人教版选修4《儒家文化创始人孔子》word教案1

第二单元东西方的先哲

第1课儒家文化创始人孔子

了解孔子的生平、基本思想观点和政治主张，探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响

1、通过本课的学习使学生识记孔子生平的主要史实“六经”，孔子儒家思想核心内容“仁, 礼，和中庸”，孔子的主要教育思想，孔子对中国传统文化，封建社会政治，教育及对世界

尤其是亚洲各国的深远影响。

2、理解孔子思想产生的历史根源及在后来中国历史发展过程中，儒家思想为什么能够成为中国传统文化的正宗。

3、学会通过分析孔子的生平大事总结他的理想追求。明白孔子思想对现阶段我国建立和谐社会的现实意义，运用孔子的教育思想探索符合自己的学习方法，结合教材孔子对后世的影响的史实，在现实中寻找实例。

通过提供大量的原始材料，包括《论语》原文，于丹《论语心得》视频，“孔子像”，“孔

子周游列国图”，“孔子不仕，退修诗书图”，及其阅读教材内容分析概括出孔子生平大事，孔子思想核心，教育思想和对后世影响的具体表现，从而形成用辩证唯物主义和历史唯物主义去正确的评价孔子及其思想。

重点：的核心内容及其对后世的影响

难点：对孔子儒家思想礼-仁-中庸的理解和评价

（导入新课）弓I用孔子的雕像、孔子的言论、山东曲阜的“三孔”图片，弓倾学生知道孔子两千多年来受到封建统治者的尊崇；在今天孔子的思想依然发挥重要的作用。那么这节课我们系统的看看孔子的成长历程和孔子思想的形成。

一、追求礼乐的一生

（一）学习礼乐（15岁）

［探究问题1］孔子生活在一个怎样的时代？这样的时代对其思想产生了什么影响? 时代：春秋社会大变革时代。“礼崩乐坏”

影响：1、孔子提出“仁”和“仁政”思想，反对暴政

2、提出“克己复礼”，维护旧的礼乐制度

3、提出中庸思想，主张将各种思想、原则加以调和，

4、提出有教无类思想，开创私人办学的先河

（二）讲学收徒（30岁）

传承礼和仁；创办私学，广收学生

（三）从政生涯（51岁）

官：鲁一中督宰——司寇

政治主张：“君君臣臣父父子子 结果：从政失败 (四)

周游列国

政治主张未被采纳，原因：诸侯争霸，崇尚武力，轻视礼仪 (五) 献身文化

整理文化典籍

［探究问题2］孔子一生的活动集中在从政、教学、著述三个方面。试述其主要活动

1、 从政：担任司寇；夹谷之会；周游列国

2、 教学：”有教无类”

，开辟私人办学先河；提出一系列教育思想；

3、 著述：整理编辑“六经”

二、开创儒家思想

(一)

背景：

1、 春秋：奴隶制一一封建制

“礼崩乐坏” “礼乐征伐自诸侯出”

经济上：井田制崩溃，私田出现 政治上：分圭寸制崩溃，周王室衰微，诸侯争霸

2、 孔子恢复周礼，传承礼乐文化，创立儒家学派 (二) 儒家思想内容：

1、 礼(孔子思想的目标、基础)一一礼是政治概念

(1) 礼的含义：西周实行对君臣父子上下尊卑作出严格规定的一套宗法登记制度。

“君臣有别，长幼有序”

(2)

关于礼的做法：遵守“君君臣臣父父子子”的社会规范，

“非礼勿……动”

成西周时天下安定局面，避免春秋时天下动乱局面。

-- 克己复礼

(3) 评价：孔子推崇周礼，恢复周礼，实质是维护摇摇欲坠的奴隶社会规范制度。孔子 代表奴隶主贵族利益，违背历史潮流，体现了思想保守的方面；

追求统一安定、和谐有序的社会局面，使人们生活安定，有积极意义。 2、 仁(孔子思想的核心)一一仁属于伦理概念..

(1) 仁的含义：仁者爱人，包含仁爱、关怀、体谅、包容等一切美德，为人处事的最高 道德标准。 (2)

关于仁的做法：“克己复礼为仁” “己所不欲，勿施于人”

“亲亲为大”

反对政府向百姓课重税，应“节用而爱人”

(爱惜民力)

(3) 评价：有利于缓和阶级矛盾，有进步性； 仁爱

有等级

孔子提倡仁的目的是维护奴隶主贵族的统治于不坠。他把伦理规范的“仁”与政治范 畴的“礼”结合，形成不可分割的统一体一一中庸。 3、 中庸(调整方法)一一属于哲学概念.. (1) 调整对象：礼和仁 (2) 协调礼和仁的方法：中庸

① 中庸的含义：处理任何事情都不偏不倚，恰到好处“恰如其分” ② 达到中庸的做法：“和而不同”

礼、仁、中庸思想是孔子创立的儒家思想的核心内容。

仁、

礼、 中庸

加强君权，削弱大夫权，抑制陪臣

从而形

思想核心思想基础中介

（三）影响：

孔子开创儒家思想，后来董仲舒改造了新儒学，西汉成正统思想，对于巩固封建国家大一统起积极作用；但发展至宋明阶段，阻碍社会进步。

三、古代大教育家

（一）教育对象：一一有教无类

孔子开创私学，让教育对象“有教无类”，并使教育从“学在官府”向“学在民间”转

变，打破了贵族垄断教育的局面，推动古代文化教育的发展。

［探究问题4］“有教无类”是孔子重要的教育思想。它有什么意义？请列举孔子的教育理念。

意义：打破学在官府的局面，开创私人办学的先河；教育理念：“不愤不启，不悱不发” “因材施教”

（二）教学目标：一一使学生“成人”，言行合乎“忠”、“信”，终成“君子”。

孔子“教学目的”注重培养学生高尚品德和服务社会意识，有利于社会发展；但重义

轻利，不利物质经济的发展。

（三）教学方法：因材施教

――言传身教（温故知新、举一反三等）

（四）教学内容：一一孔子整理过的“六经”。

“六经”成为封建社会的教科书。孔子思想也被整理为《论语》，成为儒家经典。

四、评价孔子

（一）积极意义：

1、对中国：

（1）政治上，成为封建政治的理论基础（维护一统）；

（2）文化上，成为中国古代传统文化核心内容。

（3）教育方面，奠定中国古代教育传统，保持文化连续性；

2、对世界：

（1）汉后，对亚洲，传播先进文化；

（2）明清后，对西方，为欧洲思想家所启发、借鉴；

（3）当今，世界不少学者依然推崇儒学。

（二）局限性：维护等级，不平等；

（三）总评：世界前列思想家（世界十大思想家之一）。

［探究问题5］孔子及其说学在历史上的地位如何？

大思想家：提出“仁”、“礼”、“中庸” “有教无类”“因材施教”重要思想

大教育家：开创私人办学先河，提出有教无类思想和一系列教育理念

儒家学派创始人：儒家学说成为几千年中国传统社会的主流思想，影响深远晚年整理文化典籍：《六经》儒家思想成为亚洲许多国家传统文化的组成部分欧洲启蒙思想家受到儒家思想的启发