高中文言文句式判断的方法

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判断句高中文言文

判断句高中文言文

判断句高中文言文古汉语判断句一般用名词或名词性短语对主语进行判断,接下来小编为大家推荐的是判断句相关内容,希望对大家有所帮助,欢迎阅读。

高中文言文判断句用名词或名词性短语表示判断的句子,叫判断句。

现代汉语一般是在主语和谓语之间用判断动词是来表判断。

但在古汉语里,是多作代词用,很少把它当作判断词用。

因此,在绝大多数情况下借助语气词来表示判断。

高中文言文常见的判断句式有以下几种: 1.主语后面用者表示停顿,在谓语后面用也表示判断,即者也式。

这种判断句式,是古汉语中表示判断的典型格式。

如:廉颇者,赵之良将也。

(司马迁《廉颇蔺相如列传》)2.主语后面用者表示停顿,而谓语后面不用也,即者式。

这种判断句式中的者不译,翻译时只在主语和谓语之间加判断词是。

如:柳敬亭者,扬州之泰州人,本性曹。

3.主语后面不用者表示停顿,在谓语后面用者也表示判断,1————来源网络整理,仅供供参考即,者也式。

如:城北徐公,齐国之美丽者也。

(《邹忌讽齐王纳谏》)4.主语后面不用者表示停顿,只在谓语后面用也表示判断,即,也式。

这种判断句式中也同样不译,翻译时只在主谓之间加是。

如:和氏壁,天下所共传宝也。

5.者也都不用,即,式。

译成现代汉语时,只需在主谓语之间加是。

如:刘备,天下枭雄。

6.用动词为表示判断,即为式。

如:人方为刀俎,我为鱼肉。

(司马迁《鸿门宴》)7.用乃、即、则、皆、必等副词表示肯定判断,用副词非表示否定判断。

①今公子有急,此乃臣效命之秋也。

②此则岳阳楼之大观也。

(范仲淹《岳阳楼记》)8.用是作判断动词,文言文中也有,但出现较晚并且少见。

如:巨是凡人,偏在远郡。

(司马光《赤壁之战》)————来源网络整理,仅供供参考 2。

高中语文常见的文言文句式辨析

高中语文常见的文言文句式辨析

高中语文常见的文言文句式辨析特殊句式1.判断句判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。

现代汉语一般是在主语和谓语之间用判断动词“是”来表判断。

但在古汉语里,一般用名词或名词性短语作谓语,对主语进行判断。

常见的判断句式有以下几种:(1)由“者”和“也”构成的判断句。

由此变形组合的句式主要有:“……者,……也”“……,……也”“……,……者也”“……者,……”“……者,……者也”几种。

这些句式,也是古汉语中表示判断的典型格式。

如:①廉颇者,赵之良将也。

②项脊轩,旧南阁子也。

③“陈胜者,阳城人也。

”(2)采用副词“乃”“即”“则”“皆”“是”“诚”“为”等表示判断。

如:①此乃臣效命之秋也。

②不知天上宫阙,今夕是何年。

③梁父即楚将项燕。

④此皆良实,志虑忠纯。

⑤此诚危急存亡之秋也。

⑥如今人方为刀俎,我为鱼肉。

⑦汝是大家子。

(3)采用否定副词“非”表示否定。

如:登高而招,臂非加长也,而见者远。

(4)表因果关系的判断句如:①一夫作难而七庙隳,身死人手,为天下笑者,何也?仁义不施而攻守之势异也。

②此所以学者不可以不深思而慎取之也。

(5)无标识的判断句如:①刘备,天下枭雄。

②刘豫州王室之胄。

2.省略句句子中省略某一词语或某种成分的现象,是古今共有的。

不过,文言里这种现象更突出,而且有些在现代汉语中一般不能省略的句子成分,古文中也经常被省略。

最常见的省略句有以下几种:(1)省略主语①承前省。

如:廉颇为赵将,(廉颇)伐齐,(廉颇)大破之。

②承后省。

如:“沛公谓张良曰:‘(公)度我至军中,公乃入。

’”③自述省。

如:“(予)爱是溪,(予)得其尤绝者家焉。

”④对话省。

如:“(孟子)曰:‘独乐乐,与人乐乐,孰乐?’(王)曰:‘不若与人。

’”(2)省略谓语如:“军中无以为乐,请以剑舞(为乐)”(3)省略宾语如:“可烧而走(之)也。

”(4)省略介词宾语如:“私见张良,具告(之)以事。

”(5)省略介词“于”如:“今以钟磬置(于)水中,虽大风浪不能鸣焉。

2025届高中语文统编版高考学案考点:牢记文言句式5类型

2025届高中语文统编版高考学案考点:牢记文言句式5类型

牢记文言句式5类型(答案在最后)——文必相辅,气不孤申高考对本考点的要求:理解与现代汉语不同的句式。

“不同的句式”主要包括判断句、被动句、省略句、倒装句、固定句式等。

在高考命题中,句式通常隐含在文言文翻译题中。

本考点将细致讲解各种句式以及翻译方法和技巧,并借助课文中熟悉的例句帮助考生理解和掌握,为解答翻译题奠定坚实的基础。

类型一判断句—— 分清类别,译成含有“是”的句子文言文里的判断句,一般不用判断词,而是直接用名词或名词性短语作谓语表示判断,并往往借助于一些助词、语气词、副词来表示或加强判断的语气。

主要格式见下表:判断句翻译时一般要译成“是”或“不是”。

当用副词加强判断时,翻译中应把副词的基本义译出,并补上判断词“是”,如“必”“亦”“即”“诚”“皆”“则”“素”“乃”可以依次译成“一定是”“也是”“便是”“确实是”“都是”“原来是”“本来是”“就是”。

【即练即悟】1.下列句子中,不是判断句的一项是()A.廉颇者,赵之良将也B.刘备,天下枭雄C.然而不王者,未之有也D.汝是大家子2.翻译下列句子。

(1)君者,舟也;庶人者,水也。

(2)富与贵,是人之所欲也。

(3)天下者,高祖天下。

(4)孙膑亦孙武之后世子孙也。

(5)子非鱼,安知鱼之乐?3.翻译下面文段中画线的句子。

宋陈谏议家有劣马,性暴,不可驭,蹄啮伤人多矣。

一日,谏议入厩,不见是马,因诘仆:“彼马何以不见?”仆言为陈尧咨售之贾人矣。

尧咨者,陈之子也。

谏议遽招子,曰:“汝为贵臣,家中左右尚不能制,贾人安能蓄之?是移祸于人也!”急命人追贾人取马,而偿其直。

戒仆养之终老。

时人称陈谏议有古仁人之风。

(1)仆言为陈尧咨售之贾人矣。

尧咨者,陈之子也。

(2)汝为贵臣,家中左右尚不能制,贾人安能蓄之?是移祸于人也!4.翻译下面文段中画线的句子。

晏子至,楚王赐晏子酒,酒酣,吏二缚一人诣王。

王曰:“缚者曷为者也?”对曰:“齐人也,坐盗。

”王视晏子曰:“齐人固善盗乎?”晏子避席对曰:“婴闻之,橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同。

高中文言文句式判断的方法

高中文言文句式判断的方法

高中文言文句式判断的方法-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN一般句式一、判断句(1)用“者……也”表判断“廉颇者,赵之良将也。

”(2)句末用“者也”表判断“城北徐公,齐国之美丽者也。

”(3)用“者”表判断“四人者,庐陵萧君圭君玉,长乐王回深父,余弟安国平父,安上纯父。

” (4)用动词“为”或判断词“是”表判断①为天下理财,不为征利②汝是大家子(5)用“即”“乃”“则”“皆”“本”“诚”“亦”“素”等副词表示肯定判断,兼加强语气,用“非”表示否定判断①今天子有急,此乃臣效命之秋也。

②此诚危急存亡之秋也。

③梁将即楚将项燕。

④此则岳阳楼之大观也。

⑤臣本布衣。

⑥且相如素贱人。

⑦鱼,我所欲也,熊掌亦我所欲也。

⑧予本非文人画士。

(6)无标志判断句文言文中的判断句有的没有任何标志,直接由名词对名词作出判断。

如:“刘备天下枭雄。

”(《赤壁之战》)「特别提醒」判断句中谓语前出现的“是”一般都不是判断词,而是指示代词,作判断句的主语,而有些判断句中的“是”也并非都不表示判断,“是”在先秦古汉语中少作判断词,在汉以后作判断词则多起来。

二、被动句所谓被动,是指主语与谓语之间的关系是被动关系,也就是说,主语是位于动词所表示的行为的被动者、受害者,而不是主动者、实施者。

<1>有标志(1)用“为”或“为……所……”表被动“身死人手,为天下笑者。

”(……被天下人嘲笑)“(巨)偏在远郡,行将为人所并。

”(《资治通鉴》)(2)用“被”表被动“忠而被谤,能无怨乎”(忠心却被别人诽谤,能不怨恨吗)(3)用“见”或“见……于……”表被动“……徒见欺”(……白白地被欺骗)“臣诚恐见欺于王而负赵。

”(4)用“于”或“受……于……”表被动“不能容于远近。

”(张溥《五人墓碑记》“吾不能举金吴之地,十万之从,受制于人。

”(《资治通鉴》)(5)用“被”表被动。

“予犹记周公之被逮,在丁卯三月之望。

”(张溥《五人墓碑记》<2>无标志这种情况是指没有被动词的被动句。

高中语文文言文断句技巧

高中语文文言文断句技巧

高中语文文言文断句技巧
文言文断句是学习文言文的基础,也是高考文言文阅读的重要考点之一。

以下是一些文言文断句的技巧:
1. 找名词、代词,定句读:和现代汉语一样,文言文中名词或代词一般也常常作句子的主语和宾语,因此找出文中反复出现的名词或代词,就可以确定停顿的位置。

2. 看虚词,定句读:古人写文章,不用标点符号,他们明辨句读,虚词就成了重要的标志。

尤其是一些语气词和连词的前后,往往是该断句的地方。

3. 对话、引文定句读:文言文中对话、引文常常用“曰”“云”“言”为标志,两人对话,一般在第一次问答出现人名,以后就只用“曰”,而把主语省略。

4. 据修辞,定句读:排比、对偶、顶真、反复是文言文常见的修辞方法,句式整齐,四六句多,又是文言文的一大特点。

利用这一特点断句,可收到事半功倍的效果。

5. 辨句式,定句读:文言文中的句式特别是固定句式可以帮助我们断句。

比如:“……者,……也”是典型的判断句式;“不亦……乎”“孰与……乎”“其……乎”“安……哉”“何……为”等反问句式;“为……所……”“受……于……”“见……于……”等被动句式;还有“如……何”“况……乎”“何(以)……为”等固定句式。

需要注意的是,这些技巧需要结合具体的语境进行分析,不能生搬硬
套。

同时,多读多练也是提高文言文断句能力的重要途径。

文言文句式判断口诀

文言文句式判断口诀

文言文句式判断口诀
“句句问,无不知,句子把,四要素;主谓宾,否定分,时态助,语气张。


在学习文言文时,最重要的就是要掌握句子的结构。

文言文的句式种类众多,要准确的判断句子的句式,就应该牢记上面的口诀。

这句口诀蕴含着文言文句式判断的全部精髓,勾勒出句子形成的四个要素:主语、谓语、宾语和否定词。

一个句子形成完整,即由主语、谓语和宾语构成,有了这三个要素就可以判断出句子的句式。

只有当句子形成完整后,再引入“时态”和“语气”两个要素,句子才能变得更加完美。

时态可以确定句子的发生时间,语气可以表示句子的语义。

想要准确的判断出文言文的句子句式,一定要熟练掌握上述的口诀,从“句句问,无不知”开始,一步步剖析句子,判断出句子所拥有的四个要素,再加上“时态”和“语气”,便可以准确的判断出文言文句子的句式了。

文言文的句式非常复杂,句子的构成非常丰富,准确的判断出句子的句式非常重要。

“句句问,无不知,句子把,四要素;主谓宾,否定分,时态助,语气张”,一句口诀就包含了准确判断句子的句式的全部精髓。

文言文的语言丰富多彩,令人叹为观止,要把握文言文的句式,就必须加深对口诀的理解,熟练掌握口诀中所含内容,不断练习,勤加练习,就能掌握文言文句式判断的技巧,准确判断出句子的句式,
文言文句式判断搞熟练,从而达到解读文言文的目的。

因此,在学习文言文时,最重要的就是要掌握句子的结构,即掌握上述的口诀,熟练掌握口诀中所含内容,从而准确判断句子的句式,解读出文言文句子所隐含的深意。

文言句式的判断方法

文言句式的判断方法

文言句式的判断方法
要判断一句话是否属于文言句式,可以注意以下几点:
1. 字词的选择:文言文使用的字词较为古老,有些汉字的读音可能与现代汉语不同。

如果一句话中使用了较多的文言字词,可能是文言句式。

2. 词序的安排:文言文的词序通常以主谓宾的顺序为主,主语一般放在句子的前面,动宾短语紧随其后。

3. 用词的形式:文言文中不常使用助词,也不常使用一些现代汉语中常见的词语,如介词、连词等。

如果一句话中不出现或很少出现这些助词和连词,可能是文言句式。

4. 句子的长短:文言文中的句子通常较长,一句话可以有十几个字,甚至更多。

如果一句话的长度超过了一般的现代汉语句子,可能是文言句式。

需要注意的是,判断一句话是否属于文言句式是个相对的问题,因为有时现代汉语中也会使用一些文言句式。

此外,文言句式的使用还要结合上下文和语境来判断,不能仅凭以上的几个特点进行判断。

文言文判断句

文言文判断句

文言文判断句在文言文学习中,文言句式是重点也是难点,尤其在中高考中,文言文句式是必考项,尽管讲解的无数遍,但遇到具体问题还是会出现各种错误。

文言文句式,也叫特殊句式,在中学阶段,包括初中和高中,主要分:省略句、判断句、被动句、倒装句。

前三种句式相对简单,后一种倒装句比较难。

今天我们先来讲解一下文言文判断句的五种形式。

一、以“者”“也”为标志的判断句主语后面用代词“者”复指主语,谓语后面用语气词“也”加强判断语气。

有以下四种形式:1.“……者,……”表示判断例一:天下者,高祖天下。

——《魏其武安侯列传》翻译:天下是高祖的天下。

例二:至如信者,国士无双。

——《淮阴侯列传》翻译:达到象韩信这样的,就是天下无双的国士了。

例三:同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。

隶而从者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。

——《小石潭记》翻译:同游的人,有……(略)例四:四人者,庐陵萧君圭君玉,长乐王回深父,余弟安国平父,安上纯父。

——《游褒禅山记》翻译:这四个人,分别是……(略)2.“……,……也”表示判断例一:夫战,勇气也。

——《曹刿论战》翻译:作战,靠的是气势。

例二:和氏璧,天下所共传宝也。

——《廉颇蔺相如列传》翻译:和氏璧,是天下公认的宝物。

例三:我,子瑜友也。

——《赤壁之战》翻译:我是子瑜(诸葛瑾)的朋友。

例四:周公,弟也,管叔,兄也。

——《孟子·公孙丑下》翻译:周公(姬旦、周公旦)是弟弟,管叔(姬鲜)是哥哥。

3.“……者,……也”表示判断例一:陈胜者,阳城人也。

——《陈涉世家》翻译:陈胜是阳城人。

例二:师者,所以传道受业解惑也。

——《师说》翻译:老师,就是传授道理、教授学业、解释疑难问题的人。

例三:廉颇者,赵之良将也。

——《廉颇蔺相如列传》翻译:廉颇是赵国优秀的将领。

例四:强秦之所以不敢加兵于赵者,徒以吾两人在也。

——《廉颇蔺相如列传》翻译:强大的秦国之所以不敢对赵国用兵,就是因为有我们两人在呀。

4.“……,……者也”表示判断例一:予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。

文言文句式类型及判断方法

文言文句式类型及判断方法

文言文句式类型及判断方法文言文句式好复杂呀!那到底有哪些类型呢?有判断句、被动句、省略句、倒装句。

就像一个神秘的宝库,等着我们去探索。

判断句咋判断呢?“者……也”“乃”“为”等这些词常常是判断句的标志。

比如说“陈胜者,阳城人也”,多明显呀!这就像在黑暗中找到了一盏明灯,一下子就知道这是判断句啦。

难道不是很容易吗?被动句呢?“于”“为……所”“见……于”等是常见标志。

“吾常见笑于大方之家”,一看就知道是被动句。

这就好像一个人被命运捉弄,处于被动的状态。

省略句呢?主语、谓语、宾语都可能省略。

“一鼓作气,再(鼓)而衰,三(鼓)而竭”。

这就跟说话只说一半似的,得靠我们自己去脑补完整。

哎呀,这不是很考验我们的想象力吗?倒装句又分好几种呢!宾语前置、定语后置、状语后置。

“何陋之有”就是宾语前置,正常语序应该是“有何陋”。

这就像把东西放错了地方,得重新摆一摆才能明白。

难道不有趣吗?在学习文言文句式的过程中,完全不用担心安全性和稳定性问题呀!这又不是什么危险的事情。

只要我们认真去分析,仔细去辨别,就一定能掌握好。

文言文句式的应用场景可多啦!阅读文言文的时候,能帮助我们更好地理解文章的意思。

写文言文的时候,也能让我们的文章更加地道。

这多棒呀!就好比有了一把万能钥匙,可以打开文言文世界的大门。

比如说,在考试中遇到文言文阅读题,如果能准确判断出句式类型,那理解起来就容易多了。

再比如,自己写文言文作文的时候,运用合适的句式,能让文章增色不少。

难道不是吗?我的观点结论就是:文言文句式虽然有点复杂,但只要我们用心去学,就一定能掌握好。

它能让我们更好地领略文言文的魅力,就像一把神奇的钥匙,打开古老文化的宝库。

2020年高考语文要点:文言文特殊句式的类型及判断方法

2020年高考语文要点:文言文特殊句式的类型及判断方法

专题04文言文特殊句式的类型和判断方法★★考点解读★★文言特殊句式一般分四类:判断句、被动句、省略句、倒装句,其中较难理解的是倒装句。

现代汉语习惯的常规语序,一般为“主—谓—宾”“定(状)—中心词”,即主语在谓语前,谓语在宾语前,修饰语在中心语前;但有时因修辞、强调等的需要语序会发生变化。

★★技巧点拨★★句式类型及判断方法一、判断句判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。

⑴用"者……也"表判断⑵句末用"者也"表判断⑶用"者"表判断⑷用动词"为"或判断词"是"表判断⑸用"即、乃、则、皆、本、诚、亦、素、必"等副词表示肯定判断⑹用"非"表示否定判断⑺无标志判断句。

二、被动句一古代汉语中有标志的被动句式主要有四种:⑴用"于"表示被动关系。

用介词"于"引出行为的主动者,"于"放到动词后,它的形式是:"动词+于+主动者"。

例如:王建禽于秦。

(禽,通"擒")句中的"于"用在动词"禽"的后边,引出动作行为的主动者"秦",表示被动。

"于"可译为"被"。

这种被动句有两个条件:一是主语是被动者,二是句子里有表示被动的词"于"。

⑵用"见"来表示被动关系。

在动词前用"见"或又在动词后加"于"引进主动者。

它的形式是:"见+动词"或者"见+动词+于+主动者"。

例如:①秦城恐不可得,徒见欺。

(司马迁《廉颇蔺相如列传》)②臣恐见欺于王而负赵。

(司马迁《廉颇蔺相如列传》)⑶用"为"表示被动关系。

高中语文文言文断句的5个妙招

高中语文文言文断句的5个妙招

高中语文文言文断句的5个妙招一、明词性(一)明名词、代词文言文中,名词、代词常作主语和宾语,所以我们拿到一个文段后先找出其中的人名、地名、事名、物名、朝代名、国名、官职名、谥号等,找出其中的代词,如人称(自、吾、尔、汝、余、我、予、彼),谦称(寡人、臣、妾、朕、孤),敬称(君、公、卿、子、先生、足下),再考虑:什么人?办什么事?采用什么方式?取得什么结果?需要注意的是,文言文中,人名第一次出现时往往用全称,以后再出现就只提名不提姓了。

如《赤壁之战》中“初,鲁肃闻刘表卒”,先用全称,以下“肃径迎之”“肃宣权旨”就不再提姓了。

示例:管宁华歆共园中锄菜见地有片金宁挥锄与瓦石不异华捉而掷去之又尝同席读书有乘轩冕过门者宁读如故歆废书出看宁割席分坐曰子非吾友也。

分析:上面语段中,人名“管宁”“华歆”反复出现,应视为断句的重要标志。

再根据动词弄清人物之间的关系,知道发生了什么事。

答案:管宁华歆共园中锄菜/见地有片金/宁挥锄与瓦石不异/华捉而掷去之/又尝同席读书/有乘轩冕过门者/宁读如故/歆废书出看/宁割席分坐曰/子非吾友也。

(《世说新语·德行》)(二)明动词古汉语和现代汉语一样,主谓结构居多,但主语常省略,关键是抓住动词,以动词为中心,找前后结构关系,确定主干,整体把握句意,进而可以正确断句。

示例:有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者虎自山上驰来妇人仓皇沉水避之二小儿戏沙上自若分析:找出其中的动词“置、浣、沉、避、戏”,就能判断妇人、虎、二小儿分别做了什么事,就可以断开答案:有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者/虎自山上驰来/妇人仓皇沉水避之/二小儿戏沙上自若(苏轼《书〈孟德传〉后》)(三)明虚词古人的文章没有标点符号,为了明辨句读,虚词就成了重要的标志。

尤其是语气词和连词的前后,往往是该断句的地方。

1、句首的发语词和谦敬副词,“其、盖、凡、诸、唯、盍、夫、则、夫、且夫、若夫、2、常用于句首的相对独立的叹词,如“嗟夫、嗟乎、呜呼”等,前后都可断句;3、句末语气词,“者、也、矣、欤、哉、耶、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句;4、有些常用在句首的关联词,“苟、纵、是故、于是、向使、然而、无论、至若、是以、继而、纵使、然则”等前面大多可以断句;5、常在句首的时间词,“顷之、向之、未几、已而、既而、俄而”等一般前后都可断句。

文言句式的判断技巧

文言句式的判断技巧

怎么判断文言句式与词汇相比,文言语法变化不大,只是几种特殊句式的表示方法与现代汉语不同,下面分别加以说明:判断句式被动句式倒装句式省略句式疑问句式否定句式判断句式文言文判断句最显著的特点就是基本上不用判词"是"来表示,而往往让名词或名词性短语直接充当谓语,对主语进行判断,其句式有如下几种表示法:“......者,......也。

”这是文言判断句最常见的形式。

主语后用“者”,表示提顿,有舒缓语气的作用,谓语后用“也”结句,对主语加以肯定的判断或解说。

如:“陈涉者,阳城人也。

”(《史记.了涉世家》)“......,......也。

”判断句中,有时“者”和“也”不一定同时出现,一般省略"者",只用“也”表判断。

如:“操虽托名汉相,其实汉贼也。

”(《资治通鉴》)“......者,......。

”有的判断句,只在主语后用“者”表示提顿,这种情况不常见。

如:“四人者,庐陵萧君圭君玉,长乐王回深父,余弟安国平父,安上纯父。

”(王安石《游褒禅山记》)“......者也。

”在句末连用语气词“者也”,表示加强肯定语气,这时的“者”不表示提顿,只起称代作用。

这种判断句,在文言文中也比较常见。

如:“城北徐公,齐国之美丽者也。

”(《战国策.齐策》)无标志判断句。

文言文中的判断句有的没有任何标志,直接由名词对名词作出判断。

如:“刘备天下枭雄。

”(《赤壁之战》)另外,在文言文中有时为了加强判断的语气,往往在动词谓语前加副词“乃、必、亦、即、诚、皆、则”等。

需要注意的是,判断句中谓语前出现的“是”一般都不是判断词,而是指示代词,作判断句的主语,而有些判断句中的“是”也并非都不表示判断,“是”在先秦古汉语中少作判断词,在汉以后作判断词则多起来。

还有,肯定判断谓语前加的副词和否定判断谓语前加的否定副词“非”,都不是判断词。

被动句式文言文中,被动句的主语是谓语动词所表示的行为被动者,受事者,而不是主动者,施事者。

高中语文高考复习文言断句方法总结(共七种)

高中语文高考复习文言断句方法总结(共七种)

高考语文文言文断句方法一、名词断句法通读全文,找出人名、地名、事物名、朝代名、国家名、官职名等。

这些名词常在句中作主语或宾语。

然后考虑:什么人,办什么事情,采用什么方式,取得什么结果等。

(找动词)文言句式中,主谓结构居多,但主语常省略。

借助句子成份,关键是抓住动词,以动词为中心,找前后结构关系,确定主干,从而断开句子。

(1)人称代词吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾等词,代说话或写文章的人,即今之所谓第一人称代词。

其中“我”字,不仅各时代的文言皆用,而且一直用到现在。

其余的在现代汉语中都不用了。

尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、阁下、陛下、足下等,代受话人,是第二人称代词,相当于现代汉语的“你”“您”。

其中“阁下”“陛下”有外交用语中还用。

之、其、彼,代谈话或为文所及的第三者,是第三人称代词,今作“他”或“它”,不仅代人,还可以代事代物。

“或”相当于现代汉语“有的人”,“有时”;“莫”,相当于“没有谁”,是无定指的代词;“相”作互指代词,相当于“相互”“彼此”,也可以偏指,代“你”“我”“他”。

与“相”的偏指现象极相似的还有“见”字,多代“我”,即《辞源》所谓“表示他人行为及于己”。

(2)疑问代词文言的疑问代词,问人的有“谁”“孰”“何”;“何”也问事。

问事的还有“奚”“胡“曷”“恶”“安”“焉”等。

(3)指示代词文言常见的指示代词有“此”“是”“斯”“兹”“夫”等,另“之”“其”“彼”除作人称代词外,还常作指示代词。

我们把这一步工作总结为标名(代)词,定主宾。

需要注意的是,文言文中,人名第一次出现时往往用全称,以后再出现就只提名不提姓了。

例如《赤壁之战》中,“初,鲁肃闻刘表卒”,先用全称,以下“肃径迎之”“肃宣权旨”就不再提姓了。

例:1、湖阳公主新寡/帝与共论/朝臣微观其意2、诸葛亮之次渭滨,关中震动,魏明帝深惧晋宣王战,乃遣辛毗为军师。

3、匡庐奇秀甲天下山/山北峰曰香炉/峰北寺曰遗爱寺/介峰寺间/其境胜绝/又甲庐山/元和十一年/秋太原人白乐天见而爱之/若远行客过故乡/恋恋不能去/因面峰腋寺/作为草堂(选自《白居易集·草堂记》)4、(赵困于秦)齐人、楚人投赵。

文言文判断句式的标志

文言文判断句式的标志

文言文判断句式的标志
文言文是古代汉语的一种书面语言,它的特点是语言结构比较严谨,精炼,也比较难以解读,而文言文判断句式是文言文的一种特有句式,即起判断作用的句子,也就是归纳性说理句子,它是文言文最具有特色的语言表达方式之一。

文言文判断句式一般有如下特点:1、有两个相对句,以比较类、比较方式的句式结构,表示两者的关系;2、以动宾或者主谓的构成结构,表示结论;3、有特定的词汇标志。

以上三点即是文言文判断句式最基本的特征,而在实际的文言文文本中,可以根据以下词汇标志,可以判断出文言文中是否有判断句式:
一、以“所以”开头,出现在句首,表示有总结判断功能,如:所以,其实……因此……
二、出现以“若”“假使”等词,表示对条件的判断,如:若是这样,那么……如果……
三、出现以“可见”、“可知”、“必然”、“可想而知”、“终究”等词,表示有推理判断的功能,如:可见,其实……必然……
四、出现以“故”“所以”“是故”“今”等词,也是文言文判断句式的典型标志,如:故而……今可见……
以上就是文言文中判断句式的标志,它们是判断句式最基本的特征,在分析文言文文本时,通过这些标志就可以判断出这段文言文中是否有归纳性说理句子,从而对文言文文本有更深入的分析和理解。

此外,文言文判断句式不仅仅出现在文言文中,它也可以出现在现代汉语中,两者在语法结构上有一定的相似之处,所以,当接触的文章是现代汉语文本时,也可以利用文言文判断句式的特征,进行判断句式分析,达到更深入的理解文章的目的。

总之,文言文判断句式在文言文文本中占据着重要的地位,是文言文最具有特色的语言表达方式之一,有着多种特征,以及可以从多个特征中辨识的相关词汇,因此在文言文的研究中,文言文判断句式的特征起着重要的作用。

高考文言文句式及用法总结

高考文言文句式及用法总结

高考文言文句式及用法总结(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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高考的文言文断句技巧和固定句式分析

高考的文言文断句技巧和固定句式分析

⾼考的⽂⾔⽂断句技巧和固定句式分析 ⽂⾔⽂的断句是每年⾼考语⽂的必考内容,但是不少的学⽣都是在这⾥丢分,下⾯店铺的⼩编将为⼤家带来⾼考语⽂⽂⾔⽂断句技巧介绍,希望能够帮助到⼤家。

⾼考的⽂⾔⽂断句技巧 1.弄通⽂意断句 给⽂⾔⽂断句,⾸先要阅读全⽂,了解⽂意,这是断句的先决条件,如果想当然地断下去,就容易发⽣错断。

通读全⽂,搞清属于什么⽂体,写了什么内容,想表达什么意思。

要注意⽂⾔⽂单⾳词占多数的特点,抓住⼏个关键的字词翻译以理解⽂段⼤意。

2.由简单句式⼊⼿ 给⼀段⽂章加标点,往往有易有难。

我们可以在⼤致掌握了⽂章的意思之后,凭语感将能断开的先断开,逐步缩⼩范围,然后再集中分析难断的句⼦。

这是⼀种先易后难的⽅法。

⽐如可以根据⼀些明显的标志(如下⾯讲到的虚词、对话等),把容易分辨的句⼦先断开。

另外,我们还要有全⽂意识,对不易断开的地⽅,要联系上下⽂的意思,认真推敲,确定在适当的地⽅断句。

3.抓住“⽈、云、⾔” ⽂⾔⽂在叙述⼈物的对话时,经常⽤“⽈”“云”“⾔”等字,这为正确断句,提供了⽅便。

遇到“⽈”“云”“⾔”等字,我们很容易根据上下⽂判断出说话⼈以及所说的内容。

如⼴东卷中的“史官⽈”。

4.常⽤虚词是标志 ⽂⾔虚词的主要作⽤是表⽰语法关系和语⽓,往往是明辨句读的重要标志。

我们在学习中熟悉各类常见虚词的⽤法,尤其是它们在句中常处的位置有助于断句: 句⾸发语词:夫、盖、⾄若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、窃、请、敬等常⽤于⼀句话的开头,在它们的前⾯⼀般要断开。

句尾词:也、矣、焉、⽿等经常⽤于陈述句尾;耶、与(欤)、邪(耶)等经常⽤于疑问句末尾;哉、夫等经常⽤于感叹句尾。

其后⾯⼀般要断开。

疑问语⽓词:何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后,⼀般可构成疑问句,只要贯通上下⽂意,就可断句。

复句中的关联词:虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、⽽况、且、若夫、⾄于、⾄若、已⽽、于是、岂、岂⾮,在它们的前⾯⼀般要断开。

【语文】文言文解答技巧:特殊句式的类型和判断方法

【语文】文言文解答技巧:特殊句式的类型和判断方法

【语⽂】⽂⾔⽂解答技巧:特殊句式的类型和判断⽅法【⾼中语⽂】⽂⾔特殊句式⼀般分四类:判断句、被动句、省略句、倒装句,其中较难理解的是倒装句。

现代汉语习惯的常规语序,⼀般为“主—谓—宾”“定(状)—中⼼词”,即主语在谓语前,谓语在宾语前,修饰语在中⼼语前;但有时因修辞、强调等的需要语序会发⽣变化。

★★技巧点拨★★句式类型及判断⽅法⼀、判断句判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句⼦。

⑴⽤'者……也'表判断⑵句末⽤'者也'表判断⑶⽤'者'表判断⑷⽤动词'为'或判断词'是'表判断⑸⽤'即、乃、则、皆、本、诚、亦、素、必'等副词表⽰肯定判断⑹⽤'⾮'表⽰否定判断⑺⽆标志判断句。

⼆、被动句⼀古代汉语中有标志的被动句式主要有四种:⑴⽤'于'表⽰被动关系。

⽤介词'于'引出⾏为的主动者,'于'放到动词后,它的形式是:'动词+于+主动者'。

例如:王建禽于秦。

(禽,通'擒') 句中的'于'⽤在动词'禽'的后边,引出动作⾏为的主动者'秦',表⽰被动。

'于'可译为'被'。

这种被动句有两个条件:⼀是主语是被动者,⼆是句⼦⾥有表⽰被动的词'于'。

⑵⽤'见'来表⽰被动关系。

在动词前⽤'见'或⼜在动词后加'于'引进主动者。

它的形式是:'见+动词'或者'见+动词+于+主动者'。

例如:①秦城恐不可得,徒见欺。

(司马迁《廉颇蔺相如列传》)②⾂恐见欺于王⽽负赵。

(司马迁《廉颇蔺相如列传》)⑶⽤'为'表⽰被动关系。

'为'放在动词前边引出⾏为的主动者,它的形式是:'为+主动者+动词'或者'为+主动者+所+动词'。

高中语文文言文中的四种句式

高中语文文言文中的四种句式

一、判断句:文言文中也有用判断词“是”(或“非”)来构造判断句的现象,比如:问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。

(《桃花源记》)非我也,兵也。

(《寡人之于国也》)句中“是”“非”,和现代汉语判断词“是”“非”同义。

但是, 这种用法不大常见。

文言文往往用别的词或结构方式来表示判断。

(一)用其他判断词表示判断例如:此则寡人之罪也。

(《勾践灭吴》)翻译:这是我的罪过啊。

句中“则”译为“是”,即相当于现代汉语中的判断词。

此外还有:“即”“乃”“皆”“本”“诚”“亦”“素”“非”等等,例句:①今天子有急,此乃臣效命之秋也。

②此诚危急存亡之秋也。

③梁将即楚将项燕。

④臣本布衣。

⑤且相如素贱人。

⑥鱼,我所欲也,熊掌亦我所欲也。

(二)采用“……者,……也”的方式构造判断句例如:廉颇者,赵之良将也。

(《廉颇蔺相如列传》)译为:廉颇,是赵国的优秀的将领。

妻之美我者,私我也。

译为:妻子认为我美的原因,是私爱我。

句中判断词“是”的意思,是由“者,也”结构表示出来的。

当然,这个结构不是固定不变的,具体言语中,其结构变化十分灵活。

比如:1. 用“……,……者也”表判断莲,花之君子者也。

(《爱莲说》)2. 用“……者,……”表判断四人者,庐陵萧君圭君玉,长乐王回深父,余弟安国平父,安上纯父。

(《游褒禅山记》)3. 用“……,……也”表判断城北徐公,齐国之美丽者也。

译为:城北徐公是齐国的美丽的人。

(注意,本句句末的“者” 是“的人”的意思,不是结构助词。

)项脊轩,旧南阁子也。

(《项脊轩志》)4. 用“……,……”表判断刘备,天下枭雄。

(《赤壁之战》)二、被动句所谓被动,是指主语与谓语之间的关系是被动关系,也就是说,主语是谓语动词所表示的行为的被动者、受事者,而不是主动者、实施者。

这样的句子,称为被动句。

现代汉语中常用“被”表示被动关系,文言文中也有,但很少比如:忠而被谤,能无怨乎?译为:忠心却被别人诽谤,能不怨恨吗?在文言文中,被动句往往用“ 为 所”和于”及其相应的变式结构来表示。

高三复习-文言文判断句的标志是什么

高三复习-文言文判断句的标志是什么

文言文判断句的标志是什么文言文判断句最显著的特点就是基本上不用判断词是来表示,而往往让名词或名词性短语直接充当谓语,对主语进行判断。

文言文判断句的标志用“者”“也”表示判断。

(1).主语后用“者”表示停顿,谓语后用“也”表判断,这就是“……者……也”式。

这种句式是文言文判断句的典型形式。

例如:廉颇者,赵之良将也。

(高中《廉颇蔺相如列传》)(2).“……也”句式。

例如:夫战,勇气也。

(初中《曹刿论战》)(3).“……者也”句式。

例如:莲,花之君子者也……(初中《爱莲说》)(4).“……者……”句式。

例如:四人者,庐陵萧君圭君玉,长乐王回深夫……(高中《游褒禅山记》)2.名词修饰名词,直接表示判断。

例如:秦,虎狼之国。

――《史记?屈原贾生列传》3.用动词“为”表示判断,“……为……”句式。

例如:如今人方为刀俎,我为鱼肉。

(高中《鸿门宴》)4.用副词“乃”“则”等加强语气表示判断。

例如:当立者乃公子扶苏。

(初中《陈涉世家》)此则岳阳楼之大观也。

(初中《岳阳楼记》)5.用动词“是”直接表判断。

先秦时代文言文中“是”很少做判断词用,汉代以后才逐渐被当作判断词使用。

例如:问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。

(初中《桃花源记》)6.用副词“非”表示否定的判断。

例如:六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦。

(高中《过秦论》)从基础文言文学习的角度大概就是这么多,想要进一步深入探讨古代汉语当然还要进行更加缜密的学习。

况且判断句只是文言文句式中的一个门类,其它常见的文言文句式还有诸如被动句、省略句、倒装句以及某些固定句式等等。

综合起来说,文言文就像古人留给我们的加密的宝藏,要想得到它恐怕需要花上点功夫动上点脑筋。

我的回答比较基础,都属于中学阶段教学内容的范畴,希望题主不要见笑。

无标志判断句文言文中的判断句有的没有任何标志,直接由名词对名词作出判断。

例如:①刘备天下枭雄。

(司马光《赤壁之战》)②其剑自舟中坠于水,遽契其舟,曰:“是吾剑之所从坠。

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一、主谓倒置
为了强调谓语,有时将谓语置于主语之前。这仅仅是因为语言表达的需要。 ①甚矣, \ 汝之不惠(慧)!(《愚公移山》)译文: “你太不聪明了 ”
②安在 公子能急人之困。(《信陵君窃符救赵》)译文:
“公子能为别人困难而急的地
方在哪里呢? ”
二、宾语前置
「 1 」否定句中代词宾语前置
格式:主+否定词「不、未、无、莫、毋、弗」+宾「余、吾、尔、自、之、是」+动
“当庄宗用绳索捆绑燕王父子 ”
⑤申之以孝悌之义(《齐桓晋文之事》)译文:
“把孝敬父母敬重兄弟的事向他们反复
讲述 ”
⑥覆之以掌(《促织》)译文: “用手掌覆盖(蟋蟀) ”
(2 )格式:动+于(乎,相当 “于 ”)+宾
①使归就求救于孙将军(《赤壁之战》)译文:
“让他回去向孙将军求救 ”
②能谤讥于市朝(《邹忌讽齐王纳谏》)译文:
文言疑问句, 一般都有疑问词, 疑问词包括疑问代词 (谁、 何、曷、故、安、焉、孰等) ,
疑问语气词(乎、诸、哉、欤、耶等)以及疑问副词(岂、独、其等)。有时也不用疑问词。
另外,还有些表示反问的习惯用法。这里不举例子讲解。
特殊句式
下面针对古汉语中与现代汉语不相同的较特殊的几种句式,作举例翻译与讲解。
会答应你 ”
②勤心养公姥,好自相扶将(《孔雀东南飞》)译文:
“尽心侍奉婆婆,好好服侍她 ”
③儿童相见不相识,笑问客从何处来(《回乡偶书》)译文:
“小孩子看见了我
却不认识我 ”
现代汉语中也有保留,如:请你相信
「6 」 “见 ”字解释为 “动作行为偏指一方 ”时,可解释为 “我 ”,这时 “见 ”是作宾语放在动词谓语
⑤成语有:夜以继日(译:用夜晚来接着白天)
「4 」用 “之 ”、 “是 ”作标志的宾语前置
格式:主+宾+之(是)+动
①夫晋,何罪之有?(《烛之武退秦师》)译文:
“晋国,有什么罪过呢? ”
②唯弈秋之为听(《弈秋》)译文: “只听弈秋的教导 ”( “唯 ”译为 “只 ”,下同)
③句读之不知,惑之不解(《师说》)译文:
“不了解句读,不能解答疑惑 ”
④唯陈言之务去(《答李翊书》)译文: “只是务必除去那些陈旧的话 ”
⑤父母唯其疾之忧译文: “父母只忧虑他的疾病 ”
⑥唯马首是瞻(《冯婉贞》)译文: “只看我的马头行事 ”
⑦君亡之不恤,而群臣是忧。译文: “我们的国君(晋惠公)不怜恤自己流亡在外,却忧
虑着我们群臣 ”
还有如成语:唯利是图(译: “只图有利的 ”)唯贤是用(译: “只任用有才的人 ”)
.'
;
「5 」 “相 ”字解释为 “动作行为偏指一方 ”时,可译为 “我,你,他(她) ”,这时 “相”是作宾语
放在动词谓语之前,翻译时放在动词谓语的后面。
①吾已失恩义,会不相从许(《孔雀东南飞》)译文:
“我已经对她没有情义了,决不
⑤村中少年好事者。(《黔之驴》)译文: “村中有个喜欢多事的年青人 ”
「2 」格式:中心词+之+定语+者
①马之千里者(《马说》)译文: “千里马 ”
②僧之富者不能至译文: “富有的和尚却不能到达 ”
③国之孺子之游者(《勾践灭吴》)译文: “吴国出游的年青人 ”
④石之铿然有声者。(《石钟山记》译文: “铿然有声的石头 ”
②虽才高于世,而无骄尚之情(《张衡传》)译文:
“虽然才能比世人高,但却没有骄
傲的情绪 ”
.'
;
四、定语后置
在现代汉语中, 定语是修饰和限制名词的,一般放在中心词前,这种语序古今一致,在
文言文中,除此情况外,也可以放在中心词后。定语放在中心词后面,用
“者 ”煞尾,构成定
语后置的形式。那么,在翻译的时候,要注意把后置定语提到中心词前面去翻译。
永州之野产异蛇,(蛇)黑质而白章 ……
(2 )谓语的省略
“夫战,勇气也。一鼓作气,再(鼓)而衰,三(鼓)而竭
……
(3 )动词宾语的省略
以相如功大,拜(之,指蔺相如)为上卿。 “(《廉颇蔺相如列传》
(4 )介词宾语的省略
此人一一为(之)具言所闻
(5 )介词的省略
将军战(于)河北,臣战(于)河南
四、疑问句
“不、未、毋(无) ”等
或表示否定的不定代词 “莫 ”。代词宾语要放在动词之前否定词之后。
「2 」疑问句中代词宾语前置
(1 )宾语在动词前面
格式:主十宾「谁、奚、胡、何、曷、安、恶、焉」+动?
①良问曰: “大王来何操? ”《鸿门宴》译文: “张良问公道: ”大王来的时候拿了什么? ‘“
②问女何所思?(《木兰辞》)译文: “问女儿在思考什么? ”
「3 」格式:中心语+之+定语
①蚓无爪牙之利,筋骨之强。(《劝学》)译文:
“蚯蚓没有尖利的爪牙和强健的筋骨 ”
②居庙堂之高则忧其民, 处江湖之远则忧其君 (《岳阳楼记》) 译文: “在朝廷作官 (或
居在高高的庙堂),就要忧虑老百姓的疾苦,退隐江湖远离朝廷(或身处遥远的江湖),就
要为国君担忧 ”
「4 」格式:中心语+而+定语+者
「1 」格式:中心词+定语+ .. 者
①求人可使报秦者。(《廉颇蔺相如列传》)译文:
“寻找可以出使秦国回来复命的人 ”
②楚人有涉江者。(《刻舟求剑》)译文: “楚国有个渡江的人 ”
③荆州之民附操者。(《赤壁之战》)译文:
“荆州依附曹操的老百姓 ”
④四方之士来者。(《勾践灭吴》)译文: “四方前来投奔吴国的士人 ”
「注意」 “见 ”有一种特殊用法和表被动的 “见 ”的形式很相近, 如 “冀君实或见怒也 ”(《答
司马谏议书》),但这里的 “见 ”不表被动,它是放在动词前,表示动作行为偏指一方, 己怎么样 ”的客气说法,像现代汉语中的 “见谅 ”等都是此种用法,后面要举例详细讲。
“对自
三、省略句
(1 )主语的省略
③长安君何以自托于赵? (《蟹龙说赵太后》 )译文: “长安君凭什么在赵国站住脚呢? ”
④国胡以相恤?(《论积贮疏》)译文: “国家用什么来救济老百性呢? ”
⑤臆!微斯人吾谁与归?《岳阳楼记》译文: “哦!除了这样的人,我能同谁在一起呢? ”
⑥虽生,何面目以归汉? (《苏武传》 )译文 :“即使活着, (我)凭什么脸面回汉朝去呢? ”
“能够在集市上指出我的过错的人 ”
③且立石于其墓之门(《五人墓碑记》)译文:
“并且在他们的墓门前建立石碑 ”
④生乎吾前(《师说》)译文: “生在我的前面 ”
⑤风乎舞雩(《四子侍坐》)译文: “在舞雩台上吹风 ”
(3 )格式:形+于+宾
①长于臣(《鸿门宴》)译文: “(他,指项伯)比我长(大) ”
(1 )格式:动+以+宾
①饰以篆文山龟鸟兽之形(《张衡传》)译文:
“用篆文山龟
鸟兽的形状来装饰 ”
②还矢先王,而告以成功(《伶官传序》)译文:
“把箭放回先王灵位之前,禀告大功
告成 ”
③请其矢,盛以锦囊(《伶官传序》)译文:
“并请出那三枝箭,装进锦囊 ”
④方其系燕父子以组,(《伶官传序》)译文:
之前,翻译时放在动词谓语的后面。
①府吏见丁宁(《孔雀东南飞》)译文: “(我回来时)府吏叮嘱我 ”
②生孩六月,慈父见背(《项脊轩志》)译文:
“生下我六个月,父亲就背弃了我(意
思是父亲就去逝了) ”
这种情况在现代汉语里也有保留,如:望见恕(希望你宽恕我);有何见教(有什么指
教我的);让你见笑了(让你笑话我了);望见谅(希望你原谅我)。
后作判断词则多起来。
二、被动句
所谓被动, 是指主语与谓语之间的关系是被动关系, 也就是说, 主语是位于动词所表示
的行为的被动者、受害者,而不是主动者、实施者。
<1> 有标志
(1 )用 “为 ”或 “为 …… 所 ……”表被动
“身死人手,为天下笑者。 ”( …… 被天下人嘲笑)
“(巨)偏在远郡,行将为人所并。 ”(《资治通鉴》)
(2 )用 “被 ”表被动
“忠而被谤,能无怨乎? ”(忠心却被别人诽谤,能不怨恨吗?) (3 )用 “见 ”或 “见 …… 于 ……”表被动
“……徒见欺 ”( …… 白白地被欺骗) “臣诚恐见欺于王而负赵。 ”
(4 )用 “于 ”或 “受 …… 于 ……”表被动
“不能容于远近。 ”(张溥《五人墓碑记》
判断句、被动句、省略句、倒装句(特殊句式)、固定结构等几类。判断句、被动句要从结 构特征上去掌握, 省略句则要联系上下文去推求省略的部分, 倒装句要掌握宾语前置、 后置、主谓倒置、状语后置的规律,固定句式要记住它们的习惯用法。
「7 」方位词、时间词作宾语时,有时也前置
①亚父南向坐(《鸿门宴》译文: “亚父范增面向南坐着 ”
②至于北海,东面而视,不见水端(《秋水》)译文:
“到达北海,向东看去,看不到
水的尽头 ”
三、状语后置
在现代汉语中状语置于谓语之前, 若置于谓语之后便是补语。 但在文言文中, 处于补语
的成分往往要以状语来理解,即翻译时大多数时候要提到谓语前面去翻译。
⑦且焉置土石?(《愚公移山》)译文: “况且把土石放置在哪里? ”
(2 )宾语放在介词前面
格式:主+宾「谁、奚、胡、何、曷、安、恶、焉」+介+动?
①不然, 籍何以至此? (《鸿门宴》 )译文: “不这样, 我(项羽) 凭什么到这个地步呢? ”
②谁为哀者?(《五人墓碑记》)译文: “(你们在)替谁哀哭呢? ”
“吾不能举金吴之地,十万之从,受制于人。 ”(《资治通鉴》)
.'
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