新教材人教版《人类活动对生态环境的影响》教学课件1
22人教版高中生物新教材选择性必修2--第1节 人类活动对生态环境的影响
Ⅱ.生活方式不同，生态足迹的大小可能不同。例如，与步行相比，开车出行 会⑦___增__大__生态足迹；与食用蔬菜相比，吃牛肉也会⑧__增__大__生态足迹。 3.我国人口增长过快带来的环境压力 （1）情况：人口⑨__基__数__大___。 （2）现状：人口⑩__出__生__率___和⑪__增__长__率___明显下降；已进入了⑫低生育 水平国家行列。 （3）采取的措施：处理好人口增长和⑬___资__源__、__环__境____的关系。
4.措施：正确处理环境保护与经济发展的关系，践行㉒_经__济__、__社__会__和__生__态__相 互协调的可持续发展理念。 5.我国政府的做法 我国政府倡导生态文明建设，将“全面协调可持续发展”作为基本国策。 （1）建设㉓__生__态__文__明___，要求每一个公民从我做起，积极投身到生态文明建 设中。 （2）对于㉔__节__能__环__保___的绿色生活方式，我们不仅要深入理解，身体力行， 而且要广为宣传，使之成为全社会的共识。
[解析] CO2 分子使地球的俘获热增加，使地球升温，A正确；酸雨是由硫和 氮的氧化物与大气中的水结合而形成的酸性产物，B错误；大量氟利昂逸散 将破坏大气圈上层臭氧的自然平衡，导致臭氧减少，C正确；被人们排放到 水体中的污染物会引起水体富营养化，使很多湖泊变成了没有任何生物的死 湖，D正确。
本题借助对全球性生态环境问题的考查，使学生理解全球气候变化、水 资源短缺、臭氧层破坏、酸雨等全球性生态环境问题对生物圈的稳态造成的 威胁，及对人类的生存和可持续发展带来的影响。
（4）土地荒漠化：人类活动导致干旱和半干旱地区的⑰_______土__地，退甚化至完全 荒漠化。 （5）生物多样性丧失：人类活动导致生物多样性急剧下降。 （6）环境污染：最为常见的环境污染是大气污染、水体污染和⑱土__壤__污__染___， 大气污染会导致雾霾、⑲酸__雨_____频发。 2.特点：⑳__全__球__性___。 3.影响：对生物圈的稳态造成了威胁，并且影响到人类的㉑_生__存__和__可__持__续__发__展_。
《分析人类活动对生态环境的影响》PPT课件
第一节 分析人类活动对生态环境的影响
-.
新课导入
地球=太空船
有人把地球比作一艘“太空船”，人类 是其中的乘客。 坐轮船时，当你觉得客 舱内空气污浊时，可以到甲板上呼吸新鲜 空气；船上的垃圾可以在船靠岸后送到专 门的地方处理；船上的乘客不会越来越多 以至人满为患……在地球这艘“太空船” 上也是如此吗？由此你还能想到什么？
国策——计划生育
1、目的：
控制人口数量 提高人口素质
2、要求：
晚婚晚育 少生优生
晚婚：比法定结婚年龄晚2—3年结婚。 晚育：婚后初次生育时达到晚婚年龄。 少生：稳定低生育水平。 优生：通过男女青年婚前体检、孕妇定
期检查身体等措施，避免生出有 遗传缺陷的孩子。
2021年5月11日，第七次全国人口普查顺利完成，此次 普查主要数据登记：全国总人口为14.12亿人，与2010年的 13.40亿人相比，增加7206万人，年平均增长率为0.53%。 数据表明，我国人口10年来继续保持低速增长态势。
环境方面：1.加重各类污染 2.导致环境恶化 3.加速生物的灭绝
社会方面：1.加大社会治安负担 2.带来社会资源的紧缺
个人方面：1.交通拥堵 2.就业困难 3.就医困难 4.住房紧张 5.接受教育的质量下降
人口的增长会对资源、环境和社会产生巨大的负面影响。 为了保护生物圈和人类的可持续发展，人类必须控制人口的增长。
卧龙自然保护区 主要珍稀动物有大熊猫
趣味分类 人类活动对生态环境的影响： 既可以破坏环境又可以改善环境
1、滥伐森林 2、工业废气排放
3、水华
4、乱捕滥杀
5、植树造林
6、救助鸟类 7、建立自然保护区
科学.技术.社会
新教材高中生物第4章人与环境第1节人类活动对生态环境的影响课件新人教版选择性必修2
5．人口增长对环境的影响 (1)对资源的影响：人均可利用耕地减少；人均水资源减少；粮食短 缺；森林、草原被破坏；生物多样性锐减。 (2)对能源的影响：导致能源需求量大，森林等可再生能源被破坏； 化石燃料等不可再生资源消耗增多。 (3)对环境的影响：农业生产、工业生产、人们生活等造成水、土 壤、空气等环境污染。 (4)采取的措施：控制人口增长；加大保护资源和环境的力度。
【解析】综合三个图分析可知，人口数量总是低于环境容纳量，即 使暂时高于环境容纳量(图Ⅱ、Ⅲ)，最终还是要降下来。由此可知，环 境容纳量是指生态系统对人口的承载能力，生产的发展会带来一系列环 境问题，所以环境容纳量不会无限增大；人类活动要以生态系统的稳态 为前提，否则就会失去赖以生存的基础。
全球性生态问题
富营养化
赤潮，生物大量死亡
石油泄漏等污染物
3．环境污染的治理方法 处理污染水体、土壤常借助于微生物的分解作用——特别关注微生 物代谢类型与环境的关系。 (1)自养型微生物处理无机物污染，如富营养化问题的解决、重金属 污染等。 (2)异养型微生物处理有机物污染，如生活污水、农药等。
(3)异养需氧型微生物处理时保证充足的氧气——采用搅拌、通气等 措施。
B．外来物种的入侵导致本地物种的濒危和灭绝
C．过度开垦等造成的水土流失、土壤沙化
D．乱排工业废气造成的空气污染
【答案】B
【解析】外来物种的入侵导致本地物种的濒危和灭绝是因为入侵的
外来物种在与本地物种的竞争中处于优势地位。
课堂·素养初培
人口增长与生态足迹 [知识归纳]
1．生态足迹 (1)图解生态足迹：
微思考 我国人口近几百年来为什么会明显增多？生物种群消长的规律完全
适用于人口增长的情况吗？
新教材人教版高中生物选择性必修2第4章人与环境 课件
1 |关注生态工程建设
1.生态工程的概念 人类应用① 生态学 和② 系统学 等学科的基本原理和方法,对人工生态系 统进行分析、设计和调控,或对已被破坏的生态环境进行③ 修复、重建 ,从而 提高生态系统的生产力或改善④ 生态环境 ,促进人类社会与自然环境和谐发 展的系统工程技术或综合工艺过程。 2.生态工程建设的目的:遵循生态学规律,充分发挥资源的生产潜力,防止环境污染, 达到⑤ 经济效益 和⑥ 生态效益 的同步发展。 3.生态工程的特点:与传统工程相比,生态工程是一类少消耗、⑦ 多效益 、⑧
循环
循环是指在生态工程中促进系统的⑩ 物质迁移 与转化,既保证各个环节的物质迁 移顺畅,也保证主要物质或元素的转化率较高
协调
处理好生物与环境、生物与生物的协调与平衡,需要考虑 环境容纳量
整体
遵循整体原理,首先要遵从自然生态系统的规律,各组分之间要有适当的比例,不同组
分之间应构成有序的结构,通过改变和优化结构,达到改善系统功能的目的。其次,人
1.全球性生态环境问题的影响:对生物圈的 稳态 造成了威胁,并且影响人类 的生存和 可持续发展 。 2.我国应对措施 (1)正确处理 环境保护 与经济发展的关系,践行经济、社会和生态相互协调 的可持续发展理念。 (2)我国政府倡导 生态文明 建设,将“全面协调可持续发展”作为基本国 策。
判断正误，正确的画“ √” ，错误的画“ ✕” 。
(2)生态足迹示意图
a.碳足迹:表示扣除海洋对碳的吸收量之后,吸收化石燃料燃烧排放的二氧化 碳等所需的③ 森林 面积。 b.渔业用地:表示支持水产品生产所需的④ 水域 面积。
c.建设用地:表示交通设施、住房、工业建筑物、水电库区等人类基础设施所占用 的⑤ 土地 面积。 d.耕地:表示用来种植人类消费的作物、油料、橡胶以及生产牲畜饲料等农产品所 需的农田面积。 e.草地:表示生产肉、奶、毛、皮等畜牧产品所需的草地面积。 f.林地:表示生产木材、纸浆、薪柴等林木产品所需的林地面积。 (3)生态足迹的特点 a.生态足迹的值越大,代表人类所需的资源越⑥ 多 ,对生态和环境的影响就越 ⑦大。 b.生活方式不同,生态足迹的大小⑧ 可能不同 。
4.1人类活动对生态环境的影响+教学设计-高二上学期生物人教版(2019)选择性必修2
人教版（2019）选择性必修2 生物与环境第4章人与环境第1节人类活动对生态环境的影响教学设计一、教学目标1.通过对全球人口增长及生态足迹事实的分析，说明人口增长和人类活动对生态环境的影响。
2.举例说出当前人类面临的主要全球性生态环境问题，关注环境问题与个人生活习惯等方面的关系。
3.调查当地的环境状况，说出环境问题对人类生存和发展的影响，并尝试提出保护生态环境的具体建议和行动计划。
二、教学重难点1、教学重点（1）探讨人口增长对生态环境的影响。
（2）全球性生态环境问题。
2、教学难点（1）分析生态足迹。
（2）调查当地的环境状况。
三、教材分析本节内容分两个主题展开：一个是人口增长与生态足迹，探讨人口增长过快带来的环境压力；另一个是关注全球性生态环境问题对生物圈、人类的生存和可持续发展的影响。
本节“问题探讨”以学生熟悉的旅游经验为例，创设情境引导学生分析和讨论人类活动是否一定会破坏环境，进而思考如何才能做到既发展经济又不破坏环境。
由此引导学生综合考虑人口、资源、环境和发展之间紧密而复杂的关系，展开对本章内容的学习。
教材引入生态足迹的概念，是为了形象地表征人类的生活和生产活动都会消耗地球上的资源，同时产生向地球排放的废物。
教材设计了非常形象的生态足迹示意图，揭示生态足迹的基本概念，使学生可以更直观、更深人地理解人口增长对生态环境造成的压力。
接着，教材设置了一个“思考·讨论”，引导学生通过对“世界人口动态”“生态超载”“大气中二氧化碳浓度升高”以及“我国生态赤字”等资料的分析，探讨世界人口增长过快给全球生态环境带来的压力，理解人口、资源与环境的关系；同时了解我国人口基数大、生态赤字给我国发展带来的巨大压力，理解转变经济增长方式和走可持续发展之路的必要性。
在“关注全球性生态环境问题”部分，教材以图文结合的方式介绍了全球气候变化、水资源短缺、臭氧层破坏、土地荒漠化、生物多样性丧失和环境污染等全球性生态环境问题。
【新教材教案】人教版高中地理选择性必修一：5.1自然环境的整体性-教学设计
问题1：推测五十多年来松嫩平原西部湿地变化的自然原因？
东北气候的变化，影响湿地水量，是东北湿地面积缩小的主要自然因素。
【提问】对比气候变化趋势图和1954-2008年松嫩平原西部湿地变化图，推测湿地面积变化的其他原因。
活动1：准备一张纸模拟顺坡垄作，思考人类活动改变了哪个自然要素？
活动2：地形要素的变化又如何影响其他要素？请在你模拟的顺坡垄作中用表示出来。
将这个过程在整体性关系图中表示出来。
【提问】我们用整体性规律分析了人类顺坡垄作造成黑土水土流失的原理，那大家能不能利用整体性规律来解决这个问题呢？
分析东北地区横坡垄作原理
【转承】既然自然环境的整体性是一个普遍的规律，我们该如何利用整体性规律促进人类更好的发展？
东北黑土水土流失景观图
【提问】东北水土流失的原因？
资料：我国东北地区的农民喜爱顺坡垄作，这种耕作方式能够将夏秋季的农田积水迅速排出，避免过多水分造成作物的烂根，这种耕作方式比较省力，还有利于通风透光。
【学生活动】探究顺坡垄作导致黑土水土流失的过程
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
引入
【复习引入】上节课我们以东北地区湿地的今生和前世为例，学习了自然环境的整体性规律，最后给大家留了一个讨论问题，东北地区的沼泽湿地会发生怎样的变化呢？
我们一起来学习自然环境的整体性——第四个标题，自然环境对干扰的整体响应
教学过程
四、自然环境对干扰的整体响应
资料：1954-2008年松嫩平原西部湿地变化图
课程基本信息பைடு நூலகம்
课题
自然环境的整体性
教科书
人类活动对生态环境的影响说课课件-高二生物人教版选择性必修2
辨别“ 偷换概念 ”
几年前，某地建起一家金属冶炼厂，此后,工厂周边的水稻产量 明显下降。农民该为治炼厂排放的废气导致了农作物减产。环境工 作者的研究表明，冶炼厂周围的大气透明度明显下降。
冶炼厂方面认为，水稻产量下降的责任不在他们，因为他们排 放的废气是经过处理的，检验报告显示，这些废气不会毒害人体， 更没有证据表明他们排放的废气对水稻有毒害作用。
3.研究表明，目前生态承载力比1961年增长的约30%的主要原因 是农业的发展，那么，未来可采取哪些措施提高生态承载力？
生态承载力: 指的是地球能为人类提供的生物生产性 土地和水域面积的总和。是从自然的角度出发，对地球能 够为人类提供的资源规模进行量化。
保护耕地；通过发展科技来提高农业生产效率，降低 农业生产成本；开发新能源；提高能源利用率；发展循环 经济；建立资源节约型的生产和消费体系等等。
四. 可持续发展
1.我国政府倡导生态文明建设 2.我国将“全面协调可持续发展”作为基本国策 3.具体做法 ——使生态系统处于生态盈余状态：
①减小生态足迹总量； ②提高生态承载力总量；
国家节水标志
旁栏思考(p87): 为什么说“绿水青山就是金山银山”？
绿水青山就是良好的生态环境，保持良 好的生态环境，协调好经济发展与生态环境 的关系；促进经济、社会和生态的协调发展， 才能实现可持续发展。
尝试运用已有的知识和思维技能，反驳冶炼厂方面的观点。
提示: 使农作物减产不一定要“毒害”农作物，影 响农作物的生长条件也可引起农作物减产；不毒害 “人体”的废气不一定也不危害水稻。
四．巩固练习
说教材
说学情
说目标
说重难点
说教与学
说过程
0 3
巩固练习
七年级生物下册 4.7.1《分析人类活动对生态环境的影响》的实例分析素材 (新版)新人教版
《分析人类活动对生态环境的影响》的实例分析
1. 内容：七年级第七章第一节
2. 使用：
师：（给出三幅图片）根据“柿子-虫-鸟”食物链中生物之间相互影响的实例，并提供相应的背景资料，引导学生从生态学（食物链）的角度给出较为合理的解释。
（图一）（图
二）（图三）
（图一）这是陕西省西安市周至县八十年代初的柿子树照片，当时物质不是很丰富，人们会在农忙结束时采摘柿子，做成柿饼、酒柿、柿醋等补充食物，但是产量一直不太理想。
（图二）这是九十年代末的照片，随着人们生活水平的提高，采摘的时候不会过于细心，留下的少许柿子可以为越冬的鸟儿提供食物，产量还有所上升。
（图三）这几年，几乎没有人采摘柿子补充食物了，每每到冬天可以看到满树的柿子和满树的鸟儿，消失了很久的喜鹊也回来了。
生：分组讨论“人为减少柿子的数量，可以引起的后果。
”
师：引导总结。
七年级生物下册《分析人类活动对生态环境的影响》作业设计
人教版七年级下册第四单元第七章第一节《分析人类活动对生态环境的影响》作业设计学段：七年级学科：生物本节课是人教版七年级下册第七章“人类活动对生物圈的影响”中第一节《分析人类活动对生态环境的影响》。
本章作为七年级下册第四单元“生物圈中的人”的最后一章，是要明确地向学生传递人类对生物圈的影响有正面的，也有负面的，其中许多负面影响已经对教材分析人类自身的生存和发展构成了严重威胁，使人们不得不高度重视人与自然的和谐发展问题，意识到人类必须下大力度保护环境，必须采取措施，停止破坏环境，并加大保护和治理的力度。
本节课内容既对以前学习的有关知识有了更深入的了解和认识，又为学习后两节《探究环境污染对生物的影响》和《拟定保护生态环境的计划》夯实基础。
1. 生态系统的自我调节能力有一定的限度，保护生物圈就是保护生态安全。
课标分析2. 人类活动可能对生态环境产生影响，可以通过防止环境污染，合理利用自然资源等措施保障生态安全。
1.分析某生态系统受到破坏的具体实例，阐明生态系统的自我调节能力是有限的；学业要求2.分析人类活动对生态环境造成破坏的实例，形成保护生物环境的社会责任意识。
学情分析作业设计目标优点：本课的授课对象是七年级学生，经过一学期的学习，他们已经具有一定的理论知识，且具备一定的处理分析数据的能力。
缺点：对人类破坏环境问题虽有一定的认识，但理论联系实际能力还有待提高。
因此贴近生活的实际案例的题型需要多次、多维度进行训练。
1.能说出人口数量的增长对环境的影响。
2.能说明人类活动对生态环境产生的影响，并能举例说明保护生态环境的具体措施。
3.尝试通过分析人类活动对生态环境的破坏实例，形成保护环境的社会责任意识。
作业时长作业内容作业总时长 10 分钟基础类、应用类、综合类、实践作业--设计保护环境的宣传短视频或者宣传册基础知识巩固练（巩固强化当天所学基础知识与基本技能）（必做）作业内容1.下列人类活动可能会破坏环境的有(设计意图) 对应目标 1，学生通过第①工厂排放大量的烟雾②建立自然保护区③滥伐森林④工厂排放出的污水A.①②③ B．①③④C．②③④D．①②④2.下列关于人口与环境关系的叙述中，正确的是 ( )A．环境能够为人类发展提供无限充足的生活资源。
高中生物-4.1 人类活动对生态环境的影响 4.2 生物多样性及其保护 同步练习【新教材】人教版
第1节人类活动对生态环境的影响第2节生物多样性及其保护1.关于人口过度增长对全球环境影响的叙述中，错误的是( )A.造成资源消耗加快B.导致环境容纳量增大C.造成生态系统稳定性下降D.导致环境污染加剧2.下图表示四个不同国家，在相同的时间内人口种群大小与每英亩土地粮食产量的关系示意图(实线为人口种群大小，虚线为每英亩土地粮食产量)。
若在无粮食进口的情况下，能生存更长久的国家是( )A.A国B.B国C.C国D.D国3.“低碳生活”和“低碳经济”正在成为全社会的共识，成为人们所期待的最为主导的生存和发展方式，以下关于“低碳”的说法不正确的是( )A.“低碳经济”是以低能耗、低污染、低排放为基础的经济模式B.“低碳”指大气中的二氧化碳浓度过低C.尽量减少塑料袋使用量，遏制白色污染是转向“低碳生活”的途径之一D.二氧化碳排放量过大容易导致地球出现温室效应4.(多选)低碳生活是指在生活中尽量采用低能耗、低排放的生活方式。
以下属于低碳生活的是( )A.使用节能家电产品B.夏季在使用空调时将温度尽量调低C.用菜篮子代替塑料袋D.出行搭乘公交车代替自驾汽车5.近年来，很多国家的研究人员试图通过生物技术，将植物所含的有机物加工为生物柴油(主要成分为碳氢化合物和醇类化合物)，部分代替化石燃料。
这种做法有助于缓解能源危机同时也可能缓解( )A.温室效应B.臭氧层破坏C.酸雨D.水体富营养化6.(多选)下列关于全球环境问题的叙述，正确的是( )A.臭氧层空洞会导致紫外线辐射增强B.温室效应会导致人类皮肤癌患者数量增加C.酸雨会导致树木生长缓慢并容易感染病害D.水体富营养化是水域生态系统稳态失衡的结果7.造成温室效应的原因和缓解全球温室效应危机的措施依次是( )A.煤、石油、天然气的大量燃烧；营造森林绿地B.SO2等有毒气体的大量产生；种植夹竹桃等能大量吸收SO2的植物C.人造含氟制冷剂的泄漏；采用无氟制冷剂D.汽车和工厂排放的废气和烟尘；收取排污费，限令整改8.为了研究水生生物对富营养化水体中磷的去除作用，研究人员从某城市内河中取水样分别设置水葫芦、鲢鱼、“水葫芦＋鲢鱼”等不同处理组进行实验，分别取样检测水体中总磷浓度变化，结果如图。
生物人教版七年级下册分析人类活动对生态环境的影响
二、人类活动对生态环境的影响：p104 • 绿洲沦为荒漠 • 吸收二氧化碳放 •出氧气 水土大量流失 ••吸收有毒气体和 干旱缺水严重 检测大气污染 洪涝灾害频发 问题1：滥伐森林会对 ••涵养水分保持水 当地的自然环境造成 问题 5 ： 植树造林 是 •土 物种纷纷灭绝 • 防风固沙 什么影响？对生物圈 为了获取大量木材吗？ • 温室效应加剧
第一节
分析人类活动对生态 环境的影响
想一想，议一议：
有人把地球比作一艘“太空 船”，人类是其中的乘客。你 觉得这一比喻贴切吗？ 坐轮船 时，当你觉得客舱内空气污浊 时，可以到甲板上呼吸新鲜空 气；船 上的垃圾可以在船靠岸 后送到专门的地方处理；船上 的乘客不会越来越多以至人满 为患…在地球这艘“太空船” 上也是如此吗？由此你还能想 到什么？
问题6：对受伤的野鸟进行救治和喂养，待鸟 康复后，将它放归大自然。这样做有什么意 义？ 保护野生鸟类，珍爱生命。
问题7：你知道哪些自然保护区呢？建立这些 自然保护区的主要目的是什么？ 长白山自然保护区:主要珍稀动植物有东 北虎、梅花鹿、紫貂、金钱豹、红松、长白 落叶松等。
卧龙自然保护区位于四川省西部汶川县境内。 主要珍稀动植物有大熊猫、金丝猴 。
瑞安海岸基干林带
问题2：有些工厂 将大量烟雾直接排 到大气中，这会对 环境造成哪些影响？ 1、形成雾霾，对人体健康造成危害 2、对植物的危害 3、对天气和气候的影响 下酸雨，温室效应增强 4、臭氧层破坏
问题3
近些年来，我国不少湖泊发生严重的污染 现象，导致蓝藻等大量滋生，形成水华，一 部分湖水变质，鱼虾难以生存。造成这种状 况的原因有哪些？采取哪些措施才能使这些 湖泊恢复清澈秀美的原貌？ 放鲢鱼来控制 湖区里滋生了 这种藻类的生 大量的蓝藻， 长。然后,建 应该是水体富 立一个污水过 营养化的结 滤厂,使水源 果。 变好,再度使 用。
人教版新教材高中生物选择性必修二第四章人与环境考点梳理
人教版新教材高中生物选择性必修二第四章人与环境考点梳理高中生物选择性必修二第四章人与环境一、人类活动对生态环境的影响1.人口增长与生态足迹生态足迹是指在现有技术条件下，维持某一人口单位（一个人、一个城市、一个国家或全人类）生存所需的生产资源和吸纳废物的土地及水域面积。
生态足迹越大，代表人类所需的资源越多，对生态和环境的影响越大。
2.全球性生态环境问题全球气候变化、水资源短缺、臭氧层破坏、土地荒漠化、生物多样性丧失、环境污染等。
二、生物多样性及其保护1.生物多样性包括基因多样性、物种多样性、生态系统的多样性。
2.生物多样性的价值直接价值是指对人类有食用、药用、工业原料等实用意义的，以及有旅游观赏、科学研究和文学艺术创作等非实用意义的。
间接价值是指对生态系统起到重要调节作用的价值，也叫做生态功能，例如保持水土、蓄洪抗旱等。
潜在价值是指目前人类尚不清楚的价值。
需要注意的是，生态系统的间接价值明显大于直接价值。
3.生物多样性丧失的原因1）人类对野生物种生存环境的破坏，使栖息地丧失或碎片化。
2）掠夺式利用，过度采伐、滥捕乱猎。
3）环境污染。
4）农业、林业品种的单一化导致遗传多样性丧失。
5）外来物种的盲目引入。
保护生物多样性的措施1）就地保护：在原地建立自然保护区以及风景名胜区等，是最有效的保护措施。
2）异地保护：将保护对象从原地迁出，例如建立植物园、动物园以及XXX等，为行将灭绝的生物提供最后的生存机会。
3）建立库、种子库、基因库：利用生物技术对濒危物种的基因进行保护。
4）加强立法、执法和宣传教育。
5）做好生态系统管理，深入开展生物多样性及其保育研究。
三、生态工程1.概念：指人类应用生态学和系统学等学科的基本原理和方法，对人工生态系统进行分析、设计和调控，或对已被破坏的生态环境进行修复、重建，从而提高生态系统的生产力或改善生态环境，促进人类社会与自然环境和谐发展的系统工程技术或综合工艺过程。
2.生态工程的基本原理自生：由生物组分而产生的自组织、自我优化、自我调节、自我更新和维持就是系统的自生。
“人类活动对生物圈的影响”一章的分析和教学体会
这 时教师 应要求学生保 持安静 ， 不要惊 扰 鼠妇 ， 要认 真
观察 、 记录 ， 填写实验报告 中的相关 内容 。要提 醒学 并 生 每次统计 明亮处 和阴暗 处的 鼠妇 数 目时 ， 只需要数
２ ２ 正确放置鼠妇 ．
放置 鼠妇的方法 有两种 ， 可任选
其一 。方法 一 ： 将装 有 鼠妇 的试 管 口朝 下 ， 速将 ｌ 迅 ０ 只鼠妇倒入盒 内中央 明暗交界处 ； 方法二 ： 在盒 内两侧 中央处分别倒入 ５只 鼠妇 ， 迅速 盖上纸板 （ 书本 ） 和玻 璃板 。需要强调的是 ， 实验前 ， 装有 鼠妇的试管 必须 放
和谐 发展的关 系的思考 ， 而削弱 了对人 体结 构和 生理 知识 的过分强调 。作 为新教 材 的实施 者 ， 师只 有认 教
识了新 教材的这个 特色 ， 能在教 学实 践 中更好地 把 才 握教材 内容 ， 并与学生进行沟通和交 流 ， 正确传达 教材
的主题思想 。 ２ 第七章的编 写意义
１ 第 四单 元 的 教材 特 色
来越大 ， 就拿人 口增长这一 因素来看 ， 类 的发 展对 自 人
然环境 已经构成 了巨大的威 胁 ， 以 ， 行计 划生 育 ， 所 进
控制人 口数 量 ， 是我 们理 所 当 然要 深 刻 思考 的课题 。 在第二 章 “ 的营 养 ” 强 调 了人 体 所 需 的 营养 物 人 中， 质 ， 自于生物 圈中的其他 生物 ， 取 因此 ， 们 要关 注食 我 品安全 和开发绿色食 品。在第 三章 “ 的呼吸 ” ， 人 中 强 调人 的生存从 生物 圈中获得 氧气 ， 向周 围环境 中排 放 体 内产生 的二 氧化碳 ， 以， 所 空气质量影 响着人 体的健
人类是生物圈 的主宰 ， 是生 态 系统 中生 物部 分 中 的最 活跃 成分 。人 类在长期 与 自然环 境作斗 争的过程
高中生物 6-1人口增长对生态环境的影响课件 新人教版必修3
过降低出生率，延长世代长度有效控制人口的增长。
答案 (1)环境污染(环境破坏、生态破坏)、资源短缺(生物 多样性降低、可耕地减少) c (2)b 环境阻力(资源或空间 有限) (3)1.96 (4)延长世代长度(延长繁衍一代的时间)， 减少新生儿个体数，降低人口出生率 (5)呈典型的“J”型曲 线增长
(2)按生态学原理，世界人口增长应该表现为图中________ 曲线，该曲线与a曲线产生差别的原因是_____________。 (3)为缓解人口增长带来的世界性粮食紧张状况，人类可 以适当改变膳食结构。若将(草食)动物性与植物性食物的 比例由1∶1调整为1∶4，地球可供养的人口数量是原来的 ________倍。(能量传递效率按10%计算，结果精确到小 数点后两位数字) (4)我国现阶段实行计划生育政策，提倡晚婚晚育，一对 夫妇只生一个孩子。这一政策能有效地控制人口增长过快 的趋势，原因是________。
4. 右图是人类社会与环境相互关系的模式 图，识图作答： (1)箭头A表示人类通过生产活动，从环境 中输入________。 (2)箭头B表示人类通过消费活动，将_____ ___输出给环境。 (3)箭头C表示人类对________产生的影响。 (4)箭头D表示环境对人类的________作用。 (5)从生态学角度分析人与环境的关系，可以概括为_______ __________________________。 (6)要使A、B、C、D达到良性循环，最根本的措施是： ①____________；②________________，只有这样才能实现 ________________战略。
压力太大，造成环境容纳量下降，从而使人口增长呈现c曲
4.1人类活动对生态环境的影响教案2022-2023学年高二上学期生物人教版选择性必修2
《人类活动对生态环境的影响》教学设计一、教材分析本节内容选自人教版高中生物学选择性必修二《生物与环境》第四章《人与环境》中第一节内容《人类活动对生态环境的影响》，高中生物课程标准2017（2020修订）对本节内容的要求是“探讨人口增长会对环境造成压力；关注全球气候变化、水资源短缺、臭氧层破坏、酸雨、荒漠化和环境污染等全球性环境问题对生物圈的稳态造成威胁，同时也对人类的生存和可持续发展造成影响”。
学习本节内容之前，学生通过前面内容的学习已经对种群、群落、生态系统等有了深入了解，知道生态系统的三大功能和组成成分，种群的数量特征，群落的变化等内容，在本章内容中主要为学生介绍人与环境的相互作用，包括人类活动对生态环境的影响、生物多样性和生态工程等。
本节内容聚焦人口增长问题和全球性生态问题，了解人类活动对生态环境造成的影响。
二、学情分析本节课的授课对象是高二学生，学生对种群、群落、生态系统都有了深入了解，但对这些内容和现实生活的关联还未建立，本节内容联系学生已经掌握的生态相关知识，综合分析人类活动对生态环境的影响，使学生关注到人口增长问题和全球性的生态问题，让学生将所学的生态相关理论知识和现实生活相结合，尝试运用所学知识解决实际问题，增进对本章节内容的理解，同时为后面学习生物多样性及生态工程相关内容打下基础。
因此在学习本节内容时教师要注重利用现实生活案例，引导学生思考，使学生将理论和实践相结合，综合运用所学知识来思考实际问题，培养学生的社会责任。
三、教学目标1.通过对全球人口增长及分析生态足迹，说明人口增长和人类活动对生态环境的影响过快带来的环境压力（生命观念）2.举例说出当前人类面临的主要全球性生态环境问题，关注生态环境问题与个人生活习惯等方面的关系（科学思维）3.分析常见的全球生态环境问题，说出环境问题对人类生存和发展的影响，认同应处理好人口增长与资源、环境的关系，并尝试提出保护失调环境的具体建议和行动计划（科学探究、社会责任）四、教学重点1.探讨人口增长过快带来的环境压力2.关注全球性生态环境问题五、教学难点1.分析生态足迹六、教学方法多媒体教学法、讲授法、小组讨论法、案例分析法七、课时安排一课时八、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图导入情景创设：展示同一环境或不同环境对比，如乡村风光和城市雾霾对比，提出问题1.两幅图片展示的有什么不同？2.这些不同是由什么造成的？【资料展示】82页问题探讨，教师提问：1.人类活动一定会破坏环境吗？2.怎样才能既发展经济，又不破坏环境？根据自身经验，思考回答问题完成82页问题探讨创设情境，引导学生将当前所学内容与自身经验联系起来，从人口、资源、环境等方面对生活中的常见现象进行深度挖掘，使学生在真实情境中思考问题，综合考虑可持续发展相关问题人口增长与生态足迹【资料展示1】我国近年人口变化和建国以来人口结构展示生态足迹示意图，介绍生态足迹的概念提出问题：1.生态足迹越大，对环境有什么影响？2. 生活方式不同，生态足迹的大小会变化吗？【资料展示2】18世纪50年代以来的世界任何增长情况，以及未来几十年的预测情况。
《人类面临的主要环境问题》人教版优秀课件PPT
全球变暖、臭氧层破坏
过量排放二氧化碳、氟氯烃化合物 冰川融化、海平面上升、气候恶化
森林的环境调节功能下降
滥伐森林、森林面积减少
巴西热带雨林遭破坏
生物多样性减少
生物的生存环境遭到破坏,过度捕猎 等
大熊猫、江豚、藏羚羊等数量日益减少
(3)环境污染。
表现
主要原因
典型案例
大气污染、水体污染、 土壤污染
任意排放工业“三废”和不合理使用 化肥、农药
地区
环境问题
城市 主_环_要__境表__现_污_为_ 染 乡村 主_生_要__态表__现_破_为_ 坏
形成原因 人口高度集聚,交通和工业活动排放大量废弃物 资源利用的方式不当或强度过大
(2)发达国家和发展中国家环境问题的差异。 ①发达国家。
②发展中国家。
3.当前环境问题的趋势——愈演愈烈:
趋势 有些已经超越国界和地域界线,发展成全球性环境问题 有些从局部向全球蔓延
在丁卯三月之望——《五人墓碑记》 贯休 理解句意，往往是理解文中重要句子的含义。 2、文章通过写景物变化描写泰山顶上的日出，是按照什么顺序写景物变化的？描写了怎样的胜景？ B.颔联并没有直接描写战场厮杀场景,在"弯弓""插羽"之间就迅速结束了战争,照应了首联的内容。 （1）.下列对本诗的理解和赏析,不正确的一项是( ) 1.第二幅画面由哪个字引领呢？ 教学难点：如何培养学生的“四驱”思维 （2).首联诗人写到“花近高楼伤客心”,结合全诗谈谈诗中“伤客心”的原因都有哪些?
环境问题
形成原因
发展 中国
家
比发达国家严 重,以生态破坏 为主
一般处在经济发展的初级阶段,人口增长很快,环境承受着 经济发展与人口增长的双重压力;限于经济、技术水平,没 有足够的能力进行环境保护,人们的环保意识不强;发达国 家将污染较重的工业转移到发展中国家;发展中国家多资源 密集型工业,且资源利用率低,浪费严重,不合理地开发利用 资源导致生态破坏严重
(新教材)部编人教版高中生物选择性必修2《生物与环境》课后“练习与应用+复习与提高”汇总(附答案)
（新教材）部编人教版高中生物选择性必修2《生物与环境》课后“练习与应用+复习与提高”汇总（附答案）第1章种群及其动态.第1节种群的数量特征练习与应用一、概念辨析1.判断下列表述是否正确。
(1) 一块草地中所有蒲公英的数量就是这个蒲公英种群的种群密度。
(×)(2)调查青蛙等活动范围不大的动物的种群密度可以用样方法。
（√）(3)年龄结构为增长型的种群，种群数量一定会越来越多。
（×）2.下列关于样方法的表述，错误的是( D)A.样方要有代表性B.样方数量不宜过少C.可以任意设置样方D.样方面积大小应适当3.2003年，我国颁布法律，禁止“非医学需要的胎儿性别鉴定”和“非医学需要的性别选择性人工流产”，请简要说明这一规定的意义。
答案提示：在自然情况下，新生儿的男女性别比例大致为1 : 1。
禁止“非医学需要的胎儿性别鉴定”和“非医学需要的性别选择性人工流产”，有利于维系性别比例均衡，进而有利于维持社会的和谐稳定。
二、拓展应用1.在某池塘中，第一次捕获鲫鱼106条，做上标记后放回，第二次捕获鲫鱼91条,其中有标记的25条。
请估算这个池塘中共有鲫鱼多少条。
答案提示：约386条。
2.假如要调查一块农田中某种鼠和蚯蚓的种群密度，你将分别采用什么方法?说说你的理由。
答案提示：调查蚯蚓的种群密度，采用样方法。
因为这种小动物的活动能力弱，活动范围小，采用样方法调查正适合。
调查鼠的种群密度采用标记重捕法。
因为这种动物的活动能力强，活动范围大，不宜用样方法来调查它们的种群密度。
常用的方法之一是标记重捕法。
3.下图A、B分别为两个国家人口的年龄结构图，纵轴示年龄，横轴示各年龄段人口占总人口的百分比。
请根据此图回答，哪一个国家未来的人口增长率高?答案提示：B第2节种群数量的变化练习与应用一、概念辨析1.判断下列表述是否正确。
(1)将一种生物引人一个新环境中，在一定时期内，这个生物种群就会出现“J”形增长。
（×）(2)种群的“s" 形增长只适用于草履虫等单细胞生物。
2024年生物新教材课件新版课件
2024年生物新教材课件新版课件一、教学内容本节课我们将使用2024年生物新教材，主要涉及第三章“生态系统及其功能”的内容。
具体包括生态系统的定义、类型、组成及各组成部分之间的相互关系；生态系统中能量流与物质循环的基本原理；以及人类活动对生态系统的影响。
二、教学目标1. 让学生理解生态系统的基本概念，掌握生态系统的类型及其特点。
2. 使学生了解生态系统中能量流与物质循环的过程，认识到生态系统的重要性。
3. 培养学生运用生物学知识分析现实问题，提高环保意识。
三、教学难点与重点难点：生态系统能量流与物质循环的过程及其相互关系。
重点：生态系统的定义、类型、组成及功能。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、挂图、模型等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组生态环境图片，引导学生关注生态环境问题，进而引入本节课的内容。
2. 新课导入：讲解生态系统的定义、类型、组成及各组成部分之间的相互关系。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生分析生活中遇到的生态系统问题，并提出解决方案。
4. 例题讲解：讲解生态系统能量流与物质循环的原理，结合例题进行分析。
5. 随堂练习：布置相关习题，让学生巩固所学知识，同时进行解答与点评。
六、板书设计1. 生态系统的定义、类型、组成2. 生态系统能量流与物质循环3. 人类活动对生态系统的影响4. 生态保护措施七、作业设计1. 作业题目：（1）简述生态系统的定义、类型及组成。
（2）分析生态系统能量流与物质循环的过程，并说明其相互关系。
（3）结合实例，谈谈人类活动对生态系统的影响及保护措施。
答案：（1）略。
（2）生态系统能量流与物质循环是相互关联的过程。
能量流是生态系统中能量从一个生物体传递到另一个生物体的过程，物质循环则是生物体内外物质交换的过程。
两者相互依赖，共同维持生态系统的稳定。
（3）人类活动对生态系统的影响有：过度开发、污染、破坏生物多样性等。
保护措施包括：合理利用资源、加强环境保护、实施生态修复等。
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4.1 人类活动对生态环境的影响 课件【新教材】人教版（2019）高中生 物选择 性必修 二(共2 6张PPT )
4.1 人类活动对生态环境的影响 课件【新教材】人教版（2019）高中生 物选择 性必修 二(共2 6张PPT )
课堂篇探究学习
探究点一
探究点二
1.大部分的环境问题,归根结底是由什么引起的?为什么? 提示:人口快速增长。人口增长增加了对土地资源、水资源、能源、 森林资源的压力,增加了对许多可再生和不可再生资源的压力。 2.为维护人口与环境的协调发展,以下做法合理的有哪些? (1)植树种草,退耕还林、还草、还湖,防治沙漠化。 (2)监控、治理江河湖泊及海域的污染。 (3)为促进经济发展,大力提倡用私家车等交通工具。 (4)加强生物多样性保护和自然保护区建设。 (5)推进生态农业。 (6)加快城市化进程,大量占用耕地建设住宅。 提示:(1)(2)(4)(5)。
4.1 人类活动对生态环境的影响 课件【新教材】人教版（2019）高中生 物选择 性必修 二(共2 6张PPT )
4.1 人类活动对生态环境的影响 课件【新教材】人教版（2019）高中生 物选择 性必修 二(共2 6张PPT )
课堂篇探究学习
探究点一
探究点二
典例剖析
下图是反映人口与环境关系的三种模式图,下列对“环境容纳量”的
课前篇自主预习
3.要实现人与自然的和谐发展,下列措施最合理的是( ) A.通过生物技术,转化淀粉生产可再生能源 B.使用化学农药防治病虫害,保证粮食稳产 C.发展生态农业,实现物质循环和能量的多级利用 D.大力开垦湿地,扩大粮食种植面积 解析:发展生态农业,实现物质循环和能量的多级利用,可实现人与 自然的和谐发展;转化淀粉生产可再生能源的能量利用率不高;使 用化学农药防治病虫害,容易导致环境污染;大力开垦湿地,容易导 致生态系统破坏。 答案:C
4.1 人类活动对生态环境的影响 课件【新教材】人教版（2019）高中生 物选择 性必修 二(共2 6张PPT )
4.1 人类活动对生态环境的影响 课件【新教材】人教版（2019）高中生 物选择 性必修 二(共2 6张PPT )
课前篇自主预习
4.现在世界上面临的五大问题是人口膨胀、资源短缺、能源危机、 粮食危机、环境污染。解决这五大问题的关键是要解决( ) A.粮食问题 B.人口问题 C.环境问题 D.资源问题 解析:世界人口因增长速度过快,对粮食的需求大大超过了粮食的 增长速度,造成了粮食不足,同时,对资源、能源的开发过度,造成了 世界资源枯竭、能源缺乏,而且人口的增长也对环境造成了巨大污 染。要解决这些问题,关键要解决人口膨胀这个问题。 答案:B
3.通过探究实践,认同实现生态文明建设的宏伟蓝图需 要每个公民的参与。
课前篇自主预习
一、人口增长与生态足迹 1.生态足迹 (1)概念:又叫生态占用,指在现有的技术条件下,维持某一人口单位 生存所需的生产资源和吸纳废物的土地及水域面积。 (2)对环境的影响 ①生态足迹的值越大,代表人类所需的资源越多,对生态和环境的 影响就越大。 ②生活方式不同,生态足迹的大小可能不同。
课前篇自主预习
2.下列关于我国人口增长对生态环境影响的叙述,错误的是( ) A.人均耕地面积减少 B.环境污染治理的难度增加 C.淡水资源的危机日趋严重 D.促进了人与环境的和谐发展 答案:D
4.1 人类活动对生态环境的影响 课件【新教材】人教版（2019）高中生 物选择 性必修 二(共2 6张PPT )
新教材人教版《人类活动对生态环境 的影响 》教学 课件1
第1节 人类活动对生态环境的影响
新教材人教版《人类活动对生态环境 的影响 》教学 课件1
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学习 目标
1.从局部与整体的统一性入手,分析人口过快增长带来 的环境压力,强化社会责任,培养科学探究能力。 2.关注全球性环境问题,了解环境污染对人类生存和可 持续发展的影响,确立环保意识以及人与自然和谐共生 的观念。
4.1 人类活动对生态环境的影响 课件【新教材】人教版（2019）高中生 物选择 性必修 二(共2 6张PPT )探究点一Fra bibliotek探究点二
课堂篇探究学习
解析:综合三幅图可知,人口数量总是低于环境容纳量,即使暂时高 于环境容纳量(图Ⅱ、Ⅲ),最终还是要降下来。由此可知,环境容纳 量就是指生态系统对人口的承载能力,是一定的,不会随着生产的 发展而加大,在遭到破坏时反而会缩小。所以,人类活动要以生态 系统的稳态为基础,否则就会受到自然环境的报复。 答案:B
4.1 人类活动对生态环境的影响 课件【新教材】人教版（2019）高中生 物选择 性必修 二(共2 6张PPT )
理解,错误的是( )
A.环境容纳量是指生态系统对人口的承载能力 B.随着生产的发展,环境容纳量在不断加大 C.人类可以局部地改造环境,但却不能使人口数量持续高于环境容 纳量 D.生物圈的稳态是人类生存的前提和人类改造自然的基础
4.1 人类活动对生态环境的影响 课件【新教材】人教版（2019）高中生 物选择 性必修 二(共2 6张PPT )
2.人口增长过快带来的环境压力
课前篇自主预习
二、关注全球性环境问题
课前篇自主预习
课前篇自主预习
预习反馈 1.判断 (1)目前人口数量已经超出了地球环境容纳量。( × ) (2)自然灾害频繁发生与人口过度增长有密切联系。( √ ) (3)人们向环境排放的废物已远远超过生物圈的自净能力。( √ ) (4)人口增长过快,不但消耗大量自然资源,还加剧了对环境的污染, 增加了治理的成本和难度。( √ ) (5)一个国家生态足迹的大小,可反映本国人民的生活方式。( √ ) (6)造成地面紫外线照射增强的直接原因是南极冰川融化。( × )
4.1 人类活动对生态环境的影响 课件【新教材】人教版（2019）高中生 物选择 性必修 二(共2 6张PPT )
4.1 人类活动对生态环境的影响 课件【新教材】人教版（2019）高中生 物选择 性必修 二(共2 6张PPT )
课堂篇探究学习
探究点一
探究点二
人口过快增长对环境带来的压力
情境导引
观察下面的人口增长对环境影响模型的图解并回答相关问题。