《四个太阳》教学设计

18、四个太阳

第一课时

教学目标:

1、认识“挂、街”等13个生字，会写“阳、光”2个字。

2、正确、流利地朗读全文。有感情地朗读课文1自然段。

3、引导学生用多种方式读课文，在议读的形式下交流感受；在集体精读、赏读中积累语汇，获得言语美感。

4、感悟作者通过画太阳要表达的心愿。

教学重点:

1、认识13个生字。

2、正确、流利地朗读全文。有感情地朗读课文1自然段。

教学难点:

以议读的形式交流感受，从而感悟作者通过画太阳要表达的心愿。

教学过程:

一、揭示课题

1.今天老师和你们一起学习一篇与太阳有关的课文，它的题目叫《四个太阳》。伸出手指和老师一起写。（板书《四个太阳》）

2.看到这个题目，你想怎么读？

预设：四个

．．太阳（强调数字该怎么读）

四个太阳

．．（强调太阳又该怎么读）

二、初读课文，快乐识字

1、是啊，这是四个怎么样的太阳呢？让我们带着问题去读读课文。要求：读准字音，读通句子。

2、学习生字新词。

生字宝宝看你们读得那么认真，情不自禁地从课文里跑出来要跟你们交朋友了。

（出示）

guà jiē shú huǒbàn cháng tián wēn dòng

挂街熟伙伴尝甜温冻

liǎn gāi yīn jì

脸该因季

①来，热情的小朋友，先自个儿和他们打打招呼吧！

②谁有自信，愿意当小老师带大伙儿读。

③没有小老师，你不用拼，能直接读出来吗？

④一起读。

3、读得太棒了，老师奖励你们一个“闯关”游戏，愿意玩吗？

①第一关：我是小小发现家。

第一组：挂、温、冻、脸、该

第二组：尝季熟

你发现什么？女生读第一组，男生读第二组。

②第二关：我是读词小能手

绿绿的、红红的、金黄的、彩色的

谁能美美地读出来？

其实这些表示颜色的词语还有一个小秘密，你知道吗？（引导学生读出词语的节奏美）你还能说出这样的表示颜色

．．的词语吗？

③第三关：我是猜谜小能手。

大口框里装个大。（打一字）

一人拿着一把火。（打一字）

一个小孩戴着帽子，买了四个肉丸子。（打一字）

三、再读课文，让“美好的心愿”生根发芽

1.这些生字新词真调皮，一眨眼跑回课文躲起来了，你还认识他们吗？自己大声地读读课文，并想想这是四个怎样的四个太阳？

2.交流：课文里藏着怎样的四个太阳呢？

（贴画）老师把四个太阳请到黑板上。

四、学习第一自然段

过度：四个季节，四个不同的太阳，多新鲜啊！这每个太阳里都藏着一个美好的心愿呢！（板书：心愿）让我们再走进课文看看吧。

1.（出示）图片：夏姑娘带着炎热的太阳来到我们中间，在这样的大热天，你看到小树怎么样了？仿佛在抱怨什么呢？

（禾苗，小树耷拉着脑袋，小草半死不活，小花无精打采等）

小动物又怎么样了呢？也在怎样埋怨呀？（知了不停地叫，小狗热得吐舌头，小鸡躲

在瓜蓬下不肯出来找吃的等）

还有谁觉得热呢？（爷爷、爸爸、小朋友等）

2.是啊！太热了！人们最大的愿望是什么呢？（希望天空别出现火辣辣的太阳）

3.小画家看到这种情况，送出了美好的心愿，画了个太阳送给夏天，让我们一起到课文第一自然段看看吧。读。

4.交流：你从课文里读懂了什么？

预设：我知道小画家画了个绿绿的太阳挂在夏天。（对，这就是小画家的美好心愿。）你还读懂了什么？预设：高山、田野、街道、校园都变得清凉了。

（出示）高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。

谁来把自己的感受读出来？

随机评价：ⅰ“到处”读得特别好。让我们感觉到了“高山、田野、街道、校园，到处一片清凉”。“到处”语调上扬，读得特别有味道。

ⅱ真了不起，你还读出了停顿。

ⅲ柔柔的语调读出了夏天的一片清凉。

5.一起来读这个句子。

五、指导书写

1.（出示）田字格里的“阳”、“光”。

2.这两个字会认吗？哪里需要提醒大家在写字时注意呢？睁大眼睛，跟老师一起书空。

3.把字宝宝请到田字格里吧。

4.（教师巡视。）写好的拿给同桌看，同桌为写的好的字打上一面小红旗。如果不太好，帮他提个醒。

第二课时

教学目标:

1、正确、流利地朗读全文。有感情地朗读课文（2—4）自然段。

3、引导学生用多种方式读课文，在议读的形式下交流感受；在集体精读、赏读中积累语汇，获得言语美感。

4、感悟作者通过画太阳要表达的心愿。

教学重点:

正确、流利地朗读全文。有感情地朗读课文（2—4）自然段。

教学难点:

以议读的形式交流感受，从而感悟作者通过画太阳要表达的心愿。

教学过程:

一、出示图片，检查复习

1、（出示画有小太阳的生字图片）

师：同学们，老师给你们带来许多小太阳，你们喜欢吗？睁大你的小眼睛看看上面写的什么？

2、指名认读生字图片，顺势将小太阳发给读的好的同学，以示鼓励。

二、学习2到4自然段

（过渡）：同学们的生字读的真是准确，认得清楚，相信你们的课文一定会学的更棒!

1、走进秋天，品尝“香甜”。

①炎热的夏姑娘跟我们挥手告别了，秋姑娘悄悄地走来了。小画家画了个金色的太阳送给秋姑娘，秋姑娘更美了。（播放美丽的秋景图）

你能用哪个词语来描绘秋天的美丽景色呢？

（金风送爽、秋高气爽、丹桂飘香、瓜果飘香、天高云淡、稻谷飘香、硕果累累、落叶缤纷等）

②课文里又是怎样描写的呢？自己赶紧读读课文第二段吧。

师引：小画家画了个_________的太阳，送给_________。秋天的果园里，变样了。

a、出示句子：果园里，果子熟了。

b、秋天啊，是个丰收的季节，知道有哪些果子熟了？

c、咱们到果园里看看。

出示课件（水果图），是怎样的水果呢？用上表示颜色的词语来说说。

例：（）的桔子，（）的梨，（）的葡萄，（）的苹果……

（出示）果园里，果子熟了，（）的桔子，（）的梨，（）的葡萄，（）的苹果……

引读：秋天真是个色彩缤纷的世界，让我们把这种感受送进这个句子，待会儿接着我的话读。果园里，果子熟了，（接着读“（）的桔子，（）的梨，（）的葡萄，（）的苹果……”

）

d、（引读）是啊，金黄的太阳，让果园里果实累累！读（“果园里，果子熟了。”）