第一章 绪论与疾病概论

• 3.尸体剖验的最主要作用是 尸体剖验的最主要作用是: 尸体剖验的最主要作用是 A.提高诊疗水平 B.查明死 提高诊疗水平 查明死 因 C.解决医纠 D.提供教学 解决医纠 提供教学 标本 E.总结教训 总结教训
第一章 疾病概论 introduction to the disease
目的与要求： 目的与要求：
现代病理学
超微病理学 ultrastructure pathology 免疫病理学（ 免疫病理学（ immuno ~） ） 分子病理学（ 分子病理学（molecular ~ ） 遗传病理学（ 遗传病理学（ genetic ~ ） 定量病理学（quantitative ~） 定量病理学（ ） 法医病理学（ 法医病理学（forensic ~） ） 病理生理学（ 病理生理学（pathophysiology） ）
6、免疫组织化学观察
运用抗原与抗体特异性的 结合原理，来检测组织细胞中 未知的抗体或抗原。 该方法目前已广泛运用于 肿瘤的病理诊断和鉴别诊断
7、分子生物学技术：
包括多聚酶链反应（PCR）、 原位杂交（ISH）、实现对DNA、 RNA、蛋白质等大分子进行定性、 定位和定量检查（Southern blot、 Western blot、Northern blot）。
------张孝骞 张孝骞-----张孝骞
• 张孝骞（1897－1987），男，内科专家、 张孝骞（ 内科专家、 － ），
医学教育家、中国消化病学的奠基人。 医学教育家、中国消化病学的奠基人。毕 生致力于临床医学、 生致力于临床医学、医学科学研究和医学 教育工作。对人体血容量、胃分泌功能、 教育工作。对人体血容量、胃分泌功能、 消化系溃疡、腹腔结核、 消化系溃疡、腹腔结核、阿米巴痢疾和溃 疡性结膜炎等有较深入的研究。 疡性结膜炎等有较深入的研究。在医学教 育方面有他独到的见解，培养了骨干人才。 育方面有他独到的见解，培养了骨干人才。
将人体或动物某种组织或细 胞分离出来， 胞分离出来，在适宜条件下进行 体外培养， 体外培养，研究不同病因作用下 病变发生发展的过程。 病变发生发展的过程。
组织和细胞培养
五、病理学的观察方法
1、大体观察 、 运用肉眼观察所检标本的大小
、形态、重量、色泽、质地、表面 形态、重量、色泽、质地、 及切面状况、 及切面状况、病灶特征
存在于健康（第一状态）和疾病（第二状态） 存在于健康（第一状态）和疾病（第二状态） 第三状态) 又称为次健康。 之间的状 态(第三状态)，又称为次健康。它 至少包含3个相区别而延续的过程： 至少包含3个相区别而延续的过程： 心身轻度失调状态 潜临床状态 前临床状态
第二节 病
因
学
病因学（etiology） 病因学（etiology） 是研究疾病发生原因和条 件的科学。 件的科学。
红蓝铅笔） （工具： 放大镜、尺、秤、红蓝铅笔） 工具： 放大镜、
肝脂肪变性
2、组织学观察
取病变组织制成切片，经不同 取病变组织制成切片， 染色后用光镜观察。 染色后用光镜观察。 是病理学的研究和诊断最基本方法 是病理学的研究和诊断最基本方法 最基本 。
组织学观察——切片观察 切片观察 组织学观察 • （1）肉眼观察切片 ） • （2）低倍镜观察 ） • （3）高倍镜观察 ）
同学们：新年好！ 同学们：新年好！
欢迎你们学习 病理学与病理生理学
病理教研室全体老师
病 理 学 与 病理生理学
基础部病理教研室
许建斌
本次课内容
• 绪论 • 疾病概论
绪
论
目的与要求： 目的与要求：
1、掌握病理学的概念和内容； 掌握病理学的概念和内容； 熟悉病理学的研究方法和观察方法； 2、熟悉病理学的研究方法和观察方法； 熟悉病理学在医学中的地位； 3、熟悉病理学在医学中的地位； 4、了解病理学的发展史和学习病理学 的指导思想。 的指导思想。
二、病理学的内容 病理解剖学:从形态变化的角 病理解剖学 从形态变化的角 度研究疾病. 度研究疾病 病理生理学:从功能和代谢变 病理生理学 从功能和代谢变 化的角度研究疾病. 化的角度研究疾病
病理学的内容
总论：阐述疾病发生、 总论：阐述疾病发生、发展
的共同规律
各论： 各论：阐述各个系统疾病 的特殊规律
1、熟悉健康的定义； 、熟悉健康的定义； 2、掌握疾病、死亡及脑死亡的概念； 、掌握疾病、死亡及脑死亡的概念； 3、了解疾病发生的病因及条件； 、了解疾病发生的病因及条件； 4、熟悉疾病发生发展的一般规律； 、熟悉疾病发生发展的一般规律； 5、了解疾病发生的基本机制； 、了解疾病发生的基本机制； 6、熟悉疾病的转归。 、熟悉疾病的转归。
（二）基本机制
1.神经机制：如惊恐、 1.神经机制：如惊恐、紧张 神经机制 交感神经兴奋 心率加快、 高血压病。 心率加快、血压上升 高血压病。 2.体液机制 体液机制： 休克。 2.体液机制：如严重腹泻 体液量 休克。 内分泌疾病。 激素分泌异常 内分泌疾病。 3.细胞分子机制 细胞分子机制： 3.细胞分子机制： 细胞机制： 细胞坏死、 ①细胞机制：如严重缺血 缺氧 细胞坏死、 器官功能障碍； 凋亡 器官功能障碍； 分子机制： ②分子机制：如蚕豆病 血红蛋白分子结构 溶血。 异常 溶血。
学
一、疾病发生发展的一般规律
(一)损伤与抗损伤 (二)因果转化 (三)局部与整体
损伤与抗损伤
病因 外伤 损伤 组织破坏 血管破裂 出血 抗损伤反应（代偿反应） 抗损伤反应（代偿反应） 交感神经兴奋 血管收缩 心功能加强 血液凝固止血
过 强
组织缺氧
凝血功能启动
严重失血 缺氧 重失血 休克 多器官功能衰竭 损伤与抗损伤在一定条件下可互相转化
四、病理学的研究方法
（一）活体组织检查（biopsy） 活体组织检查（ ） （1）概念：简称活检 ）概念：简称活检 （2）方法 ： ） （3）意义： ）意义：
1）从患者病变部位取下组织进行 病理检查，确立诊断 2)采用局部切除、钳取、针吸、 搔刮等方法， 3)目的意义：在活体情况下对疾 病及时准确地作出病理诊断；以指 导治疗和判断预后以及协助选择手 术方式和确定手术范围。
（二）条件
是指在病因作用下能够影响疾病发 生发展的各种体内外性因素。 生发展的各种体内外性因素。 结核杆菌（病因） 例：结核杆菌（病因） 营养不良 条件） （条件） 结核病 诱因： 诱因：即能加强病因作用或促进某 一疾病发生发展的因素， 一疾病发生发展的因素， 属于条件范围。 属于条件范围。
第三节 发 病
（一）原因 引起某种疾病不可缺少的特 引起某种疾病不可缺少的特 异性、决定疾病特征的因素 的因素。 异性、决定疾病特征的因素。 结核病——结核杆菌 例：结核病 结核杆菌 伤寒——伤寒杆菌 伤寒 伤寒杆菌
种类
生物性因素 理化性因素 营养性因素 遗传性因素 神经-内分泌因素 神经 内分泌因素 先天性因素 年龄因素 免疫性因素 性别因素 心理、社会因素 心理、
• 因果交替
病因 损伤性反应 外伤 血管破裂 CO 大出血 BP 抗损伤反应 交感神经兴奋 儿茶酚胺 结果 小血管收缩 BP
恶性循环
组织 缺氧
血管麻痹扩张 血容量 血管通透性增加 血液外渗
组织进一步缺氧 酸中毒 原因
结果
局部和整体
局部
（咳嗽、咯血） 肺部病灶： 缩小痊愈 扩大扩散
整体
（发热、盗汗、乏力、消 瘦、血沉加快） 机体抵抗力↑ 机体抵抗力↓
小 结
一、病理学的概念及内容 二、病理学的地位 三、病理学的研究和观察方法
习题
•1.病理解剖学主要是从什么 1.病理解剖学主要是从什么 1. 改变的角度阐明疾病的本质 A.病因 B.发病机制 A.病因 B.发病机制 C.功能 D.代谢 C.功能 D.代谢 E.形态 E.形态
•2.病理学研究方法临床上被 2.病理学研究方法临床上被 2. 广泛采用的是: 广泛采用的是: A.尸检 B.动物实验 A.尸检 B.动物实验 C.组织培养 D.活检 C.组织培养 D.活检 E.脱落细胞检查 E.脱落细胞检查
一、 病理学及其任务
病理学(pathology):是研究疾 病理学(pathology):是研究疾 病病因、发生机制和转归的一门 医学基础学科。从而揭示疾病本 质，阐明疾病的发生发展规律， 为防治疾病提供科学的理论基础
病理学主要研究 病理学主要研究 病因学----疾病发生的原因 病因学 疾病发生的原因 发病学---病因作用下疾病发生发 发病学 病因作用下疾病发生发 展的具体环节、 展的具体环节、机制和过程 病理变化---疾病过程中机体的功 病理变化 疾病过程中机体的功 能.代谢和形态结构的变化 代谢和形态结构的变化 临床病理联系以及转归和结局等
• ④ 大量积累教学、科研资料 大量积累教学、
尸检
（三）动物实验 在动物身上复制人类某些 疾病的模型，进行观察研究， 了解疾病的病因、发病机制和 转归以及治疗疾病的药物疗效 。
※优点、缺点：弥补人体观察 弥补人体观察 的局限和不足， 的局限和不足 ， 但动物和人毕竟 存在很大差异

动物实验
（四）组织培养和细胞培养
3、细胞学观察 、
采集病变部位自然分泌液、 渗出物、排泄物或人工获取的 各种脱落细胞经涂片、染色后 进行显微镜观察。
细 胞 学 检 查
4、超微结构观察
用透射和扫描电镜对细胞 内部或表面亚细胞水平超微结 构进行观察。
5、组织和细胞化学 利用某种显色剂能与不同 化学成分特异性结合的特性 ，显示和辨别细胞结构中蛋 白质、酶类、核酸、糖类、 脂类等细胞化学成分。
加拿大著名医学家威廉-奥斯勒尔 ( William Osler )
As is our pathology，so is our ， medicine（病理学为医学之本）。 （病理学为医学之本） doctor’s doctor（医师的医师 ） 。 （ 医师的医师）