教育教学案例专题

联合国教科文组织召开的世界特殊教育会议：把特殊儿童看作“有特殊教育需要儿童”，强调“个别化教育”、“全纳性教育”，重视社会“对有特殊需要儿童的关心和态度”，强调特殊教育“课程的灵活性”、“生活化”和“丰富特殊儿童的学习内容”，强调他们具有获得与正常人共同生活和为他们提供特殊教育服务的权利。
美国教育题材影片《危险游戏》：一个学生打架，班主任去家访，面对诚惶诚恐竭力解释又不知如何解释的家长，以及作好最坏准备而满不在乎的学生，老师说出了使他们惊诧不已的话：“你们的孩子很聪明。我为他在我们班上而感到骄傲，他在学校打架是为了维护自己的尊严，没什么大不了的，况且作为教师，我在这件事情上也有责任……”最终这位老师成功了，她赢得了学生和家长的尊重，赢得了全班学生的尊重。
其他同学。
与他父亲通电话，他父亲说近来比较听话，父子之间关系有所缓解。
引出的新问题
1、对c我比较宽容，犯点小错不计较，但这样一来其他同学不服，这涉及到如何处理个案与一般的问题，弄不好的话，会影响全班的纪律。
2、种种情况表明，c可能有一个关系密切的女友，如何摸清情况并妥善处理，至关重要。
然后我给他分析形势，指出出路：要么好好学习，争取考上大学（这事实上很渺茫）；要么学好语文等课，打好基础，以后上技校或当兵，照样能干得好，出人头地（这比较适合他）。我注意到他的眼神亮起来。
最后，我说，以前你犯的错误咱们都既往不咎，因为那都是有原因的，你毕竟还小，不能归罪于你，但现在你渐渐长大了，很快要成人了，以后就要为自己的行为负责了，不然，受害的只能是自己。
确认：c的极端性格主要是由家庭造成的。1、缺少母爱。2、从小时候起就在挨打受骂中度过，缺乏基本的安全感，内心集聚了深深的对世界的敌意。这是他喜欢打架的根源（他不能打父亲或叔父，只能打同学或其他人出气）。他只有在与社会青年的交往中，在哥们“义气”中才能体验到安全感。另外，学校课程设置存在不合理之处，使他提不起学习兴趣。他在家在校均得不到承认，几乎没有容身之地，只好违纪以引起别的关注（违纪对他而言其实是一种渴望被承认的需要），或到社会上与不良青年鬼混（在这个群体中，他才感到安全）。
案例2 明确儿童最近发展区——教育案例
一、 问题
认识星期，知道一星期有7天和7天的顺序，并在认识昨天、今 天、明天的基础上，知道昨天是几号、星期几；今天是几号，星期几；明天是几号，星期几。
二、目的
逐步提高幼儿时间概念的认识水平
三、前人或他人的看法
学前教育专家郑美玲女士编著的《学前读本教学参考》第95页指出：国内外儿童心理研究证明：幼儿对时间概念的掌握要比空间概念的掌握发展得晚些，整个幼儿期，即使是幼儿晚期，时间概念发展水平是比较低的，因此认识星期只要求幼儿对星期的周期性变化规律有所了解。知道一星期有7天，7天的顺序永远都是一样的，认识星期又会自然联系昨天、今天、明天的时间概念。由于时间的顺序性、流动性、不可逆转性、周期性等的特点，常给幼儿带来认识上的困难，所以在给幼儿认识今天、明天，昨天的时间概念时，要尽量引导幼儿把这些时间概念与日常生活中正在做的，还没有做的，已经做的具体事情联系起来，帮助他们理解，然后把今天、明天、昨天与星期几联系起来，使幼儿的时间概念认识水平逐步提高。
与c父谈话：我耐心地向c父解释，孩子出现这种情况，其实是做父母的没有尽到责任，而不能归罪于孩子不听话。现在，应以一种悔罪的态度对待孩子，而不是看到他不顺眼就破口大骂或痛打一顿，那样只能使孩子更憎恨自己，得不偿失。C父还是很关心孩子的，最终听取了我的建议，保证以后不再打骂孩子，“退一步海阔天空”。
转载自长沙教育论坛；原文地址：/read.php?tid=3378
案例3 课程生活化——师生的书信交往案例
05年5月9号 星期一 晴
附：
学生c的生活和学习计划
周一至周四
早晨6：00起床，做饭，吃饭。6：00出发。7：00到校，晨读。
下午3：30运动。4：30回家。5：00到家。到家后写作业。
6：00吃饭。
晚上7：00写作业。9：00写日记。10：00睡觉。
周五
1：50回家。2：30到家。2：30至6：00写作业，写一周总结。7：00看书，看电视。8：00至11：00上网。11：20必须回家。
小朋友认识了星期，知道了一星期有7天和7天的顺序，并
认识昨天、今天、明天的基础上，知道昨天是几号、星期几；今天是几号，星期几；明天是几号，星期几。
七、 引出新问题
幼儿虽然知道并认识了星期和昨天，今天，明天是星期几，几号，还需让幼儿更深一步了解一年有12个月，一个月有30天或31天，一个月有四个星期，一个星期有7天。逐步的，幼儿对时间概念的认识才能提高。
教育教学案例专题
案例1 特殊学生教育案例（1）
问题
初二学生c，男，17岁。
敏感易冲动，经常骂人，打架。
经常迟到，旷课，不遵守课堂纪律，爱玩一些小孩子玩的游戏。
学习极差，物理、数学几乎一窍不通。
由于多次违点或看法
陶行知：从打架学生中发现他的优点，给予肯定和奖励。
今天，我按惯例走进教室，督促学生进行早读，突然我发现讲桌上用板擦压着一封信，我打开信，一行行清秀的字映入我的眼帘：
黄老师：
您好：
上次班会的时候您对我们说希望我们能把您当朋友，能和您说心里话，我鼓了好几次勇气才给您写了这封信。
我的名字叫杨迎，我是个不爱说话的女生，我的不爱说话是因为我的家庭，我从出生九个月之后，爸爸妈妈就离婚了，是爷爷奶奶把我养到现在。有一次，我的奶奶去邮局，碰到了妈妈，我抱着妈妈的腿哭着哀求她回家，可是我的苦苦哀求并没能让妈妈回家。
以同样的方法，再问几个小朋友让小朋友加深对昨天，今天，明天的时间概念的认识。
2、拿出实物日历，介绍给小朋友，今天是几号，星期几；翻阅前一纸，看看昨天是几号，星期几；再翻阅后一张，看看明天是几号，星期几。在此基础上，让幼儿看懂日历，说出昨天，明天各是几号，星期几。
六、结果与分析
步骤：1、家访，摸清情况；2、与c及其父进行长谈，争取达成共识；3、为c制定学习和生活计划；4、监督计划执行情况
解决过程
家访：通过家访，了解到，c的母亲在他11岁时即去世，此后父亲单独生活，经常在外打工，很少管教他。家庭情况十分贫困。三年前父亲又找了一个伴，但还没有正式结合，分分聚聚，很不稳定。有时父亲一出去就是十天半月，由三叔三婶负责管教，但三叔三婶根本管不了他。他经常趁三叔三婶睡觉时遛出去上网，打球，与社会青年交往，甚至打群架。而父亲脾气不好，看见他不象话就打，骂，有时用鞭子抽，致使父子关系极为紧张。（c曾当班主任面说其父“不是人”，痛哭流涕）通过与父亲谈话还了解到，c有好几个叔叔，小时候不听话时，几个叔叔都过来管教，最主要的手段就是打。
四、方案方法
以一个星期中的天气情况记录，让幼儿知道星期的顺序和周期性
五、实施过程描述
为了使幼儿能够更加清晰，深刻的认识时间概念，我决定结合实际
生活分三步进行教学：遵照教学过程形象化，生动化，易让幼儿接受
1、由家长配合监督幼儿完成老师布置的家庭作业，每天对天气情况进行记录，启示幼儿用图形代表天气状况，然后写出汉字，具体格式如：星期日（5月8号） 晴 星期一（5月9号） 雨等，直至星期六（5月14号） 多云，并数出几天晴天，几天阴天，几天多云，几天多雨，使幼儿对星期顺序及周期有初步了解。结合幼儿生活，让幼儿讲解昨天已做过的事，今天正在做的事和明天将要做的事，以区别昨天、今天、明天的时间概念，下面以刘畅小朋友为例：
制定生活和学习计划：首先制定了一个精确的作息时间表，因为我注意到，c与校外青年来往较多，极大地抵消了学校教育的效果，另外，他常常到校后也是到处游荡，不知道该做什么，只好惹事生非。新的时间表规定了他起床、离家、到校、离校、到家、睡觉的时间，由我和他共同制定，我和他父亲共同监督执行。这样，就阻断了c与社会青年的来往。由于c以前经常上网，一时断绝不太可能，暂时每周给他一次上网聊天的机会，在周五8点到11点，向他父亲说明，11点必须回家睡觉。
老师提问 老师提问：刘畅小朋友，请你回忆一下，你昨天都做了些什么事情，告诉老师和小朋友，好吗？
刘畅： 刘畅：好，我昨天去逛商城了，妈妈给我买衣服了，还给舅舅打电话。
老师： 老师问：那你今天做了什么事情？明天还要做什么告诉老师和小朋友。
刘畅： 刘畅：今天和小朋友一起上课，玩游戏，写字，看大哥哥大姐姐做操。明天放学舅舅给我送礼物呢，我在家里等。
故事：陶行知在校园里散步，发现有两名男生在打架，一个高个子手里拿着个尖石子，正准备向另一个同学砸去。陶行知急忙吆喝了一声，那“高个子”停手了。陶行知便问：“你们为什么打架？”“他欺负女同学！”高个子回答说。“那么，今天，是谁先打人?”“我！”高个子说。“那好，你明天上午上学前到我办公室去一趟！”第二天，陶行知到办公室的时候，那个“高个子”正等着。陶行知笑笑说：“你过来，我奖你一块糖。奖你很讲信用。我问你，你为什么要打人？”“他欺负女生！”“好！我再奖励你一块糖。奖你有正义感。不过，我也有同感，对待敌人应该狠狠打击。但是……”“老师，我错了。我打的是同学，不是敌人，以后，我再也不敢了。”“那好，第三块糖奖你知错改错了。”
另外，我给他安排了一个安全委员的职务，负责班级安全保卫工作。
结果
真正开始指导c为时只有两周，所以现在还不好下结论。他近来的表现有所如下：
能按时上学，但迟到仍存在；上课违纪行为减少，听不下去的课就睡觉；写日记兴趣较高，主动交给我检查；开始关心班级事情，想有所作为，班里出了问题，他很想去管管，但不得要领；开始交作业，但存在抄袭现象；课间仍然招惹
然后给他安排学习任务，让他自己挑选喜欢的科目，他挑选了语文、历史、政治、电脑。既然他喜欢，就让他多学这四科，先把这四科学好。然后，我与物理、数学老师商定，每次布置作业，特别给他布置一些较简单的，他能完成的，一步步提高他的学习兴趣。为了促使他立志，养成良好的生活习惯，我到图书馆为他借了一些砺志和指导人生的书籍，让他看并写读后感。为了让他学会自省并意识到自己的行为，我规定他每天写日记，不论长短，但必须每天都写。