《笑话里的语言学》PPT课件
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部编版语文五年级下册口语交际：我们都来讲笑话课件(共13张ppt)
讲笑话的技能
（1）熟记笑话：把看到的、听到的笑料牢牢记在脑子 里，才能讲得清楚，让别人听得明白。 （2）不笑场：讲笑话时自己先笑了，别人可就不笑了。 （3）不重复，克服口头禅：讲笑话的时候要尽量说得 流利一些，让别人更爱 听你讲的笑话。 （4）表现人物的表情、语气、动作：能让听笑话的人 身临其境。
听笑话的时候，我们要用心倾听，捕捉笑点， 并积极回应，比如和大家一起笑一笑，或者是在精 彩的地方适时鼓掌。如果确实感到不好笑，出于礼 貌，我们也应该鼓掌表示感谢，做个好听众。
评选出“最有趣的笑话”和“笑话大王”
布置作业
1. 搜集几个笑话，利用课余时间说给自己的 同学或家人听。 2. 完成练习题。
互相交流，了解笑话
笑话是一种经过艺术加工的语言情势，是艺术化的 语言。笑话具有篇幅短小，故事情节简单而奇妙，往往 出人意料，给人突然之间笑神来了的奇妙感觉的特点。 大多揭示生活中乖谬的现象，具有讽刺性和娱乐性。其 趣味有高下之分。
笑话从哪儿来
笑话可以是网络、书籍和报刊上看到的笑料，也 可以是从别人那儿听来的，还可以是生活中的一些真 实经历。
讲笑话前，要熟记笑话的内容；讲的时候语言要 流畅，克服重复、口头禅等口语习惯；要沉住气，自 己不能笑场；还要尽可能表现出笑话中人物的神态、 动作和语气。掌握了这些技能，你就能讲好笑话。
提出要求，选择笑话
小组同学互相交流，说说应该选择什么样的笑话？
（1）选择的笑话在内容上一定要幽默有趣。 （2）选择的笑话情节比较简单，情势要短小精悍。 （3）所选笑话还要语言浅显易懂。 （4）所选笑话一定要内容健康的，最好能蕴含一定 生活道理。
一个三年级的小朋友一回到教室就告知老师：“老 师，树下有好多蚂蚁！”
老师点点头，忽然想到蚂蚁(ant)这个词的英语一开 学就教过了，想看看小朋友是否还记得，便问：“那蚂 蚁怎么说？”
口语交际我们都来讲笑话课件(共14张PPT)
可以是生活中的真实经历。准备的笑话内容要积极向上。
讲笑话时要注意什么呢？
（1）要熟记笑话的内容。
（2）尽量表现出笑话中人物的神情、语气和动作。
（3）克服口头禅、重复等不良的口语习惯。
（4）要沉住气，自己不要笑场。
选择两三个你觉得好玩的笑话，在家里先试 着讲一讲，看看效果，再根据家人的建议改进。
组织一次笑话大会，全班同学一起乐一乐。
最佳 听众
课堂小结
同学们，今天我们一起上了一节生动、有 趣的口语交际，学会了说笑话，懂得了笑话不仅 内容短小精悍、令人捧腹大笑。更重要的是有些 笑话让人笑过之后，还能领悟深刻的道理。
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2024年3月8日
说:“我爸爸是省长!”老师吓了一跳，问:“是哪个
长 省的省长啊?”小学生回答道:“我上幼儿园的时候，
爸爸从不给我买玩具，能省就省，阿姨们都说我爸 爸是最省钱的家长，后来就叫成了省长。”
我们都来讲笑话
口语交际
我们都来讲笑话
笑话给我们带来快乐，让我们都来讲笑话吧。
收集一些笑话，可以是从报刊、杂志上看到的，也
小组 交流
01 笑 话 从 哪 里 来 ？
（1）从报刊、杂志上看到的； （2）来自生活中的真实经历。
02 讲 笑 话 有 什 么01技 巧 ？
（1）讲笑话时自己不能笑场，逗人的地 方要讲清楚，让别人听懂，把别人逗笑； （2）说笑话能配以动作姿势效果会更好。
小组 互动
1.请在小组内讲自己的笑话。
你喜欢听笑话吗？
植
大娃:“妖精!我们要消灭你!”蛇妖:“呵呵
物 呵，真是可笑。你们自个儿也都是葫芦变的，凭什
人 么叫我妖精!”葫二娃:你也说了，我们是葫芦变的
部编版五年级下册第八单元口语交际：我们都来讲笑话课件(共18张PPT)
同学们，今天我们上了一节生动、有趣的口语 交际课，学会了讲笑话，懂得了笑话不仅要内容短 小精悍、幽默有趣。更重要的是有些笑话让人笑过 之后，还能领会出深刻的哲理。
课后继续搜集一些有趣的笑话，抄写下 来。在家里练习练习，讲给大人听，并让他 们评价一下。
不良的口语习惯有哪些？
（1）口头禅。 （2）重复说。 （3）不说难听话。 （4）不说“嗯、然后、就是”。
应该选择什么样的笑话？
（1）选择的笑话在内容上一定要幽默有趣。 （2）选择的笑话情节比较简单，情势要短小精悍。 （3）所选笑话还要语言浅显易懂。 （4）所选笑话一定要内容健康的，最好能蕴含一定生活道理 。
小明和妈妈到阿姨家，阿姨请小明吃橘子 妈妈问小明：“人家请你吃橘子要说什么？” 小明说：“阿姨帮我剥橘子。”
小虎重重地摔了一跤，满身是泥的跑回家里。 妈妈看见了，惊叫起来：你怎么搞的？刚穿上的新 裤子，就弄得这么脏？
小虎说：妈妈，我摔的时候来不及把裤子脱掉 。
选出你最喜欢的笑话和讲笑话大王， 并说一说你喜欢他们的理由。
人教版 五年级下 （配统编教材）
小笑话
蚂蚁怎么说
一个一年级的小朋友一回到教室就告知老师:“老师，树 下有好多蚂蚁！”
老师点点头，忽然想到蚂蚁这个词的英语一开学就教过 了，就想看看小朋友是否还记得，便问:“那蚂蚁怎么说？”
小朋友一脸茫然，过了一会儿才回答说:“蚂蚁，他，他 没有说话！”
一则小笑话，不仅能把我们逗笑，让我们放 松心情，还能让我们学到知识，多好啊！今天， 我们一起来说说笑话，一块儿分享笑话带给我们 的乐趣，让我们都来讲笑话吧！
晚会时，主持人从容地走上舞台，深情地说： “朋友们，您见过黄河吗？您知道它是我们的母亲 河吗？”
在老师，期末考试批卷时会遇到各种有趣的答案。 试题：把下面句子改为拟人句——“小鸟在树上叫。” 大多数同学都很常规地改成“小鸟在树上唱歌。” 忽见一句：小鸟在树上叫：“我是人啊！我是人啊！”
《我们都来讲笑话》口语交际PPT【品质课件PPT】
笑话展览台
早上骑电车送侄子去上学，半路车快没电了，我对着电车 抱怨道：“关键时刻掉链子，以后怎么让我能靠得住你？”说 完，后座的侄子委屈地对我说：“姑姑是你催得太紧了，我忘 了拿书包，咱再回去一趟吧！”
板书设计
口语交际 我们都来讲笑话
找：网络 报刊 书籍...... 选：新奇 健康向上 讲：熟记 不笑场 无坏习惯 有表现力 突出笑点
笑话展览台
一个小学生的父亲警告他说：如果考试成绩没有超过 60分，准有人挨巴掌！到了学校，小学生忧心忡忡地找来 老师，并对老师说：“不是我吓唬您啊！我爸爸说了，如 果我再不及格准有人挨巴掌！”
笑话展览台
考场上，一女生说：“老师，太热了，风扇都没风！” 谁料老师说：“别急，等会儿看到试卷你就心凉了……”
选择笑话，要选择内容健康向上、新奇的笑话。
怎样讲笑话？
大家谈一谈
1.要把笑话内容熟记下来。 2.尽量表现出笑话中人物的神情和语气。 3.要沉住气，自己不要笑场。 4.克服口头禅、重复等不良的口语习惯。
小技巧
大家谈一谈
熟记
不笑场
无坏习惯 有表现力 突出笑点
笑话展览台
一天上语文课，老师让用“的、地、得”三 个字造句。结果班上的一个同学自告奋勇地起来 说了“妈妈说我们家的地得拖了！”
口语交际
我们都来讲笑话 交际内容
收集各种笑话，从中选择两三个你觉得特别精彩的，给大家 特点：一般比较短小，通常包含着不同于常理的思维方式和 行为模式，所以才会引人发笑。
笑话以及特点
笑话讲解
优秀的笑话，含有极强的语言表达技巧和人类的高超智慧， 不仅可以帮助我们排遣愁绪，开朗心智，还可以帮助我们学习 更好地做人。
读一读
趣味联系
笑话大全爆笑笑破你的肚子课件PPT
口头传播与社交媒体分享
口头传播
人们通过面对面的交流，将笑话传递给朋友、家人和同事，增加彼此间的娱乐 和互动。
社交媒体分享
笑话在社交媒体平台上被广泛分享，如微博、微信、抖音等，迅速传播给大量 用户，引发广泛讨论和转发。
电视节目中的笑话应用
综艺节目
各类综艺节目中经常穿插笑话环节，增加节目的趣味性和观 众的参与度。
超前夸张
把后出现的事物说是先出现的，或 者把先出现的事物说成后出现的。
巧妙设置悬念和反转
设置悬念
在笑话的开头部分设置悬念，引起听众的好奇心和期待感。
意外反转
在悬念之后突然出现出乎意料的反转，打破听众的预期，产生幽 默效果。
反复运用
可以在一个笑话中多次设置悬念和反转，使幽默效果层层递进。
04 笑话传播渠道及影响
脑筋急转弯
通过出人意料的答案或解释， 让人在恍然大悟中感受到幽默 的乐趣。
搞笑故事
以生动有趣的故事情节和人物形 象为基础，通过巧妙的情节设计 和语言运用，形成搞笑的效果。
笑话与幽默关系探讨
笑话与幽默的相似之处
笑话和幽默都是以诙谐、风趣的方式表达出来的，能够引人发笑，缓解压力，提高生活品 质。
笑话与幽默的区别之处
网络流行爆笑笑话
要点一
今天坐公交，听见一女的打电话 声音特大，好像是在被一个没…
“大哥，你放过我吧，你又没见过我，我长得前鸡胸，后 罗锅，两根小腿往里窝。心脏病，百日咳，小儿麻痹肺结 核！你说你图我什么？”说完就挂了电话，车上瞬间就沸 腾了！
要点二
刚才在微信上给一朋友发信息， 结果被拒收了。我还纳闷呢，…
06 笑话在日常生活中的应用
调节气氛，缓解尴尬
聚会时打破僵局
《口语交际我们都来讲笑话》课件
注意语气和表情
讲笑话时要注意语气和表情的配合，以增加幽默效果。
笑话在缓解气氛中的作用
减轻压力
笑话可以让人发笑，从而减轻压力和紧张感。
缓解尴尬
在交际中出现尴尬或冷场时，适当的笑话可以缓解气氛，让对话得 以继续进行。
增进友谊
通过分享笑话，可以增进彼此之间的了解和友谊，拉近人与人之间 的距离。
05
笑话的创作与分享
避免冒犯和歧视
避免选择涉及种族、宗教、性别等敏感话题的笑话，以免引起不必 要的争议和冲突。
注重笑话的质量
选择有趣、幽默、机智的笑话，能够让人发笑并留下深刻印象。
如何在交际中运用笑话
适时插入
在交际过程中，适时插入笑话可以缓解紧张气氛，增加互动和趣味 性。
自然流畅
运用笑话时要自然流畅，不要刻意为之，以免让人感到尴尬或不自 然。
校园里的趣味笑话
同学间的趣事
01
讲述同学之间发生的有趣故事，如彼此的捉弄、误会等，充满
青春气息。
师生间的互动
02
描绘师生之间独特的互动方式，如老师的幽默教学、学生的机
智应对等，展现校园生活的轻松与欢乐。
校园生活的点滴
03
捕捉校园生活中有趣的瞬间，如课间操的搞笑场景、食堂里的
奇特经历等，让人回味无穷。
缓解压力
在紧张的工作和学习之余，适当 的笑话和幽默能够缓解压力，调
节情绪，使人感到轻松愉快。
笑话在口语交际中的作用
活跃气氛
在聚会、宴会等社交场合中，适当的笑话能够活 跃气氛，打破僵局，使人们更加融洽地相处。
传递智慧
笑话往往蕴含着智慧和哲理，通过欣赏和创作笑 话，人们能够从中汲取智慧，提升思维能力。
避免低俗、恶意的内容
讲笑话时要注意语气和表情的配合，以增加幽默效果。
笑话在缓解气氛中的作用
减轻压力
笑话可以让人发笑，从而减轻压力和紧张感。
缓解尴尬
在交际中出现尴尬或冷场时，适当的笑话可以缓解气氛，让对话得 以继续进行。
增进友谊
通过分享笑话，可以增进彼此之间的了解和友谊，拉近人与人之间 的距离。
05
笑话的创作与分享
避免冒犯和歧视
避免选择涉及种族、宗教、性别等敏感话题的笑话，以免引起不必 要的争议和冲突。
注重笑话的质量
选择有趣、幽默、机智的笑话，能够让人发笑并留下深刻印象。
如何在交际中运用笑话
适时插入
在交际过程中，适时插入笑话可以缓解紧张气氛，增加互动和趣味 性。
自然流畅
运用笑话时要自然流畅，不要刻意为之，以免让人感到尴尬或不自 然。
校园里的趣味笑话
同学间的趣事
01
讲述同学之间发生的有趣故事，如彼此的捉弄、误会等，充满
青春气息。
师生间的互动
02
描绘师生之间独特的互动方式，如老师的幽默教学、学生的机
智应对等，展现校园生活的轻松与欢乐。
校园生活的点滴
03
捕捉校园生活中有趣的瞬间，如课间操的搞笑场景、食堂里的
奇特经历等，让人回味无穷。
缓解压力
在紧张的工作和学习之余，适当 的笑话和幽默能够缓解压力，调
节情绪，使人感到轻松愉快。
笑话在口语交际中的作用
活跃气氛
在聚会、宴会等社交场合中，适当的笑话能够活 跃气氛，打破僵局，使人们更加融洽地相处。
传递智慧
笑话往往蕴含着智慧和哲理，通过欣赏和创作笑 话，人们能够从中汲取智慧，提升思维能力。
避免低俗、恶意的内容
笑话大全爆笑笑破你的肚子课件PPT
涉及低级趣味或黄色内容的笑话。
详细描述
这种笑话往往涉及低级趣味或黄色内容，可能会引起某 些人的反感。例如，“问：什么东西最容易让女人怀孕 ？答：男人的精子。”这个笑话涉及到性暗示，可能会 被认为是不恰当的。
幽默故事笑话实例
总结词
通过讲述一个有趣的故事来引发笑点的笑话。
详细描述
幽默故事笑话通常通过讲述一个有趣的故事来引发笑点。例如，“有一个人去应聘工作，面试官问他：‘你的缺 点是什么？’他答：‘我是个完美主义者。’面试官问：‘那你的优点是什么？’他答：‘我是个诚实的人。 ’”这个笑话通过讲述一个有趣的故事来引发笑点，让人感到幽默。
重复强调
结合实际
对于一些重要的笑点，可以适当重复强调 ，加深听众的印象。
将笑话与实际生活相结合，让听众更容易 产生共鸣和记忆。
THANKS
感谢观看
详细描述
民间笑话是一种传统的幽默形式，它通常是由当地人民创作并流传下来的。这些笑话具有浓厚的地方 特色和文化内涵，反映了当地人民的生活和风俗习惯。民间笑话的语言风格和情节往往比较简单，但 它们却能够让人们捧腹大笑，感受到生活的乐趣和温馨。
名人笑话
总结词
名人笑话通常以名人为题材，通过调侃或模仿名人的言行来制造幽默效果。这些笑话通 常出现在各种媒体和娱乐节目中，吸引了大量观众的关注。
文字游戏笑话实例
总结词
出乎意料的结局。
详细描述
这种笑话的特点是先讲述一个情境或故事， 然后在结尾处给出出人意料的结局。例如， “小明去面试，面试官问他：‘你的缺点是 什么？’小明答：‘我是个完美主义者。’ 面试官问：‘那你的优点是什么？’小明答
：‘我是个诚实的人。’”
文字游戏笑话实例
总结词
详细描述
这种笑话往往涉及低级趣味或黄色内容，可能会引起某 些人的反感。例如，“问：什么东西最容易让女人怀孕 ？答：男人的精子。”这个笑话涉及到性暗示，可能会 被认为是不恰当的。
幽默故事笑话实例
总结词
通过讲述一个有趣的故事来引发笑点的笑话。
详细描述
幽默故事笑话通常通过讲述一个有趣的故事来引发笑点。例如，“有一个人去应聘工作，面试官问他：‘你的缺 点是什么？’他答：‘我是个完美主义者。’面试官问：‘那你的优点是什么？’他答：‘我是个诚实的人。 ’”这个笑话通过讲述一个有趣的故事来引发笑点，让人感到幽默。
重复强调
结合实际
对于一些重要的笑点，可以适当重复强调 ，加深听众的印象。
将笑话与实际生活相结合，让听众更容易 产生共鸣和记忆。
THANKS
感谢观看
详细描述
民间笑话是一种传统的幽默形式，它通常是由当地人民创作并流传下来的。这些笑话具有浓厚的地方 特色和文化内涵，反映了当地人民的生活和风俗习惯。民间笑话的语言风格和情节往往比较简单，但 它们却能够让人们捧腹大笑，感受到生活的乐趣和温馨。
名人笑话
总结词
名人笑话通常以名人为题材，通过调侃或模仿名人的言行来制造幽默效果。这些笑话通 常出现在各种媒体和娱乐节目中，吸引了大量观众的关注。
文字游戏笑话实例
总结词
出乎意料的结局。
详细描述
这种笑话的特点是先讲述一个情境或故事， 然后在结尾处给出出人意料的结局。例如， “小明去面试，面试官问他：‘你的缺点是 什么？’小明答：‘我是个完美主义者。’ 面试官问：‘那你的优点是什么？’小明答
：‘我是个诚实的人。’”
文字游戏笑话实例
总结词
笑话里的语言学
歧义产生的原因: 歧义产生的原因: 词的多义性:小店关门了. 词的多义性:小店关门了. 句法关系不明确: 句法关系不明确:研究方法十 分重要. 分重要. 语义关系难以确定: 语义关系难以确定:开刀的是 他爸爸. 他爸爸. 层次切分有疑难: 层次切分有疑难:他们三个一 组.
曰:"莫春者,春服既成;冠 莫春者,春服既成; 者五六人,童子六七人. 者五六人,童子六七人." (《子路曾皙冉有公西华侍 坐》) 改年 过年 改年号
1980年至 年至1985 年至 年任中国语言 学会会长. 学会会长. 1980年起为美 年起为美 国语言学会荣 誉会员. 誉会员.1987 年获香港中文 大学荣誉文学 博士学位. 博士学位. 1994年4月被 年 聘为俄罗斯科 学院外籍院士. 学院外籍院士.
一,笑话里的修辞学 李可及调弄三教
课 文 讲 解
笑话里的语言学
吕叔湘
作 者 简 介
吕叔湘: 吕叔湘: 1904年12月24日 年 月 日 生,江苏省丹阳 市. 1926年毕业于国 年毕业于国 立东南大学外国 语文系. 语文系. 1936年赴英国留 年赴英国留 学,先后在牛津大 先后在牛津大 学人类学系, 学人类学系,伦 敦大学图书馆学 科学习. 科学习.
(三)歧义 Ambiguity(模糊,多义) (模糊,多义) 1.同年 相同的年份,同年出生 同年 相同的年份, 科举考试同榜考中的人 2.怎么 为什么 怎么 怎么样 3.搬 搬动 搬 搬弄 4.随典仪口倡 典仪怎么说就怎么做
典仪怎么说就怎么说
下雨天留客天留人不留 下雨,天留客,天留人不留! 下雨,天留客,天留人不留! 下雨天,留客,天留,人不留! 下雨天,留客,天留,人不留! 下雨天,留客天,留人不? 下雨天,留客天,留人不?留! 下雨天,留客天,留人?不留? 下雨天,留客天,留雁门紫( 雁门紫(塞) 左达承( 左达承(明) 罔谈彼( 罔谈彼(短) (2)君子之交淡如(水) )君子之交淡如( 醉翁之意不在( 醉翁之意不在(酒) (3)上句隐含下句 ) 帝子降兮北渚,目眇眇兮愁予. 帝子降兮北渚,目眇眇兮愁予. 湘夫人》 (《湘夫人》)
口语交际我们都来讲笑话3套PPT五年级下册八单元课件
人教部编版·五年级（下册）
口语交际 我们都来讲笑话
学习目标
1.在双向互动的语言实践中培养口语交际的能力。（重点） 2.了解笑话的特点，初步学习讲笑话。（重点） 3.体会笑话的价值，尝试运用讲笑话与他人沟通。（难点）
同学们，你们喜欢听笑话吗？下面我们一 起来听一则笑话，可乐一下。
西天取经，六耳猕猴混了进来，真假美猴 王只有唐僧能分辨出来。 唐僧说:“为师想 吃桃子。” 两猴犹豫了一下，都变成了桃 子。 突然唐僧大喊:“八戒，给我拿下那只 猕猴桃！”
笑话展览台
早上骑电车送侄子去上学，半路车快没电了，我对着电车 抱怨道：“关键时刻掉链子，以后怎么让我能靠得住你？”说 完，后座的侄子委屈地对我说：“姑姑是你催得太紧了，我忘 了拿书包，咱再回去一趟吧！”
板书设计
口语交际 我们都来讲笑话
找：网络 报刊 书籍...... 选：新奇 健康向上 讲：熟记 不笑场 无坏习惯 有表现力 突出笑点
选择笑话，要选择内容健康向上、新奇的笑话。
怎样讲笑话？
大家谈一谈
1.要把笑话内容熟记下来。 2.尽量表现出笑话中人物的神情和语气。 3.要沉住气，自己不要笑场。 4.克服口头禅、重复等不良的口语习惯。
小技巧
大家谈一谈
熟记
不笑场
无坏习惯 有表现力 突出笑点
笑话展览台
一天上语文课，老师让用“的、地、得”三 个字造句。结果班上的一个同学自告奋勇地起来 说了“妈妈说我们家的地得拖了！”
我拿过来一看，原来是体检单。
儿子咳嗽，医生检查之后说：“感冒，我给他 开一瓶小儿咳嗽糖浆，吃完就好。”
讲
我说：“给开两瓶吧。”
笑
话
医生说：“一瓶就能好。”
我解释道：“我喂孩子一勺，我就得陪他喝一 勺，要不他不喝呀。”
口语交际 我们都来讲笑话
学习目标
1.在双向互动的语言实践中培养口语交际的能力。（重点） 2.了解笑话的特点，初步学习讲笑话。（重点） 3.体会笑话的价值，尝试运用讲笑话与他人沟通。（难点）
同学们，你们喜欢听笑话吗？下面我们一 起来听一则笑话，可乐一下。
西天取经，六耳猕猴混了进来，真假美猴 王只有唐僧能分辨出来。 唐僧说:“为师想 吃桃子。” 两猴犹豫了一下，都变成了桃 子。 突然唐僧大喊:“八戒，给我拿下那只 猕猴桃！”
笑话展览台
早上骑电车送侄子去上学，半路车快没电了，我对着电车 抱怨道：“关键时刻掉链子，以后怎么让我能靠得住你？”说 完，后座的侄子委屈地对我说：“姑姑是你催得太紧了，我忘 了拿书包，咱再回去一趟吧！”
板书设计
口语交际 我们都来讲笑话
找：网络 报刊 书籍...... 选：新奇 健康向上 讲：熟记 不笑场 无坏习惯 有表现力 突出笑点
选择笑话，要选择内容健康向上、新奇的笑话。
怎样讲笑话？
大家谈一谈
1.要把笑话内容熟记下来。 2.尽量表现出笑话中人物的神情和语气。 3.要沉住气，自己不要笑场。 4.克服口头禅、重复等不良的口语习惯。
小技巧
大家谈一谈
熟记
不笑场
无坏习惯 有表现力 突出笑点
笑话展览台
一天上语文课，老师让用“的、地、得”三 个字造句。结果班上的一个同学自告奋勇地起来 说了“妈妈说我们家的地得拖了！”
我拿过来一看，原来是体检单。
儿子咳嗽，医生检查之后说：“感冒，我给他 开一瓶小儿咳嗽糖浆，吃完就好。”
讲
我说：“给开两瓶吧。”
笑
话
医生说：“一瓶就能好。”
我解释道：“我喂孩子一勺，我就得陪他喝一 勺，要不他不喝呀。”
最新人教部编版五年级语文下册第八单元《口语交际我们都来讲笑话》精品课件(共14张PPT)
谈话导入
有些人特别会讲笑话，这样的人很受欢迎，因为笑话能给我们带来快乐。那 今天，我们就围绕讲笑话这个话题，来学习和探究如何让我们更风趣、更有智慧。
了解笑话
什么是笑话？笑话有什么特点？讲笑话有什么意义呢？
明确： 1.引人发笑的故事就是笑话。 2. 笑话一般比较短小，通常包含着不同于常理的思
维方式和行为表现，所以才会引人发笑。 3.优秀的笑话含有极强的语言表达技巧和高超的智
今天的你们很棒哟！ 明天继续交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并 总结交流本课学习心得
再见
同学们真棒，非常感谢小可爱们的配合。
教学研讨：
说课与反思
1.上课教师说课。 2.上课教师做教学反思。
教学研讨
感谢你的参与 期待下次再见
口语交际：我们都来讲笑话
统编版 ·五年级下册
教学目标
1.了解笑话的特点，初步学习讲笑话，避免不良的口语习惯。 （重点） 2.体会笑话的价值，尝试通过讲笑话与他人进行沟通。（难点） 3.用心倾听，做一个好听众。（难点）
一课时
课时目标
1.知道讲笑话的基本方法，并能运用方法。 2.能认真倾听别人的讲述，并能大胆、礼貌地评价。 3.爱上讲笑话，并能在日常生活中经常与别人分享笑话。
慧，不仅可以帮助我们排遣愁绪，开朗心智，还可以 帮助我们学习做人的道理。
提炼方法
你的笑话是从哪儿来的？你为什么选择这些笑话？ 明确： 找——书籍、报刊、网络…… 选——健康向上、新奇。
提炼方法
听：认真倾听 说：熟记内容、不笑场、无坏习惯、有表现力、突出 笑点
讲笑话大赛
评星准则
评星细则 熟记内容 有表现力
不笑场 无坏习惯 突出笑点
学习风趣的语言,尝试幽默表达 课件(共35张PPT)
手指
事例
体会
用了拟人的手法，特别 他永远不受外物 生动形象，仔细看看自 冲撞，所以曲线 己的中指，还真是“曲 优美，处处显示 线优美、养尊处优”。
例：中指 着养尊处优的幸 第二句让我想起了班上
福。每逢做事， 有些同学参加班级打扫 名义上他是参加 活动，看起来很积极， 的，实际不出力。实际上话说得多，动手
手指 大拇指
食指
事物特点 干重活苦活累活 干粗活细活脏活，甚至危险活儿
人物形象 憨厚老实 勤劳能干
丰子恺的表达特点就是将“普通的事物 特点——熟悉的人物形象”联系起来， “用比喻或拟人赋予人的情感”，这样就 有趣味了。我们读的时候，脑海里联想到 的就不仅仅是这事物的特点，还有生活中 人物的形象特点。
著名作家老舍，既是语言大师， 也是幽默大师，他有个外号叫“笑 王”。他的自嘲功夫可以堪称一流。 比如，他将自己的创作汇总成一张 表格，你看他对每部作品的内容简 介，就很有意思，既谦虚调侃，又 一语中的，让人印象深刻。
只见大妈扭头对着里面操作间喊了一声：“把水阀开开。” 我……
这是什么操作？
我献丑了！
够笑一周了！
你们觉得这个故事中谁有幽默感呢？
A.我
B.食堂大妈
是不是讲搞笑笑话就是有幽默感呢？
风趣幽默是一种语言的艺术，也是一种生活的智慧。 你们看，关于幽默，我们能联想到很多，例如：
搞笑不是幽默的全部，真正懂幽默、会幽默的人，不 仅幽默懂的生形各式活种表、现爱笑生话活故，事、而相且声都小品是、智脱慧口秀运、用漫语画、言喜的剧高电影手、。小像说文章等
得少。
（ ）指
一直伴随我们生长的手指，我 们却从来没有想过细细观察他 们各自的特点，而丰子恺却能 把生活中每个手指的作用用拟 人的方法，既写出了每个手指 特点，还让我们从手指身上反 思我们身边的人，从而引起了 我们的共鸣。
《我们都来讲笑话》口语交际PPT【精选推荐课件】
笑话展览台
早上骑电车送侄子去上学，半路车快没电了，我对着电车 抱怨道：“关键时刻掉链子，以后怎么让我能靠得住你？”说 完，后座的侄子委屈地对我说：“姑姑是你催得太紧了，我忘 了拿书包，咱再回去一趟吧！”
板书设计
口语交际 我们都来讲笑话
找：网络 报刊 书籍...... 选：新奇 健康向上 讲：熟记 不笑场 无坏习ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 有表现力 突出笑点
口语交际
我们都来讲笑话 交际内容
收集各种笑话，从中选择两三个你觉得特别精彩的，给大家 讲一讲。
笑话以及特点
笑话讲解
笑话：引人发笑的小故事。 特点：一般比较短小，通常包含着不同于常理的思维方式和 行为模式，所以才会引人发笑。
笑话以及特点
笑话讲解
优秀的笑话，含有极强的语言表达技巧和人类的高超智慧， 不仅可以帮助我们排遣愁绪，开朗心智，还可以帮助我们学习 更好地做人。
笑话展览台
一个小学生的父亲警告他说：如果考试成绩没有超过 60分，准有人挨巴掌！到了学校，小学生忧心忡忡地找来 老师，并对老师说：“不是我吓唬您啊！我爸爸说了，如 果我再不及格准有人挨巴掌！”
笑话展览台
考场上，一女生说：“老师，太热了，风扇都没风！” 谁料老师说：“别急，等会儿看到试卷你就心凉了……”
人教部编版·五年级（下册）
口语交际 我们都来讲笑话
学习目标
1.在双向互动的语言实践中培养口语交际的能力。（重点） 2.了解笑话的特点，初步学习讲笑话。（重点） 3.体会笑话的价值，尝试运用讲笑话与他人沟通。（难点）
同学们，你们喜欢听笑话吗？下面我们一 起来听一则笑话，可乐一下。
西天取经，六耳猕猴混了进来，真假美猴 王只有唐僧能分辨出来。 唐僧说:“为师想 吃桃子。” 两猴犹豫了一下，都变成了桃 子。 突然唐僧大喊:“八戒，给我拿下那只 猕猴桃！”
笑话里的语言学
笑话里的语言学
吕叔湘
主讲：云韬
作 者 简 介
吕叔湘：
1904年12月24日生，
江苏省丹阳市。 1938年回国后任云南 1926年毕业于国立 大学文史系副教授, 东南大学外国语文 后又任华西协和大学 系。 中国文化研究所研究 1936年赴英国留学, 员、金陵大学中国文 先后在牛津大学人 化研究所研究员兼中 类学系、伦敦大学 央大学中文系教授以 图书馆学科学习。 及开明书店编辑等职。
（1）天地玄（黄）
天地玄黄 宇宙洪荒： 苍天是黑色的，大地是 黄色的；茫茫宇宙辽阔无边。 雁门紫（塞） 《雁门太守行》 （唐）李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天 秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重 鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
左达承（明） “右通广内,左达承明。既集坟典,亦聚群英。” （右面通向用以藏书的广内殿，左面到达朝臣休息 的承明殿。这里收藏了很多的典籍名著,也集着成群 的文武英才。）
笑话里的修辞学、逻辑学
课 文 讲 解
李可及调弄三教
（一）谐声
1.
（1）程子宵
上德不德，是以有德。（《老子》38章） 具备上德的人，因任自然，不表现为形式上的德，因此
，实际上是有德。 玄之又玄，众眇之门。（《老子》第1章） 眇通“妙”。玄妙又玄妙、深远又深远，是宇宙天地万 物奥妙的总门径。
（2）童贯“三十六髻”
髻——计
（3）钱谦益“倾国倾城帽”
2.谐声有方言字音
（1）之——猪
子路问强。子曰：“南方之强与？北方之强与？抑
而强与？宽柔以教，不报无道，南方之强也，君子 居之。（《中庸》） 译文：子路问孔子怎样才算是真正的强。孔子说： “是南方人的那种强吗？是北方人的那种强吗？或 者是你所认为的（中原人士的）那种强吗？用宽容 柔顺之道教化人，不去报复无道的人和事，这是南 方人的那种强，君子平时可以立足于此。
吕叔湘
主讲：云韬
作 者 简 介
吕叔湘：
1904年12月24日生，
江苏省丹阳市。 1938年回国后任云南 1926年毕业于国立 大学文史系副教授, 东南大学外国语文 后又任华西协和大学 系。 中国文化研究所研究 1936年赴英国留学, 员、金陵大学中国文 先后在牛津大学人 化研究所研究员兼中 类学系、伦敦大学 央大学中文系教授以 图书馆学科学习。 及开明书店编辑等职。
（1）天地玄（黄）
天地玄黄 宇宙洪荒： 苍天是黑色的，大地是 黄色的；茫茫宇宙辽阔无边。 雁门紫（塞） 《雁门太守行》 （唐）李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天 秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重 鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
左达承（明） “右通广内,左达承明。既集坟典,亦聚群英。” （右面通向用以藏书的广内殿，左面到达朝臣休息 的承明殿。这里收藏了很多的典籍名著,也集着成群 的文武英才。）
笑话里的修辞学、逻辑学
课 文 讲 解
李可及调弄三教
（一）谐声
1.
（1）程子宵
上德不德，是以有德。（《老子》38章） 具备上德的人，因任自然，不表现为形式上的德，因此
，实际上是有德。 玄之又玄，众眇之门。（《老子》第1章） 眇通“妙”。玄妙又玄妙、深远又深远，是宇宙天地万 物奥妙的总门径。
（2）童贯“三十六髻”
髻——计
（3）钱谦益“倾国倾城帽”
2.谐声有方言字音
（1）之——猪
子路问强。子曰：“南方之强与？北方之强与？抑
而强与？宽柔以教，不报无道，南方之强也，君子 居之。（《中庸》） 译文：子路问孔子怎样才算是真正的强。孔子说： “是南方人的那种强吗？是北方人的那种强吗？或 者是你所认为的（中原人士的）那种强吗？用宽容 柔顺之道教化人，不去报复无道的人和事，这是南 方人的那种强，君子平时可以立足于此。
笑话里的语言学
笑话里的语言学吕叔湘选自吕叔湘《语文常谈及其他》(上海教育出版社1990年版)。
本文论述笑话中所用的语言手段，包括谐声、拆字、歧义、歇后等，阐明了笑话产生的语言学原理。
文中所引的例子都是古代的笑话，有些不容易理解。
自读本文，要注意理解这些笑话的意思，在这基础上把握作者的观点。
对有些不懂的问题，可以和周围同学讨论一下。
如果有兴趣，还可以找几个现代笑话，看看它们是否符合作者所说的道理；如有不符合的，要弄清它们所包含的语言学方面的道理，给本文作个补充。
一般所说“笑话”，范围相当广，大体上包括讽刺和幽默两类。
笑话为什么引人发笑，这是心理学的问题，我毫无研究，说不出一点所以然。
柏格森有一本书，名字就叫做《笑》，我没看过。
很多笑话跟语言文字有关，我就谈谈这个。
我取材于三本书：周启明校订：《明清笑话四种》，1983第二版；王利器辑录：《历代笑话集》，1956初版；任二北编著：《优语集》，1981年初版。
附注里边分别用周、王、任代表。
先举一个有名的例子。
唐朝懿宗的时候，有一个“优人”(相当于外国的fool)，名字叫李可及，最会说笑话。
有一回庆祝皇帝生日，和尚道士讲经完了，李可及穿着儒士衣冠，登上讲台，自称“三教论衡”。
旁边坐着一人，问：“你既然博通三教［三教］指儒教、佛教、道教。
，我问你，释迦如来是什么人?”李可及说：“女人。
”旁边那个人吃一惊，说：“怎么是女人?”李可及说：“《金刚经》里说，‘敷座而坐’，要不是女人，为什么要夫坐而后儿坐呢?”又问：“太上老君是什么人?”回答说：“也是女人。
”问的人更加不懂了。
李可及说：“《道德经》里说‘吾有大患，为吾有身，及吾无身，吾复何患?’要不是女的，为什么怕有身孕呢?”又问：“孔夫子是什么人?”回答说：“也是女人。
”问：“何以见得?”回答说：“《论语》说：‘沽之哉!沽之哉!吾待贾者也。
’要不是女的，为什么要等着嫁人呢?”这一个笑话包括三部分，第一部分利用“敷”和“夫”同音，“而”和“儿”同音(唐朝妇女自称为“儿”)。
《我们都来讲笑话》优秀课件
04
笑话的欣赏与评价标准
笑话的欣赏标准
幽默感
笑话应具有独特的幽默感，能够引人发笑，带来 欢乐。
பைடு நூலகம்创意性
笑话的创意性也是欣赏的重要标准，新颖、独特 的笑话更能吸引人们的注意。
语言技巧
笑话的语言表达应简洁明了，生动形象，易于理 解。
笑话的评价标准
笑点设置
01
评价一个笑话的好坏，首先要看其笑点的设置是否巧妙，能否
《我们都来讲笑话》优秀课 件
汇报人： 2023-12-19
目录
• 笑话的魅力与价值 • 笑话的创作技巧与原则 • 笑话的表演技巧与注意事项 • 笑话的欣赏与评价标准 • 笑话的应用场景与作用 • 总结与展望：笑话的未来发展
与趋势
01
笑话的魅力与价值
笑话的定义与特点
定义
笑话是一种以幽默为主要特点的 叙事性语言艺术形式，通常是通 过夸张、模仿、双关等方式来引 发笑点。
特点
笑话具有幽默性、出奇制胜、语 言简练、寓意深刻等特点，能够 给人带来愉悦和轻松的感受。
笑话的种类与风格
种类
笑话可以分为文字笑话、语音笑话、 图像笑话等不同形式，其中文字笑话 是最为常见的一种。
风格
笑话的风格多样，包括幽默诙谐、机 智巧妙、讽刺挖苦、轻松调侃等，不 同的风格能够满足不同人群的口味和 需求。
情节铺垫
通过情节铺垫，逐渐引出笑话的高 潮，使观众在情节发展中感受到幽 默和惊喜。
笑话的表演注意事项
尊重观众
避免使用冒犯性或侮辱性的语言 ，尊重观众的感受和价值观。
避免过度夸张
避免过度夸张和荒诞的情节，以 免让观众感到不适或反感。
控制时间
笑话的表演时间不宜过长，应控 制在适当的范围内，以免影响整
五年级下册语文教学课件：口语交际我们都来讲笑话PPT【部编版】11
五年级下册语文课件口语交际我们都 来讲笑 话人教 部编版1 1
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注意有些笑话因为带有讽刺性，是会令人 起反感的，至于含恨的攻击性笑话，更应避免。 有时也许会因为某人的失策而觉得相当好笑， 但是应该同时提起他的优点，才能算是个有涵 养的人。
•
7.信仰是灵魂的支撑，对一个刚直的 文人来 说，它 比生命 重要得 多。当 肉体的 保存与 精神的 救赎发 生避无 可避的 冲突时 ，他们 毅然选 择了后 者，让 肉体下 沉，让 精神在 碧波中 飞升。
•
8．南北朝乐府民歌虽有某种意义上的 差别， 可在语 言节奏 、质朴 纯真风 格、心 灵绽放 的美丽 上等方 面的“ 内在的 美”是 相同的 。
小组内交流讲笑话需要注意的事项，比如说， 要熟记笑话内容。尽量表现出笑话中人物的神情、 语气和动作。可以选择两三个你觉得精彩的笑话， 在家里先试着讲-讲，看看效果，再根据家人的建 议改进。
五年级下册语文课件口语交际我们都 来讲笑 话人教 部编版1 1
3.全班交流。
小组内选派代表在班上交流，评选出最佳解说员。
•
9．文人乐府诗温以丽，意悲而远，或 慷慨， 或清绮 ，风格 多样。 这说明 ，乐府 民歌不 仅给文 人诗歌 形式， 还遗传 了题材 、体裁 、意象 和风格 特征。
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吐字清晰， 表达流畅。
条理清晰， 有逻辑性。
阐述时间不要 过长，限制在 一分钟内。
认真聆听，有 问题事后提出。
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注意有些笑话因为带有讽刺性，是会令人 起反感的，至于含恨的攻击性笑话，更应避免。 有时也许会因为某人的失策而觉得相当好笑， 但是应该同时提起他的优点，才能算是个有涵 养的人。
•
7.信仰是灵魂的支撑，对一个刚直的 文人来 说，它 比生命 重要得 多。当 肉体的 保存与 精神的 救赎发 生避无 可避的 冲突时 ，他们 毅然选 择了后 者，让 肉体下 沉，让 精神在 碧波中 飞升。
•
8．南北朝乐府民歌虽有某种意义上的 差别， 可在语 言节奏 、质朴 纯真风 格、心 灵绽放 的美丽 上等方 面的“ 内在的 美”是 相同的 。
小组内交流讲笑话需要注意的事项，比如说， 要熟记笑话内容。尽量表现出笑话中人物的神情、 语气和动作。可以选择两三个你觉得精彩的笑话， 在家里先试着讲-讲，看看效果，再根据家人的建 议改进。
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我们都来讲笑话人教版语文五年级(下册)教学课件ppt
1.每个同学都要参与这项活动，先在小组里讲，看谁 在小组里讲得最好。
2.每个小组推选一位同学在班级里讲，说说推荐理由。
活动二：讲笑话大赛
1.被推荐的选手在小组里练讲，小组成员出谋划策。 2.每个小组派代表参加讲笑话大赛，小组成员评价？
引人发笑的故事 就是笑话。
笑话有什么特点？
笑话一般比较短小，通常包含 着不同于常理的思维方式和行 为模式，所以才会引人发笑。
讲笑话有什么意义呢？
优秀的笑话，含有极强的语言 表达技巧和人类的高超智慧， 不仅可以帮助我们排遣愁绪， 开朗心智，还可以帮助我们学 习更好地做人。
提炼方法
我们的笑话可以是从报纸、杂 志上看到的，也可以是从别人那里 听来的。笑话的内容要积极向上。
选择笑话 健康向上、新奇。
范例
爸爸：孩子，你知道南非有什么稀有动物吗? 儿子：有北极熊。 爸爸：孩子。在非洲是找不到北极熊的。 儿子：所以才说它是稀有动物啊！
说
要求： 1.短小易懂，说话清楚。 2.自己不笑，把人逗笑。 3.健康有趣，配以动作。
听
要求： 1.认真倾听。 2.听懂内容。
活动一：讲一讲自己准备的笑话
我们都来讲笑话人教版语文五年级 （下册）教学课件ppt
年 级：五年级 学 科：语文（人教版出品）
我们都来讲笑话
笑话给我们带来快乐，让我 们都来讲笑话吧。
一则笑话
今天我陪妈妈去逛街，坐公交车时，可能是她 吃多了，不停地打嗝，旁边的一个小孩子奶声 奶气地说:“曲项向天歌。”
交际指导
笑话特点
什么是笑话，笑话有什么特点, 讲笑话有什么意义呢？
2.每个小组推选一位同学在班级里讲，说说推荐理由。
活动二：讲笑话大赛
1.被推荐的选手在小组里练讲，小组成员出谋划策。 2.每个小组派代表参加讲笑话大赛，小组成员评价？
引人发笑的故事 就是笑话。
笑话有什么特点？
笑话一般比较短小，通常包含 着不同于常理的思维方式和行 为模式，所以才会引人发笑。
讲笑话有什么意义呢？
优秀的笑话，含有极强的语言 表达技巧和人类的高超智慧， 不仅可以帮助我们排遣愁绪， 开朗心智，还可以帮助我们学 习更好地做人。
提炼方法
我们的笑话可以是从报纸、杂 志上看到的，也可以是从别人那里 听来的。笑话的内容要积极向上。
选择笑话 健康向上、新奇。
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爸爸：孩子，你知道南非有什么稀有动物吗? 儿子：有北极熊。 爸爸：孩子。在非洲是找不到北极熊的。 儿子：所以才说它是稀有动物啊！
说
要求： 1.短小易懂，说话清楚。 2.自己不笑，把人逗笑。 3.健康有趣，配以动作。
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我们都来讲笑话
笑话给我们带来快乐，让我 们都来讲笑话吧。
一则笑话
今天我陪妈妈去逛街，坐公交车时，可能是她 吃多了，不停地打嗝，旁边的一个小孩子奶声 奶气地说:“曲项向天歌。”
交际指导
笑话特点
什么是笑话，笑话有什么特点, 讲笑话有什么意义呢？
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言
高了没用的。 句末：畀三蚊添—再给三块钱吧。
c反序构词：“秋千” —“千秋”、 “夜宵”—“宵夜”、“拥
挤”——“挤拥”，“要紧”— —“紧要”。
“有”＋动词：表示强调。 我有睇—我确实看过了
量词特别用法 ：
量词用作定冠词 ：部车正啊!——车棒
粤
极了！ 量词替代指属助词 “的”“之”等：
闽
“卵”(蛋)。“目”(眼睛)、“涂” （泥土）、“曝”（晒）、“拍”
方
（打）等等，
言
借自外语——印度尼西亚-马来语， 厦门话"雪文"(肥皂)来自sabon，"道
郎"(帮助)来自tolong,"洞葛"（手杖）
来自tongkat，"斟"(接吻)来自chium。
也有一些来历不易判明的方言词,例
如"扬"(抽打)等。
其它句末语气助词，如：“啊”、 “嚜”、“喉”、“噢”、“个啦”
粤方言
（1）保留较多古汉语用词
粤语用“系”而不用“是”来代表
正面答覆，“系”是明清小说中常
用字，其粤音（hai）与日本人正面
粤
答覆时的单字发音（はい）基本相 近。
方
“走” ：“行”就是步行，而“走”
言
则保留了古汉语中“奔跑”的意思。
官话用“吃(吃)/喝”，粤语用更古
老的“食/饮”（粤北也有用“吃”，
或写成“吔”），用法与《论语·学
而》中“君子食无求饱”一致。
动词“来”，粤语会用“莅”（常 写作“嚟”），即“欢迎莅临”的
（2）语法
倒装
a形容词后置：“公鸡” —“鸡公”
b状语后置：
粤
动词之后:食多啲—多吃一些
方
形容词之后 ：高过头冇用嘅—太
（2）童贯“三十六髻” 髻——计 （3）钱谦益“倾国倾城帽”
2.谐 声有 方言 字音
2.谐声有方言字音
（1）之——猪
子路问强。子曰：“南方之强与？ 北方之强与？抑而强与？宽柔以教， 不报无道，南方之强也，君子居之。 （《中庸》）
译文：子路问孔子怎样才算是真正 的强。孔子说：“是南方人的那种 强吗？是北方人的那种强吗？或者 是你所认为的（中原人士的）那种 强吗？用宽容柔顺之道教化人，不 去报复无道的人和事，这是南方人 的那种强，君子平时可以立足于此。
一、笑话里的修辞学 李可及调弄三教
课
吕
文
叔 湘
主
讲
编
解
（一） 谐声
（一）谐声
1.（1）程子宵
上德不德，是以有德。（《老 子》38章）
具备上德的人，因任自然，不 表现为形式上的德，因此，实 际上是有德。
玄之又玄，众眇之门。（《老 子》第1章）
眇通“妙”。玄妙又玄妙、深 远又深远，是宇宙天地万物奥 妙的总门径。
(4)宾语提前 :如“苹果买两 斤”(买两斤苹果) 我共汝讲 “（我告诉你）。
方言区：
中国一共分7大方言区
分别是北方方言区（以北京话 为代表）、吴方言区（吴语， 具体包括江苏、浙江和上海）、 粤方言区（广东、香港地区和 澳门地区通用）、闽方言区 （福建和台湾省）、湘鄂方言 区（湖南话和湖北话）、蜀方 言区（四川话）、赣方言区 （江西话） ，相对成了以地域 为区分的作定冠词 ：本书交关好看— —（所讨论的或眼前见到的某本） 书很好看
量词替代指属助词 ：我支笔——我 的笔
语气助词
疑问语气助词，如：“了”、 “啊”、“勿啦”、“呢”
命令语气助词，如：“嚡”、“好唻”
感叹语气助词，如：“嚡”、 “嘢”、“个嘢”、“哩”、 “哇”、“嗗”
吴语语音和北方官话差别大，词汇 和语法独特，吴语强迫式的在句子 中连读变调的发音特征是另一个与 官话的显著差别。
吴语
量词简单，“只”用得很多， 如：一只牛、一只电脑、一只 石头。
保留较多古汉语用词：不—弗、 勿;那—许；洗—汏（dà）、净； 站——立
日常词汇 ：小孩：小囡；新郎：
新官人；新娘：新娘子；傻子： 戇大；小偷：贼骨头；男流氓 （有不良行为的青年）：阿飞； 女流氓（有不良行为的青年）： 赖三；妈妈：姆妈；继父：晚 爷；继母：晚娘 ；伯母：大妈 妈 ；哥哥：阿哥
方
我支笔——我的笔
言
语气助词
“啦”、“喎”、“咩”、“得
啦。”“系咩?”、“系啩。” “罗 噃”、“嘅啫”、“呀嘛” 、“唔
系呀嘛？”“嚟啦喂！”“系咯 喎！” “嘅罗噃”、“㗎啦吓”等：
“一于系咁话嘅罗噃。” 多
闽方言 ：
词汇方面 方言词有两个特点:一是继承古代的 语词多，二是单音节词多。
语法方面 :
（1）数词“一”和指示词“这”、
“那”的省略——潮州话:“张画雅绝”
(这张画很漂亮),“只鸡肥死”(这只鸡
很肥)。
闽
（2）形容词-量词-名词的结构形式
方
在闽方言各地普遍存在，最常用的
言
是“大”和“细”(小)。例如厦门 话“大只牛”、“细泡灯”等。
（3）动词"有" 的特殊用法——动词 前面,表示完成时态。："我有买" （我买了），潮州话"你有睇电影阿 无？"(你看了电影没有)。
笑话里的语言学
吕叔湘
作
吕叔湘： 1904年12月24日生，江苏省丹阳市。
1926年毕业于国立东南大学外国语文
者
系。
1936年赴英国留学,先后在牛津大学人
类学系、伦敦大学图书馆学科学习。
简
介
1938年回国后任云南大学文史 系副教授，后又任华西协和大 学中国文化研究所研究员、金 陵大学中国文化研究所研究员 兼中央大学中文系教授以及开 明书店编辑等职。
解放后，1952年起任中国科学院语言研 究所(1977年起改属中国社会科学院)研 究员、中国科学院哲学社会科学学部委 员、语言研究所副所长、所长、名誉所 长。
1978年至1985年任《中国语文》杂志 主编,
1980年至1985年任中国语言学 会会长。
1980年起为美国语言学会荣誉 会员。1987年获香港中文大学 荣誉文学博士学位。1994年４ 月被聘为俄罗斯科学院外籍院 士。
吴语
吴语，又称吴方言、江南话、江 浙话。在中国分布于浙江、江苏、 上海、安徽、江西、福建，使用人 口约八千万。
在国际语言排名中，吴语在中国排 第二位，在全球排第十位，是世界 上最大的非官方语言。
通常认为苏州话具有吴语的代表性； 也有人因上海话在国内外影响力较 大而将其当作代表。
和普通话相比，吴语保留了更多的 古音因素。