达等方式，感受课文中的美和趣味，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生热爱大自然、珍惜童年的美好情感，培养学生的创新精神和合作意识。

三、教学难点与重点重点：词语理解、句子解析、段落大意和主题思想。

难点：如何引导学生通过观察、想象，深入理解课文，体会作者的情感。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、生字卡片、词语卡片、课文挂图。

五、教学过程1. 导入：通过展示沙滩美景图片，引导学生回忆自己玩耍的经历，激发学生的学习兴趣。

2. 词语学习：学习生字、新词，理解词语在句子中的含义。

3. 课文解析：逐段讲解课文，分析句子，理解段落大意。

4. 例题讲解：针对课文难点，设计例题，引导学生深入思考。

5. 随堂练习：设计练习题，巩固所学知识。

6. 主题探讨：引导学生从课文中体会作者的情感，讨论文章的主题思想。

六、板书设计1. 课题：《沙滩上的童话》2. 生字、新词：用不同颜色粉笔书写，突出重点。

3. 段落大意：简洁明了地展示课文结构。

七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话复述文章大意。

（2）从课文中找出你最喜欢的句子，并说明原因。

（3）围绕“沙滩上的童话”，发挥想象，写一篇短文。

2. 答案：（2）略。

（3）略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他描绘大自然和童年的作品，提高学生的阅读兴趣和文学素养。

沙滩上的童话教案教学设计

沙滩上的童话教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解沙滩上的童话故事，培养学生的阅读兴趣和想象力。

2. 通过讨论和表达，提高学生的口头表达能力和创造力。

3. 培养学生对自然环境的热爱和保护意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解沙滩上的童话故事，培养学生对自然环境的热爱和保护意识。

2. 教学难点：如何引导学生发挥想象，创造自己的童话故事。

三、教学准备1. 教师准备：收集一些关于沙滩的童话故事，图片或视频资料。

2. 学生准备：了解一些基本的童话故事情节，准备分享自己的故事。

四、教学过程1. 导入：教师通过展示沙滩的图片或视频，引导学生谈论对沙滩的印象和经历。

2. 分享故事：教师分享一些关于沙滩的童话故事，引导学生聆听和理解故事内容。

3. 分组讨论：学生分组，每组选择一个故事，讨论故事中的角色、情节和寓意。

4. 表达与创造：每组选择一个代表，将讨论的结果表达出来，并基础上创造自己的童话故事。

5. 分享与讨论：各组将自己的故事分享给全班同学，全班同学一起讨论和评价。

五、作业设计1. 让学生写一篇关于自己在沙滩上的童话故事，培养学生的写作能力。

2. 让学生画一幅关于沙滩的童话画，培养学生的绘画能力。

3. 让学生思考如何保护沙滩环境，培养学生的环保意识。

六、教学评估1. 观察学生在讨论和表达时的积极参与程度，了解学生的口头表达能力和创造力。

2. 评估学生在创作自己的童话故事时的想象力，以及对故事情节和角色的把握。

3. 检查学生对自然环境的保护意识的提高，以及对沙滩环境保护的思考。

七、教学反思1. 教师在教学过程中是否有效地引导学生发挥想象，创造自己的童话故事？2. 学生对沙滩童话故事的兴趣是否被激发，他们对自然环境的保护意识是否有所提高？3. 教师在教学过程中是否给予了每个学生足够的参与机会，他们的口头表达能力和创造力是否得到了锻炼？八、教学拓展1. 邀请一位擅长绘画的家长或专业人士来课堂，让学生在创作自己的童话故事的学习如何通过绘画来表达故事内容。

2024年小学三年级语文《沙滩上的童话》教案

2024年小学三年级语文《沙滩上的童话》教案一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材第四册，第八单元《沙滩上的童话》。

本章节主要通过描绘沙滩上孩子们搭建童话王国的情景，引导学生感受想象力的魅力，学习通过观察和想象来丰富语言表达。

二、教学目标1. 了解童话的基本特点，激发学生的想象力，培养创新意识。

2. 学会观察事物，运用生动、具体的语言表达自己的想象。

3. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受沙滩上童话的趣味。

三、教学难点与重点难点：引导学生运用丰富的想象力和观察力，进行语言表达。

重点：理解课文内容，体会童话的趣味，学习具体的语言表达。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课文朗读录音、画纸、彩笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示沙滩图片，引导学生谈论自己在沙滩上的有趣经历，引发学生对本节课的兴趣。

2. 课文朗读：播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读课文，感受沙滩上童话的趣味。

3. 课文解析：详细讲解课文内容，让学生了解沙滩上孩子们搭建童话王国的过程，分析童话的基本特点。

4. 实践活动：分组让学生观察教室内的物品，发挥想象，创作自己的童话故事，并进行分享。

5. 例题讲解：结合课文，讲解如何运用观察和想象进行语言表达。

6. 随堂练习：让学生根据实践活动中创作的故事，进行语言表达练习，教师指导并纠正。

六、板书设计1. 课题：《沙滩上的童话》2. 童话特点：想象丰富、生动具体3. 语言表达：观察+想象七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课学到的观察和想象，编写一个属于自己的童话故事。

2. 答案：教师批改作业后，针对学生完成情况进行个别指导。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课中，学生对童话的特点和语言表达的掌握程度，以及实践活动中学生的参与度。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后继续进行童话创作，进行家庭分享，提高学生的语言表达能力。

同时，组织学生参加学校的童话创作比赛，激发学生的学习兴趣。

二年级语文沙滩上的童话教案设计

二年级语文沙滩上的童话教案设计一、教学目标1.知识与技能目标：通过本课的学习，使学生能够理解课文内容，学会生字词，能够用自己的语言讲述沙滩上的童话故事。

2.过程与方法目标：培养学生合作学习的能力，通过讨论、交流，激发学生的想象力，提高学生的语言表达能力。

3.情感态度与价值观目标：引导学生热爱大自然，培养学生的环保意识，激发学生对生活的热爱。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学会生字词，能够用自己的语言讲述沙滩上的童话故事。

2.教学难点：如何引导学生发挥想象力，将沙滩上的童话故事进行创新性改编。

三、教学过程1.导入新课（1）教师出示沙滩图片，引导学生观察，提问：你们看到了什么？沙滩上有什么？2.学习课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生感知课文内容。

（2）学生自读课文，标注生字词，教师指导学生朗读，理解生字词。

（3）教师提问，检查学生对课文的理解，如：课文讲了一个什么故事？故事发生在哪里？故事中有哪些角色？3.分析课文（1）教师引导学生分析课文，理解课文中的童话元素，如：角色、情节、主题等。

（2）学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感悟。

4.创新性改编（1）教师提出改编任务：请同学们以小组为单位，结合课文内容，改编一个关于沙滩上的童话故事。

（2）学生分组讨论，教师巡回指导，给予适当建议。

（3）各小组展示改编成果，教师进行点评，给予鼓励和指导。

（2）学生分享自己的学习心得，教师进行点评。

（3）教师布置作业：请同学们课后将自己改编的童话故事写下来，下节课与同学们分享。

四、教学反思本节课通过学习课文《沙滩上的童话》，让学生在理解课文内容的基础上，发挥想象力，进行创新性改编。

在教学过程中，教师注重引导，关注学生的个体差异，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

同时，通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中仍有一些不足之处，如：部分学生在改编故事时，创新意识不够，需要在今后的教学中继续引导和培养。