认识厘米说课稿课件

教学难点：建立1厘米的长度观念。
说学法
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学情分析
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学法指导
说教法
1
创设情境
2
动手操作
说教学过程
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创设情境，诱发兴趣
2
自主参与，探索新知
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巩固应用，理解掌握
4 总结课堂，拓展延伸
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一、创设情境，诱发兴趣
同学们，你们每天都在课桌上学习， 你可知道你的课桌有多高？ 你有没有办法给它量一量呢？
二、自主参与，探究新知 第一块：感知一厘米
活动一、认识厘米。 引导学生观察直尺，认识刻度线、数字、厘米。
活动二，认识1厘米。
︷
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引导学生说说，在尺子上，从几到几是1厘米? 引导学生明确只要两个数字挨着就是1厘米。
活动三 认识几厘米 。 引导学生交流后得出：包含几个1厘米，就是几厘米。
二、自主参与，探究新知 第二块：学习测量方法
（1）量小棒长度，掌握测量方法
0厘米 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
三、巩固应用，理解掌握
第一层次：操作性练习 第二层次：开放性练习 第三层次：发展性练习
四、总结课堂，拓展延伸
让学生谈这节课的收获，引导学生回顾知识， 培养学生总结、概括能力。
让学生知道生活中很多地方都用到了厘米， 还有更多的长度单位，今后我们还会继续学习它 们。
说板书设计
认识厘米 测量工具：直尺 长度单位：厘米
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谢谢大家！
使学生初步认识长度单位厘米，初步 1 建立1厘米的长度观念。初步学会用
直尺测量物体长度的方法。
通过引导学生操作、观察、分析、讨 2 论、培养学生观察能力，自主学习能
力，估测能力，以及创造性思维的品质。
培养学生初步的实践能力，使其进一步 3 感受生活里的数学事实。
教学重点：掌握1厘米的实际长度， 学会用直尺测量物体长度的方法。
苏教版 二年级上册
认识厘米
山界九年义务制学校 马瑾
说教材 说学法 说教法
说教学过程 说板书设计
说教材
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教材分析
教学目标
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重点难点
教材分析
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《认识厘米》是苏教版小学数学二年级 上册第六单元第二课时的内容。《认识厘 米》是2长度单位教学的开始。教材首先用 问题情境引起学生思考，从而引入直尺， 并通过看、猜、量等学习活动形成厘米的 长度表象，并能估测一些物体的长度。为 以后学习长度单位“米、千米、分米、毫 米”以及进行简单的单位换算打下基础。