健康传播方法与技巧ppt课件
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健康教育学健康传播ppt课件
（2）使用符号要准确、通用、 适合受传者理解与媒介采用
（3）讯息表达形式应根据传播目的 和受传者需求而设计
（4）适当重复，注重反馈。
3、媒介渠道方面 （1）媒介渠道的选择（适当）
以大众传播为主时，怎么做？ 以人际传播为主时，又应注 意什么？ （2）注意多媒介渠道的组合策略
4、受传者方面
（1）受传者的心理因素（知晓、 劝服、采纳、加强）
第十二章 健康传播方法与技术
第一节 健康传播概述
一 、传播基本概念 1、传播（communication）是一种社
会性传递信息的行为，是个人之间、集 体之间以及集体与个人之间交换、传递 新闻、事实、意见的信息过程。
二、传播学模式
传播模式——为了研究传播现象，采用 简化而具体的图解模式来对复杂的传播 现象、传播结构和传播过程进行进行描 述、解释和分析，以求揭示传播结构内 各因素之间的相互关系。
（二） 传播媒介的选择原则 1、保证效果原则 2、针对性原则 3、速度快原则 4、可及性原则 5、经济性原则
第四节 健康传播材料制作与使用
材料制作六程序： （一）分析需求和确定信息 （二）制订计划 （三）形成初稿
有针对性、制定传播主题、信息表达形 式合适
（四）传播材料预实验
预实验（pre-testing） 在材料 最终定稿和投入生产之前，健康教育 传播材料设计人员一定要在一定数量 的目标人群的典型代表中进行试验性 使用，从而系统收集目标人群对该讯 息的反应，并根据反馈意见对材料进 行反复地修改的过程。
健康传播运用的案例
• 广西面对登革热疫情的应急处置 • 健康传播视角的“艾滋病”防治 • 从健康传播视角看和谐医患关系
（一）健康传播的特点
（二）健康传播的意义与发展
（3）讯息表达形式应根据传播目的 和受传者需求而设计
（4）适当重复，注重反馈。
3、媒介渠道方面 （1）媒介渠道的选择（适当）
以大众传播为主时，怎么做？ 以人际传播为主时，又应注 意什么？ （2）注意多媒介渠道的组合策略
4、受传者方面
（1）受传者的心理因素（知晓、 劝服、采纳、加强）
第十二章 健康传播方法与技术
第一节 健康传播概述
一 、传播基本概念 1、传播（communication）是一种社
会性传递信息的行为，是个人之间、集 体之间以及集体与个人之间交换、传递 新闻、事实、意见的信息过程。
二、传播学模式
传播模式——为了研究传播现象，采用 简化而具体的图解模式来对复杂的传播 现象、传播结构和传播过程进行进行描 述、解释和分析，以求揭示传播结构内 各因素之间的相互关系。
（二） 传播媒介的选择原则 1、保证效果原则 2、针对性原则 3、速度快原则 4、可及性原则 5、经济性原则
第四节 健康传播材料制作与使用
材料制作六程序： （一）分析需求和确定信息 （二）制订计划 （三）形成初稿
有针对性、制定传播主题、信息表达形 式合适
（四）传播材料预实验
预实验（pre-testing） 在材料 最终定稿和投入生产之前，健康教育 传播材料设计人员一定要在一定数量 的目标人群的典型代表中进行试验性 使用，从而系统收集目标人群对该讯 息的反应，并根据反馈意见对材料进 行反复地修改的过程。
健康传播运用的案例
• 广西面对登革热疫情的应急处置 • 健康传播视角的“艾滋病”防治 • 从健康传播视角看和谐医患关系
（一）健康传播的特点
（二）健康传播的意义与发展
健康传播(健康教育与健康促进课件)
健康传播
• 5、大众传播 • 大众传播是指职业性传播机构通过报刊、广播、电视、书籍、电影等大众
传播媒介向范围广泛、为数众多的社会大众传播社会信息的过程。
健康传播
• 大众传播的五个特点： • ① 传播者是职业性的传播机构和人员，需要借助非自然的特定传播技术手段； • ② 信息公开、公共，面向全社会人群； • ③ 信息扩散距离远，覆盖区域广泛，速度快； • ④ 传播对象总体上是大体确定的； • ⑤ 单向传播，信息反馈速度缓慢而且缺乏自发性。
• 3.媒介和渠道方面 • 1)媒体渠道的选择 • 2)多媒介组合策略 • 4.受传者方面 • 1)受传者的生理因素 • 2)受传者的心理因素 • 3)受传者的社会因素 • 5.环境方面 • 1)自然环境 • 2)社会环境
• 2.传播的模式 • 1948年美国的哈罗德·拉斯韦尔 • 回答5个问题，即：①谁？②说了什么？③通过什么渠道？④对谁？⑤取得什么
效果？所以该模式又称为5W模式。
• who ; says what; in which channel, to whom, with what effect
健康传播
• 3. 传播的分类：
• 人际传播 • 大众传播
健康传播
• 4、人际传播
• 人际传播又称人际交流和亲身传播，是指人与人之间面对面直接的信息沟 通的一类交流活动。这类沟通，既可以通过语言来完成，也可以同时辅助 以语言的方式进行，如动作、表情、信号(包括文字和符号)等。
• 形式：个人与个人之间
•
个人与群体之间
•
群体与群体之间
健康传播
• 3)小组传播技巧
• ⑴讨论技巧
•
把握三个基本问题
• ⑵同伴教育技巧
第五章健康传播方法与技巧PPT课件
开发人员认真开展预试验，努力提高材料的可接受性。2008年9月10月，健康教育材料开发小组多次深入到商水县和信阳市浉河区的艾滋病 家庭、酒店、美容美发店和学校等场所，向目标人群发放设计的健康传播 材料初稿，进行预试验，认真听取目标人群对材料的意见或建议，并对材 料进行了多次修改，以保证目标人群能接受、看明白并喜欢这些材料。
宣传画、宣传栏
地点、位置、维护、 更换
第34页/共41页
第五节 影响健康传播效果的 因素与对策
第35页/共41页
传者因素
传播者素质直接影响传播效果 • 做好健康把关人
• 把关人——主管部门、社区决策人、健康教育工作者 • 提高自身素质、精品意识、加强媒介管理 • 良好的传播者形象 • 加强传播双方共通的意义空间
• 第一位提出传播过程模式的是美双国向学性者和拉互斯动性韦？尔 拉斯韦尔五因素传播模式
• who(谁)——传播者——控制研究 • Says what(说什么)——信息——内容研究 • Through what channel(渠道)——媒介——媒
介研究 • To whom(对谁)——受传者——受众研究
第5页/共41页
传播过程模式（二）
施拉姆双向传播模式
• 强调传播双方都是传播的主体 • 传播符号（symbol）:交流的过程实际是符号往来
的过程 • 反馈（feedback）
第6页/共41页
传播的分类
• 自我传播/人内传播
• 人际传播/亲身传播
• 群体传播：群体形式？
家庭、居民小组、糖尿病学习
• 群体是由共同的利益、观念、目标、关心等因素相互联结，存在着小相组互影响作用关系的个人的社会集
红（椭）点象征着太阳、朝气和希望； 谷穗象征着农民获得的丰收；飞白的环 弧墨绿象征着健康行动。标识整体构成 的寓意是：环抱谷穗喜获丰收的健康农 民，隐含“心”的视角，表达了“行动”
宣传画、宣传栏
地点、位置、维护、 更换
第34页/共41页
第五节 影响健康传播效果的 因素与对策
第35页/共41页
传者因素
传播者素质直接影响传播效果 • 做好健康把关人
• 把关人——主管部门、社区决策人、健康教育工作者 • 提高自身素质、精品意识、加强媒介管理 • 良好的传播者形象 • 加强传播双方共通的意义空间
• 第一位提出传播过程模式的是美双国向学性者和拉互斯动性韦？尔 拉斯韦尔五因素传播模式
• who(谁)——传播者——控制研究 • Says what(说什么)——信息——内容研究 • Through what channel(渠道)——媒介——媒
介研究 • To whom(对谁)——受传者——受众研究
第5页/共41页
传播过程模式（二）
施拉姆双向传播模式
• 强调传播双方都是传播的主体 • 传播符号（symbol）:交流的过程实际是符号往来
的过程 • 反馈（feedback）
第6页/共41页
传播的分类
• 自我传播/人内传播
• 人际传播/亲身传播
• 群体传播：群体形式？
家庭、居民小组、糖尿病学习
• 群体是由共同的利益、观念、目标、关心等因素相互联结，存在着小相组互影响作用关系的个人的社会集
红（椭）点象征着太阳、朝气和希望； 谷穗象征着农民获得的丰收；飞白的环 弧墨绿象征着健康行动。标识整体构成 的寓意是：环抱谷穗喜获丰收的健康农 民，隐含“心”的视角，表达了“行动”
健康传播 ppt课件
数人能接受的方案。不一定是最佳方案。
4、责任分摊：最终的决策是人人有责。 5、环境因素：时间、地点、座位排列 6、人数：6-12人
34
群体传播与组织传播技巧
1、选择优秀的主持人（P21基本素质）
2、打破僵局：欢迎来者、相互结识 3、组织讨论技巧：使用引发材料、“头脑风暴”法、轮流发言法、 分散讨论法、无记名提案法。
35
优秀主持人的基本素质P21 一、个性特征
二、工作风格
三、工作能力
36
37
小组讨论四要素
1、人数：6—12人 2、时间：1.5-2小时为宜。结束讨论的最佳时机是小组成员情绪高涨 时。 3、地点 4、座位排列：大家围座一圈是最佳的布置方法。
38
影响健康传播效果的因素与对策
1、健康传播者方面：主体健康教育工作者 （1）做好健康信息的把关人作用。 （2）选择合适的传播者，注重树立良好的自身
3
传播革命
第一次：非语言传播转变为语言传播
第二次：以文字的出现和造纸、印刷术的发明为特征
第三次：电子为媒介 现代传播：信息高速公路
4
1、传者：传播信息的人或物（机构）。具有收集
传播要素
信息、加工制作信息、选择传播渠道、收集与处 理反馈信息等职能。
2、信息：指传者所传递的内容。
3、传播途径：信息传递的方式和渠道。
形象、威信与吸引力。
（3）提高业务素质，增加与受众及媒体的共同
经验范围。
39
把关人（守门人）
是指在信息传递路线上，决定让哪些信息通过的人。他们 的职责是对信息进行选择、取舍、突出处理及删节，决定向受传者提供哪些信息，并试图通过这些信息造成某种影响。通过信息的选 择、制作和发放，控制着传播过程。
健康宣教的方法与技巧PPT
确保材料质量
确保材料内容准确、语言简洁明了 、视觉效果良好。
测试材料效果
在正式发布前，测试材料的效果， 如观察受众反应和反馈。
开展健康咨询活动
确定咨询目标和主题
安排咨询时间和地点
根据目标受众和健康教育目标，确定咨询目 标和主题，如减肥、心理健康等。
在目标受众方便的时间和地点开展咨询活动 ，确保设施齐全。
提高公众对疾病的认知和预防能力
03
通过健康教育，使公众了解常见疾病的预防方法，提高预防意
识。
健康宣教的重要性
促进全民健康素质提升
健康宣教是提高公众健康素质和意识的重要途径，对于促进全 民健康具有重要意义。
降低医疗负担
通过健康宣教，降低公众的患病风险和医疗支出，减轻医疗体系 的负担。
促进社会文明进步
预防疾病发生
通过健康宣教，使公众了解疾病预防方法，降低患病风险。
提高医疗资源利用效率
通过健康宣教，使公众了解合理利用医疗资源的途径，减少不必 要的医疗支出。
健康宣教育的目标
增强公众健康素养
01
通过系统的健康教育，提高公众的健康素养和自我保健能力。
引导公众养成健康生活方式
02
通过健康教育，引导公众形成健康的生活方式和行为习惯。
建议
加强政策支持：政府应加大对健康宣教的投入和 支持，制定相应的政策和规划。
强化合作共赢：加强与医疗、教育等机构的合作 ，共同加强宣教人员的培训和管理，提高 宣教的专业性和质量。
感谢您的观看
THANKS
受众能够理解。
倾听和回应
在沟通过程中，要善于倾听，理解 受众的需求和问题，给予适当的回 应，建立良好的互动关系。
注重非语言交流
第三章健康传播方法与技巧
16
把关人与传者区别
把关人与传者的含义是不同的。在一次传播活 动中，传者既是传者，又是把关人，但不能把 把关人当作传者理解。如果把关人把传者制定 的信息改变后再传，那么就不是原来的一次传 播活动，而是出现新的传播活动。 在一次传播活动中信源是由传者发出的，而不 是把关人发出，这是区别传者与把关人的关键 所在。
8
健康传播的特点
对传播者有特殊素质要求——专业性和权 威性 传递的是健康信息 有明确的目的性 四个层次 健康传播过程具有复合性
9
传播的要素
个人、群体、组织
传播效果
受传者 受众
传播者
传播的要素
传播媒介
信息
10
1．传者
传者(communicator)即传播信息的人 或物(机构)。
传者是相对于受者而存在的，两者互相依存， 又可相互转换角色。是社会性传播活动的保证。 健康教育工作者都是“传者”---健康知识、 健康信息的传播者。
1.自我传播：自身传播（信息→大脑加工处
理） 2.个人与个人之间的传播 3.个人与群体之间的传播 4.群体与群体之间的传播
37
3.人际传播的主要社会功能
1、获得与个人有关的信息； 2、建立与他人的社会协作关系； 3、达到认知他人和自我认知。
38
4.人际传播特点
传播简单、方便、自然 反馈及时 运用广泛
14
(4)收集与处理反馈信息
了解传播效果，受者接受信息后的心理或行
为反应。以便不断调整其传播行为。 在传播过程中，信息每经过一个人就是通过一 道关口。传者与受者之间存在的一种把关作用， 或称把关人。把关人可以是一个人，也可以是 一个集体。
15
把关人(gate—keeper)
《健康传播理论》PPT课件
应用
① 需要为医生开展基本的人际传 播能力培训，编写医患对话手 册，提高医生沟通能力，减少 医患沟通障碍。
② 加强患者教育，开展广泛的健 康教育工作。
h
16
本章小结
1.健康传播活动分类和特点。 2.认知主义学习理论、议程设置、 把关人理论、使用与满足理论、叙 事医学理论、前景理论。
h
17
括、操作、反馈。
h
8
二、施拉姆大众传播模式
h
9
三、拉扎斯菲尔德的两级传播模式
大众传播
人际传播
意见领袖
特征
1. 具有较高的社会经济地位 2. 与公众联系密切，有较高的威望 3. 社会阅历广，公信力高 4. 具有创新思想
h
10
四、议程设置模式
1.有意识地提供某方面信息和安 排特定的相关议题，有意影响人们关注的事实 和意见，并引导他们谈论这些话题的先后顺序。
三、讯息
传播要素 信息与表达或承载信息的载体（符号）的结合
体。
反 馈
h
3
第二节 健康传播的概念、分类和研究领域
一、健康传播的概念 为维护和促进人类健康而收集、制作、传递、分享健 康信息的过程。
二、健康传播影响态度和行为的机制 1.即时影响 2.延迟影响 3.泛化型影响 4.社会扩散 5.机构扩散
h
2.报道和强调程度与受众对其事 物和意见的重视度成正比。
3.常接触的受更多影响。 4.关注媒介对议题的主观倾向性 和态度。
h
11
五、大众传播中的“把关人” 理论
8要素
1.时间跨度 2.明晰性 3.文化近似性 4.预期性 5.出乎意料性 6.连续性 7.组合型 8.社会文化价值
h
12
① 需要为医生开展基本的人际传 播能力培训，编写医患对话手 册，提高医生沟通能力，减少 医患沟通障碍。
② 加强患者教育，开展广泛的健 康教育工作。
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本章小结
1.健康传播活动分类和特点。 2.认知主义学习理论、议程设置、 把关人理论、使用与满足理论、叙 事医学理论、前景理论。
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括、操作、反馈。
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二、施拉姆大众传播模式
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三、拉扎斯菲尔德的两级传播模式
大众传播
人际传播
意见领袖
特征
1. 具有较高的社会经济地位 2. 与公众联系密切，有较高的威望 3. 社会阅历广，公信力高 4. 具有创新思想
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四、议程设置模式
1.有意识地提供某方面信息和安 排特定的相关议题，有意影响人们关注的事实 和意见，并引导他们谈论这些话题的先后顺序。
三、讯息
传播要素 信息与表达或承载信息的载体（符号）的结合
体。
反 馈
h
3
第二节 健康传播的概念、分类和研究领域
一、健康传播的概念 为维护和促进人类健康而收集、制作、传递、分享健 康信息的过程。
二、健康传播影响态度和行为的机制 1.即时影响 2.延迟影响 3.泛化型影响 4.社会扩散 5.机构扩散
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2.报道和强调程度与受众对其事 物和意见的重视度成正比。
3.常接触的受更多影响。 4.关注媒介对议题的主观倾向性 和态度。
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五、大众传播中的“把关人” 理论
8要素
1.时间跨度 2.明晰性 3.文化近似性 4.预期性 5.出乎意料性 6.连续性 7.组合型 8.社会文化价值
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12
健康宣教技巧 ppt 课件 ppt课件
健康宣教的技巧
ppt课件
1
健康宣教
健康宣教，就是通过演 讲的方式把健康知识有系 统、有重点的通俗易懂地 向大众进行传播的过程。
ppt课件 2
健康宣教的魅力
宣教和咨询是最好的人际传
播手段之一，其现场效果甚至超过 电视传播。
“面对面”式的互动交流，具
有极强的现场感，一种亲身的体验。
ppt课件 3
影响护患沟通的因素
ppt课件 42
宣教中
“五主动”
“六一句”
“十个一点”
ppt课件
43
五主动
主动关心、帮助、体贴病人 主动耐心安慰病人 主动热情接诊病人 主动巡视病房 主动相送出院病人
ppt课件
44
六一句
入院时多介绍一句 操作多解释一句 手术后多安慰一句 出院时多关照一句
信息传递
村长掐着手指皱着眉头算 了一会说：“局长！牛的屁、 马的屁我知道，鸡的屁实在无 法统计”。
信息无效传递
ppt课件
14
有效沟通的过程
原信息 编码
信息译码
发送者
ppt课件
传送 反应
接受者
15
健康宣教的准备1
1. 备受众
年龄——老年、中年、青年
性别——受众性别的比例
职业——职业病，即：共性
多用“五味子” ：生活味、现代味、艺术味、人情味、文学味于一体。
ppt课件
40
健康宣教的理念
成功的健康宣教，最精彩 的部分，未必是你讲的科学 内容，反而是讲者提供的人 文氛围、人文关怀、人与人 之间心灵的互动和共鸣。
ppt课件 41
牛 的感悟
ppt课件
1
健康宣教
健康宣教，就是通过演 讲的方式把健康知识有系 统、有重点的通俗易懂地 向大众进行传播的过程。
ppt课件 2
健康宣教的魅力
宣教和咨询是最好的人际传
播手段之一，其现场效果甚至超过 电视传播。
“面对面”式的互动交流，具
有极强的现场感，一种亲身的体验。
ppt课件 3
影响护患沟通的因素
ppt课件 42
宣教中
“五主动”
“六一句”
“十个一点”
ppt课件
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五主动
主动关心、帮助、体贴病人 主动耐心安慰病人 主动热情接诊病人 主动巡视病房 主动相送出院病人
ppt课件
44
六一句
入院时多介绍一句 操作多解释一句 手术后多安慰一句 出院时多关照一句
信息传递
村长掐着手指皱着眉头算 了一会说：“局长！牛的屁、 马的屁我知道，鸡的屁实在无 法统计”。
信息无效传递
ppt课件
14
有效沟通的过程
原信息 编码
信息译码
发送者
ppt课件
传送 反应
接受者
15
健康宣教的准备1
1. 备受众
年龄——老年、中年、青年
性别——受众性别的比例
职业——职业病，即：共性
多用“五味子” ：生活味、现代味、艺术味、人情味、文学味于一体。
ppt课件
40
健康宣教的理念
成功的健康宣教，最精彩 的部分，未必是你讲的科学 内容，反而是讲者提供的人 文氛围、人文关怀、人与人 之间心灵的互动和共鸣。
ppt课件 41
牛 的感悟
健康传播方法与技巧PPT课件
概念： 指职业性信息传播机构和人员，通
过广播、电视、电影、报纸、期刊、书籍 等大众传播技术手段，向范围广泛、为数 众多的社会人群传递信息的过程。
19.06.2020
.
16
大众传播的特点：
1、传播者是职业性的传播机构和人员，并 需要借助非自然的传播技术手段，控制传播的过 程和内容；
2、信息是公开的，公共的，面向全社会人 群；
第三讲 健康传播方法与技巧
19.06.2020
.
1
要点:
一、什么是传播？什么是健康传播? 1、传播概述 2、健康传播的概念、特点、意义
二、什么是人际传播？ 1、人际传播的特点与形式 2、人际传播基本技巧
19.06.2020
.
2
要点：
三、什么是群体传播与组织传播？ 1、群体传播的特点、应用和技巧 2、组织传播的特点和应用
四、什么是大众传播？ 1、大众传播的特点与媒介选择 2、传播材料的制作、预试验和使用
技巧
19.06.2020
.
3
要点：
五、影响健康传播的因素有哪些？ 传者因素、信息因素、媒介因素
受体因素、环境因素
19.06.2020
.
4
第一节：传播的概念
传播的定义：
传播是一种社会性传递信息的行为， 是个人之间、、集体之间以及个人与集体 之间交换、传递新闻、事实、意见的信息 过程。
19.06.2020
.
21
三、受者因素：
1、受者的选择性心理； 人们往往倾向于注意、理解、记忆与自己
观念、经验、个性、需求等因素相一致的信息。 2、受者对信息需求的共同心理特征； 求真、求新、求短、求近、求情厌教 3、受者的社会经济文化特征； 4、受者对信息的寻求与使用；
过广播、电视、电影、报纸、期刊、书籍 等大众传播技术手段，向范围广泛、为数 众多的社会人群传递信息的过程。
19.06.2020
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大众传播的特点：
1、传播者是职业性的传播机构和人员，并 需要借助非自然的传播技术手段，控制传播的过 程和内容；
2、信息是公开的，公共的，面向全社会人 群；
第三讲 健康传播方法与技巧
19.06.2020
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要点:
一、什么是传播？什么是健康传播? 1、传播概述 2、健康传播的概念、特点、意义
二、什么是人际传播？ 1、人际传播的特点与形式 2、人际传播基本技巧
19.06.2020
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要点：
三、什么是群体传播与组织传播？ 1、群体传播的特点、应用和技巧 2、组织传播的特点和应用
四、什么是大众传播？ 1、大众传播的特点与媒介选择 2、传播材料的制作、预试验和使用
技巧
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要点：
五、影响健康传播的因素有哪些？ 传者因素、信息因素、媒介因素
受体因素、环境因素
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第一节：传播的概念
传播的定义：
传播是一种社会性传递信息的行为， 是个人之间、、集体之间以及个人与集体 之间交换、传递新闻、事实、意见的信息 过程。
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三、受者因素：
1、受者的选择性心理； 人们往往倾向于注意、理解、记忆与自己
观念、经验、个性、需求等因素相一致的信息。 2、受者对信息需求的共同心理特征； 求真、求新、求短、求近、求情厌教 3、受者的社会经济文化特征； 4、受者对信息的寻求与使用；
健康宣教的方法与技巧PPT
02 应对健康挑战
面对不断变化的健康威胁和疾病谱，健康宣教成 为预防和控制疾病的重要手段。
03 促进社会和谐与发展
健康宣教有助于减少疾病带来的社会和经济负担 ，提高国民整体健康素质，推动社会和谐发展。
健康宣教的重要性
01 增强健康意识
健康宣教能够唤醒人们对健康的关注，使大家认 识到健康的重要性，并主动寻求和保持健康。
健康宣教的方法与技 巧PPT
汇报人：XXX
XX-XX-XX
目录
• 引言 • 健康宣教方法概述 • 口头宣教技巧与实例 • 书面宣教资料制作与应用 • 视听宣教资源开发与利用 • 网络宣教平台搭建与推广策略 • 总结与展望
01
引言
目的和背景
01 提高大众健康水平
通过健康宣教，普及健康知识和技能，帮助人们 建立健康的生活方式，提高自我保健能力。
信息层次分明、易于浏览
。
02 制作高质量宣教素材
包括图文、视频等多种形 式，确保内容专业、准确 、吸引人。
04 优化用户体验
注重网站速度、易用性和
可访问性，提高用户满意
度。
社交媒体运营策略部署
选择合适的社交媒体平台
根据目标受众特点，选择覆盖面广、互动性 强的平台。
加强与受众互动
及时回复评论、私信，建立良好互动关系。
01
02
03
视频宣教
制作健康宣教视频，通过 生动形象的画面和声音， 向患者或公众传达健康知 识和技能。
音频宣教
录制健康宣教音频，如健 康讲座、广播节目等，方 便患者或公众在不同场合 收听学习。
多媒体互动
利用多媒体技术制作互动 式的健康宣教材料，增加 学习的趣味性和互动性。
网络宣教
面对不断变化的健康威胁和疾病谱，健康宣教成 为预防和控制疾病的重要手段。
03 促进社会和谐与发展
健康宣教有助于减少疾病带来的社会和经济负担 ，提高国民整体健康素质，推动社会和谐发展。
健康宣教的重要性
01 增强健康意识
健康宣教能够唤醒人们对健康的关注，使大家认 识到健康的重要性，并主动寻求和保持健康。
健康宣教的方法与技 巧PPT
汇报人：XXX
XX-XX-XX
目录
• 引言 • 健康宣教方法概述 • 口头宣教技巧与实例 • 书面宣教资料制作与应用 • 视听宣教资源开发与利用 • 网络宣教平台搭建与推广策略 • 总结与展望
01
引言
目的和背景
01 提高大众健康水平
通过健康宣教，普及健康知识和技能，帮助人们 建立健康的生活方式，提高自我保健能力。
信息层次分明、易于浏览
。
02 制作高质量宣教素材
包括图文、视频等多种形 式，确保内容专业、准确 、吸引人。
04 优化用户体验
注重网站速度、易用性和
可访问性，提高用户满意
度。
社交媒体运营策略部署
选择合适的社交媒体平台
根据目标受众特点，选择覆盖面广、互动性 强的平台。
加强与受众互动
及时回复评论、私信，建立良好互动关系。
01
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03
视频宣教
制作健康宣教视频，通过 生动形象的画面和声音， 向患者或公众传达健康知 识和技能。
音频宣教
录制健康宣教音频，如健 康讲座、广播节目等，方 便患者或公众在不同场合 收听学习。
多媒体互动
利用多媒体技术制作互动 式的健康宣教材料，增加 学习的趣味性和互动性。
网络宣教
健康教育传播方法与技巧精品PPT课件
容易走样。
25
二、健康教育中常用的人际传播形式 ➢个别劝导 ➢小组讨论 ➢讲座 ➢培训 ➢健康咨询
26
健康传播中常用 人际传播形式
语言传播
非语言传播
27
健康传播中常用的人际传播形式
语言传播
指以语词符号为 载体实现的传播 ，主要包括口头 传播、书面传播 （电子传播）等
语言传播 口头传播 书面传播
观察技巧 反馈技巧
36
（一）建立关系技巧
建立良好的人际关系是进行人际交流的必要 前提，其特征是交往双方建立起相互接纳、 信任、了解和支持的关系。在健康教育活动 中，这种关系还表现为共同参与。
37
如何建立良好的人际关系
如何建立 良好的人际关系
• 引入两个传播要素：
– 传播符号：信息的载 体，人在传播中将意 思转换成语言、文字 、图画、动作或其他 形式的感知觉符号
– 反馈：传播者获知受 传者接受信息后的心 理和行为反应
制成 符号
渠道 信 息
还原 符号
信 息 传播者
受传者 信 息
还原 符号
渠道 反 馈
制成 符号
9
（三）传播的类型
非人类传播
21
（四）提高传播效果的基本原则
• 树立良好的传播者形象 • 注重信息的有效利用 • 合理运用传播媒介与渠道 • 以受传者的需求为传播之本，加强受众心
理研究，强化受众参与和反馈 • 创造良好的传播环境
22
（五）研究受众的心理特点
求新 求真
受众的 心理特点
求近
求短
求乐 求奇
23
第二、常用的人际传播形式
马莱茨克大众传播模式 两级传播模式 议程设置模式 使用与满足模式
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二、健康教育中常用的人际传播形式 ➢个别劝导 ➢小组讨论 ➢讲座 ➢培训 ➢健康咨询
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健康传播中常用 人际传播形式
语言传播
非语言传播
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健康传播中常用的人际传播形式
语言传播
指以语词符号为 载体实现的传播 ，主要包括口头 传播、书面传播 （电子传播）等
语言传播 口头传播 书面传播
观察技巧 反馈技巧
36
（一）建立关系技巧
建立良好的人际关系是进行人际交流的必要 前提，其特征是交往双方建立起相互接纳、 信任、了解和支持的关系。在健康教育活动 中，这种关系还表现为共同参与。
37
如何建立良好的人际关系
如何建立 良好的人际关系
• 引入两个传播要素：
– 传播符号：信息的载 体，人在传播中将意 思转换成语言、文字 、图画、动作或其他 形式的感知觉符号
– 反馈：传播者获知受 传者接受信息后的心 理和行为反应
制成 符号
渠道 信 息
还原 符号
信 息 传播者
受传者 信 息
还原 符号
渠道 反 馈
制成 符号
9
（三）传播的类型
非人类传播
21
（四）提高传播效果的基本原则
• 树立良好的传播者形象 • 注重信息的有效利用 • 合理运用传播媒介与渠道 • 以受传者的需求为传播之本，加强受众心
理研究，强化受众参与和反馈 • 创造良好的传播环境
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（五）研究受众的心理特点
求新 求真
受众的 心理特点
求近
求短
求乐 求奇
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第二、常用的人际传播形式
马莱茨克大众传播模式 两级传播模式 议程设置模式 使用与满足模式
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概念： 指职业性信息传播机构和人员，通
过广播、电视、电影、报纸、期刊、书籍 等大众传播技术手段，向范围广泛、为数 众多的社会人群传递信息的过程。
11.04.2020
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大众传播的特点：
1、传播者是职业性的传播机构和人员，并 需要借助非自然的传播技术手段，控制传播的过 程和内容；
2、信息是公开的，公共的，面向全社会人 群；
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5
传播的几个要素：
1、传播者 2、受传者 3、信息与讯息 4、传播媒介 5、传播效果
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.
6
传播过程模式：
1、谁？ 2、说了什么？ 3、通过什么渠道？ 4、对谁？ 5、取得什么效果？
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传播符号：
即人们在进行传播之际，将自己的意 思转换成语言、文字、图画、动作或其他 形式的感知觉符号。
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一、传者因素：
健康传播者是健康传播的主体，具有 收集、制作与传递信息、处理反馈信息、 评价传播效果等多项职能。因此，健康传 播者的素质直接影响到传播效果。
11.04.2020
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20
二、信息因素：
1、信息内容的针对性、科学性和指导性； 2、讯息准确、通用，表达方式适当； 3、关于错误信息的批判。
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传播的分类：
1、自我传播 2、人际传播 3、群体传播 4、组织传播 5、大众传播
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健康传播：
概念： 指通过各种渠道，运用各种传播媒介
和方法，为维护和促进人类健康而收集、 制作、传递、分享健康信息的过程。
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健康传播：
特点： 1、健康传播对传播者有特殊的素质要求； 2、健康传播传递的是健康信息； 3、健康传播具有明确的目的性。
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21
三、受者因素：
1、受者的选择性心理； 人们往往倾向于注意、理解、记忆与自己
观念、经验、个性、需求等因素相一致的信息。 2、受者对信息需求的共同心理特征； 求真、求新、求短、求近、求情厌教 3、受者的社会经济文化特征； 4、受者对信息的寻求与使用；
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22
四、什么是大众传播？ 1、大众传播的特点与媒介选择 2、传播材料的制作、预试验和使用
技巧
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要点：
五、影响健康传播的因素有哪些？ 传者因素、信息因素、媒介因素
受体因素、环境因素
11.04.2020.Biblioteka 4第一节：传播的概念
传播的定义：
传播是一种社会性传递信息的行为， 是个人之间、、集体之间以及个人与集体 之间交换、传递新闻、事实、意见的信息 过程。
11.04.2020
.
14
人际传播中的几个注意事项：
1、交谈中突然改变话题 2、不适当的保证和不负责任的承诺 3、过分表述自己的意见，主导交谈全过程 4、连珠炮式提问，使人难以接受 5、对交谈对象的问题答非所问 6、对对方表现出不耐烦，态度生硬 7、过早下结论
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15
第三节：大众传播
.
18
第四节：影响健康传播效果的因素与对策
健康传播效果的三个层面： 1、认知层面—外部信息作用于人的知觉和记忆系统，
引起人的知识量的变化和知识结构的变化。 2、心理层面—作用于人的观念或价值体系而引发情
感、信念或态度的变化。 3、行为层面—知识量+知识结构+情感+信念+态度的
变化，通过人的行为表现出来的变化。
2、为提高健康信息传播效果，在传播者与健 康信息方面应注意什么？
3、哪些因素会影响到受传者对健康信息的传播 效果？
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祝各位老师、 同学们 身体健康！
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感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
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第二节：人际传播
人际传播的主要社会功能：
1、获得与个人有关的信息； 2、建立与他人的社会协作关系； 3、达到认知他人和自我认知。
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人际传播在健康传播中常用的形式： 1、咨询 2、交谈或个别访谈 3、劝服 4、指导
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人际传播基本技巧： 一、说话的技巧 二、倾听的技巧 三、提问的技巧 四、反馈的技巧 五、非语言传播的技巧
3、传播速度快，扩散距离远，覆盖区域宽；
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大众传播的特点：
4、传播材料的统一批量生产和重复利用， 可保证信息的标准化和规范化；
5、受众为数众多，分散广泛，人群结构复 杂多元，且匿名自由；
6、大众传播是单向的，很难互换传受角色。 信息反馈间接速度缓慢，缺乏自发性。
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第三讲 健康传播方法与技巧
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1
要点:
一、什么是传播？什么是健康传播? 1、传播概述 2、健康传播的概念、特点、意义
二、什么是人际传播？ 1、人际传播的特点与形式 2、人际传播基本技巧
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要点：
三、什么是群体传播与组织传播？ 1、群体传播的特点、应用和技巧 2、组织传播的特点和应用
四、媒介因素：
1、媒介的选择性； 2、多媒介的组合策略。
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五、环境因素：
1、自然环境： 天气、时间、地点、场所、气氛
2、社会环境： 特定人群的社会经济状况、文化习俗、社
会规范、政策法规、社会及社区的支持力度、周 围人群的态度。
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讨论：
1、举例说明“共同经验域”对传播活动的重 要性有哪些？
过广播、电视、电影、报纸、期刊、书籍 等大众传播技术手段，向范围广泛、为数 众多的社会人群传递信息的过程。
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大众传播的特点：
1、传播者是职业性的传播机构和人员，并 需要借助非自然的传播技术手段，控制传播的过 程和内容；
2、信息是公开的，公共的，面向全社会人 群；
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传播的几个要素：
1、传播者 2、受传者 3、信息与讯息 4、传播媒介 5、传播效果
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传播过程模式：
1、谁？ 2、说了什么？ 3、通过什么渠道？ 4、对谁？ 5、取得什么效果？
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传播符号：
即人们在进行传播之际，将自己的意 思转换成语言、文字、图画、动作或其他 形式的感知觉符号。
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一、传者因素：
健康传播者是健康传播的主体，具有 收集、制作与传递信息、处理反馈信息、 评价传播效果等多项职能。因此，健康传 播者的素质直接影响到传播效果。
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二、信息因素：
1、信息内容的针对性、科学性和指导性； 2、讯息准确、通用，表达方式适当； 3、关于错误信息的批判。
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传播的分类：
1、自我传播 2、人际传播 3、群体传播 4、组织传播 5、大众传播
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健康传播：
概念： 指通过各种渠道，运用各种传播媒介
和方法，为维护和促进人类健康而收集、 制作、传递、分享健康信息的过程。
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健康传播：
特点： 1、健康传播对传播者有特殊的素质要求； 2、健康传播传递的是健康信息； 3、健康传播具有明确的目的性。
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三、受者因素：
1、受者的选择性心理； 人们往往倾向于注意、理解、记忆与自己
观念、经验、个性、需求等因素相一致的信息。 2、受者对信息需求的共同心理特征； 求真、求新、求短、求近、求情厌教 3、受者的社会经济文化特征； 4、受者对信息的寻求与使用；
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四、什么是大众传播？ 1、大众传播的特点与媒介选择 2、传播材料的制作、预试验和使用
技巧
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要点：
五、影响健康传播的因素有哪些？ 传者因素、信息因素、媒介因素
受体因素、环境因素
11.04.2020.Biblioteka 4第一节：传播的概念
传播的定义：
传播是一种社会性传递信息的行为， 是个人之间、、集体之间以及个人与集体 之间交换、传递新闻、事实、意见的信息 过程。
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人际传播中的几个注意事项：
1、交谈中突然改变话题 2、不适当的保证和不负责任的承诺 3、过分表述自己的意见，主导交谈全过程 4、连珠炮式提问，使人难以接受 5、对交谈对象的问题答非所问 6、对对方表现出不耐烦，态度生硬 7、过早下结论
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第三节：大众传播
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第四节：影响健康传播效果的因素与对策
健康传播效果的三个层面： 1、认知层面—外部信息作用于人的知觉和记忆系统，
引起人的知识量的变化和知识结构的变化。 2、心理层面—作用于人的观念或价值体系而引发情
感、信念或态度的变化。 3、行为层面—知识量+知识结构+情感+信念+态度的
变化，通过人的行为表现出来的变化。
2、为提高健康信息传播效果，在传播者与健 康信息方面应注意什么？
3、哪些因素会影响到受传者对健康信息的传播 效果？
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祝各位老师、 同学们 身体健康！
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第二节：人际传播
人际传播的主要社会功能：
1、获得与个人有关的信息； 2、建立与他人的社会协作关系； 3、达到认知他人和自我认知。
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人际传播在健康传播中常用的形式： 1、咨询 2、交谈或个别访谈 3、劝服 4、指导
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人际传播基本技巧： 一、说话的技巧 二、倾听的技巧 三、提问的技巧 四、反馈的技巧 五、非语言传播的技巧
3、传播速度快，扩散距离远，覆盖区域宽；
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大众传播的特点：
4、传播材料的统一批量生产和重复利用， 可保证信息的标准化和规范化；
5、受众为数众多，分散广泛，人群结构复 杂多元，且匿名自由；
6、大众传播是单向的，很难互换传受角色。 信息反馈间接速度缓慢，缺乏自发性。
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第三讲 健康传播方法与技巧
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要点:
一、什么是传播？什么是健康传播? 1、传播概述 2、健康传播的概念、特点、意义
二、什么是人际传播？ 1、人际传播的特点与形式 2、人际传播基本技巧
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要点：
三、什么是群体传播与组织传播？ 1、群体传播的特点、应用和技巧 2、组织传播的特点和应用
四、媒介因素：
1、媒介的选择性； 2、多媒介的组合策略。
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五、环境因素：
1、自然环境： 天气、时间、地点、场所、气氛
2、社会环境： 特定人群的社会经济状况、文化习俗、社
会规范、政策法规、社会及社区的支持力度、周 围人群的态度。
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讨论：
1、举例说明“共同经验域”对传播活动的重 要性有哪些？