(选修)《当仁,不让于师》-ppt1
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“到”。
2、 “焉”字意义与用法： （1）割鸡焉用宰牛刀！- 、“焉”：怎么（2）赡之 在前，忽焉在后-副词词缀，表示状态 （3）愿为小相焉句末语气词。
Hale Waihona Puke Baidu
3、固定结构： （1）二三子以我为隐乎？“认为……” （2） 予所否者，天厌之。假如……的话
答案：1、“之”：结构助词“的”；定语后 置的标志；代词，代孔子，翻译为“他”； 代词“我”；代词翻译为“这样的”；语气 助词；动词“到”。 2、“焉”：怎么；副词词缀，表示状态；句 末语气词。
3、“以……为”翻译为：“认为……”； “所……者”翻译为假如……的话”。
关他道置己们的高 爱的德上放的集尚孔 〃伟和〄在敬大〄子 大日让跟爱成是博 〃常学别〄者我古 感生生人但。国通 受活从平他深古今 夫中学等总受代〄 子感识的把弟文德 的受、位自子化行
课 堂 总 结
根据文章大意，我们可以将这13则归类
• • • • •
（3）介宾状语后置： ①其何伤于日月乎 ②促尼岂贤于子乎 ③博我以文，约我以礼 ④吾无隐乎尔 ⑤当仁，不让于师 ⑥以吾一日之长乎尔 ⑦加之以师旅，因之以饥馑 ⑧异乎三子 之撰 • ⑨浴乎沂，风乎舞雩
• 词类活用： • （1）名词作动词 • 犹天之不可阶而升也（阶：搭阶梯） 闻弦歌之声（弦歌：弹琴唱歌） • 端章甫（端：穿上礼服。章甫：戴上礼帽） 浴乎沂，风乎舞雩（风：吹风） • 鼓瑟希（鼓：弹奏） 曾皙后（后：走在后 面） • （2）使动用法 • 所谓立之斯立（立：使……立） 博我 以文（博：使……广博）
• 学生在课本空白处将文章内容译成 现代汉语。
课堂小结
• 回顾本课知识点： • 1、诵读 • 2、译文
课后作业
• 1、熟读本文 • 2、完成 译文 • 3、归纳本文重点字词及 出现的文言现象
第二课时
检查作业
• 检查学生诵读及译文 • 检查学生归纳的重点字词 及文言现象
自主学习
• • • • • • • • 特殊句式 （1）判断句 ①吾无行而不与二三子者，是丘也 ②偃之言是也 ③亡之，命矣夫 （2）宾语前置 ①不吾知也 ②非夫人之为恸而谁为 ③求，尔何如 ④夫三子者之言何如
遇到”仁”的事情的时候， 对老师也不必谦让。
创设情境
尊师的故事
• 尊师的故事，最有名、最感人的要数“程门立雪” 了。《宋史•杨时传》载：有一天，杨时拜见程颐， 程颐坐着睡了，杨时便侍立一旁，没有离去。程 颐醒后，门外积雪已有一尺厚了。杨时看到先生 醒了，这才踩着一尺深的积雪进去请教问题。有 宋一代，程朱理学成为显学，杨时上承程颐，下 启朱熹，闻名天下。于是，名师与名徒演绎出的 \\\'名人逸事\\\'，就成了学界佳话，著名典故，这 可以说是古代“博士生（此指博学多识的学生）” 与老师相处的典型事例。
• 三）孔子眼中的弟子是怎样的呢？ （1）贤哉，回也！贤哉，回也！（2） 吾与点也。 （3）斯人也而有斯病也！斯人也而 有斯病也！（4）天丧予！天丧予！
• 总结：孔子对弟子充满了欣赏与关爱， 反复的话语表达了对弟子的一片真 情。
五、 当堂检测： 1、本文“之”字的意义与用法小结： （1） 他人之贤者，丘陵也。结构助词“的（2）夫子 之得邦家者定语后置的标志（3）仰之弥高-代词，代孔 子（4）天厌之--代词“我”；代词翻译为“这样的”； （5）亡之，命矣夫语气助词 （7）子之武城_---动词
合作探究 再读思考：
提问：课文节选了孔子与弟子的对话，速读课文， 可分为几大类？
提示：本题主要考查学生对信息的检索能力，解答本
题，需要将本文中的句子进行筛选。
明确:可分为三大类 1）学生对老师的评价与推崇---1 2 3
2）孔子对学生的教导及在生活中体现出的个性魅力----4 5 6 7 8 3）孔子对弟子的评价与感情----9 10 11 12 13
• 总结：孔子凭借自己的学识与德行， 赢得了弟子们的敬仰与尊重。
• 二）孔子对自己又是如何看待的呢？ 孔子的自我认识：（1）若圣与仁，则 吾岂敢，拟为之不厌，诲人不倦，则 可谓云尔已矣。（2）吾无行而不与二 三子者（3）予所否者，天厌之！天厌 之！ 译文如下：
• 总结：孔子自认为是一个努力追求圣 与仁的人，自己的言行是光明磊落的， 不隐瞒、不背道，愿意让天来评价衡 量自己。
1、学生对孔子的评价和推崇类 1、2、3则 2、孔子对弟子的教导及相处模式类 4、5、6、7、8则 3、孔子对弟子的评价和感情类 9、10、11、12、13则
(一)弟子眼中的孔子是怎样的？
• 子贡眼中的孔子：1、仲尼，日月也，无得 而逾焉。2、夫子之不可及也，犹天之不可 阶而升也。3、其生也荣，其死也哀。 颜渊眼中的孔子：4、仰之弥高，钻之弥 坚。瞻之在前，忽焉在后。夫子循循善诱 人，博我以文，约我以礼，欲罢不能，既 竭吾才，如有所立卓尔。虽欲从之，末由 也已！
本课内容与重点
1· 明确13则章节的含义，掌握重点的实 虚词。 2· 作为万“世师表”的孔子是怎样对待 弟子的 ？弟子又是怎样评价老师的？ 从中得到什么启发？
•第一课时
自主学习
1· 熟读课文，处理好重点字词。
1）学生诵读13则内容。 2）学生完成“课前预习导案”
自主学习
• 结合文下注解及练习册7—9页的译 文
2、 “焉”字意义与用法： （1）割鸡焉用宰牛刀！- 、“焉”：怎么（2）赡之 在前，忽焉在后-副词词缀，表示状态 （3）愿为小相焉句末语气词。
Hale Waihona Puke Baidu
3、固定结构： （1）二三子以我为隐乎？“认为……” （2） 予所否者，天厌之。假如……的话
答案：1、“之”：结构助词“的”；定语后 置的标志；代词，代孔子，翻译为“他”； 代词“我”；代词翻译为“这样的”；语气 助词；动词“到”。 2、“焉”：怎么；副词词缀，表示状态；句 末语气词。
3、“以……为”翻译为：“认为……”； “所……者”翻译为假如……的话”。
关他道置己们的高 爱的德上放的集尚孔 〃伟和〄在敬大〄子 大日让跟爱成是博 〃常学别〄者我古 感生生人但。国通 受活从平他深古今 夫中学等总受代〄 子感识的把弟文德 的受、位自子化行
课 堂 总 结
根据文章大意，我们可以将这13则归类
• • • • •
（3）介宾状语后置： ①其何伤于日月乎 ②促尼岂贤于子乎 ③博我以文，约我以礼 ④吾无隐乎尔 ⑤当仁，不让于师 ⑥以吾一日之长乎尔 ⑦加之以师旅，因之以饥馑 ⑧异乎三子 之撰 • ⑨浴乎沂，风乎舞雩
• 词类活用： • （1）名词作动词 • 犹天之不可阶而升也（阶：搭阶梯） 闻弦歌之声（弦歌：弹琴唱歌） • 端章甫（端：穿上礼服。章甫：戴上礼帽） 浴乎沂，风乎舞雩（风：吹风） • 鼓瑟希（鼓：弹奏） 曾皙后（后：走在后 面） • （2）使动用法 • 所谓立之斯立（立：使……立） 博我 以文（博：使……广博）
• 学生在课本空白处将文章内容译成 现代汉语。
课堂小结
• 回顾本课知识点： • 1、诵读 • 2、译文
课后作业
• 1、熟读本文 • 2、完成 译文 • 3、归纳本文重点字词及 出现的文言现象
第二课时
检查作业
• 检查学生诵读及译文 • 检查学生归纳的重点字词 及文言现象
自主学习
• • • • • • • • 特殊句式 （1）判断句 ①吾无行而不与二三子者，是丘也 ②偃之言是也 ③亡之，命矣夫 （2）宾语前置 ①不吾知也 ②非夫人之为恸而谁为 ③求，尔何如 ④夫三子者之言何如
遇到”仁”的事情的时候， 对老师也不必谦让。
创设情境
尊师的故事
• 尊师的故事，最有名、最感人的要数“程门立雪” 了。《宋史•杨时传》载：有一天，杨时拜见程颐， 程颐坐着睡了，杨时便侍立一旁，没有离去。程 颐醒后，门外积雪已有一尺厚了。杨时看到先生 醒了，这才踩着一尺深的积雪进去请教问题。有 宋一代，程朱理学成为显学，杨时上承程颐，下 启朱熹，闻名天下。于是，名师与名徒演绎出的 \\\'名人逸事\\\'，就成了学界佳话，著名典故，这 可以说是古代“博士生（此指博学多识的学生）” 与老师相处的典型事例。
• 三）孔子眼中的弟子是怎样的呢？ （1）贤哉，回也！贤哉，回也！（2） 吾与点也。 （3）斯人也而有斯病也！斯人也而 有斯病也！（4）天丧予！天丧予！
• 总结：孔子对弟子充满了欣赏与关爱， 反复的话语表达了对弟子的一片真 情。
五、 当堂检测： 1、本文“之”字的意义与用法小结： （1） 他人之贤者，丘陵也。结构助词“的（2）夫子 之得邦家者定语后置的标志（3）仰之弥高-代词，代孔 子（4）天厌之--代词“我”；代词翻译为“这样的”； （5）亡之，命矣夫语气助词 （7）子之武城_---动词
合作探究 再读思考：
提问：课文节选了孔子与弟子的对话，速读课文， 可分为几大类？
提示：本题主要考查学生对信息的检索能力，解答本
题，需要将本文中的句子进行筛选。
明确:可分为三大类 1）学生对老师的评价与推崇---1 2 3
2）孔子对学生的教导及在生活中体现出的个性魅力----4 5 6 7 8 3）孔子对弟子的评价与感情----9 10 11 12 13
• 总结：孔子凭借自己的学识与德行， 赢得了弟子们的敬仰与尊重。
• 二）孔子对自己又是如何看待的呢？ 孔子的自我认识：（1）若圣与仁，则 吾岂敢，拟为之不厌，诲人不倦，则 可谓云尔已矣。（2）吾无行而不与二 三子者（3）予所否者，天厌之！天厌 之！ 译文如下：
• 总结：孔子自认为是一个努力追求圣 与仁的人，自己的言行是光明磊落的， 不隐瞒、不背道，愿意让天来评价衡 量自己。
1、学生对孔子的评价和推崇类 1、2、3则 2、孔子对弟子的教导及相处模式类 4、5、6、7、8则 3、孔子对弟子的评价和感情类 9、10、11、12、13则
(一)弟子眼中的孔子是怎样的？
• 子贡眼中的孔子：1、仲尼，日月也，无得 而逾焉。2、夫子之不可及也，犹天之不可 阶而升也。3、其生也荣，其死也哀。 颜渊眼中的孔子：4、仰之弥高，钻之弥 坚。瞻之在前，忽焉在后。夫子循循善诱 人，博我以文，约我以礼，欲罢不能，既 竭吾才，如有所立卓尔。虽欲从之，末由 也已！
本课内容与重点
1· 明确13则章节的含义，掌握重点的实 虚词。 2· 作为万“世师表”的孔子是怎样对待 弟子的 ？弟子又是怎样评价老师的？ 从中得到什么启发？
•第一课时
自主学习
1· 熟读课文，处理好重点字词。
1）学生诵读13则内容。 2）学生完成“课前预习导案”
自主学习
• 结合文下注解及练习册7—9页的译 文