【最新】语文版七下册《乡愁》知识点梳理ppt课件
合集下载
《乡愁》 ppt课件
的东西变得十分具体。 • D.《乡愁》的形式美主要体现在音乐美上,而音乐美主要表现在回
环往复、一唱三叹的韵律上,该诗在结构上并无美感。
巩固练习
• “乡愁是一湾浅浅的海峡”,对其深层含意理解不当的一项 是( D )
• A.说明台湾与大陆相距并不遥远。 • B.由于特定的历史原因而造成的不统一的状况应该结束。 • C.台湾与大陆不能密切往来,这实在是令人痛心的事情。 • D.诗人伫立台湾,远望大陆,面对“浅浅的海峡”却无可奈何。
巩固练习
• 余光中曾用对联的形式给一家报纸题词,下面分别是上联,请 你对出下联。
• 上联:海峡无阻 • 下联: • 上联:一湾浅浅海峡 • 下联:
• (示例)陆岛有情 两岸深深乡思
感谢聆听
1.走近作者，了解创作的时代背景 Nhomakorabea学
2.把握全诗的主要内容
习
目
3.精读全诗，剖析写作特色
标 4.总结和归纳全文表达的思想内涵
5.合作探究，巩固提升
作者简介
• 余光中（1928年～2017年），当 代著名作家、诗人、学者、翻译 家，出生于江苏南京，祖籍福建 泉州永春。
• 余光中一生从事诗歌、散文、评 论、翻译，自称为自己写作的 “四度空间”，被誉为文坛的 “璀璨五彩笔” 。代表作有《白 玉苦瓜》、《记忆像铁轨一样长》 等，其诗作如《乡愁》，散文如 《听听那冷雨》等。
巩固练习
• 下列说法不恰当的一项是( D ) • A.《乡愁》按时间顺序抒发了诗人由有家难回到有国难归的情感,
表现了天涯游子渴盼海峡两岸统一的愿望。 • B.《乡愁》从广远的时空中提炼出四个意象——邮票、船票、坟
墓和海峡,它们的内涵既单纯又丰富。 • C.《乡愁》中诗人将对祖国的思念依附到对亲人的思念上,使抽象
环往复、一唱三叹的韵律上,该诗在结构上并无美感。
巩固练习
• “乡愁是一湾浅浅的海峡”,对其深层含意理解不当的一项 是( D )
• A.说明台湾与大陆相距并不遥远。 • B.由于特定的历史原因而造成的不统一的状况应该结束。 • C.台湾与大陆不能密切往来,这实在是令人痛心的事情。 • D.诗人伫立台湾,远望大陆,面对“浅浅的海峡”却无可奈何。
巩固练习
• 余光中曾用对联的形式给一家报纸题词,下面分别是上联,请 你对出下联。
• 上联:海峡无阻 • 下联: • 上联:一湾浅浅海峡 • 下联:
• (示例)陆岛有情 两岸深深乡思
感谢聆听
1.走近作者，了解创作的时代背景 Nhomakorabea学
2.把握全诗的主要内容
习
目
3.精读全诗，剖析写作特色
标 4.总结和归纳全文表达的思想内涵
5.合作探究，巩固提升
作者简介
• 余光中（1928年～2017年），当 代著名作家、诗人、学者、翻译 家，出生于江苏南京，祖籍福建 泉州永春。
• 余光中一生从事诗歌、散文、评 论、翻译，自称为自己写作的 “四度空间”，被誉为文坛的 “璀璨五彩笔” 。代表作有《白 玉苦瓜》、《记忆像铁轨一样长》 等，其诗作如《乡愁》，散文如 《听听那冷雨》等。
巩固练习
• 下列说法不恰当的一项是( D ) • A.《乡愁》按时间顺序抒发了诗人由有家难回到有国难归的情感,
表现了天涯游子渴盼海峡两岸统一的愿望。 • B.《乡愁》从广远的时空中提炼出四个意象——邮票、船票、坟
墓和海峡,它们的内涵既单纯又丰富。 • C.《乡愁》中诗人将对祖国的思念依附到对亲人的思念上,使抽象
《乡愁》ppt课件
问题探究
船票
这是青年男女之间的思恋和向往，是两地奔走的爱情。 它凝结着对新婚妻子的不尽相思，它象征着作者青年时代乡 愁的恋人之情。长大后，为生活所驱遣而奔走他乡，这时候， 除了对母亲的思念外，又增加了对爱人的惦念，所以，那缕 缕的乡愁，便只有寄情于那一张张来来回回的船票。
问题探究
坟墓
将母亲与作者生死隔绝，只有在墓前凭吊来寄托哀思。它象征着作 者中年时代乡愁的生死之情。这是一种只能埋于心底、无法在两者之间 传递的刻骨铭心的思念。墓里墓外虽然只有咫尺，然而却又是那么遥远。 不管是小时候，还是长大后，乡愁都有所寄托与排遣。到后来，时空的 阻隔再也得不到沟通，一方矮矮的坟墓，把我与母亲——生者与死者， 永远地隔开了。不管是邮票还是船票，都无法叩开这一小小的坟墓，都 无法连接这阻隔的阴阳。诗到这里，感情加重，悲剧气氛更强，让人唏 嘘感叹不已。
写法探究
1.借用具体事物表达抽象的情感。
诗人选取了邮票、船票、坟墓、海峡四个 新颖独特的意象，让抽象的“乡愁”具体化， 增强了作品的艺术感染力。
写法探究
2.完美的形式，富于音乐美、节奏美、 建筑美。
结构上呈现出寓变化于统一的美。统一就 是诗节句式整齐；变化就是注意了长短句的变 化调节，使诗的整齐外形中有参差之美。同时， 作者采用了复沓手法，全诗各节都是采用“乡 愁是……”与“我在这(外)头……在那(里)头” 的句式，这样回环往复，一唱三叹。
课文主旨
这是一首抒情诗，借邮票、船票、坟墓、海峡把抽 象的乡愁具体化、实物化，变成具体可感的东西，表 达了作者渴望与亲人团聚，渴望祖国早日统一，结束 分离之苦的强烈愿望。
板书设计
小时候
时 间
长大后
顺
序
后来
现在
《乡愁》ppt课件33张ppt
一枚( méi ) 海• xiá( 峡 )
(2)语段中有两个错别字，请找出来并改正。
___斯_____改为____嘶____
___斯_____改为___嘶_____
返回
2. [2022·青岛]下列同学们来稿的句子中，有语病的一项是B( )
A．那些杰出的劳动者虽然岗位不同，但都具有高度的责任心 和令人敬佩的奉献精神。
结构：
<1> 思 亲 思乡
童年时母子分别
青年时夫妻分别 “乡愁”
中年时母子死别
<2>思念祖国:深化主题 “国愁”
盼望祖国能早日统一
思考探究：
1.诗人把乡愁分成了几个阶段来写？ 它们是按什么顺序写的？找出表示这种顺 序的标志性词语。
2.诗人把乡愁分别比作什么？每一种 对象分别表现诗人对谁怎样的思念？
①焦裕禄面对恶劣环境，迎难而上，带领全县干 部群众同自然灾害作斗争，帮助兰考县人民改变贫困 落后的面貌。②焦裕禄心怀人民，扎根群众，与群众 建立了深厚的情谊。
【活动二：悟精神，不忘初心】 (2)[跨学科综合]为了更好地向大家宣传焦裕禄精神，小禾组
对同学们进行了如下调查，请你试着分享你解读出的信 息。(两点即可) 调查报告一：“焦裕禄精神”内涵了解程度调查统计表
3. 诗中哪些语句让你感触最深？请找 出来,读一读,并说说理由？
1.诗人把乡愁分成了几个阶段 来写？它们是按什么顺序写的？找出 表示这种顺序的标志性词语。
四各阶段； 时间的先后顺序； 标志性词语是：“小时侯”、“长大 后”、“后来啊”、“而现在”。
2.诗人把乡愁分别比作什么？每一种 对象分别表现诗人对谁怎样的思念？
联想想象 ——感受诗歌的图画美
古人说：诗中有画，画中有诗。乡愁本 来是一个抽象的概念，但在本诗中作者 用什么来形象写出？
《乡愁》ppt【完美版课件】
整体感知
走近作者
人
物
余光中(1929～),湖南衡阳人。现居台湾
评 价
当代诗人和诗评家
作
诗集《灵河》《石室之死》等，诗论集
品
《诗人之境》《诗的创作与鉴赏》等
整体感知
背景介绍
诗人是1949年离开大陆的。由于特殊的政治原 因，大陆和台湾长期阻隔，而诗人又经常流浪于海 外，游子思乡之情，成为他诗歌作品中重要的内容 。70年代初创作《乡愁》时，余光中时而低首沉 思，时而抬头远眺。他说：“随着日子的流失愈多 ，我的怀乡之情便日重，在离开大陆整整20年的 时候，我在台北厦门街的旧居内一挥而就，仅用了 20分钟便写出了《乡愁》。”
整体感知
3、找出诗歌中的意象，并说说作者是 按什么顺序来安排这些意象的？
邮票 船票 坟墓 海峡
整体感知
4、你能体会出诗人的“乡愁”中更深的意蕴吗？
诗人的“乡愁”中更深的是一个台湾 同胞对大陆的思念，是对台湾回归的一 种期盼。这不只是诗人一个人的心声， 也是整个中华民族的心声。
文本探究
1.诗人把乡愁分作了几个阶段？他是怎
语言品析
韵 律 美
长短参差 对称和谐 复沓手法
增强 了诗 的音 韵美
课后读席慕容的《乡愁》一诗，与余光中的《乡愁》作一比较 ，看看两首诗有哪些相同的地方，又有哪些不同的地方。
乡愁 席慕容 故乡的歌 是一支清远的笛 总在有月亮的晚上 响起 故乡的面貌 却是一种模糊的怅望
仿佛雾里的 挥手别离 离别后 乡愁是一棵没有年轮的树 永不老去
整体感知 一、听朗读，体会诗的节奏和重音。
乡愁 小时候 乡愁／是一枚／小小的／邮 票 我／在这头 母亲／在那头
长大后 乡愁／是一张／窄窄的／船 票 我／在这头 新娘／在那头
《乡愁-》ppt课件
重章叠句
是诗歌的一种常见手法，即上下句或者上下段 用相同的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方法。 这种手法具有回环反复的表达效果,具有音韵美、意 境美、含蓄美。
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻；溯游从之，宛在水中坻。
4 乡愁 余光中
1.诵读这首诗，体会其回环往复的节奏。 2.分析诗歌中的意象，体会诗人深沉的家国情怀。
乡愁是深切的思乡之情，是中国诗
歌的一个历久弥新的主题。古人是
“ 如露何从表今达夜乡白愁的，呢月？是 故 乡 明”“，“烽乡日火愁暮连在乡一三关轮何月明处，月是家中，书；烟抵波万江上
使人愁”,乡愁在迷蒙的烟水中。 金 ”，乡愁在一封家书里；
乡愁是一枚小小的邮票 乡愁是一张窄窄的船票 乡愁是一方矮矮的坟墓 乡愁是一湾浅浅的海峡
诗人巧妙地将 “乡愁”这种抽象的 情感进行物化，分别 寄托在邮票、船票、 坟墓和海峡这些事物 之上。
1.在这些事物上，诗人分别寄托了什么情感？
对母亲的思念 对妻子的挂念 对母亲的怀念 对大陆的想念
2.在这些意象前面，作者都用了哪些修饰语？这 些修饰语言的特点是什么？
【海峡】两块陆地之间连接两个海或两个洋的狭窄水道。
自由朗读这首诗，初步感知诗歌所蕴含的深情。
乡愁 余光中
小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头
情感基调是怀念惆怅的。 朗读语调应低沉缓慢。 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头
长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头
无形的乡愁在诗人的笔下呈现出万般 形态，在现代诗人余光中的眼中，乡 愁又是什么样的呢？今天我们一起来 欣赏他的诗歌《乡愁》。
语文版(版)语文七下《乡愁》ppt课件包(含课文朗读)
小组报告
每个小组选派一名代表，向全班汇 报讨论成果，分享各自对乡愁的独 特见解。
角色扮演：模拟诗人创作过程，感受诗歌魅力
角色扮演的意图
通过模拟诗人的创作过程，让学 生更深入地理解诗歌的内涵和魅 力，培养学生的想象力和创造力
。
角色分配
学生可分别扮演诗人、评论家、 读者等角色，从不同角度探讨诗
歌的创作和欣赏。
余光中在1949年离开大陆，定居台湾，长期与亲人 分离，对故乡的思念之情成为他创作的源泉。
文学创作的黄金时期
20世纪70年代是余光中文学创作的黄金时期，他在 这个时期创作了大量脍炙人口的诗歌和散文，《乡 愁》就是其中的代表作。
诗歌风格与主题的转变
余光中的诗歌风格在70年代发生了转变，由早期的 浪漫抒情转向了对传统文化和乡愁的深入挖掘，《 乡愁》正是这种转变的体现。
诗歌语言
本课重点讲解了诗歌的语言特点，如运用比喻、 拟人等修辞手法，以及押韵、节奏等音乐性表现 。
完成相关练习题，巩固所学知识
背诵并默写《乡愁》全诗，加深对诗歌的理解和记 忆。
完成课后练习题，包括选择题、填空题和简答题等 ，检验对本课知识点的掌握情况。
拓展阅读余光中的其他诗歌作品，如《乡愁四韵》 、《白玉苦瓜》等，进一步了解诗人的创作风格和 思想内涵。
象征手法
通过“邮票”象征诗人与母亲的联系和思念；用“船票”象征诗人与新娘的分 离和期盼；以“坟墓”象征诗人与母亲的永别和无尽的哀伤；借“海峡”象征 诗人与大陆的隔离和渴望统一的情感。
情感表达与审美体验
情感表达
诗篇通过描绘诗人对故乡的眷恋之情，表达了深切的思乡之情和爱国情怀。诗人的情感真挚、深沉，感人至深。
语文版(版)语文七下《乡愁》 ppt课件包(含课文朗读)
每个小组选派一名代表，向全班汇 报讨论成果，分享各自对乡愁的独 特见解。
角色扮演：模拟诗人创作过程，感受诗歌魅力
角色扮演的意图
通过模拟诗人的创作过程，让学 生更深入地理解诗歌的内涵和魅 力，培养学生的想象力和创造力
。
角色分配
学生可分别扮演诗人、评论家、 读者等角色，从不同角度探讨诗
歌的创作和欣赏。
余光中在1949年离开大陆，定居台湾，长期与亲人 分离，对故乡的思念之情成为他创作的源泉。
文学创作的黄金时期
20世纪70年代是余光中文学创作的黄金时期，他在 这个时期创作了大量脍炙人口的诗歌和散文，《乡 愁》就是其中的代表作。
诗歌风格与主题的转变
余光中的诗歌风格在70年代发生了转变，由早期的 浪漫抒情转向了对传统文化和乡愁的深入挖掘，《 乡愁》正是这种转变的体现。
诗歌语言
本课重点讲解了诗歌的语言特点，如运用比喻、 拟人等修辞手法，以及押韵、节奏等音乐性表现 。
完成相关练习题，巩固所学知识
背诵并默写《乡愁》全诗，加深对诗歌的理解和记 忆。
完成课后练习题，包括选择题、填空题和简答题等 ，检验对本课知识点的掌握情况。
拓展阅读余光中的其他诗歌作品，如《乡愁四韵》 、《白玉苦瓜》等，进一步了解诗人的创作风格和 思想内涵。
象征手法
通过“邮票”象征诗人与母亲的联系和思念；用“船票”象征诗人与新娘的分 离和期盼；以“坟墓”象征诗人与母亲的永别和无尽的哀伤；借“海峡”象征 诗人与大陆的隔离和渴望统一的情感。
情感表达与审美体验
情感表达
诗篇通过描绘诗人对故乡的眷恋之情，表达了深切的思乡之情和爱国情怀。诗人的情感真挚、深沉，感人至深。
语文版(版)语文七下《乡愁》 ppt课件包(含课文朗读)
《乡愁》ppt课件
可从哪些词语看出来“乡愁”一直萦绕在心头?
本诗共四节，是按什么顺序来组织安排的？
明确： “小时候” “长大后” “后来” “现在” 对应的是人生四个阶段。
时间顺序。
这四个人生阶段又因什么而愁？
小时候—— 求愁
长大后——
新夫婚妻离离别愁思念娇妻
层 推
死后别之来愁—— 丧生死母隔哀绝愁哀思难抑
●这代表诗人怎么样的情感？（提示：诗人年轻时离家， 已经有二十多年没有回过大陆。）
●台湾是祖国的一部分，但因为一些原因诗人不能自由 往返于大陆与台湾，所以浅浅的海峡，深深的思念， 可望而不可即。“海峡”这一意象，传递了诗人对祖 国的思念，渴望祖国统一。
●诗人用短短的诗歌就写出了四种情感，并且用四个意象来表 现这些情感，为什么要这样做？四个意象之间又有什么联系 呢？
余 光 中
导入
诗歌背景
●1937年，抗战全面爆发后，10岁的余光中随父母辗转于重 庆、上海等地。 ●22岁时，随家人到台湾，并考取台湾大学外语系，却对中国 传统文化有浓厚的兴趣，在文学领域成就颇高，被誉为台湾 现代派“十大诗人”之一。 ●1972年，20多年没有回过大陆的余光中思乡情切，著成了 这首《乡愁》。
课堂小结
小时候 长大后 后来 现在
故乡之思
邮票 船票 坟墓 海峡
母子分离
逐
夫妻分离 托物言志
层 推
母子死别
进
家与大陆分离
家国之情
乡愁 席慕容
故乡的歌 是一支清远的笛 总在有月亮的晚上 响起
故乡的面貌 却是一种模糊的怅望 仿佛雾里的 挥手别离 离别后
乡愁是一棵没有年轮的树 永不老去
乡色酒 舒兰
三十年前 你从柳树梢头望我 我正年少 你圆 人也圆 三十年后我从椰树梢头望你 你是一杯乡色酒 你满 乡愁也满
《乡愁》ppt课件
余光中
乡 愁
第一章
小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头
01
04
02
03
乡愁是一张窄窄的船票
我在这头
长大后
新娘在那头
后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头
而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头
乡 愁 余光中
小时候 乡愁／是一枚／小小的／邮票 我／在这头 母亲／在那头 长大后 乡愁 ／ 是一张／窄窄的／船票 我／在这头 新娘／在那头
1
2
联想想象，感受诗歌的意境美
例如：我选择的是第2个诗节。一个夏天的早晨，“我”，一位风尘仆仆的年轻人，手拿一张窄窄的船票，步履匆匆地挤到轮船上，在船上他甜蜜地回忆与妻子的相识、相依，相互离别的情形，潸然泪下。如果能配乐的话，我将选配《送别》这支曲子。
我选择的是一第1个诗节。一个春寒料峭的晚上，昏黄的油灯下，一位少年正在书写家信，信写好后，贴上邮票，手托两腮，想起了母亲送儿去远方的那一幕：少年满脸伤感，手拎着行李箱，走在码头上。在分手的那一刻，母亲的一声：“别忘了，到那边来信，——孩子！……”少年哭了，母亲也哭了。船消失在天水之间。母亲仍然伫望着，伫望着……
● ●
● ●
● ●
● ●
● ●
● ●
● ●
● ●
乡 愁 余光中
后来啊 乡愁／是一方／矮矮的／坟墓 我／在外头 母亲／在里头 而现在 乡愁／是一湾／浅浅的／海峡 我／在这头 大陆／在那头
● ●
● ●
● ●
02
给我一朵腊梅香啊腊梅香
01
乡愁四韵 余光中
三十年前
01
你从柳树梢头望我
02
我正年少
乡 愁
第一章
小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头
01
04
02
03
乡愁是一张窄窄的船票
我在这头
长大后
新娘在那头
后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头
而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头
乡 愁 余光中
小时候 乡愁／是一枚／小小的／邮票 我／在这头 母亲／在那头 长大后 乡愁 ／ 是一张／窄窄的／船票 我／在这头 新娘／在那头
1
2
联想想象，感受诗歌的意境美
例如：我选择的是第2个诗节。一个夏天的早晨，“我”，一位风尘仆仆的年轻人，手拿一张窄窄的船票，步履匆匆地挤到轮船上，在船上他甜蜜地回忆与妻子的相识、相依，相互离别的情形，潸然泪下。如果能配乐的话，我将选配《送别》这支曲子。
我选择的是一第1个诗节。一个春寒料峭的晚上，昏黄的油灯下，一位少年正在书写家信，信写好后，贴上邮票，手托两腮，想起了母亲送儿去远方的那一幕：少年满脸伤感，手拎着行李箱，走在码头上。在分手的那一刻，母亲的一声：“别忘了，到那边来信，——孩子！……”少年哭了，母亲也哭了。船消失在天水之间。母亲仍然伫望着，伫望着……
● ●
● ●
● ●
● ●
● ●
● ●
● ●
● ●
乡 愁 余光中
后来啊 乡愁／是一方／矮矮的／坟墓 我／在外头 母亲／在里头 而现在 乡愁／是一湾／浅浅的／海峡 我／在这头 大陆／在那头
● ●
● ●
● ●
02
给我一朵腊梅香啊腊梅香
01
乡愁四韵 余光中
三十年前
01
你从柳树梢头望我
02
我正年少
《乡愁》PPT免费精品课件
拓展延伸
写乡愁的诗很多，而席慕蓉的这首《乡愁》写得清爽缠绵，清爽缠绵中又透着淳厚。 远离家乡的人时常思念家乡，正像思念亲人时思念中的亲人的音容最容易出现在眼前一样，故乡的声音、 故乡的容貌时时萦绕在游子的脑际。诗人将诗意赋予这种最普通也是最深切的思念。诗中写故乡的声音是清 远的笛音，总在有月亮的晚上响起。月是故乡明。在古诗月夜思乡的意象中增添了牵魂摄魄的清丽悠远的笛 音。与清远的乡音形成鲜明的对比，故乡的容貌“却是一种模糊的惆怅”。这正是诗人对人们情感的准确把握 ，其实我们都有这样的体会，愈是熟悉的、了解的、亲近的，往往愈不容易一下子说出其容貌来。
自主学习
04 识文本 1.全诗有四小节，每小节分别写了什么内容？
（1）童年时代的母子分离； （2）青年时期的夫妻分离； （3）中年时期的母子生死之别； （4）现在游子与大陆的隔离。
自主学习
04 识文本
2.诗中运用了哪些意象？
邮票、船票、坟墓、海峡。这些形象都是“我”的 “乡愁”的物化，是离别的见证。
自主学习
02 知背景
1937年抗日战争爆发后，10岁的余光中随父母辗转于上海、重庆等地。由于特殊的政治原因，台湾 和大陆长期阻隔。
1971年，20多年没有回过大陆的余光中思乡情切，在台北厦门街的旧居内赋诗一首。写完后，诗人 热泪盈眶，沉吟良久。这就是后来被海外游子不断传唱的《乡愁》。
自 自主主学习学习
思和故乡之思上升为带有普遍意义的家国之思。
当堂检测
2.简要分析余光中的《乡愁》中叠词运用的表达作用。 “小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词叠词，以一种轻描淡写的方式，使乡愁浓缩于面积小、
程度轻的对象之上，反衬出浓烈的思乡情绪。
拓展延伸
美文鉴赏
《乡愁》ppt课件
湾居民赴大陆探亲的方案。
课 背景：包机直航
文
赏 析
台湾“中国台商协会”理事长、“立法委员”章孝严于2002年
10月27日提出“包机直航”方案，提议在春节时段，专案许可岛
内航空器，以定点、定时、定对象的方式，往返上海、台北间接
运返乡台商。
大陆方面积极响应，并提出“直接、双向、互利、互惠”的
基本立场。但台湾当局则提出诸多借口，迟迟不允。
课
前
导
读
第 4 课 乡愁
——余光中
课
在中国诗坛，有一位生长于大陆，定居于台湾的诗人；有一
前
导 位热爱故土如爱自已的诗人，有一位唱着乡愁永不老去的诗人他就
读 是 余光中 。
现在，让我们走进余光中的乡愁世界。认识余光中。
课 余光中的照片 前 导 读
课 前 导
读
余光中和他妻子范我存
余光中家庭合照
学 一、学习目标
海峡:两块陆地之间连接两个海或两个洋的狭窄水道。
课 五、初读课文,整体感知
文
赏
小声试读，体会诗作的已经和感情。并尝试划分是的节奏和
析
重音。
课 文
乡 愁 余光中
赏 析
小时候
乡愁／是一枚／小小的／邮票
●●
●●
●●
我／在这头
●●
母亲／在那头
●●
长大后
乡愁／是一张／窄窄的／船票
●●
●●
●●
我／在这头
●●
➢ 余光中一生从事诗歌、散文、评论、翻译，自称 为自己写作
的“四度空间”。至今驰骋文坛已逾半个世纪，涉猎广泛，被
誉为“艺术上的多妻主义者”。其文学生涯悠远、辽阔、深沉
，为当代诗坛健将、散文重镇、著名批评家、优秀翻译家。著
《 乡愁》ppt课件
作者巧妙地将“乡愁”这种情感进行了物化,也就是 找到了它的对应物。在人生的四个阶段里,“乡愁”分别 寄托在邮票、船票、坟墓和海峡等对应物上,这样,诗人的 乡愁就不至于无所依附。
深层探究
2．诗人为什么把乡愁比作“一湾浅浅的海峡”？这其中包含了 诗人的什么情感？
这是因为一湾海峡阻隔了两岸人民之间的友好往来，两岸人 民只能融海相望，互相思念。这一节诗不仅点明了“乡愁”的根 源，也把“乡愁”的范围扩大到了“国家愁”“民族愁”，是对 全诗主题的升华，让诗人的情感由对亲人的思念上升到对祖国统 一的强烈愿望。
深层探究 3．简要分析余光中的《乡愁》中叠词运用的表达作用。
“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容 词叠词，以一种轻描淡写的方式，使乡愁浓缩于面积小、 程度轻的对象之上，反衬出浓烈的思乡情绪。
课堂小结
诗人从广阔的时空中提炼了邮票、船票、坟墓和海 峡四种物象，并以时间的发展贯穿组合，抒发了诗人浓 郁的思念之情，表达了诗人以及台湾人民渴望与亲人团 聚，渴望祖国早日统一，以结束分离之苦的强烈愿望。
2.全诗共四节，是按什么顺序组织安排的？从哪 些词语可以看出来？
“小时候” “长大后” “后来啊” “而现在” 四个时间序词，代表了童年、青年、中年、老年四个人 生阶段。诗人以时间的变化来组诗，四个时间序词概括 了诗人的整个人生，也就是浓浓的乡愁牵动了诗人的一 生。
诗歌研读
3、诗歌的第四节诗有什么作用？
当堂检测
3.下列句子中标红词语使用有误的一项是( D )
A．《乡愁》这首诗情深意切，既将乡愁描写得淋漓尽致，又抒发 了渴望祖国统一的感情。 B．主持人领诵余光中的代表作《乡愁》时，台下全体观众深情合 诵，感人肺腑，成为晚会的“泪点”。 C．在《中国诗词大会》第二季总决赛中，16岁的上海姑娘武亦姝 引经据典，力压群雄，最后摘得桂冠。 D．2017年冬天，我国的长江中下游地区络绎不绝地下了几场大雪 。
深层探究
2．诗人为什么把乡愁比作“一湾浅浅的海峡”？这其中包含了 诗人的什么情感？
这是因为一湾海峡阻隔了两岸人民之间的友好往来，两岸人 民只能融海相望，互相思念。这一节诗不仅点明了“乡愁”的根 源，也把“乡愁”的范围扩大到了“国家愁”“民族愁”，是对 全诗主题的升华，让诗人的情感由对亲人的思念上升到对祖国统 一的强烈愿望。
深层探究 3．简要分析余光中的《乡愁》中叠词运用的表达作用。
“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容 词叠词，以一种轻描淡写的方式，使乡愁浓缩于面积小、 程度轻的对象之上，反衬出浓烈的思乡情绪。
课堂小结
诗人从广阔的时空中提炼了邮票、船票、坟墓和海 峡四种物象，并以时间的发展贯穿组合，抒发了诗人浓 郁的思念之情，表达了诗人以及台湾人民渴望与亲人团 聚，渴望祖国早日统一，以结束分离之苦的强烈愿望。
2.全诗共四节，是按什么顺序组织安排的？从哪 些词语可以看出来？
“小时候” “长大后” “后来啊” “而现在” 四个时间序词，代表了童年、青年、中年、老年四个人 生阶段。诗人以时间的变化来组诗，四个时间序词概括 了诗人的整个人生，也就是浓浓的乡愁牵动了诗人的一 生。
诗歌研读
3、诗歌的第四节诗有什么作用？
当堂检测
3.下列句子中标红词语使用有误的一项是( D )
A．《乡愁》这首诗情深意切，既将乡愁描写得淋漓尽致，又抒发 了渴望祖国统一的感情。 B．主持人领诵余光中的代表作《乡愁》时，台下全体观众深情合 诵，感人肺腑，成为晚会的“泪点”。 C．在《中国诗词大会》第二季总决赛中，16岁的上海姑娘武亦姝 引经据典，力压群雄，最后摘得桂冠。 D．2017年冬天，我国的长江中下游地区络绎不绝地下了几场大雪 。
《乡愁》ppt课件
有通过那小小的邮票来表达，以写信的方式向母亲诉说心中的思念， 这思念既是对母亲的，也是对故乡的。 ➢ 写长大后的乡愁——夫妻分离。青年时期美国留学进修，这时候， 除了对母亲的思念，又增加了对爱人的眷恋，所以那缕缕乡愁，便 只有寄情于那一张张来来回回的船票。
整 体 感知
➢ 写中年时的乡愁——母子永别，时空的隔离再也得不到沟通，一方 矮矮的坟墓，把我与母亲——生者与死者，永远地隔开了。诗写到 这里，感情加重，悲剧分为更浓。
B. 这首诗写思念亲人是假，思念祖国是真。诗人将对祖国的思念依附到对亲 人的思念上，使抽象的东西变得具体了，诗的意境也就出来了。
C. 这首诗在音节上回环往复，一唱三叹，更辅以短语的重复、量词的变换， 极具古典诗歌的韵律感。
D. 这首诗虽然分为相对独立的四个镜头，但却以“乡愁”贯穿其间；并且， 由前三个镜头到第四个镜头是一次质的升华。
邮票——母子别——对母亲的思念
课文分析
➢ “长大后”，诗人奔赴美国读书，妻子则留在台 湾，他需要乘坐轮船回去才能与妻子相见。而乘 船所用的窄窄的“船票”象征“长大后”夫妻的 分离，寄托了对妻子深深的惦念。
船票——夫妻别——对妻子的惦念
课文分析
➢ “后来啊”，当诗人回到朝思暮想的家乡时，却 再也看不见母亲慈爱的笑容。一方矮矮的坟墓把 “我”与母亲永远地隔离了，诗人只能对着坟墓 诉说哀愁。表现了诗人对母亲的深切哀悼。
➢ 小时候、长大后、后来、现在。通过时间顺 序表现乡愁，而这又代表了人生的四个阶段， 这四个阶段，恰恰就是诗人的一生。
课文分析
讨论： 诗人为何选用这四个意象，它们与诗人的思乡之情有什么内在联系？ 分别表现了诗人怎样的乡愁？
➢ “小时候”，诗人离家读书，上寄宿学校，思念母亲，可路途遥远， 只有通过写信的方式才能与母亲取得联系，书信上的“邮票”也成 为了思念之情的最好载体，把思念带给家乡的母亲。
整 体 感知
➢ 写中年时的乡愁——母子永别，时空的隔离再也得不到沟通，一方 矮矮的坟墓，把我与母亲——生者与死者，永远地隔开了。诗写到 这里，感情加重，悲剧分为更浓。
B. 这首诗写思念亲人是假，思念祖国是真。诗人将对祖国的思念依附到对亲 人的思念上，使抽象的东西变得具体了，诗的意境也就出来了。
C. 这首诗在音节上回环往复，一唱三叹，更辅以短语的重复、量词的变换， 极具古典诗歌的韵律感。
D. 这首诗虽然分为相对独立的四个镜头，但却以“乡愁”贯穿其间；并且， 由前三个镜头到第四个镜头是一次质的升华。
邮票——母子别——对母亲的思念
课文分析
➢ “长大后”，诗人奔赴美国读书，妻子则留在台 湾，他需要乘坐轮船回去才能与妻子相见。而乘 船所用的窄窄的“船票”象征“长大后”夫妻的 分离，寄托了对妻子深深的惦念。
船票——夫妻别——对妻子的惦念
课文分析
➢ “后来啊”，当诗人回到朝思暮想的家乡时，却 再也看不见母亲慈爱的笑容。一方矮矮的坟墓把 “我”与母亲永远地隔离了，诗人只能对着坟墓 诉说哀愁。表现了诗人对母亲的深切哀悼。
➢ 小时候、长大后、后来、现在。通过时间顺 序表现乡愁，而这又代表了人生的四个阶段， 这四个阶段，恰恰就是诗人的一生。
课文分析
讨论： 诗人为何选用这四个意象，它们与诗人的思乡之情有什么内在联系？ 分别表现了诗人怎样的乡愁？
➢ “小时候”，诗人离家读书，上寄宿学校，思念母亲，可路途遥远， 只有通过写信的方式才能与母亲取得联系，书信上的“邮票”也成 为了思念之情的最好载体，把思念带给家乡的母亲。
《乡愁》优秀PPT课件
评价与争议
赞誉与认可
余光中的《乡愁》在文学界和社会上获得了广泛的赞誉和认可，被认为是现代诗歌的巅峰之作，被广泛传颂和引 用。
争议与批评
尽管《乡愁》获得了广泛的赞誉和认可，但也存在一些争议和批评。一些评论家认为该诗过于简单直白，缺乏深 度和内涵，过于强调个人情感而忽略了社会现实。然而，这些争议和批评并没有影响该诗在文学史上的地位和影 响力。
创作年代背景
总结词
阐述《乡愁》的创作时间及当时的社会背景。
详细描述
20世纪70年代初，随着两岸关系的缓和，余光中开始思乡，希望回大陆看看。 在这样的背景下，他写下了《乡愁》这首诗，表达了对祖国和故乡的深深眷恋。
作品影响
总结词
分析《乡愁》对文学、社会等方面产生的影响。
详细描述
《乡愁》以其独特的艺术魅力和深刻的主题内涵，在文学史上产生了深远的影响 。它不仅唤起了人们对故乡的思念，还激发了人们对祖国统一的热切期盼。这首 诗被广泛传诵，成为中华文化的一部分，影响了一代又一代的读者。
03
教学过程
先让学生朗读诗歌，再通过PPT展示诗歌中的意象和情感，引导学生分
析诗歌的主题和艺术手法，最后让学生写一篇读后感或进行课堂讨论。
朗诵表演
表演目的
通过朗诵表演，让学生更深入地理解《乡愁》的情感和主题，提 高学生的语言表达能力和舞台表现力。
表演形式
可以是个人朗诵、小组朗诵或集体朗诵，配合音乐、舞台布景等元 素，营造出诗歌中的氛围和情感。
《乡愁》的诗歌内容
02
主题思想
01
思乡之情
通过对家乡的思念和回忆，表达了作者对家乡的深厚情 感。
02
人生经历
诗歌中融入了作者的人生经历，展现了作者在不同时期 对家乡的感受和思考。
《乡愁》ppt课件
ห้องสมุดไป่ตู้
二、助读学习，了解作者、背景
余光中（1928—2017），当代著名作家、诗人 、学者、翻译家，出生于江苏南京，祖籍福建泉州永 春，后移居台湾。代表作有《白玉苦瓜》（诗集）、 《记忆像铁轨一样长》（散文集）及《分水岭上：余 光中评论文集》（评论集）等，其诗作如《乡愁》《 乡愁四韵》，散文如《听听那冷雨》《我的四个假想 敌》等，广泛收录于各地语文课本。
• 我/在这头
• 大陆/在//那——头 —— （“那头”拖长音）
四、概括内容，感知文意
1. 诗人借助时空的变化层层推进诗情，请把表示时间变化的词找出来。 这四个词序分别是：小时候， 长大后， 后来， 现在。 四个时间词，代表了人生的四个阶段。而这四个阶段，恰恰是诗人的整个
一生。 2.诗中揭示主旨的是哪几句？
浅的”四个形容词都以一种看似轻描淡写的方式，把乡愁浓缩于四个很小很轻的物 象之上，恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感。
五、分析文章
2.余光中《乡愁》的美表现在哪里? 结构美：寓变化于统一。统一，就是诗节、句式比较整齐，段与段、
句与句之间又比较和谐对称；变化，诗人注意了长句与短句的调节，使诗 的外形整齐中有参差之美。
课后作业 反复诵读诗歌并背诵。
板书设计
有形
邮票（小）——母子之情（绵长） 船票（窄）——夫妻恋情（热烈） 坟墓（矮）——生死别情（悲痛） 海峡（浅）——思乡哀愁（深切）
无形
谢谢观看
邮票：离家求学的少年，想念母亲。 船票：奔波在外的青年思念爱妻。 坟墓：失去母亲的痛楚。 海峡：国家的分裂，亲人的分离，那是更痛的乡愁。
五、分析文章
1.下面这些量词和叠词用得好不好？为什么？ 乡愁/是一枚/小小的/邮票 乡愁/是一张/窄窄的/船票 乡愁/是一方/矮矮的/坟墓 乡愁/是一湾/浅浅的/海峡 “一枚”“一张”“一方”“一湾” 和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅
二、助读学习，了解作者、背景
余光中（1928—2017），当代著名作家、诗人 、学者、翻译家，出生于江苏南京，祖籍福建泉州永 春，后移居台湾。代表作有《白玉苦瓜》（诗集）、 《记忆像铁轨一样长》（散文集）及《分水岭上：余 光中评论文集》（评论集）等，其诗作如《乡愁》《 乡愁四韵》，散文如《听听那冷雨》《我的四个假想 敌》等，广泛收录于各地语文课本。
• 我/在这头
• 大陆/在//那——头 —— （“那头”拖长音）
四、概括内容，感知文意
1. 诗人借助时空的变化层层推进诗情，请把表示时间变化的词找出来。 这四个词序分别是：小时候， 长大后， 后来， 现在。 四个时间词，代表了人生的四个阶段。而这四个阶段，恰恰是诗人的整个
一生。 2.诗中揭示主旨的是哪几句？
浅的”四个形容词都以一种看似轻描淡写的方式，把乡愁浓缩于四个很小很轻的物 象之上，恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感。
五、分析文章
2.余光中《乡愁》的美表现在哪里? 结构美：寓变化于统一。统一，就是诗节、句式比较整齐，段与段、
句与句之间又比较和谐对称；变化，诗人注意了长句与短句的调节，使诗 的外形整齐中有参差之美。
课后作业 反复诵读诗歌并背诵。
板书设计
有形
邮票（小）——母子之情（绵长） 船票（窄）——夫妻恋情（热烈） 坟墓（矮）——生死别情（悲痛） 海峡（浅）——思乡哀愁（深切）
无形
谢谢观看
邮票：离家求学的少年，想念母亲。 船票：奔波在外的青年思念爱妻。 坟墓：失去母亲的痛楚。 海峡：国家的分裂，亲人的分离，那是更痛的乡愁。
五、分析文章
1.下面这些量词和叠词用得好不好？为什么？ 乡愁/是一枚/小小的/邮票 乡愁/是一张/窄窄的/船票 乡愁/是一方/矮矮的/坟墓 乡愁/是一湾/浅浅的/海峡 “一枚”“一张”“一方”“一湾” 和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅
乡愁课件ppt
乡愁的文学表现形式多样，包括诗歌 、散文、小说等。这些作品通过描绘 家乡的自然风光、人文景观、民俗传 统等，表达了对家乡的思念和眷恋。
文学作品中的乡愁情感通常通过描绘 家乡的美好回忆、离别家乡的痛苦经 历、对家乡亲人的思念等来呈现，引 发读者共鸣和情感共鸣。
乡愁的艺术表现
艺术作品中的乡愁表现形式丰富多样，包括绘画、摄影、雕塑等。这些作品通过 具象或抽象的艺术手法，表达了对家乡的怀念和追忆。
03
乡愁的影响
乡愁对个人情感的影响
思乡之情
文化认同
乡愁引发人们对家乡的思念，这种情 感可能源于对亲人的怀念、对故土的 眷恋，以及对过去美好时光的追忆。
乡愁促使人们更加珍视和认同自己的 文化根源，激发人们对传统文化的关 注和传承。
归属感
乡愁让人们意识到自己与家乡的紧密 联系，强化了个体对家乡的归属感和 认同感。
乡愁对文化传承的影响
文化记忆的延续
乡愁促使人们回忆和传承家乡的 文化传统，使这些传统得以延续 ，并在新的时代背景下焕发新的
活力。
文化多样性的保护
乡愁有助于保护和尊重不同地区的 文化多样性，避免文化的同质化。
文化创新的源泉
乡愁可以成为文化创新的灵感来源 ，推动文化的发展和进步。
乡愁对社会发展的影响
02
城市化进程
城市化进程的加速导致大量人口流动和迁移，许多人在城市中生活和工
作，远离家乡。这种距离感使得人们对家乡的思念更加深厚，乡愁情感
更加强烈。
03
文化传承
乡愁与文化传承密切相关。人们对自己家乡的文化传统和价值观有着深
厚的情感联系，这种联系在离开家乡后可能变得更加明显和强烈。
乡愁的起源和发展
起源
乡愁与文化认同
文学作品中的乡愁情感通常通过描绘 家乡的美好回忆、离别家乡的痛苦经 历、对家乡亲人的思念等来呈现，引 发读者共鸣和情感共鸣。
乡愁的艺术表现
艺术作品中的乡愁表现形式丰富多样，包括绘画、摄影、雕塑等。这些作品通过 具象或抽象的艺术手法，表达了对家乡的怀念和追忆。
03
乡愁的影响
乡愁对个人情感的影响
思乡之情
文化认同
乡愁引发人们对家乡的思念，这种情 感可能源于对亲人的怀念、对故土的 眷恋，以及对过去美好时光的追忆。
乡愁促使人们更加珍视和认同自己的 文化根源，激发人们对传统文化的关 注和传承。
归属感
乡愁让人们意识到自己与家乡的紧密 联系，强化了个体对家乡的归属感和 认同感。
乡愁对文化传承的影响
文化记忆的延续
乡愁促使人们回忆和传承家乡的 文化传统，使这些传统得以延续 ，并在新的时代背景下焕发新的
活力。
文化多样性的保护
乡愁有助于保护和尊重不同地区的 文化多样性，避免文化的同质化。
文化创新的源泉
乡愁可以成为文化创新的灵感来源 ，推动文化的发展和进步。
乡愁对社会发展的影响
02
城市化进程
城市化进程的加速导致大量人口流动和迁移，许多人在城市中生活和工
作，远离家乡。这种距离感使得人们对家乡的思念更加深厚，乡愁情感
更加强烈。
03
文化传承
乡愁与文化传承密切相关。人们对自己家乡的文化传统和价值观有着深
厚的情感联系，这种联系在离开家乡后可能变得更加明显和强烈。
乡愁的起源和发展
起源
乡愁与文化认同
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
这首诗是按照时间顺序(小时候——长大后——后来——
现在)来写的，作者化抽象为具体，将乡愁依次比喻为______
、
达了诗人渴望 答案：邮票 船票
、
、
，结构严谨，表
的强烈愿望。 坟墓 海峡 亲人团聚、祖国统一
望与亲人团聚，渴望祖国早日统一，结束分离之苦的强烈愿望。
2.精巧构思
(1)本诗中的“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”四个意象是按什么关
系排列的？为什么？
答案：递进关系。因为前三个意象表达对亲人的思念，最后一
个意象抒发了思乡之情，感情越来越浓烈，前三个意象为最后 一个意象的感情做铺垫，最后一个意象是前三个意象感情的升 华。
便写出了《乡愁》。”
1.正音辨形
﹒
窄窄( 坟mù(
) )
﹒
矮矮( yóu(
) )票
浅浅(
﹒
) )
海xiá(
答案：zhǎi ǎi
qiǎn
墓
邮
峡
2.据义填词
(1)
(2)
：深切思念家乡的忧伤的心情。
：邮政部门发行的、用来贴在邮件上表明已付
邮资的凭证。
(3) 道。 答案：(1)乡愁 (2)邮票 (3)海峡 ：两块陆地之间连接两个海或两个洋的狭窄水
3.语言品析
这首诗歌语言精练，情感深挚，请仿照参考示例对诗句进 行赏析。 参考示例：小时候/乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在 那头。
点拨： 赏析语句的角度与答题模板 角度 修辞手法 答题模板 这句话运用了„„的修辞手法，生动形象地表达 了„„ 运用了„„(骈句、散句等)的句式，增添了语言 的„„美，写出了„„的特点，表达了„„的情感 语言„„(朴实、生动)，字里行间流露出作者„„ 的情感 这句话蕴含着„„的道理，给我们„„的启示，教 育(告诫)我们„„ 这句话从„„(视觉、听觉、触觉等)的角度描写， 表现了„„
(2)诗的四种意象前表示修饰、限制的形容词和数量词有何特
点？在本诗中有怎样的表达效果？ 答案：“一枚”“一张”“一方”“一湾”四个数量词和“小 小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词都以一种 看似轻描淡写的方式，把乡愁浓缩于四个面积小、程度轻的对 象之上，恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感。
意象
邮票 船票 坟墓 海峡
情
感
答案： 意象 邮票 船票 坟墓 海峡 情 感
少年时代乡愁的骨肉之情 青年时代乡愁的恋人之情 中年时代乡愁的生死之情 晚年时代乡愁的故国之情
(2)诗人借助以上这些代表着漂泊、隔离和诀别的具体意象， 抒发了什么样的感情？
答案：抒发了诗人对家乡、对亲人、对祖国的思念之情，及渴
句式特点
思想感情 蕴含哲理
描写角度
赏析：这几句话运用了比喻的修辞手法，将“乡愁”比作“邮 票”，生动形象地写出了作者将乡愁寄托在给家人的书信里， 表达了对母亲的思念之情。
一试身手： (1)而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头。 答案：“一湾浅浅的海峡”将“我”与祖国大陆隔开。个人的
故乡之思上升到家国之思。这句话蕴含着诗人渴望亲人团聚、
祖国统一的强烈愿望。 (2)四节诗歌的最后都出现“我在„„头/„„头”，这是使用了 什么修辞手法？有什么作用？ 答案：反复。反复陈述分离之苦，使情感逐层加深，突出诗人 对家乡、对亲人、对祖国的思念之情。
学习本文过程中，灿烂阳光(网名)同学在班级QQ群中发出 了下面的帖子，请你跟帖。 阳光灿烂：这首诗在结构形式上别具一格，特色鲜明，请大家
3.走进文本
(1)乡愁是一种抽象情感，作者却通
过 、难以言尽的情感。 答案：邮票 船票 坟墓 海峡
(2)作者是以什么变化组织诗歌的？ 答案：全诗以时间的变化组织诗歌，即“小时候——长大后 ——后来——现在”四个人生阶段。
1.作者感情 (1)找出这首诗歌中的意象所寄托的情感。
畅所欲言，发表自己的看法吧。
旭日阳刚：这首诗的结构形式非常美。结构上寓变化于统一， 节与节、句与句均衡对称，但整齐中又有参差，长句与短句变 化错落，体现了自由诗的特点。
蓝色季风：同一位置上的重复和叠词的运用，在音乐上造成一 种回环往复、一唱三叹的旋律效果，给全诗营造了一种徘徊怅 惘的氛围。
依据图示，完成下题，归纳反思。
乡 愁
1.作者名片 余光中，1928年生于南京，祖籍福建永 作者 春，现居台湾岛 评价 当代诗人、散文家和诗评家，被誉为 “诗坛祭酒” 主要诗作有《乡愁》《白玉苦瓜》《等你，在雨中》， 诗集有《灵河》《余光中诗选》
作品
2.背景介绍
这首诗写于1972年。自20世纪60年代起余光中就创作了不
少怀乡诗，如人们争诵一时的“当我死时，葬我在长江与黄河 之间，枕我的头颅，白发盖着黑土。在中国，最美最母亲的国 度”。20世纪70年代初创作《乡愁》时，大陆与台湾互不往来， 几乎隔绝。余光中时而低首沉思，时而抬头远眺。他说：“随 着日子的流失愈多，我的怀乡之情便日重，在离开大陆整整20 年的时候，我在台北厦门街的旧居内一挥而就，仅用了20分钟