《节约能源》教学设计与反思
苏教版科学六下《节约能源与开发新能源》教学设计
苏教版科学六下《节约能源与开发新能源》教学设计一. 教材分析苏教版科学六下《节约能源与开发新能源》这一章节主要让学生了解能源的分类、能源的利用和保护、新能源的开发等知识。
通过本章的学习，使学生认识到能源对于人类生活的重要性，培养学生节约能源、保护环境的意识，提高学生对于新能源的开发和利用的能力。
二. 学情分析学生在五年级已经学习了能量的转化和守恒，对于能源的概念有一定的了解。
但是，对于能源的分类、能源的利用和保护、新能源的开发等方面的知识还需要进一步的学习。
此外，学生对于实际生活中能源的利用和保护的实践经验不足，需要通过课堂学习和实践活动来提高。
三. 教学目标1.让学生了解能源的分类、能源的利用和保护、新能源的开发等知识。
2.培养学生节约能源、保护环境的意识，提高学生对于新能源的开发和利用的能力。
3.通过对能源的学习，使学生认识到能源对于人类生活的重要性，提高学生的科学素养。
四. 教学重难点1.能源的分类、能源的利用和保护、新能源的开发等知识。
2.培养学生节约能源、保护环境的意识，提高学生对于新能源的开发和利用的能力。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究能源的知识。
2.通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的合作能力和思考能力。
3.利用多媒体教学，直观地展示能源的利用和保护的实际情况。
4.创设生活情境，让学生在实践中学习和体验能源的知识。
六. 教学准备1.多媒体教学设备。
2.教学PPT。
3.相关能源的案例资料。
4.实践活动所需材料。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示能源危机的图片和数据，引起学生对于能源问题的关注，引出本课的主题《节约能源与开发新能源》。
2. 呈现（15分钟）教师通过PPT呈现能源的分类、能源的利用和保护、新能源的开发等知识，让学生对于能源有更全面的了解。
3. 操练（10分钟）教师给出一些能源利用和保护的实际案例，让学生进行分析和讨论，培养学生的实践能力。
小学科学《节约能源》优质教案 教学设计
小学科学《节约能源》优质教案教学设计一、教学目标知识与技能1. 学生能够理解能源的概念，知道能源的重要性。
2. 学生能够了解日常生活中能源的来源和利用，以及能源的节约方法。
3. 学生能够通过实验和观察，了解能源的转化和节约的原理。
过程与方法1. 学生通过观察、实验、探究等方法，了解能源的利用和节约的方法。
2. 学生能够运用科学知识，提出节能减排的建议。
情感态度价值观1. 学生能够认识到能源的宝贵性，养成节约能源的良好习惯。
2. 学生能够积极参与节能减排的活动，培养环保意识。
二、教学内容1. 能源的概念和重要性- 介绍能源的概念，解释能源在人类生活中的重要性。
2. 能源的来源和利用- 讲解不同类型的能源，如化石能源、可再生能源等。
- 介绍能源在日常生活中的利用，如电力、燃料等。
3. 能源的节约方法- 教授学生日常生活中节约能源的方法，如关灯、节能电器等。
- 引导学生思考如何通过改变生活习惯来节约能源。
4. 能源的转化和节约的原理- 通过实验和观察，让学生了解能源的转化过程，如热能转化为电能等。
- 讲解能源节约的原理，如隔热材料的使用等。
三、教学过程1. 导入- 通过一个小故事或问题，引发学生对能源的思考，导入新课。
2. 讲解与演示- 使用PPT或实物演示，讲解能源的概念、来源和利用。
- 进行实验演示，让学生直观地了解能源的转化和节约的原理。
3. 小组讨论- 将学生分成小组，让他们讨论在日常生活中如何节约能源。
- 每个小组提出一些节能减排的建议，并分享给全班。
4. 实践活动- 让学生动手进行一些节能实践活动，如制作隔热材料等。
- 学生通过实践活动，更深入地理解能源的节约方法。
5. 总结与反思- 学生总结本节课学到的知识，反思自己在日常生活中是否能做到节约能源。
- 教师进行点评，强调能源节约的重要性，并鼓励学生积极参与节能减排的活动。
四、教学评价1. 学生参与度- 观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、实践活动等。
苏教版科学六年级下册5.4《节约能源与开发新能源》教学设计1
苏教版科学六年级下册5.4《节约能源与开发新能源》教学设计1一. 教材分析《节约能源与开发新能源》是苏教版科学六年级下册第五单元的一课。
本课的主要内容是让学生了解能源的分类、节约能源的方法以及新能源的开发和利用。
教材通过生动的图片、实例和数据，引导学生认识到能源的重要性，培养学生节约能源、保护环境的意识，同时激发学生对新能源的兴趣和探索欲望。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的能源知识，对能源的概念、分类和利用有一定的了解。
但是，学生对新能源的认识相对较少，对于如何开发和利用新能源还不够明确。
此外，学生对于节约能源的重要性和方法也缺乏深入的理解。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，进一步巩固能源知识，提高节能意识，培养探索新能源的兴趣。
三. 教学目标1.知道能源的分类和特点，了解新能源的种类和利用。
2.学会节约能源的方法，提高节能意识。
3.培养探究新能源的兴趣，激发创新精神。
4.学会与人合作，提高沟通能力和团队意识。
四. 教学重难点1.能源的分类和特点2.节约能源的方法和重要性3.新能源的开发和利用五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片、实例和数据，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
2.讨论教学法：分组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
3.实践教学法：引导学生动手操作，提高学生的实践能力。
4.启发式教学法：引导学生思考问题，培养学生的创新思维。
六. 教学准备1.准备相关的图片、实例和数据，制作PPT。
2.准备新能源的开发和利用的实验材料。
3.准备节约能源的方法的相关资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–通过图片和数据，引导学生了解能源的重要性，激发学生对新能源的兴趣。
2.呈现（10分钟）–介绍能源的分类和特点，讲解新能源的种类和利用。
–呈现节约能源的方法，引导学生认识到节能的重要性。
3.操练（10分钟）–学生分组讨论，探讨如何在生活中节约能源，并将讨论结果进行分享。
冀人版科学 六年级上册3.11《节约能源和开发新能源》教学设计
冀人版科学（2017）六年级上册3.11《节约能源和开发新能源》教学设计【教材分析】本课是在学生认识了常见的能源以及煤炭、石油和天然气的形成，开发和利用之后，进一步探究入类而临的能源问题以及如何节约和开发新能源。
活动1“我国的能源问题”目的是通过阅读、讨论等活动，引领学生了解我国面临的能源问题，关注身边的能源浪费现象，认识节约能源的重要意义。
活动2“开发和利用新能源”旨在引导学生通过阅读、交流等活动，认识新能源的种类、特点及开发利用新能源的举措。
应用与拓展“调查自己家中的用电量”目的是体现科学与生活的联系，培养学生的节能意识。
通过本课的学习。
培养学生提出问题，搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价等科学探究能力;激发学生探究怎样节约能源和开发新能源的兴趣;树立学生尊重证据、作出判断，乐意与他人合作学习、沟通交流，能综合考虑小组各成员意见，形成集体观点的科学态度。
本课重点是认识节约能源的重要意义，了解开发新能源的一些举措。
【教学目标】科学观念：1.能说出我国的能源问题。
2.能举例说明什么是新能源。
3.能说出开发利用新能源的一些举措。
科学思维：1.能从生活、生产中使用能源和节能举措的联系中提出可探究的科学问题。
2.能通过查阅资料、调查、案例分析等方式获取有关我国的能源特点的信息。
3.能用科学语言、统计图等方式记录整理有关能源的相关信息，表述探究结果。
4.能采用不同的表述方式，如统计图等，呈现能源调查的结论。
5.能对探究活动进行反思和评价。
探究实践：1.能对为什么开发和怎样开发新能源产生科学探究的兴趣。
2.能与他人合作学习、沟通交流，综合考虑小组各成员意见，形成集体的观点。
态度责任：1.能说出新能源的开发和利用影响着社会的发展。
2.他列举出生活中浪费他源的现象，增强节他立识。
【教师准备】有关能源问题、新能源的教学视频或课件。
【学生准备】课前搜集有关浪费能源和开发新能源的资料、《科学学生活动手册》、笔等。
六年级科学上册(冀人版)第11课节约能源和开发新能源(教学设计)
4. 情感态度：学生将能够培养环保意识和责任感。通过学习能源的保护和可持续发展，他们将意识到保护能源对环境保护的重要性，并将积极参与节能减排的行动。
鼓励学生分享学习能源的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的能源内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的能源内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
学生学习效果
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与能源内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合能源内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
2. 科学思维：培养学生对新能源的开发和保护进行思考，培养学生的创新思维和批判性思维。
3. 科学态度：培养学生对科学探究的兴趣和热情，培养学生的团队合作意识和环保意识。
4. 科学知识：让学生掌握能源的基本概念，了解新能源的特点和利用方法，提高学生的科学素养。
教学难点与重点
1. 教学重点
（1）能源的分类：太阳能、风能、水能、地热能、生物质能等。
（3）请举例说明生活中常见的能源浪费现象。
5. 论述题：
（1）请谈谈你对新能源开发和利用的认识，以及如何在生活中实践新能源的应用。
珍惜资源 节约能源(说课稿)
《珍惜资源节约能源》说课稿各位专家、各位老师：大家好！我叫xx，来自xx中学。
我说课的题目是《珍惜资源节约能源》，选自湖南师范大学出版社初中思想品德九年级第二单元《关爱自然关爱人类》第三节《走科学发展之路》第三目。
下面我就从设计理念、教材分析、学情分析、教学方法、学法指导、教学过程和对教学效果的预测等方面向各位专家、老师说说我是如何进行《珍惜资源节约能源》的教学设计的。
一、说设计理念在思想品德知识的传授过程中，如果学生没有产生相应的情绪体验，那么这些知识对他们来讲就是外在的东西，或仅仅是考试时的答案。
只有当学生产生了相应的情绪体验，他们才能理解和感悟这些知识的价值与意义，并将之内化为自己的行为准则。
因此，在教学中，教师要为学生营造一个有利于体验的良好环境，尊重学生的个人感受和独特见解，让学生积极、主动、愉快地学习，在活动中体验，在体验中感悟，这是我设计《珍惜资源节约能源》这一教学内容所要遵循的理念。
二、说教材1．说课题在课程标准中的规定《思想品德课程标准》的内容明确规定：知道我国的人口、资源、环境等状况，了解计划生育、保护环境、合理利用资源的政策，树立可持续发展的意识。
从这一课程标准出发，本单元的第三节《走科学发展之路》主要强调树立科学发展观，走可持续发展之路，解决经济发展与人口、资源、环境的关系问题。
讲述三个内容：（1）计划生育；（2）保护环境；（3）珍惜资源节约能源。
第一目主要介绍计划生育的基本国策，第二目主要介绍保护环境的基本国策，而第三目“珍惜资源节约能源”与前两目内容同处于树立科学发展观，走可持续发展之路的类容范畴，通过文字材料让学生了解到珍惜资源的重要性，了解生态文明与资源节约型社会的含义与要求。
引导学生开动脑筋思考、讨论自主探究掌握节约资源和能源的方法，从而把珍惜资源、节约能源落实到日常生活中去。
2．说教学目标本课主要是让学生了解我国所面临的严峻资源形势，让学生在感受和体验的过程中形成能力和掌握知识。
冀人版科学(2017)六年级上册3.11《节约能源和开发新能源》教学设计
冀人版科学（2017）六年级上册3.11《节约能源和开发新能源》教学设计【教学目标】1.通过学习，知道新能源是指传统能源之外的各种能源形式，指刚开始开发利用或正在积极研究、有待推广的能源。
知道新能源是一种清洁、可再生的能源。
2.通过学习，能从当前面临的能源问题以及应对措施等方面提出感兴趣的问题。
3.能说出节约能源的原因，知道我国开发新能源的措施。
4.通过开展调查自己家中的用电量，引导学生养成节约用电的习惯。
【教学重点】知道新能源是指传统能源之外的各种能源形式，指刚开始开发利用或正在积极研究、有待推广的能源。
【教学难点】通过开展调查自己家中的用电量，引导学生养成节约用电的习惯。
【教学准备】课前调查自己家中的用电量。
【教学过程】一、情境与问题1.讲述：为什么夏季使用空调时设置的合理温度一般是26℃，而不是越低越好呢？这是因为26℃既能保证人体舒适，还有有效地节约能源。
2.提问：我们为什么要节约能源？在生产生活中怎样节约能源？3.谈话：今天我们就来学习这方面的知识。
板书课题：节约能源和开发新能源二、探究与发现（一）我国的能源问题1.讲述：伴随着我国经济的快速增长，我国的能源消费量急剧上升，面临的能源问题日趋严峻。
2.阅读书本第35面小资料，了解我国的能源特点。
3.学生介绍我国的能源特点。
4.讲解：当前，我们人均能源资源拥有量较低，能源资源分布不均衡。
尽管如此，生活中还存在着很多浪费现象。
例如：交通拥堵时，汽车引擎空转，频繁加速及刹车会造成能源浪费。
自扶梯无人乘坐时，空转浪费电能。
5.讨论：我们为什么要节约能源？6.小结：因为我们国家人均能源资源拥有量较低，所以，我们要节约能源。
（二）开发和利用新能源。
1.讲解：新能源是指传统能源之外的各种能源形式，指刚开始开发利用或正在积极研究、有待推广的能源。
包括太阳能、风能、地热能、海洋能、生物质能、氢能等。
2.阅读书本第36面资料，说一说新能源有哪些优点？3.讨论：我国未来在开发和利用新能源方面有哪些举措？4.学生汇报。
六年级上册科学教案- 15节约能源 ｜冀教版
冀教版六年级科学上册第15课《节约能源》教学设计一、教学目的：1、能通过资料分析，找出我国能源存在的主要问题。
知道节约能源的方法。
2、反思人类浪费能源的生活方式，并提出某些改进措施和建议。
3、能大胆提出解决我国能源问题的方案(假设)。
二、教学重点：找出我国能源存在的主要问题，知道节约能源的方法。
三、教学难点：大胆提出解决我国能源问题的方案(假设)。
四、教学过程：1、谈话导入：同学们今天冷吗？（冷）教室里和外面相比怎么样？（暖和）为什么呢？（有暖气）咱们这儿是电暖还是水暖？（电暖或水暖）那是靠什么取暖的？（电或煤）我们家（我们学校）是水暖（电暖），你觉得是靠什么取暖的？（煤或电）电、煤都属于能源，联系一下前面学过的，想想我们身边最常用的能源有哪些？（电、煤、石油、天然气等）不幸的是，我们使用最多消耗量最大的这些能源储量却非常有限，而且是不可再生的。
为了使这些能源使用得更长久些我们应该怎样做？（节约能源）师板书课题：节约能源2、活动一：我国的能源问题（1）师出示课件：说到能源，我非常自豪。
我国是一个能源大国，有着丰富的能源资源，煤炭储量占世界的66．8%，石油产量居世界第5位。
但我国仍面临众多的能源问题，你们知道这是为什么吗?同学们可以看看书中给出的资料。
生阅读资料。
师指导用数字说明提出的问题。
（2）师：谁来说说我国面临的能源问题是什么？生汇报：人均能源资源不足；能源资源分布不均。
（3）师根据汇报出示课件：我国的能源问题（4）师出示煤炭分布图：在图中我们可以清楚地看到我国煤炭资源主要集中在华北地区。
而我国经济发达的东南沿海地区却需要大量煤炭，于是开始了我国的北煤南运。
师出示水资源分布图：我们可以清楚地看到我国的水电资源主要集中在西南地区。
最著名的当属三峡大坝，它是世界上最大的水力发电站。
撇开水力发电不说，单就水资源而言，我国的北方水资源极度贫乏，于是有了一项耗资巨大影响半个中国的工程——南水北调。
（5）师：看了这两幅图，你认为由于能源资源分布不均会造成什么影响？生：造成能源输送损失和过大的输送建设投资。
最新教科版科学三年级上册科学《能源和我们的生活》教学设计
最新教科版科学三年级上册科学《能源和我们的生活》教学设计一、教学目标1. 了解能源在我们日常生活中的重要性和作用。
2. 发展学生的观察和实验技能。
3. 培养学生的环保意识和节约能源的惯。
二、教学内容1. 能源的定义和分类。
2. 不同能源的特点和用途。
3. 能源与我们的生活相关的实例。
三、教学过程1. 激发兴趣通过展示一些与能源相关的图片和视频，引发学生对能源话题的兴趣。
2. 导入知识介绍能源的概念和分类，引导学生思考能源在日常生活中的作用。
3. 实验活动安排一些简单的实验活动，例如：- 探究太阳能的利用：利用太阳能烘干湿衣物。
- 比较不同材料的燃烧情况：观察不同材料燃烧时的火焰和燃烧时间。
通过实验让学生亲自参与，加深他们对能源的认识和理解。
4. 分组讨论组织学生分成小组，让他们讨论能源与我们生活相关的实例，例如：- 使用电能的家电设备。
- 如何节约水、电、汽油等能源。
鼓励学生分享自己的观点和经验，培养合作与交流的能力。
5. 总结归纳引导学生总结能源在我们生活中的重要性和作用，并强调节约能源的重要性。
四、教学评估1. 观察学生在教学活动中的参与程度和表现。
2. 结合实验结果和小组讨论的内容，评估学生对能源概念和应用的理解程度。
五、教学延伸1. 鼓励学生在家中进行更多与能源相关的实践活动，如节约用水、用电等。
2. 组织能源知识竞赛或展示活动，加深学生对能源的认识和兴趣。
以上是《能源和我们的生活》教学设计的大致内容，具体实施中可以根据学生的实际情况进行适当调整和补充。
能源节约教案：节能减排,共建绿色家园主题班会
各位亲爱的同学们，大家好！今天我们要讨论的主题是“能源节约教案：节能减排，共建绿色家园”。
我们需要知道什么是能源。
能源是指人类利用各种物质和物理现象中所储存的能量，进行生产、生活和各种活动的自然物质资源。
人类利用的能源主要包括化石能源、水能、风能、核能、太阳能等。
现今，我们所依赖的化石能源比如煤、油、天然气等不仅被过度开采，还会产生大量的二氧化碳、氮氧化物、硫化物等有害物质，这些物质会直接对环境造成破坏，还会引发气候变化，产生极端天气现象，如干旱、洪涝等自然灾害。
为了解决这个问题，我们要采取有效的措施来实现节能减排，共同建设绿色家园。
具体步骤如下：加强能源管理。
我们可以通过对能源的监控和管理来控制能源的使用量。
比如，关闭不必要的电器设备，合理调整室内温度等。
这样不仅可以减少能源的浪费，还能保护环境。
利用清洁能源。
清洁能源是指不产生有害物质的能源，比如太阳能、风能和水能等。
这些能源不仅对环境无害，而且还可以不断地进行自然循环。
因此，我们应该尽可能地增加使用清洁能源的比例，减少对化石能源的依赖。
建设低碳家园。
现在，科技发达了，我们可以通过改变房屋的建造材料和设计方案来减少能源的消耗。
比如说，使用工程塑料管道来代替传统的铜管，减少铜材料的使用，使用高效的空气能热水器，可以大大减少热水供应过程中的能源浪费等等。
推广绿色生活方式。
绿色生活就是指在日常生活中尽可能减少对环境的污染，并且使得自己的生活更加健康和简单。
比如说，鼓励大家步行或骑自行车出行，而不是开车；将垃圾进行分类，做好垃圾的回收和处理等等。
我想呼吁各位同学们，共同关注环保，从小事做起，从身边做起，让我们共同为保护环境、节约能源、建设美丽绿色家园而努力奋斗吧！以上就是本次班会主题的内容了。
谢谢大家的聆听！。
六年级上册科学教案-3.15 节约能源与开发新能源丨冀教版 (1)
节约能源与开发新能源教学设计一．教学目标：1知道如何节约能源。
2知道新能源有哪些以及新能源的优缺点。
3能结合实际生活节约能源以及利用新能源。
二．教学重点及难点：重点：知道如何节约能源。
难点：认识并了解新能源的优缺点。
三．课前准备：课前以组收集有关资料，让学生在以组汇报时做好充分的准备与大家分享成果。
四．课时安排：一课时五．教学过程：（一）思考问题，导入新课1．师：上课前老师先想让大家用30秒的时间来默默的数一数，自己家里有多少件是使用电能的产品。
2．学生思考后自由回答。
3．师谈话：如果一家平均每天用到10个电产品，10家能，一百家能，一千家呢，世界上成千上万的家庭每天都这样的使用，细想是一件很恐怖的事，出示PPT聪明的人们会用什么方法来面临这样严峻的问题呢。
4.今天我们来学习《节约能源与开发新能源》。
（书写板书）（二）研究如何节约能源1.师谈话：我们先来谈谈节约能源，先看看生活中有哪些浪费能源的生活方式？出示PPT2.观看浪费能源的生活方式。
3.过渡：除了老师说到的这些，你们再生活中还发现收集到了哪些呢？4.学生自由回答。
5.过渡：我们人类每日不仅要面临大量的使用能源问题，还面临着如此之多的大量的浪费现象，节约能源势在必行，那么我们该想一些什么样的节约能源的方法呢，老师建议大家以小组为单位进行讨论，把你们讨论好的方法记下来一会儿想大家汇报。
讨论时间8分钟，开始！6.学生交流讨论记录。
7.学生以组汇报。
8.师小结。
（三）认识与了解新能源的的优缺点。
1.过渡：仅仅靠节约能源能解决我们能源枯竭的问题吗？显然问题的答案是否定的，我们需要利用自然能源，开发新能源，先来请大家看看这座未来的城市住宅，思考下，这座住宅里利用了哪些自然能源？出示ppt图片2.学生看图思考。
3.学生自由发表意见。
4.师提问，同学们你们刚刚发现的很好，谈得很全面，知道未来的住宅会运用到很多的自然新能源，但是我们最常用都到的是哪个新能源呢？你能说说你用过和见过的有关这个能源的产品吗？5.学生谈太阳能的使用过的产品。
《能源利用与可持续发展》 教学设计
《能源利用与可持续发展》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解常见能源的种类，包括不可再生能源（如煤炭、石油、天然气）和可再生能源（如太阳能、风能、水能等）。
理解能源利用过程中的能量转化和守恒定律。
掌握可持续发展的概念，以及能源可持续利用的原则和方法。
2、过程与方法目标通过案例分析和讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力。
引导学生进行小组合作学习，提高学生的团队协作能力和交流能力。
3、情感态度与价值观目标让学生认识到能源问题的重要性和紧迫性，增强节约能源和保护环境的意识。
激发学生对科学技术的兴趣，培养学生的创新精神和社会责任感。
二、教学重难点1、教学重点常见能源的分类和特点。
能源利用中的能量转化和守恒。
能源可持续发展的策略和措施。
2、教学难点理解能源可持续发展的内涵和意义。
分析能源利用与环境保护之间的关系。
三、教学方法1、讲授法通过讲解，向学生传授能源利用与可持续发展的基本概念和知识。
2、讨论法组织学生针对能源相关的问题进行讨论，激发学生的思维，培养学生的合作能力。
3、案例分析法通过实际案例的分析，让学生深入理解能源利用和可持续发展的实践应用。
4、多媒体教学法运用图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性。
四、教学过程1、导入新课通过播放一段关于能源消耗和环境问题的视频，引起学生对能源问题的关注，从而引出本节课的主题——能源利用与可持续发展。
2、知识讲解能源的分类介绍常见的能源类型，如不可再生能源（煤炭、石油、天然气）和可再生能源（太阳能、风能、水能、生物能等），并分析它们的特点和优缺点。
能量转化和守恒定律讲解在能源利用过程中，能量的转化形式以及能量守恒定律，让学生理解能源的利用效率问题。
能源可持续发展的概念阐述能源可持续发展的含义，即满足当代人的能源需求，又不损害后代人满足其能源需求的能力。
3、小组讨论组织学生分组讨论以下问题：我们日常生活中能源的浪费现象有哪些？可再生能源在未来能源结构中的地位和作用。
苏教版-科学-六年级下册-《节约能源与开发新能源》教学设计
苏教版-科学-六年级下册-《节约能源与开发新能源》教学设计《节约能源与开发新能源》教材分析本课具有极⾼的现实意义。
种种迹象表明，当中国已成为煤炭、钢铁、铜等世界第⼀消费⼤国，继美国之后的世界第⼆⽯油和电⼒消费⼤国后，能源对经济发展的制约作⽤开始显现。
“拉闸限电”，⼀个久违的词组，如今⾼频率地出现在媒体上，“电荒”、“煤荒”、“油荒”接踵⽽⾄。
当前持续发⽣的能源“三荒”再次告诫我们，中国并不是⼀个能源富裕的国家，节能降耗⾄关重要。
本课正是从此⽬的出发，指出节约能源、开发应⽤新能源的重要性，倡导学⽣节约能源，并在未来去开发新能源。
本课主要教学内容有两个部分：第⼀部分，倡导节约能源。
通过找出⽇常⽣活中有哪些浪费能源的现象，⽐较⽩炽灯与荧光灯哪个效率更⾼，号召学⽣⾃觉提⾼节能意识，为⾃⾝的⽣存和国家的发展着想，从我做起，从⾝边做起，节约能源，避免能源的浪费。
第⼆部分，提倡充分利⽤⾃然能源以及开发新能源。
此部分向学⽣介绍了⼈类利⽤可再⽣性能源的发展前景。
它以未来的住宅为例，引导学⽣思考怎样有效地利⽤⾃然能源，拓宽学⽣的视野。
教材还介绍了太阳能的开发利⽤，让学⽣建⽴起对太阳能认识：太阳是“能源之母”，地球上⼏乎所有的能量都来⾃太阳。
除此之外，教材以阅读资料的形式介绍了⼏种有开发前景的新能源，有海洋能、核能（原⼦能）、⽣物质能、地热能。
这些都是⽬前极具开发前景的可再⽣性能源。
教材展⽰的未来住宅的节省⽅法如下：①房⼦的北⾯不能从太阳中获得能量，所以窗户要⼩，以减少散热。
②朝南的⼤窗户和玻璃暖房射进⼤量的阳光，且不易散热，所以房间⾥较为暖和。
③所有的窗户都是双层，甚⾄三层玻璃，以保持室内的温度。
④阁楼和外墙厚厚的隔热材料阻⽌了散热。
⑤屋顶上的太阳能板吸收热能，这些热能为房⼦提供了⼤量的热⽔。
⑥热交换器可从地下⽔管中抽⽔。
冬天，⽤热交换器从地下吸取热量，给房⼦供暖；夏天，热交换器把热量排⼊地下，使房⼦保持凉爽。
⑦地热收集器从地下吸收热量，⽤来给玻璃暖房加温。
《节约能源与开发新能源》教学设计
《节约能源与开发新能源》教学设计一、教学目标知识与技能1. 知道荧光灯的效率要高于白炽灯的效率。
2. 了解太阳能、风能、潮汐能、地热能等新能源。
过程与方法1. 能够查阅有关节能和开发新能源的书刊及其他信息源。
2. 能够围绕白炽灯与荧光灯哪个效率高，展开探究活动。
3. 能够对未来住宅如何利用自然能源做出解释。
情感、态度与价值观1. 意识到节能的重要性。
2. 树立节能意识。
3. 体验到要用发展的眼光开带能源问题。
二、教学重点: 知道如何节约能源。
三、教学难点: 知道开发利用新能源的方法及合理性。
四、课时安排: 一课时五、教学过程:（一）1、导入: 目前，人类每年要燃烧40 亿吨煤、25 亿吨石油，并以每年3%的速度增长，按此计算，地球上的煤还可以维持200 多年，石油就只有50 多年的用量了。
“拉闸限电”一个久违的词组，如今高频率的出现在媒体上，“电荒”“煤荒”“油荒”接踵而至。
当前持续发生的能源“三荒”再次告诫我们，中国并不是一个能源富裕的国家。
人类必须设法节约能源开发新能源。
今天我们就来学习节约能源开发新能源。
2. 板书课题。
3. 出示教学目标。
探讨如何节约能源我们每天都在消耗大量的能源，面对日益枯竭的不可再生能源问题，我们人类该怎么办呢?（二）节约能源1. 首先在我们的生活中你见到过，哪些浪费能源的事例学生交流。
出示图片认识生活中人们不经意间的能源浪费现象: 小结。
能源与我们的生活息息相关, 在我们的一些不经意的举动中也许我们就浪费了许多的能源. 大家可以算一比帐, 全中国有将近13 亿的人口, 倘若每个人都节约一度电, 少扔一张废纸, 相信我们的生活将会更加美好. 节约能源人人有责. 从小事做起，从我做起。
2. 探究白炽灯与节能灯的效率比。
提问: 我们的学校用的那种灯多，为什么? 同学: 荧光灯多，为了省电。
下面我们就一起做个试验，看看那个灯得效率高。
演示实验，学生记录数据。
（三）充分利用自然资源1. 过渡: 我们学校在运用灯具上节约了能源，想不想知道科学家在设计楼房的时候是怎样节能的呢?2. 看图思考: 这是一座未来的住宅，仔细观察，它在哪些方面有效地利用了自然能源?3.学生自由发表意见。
小学科学《保护能源》优质教案 教学设计
小学科学《保护能源》优质教案教学设计小学科学《保护能源》优质教案教学设计一、教学目标1. 了解什么是能源和能源的种类；2. 了解能源的重要性和保护能源的必要性；3. 掌握几种简单的能源保护方法；4. 培养学生对能源保护的意识和行动。
二、教学准备1. 教材：小学科学教材（相关章节）；2. 多媒体设备：投影仪、电脑；3. 实物：能源图片、能源的例子（如电池、太阳能电板等）；4. 文具：课堂笔记。
三、教学过程1. 导入（5分钟）- 通过展示能源图片引起学生的兴趣；- 针对学生对能源的认识程度进行提问和讨论，了解学生的先有知识。
2. 知识讲解（10分钟）- 讲解能源的概念和种类，如化石能源、可再生能源等；- 引导学生思考能源对人类生活的重要性以及能源短缺的影响。
3. 案例分析（15分钟）- 展示能源的例子，如电池、太阳能电板等；- 分析这些能源的使用场景和问题，并引导学生思考如何保护能源。
4. 能源保护方法（15分钟）- 介绍几种简单的能源保护方法，如关闭电器用完即关、节约用水等；- 通过图片和实例示范，让学生理解和掌握这些方法。
5. 情景剧表演（20分钟）- 将学生分为小组，让每个小组设计一场关于节约能源的情景剧；- 学生通过表演展示能源保护的重要性和方式，培养学生对能源保护的意识。
6. 总结（5分钟）- 回顾本节课的内容，让学生总结能源保护的重要性和方法；- 强调每个人都可以从身边小事做起，为保护能源贡献自己的力量。
四、教学评价1. 教师观察：观察学生在课堂中的参与程度和理解情况；2. 学生问答：提出问题，让学生回答，检查对知识的理解程度；3. 小组表演评价：评估每个小组的情景剧表演情况，看是否能充分表达能源保护的意义。
五、拓展延伸1. 让学生通过调查和采访了解能源的使用状况，并提出更多的能源保护方法；2. 鼓励学生在校园中宣传和推广能源保护的意识。
以上是小学科学《保护能源》优质教案教学设计的内容，希望能够对您有所帮助。
《节约能源》教学设计
《节约能源》教学设计内江市桐梓坝小学 陈 鎏一、说教材1、自编教材2、教材的意义和作用：通过让学生调查家里上月的用水、用电情况，并在小组内进行交流、比较，共同探讨节水、节电的好方法，一方面可以让学生学习数量关系的有关知识，另一方面可以使学生逐步接触社会生活，了解一些实际生活中的常识，在解决实际问题的过程中发展初步的实践能力，还可以帮助学生树立环保意识。
在学生自己的调查活动中，学生知道在实际生活中，用水量以“吨”为计量单位，用电量以“千瓦时”（也就是度）为计量单位，了解一般家庭每月大概用多少水、多少电，这些都是将来学生进入社会所需的基本知识和技能。
这样，学生收集、处理数据的能力也会大大提高。
通过让学生共同交流、探讨节水、节电的好方法，可以帮助学生形成开放性的思维方式，逐步发展批判性思维。
3、教学目标：1）知识目标：（1）通过调查，了解家庭用水用电的情况。
（2）通过查找相关资料，并进行数据的分析和对比，培养学生搜集和处理信息的能力。
（3）初步渗透统计思想和方法，让学生体验用数学知识解决问题的全过程。
（4）通过对生活实际的分析，认识到节能的重要性，唤起环保意识和可持续发2）技能、情感、态度目标：（1）通过活动让学生懂得互助合作，拥有自我反省的能力。
（2）培养学生的数感，提高学生对数据的整理和分析的能力，体验生活中处处有数学。
（3）唤起学生的环保意识和携手共创美好家园的使命感和责任感。
4、教学重点：通过活动学会应用所学知识，解决生活中的实际问题。
5、教学难点：培养学生的实践能力及体验运用数学知识解决实际问题。
二、说思路1、贴近生活，再现生活。
新课程标准要求：数学学习的目标之一就是：“使学生通过学习获得必要的数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。
并把实践与综合运用作为四个学习领域之一。
”所以在本课各个教学的各个环节的设计都是围绕生活实际展开的，让学生把学习的知识运用到身边的实际生活中，体验数学与生活的密切联系。
六年级下册科学教案-5.4 节约能源与开发新能源-能源研究｜苏教版
《节约能源与开发新能源》教学设计一、教学目标过程与方法1 、能够通过查阅资料了解有关节能和开发新能源信息。
2 、能够对未来住宅如何利用自然能源的分析了解自然能源的利用。
知识与技能1 、知道如何节约能源。
2 、了解什么是新能源。
3 、了解新能源得开发利用情况。
情感、态度与价值观1 、意识到节能的重要性。
2 、树立节能意识，践行节能行动。
3 、体验到要用发展的眼光看待能源问题。
二、教学重点：知道如何节约能源。
三、教学难点：知道开发利用新能源的方向及合理性。
四、教学准备：各种资料等。
五、教学过程：1、导入新课：谈话：我们的生活离不开各种各样得能源，你能举一举生活中利用能源的例子吗学生汇报：（电灯、煤气灶、电冰箱等）2、新课学习活动一：谈话：要想获得能量就必须要有能源，下面我们来看两幅统计图（出示图片）。
请你观察这两幅图，说一说你获得了什么信息。
学生观察图表并汇报自己的收获：（1、目前能源消耗以不可再生能源为主。
2、不可再生能源的储量已经接近枯竭。
）追问：那么我们面对这样的局势，应该如何应对呢学生汇报：（节约使用这些能源，多利用可再生能源。
）谈话：那我们现在就分别来看一下。
活动二：（出示自学问题：以教材为线索，想一想生活中有哪些浪费能源的现象我们应该怎么节约能源）学生自学及讨论：（空调温度调节过高或过低、长明灯、私家车等）谈话：我们虽然不能做到完全不使用能源，但是却可以节约使用，这样就可以延长资源枯竭的时间。
谈话：即便是节约使用，但作为不可再生能源，它们终究有一天会枯竭的，所以我们在节约使用的同时还应该寻求其他解决方式。
活动三：（出示自学问题：观察这个未来住宅的图片，它在哪些地方通过充分利用自然资源替代了不可再生能源）谈话：和你的小组成员一起分析讨论，对于不太确定的可以先猜测一下，一会揭晓答案。
学生分析讨论：（太阳能热水器，太阳能发电，地源热泵，太阳能暖棚，电动汽车等）学生汇报：谈话：我们可以发现，在这座未来住宅中充分利用自然资源替代了不可再生能源，其中主要利用的就是太阳能，让我们来看一段资料（阅读资料）。
小学科学教学反思：能源与资源的教学创新与实践
小学科学教学反思：能源与资源的教学创新与实践教育是社会发展的基石，而科学教育则扮演着培养创新人才的重要角色。
小学科学教学作为培养学生科学素养的基础，应当充分关注能源与资源的教学创新与实践。
本文将从教学设计、教学方法和教学资源三个方面，对小学科学教学中关于能源与资源的重要性与创新探索进行反思。
一、教学设计科学课程的教学设计应尽量贴近生活实际，使学生通过参与、体验和探索，对能源与资源有更加深入的理解。
传统的教学方法往往只注重概念和知识的灌输，缺乏亲身实践和动手操作的环节。
因此，在教学设计上可以引入以下元素：1. 核心问题导向：通过设置与能源与资源相关的问题，激发学生好奇心和思考能力。
例如：“为什么要节约能源？”、“如何合理利用资源？”等问题能够引起学生的思考，培养他们主动学习的能力。
2. 提供实践机会：在教学过程中，引导学生开展实际操作和实验活动，加深他们对能源与资源的认识。
可以设计一些简单的实验或模拟实际情境的活动，如制作太阳能小灯、利用废纸塑造手工品等。
3. 转化为学生生活：教师可引导学生将所学知识应用于实际生活中，培养他们的环保意识。
例如，通过开展能源与资源的日常管理活动，如组织学生制定家庭节能计划、参与社区环保志愿者等，让学生在实践中意识到能源与资源的重要性。
二、教学方法科学教学方法的选择对于学生的学习效果起着决定性的作用。
在能源与资源的教学中，以下方法可被考虑：1. 合作学习：小组合作学习是一种有效的教学方式。
通过让学生自主合作，共同解决问题和完成任务，培养他们的合作能力和问题解决能力。
2. 案例教学：通过给学生提供真实或虚拟的案例，让他们从中学习并分析问题。
能源与资源的案例教学可以帮助学生理解概念和原理，并促进他们的创新思维。
3. 多媒体辅助教学：利用多媒体技术，结合图像、声音、视频等形式，生动形象地展示能源与资源的实际应用，激发学生的学习兴趣和好奇心。
三、教学资源教学资源对于科学教育的质量至关重要。
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《节约能源》教学设计与反思[教学目标]
知识：知道节约能源的方法
能力：培养学生运用所学解决生活中的问题以及设计方案的能力
情感、态度、价值观：培养学生的节能意识
探究：1、通过资料分析能找出我国能源存在的问题并提出解决策略
2、能独立设计一种节能产品
3、能利用图表记录、表示自己家中用电的情况并从而用电多的原因
[重点]指导学生认识节能的重要性
[难点]指导学生设计节能方案
[课前准备]：
1、搜集有关我国能源问题的资料。
2、搜集和记录生活中的能源浪费现象。
[课程实施过程]：
一、利用数据揭示课题：
师：通过对以上资料的对比分析，你可以得到哪些启示？
生：煤、石油、天然气的数量有限，它们都是不可再生的，因此，我们要节约能源。
师根据学生的口述板书《15节约能源》
二、学习新知：
1活动一----我国的能源问题
师：从刚才的图表中我们已经知道，我国面临着十分严峻的能源问题，这是为什么呢？
（1）引导学生阅读资料，寻找原因。
（2）小组讨论：
a、选定能源问题
b、制定本组的解决方案
小组活动:
(1)让学生将课前收集的能源浪费现象在组内交流
(2)填写记录卡
(3)针对每一种具体的现象提出节能措施
(4)组际交流
教师小结:能源与我们的生活息息相关,在我们的一些不经意的举动中也许我们
就浪费了许多的能源.大家可以算一比帐,但是全中心有将近13亿的人口,倘若每个人都节约一度电,少扔一张废纸,相信我们的生活将会更加美好.节约能源人人
有责.
三、课后拓展:
1、调查家中的用电量,学生参照p72作好记录,制作统计图并分析用电多的原因。
2、学生之间进行交流,向全体同学发出倡议。
3、可以在校内张贴倡议书------节约能源,从身边做起。
课后反思：
这节课内容与生活实际联系紧密，通过这节课的学习了解我国面临的能源问题，帮助学生认识节约能源的重要性，鼓励学生开展社会小调关注身边发生的能源浪费现象，意识到节约能源的艰巨性和紧迫性。
让学生懂得节约能源与自己日常行为有着密切联系，从而增强学生的节能意识。
我认为本节课存在的不足之处：
1、本节课学生的学习积极性不高，尤其在讨论“目前我国存在哪些能源问题
时”，学生根据已有知识根本不知道从哪些方面入手。
虽然课前让学生已查阅了资料，但只有少数同学查了，而且所查资料都是长篇大论，学生没有经过筛选，直接拿到课堂上来。
2、教师采用的教学手段单一，只用到了几张图片以及教师讲解相结合。
如
果搜集一些有关节约能源浪费能源方面的视频资料效果会更好。
3、应结合当地实际进行教学。
在讨论节约能源这一问题时，可结合当地正在
施工建设的“南水北调工程”进行教学，必要时可带领学生到实地考察。
4、教师备课不充分。
关于这部分内容教师课前没有深入了解有关内容，资料
准备的不够充分，课上教学的知识过于肤浅，抽象。