植物的激素调节一轮复习用ppt课件

处理_生__长__状__况_ _相__同_ 的 插 条 的 形态学下端
观察__枝_ _条__生__根__ _状__况____
重复前三步， 将浓度梯度 变窄
预实验
正式实验
探究命题方向
命题点一 生长素的两重性曲线分析 1.右图甲表示不同浓度生长素对某植 物生长的影响，图乙表示将盆栽植物 横放时植物的生长状况。下列分析错 误的是 答案 解析 A.甲图曲线表明生长素的生理作用具有两重性，P点为最适浓度 B.乙图中茎的背地性与胚芽鞘的向光性中生长素的作用机理相似 C.乙图中根的向地生长体现了生长素具有两重性 D.用不同浓度的生长素溶液处理扦插枝条，生根数量一定不同
A.向上直立生长，不弯曲生长 B.向上直立生长，向右侧弯曲生长 C.向上直立生长，向左侧弯曲生长 D.停止生长，向右侧弯曲生长
方法技巧 “两看法”判断植物“长不长、弯不弯”
命题点二 生长素的产生、分布和运输的综合分析 3.(2015·全国Ⅰ，2)下列关于植物生长素的叙述，错误的是 答案 解析 A.植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素 B.成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输 C.幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同 D.豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响
2.探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度
(1)实验原理 ①生长素类似物对植物插条的 生根 情况有很大的影响。 ②用生长素类似物在不同下浓处度理、插不条同，时其间影响程度不同。 ③存在一个 最适 浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最快。
Hale Waihona Puke (2)实验过程配制_一__系__列__浓_ _度___梯度 的生 长素溶液
命题点一 生长素的两重性曲线分析 2.如甲图是一株盆栽植物，乙图表 示该植物不同器官对生长素浓度的 反应，下列相关叙述正确的是
答案 解析
A.如果摘除甲图中的部位①，则② 处生长素浓度会高于10－6 mol·L－1
B.甲图中①处生长素浓度可用乙图f点表示，此处生长受到抑制 C.如将该植物向左侧水平放置，根将向下生长，表现出生长素作用的两重性 D.给予该植物右侧光照，③、④处生长素浓度可分别用乙图c、g点表示
命题点二 生长素的产生、分布和运输的综合分析 4.下列有关生长素的叙述，正确的是 答案 解析 A.缺乏氧气会影响植物体内生长素的极性运输 B.细胞的成熟情况不会影响生长素作用的发挥 C.植物向光生长能够说明生长素作用的两重性 D.生长素运送到作用部位会对代谢起催化作用
生长素的生理作用特点及其探究实验
命题点二 生长素对插条生根或促进根生长的实验分析 4.图1曲线表示不同生长素浓度对某植物茎生长的影响，图2是用不同浓度 的生长素类似物溶液处理扦插枝条的实验结果。下列分析正确的是 答案
第八单元 生命活动的调节
植物的激素调节
考纲要求 1.植物生长素的发现和作用(Ⅱ)。 2.其他植物激素(Ⅱ)。 3.植物激素的应用(Ⅱ)。 4.实验：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用。
植物生长素的发现与作用
考点一
1.植物生长素的发现过程
梳理知识要点
尖端 背光 向光
琼脂 片
分布不均匀
生长素
点拨：曲线中HC段表明随生长素浓度升高，促进生长作用减弱，但仍为 促进生长的浓度，不是抑制浓度，高于i时才会抑制植物生长，才是“抑 制浓度”。
命题点二 生长素对插条生根或促进根生长的实验分析 3.有关“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验的叙述，错误 的是 答案 解析 A.在预实验中不需要设置用蒸馏水处理的对照组 B.在正式实验中，不同浓度生长素类似物处理组之间形成相互对照 C.处理时应该用生长素类似物溶液浸泡或沾蘸插条的基部 D.用于扦插的枝条应带有一定数量的幼芽以利于更好地生根
从而使它多开花、多结果。
②根的向地性 重力→生长素分布不均( 向地侧生长素浓度高， 背地侧生长素浓度低)→ 生长不均( 根的向地 侧生长慢，背地 侧生长快)→根向地生长。 ③除草剂
从图中可以看出，双子叶植物比单子叶植物 敏感 。用适当浓度的生长 素类似物来杀死 单子叶 农田里的 双子叶 杂草，同时促进 单子叶 植物的 生长。
器官不同发育程度敏感性：幼嫩 ＞_衰__老__
(3)两重性的实例剖析 ①顶端优势 a.概念：植物的顶芽优先生长而侧芽受到抑制的现象。 b.原因：
顶 产生
极性运输 侧 顶芽 少 促进 生长 表现 顶端
生产素
芽
芽 侧芽 多 抑制 生长
优势
c.解除方法： 摘除顶芽 。
d.应用：可适时摘除棉花的顶芽，解除顶端优势，以促进侧芽的发育，
易错易混
辨析生长素两重性分析中的3个易错点
易错点1 误认为“抑制生长”就是“不生长” 点拨：抑制生长≠不生长，所谓“抑制”或“促进”均是相对于“对照 组”(即自然生长或加蒸馏水处理的组别)而言的——凡生长状况差于对照 组者可谓生长受抑制，生长状况好于对照组者可谓“促进生长”。
易错点3 误将高于最适浓度的浓度都当做“抑制浓度”
考点二
梳理知识要点
1.生长素的生理作用及特性
(1)生理作用
既能 促进 生长，也能 抑制 生长 既能促进 发芽，也能 抑制 发芽 既能防止落花落果，也能_疏__花__疏__果__ 此外，生长素能促进果实发__育__
(2)生长素的作用特性——两重性
浓度： 低浓度 促进生长， 高浓度 抑制生长 表现 器官敏感程度：根＞ 芽 ＞_茎__
(2)胚芽鞘向光性的原理
2.生长素的产生、运输和分布 (1)产生部位：主要在幼嫩的芽、叶和 发育中的种子。
(2)运输
极性运输
部位：胚芽鞘 、芽、幼叶和幼根 方向：从 形态学上端 运输到形态学下端
非极性运输：在成熟组织中，可以通过 韧皮部 进行
(3)分布部位：相对集中地分布在 生长旺盛 的部分。
(3)据图分析，茎的背地性和根的向重力性的发生原理是什么？ 提示
探究命题方向
命题点一 植物生长方向的判断 1.如图所示，A、B、C为对某一植物胚芽鞘做不同处理的实验组，D为同 一种被纸盒罩住的固定植株，纸盒的一侧开口并匀速旋转，有单侧光照。 则A、B、C、D中表现为直立生长的是 答案 解析
命题点一 植物生长方向的判断 2.甲——锡箔小帽套在胚芽鞘外面，从右侧进行单侧光照，乙——除去芽 尖，把含有生长素的琼脂小块放在切面右侧，从右侧单侧光照，则甲、 乙分别将 答案 解析